Rol van het CLB en samenwerking met schoolexterne hulpverleners in het M-decreet

Jan Coppieters & Inge Lootens

vrijdag 13 maart 2015

Rol van het CLB en samenwerking met schoolexterne hulpverleners in het M-decreet

Jan Coppieters Inge Lootens

PVOC-medewerkers

VCLB PVOC Oost-Vlaanderen

Doelen • Je kent het zorgcontinuüm en denkt na over de samenwerking met het CLB binnen dit kader • Je maakt kennis met handelingsgerichte diagnostiek • • •

Protocollen en procedures Samenwerken in een handelingsgericht diagnostisch traject Gemotiveerd verslag en verslag


Rol van het CLB & hulpverleners

1



CLB-decreet (01/12/1998) Begeleiding situeert zich op 4 domeinen: Leren en studeren Onderwijsloopbaanbegeleiding Preventieve gezondheidszorg Psychosociaal functioneren Prioritaire aandacht naar leerlingen die leerbedreigd zijn In het bijzonder de leerlingen die door hun sociale achtergrond en leefsituatie leerbedreigd zijn

www.prodiagnostiek.be


School

CLB

• HandelingsGericht Werken (HGW) • ZorgContinuüm (ZC) • Decreet rechtspositie leerlingen

• HandelingsGericht Werken (HGW) • ZorgContinuüm (ZC) • Decreet rechtspositie leerlingen • HandelingsGerichte Diagnostiek (HGD) • Faire Diagnostiek • ICF – CY(*) • DRM (**) • Deontologische code

*ICF-CY: International Classification of Functioning, Disability and Health for Children VCLBand PVOC Youth Oost-Vlaanderen **DRM: Decreet Rechtspositie Minderjarigen


2



School

CLB

• HandelingsGericht Werken (HGW) • ZorgContinuüm (ZC) • Decreet rechtspositie leerlingen

• HandelingsGericht Werken (HGW) • ZorgContinuüm (ZC) • Decreet rechtspositie leerlingen • HandelingsGerichte Diagnostiek (HGD) • Faire Diagnostiek • ICF - CY • DRM • Deontologische code


Handelingsgericht werken (HGW)

Noëlle Pameijer VCLB PVOC Oost-Vlaanderen

Handelingsgericht werken (HGW)

Noëlle Pameijer VCLB PVOC Oost-Vlaanderen


3



Handelingsgericht werken

Doelgericht handelen

Afstemming & Onderwijswisselwerking behoeften centraal

Positieve aspecten

Constructief Systematisch samenwerken & transparant

Leerkracht doet ertoe


Zorgcontinuüm


•Visie op zorg vanuit krachtig beleid •Krachtige leeromgeving bieden •Leerlingen systematisch opvolgen •Verminderen van risicofactoren •Versterken van beschermende factoren



4



• Extra zorg (remediëren, differentiëren, compenseren, dispenseren) • Afstemmen op specifieke onderwijsbehoeften


• Diagnostiek (regie CLB)


• Diagnostiek (regie CLB)

* HGD: Handelingsgerichte diagnostiek



5



Fase 2: Wanneer HGD? • Inspanningen van de school/ouders/leerling leveren onvoldoende resultaat op • Nood aan extra ondersteuning • Nood aan bijkomende inzichten Merk op: ondertussen lopen de ondersteuningsinitiatieven uit fase 0 en 1 door


Handelingsgerichte diagnostiek (HGD)


• Diagnostiek (regie CLB) • Afstemming tussen interne zorg en externe ondersteuning en hulp



6



vraag naar externe ondersteuning


GON? •Gemeenschappelijk curriculum •Met gemotiveerd verslag •Geen afzonderlijk integratieplan


Voorwaarden voor gemotiveerd verslag • De noodzakelijke interventies bevatten (minstens) compenserende en/of dispenserende maatregelen • De ondersteuning in het kader van GON is nodig en voldoende om te kunnen participeren aan het gemeenschappelijk curriculum • De leerling voldoet aan de criteria van een van de types • Voor type basisaanbod: de leerling heeft ten minste 9 maanden voltijds buitengewoon onderwijs gevolgd in het betreffende type VCLB PVOC Oost-Vlaanderen


7



Conclusie •Diagnose leidt niet automatisch tot GON •GON is steeds het resultaat van een HGD-traject


• IAC = Individueel Aangepast Curriculum • Verslag CLB • In school voor gewoon onderwijs of school voor buitengewoon onderwijs VCLB PVOC Oost-Vlaanderen

Voorwaarden voor verslag • Zorgcontinuüm werd doorlopen • Aanpassingen om de leerling mee te nemen in een gemeenschappelijk curriculum zijn disproportioneel of onvoldoende • Onderwijsbehoeften worden omschreven vanuit een interactionele visie en een sociaal model van handicap • Onderwijsbehoeften zijn niet louter toe te schrijven aan een SES*-kenmerken • Type voor buitengewoon onderwijs benoemen • Op basis van een begeleidingsproces • Beslissing van multidisciplinair team *SES: Sociaal Economische Status



8



Coming together is a beginning; keeping together is progress; working together is success. Henry Ford


Meer lezen (1) • M-decreet • http://www.ond.vlaanderen.be/specifiekeonderwijsbehoeften/ • Gheysen T., 'M-decreet: wat verandert er voor CLB?, in: Caleidoscoop, 26 (4), 2014. http://www.caleidoscoop.be/index.php?ID=41542 • Decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (versie Tekst plenair aangenomen VlaReg – 12/03/14) • 15 veelgestelde vragen voor ouders • 20 veelgestelde vragen voor leraren en scholen VCLB PVOC Oost-Vlaanderen

Meer lezen (2) • HGD/HGW • http://www.handelingsgerichtwerken.be • Pameijer N. & van Beukering T., Handelingsgerichte diagnostiek in onderwijs, Acco, Leuven, 2015

• ICF • Jeugdversie: http://www.rivm.nl/who-fic/icf-cy.htm • Browser: http://class.whoic.nl/browser.aspx?scheme=ICF-CY-nl.cla • Gheysen T., ‘International Classification of Functioning (ICF): een speed date’, in: Caleidoscoop, 25 (6), 2013. • http://www.signet.be/uploads/downloads_vorming /icf_nadja_brocatus.pdf



9

Rol van het CLB en samenwerking met schoolexterne hulpverleners in het M-decreet

Recommend Documents