RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)

FM-UDINUS-BM-08-05/R0

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah

: D11.6208/ KOMUNIKASI KESEHATAN

Revisi ke

: 3

Satuan Kredit Semester

: 2 SKS

Tgl revisi

: 15 Agustus 2015

Jml Jam kuliah dalam seminggu

: 2 jam

Tgl mulai berlaku

: 1 September 2015

Penyusun

: Nurjanah, SKM, M.Kes

Penanggungjawab Keilmuan

: Nurjanah, SKM

Jml Jam kegiatan laboratorium Deskripsi Mata kuliah

: - jam

: Pada mata kuliah komunikasi kesehatan akan dipelajari definisi, ruang lingkup, sejarah, manfaat komunikasi,

proses dan unsur-unsur komunikasi, komunikasi efektif, hambatan komunikasi, komunikasi personal, komunikasi kelompok, komunikasi massa, efektifitas media komunikasi massa, public speaking, termasuk presentasi yang efektif Deskripsi Mata Kuliah

: berisi pengertian, konsep, proses, strategi dan sistem komunikasi, peran komunikasi dalam kesehatan masyarakat, karakteristik, fungsi, proses simbolis komunikasi, model komunikasi, unsur-insur komunikasi, hambatan-hambatan komunikasi, konteks komunikasi, komunikasi efektif, komunikasi untuk perubahan perilaku, presentasi yang efektif.

Standar Kompetensi

: Setelah mengikuti proses pembelajaran selama 14 kali pertemuan, pada akhir perkuliahan diharapkan mahasiswa mampu diharapkan mahasiswa dapat mempraktekkan public speaking di kelas dengan teknik presentasi yang efektif.


Pertemuan ke : 1

2

Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, definisi dan ruang lingkup dan manfaat komunikasi

Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, definisi dan ruang lingkup dan manfaat komunikasi

indikator  

Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah komunikasi Mahasiswa mampu menjelaskan definisi komunikasi

 Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup ilmu komunikasi  Mahasiswa mampu menjelaskan penerapan ilmu komunikasi dalam berbagai situasi/setting  Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat dan efek komunikasi  Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat komunikasi untuk perubahan perilaku kesehatan

Pokok Bahasan/Materi  Sejarah dan perkembangan komunikasi  Definisi komunikasi

 Ruang lingkup komunikasi  Penerapan komunikasi dalam berbagai situasi/setting  Manfaat dan efek komunikasi  Manfaat komunikasi untuk perubahan perilaku kesehatan

Aktifitas Pembelajaran  Perkenalan dan kontrak belajar  Dosen menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut  Dosen menjelaskan kepada mahasiswa tentang materi  Mahasiswa Memperhatikan, mencatat, berdiskusi, mengadakan tanya jawab  Mahasiswa mencari definisi dan manfaat komunikasi dengan browsing di internet  Mahasiswa membuat kesimpulan definisi, manfaat komunikasi  Dosen menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut  Dosen menjelaskan kepada mahasiswa tentang materi  Mahasiswa Memperhatikan, mencatat, berdiskusi, mengadakan tanya jawab  Dosen memberikan kasus komunikasi kesehatan  Mahasiswa mendiskusikan peran komunikasi untuk perubahan perilaku

Rujukan Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011 Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001

Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011 Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001 Soekidjo Notoatmodjo, 2007


Pertemuan ke : 3

4

Kompetensi Dasar

indikator

Mahasiswa mampu menjelaskan proses dan unsur-unsur komunikasi



Mahasiswa mampu menjelaskan cara melakukan komunikasi efektif









Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai proses komunikasi (linier, sirkuler) Mahasiswa mampu menjelaskan unsur-unsuk komunikasi (komunikator, encoding, pesan, decoding, kamunikan)

Mahasiswa mampu menjelaskan peran komunikator dalam komunikasi efektif Mahasiswa mampu menjelaskan pesan yang tepat dalam komunikasi efektif Mahasiswa mampu menjelaskan peran

Pokok Bahasan/Materi  Berbagai proses komunikasi (linier, sirkuler)  Unsur-unsuk komunikasi (komunikator, encoding, pesan, decoding, kamunikan)

   

Peran komunikator dalam komunikasi efektif Pesan yang tepat dalam komunikasi efektif Peran komunikan dalam komunikasi efektif Pentingnya

Aktifitas Pembelajaran

Rujukan

 Dosen menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut  Dosen membagi kelompok mahasiswa menjadi 5 kelompok  Masing-masing mahasiswa dalam kelompok dibagi materi komunikator, encoding, pesan, decoding, kamunikan.  Mahasiswa dengan materi yang sama saling berkumpul dan mendiskusikan materi yang diterima  Mahasiswa kembali ke kelompok asal dan menjelaskan kepada anggota kelompok lain  Mahasiswa membuat kesimpulan proses dan usur komunikasi

Onong, 2001

 Dosen menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut  Dosen membagi kelompok mahasiswa menjadi 4 kelompok  Masing-masing mahasiswa dalam kelompok dibagi materi  Mahasiswa dengan materi yang sama saling berkumpul dan mendiskusikan materi yang

Onong, 2001 Alo Liliweri, 2011 Ludlow, Ron, 2000


Pertemuan ke :

Kompetensi Dasar

indikator



5


komunikan dalam komunikasi efektif Mahasiswa mampu memilih cara komunikasi sesuai dengan audience

Mahasiswa mampu mempresentasikan pesan kesehatan yang sesuai dengan audience

Pokok Bahasan/Materi pemahaman audience

Presentasi komunikasi efektif

Aktifitas Pembelajaran diterima  Mahasiswa kembali ke kelompok asal dan menjelaskan kepada anggota kelompok lain  Mahasiswa membuat kesimpulan cara melakukan komunikasi yang efektif  Penugasan untuk membuat pesan yang sesuai dengan audience untuk dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya  Mahasiswa mempresentasikan tugas komunikasi efektif  Mahasiswa kelompok lain menanggapi dengan pertanyaan dan masukan  Dosen mencatat proses diskusi dan presentasi dan memberikan penilaian  Dosen memberikan penugasan hambatan-hambatan komunikasi

Rujukan

Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011 Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001 Soekidjo Notoatmodjo, 2007 Ludlow, Ron, 2000


Pertemuan Kompetensi Dasar ke : 6 Mahasiswa mampu menjelaskan hambatanhambatan komunikasi

7

Mahasiswa mampu menjelaskan konteks komunikasi

indikator

Pokok Bahasan/Materi Hambatan mekanis dalam komunikasi Hambatan semantik dalam komunikasi Hambatan persepsi dalam komunikasi C ara mengatasi hambatan komunikas

 Mahasiswa dapat menyebutkan hambatan mekanis, semantik, dan hambatan persepsi dalam komunikasi  Mahasiswa mampu mengelompokkan hambatanhambatan komunikasi  Mahasiswa mampu menjelaskan cara mengatasi hambatan komunikasi



 Mahasiswa mampu menyebutkan ciri-ciri komunikasi pribadi secara umum  Mahasiswa mampu menyebutkan ciri-ciri komunikasi kelompok secara umum  Mahasiswa mampu menyebutkan ciri-ciri komunikasi massa secara umum

 Komunikasi pribadi (intrapersonal dan interpersonal)  Komunikasi kelompok  Komunikasi Massa

  

Aktifitas Pembelajaran  Review sekilas materi pertemuan yang lalu  Dosen menanyakan hambatanhambatan komunikasi apa saja yang ditemukan  Mahasiswa menulis pada kertaskertas kecil  Mahasiswa mengelompokkan hambatan komunikasi dan cara mengatasi hambatan.  Mahasiswa mempresentasikan hambatam-hambatan komunikasi dan cara mengatasinya  Mahasiswa menyimpulkan pentingnya mengantisipasi hambatan dalam komunikasi  Review sekilas materi pertemuan yang lalu  Dosen menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tsb  Dosen menjelaskan kepada mahasiswa tentang materi  Mahasiswa memperhatikan, mencatat, berdiskusi, aktif dalam tanya jawab  Dosen mereview materi pertemuan 1-7  Dosen menyampaikan Kisi-kisi UTS

Rujukan Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011 Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001

Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011 Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001


Pertemuan Kompetensi Dasar ke : 8 9 Mahasiswa mampu melakukan komunikasi personal yang efektif

indikator 





Mahasiswa mampu menjelaskan proses komunikasi intrapersonal dan komunikasi interpersonal Mahasiswa mampu menjelaskan teknik komunikasi personal yang baik Mahasiswa mampu mempraktekkan komunikasi personal yang efektif

Pokok Bahasan/Materi Ujian Tengah Semester  Proses komunikasi intrapersonal dan interpersonal  Teknik komunikasi personal yang efektif

Aktifitas Pembelajaran  Review sekilas hasil UTS  Dosen menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tsb  Dosen menjelaskan proses komunikasi personal  Dosen menugaskan mahasiswa untuk mahasiswa berkelompok 3 orang dan melakukan komunikasi interpersonal untuk mendiskusikan permasalahan kuliah/personal yang dialami salah satu mahasiswa mahasiswa yang satu mencatat proses  Mahasiswa menyampaikan catatan masalah-masalah komunikasi yang dikerjakan  Mahasiswa menyimpulkan proses komunikasi personal yang efektif  Dosen memberikan tugas untuk mengamati kelompok remaja, terutama perilaku komunikasinya.

Rujukan Muhammad Budyatna, 2011 Rahmat, Jalaludin, 1996 Alo Liliweri, 2011 Supratiknya, A, 1995.


Pertemuan Kompetensi Dasar ke : 10 Mahasiswa mampu  menjelaskan ciri-ciri kelompok dan peran komunikasi dalam  kelompok 

indikator Mahasiswa mampu menjelaskan ciri-ciri kelompok Mahasiswa mampu menjelaskan peran komunikasi dalam kelompok Mahasisiwa mampu menjelaskan komunikasi kelompok yang efektif

  

Pokok Bahasan/Materi Ciri-ciri kelompok Peran komunikasi dalam kelompok Komunikasi kelompok yang efektif

Aktifitas Pembelajaran  Mahasiswa mempresentasikan ciri-ciri kelompok yang diamati, peran komunikasi dalam kelompok, dan komunikasi kelompok yang efektif  Mahasiswa menjelaskan bagaimana melakukan komunikasi efektif dengan kelompok yang diamati

Rujukan Muhammad Budyatna, 2011 Rahmat, Jalaludin, 1996 Alo Liliweri, 2011 Supratiknya, A, 1995.

11

Mahasiswa mampu melakukan presentasi public speaking dengan efektif

 Mahasiswa mampu menyebutkan jenis-jenis presentasi  Mahasiswa mampu membuat slide presentasi yang sesuai dengan jenis presentasi dan audience  Mahasiswa mampu melakukan presentasi dengan efektif

 Jenis-jenis presentasi  Slide presentasi yang baik  Presentasi efektif

 Dosen menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tsb  Dosen menjelaskan kepada mahasiswa tentang materi teknik-teknik presentasi efektif  Mahasiswa merencanakan presentasi kelompok yang baik sesuai dengan pembagian untuk analisis media pada pertemuan 12

Andrias Harefa


Pertemuan Kompetensi Dasar ke : 12 Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai media komunikasi massa

indikator Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai media komunikasi massa  Cetak  Televisi  Outdoor  Transportation  Website  Social media

Pokok Bahasan/Materi Media komunikasi massa

Aktifitas Pembelajaran   1.

   

13

Mahasiswa mampu membuat berbagai media alternatif

Mahasiswa mampu membuat berbagai media alternative secara kreatif  Leaflet  Brosur  Stationary  Body media  Media kreatif lain

Media komunikasi alternatif

  2.

 

Dosen meminta mahasiswa menyebutkan berbagai media komunikasi massa Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah media yang akan dibahas Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi Mahasiswa yang lain menanggapi Dosen bersama mahasiswa membuat kesimpulan Dosen member tugas mahasiswa membuat media alternatif Dosen meminta mahasiswa menyebutkan berbagai media komunikasi alternatif Mahasiswa mempresentasikan media yang telah dibuat berdasarkan penugasan pada minggu sebelumnya Mahasiswa kelompok lain mempresentasikan dan diskusi Memilih media terbaik yang dibuat oleh mahasiswa untuk dilombakan antar kelas

Rujukan Werner J. Severin, 2005

Werner J. Severin, 2005


Pertemuan Kompetensi Dasar ke : 14 Mahasiswa mampu membuat berbagai media alternatif

15

16

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaanperyanyaan pada kuis

indikator Mahasiswa mampu membuat berbagai media alternative secara kreatif dan memamerkan hasil karyanya di kampus

Pokok Bahasan/Materi Media komunikasi alternatif

Aktifitas Pembelajaran  

 

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan-peryanyaan pada kuis

Ujian Akhir Semester

Mahasiswa mempersiapkan pameran Mahasiswa mempresentasikan secara oral hasil pameran di hadapan mahasiswa dari berbagai kelas & dosen di stand pameran yang disediakan Mahasiswa menjawab soal kuis Pembahasan kuis oleh dosen

Rujukan Alo Liliweri, 2011


Level Taksonomi

:

Komposisi Penilaian

:

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Total Aspek Penilaian Ujian Akhir Semester Ujian Tengah Semester Tugas Mandiri Keaktifan Mahasiswa Total

20% 30% 20% 15% 15% 100% Prosentase 30 % 30 % 20 % 20 % 100 %

Daftar Referensi 1. Liliweri, Alo. Dasar-Dasar Komunikasi Kesehatan. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. 2013 2. Liliweri, Alo, Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Kencana Jakarta. 2011 3. Uchjana, Onong Effendy. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Citra Aditya Bakti. Bandung : 2000 4. Graeff, Judith A, John P. Elder, and Elizabeth Mills Booth. Communication for Health and Behavior Change 5. Fisher, B. Aubrey. Teori-teori Komunikasi. Remaja Karya Bandung: 1996 6. Budyatna, Muhammad, Leila Mona Ganiem. Teori Komunikasi Antar Pribadi. Kencana. Jakarta. 2011 7. Susanto, Phil Astrid. Komunikasi dalam Teori dan Praktek. Binacipta. Bandung: 1988 8. Ludlow, Ron & Fergus, Panton. Komunikasi efektif. Pearson Education Asia. Andi Offsett. Yogya : 2000 9. Supratiknya, A. Komunikasi Antarpribadi Tinjauan Psikologis. Penerbit Kanisius. Yogya : 1995. 10. Severin, Werner J. Teori Komunikasi. Sejarah, Metode, dan Terapan di dalam Media Massa. Prenada Media. Jakarta. 2005 11. Rahmat, Jalaludin. Psikologi Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya. Bandung. 1996 10. Andrias Harefa. Presentasi Efektif. Andi Offset Disusun oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh : Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Program Studi Dekan

Nurjanah, SKM, M.Kes


Suharyo, SKM, M.Kes

DR. dr. Sri Andarini I., M.Kes


SILABUS MATAKULIAH Revisi Tanggal Berlaku

A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Identitas Nama Matakuliah Program Studi Fakultas Bobot sks Elemen Kompetensi Jenis Kompetensi Alokasi waktu total

: 3 (satu) : 1 September 2015

: D11.6208/ KOMUNIKASI KESEHATAN : S1 Kesehatan Masyarakat : Kesehatan : 2 SKS : Utama : MKB : 14 kali tatap muka


B.

Unsur-unsur silabus

Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, definisi dan ruang lingkup dan manfaat komunikasi

     

Mahasiswa mampu menjelaskan proses dan unsur-unsur komunikasi










indikator Materi Pokok Mahasiswa mampu menjelaskan  Sejarah dan perkembangan sejarah komunikasi komunikasi Mahasiswa mampu menjelaskan  Definisi komunikasi definisi komunikasi  Ruang lingkup komunikasi Mahasiswa mampu menjelaskan  Penerapan komunikasi ruang lingkup ilmu komunikasi dalam berbagai Mahasiswa mampu menjelaskan situasi/setting penerapan ilmu komunikasi dalam  Manfaat dan efek berbagai situasi/setting komunikasi Mahasiswa mampu menjelaskan  Manfaat komunikasi untuk manfaat dan efek komunikasi perubahan perilaku Mahasiswa mampu menjelaskan kesehatan manfaat komunikasi untuk perubahan perilaku kesehatan Mahasiswa mampu menjelaskan  Berbagai proses berbagai proses komunikasi (linier, komunikasi (linier, sirkuler) sirkuler) Mahasiswa mampu menjelaskan  Unsur-unsuk komunikasi unsur-unsuk komunikasi (komunikator, encoding, (komunikator, encoding, pesan, pesan, decoding, decoding, kamunikan) kamunikan) Mahasiswa mampu menjelaskan  Peran komunikator dalam peran komunikator dalam komunikasi efektif komunikasi efektif  Pesan yang tepat dalam Mahasiswa mampu menjelaskan komunikasi efektif pesan yang tepat dalam komunikasi  Peran komunikan dalam efektif komunikasi efektif

Strategi Discovery learning

Referensi Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011

Evaluasi Tugas Keaktifan Kuis UTS

Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001

Cooperative learning

Onong, 2001

Tugas Keaktifan Kuis UTS


Onong, 2001


Alo Liliweri, 2011 Ludlow, Ron, 2000


Kompetensi Dasar

indikator Mahasiswa mampu menjelaskan peran komunikan dalam komunikasi efektif  Mahasiswa mampu memilih cara komunikasi sesuai dengan audience Mahasiswa mampu mempresentasikan pesan kesehatan yang sesuai dengan audience 




Materi Pokok Pentingnya pemahaman audience

Presentasi komunikasi efektif

Strategi


Referensi

Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011

Evaluasi


Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001 Soekidjo Notoatmodjo, 2007 Ludlow, Ron, 2000

Mahasiswa mampu menjelaskan hambatanhambatan komunikasi

 Mahasiswa dapat menyebutkan hambatan mekanis, semantik, dan hambatan persepsi dalam komunikasi  Mahasiswa mampu mengelompokkan hambatanhambatan komunikasi  Mahasiswa mampu menjelaskan cara mengatasi hambatan

 Hambatan mekanis dalam komunikasi  Hambatan semantik dalam komunikasi  Hambatan persepsi dalam komunikasi  C ara mengatasi hambatan komunikas


Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011 Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001



Kompetensi Dasar

indikator

Materi Pokok

Strategi

Referensi

Evaluasi

komunikasi Mahasiswa mampu menjelaskan konteks komunikasi

Mahasiswa mampu melakukan komunikasi personal yang efektif

 Mahasiswa mampu menyebutkan ciri-ciri komunikasi pribadi secara umum  Mahasiswa mampu menyebutkan ciri-ciri komunikasi kelompok secara umum  Mahasiswa mampu menyebutkan ciri-ciri komunikasi massa secara umum

 Komunikasi pribadi (intrapersonal dan interpersonal)  Komunikasi kelompok  Komunikasi Massa



 Proses komunikasi intrapersonal dan interpersonal  Teknik komunikasi personal yang efektif





Mahasiswa mampu menjelaskan proses komunikasi intrapersonal dan komunikasi interpersonal Mahasiswa mampu menjelaskan teknik komunikasi personal yang baik Mahasiswa mampu mempraktekkan komunikasi personal yang efektif

 Ceramah,  Diskusi  Tanya jawab

Alo Liliweri, 2013 Alo Liliweri, 2011


Werner J. Severin, 2005 Onong, 2001  Cooperative learning  Simulasi

Muhammad Budyatna, 2011 Rahmat, Jalaludin, 1996 Alo Liliweri, 2011 Supratiknya, A, 1995.

Tugas Keaktifan Kuis UAS


Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu  menjelaskan ciri-ciri kelompok dan peran  komunikasi dalam kelompok 

indikator Mahasiswa mampu menjelaskan ciri-ciri kelompok Mahasiswa mampu menjelaskan peran komunikasi dalam kelompok Mahasisiwa mampu menjelaskan komunikasi kelompok yang efektif

  

Materi Pokok Ciri-ciri kelompok Peran komunikasi dalam kelompok Komunikasi kelompok yang efektif

Strategi Cooperative learning

Referensi Muhammad Budyatna, 2011 Rahmat, Jalaludin, 1996

Evaluasi Tugas Keaktifan Kuis UAS

Alo Liliweri, 2011 Supratiknya, A, 1995.

Mahasiswa mampu melakukan presentasi public speaking dengan efektif

 Mahasiswa mampu menyebutkan jenis-jenis presentasi  Mahasiswa mampu membuat slide presentasi yang sesuai dengan jenis presentasi dan audience  Mahasiswa mampu melakukan presentasi dengan efektif

 Jenis-jenis presentasi  Slide presentasi yang baik  Presentasi efektif


Andrias Harefa


Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai media komunikasi massa

Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai media komunikasi massa  Cetak  Televisi  Outdoor  Transportation  Website  Social media

Media komunikasi massa


Werner J. Severin, 2005



Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu membuat berbagai media alternatif

Mahasiswa mampu membuat berbagai media alternatif

indikator Materi Pokok Mahasiswa mampu membuat berbagai Media komunikasi alternatif media alternative secara kreatif  Leaflet  Brosur  Stationary  Body media  Media kreatif lain Mahasiswa mampu membuat berbagai Media komunikasi alternatif media alternative secara kreatif dan memamerkan hasil karyanya di kampus

Strategi

Problem based learning


Referensi Werner J. Severin, 2005

Evaluasi Tugas Keaktifan Kuis UAS

Alo Liliweri, 2011


Daftar Referensi 1. Liliweri, Alo. Dasar-Dasar Komunikasi Kesehatan. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. 2013 2. Liliweri, Alo, Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Kencana Jakarta. 2011 3. Uchjana, Onong Effendy. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Citra Aditya Bakti. Bandung : 2000 4. Graeff, Judith A, John P. Elder, and Elizabeth Mills Booth. Communication for Health and Behavior Change 5. Fisher, B. Aubrey. Teori-teori Komunikasi. Remaja Karya Bandung: 1996 6. Budyatna, Muhammad, Leila Mona Ganiem. Teori Komunikasi Antar Pribadi. Kencana. Jakarta. 2011 7. Susanto, Phil Astrid. Komunikasi dalam Teori dan Praktek. Binacipta. Bandung: 1988 8. Ludlow, Ron & Fergus, Panton. Komunikasi efektif. Pearson Education Asia. Andi Offsett. Yogya : 2000 9. Supratiknya, A. Komunikasi Antarpribadi Tinjauan Psikologis. Penerbit Kanisius. Yogya : 1995. 10. Severin, Werner J. Teori Komunikasi. Sejarah, Metode, dan Terapan di dalam Media Massa. Prenada Media. Jakarta. 2005 11. Rahmat, Jalaludin. Psikologi Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya. Bandung. 1996 10. Andrias Harefa. Presentasi Efektif. Andi Offset


Disiapkan oleh : Dosen pengampu


Diperiksa oleh : Penanggungjawab Keilmuan


Ketua Program Studi

Disahkan oleh : Dekan

Suharyo, SKM, M.Kes

DR. Dr. Sri Andarini Indreswari, M.Kes

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)

Recommend Documents