ročník celkem počet hodin

Zeměpis

ZEMĚPIS Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Zeměpis /geografie/ není vědou popisnou, nýbrž syntetickou. Nachází se na rozhraní věd přírodních, společenských a technických. Cílem zeměpisu je naučit žáky chápat prostředí, ve kterém žijí z pohledu člověka žijícího ve 21. století a využívajícího především informací získaných geografy a společností ve století dvacátém. Cílem není encyklopedické zvládání informací, nýbrž snaha žáky motivovat ke hledání informací, jejich třídění, hodnocení a vyvozování jednoduchých závěrů a souvislostí. Nezbytným cílem je chápání světa jako průniku fyzicko-geografických a socioekonomických složek krajiny, které v konečném důsledku vedou k cíli geografie, kterým je trvale udržitelný rozvoj společnosti. Nezbytným prostředkem výuky je využívání odborné literatury, atlasů, včetně tematických map a samozřejmě i znalost základního geografického názvosloví. Neodmyslitelnou součástí je jistě znalost základního geografického místopisu /lokalizace na mapě/.

Časové vymezení ročník počet hodin

6. 2

7. 2

8. 2

9. 1

celkem 7

Organizační vymezení Výuka zeměpisu probíhá z velké části v odborné učebně, v kmenových třídách nebo v terénu. Řád učebny zeměpisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro žáky povinné. Od roku 2007-2008 se stává geografická učebna zároveň malou multimediální učebnou, kde bude možné využívat stélé připojení k internetu jako zdroji informací a využívat dataprojektor, včetně dřívějšího využití videa a čtecí kamery.

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení  učitel vede žáky k vyhledávání, třídění a propojování informací  učitel dbá na správné používání odborné terminologie  učitel vede žáky k využívání vlastních zkušeností a poznatků z jiných předmětů  žáci poznávají smysl a cíl učení, mají pozitivní vztah k učení Kompetence k řešení problémů  učitel zařazuje do výuky metody, při kterých žáci sami navrhují řešení a docházejí k závěrům  žáci se učí diskutovat o možnostech řešení dané problematiky  učitel vede žáky k vyhledávání informací a kombinování těchto informací  učitel vede žáky k obhajování svých výroků

1

Zeměpis

Kompetence komunikativní  žáci se učí formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory na danou problematiku v písemném i ústním projevu  žáci se učí naslouchat a respektovat názory druhých  učitel umožní žákům prezentovat výsledky své práce a jejich hodnocení  učitel klade důraz na porozumění různých textů, obrazových materiálů, grafických příloh, tabulek apod.  učitel podporuje důraz na „zdravou“ argumentaci (např.: při skupinové práci) Kompetence sociální a personální  učitel vede žáky prostřednictvím skupinového vyučování ke spolupráci, vzájemnému naslouchání a ochotě pomáhat si  učitel vede žáky při spolupráci ve skupinách upevňovat dobré mezilidské vztahy  učitel vede žáky k utváření pocitu zodpovědnosti za své jednání Kompetence občanské  učitel klade při výuce důraz na trvale udržitelný rozvoj společnosti  žáci chápou základní enviromentální problémy a jsou schopni nad nimi diskutovat  učitel vede žáky k dodržování pravidel slušného chování, ke vztahu ke krajině, ve které žijí Kompetence pracovní  při výuce je kladen důraz na používání základní pomůcky geografie – atlasu  žáci při práci dodržují stanovená pravidla, zachází šetrně se svěřenými pomůckami, dbají na čistotu životního prostředí  žáci se naučí vybírat a rozeznávat zdroje informací, znají metody, jak informace třídit  žáci jsou seznámeni s pravidly bezpečného chování v terénu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech

Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání Metody:  slovní (monologické, dialogické)  názorně demonstrační  hra jako vyučovací metoda  metody opakování a procvičování vědomostí a dovedností  metody samostatných prací žáků Formy:  exkurze  frontální vyučování  skupinové vyučování  projektové vyučování

Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata ENV:

Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy ŽP 2

Zeměpis

MKV:

Etnický původ Multikulturalita Kulturní diference Princip sociálního smíru a solidarity

VMEGS:

Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané

3

Zeměpis

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Výstupy

Učivo

Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata

žák se seznámí se základními pojmy z planetární geografie e vysvětlí jejich význam pro život na planetě Zemi

sluneční soustava, vesmír

žák dokáže vyhledat informace o tvaru a rozměrech Země žák najde a podá o kulatosti Země některé důkazy žák popíše a demonstruje na modelu pohyby, které vykonává planeta Země žák vysvětlí důsledky pohybů Země žák vysvětlí pojem přirozená družice Země žák porovná prostředí Měsíce s podmínkami pro život na Zemi žák podle obrázků (fáze Měsíce) charakterizuje změny tvaru Měsíce

planeta Země (tvar a rozměry Země, pohyby Země, Měsíc)

VKO - rok v jeho proměnách F - magnetické pole Země, sluneční soustava a oběh planet VT - snímky planet

žák dokáže určit čas dle časových pásem

čas na Zemi

D – pojetí času

geografické sféry ( litosféra, atmosféra, žák dokáže dle schémat, výkresů, tématických map provést strukturu geosféry a zhodnotí význam a vlivy hydrosféra, pedosféra, biosféra) pro život člověka žák pochopí a vysvětlí význam krajinné sféry (FGS) jako jeden celek a vzájemně propojený systém - žák vysvětlí stavbu planety Země vyjmenuje její základní části, dokáže rozlišit jednotlivé geosféry

Poznámky

F - měření teploty VT - aktuální počasí PŘ - rostlinstvo a živočišstvo D - využití vody ve staročeských civilizacích, sopečná činnost VV - zpracování zvířecích motivů PČ - druhy půd Projekt: Den vody 4

Zeměpis Výstupy

Učivo

žáci využijí znalostí z planetární geografie a obecného fyzického zeměpisu při získávání informací o světadílu Afrika na příkladu učiva o poloze zdůvodní specifika afrického světadílu na příkladu probraného učiva o geosférách zhodnotí Afriku dle jednotlivých geosfér a uvede příklady pozitivních a negativních vlivů na člověka žák dokáže rozpoznat historicko – politické a populační vlivy va vývoji africké civilizace

Afrika poloha historie a současnost Afriky (kolonie, dekolonizace, apartheid, genocida)

žák uvede problémy obyvatelstva Afriky

obyvatelstvo Afriky ( AIDS, negramotnost, populační exploze, „bílá“ a „ černá“ Afriky, rasismus)

žák vysvětlí pojem socioekonomická sféra, zhodnotí její strukturu a význam na příkladu Afriky žák dokáže provést syntézu FGS a SES na příkladu specifik afrického světadílu žák má základní dovednosti práce s tématickými mapami žák dokáže vytvořit návrh na zahraniční poznávací zájezd do Afriky

ekonomika Afriky pozitivní a negativní vliv kolonialismu plantážní zemědělství Fair Trade


Poznámky

MKV - Etnický původ (spolupráce mezi národy, tolerance, rasismus) PŘ - živočišstvo Afriky

D - stavby v Egyptě (nejstarší státy)

5

Zeměpis Výstupy

Učivo

žáci vyhledají dostupné základní informace o jednotlivých světadílech, dokáže informace třídit, zhodnotí polohu světadílů z celoplanetárního pohledu a pokusí se vyhodnotit kontinentální specifika žák pochopí základní význam pojmů region, regionalizace je schopen vymezit jednotlivé regiony a najít jejich společné znaky žák dokáže provést srovnání jednotlivých regionů a poukáže na jejich odlišnost

úvod do regionálního zeměpisu světadílů regiony a přehled států Afriky (Arabská Afrika, Sahel, rovníková Afriky, J Afrika)

žák dokáže zhodnotit význam světadílu z celosvětového hlediska, naučí se hledat souvislosti mezi fyzickogeografickými a socioekonomickými podmínkami a na základě poznání vytvořit syntézu

význam Afriky


Poznámky

6

Zeměpis


Učivo


Poznámky

shrnutí učiva 6. ročníku ( Afrika a její regiony ve vztahu k přírodním sférám, k historicko – politickým a demografickým souvislostem

žák stručně pohovoří o objevování Austrálie a původním názvu „ Terra Australis inkognita“, o osidlování kontinentu žák vlastními slovy vysvětlí pojem Commonwealth

historie Austrálie

žák získá informace o základních charakteristikách Austrálie, administrativním členění, státních symbolech žák podle mapy zhodnotí přírodní podmínky Austrálie žák vysvětlí význam Austrálie jako endemické oblasti

„australská nej“ Přírodní podmínky Austrálie

VMEGS - Evropa a svět nás zajímá CZJ - anglicky mluvící země M - měřítko mapy, plánu ENV - Základní podmínky života (ochrana biolog. druhů)

žák na mapě lokalizuje oblasti s příznivými podmínkami pro život žák vysvětlí příčiny nerovnoměrného rozmístění obyvatel

obyvatelstvo Austrálie

VKO - člověk a kultura

7

Zeměpis Výstupy

Učivo


žák zhodnotí význam jednotlivých sektorů žák zhodnotí ekonomiku Austrálie žák pohovoří o dopravních zvláštnostech Austrálie žák podle mapy lokalizuje regiony Austrálie

ekonomika Austrálie

žák dokáže podle mapy dle jednotlivých geosfér charakterizovat přírodní podmínky žák umí vyhledat a zhodnotit význam národních parků

poloha Ameriky, členění (Severní, Střední, Jižní, Latinská, Anglosaská Ameriky, Starý a Nový svět) přírodní podmínky Ameriky

F - síla

žák vysvětlí příčiny zámořských objevů žák pohovoří o tom, co pozitivního a negativního nám přineslo objevení Ameriky žák zhodnotí význam původních obyvatel Ameriky žák pohovoří o možnostech budoucího vývoje ( vztahy západ – orient, USA – terorismus)

historie a současnost Ameriky

VT - aktuality-internet D - kolonizace, zámořské objevy CZJ - anglicky mluvící země

žák rozpozná rozdíly mezi Anglosaskou a Latinskou Amerikou žák vysvětlí pojmy „populační struktura“

obyvatelstvo Ameriky

MKV- Multikulturalita VKO - zajímavosti z kultury jiných národů

žák zhodnotí význam jednotlivých sektorů žák má základní dovednosti práce s mapou – vyhledá nejdůležitější suroviny pro těžbu žák uvede některé vynálezy, které pocházejí z Ameriky žák porovná rozdíly ekonomik Anglosaské a Latinské Ameriky žák má představu o organizaci NAFTA a jejím významu

ekonomika Ameriky

CZJ - země Latinské Ameriky

Poznámky

Projekt: Káva

8

Zeměpis Výstupy

Učivo


žák vyhledá informace o regionalizaci Ameriky (Severní, Střední pevninská, Karibik a Jižní žák je schopen podle mapy vymezit jednotlivé regiony

regiony Ameriky

VT -PowerPoint VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

žák pochopí pojem „globální problémy“, je schopen problémy Ameriky vyhledat, identifikovat a pochopit jejich příčiny a důsledky pro společnost

globální problémy, znečištění ovzduší, kácení lesů, kriminalita

VKO - přírodní a kulturní bohatství

žák dokáže rozlišit postavení Eurasie mezi světadíly žák je schopen na mapě vyhledat hranici mezi Evropou a Asií žák dokáže vymezit světadíl Asie

Eurasie, poloha Eurasie (Evropa + Asie)

CZJ - Rusko

žák dokáže podle mapy dle jednotlivých geosfér charakterizovat přírodní podmínky Asie žák stručně pohovoří o problémech Asie (zemětřesení, sopky, tsunami, mýcení pralesa, ekologické katastrofy, Aralské jezero)

přírodní podmínky Asie

žák využije získaných informací o rozmístění, vývoji populace, struktuře obyvatelstva k identifikaci problému asijské populace a navrhne možná řešení

obyvatelstvo Asie

Poznámky

D - náboženství světa (islám, arabská kultura MKV - Kulturní diference VKO – přírod. a kult. bohatství

9

Zeměpis Výstupy

Učivo


žák vyhledá a zhodnotí informace o těchto regionech (Japonsko, oblast Perského zálivu, oblast Sibiře, Čína, Izrael) žák porovná kontrasty ekonomik (Jemen x Saúdská Arábie, Čína x Nepál) žák dokáže v katalogu cestovní kanceláře vyhledat zajímavá místa cestovního ruchu a seznámí spolužáky s možností návštěvy dané oblasti

ekonomika Asie

VT - aktuality-internet

žák dokáže podle mapy vymezit jedn.regiony žák zhodnotí společné charakteristiky jednotlivých regionů žák získá informace o zajímavostech vybraných států (Japonsko, JV Asie, „asijští tygři“, ropné státy, Čína, Indie)

regiony Asie

VKO - rozdíly v životní úrovni VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

žák vyhledá základní přehled politických konfliktů

problémy Asie

Poznámky

10

Zeměpis


Učivo


žák dokáže vymezit kontinent Evropa ve vztahu k Eurasii a určit hranici mezi světadíly žák dokáže vyhledat základní charakteristiky (poloha, fyzickogeografická specifika, ohnisko lidského pokroku, velké kontrasty, přírodní bohatství, dominující role průmyslu a služeb, populace, urbanizace, komunikační síť, ekonomická a politická jednota) žák dokáže podle mapy charakterizovat přírodní podmínky Evropy

poloha a přírodní podmínky Evropy

D – průmyslová revoluce VT - tvorba tabulky

žák vysvětlí význam historických a populačních specifik Evropy pro její současný vývoj

staré civilizace světové války nové státy na mapě Evropy

CZJ - Rusko VMEGS - Objevujeme Evropu a svět, Jsme Evropané

žák vymezí nejrozvinutější regiony žák stručně zhodnotí význam cestovního ruchu v Evropě žák zhodnotí současné postavení evropské ekonomiky z celosvětového pohledu, určí specifika jednotlivých regionů a vysvětlí změny evropské ekonomiky po pádu totalitních systémů

ekonomika Evropy evropská rozvojová osa a „ banány“

D - industrializace

Poznámky

11

Zeměpis Výstupy

žák zhodnotí význam regionů Evropy dle: polohy a přírodních podmínek, dle historicko politických souvislostí, dle populačních specifik, dle úrovně struktury ekonomiky a jejich vazeb žák dokáže zhodnotit význam jednotlivých regionů, států dle reálií

Učivo

regiony Evropy


Poznámky

MKV -Multikulturalita VT - PowerPoint CZJ - koloniální revoluce VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

12

Zeměpis


Učivo


žák dokáže na základě historických souvislostí a změn po roce 1989 vysvětlit změny politické mapy naší vlasti a objasnit současný název země a její začlenění do evropských struktur

ČR: státní útvary během I. a II. světové války, ČSR, ČSSR, ČSFR, ČR EU, NATO Česko, ČR

D -1. světová válka

žák určí geografickou polohu a pomocí tabulek porovná rozlohu ČR s ostatními státy pomocí tematických map charakterizuje geologický vývoj žák pomocí tematické mapy charakterizuje přírodní podmínky – povrch, vodstvo, klimatické poměry žák charakterizuje hydrologické poměry, zhodnotí jejich význam žák pochopí důležitost ochrany přírody a pomocí mapy vyhledá NP a některé CHKO žák charakterizuje CHKO Český ráj žák zhodnotí stav životního prostředí se zaměřením na místní region

přírodní podmínky ČR geografie místní oblasti

VT – informace o stavu ŽP CH - voda a vzduch

Poznámky

13

Zeměpis Výstupy

žák srovná podle tabulek počet obyvatel se sousedními státy žák podle tematické mapy lokalizuje oblasti s vysokou a nízkou hustotou zalidnění žák zdůvodní (na konkrétních příkladech)vliv přírodních a socioekonomických podmínek na rozmístění obyvatel žák vysvětlí pojmy z geografie obyvatelstva: sčítáni lidu, přirozený přírůstek, stárnutí populace, národnostní skladba, náboženská skladba, urbanizace žák na mapě lokalizuje největší sídla v ČR žák pracuje pomocí tabulek a map

žák zhodnotí českou ekonomiku před rokem 1945, v letech 1945 – 1989 a po roce 1989 žák vyhledá základní okamžiky ve vývoji a struktuře české ekonomiky

žák lokalizuje nejrozvinutější průmyslové regiony žák uvede stěžejní průmyslová odvětví včetně místa výroby žák vysvětlí, která odvětví hospodářství ovlivňují životní prostředí

Učivo


Poznámky

obyvatelstvo a sídla ČR

ekonomika ČR

průmysl

D - Rakousko-Uhersko

ENV - Lidské aktivity a problémy ŽP PČ - oděvy a móda

14

Zeměpis Výstupy

Učivo


Poznámky

zemědělství žák vysvětlí, jakou úlohu mají přírodní faktory na zemědělskou výrobu žák zdůvodní negativní a pozitivní vliv používání chemizace žák podle mapy charakterizuje hlavní zemědělské oblasti a zhodnotí pěstování užitkových plodin a chov hospodářských zvířat žák rozpozná problémy současného zemědělství

žák vyjmenuje základní druhy dopravy a uvede výhody a nevýhody jednotlivých druhů dopravy žák zhodnotí vliv dopravy na životní prostředí žák se zaměří na problémy daného regionu žák pracuje pomocí tabulek, map a grafů

doprava v ČR

CH - ovzduší

služby a cestovní ruch žák uvede změny postavení služeb v ekonomice po roce 1989 na konkrétních příkladech žák charakterizuje změny, kterými prochází obchod a uvede zahraniční výrobky na českém trhu žák stručně pohovoří o nejnavštěvovanějších oblastech ČR a místního regionu

kraje ČR a místní region žák pomocí mapy vymezí jednotlivé kraje žák zhodnotí přírodní podmínky - povrch, vodstvo, podnebí žák charakterizuje význam jednotlivých sektorů žák dokáže využít znalostí učiva o ČR, regionu při zhodnocení významu místa svého bydliště, včetně identifikace problémů kolem nás (Tam kde žiji – Tady jsem doma)

VT - PowerPoint Projekt: Tady jsem doma

15

Zeměpis Výstupy

Učivo


žák uvede příčiny nerovnoměrného růstu počtu obyvatel světa, vysvětlí pojmy populační exploze a stárnutí populace žák podle mapy určí rozmístění hlavních rasových skupin na Zemi žák zdůvodní (na konkrétních příkladech)vliv přírodních a socioekonomických a politických podmínek na rozmístění obyvatel na planetě žák pomocí tematických map lokalizuje hustě a řídce zalidněné oblasti žák vysvětlí pojmy: konurbace, aglomerace a urbanizace žák uvede některá náboženství světa a vysvětlí jejich základní znaky žák stručně pohovoří o problémech xenofobie a rasismu

lidé na Zemi

ČJ - slovanské jazyky

žák je informován o rozdělení hospodářské činnosti do 4 sektorů a stručně pohovoří o jejich významu žák objasní vlivy člověka na krajinu (positivní, negativní)

hospodářství

CH - zdroje energie, uhlovodíky, chemie a společnost F - druhy elektráren ENV - Lidské aktivity a problémy ŽP VKO - povolání, zaměstnání

žák vyjmenuje základní druhy dopravy a uvede výhody a nevýhody jednotlivých druhů dopravy žák zhodnotí vliv dopravy na životní prostředí

doprava

Projekt: Den bez aut /dopravní výzkum/ ENV - Lidské aktivity a problémy ŽP

žák vymezí sektor služeb, zastoupení sektoru služeb v národních ekonomikách, určí specifika rozmístění

služby

VKO - hospodaření

Poznámky

16

Zeměpis Výstupy

Učivo

žák vysvětlí aktivní a pasivní cestovní ruch žák uvede přírodní a socioekonomické činitele, které ovlivňují cestovní ruch žák vyjmenuje a charakterizuje základní formy cestovního ruchu žák na mapě lokalizuje oblasti vhodné pro cestovní ruch

cestovní ruch

žák vysvětlí úlohu obchodu a rozdílnou situaci mezi vyspělými a rozvojovými zeměmi

trh a mezinárodní obchod

žák uvede, v čem spočívá jedinečnost planety Země v porovnání s ostatními planetami žák zdůvodní, proč je zapotřebí šetřit a chránit přírodní bohatství naší planety žák vysvětlí pojem ekosystém, jmenuje jednotlivé složky ekosystému žák stručně vysvětlí vztahy v ekosystému žák popíše přírodní krajinu žák popíše kulturní krajinu žák uvádí některé globální ekologické a environmentální problémy lidstva a dokáže vysvětlit jejich příčiny žák zdůvodní důsledky ekologických katastrof (problémů) pro planetu Zemi žák dokáže vysvětlit pojem trvale udržitelný rozvoj

krajina a životní prostředí


Poznámky

VKO - globální svět VT - prezentace CH - obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie PŘ - ekologie, geologické děje VKZ - zdravý způsob života VMEGS - Evropa a svět nás zajímá D - život v 21. století CH- uhlovodíky

17

Zeměpis Výstupy

žák vyjmenuje společné a odlišné znaky států (uvede konkrétní příklady) žák uvede kritéria, podle kterých můžeme rozdělit státy z hlediska polohy žák na politické mapě světa najde a uvede příklady závislých a nezávislých území žák objasní postavení Antarktidy ve světě žák objasní pojmy přírodní hranice, umělé hranice a pobřežní vody žák vysvětlí pojmy stát federativní a stát unitární a autonomní oblasti a uvede příklady žák rozliší základní typy státních zřízení – monarchie a republika, uvede rozdíl mezi monarchií a republikou žák pohovoří o totalitních státech a diktaturách žák uvede základní politické, hospodářské seskupení a mezinárodní organizace (OSN, EU, G8, NATO, NAFTA, OPEC) žák vysvětlí pojmy Sever a Jih používané v ekonomické geografii žák podle tematické mapy vyjmenuje nově vzniklé státy od roku 1991

Učivo

politická mapa dnešního světa


Poznámky

MKV - Princip sociálního smíru a solidarity ENV - Základní podmínky života VV - svět v ohrožení, rozdělený a integrovaný svět D - totalita a diktatura VKO - občan UNIE CZJ - angličtina jako světový jazyk a integrace VMEGS - Jsme Evropané, Objevujeme Evropu a svět D - politické směry na konci 20. stol. CZJ - nové státní útvary

18

ročník celkem počet hodin

Recommend Documents