Inhoud RiBA Ondersteuningsplanraad (OPR) Our mission is to form a partnership with parents to foster the growth and development of childeren Schoolondersteuningsteam Bolnes Kindkans Schakelklas Barendrecht. Tenslotte
oktober 2013, nr
5
RiBA
Stichting Gereformeerd Primair Onderwijs WestNederland te Alphen aan de Rijn
In september 2013 is het nieuwe samenwerkingsverband Passend Onderwijs RiBA opgericht en ingeschreven bij de Kamer van Koophandel.
Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Alblasserdam-Zwijndrecht te Zwijndrecht
Op haar vergadering van 8 oktober 2013 heeft het bestuur uit haar midden de heer Ad Dogger, directeur/ bestuurder van PCPO als voorzitter gekozen en de heer B. Verwijmeren, directeur/bestuurder van 3Primair al secretaris/penningmeester. De dagelijkse bestuurlijke zaken zullen worden uitgevoerd door Max van de Pol, directeur van het nieuwe samenwerkingsverband. Hij zal op basis van een directiestatuut voor deze taken gemandateerd worden.
De bestuursleden in het nieuwe samenwerkingsverband zijn:
Stichting Openbaar Onderwijs 3Primair te Barendrecht
De heer A. Vos (PCOAZ)
De heer A. Dogger, voorzitter ( PCPOBr) De heer B. Verwijmeren, secretaris/penningmeester (3Primair) De heer J. van Knijff ( BOOR)
De heer H. Scheffer (GPOWN) Bij het nieuwe samenwerkingsverband zijn alle scholen (m.u.v. de reformatorische scholen) uit Albrandswaard, De heer G. Verschoor (PCBO A) Barendrecht en Ridderkerk aangesloten. Het betreft de Mevrouw J. Vaane (OPO) (voorlopig) volgende schoolbesturen: Mevrouw B. Schopping (Yulius) Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs te De heer J. Verdaasdonk (RVKO) Rotterdam
Verenging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs te Barendrecht en Ridderkerk Stichting Speciaal Onderwijs Dordrecht en omstreken te Papendrecht Stichting BOOR te Rotterdam Stichting Openbaar Primair Onderwijs te Rhoon Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Albrandswaard te Poortugaal Stichting Yulius te Dordrecht
De heer J. Bijstra ( Spon)
De volgende bestuursvergadering is op 18 november 2013.
Ondersteuningsplanraad (OPR) Op 18 september heeft een informatieavond plaatsgevonden voor de leden van MR’en en GMR’en van de aangesloten schoolbesturen. De heer Vreuls van het landelijk steunpunt Medezeggenschap heeft een presentatie gehouden waarin hij een toelichting heeft gegeven op de verantwoordelijkheden van de nieuw op te richten OPR. De presentatie van de heer Vreuls is te vinden op de site van Riba, www.wsnsriba.nl. (pagina Actueel )
De uiteindelijke keuze van kandidaten gebeurt door de (G)MR van elk schoolbestuur op basis van voorgedragen kandidaten uit ouders of personeelsleden van de school. Wat doet de ondersteuningsplanraad?
De OPR adviseert en beslist binnen samenwerkingsverband RiBA over het beleid rond passend onderwijs in onze regio. Dit beleid wordt vastgelegd in een ondersteuningsplan, dat begin 2014 aan de OPR ter instemming en advies wordt voorgeOp dinsdag 1 oktober heeft de voorbereidingsgroep legd. In dit ondersteuningsplan staan de afspraken die van de OPR vergaderd en statuten, regelementen en de schoolbesturen maken over passend onderwijs: profiel van de leden van de OPR samengesteld. Deze informatie is voorgelegd aan het bestuur van het SWV. • de verdeling, besteding en toewijzing van ondersteuningsgeld en -voorzieningen aan de scholen in de Deze hebben de documenten vastgelegd. Dit betekent regio, dat er verkiezingen kunnen worden uitgeschreven. Bin• de procedures en voorwaarden voor de plaatsing van nenkort zullen de mr’en van de scholen benaderd worleerlingen in het speciaal (basis) onderwijs, den, via het bestuur van de Vereniging of Stichting • de kwaliteit van het onderwijs aan leerlingen met exwaaronder de school valt. Ieder aangesloten schoolbetra ondersteuningsbehoeften, stuur of Stichting vaardigt 1 lid af naar de OPR. De mr• de wijze waarop ouders worden geïnformeerd over en stellen kandidaten uit de scholen en de GMR kiest ondersteuningsvoorzieningen. de kandidaat van het betreffende schoolbestuur. Ook via de Nieuwsbrief roept de OPR kandidaten op die zich De OPR zal ongeveer vijf keer per jaar ’s avonds vergaderen. verkiesbaar stellen voor de OPR. Om tot een evenredige verdeling te komen van personeel en ouders is de volgende verdeling gemaakt: Afvaardiging oudergeleding
Afvaardiging personeelsgeleding
3Primair
PCOAZ
PCPOBR
RVKO
VCPBO Albrandswaard
Spon/Yulius
OPO Albrandswaard
BOOR
De voorzitter van de voorbereidingsgroep doet de volgende oproep: De ondersteuningsplanraad gaat van start! Stelt u zich kandidaat? Nu de start van passend onderwijs dichterbij komt is het zover: de ondersteuningsplanraad (OPR) gaat van start! Wilt u zich kandidaat stellen? Dat kan. Het medezeggenschapsreglement van de OPR regelt de kandidaatstelling per schoolbestuur. Per bestuur dat deelneemt in het samenwerkingsverband RiBA wordt één lid afgevaardigd naar de OPR. De helft van het aantal aangesloten schoolbesturen levert de kandidaten vanuit de geleding ouders en de andere helft levert de kandidaten vanuit de geleding personeelsleden. Het schema op deze pagina maakt duidelijk hoe deze verdeling is geregeld. In het rooster van aftreden wordt de wisseling van kandidaatstelling van de geledingen geregeld.
Wie zitten in de ondersteuningsplanraad? Net als de medezeggenschapsraad op uw school zal de OPR bestaan uit ouders en teamleden. Om haar taak goed te kunnen uitvoeren, is het belangrijk dat er gemotiveerde ouders en personeelsleden in de OPR zitten, die enige relevante kennis en ervaring hebben. Elke ouder of teamlid kan zich kandidaat stellen, u hoeft niet lid te zijn van een (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad. Dat is wel wat voor mij! Wilt u zich als betrokken ouder of teamlid beschikbaar stellen voor de OPR? Dat kan door dit aan te geven bij de school waar u als ouder of teamlid bij bent betrokken. Geeft u daarbij een korte motivatie waarom u zich kandidaat stelt. De school draagt er vervolgens zorg voor dat uw kandidaatstelling op de juiste plaats terecht komt.
De verkiezing van de OPR zal plaatsvinden in oktober 2013. De nieuwe OPR zal voor het eerst vergaderen eind 2013.
Namens de Voorlopige OPR,
Linda Klaver Voorzitter
Our mission is to form a partnership with parents to foster the growth and development of childeren Een van de doelen van passend onderwijs is het versterken van de positie van de ouders. Zodra ouders en school samenwerken, nemen de leeropbrengsten en het welbevinden van leerlingen toe. Ouderbetrokkenheid is daarom belangrijk voor elke leerling en vooral voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Ouderbetrokkenheid draagt er dus aan bij dat minder leerlingen tussen “wal en schip” dreigen te vallen.
Grotere tevredenheid van de ouders Leerkrachten met plezier in hun werk. Communicatie is het belangrijkste sleutelwoord. Daarom is het belangrijk dat verwachtingen tegen elkaar worden uitgesproken. Van ouders mag verwacht worden dat zij toezien dat hun kind op tijd naar bed en naar school gaat, dat er gezond gegeten wordt, dat er thuis beleid is m.b.t. t.v. en computer, dat er aandacht is voor lezen, bibliotheek en musea. Er wordt van ouders verwacht dat zij achter het schoolbeleid staan, de leerkracht ondersteunen en dezelfde gedragsregels op school en thuis hanteren. Verder mag een school van ouders verwachten dat zij betrokken zijn bij school, de leervorderingen van kinderen volgen, goed gedrag op school waarderen, thuis oefenen en helpen met huiswerk en werkstukken en dat zij met de leerkracht meedenken over de aanpak van hun kind en deze kennis delen. Als school zou je bij de kennismaking en intake deze verwachtingen ook moeten uitspreken. Noelle Pameijer geeft tien aandachtpunten om de communicatie met ouders goed te laten verlopen. 1.
Leerkrachten en ouders hebben een gemeenschappelijk belang, dat hun leerling c.q. kind zich optimaal ontwikkelt. Ouders kennen hun kind het best; de leerkracht kent hun kind als leerling het best. Ze vullen elkaar dus mooi aan.
2. School en ouders hebben elkaar dus hard nodig voor succesvol passend onderwijs. Ouderbetrokkenheid is sterker in scholen die doelgericht samenwerken met ouders. Constructieve communicatie is hierbij de sleutel. Hoe complexer de vragen van de leerling, des te groter het belang ervan. Ouders en leerkrachten praten hierbij zoveel mogelijk met elkaar en zo min mogelijk over of tegen elkaar. 3. Ouderbetrokkenheid is volgens Noelle Pameijer van
Een ieder heeft eigen verantwoordelijkheden. School is verantwoordelijk voor passend onderwijs en beslist over de wenselijkheid en haalbaarheid van maatregelen op school. Ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding en beslissen over zaken die de opvoeding betreffen. Ze geven elkaar tips, maar gaan niet op elkaars stoel zitten en respecteren elkaars keuzes.
belang omdat het leidt tot: Hoger welbevinden, betere leerprestaties en minder gedragsproblemen kind op school
Elk gesprek heeft duidelijke doelen; het samen beantwoorden van een vraag of nemen van een beslissing. Het doel is van te voren bekend, zodat zowel de school als ouders zich goed kunnen voorbereiden.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Naast zorgen komen ook positieve kenmerken, kansen en mogelijkheden van kind , onderwijs en opvoeding aan bod. Deze zijn te benutten in het realiseren van passend onderwijs. Waardering voor elkaars inzet en het geven van complimen- In samenwerking met de gemeente Ridderkerk is het ten komen de samenwerking ten goede. SWV gestart met een try-out voor het samenstellen van een SchoolOndersteuningsTeam (SOT). Dit SOT zal t.z.t. Veel kinderen gedragen zich op school anders de plaat innemen van het huidige Zorgplatform dan thuis. School en ouders hoeven elkaar niet van hun gelijk te overtuigen. Zo zijn zinloze wel- (Barendrecht en Ridderkerk) en ZAT (Albrandswaard). Vanzelfsprekend willen wij de ervaringen met jullie deles-niets discussies te voorkomen. len die wij opdoen in Bolnes. In deze Nieuwsbrief willen Vanuit een gezamenlijke analyse formuleren wij jullie een doorkijkje geven hoe het SOT in Bolnes is school en ouders concrete doelen voor de leer- opgezet. ling, passend onderwijs of opvoeding. Opzet schoolondersteuningsteam Bolnes Onderwijsbehoeften van leerlingen en onderwijsDoel van het School OndersteuningsTeam is het dichbehoeften van leerkrachten en ouders zijn onderwerp van gesprek. Wat hebben zij nodig voor terbij de scholen obs de Bosweide en cbs de Fontein passend onderwijs c.q. onderwijsondersteunend brengen van de ondersteuning die geboden wordt door het Samenwerkingsverband RiBA en CJG Ridderkerk. gedrag? De samenwerking en afstemming met CJG hierbij verKinderen zijn ook betrokken bij samenwerking. Wat vinden zij van de situatie en welke oplossin- sterkt dit team en zal de scholen verlichten in de belasting die ervaren wordt op sociaal gebied. Op termijn gen hebben ze zelf? wordt nagedacht over uitbreiding van de samenwerEen onderwijs- en begeleidingsroute biedt hou- king naar de voor-, vroeg- en naschoolse voorzieningen vast. In welke stap zitten wij nu en hoe gaan wij in de wijk Bolnes. Het SOT wil een onderzoekende benu verder? Wat valt onder de basisondersteunadering hanteren ten aanzien van uitbreiding van ning en wanneer doet de school een beroep op functie en taken. Professionals in de wijk zoeken met ondersteuning via het samenwerkingsverband? name aansluiting op de thuissituatie.
Schoolondersteuningsteam Bolnes
Scholen en ouders maken afspraken en noteren en evalueren deze. Alle betrokkenen staan achter de afspraken en gaan ervoor.
Als leerkracht en directeur is het belangrijk om zelf oprecht model te staan voor een positieve kijk op de bijdrage van ouders bij passend onderwijs in woord en daad. Bijvoorbeeld door te benoemen dat niet alleen leerlingen en leerkrachten verschillen, maar ook ouders. De ene ouder heeft behoefte aan veel informatie, de ander alleen aan het hoogst noodzakelijke. De ene ouder hecht veel waarde aan leerlingenvorderingen de andere aan welbevinden. Leerkrachten en directeur spreken daarbij altijd professioneel en positief over ouders en stellen constructieve vragen, ontleend aan de tien aandachtspunten. Zo streven school en ouders hetzelfde na en spreken zij dezelfde taal; een belangrijke voorwaarde voor ouderbetrokkenheid in passend onderwijs. In het boekje Samen Sterk geeft Noelle Pameijer tips aan ouders, zoals “geef de leerkracht van je kind regelmatig een welgemeend compliment” en afraders zoals: “ga niet op de stoel van de leerkracht zitten”
Het SOT wordt door het SWV (onderwijs) gezien als de verwezenlijking van de laagdrempelige bespreking van leerlingen zoals tot op heden in het Zorgplatform (ZPF) plaatsvindt, maar met een cruciale uitbreiding naar ondersteuning op sociaal en maatschappelijk vlak en meer schoolnabij. Dit project is geslaagd als bij handelingsverlegenheid bij één van de scholen binnen 2 weken geschakeld wordt naar een oplossing. De verwachting leeft dat door het SOT hulpvragen sneller en efficiënter worden beantwoord, dat contacten sneller verlopen en dat de bureaucratische belasting van de scholen verkleind wordt. Schoolnabije ondersteuning wordt tweewekelijks geboden in de ruimte van één van de twee scholen die deelnemen aan dit project. Het SOT vergadert in de school. Eventuele betrokkenen worden voorafgaand aan een bijeenkomst uitgenodigd deel te nemen aan de SOT-vergadering. Deelnemers aan het SOT zijn: obs de Bosweide, cbs de Fontein, het SWV RiBA en het CJG. Indien gewenst worden andere betrokkenen uitgenodigd deel te nemen aan het SOT. Het is denkbaar dat het SOT evolueert naar meer preventieve aanpak in samenwerking met instellingen die in de wijk actief zijn (Vivenz, Jeugdplein, het opvoedpunt, consultatiebureau). Samenstelling: Het SOT wordt gevormd door een orthopedagoog (RiBA), een school maatschappelijk wer-
gevonden dat er directe contacten zijn met CJG Rotterdam. Perspectieven Betrokkenheid van 0de-lijns hulpverleners in de wijk lijkt voor de hand te liggen als geen aansluiting bij ouders kan worden gevonden. CJG streeft ernaar met partners zo snel mogelijk indicaties te verwerven of indien mogelijk zonder indicaties zorg toe te wijzen. CJG en JGZ hebben het voornemen een vaste jeugdverpleegkundige te koppelen aan VVE-instellingen. Het SWV streeft ernaar ‘arrangerend’ te gaan werken in situaties waarin kinderen extra ondersteuning nodig hebben. Kindkans zal als bovenschools leerlingvolgsysteem een plaats krijgen in de registratie van de ontwikkeling en ontwikkelingsondersteuning van kinderen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard. ker en de intern begeleider van de school. Indien wenselijk zal een vertegenwoordiger van de Jeugd Gezondheidszorg (JGZ) gevraagd worden deel te nemen aan het overleg. In het geval een HIA-gesprek wordt overwogen zal contact worden opgenomen met de Trajectbegeleider van het SaIn het SWV werken bijna alle scholen met Parnassyss. Binmenwerkingsverband. nen de scholen is inmiddels alles m.b.t. leerlingenbespreVerantwoordelijkheden & afspraken kingen, trendanalyses, groepsoverzichten en – plannen Het SOT organiseert zichzelf. CJG en RiBA Zorgloket functi- gedigitaliseerd. Dit geeft een groot gebruikersgemak en tijdwinst. Kinderen waarvan ondersteuningsvragen gesteld oneren als back-office voor de deelnemers aan het SOT. worden aan deskundigen buiten de school, vinden echter De betrokken scholen maken niet langer gebruik van het nog steeds plaats via papieren documenten. Dit vraagt Zorgplatform. veel tijd en je loopt het risico dat onzorgvuldigheden erin sluipen, met alle gevolgen van dien. Contacten met het CJG verlopen via het SOT. Idem m.b.t. WSNS RiBA. Sinds dit cursusjaar heeft Parnassyss Kindkans ontwikkeld.
Kindkans
Een vertegenwoordiger van de school houdt de voortgang Dit sluit aan op het Parnassyss. Bij ondersteuningsvragen hoeven geen papierendossiers meer te worden overgevan de bespreking bij (zoals gebruikelijk in het ZPF). Aandragen. De hulpvraag wordt in Parnassyss gezet en degemelding geschied met hetzelfde aanmeldformulier. nen die geautoriseerd zijn, kunnen inloggen hebben inFrequentie van de besprekingen: tweewekelijks, don- zicht in het LVS van het betreffende kind. derdagen, 14-17 uur Het Samenwerkingsverband stelt een orthopedagoog beschikbaar die een frontoffice functie heeft ten aanzien van ondersteuning die geboden kan worden door het Expertise Centrum van het Samenwerkingsverband. Direct aanspreekbaar door de orthopedagoog zijn: het Zorgloket, de Ambulante Begeleiding, de PCL en de Trajectbegeleiding (HIA). Naast deelnemer aan het SOT is de orthopedagoog ook beschikbaar voor consultatie door de scholen. De inzetbaarheid van de orthopedagoog is gemaximeerd op 3 uur per 2 weken.
Wat is Kindkans? De komst van Passend Onderwijs vraagt om een goede samenwerkingsrelatie tussen reguliere scholen en scholen voor speciaal onderwijs in de regio. Samen zijn zij immers verantwoordelijk voor een passend onderwijsaanbod voor iedere leerling met een ondersteuningsvraag.
Het doel van Passend Onderwijs is alle leerlingen optimale onderwijskansen te bieden. Belangrijk aspect hiervan is leerlingen met een ondersteuningsvraag goed te kunnen Het CJG stelt een School Maatschappelijk Werker bemonitoren. De werkprocessen en de budgettering voor schikbaar met een frontoffice functie binnen de jeugdzorg Passend Onderwijs kunnen ondersteund worden via en het maatschappelijk werk in Ridderkerk (Bolnes). Het “Kindkans” wordt, gezien het feit dat leerlingen van de beide scholen ook woonachtig zijn in Rotterdam-Beverwaard, belangrijk
Korte inhoudelijke weergave van Kindkans Kindkans is een webapplicatie. De open structuur maakt integratie met andere webbased systemen mogelijk. Zo worden de leergegevens samen met de hulpvraag doorgestuurd naar Kindkans. Daardoor kan de zorgstructuur van het samenwerkingsverband en de school worden versterkt. Budgettering, bespreking, toeleiding en evaluatie worden ondersteund. Deze processen worden planmatig vorm gegeven. Op grond van de beleidsafspraken in ons SWV worden budgeten verdeeld. Als scholen een beroep willen doen op ondersteuning vanuit het SWV is Kindkans een hulpmiddel om deze ondersteuning goed te reguleren en te budgetteren. Dit gebeurt aan de hand van een te formuleren hulpvraag. Vanuit deze hulpvraag wordt het gehele ondersteuningsproces op gang gezet. Gegevens van de aanvrager, gegevens van de school en gegevens de onderwijsloopbaan van het kind worden vastgelegd. Waar mogelijk worden standaard keuzes voorgelegd. Een hulpvraag hoeft niet alleen gericht te zijn op individuele leerlingen ook een groepshulpvraag kan gesteld worden. Door gebruik van Kindkans is zicht op de leerling, waarbij de hulpvraag centraal staat. De hulpvraag kan worden ingediend door geautoriseerde partijen, maar de voorkeur ligt om deze hulpvraag door de interne begeleider te laten fornuleren. De hulpvraag wordt rechtstreeks vanuit Parnassyss in Kindkans gezet. De relevante gegevens worden automatische aangeleverd. Documenten die aanwezig zijn in de map van de leerling worden meegestuurd als bijlage. Nadat de hulpvraag in Kindkans is geplaatst is dit de kern van de samenwerking Scholing De scholing bestaat uit de volgende onderdelen:
Startpresentatie Intern begeleiders, directeuren van de scholen, CJG medewerkers krijgen een presentatie over de mogelijkheden van Kindkans. Technische scholing Kindkans wordt ingericht in de structuur van de scholen en het samenwerkingsverband. Daarnaast worden medewerkers van de scholen, samenwerkingsverband en CJG geschoold in het gebruik van Kindkans.
Schakelklas Barendrecht Bij OBS De Draaimolen is een schakelklas gestart voor kinderen van 4 tot 7 jaar die een taalachterstand hebben. Dankzij de schakelklas kunnen zij een vliegende start maken op de basisschool. Op dinsdag 1 oktober werd de schakelklas in het bijzijn van wethouder Gebben (onderwijs) feestelijk geopend. Gebben: “De kracht van dit project is de samenwerking. Ik ben ontzettend trots op hoe samenwerkingsverband RiBA, 3Primair, PCPO, RVKO en de gemeente dit project gezamenlijk hebben aangepakt. We hebben er samen de schouders onder gezet.” In Albrandswaard draait al jaren met veel succes een soortgelijk initiatief. Ook in Ridderkerk wordt nu gesproken over het opstarten van een schakelklas. Elk kind verdient een goede start Wethouder Gebben vertelt over de aanleiding voor deze schakelklas: Het begon met een 8-jarig Somalisch meisje. Omdat zij geen Nederlands sprak kon ze niet naar het basisonderwijs. In de Rotterdamse schakelklas was geen plaats. Het kan en mag niet zo zijn dat deze kinderen nergens terecht kunnen. De gemeente heeft geïnventariseerd hoeveel jonge kinderen met een taalachterstand in onze gemeente wonen en dat bleken er tientallen te zijn. Deze leerlingen verdienen een plek waar zij de Nederlandse taal kunnen leren zodat zij een goede start kunnen maken op de basisschool.”
Zinvolle context Maya Gonlag is de leerkracht van de nieuwe klas, die uit maximaal 15 leerlingen bestaat. De kinderen komen drie keer per week naar de schakelklas, waar ze spelenderwijs Nederlands leren. Gonlag: “Als je woorden leert in een zinvolle context, onthoud je ze veel beter. Als je de Noorse woorden ‘pa gjensyn’ hoort, zeggen ze je niets. Ben je in Noorwegen en hoor je dat mensen deze woorden uitspreken als ze afscheid nemen, begrijp én onthoud je dat deze uitspraak ‘tot ziens’ betekent.” Samen met wethouder Gebben liep zij dinsdag 1 oktober 2013 over de rode loper die voor de ingang van de schakelklas was uitgerold.
Tenslotte Nu het samenwerkingsverband is opgericht, is er ook een nieuw logo samengesteld. Dit logo sluit net zoals de naam RiBA aan bij het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. Wij willen het nieuwe logo graag met jullie delen en hopen dat het herkenningspunt mag worden voor goede ondersteuning aan scholen en kinderen.
Colofon De nieuwsbrief is een uitgave van: Samenwerkingsverband Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard 28.05 i.o. Redac e Lise e Korporaal en Max van de Pol Opmaak: Jan Visser Vormgeving W.A.T.=! Reclame, Ro erdam
