RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SANTI ADY WAHYUNI NIM : MATA PELAJARAN : IPA : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA

: SANTI ADY WAHYUNI

NIM

: 11312241028

KELAS

: VIII D

MATA PELAJARAN

: IPA

MATERI

: Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

PRODI PENDIDIKAN IPA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014


Satuan Pendidikan

: SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester

: VIII / Gasal

Materi Pokok


Sub Materi

: Gerak Pada Tumbuhan

Alokasi Waktu

: 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti 1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI 1.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mengagumi keteraturan dan

1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

temannya sesama jenis sebagai

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

makhluk ciptaan Tuhan.

dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

2.1.1 Melakukan kegiatan

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

pengamatan dengan jujur, teliti, dan

KI

Kompetensi Dasar


jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab.

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari 3.

3.1 Memahami gerak lurus, dan

3.1.1 Menyebutkan macam-macam gerak

pengaruh gaya terhadap gerak

pada tumbuhan

berdasarkan Hukum Newton, serta

3.1.2 Mengkategorikan jenis gerak pada

penerapannya pada gerak makhluk

tumbuhan berdasarkan penyebabnya

hidup dan gerak benda dalam

3.1.3 Menganalisis contoh gerak pada

kehidupan sehari-hari.

tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang

4.

4.1 Melakukan penyelidikan tentang

4.1.1 Melakukan penyelidikan pengaruh

gerak, gerak

berbagai rangsang terhadap gerak daun

pada makhluk hidup, dan percobaan

putri malu.

tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

4.1.2 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda.

C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui percobaan “Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu”, peserta didik dapat mengidentifikasi macam gerak pada putri malu. 2) Melalui diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip gerak daun putri malu. 3) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh lain gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dalam kehidupan sehari-hari

D. Model pembelajaran Pembelajaran kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen

2. Diskusi 3. Ceramah F. Sumber Belajar 1.

LKPD

G. Media Pembelajaran 1.

2.

Media -

Powerpoint

-

Mimosa pudica

Alat dan bahan a. Proyektor b. Alat dan Bahan sesuai Praktikum

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (15) (1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (2) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari. “Manusia dan hewan memiliki perilaku gerak yang tidak jauh berbeda. Manusia dan hewan sama-sama bisa berjalan dan menunjukkan gerakan-gerakan yang mudah diamati. Namun bagaimana dengan gerak pada tumbuhan? Bagian apa saja dari tumbuhan yang dapat bergerak ?” Mengamati : (3) Guru meminta peserta didik mengamati gambar makhluk hidup (Lampiran 1). Menanya : (4) Guru menanyakan tentang perbedaan cara gerak manusia, tumbuhan dan hewan. (5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran. b. Inti (90 menit) (1) Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok (2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum “Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu”

Mengamati: (3) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan pada kegiatan “Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu” Menanya: (4) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil percobaan Mengumpulkan data (5) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan (6) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum dan contoh lain dari gerak pada tumbuhan Mengasosiasi: (7) Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain. (8) Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang gerak pada tumbuhan Mengkomunikasikan (9) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. c.

Penutup (15 menit)

(1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

I.

PENILAIAN 1.

Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai 1. Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

Butir Instrumen 1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Keingintahuan 1 2. Ketelitian dan kehati-hatian 2 3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4. Keterampilan berkomunikasi 4

2.

Penilaian Diri No. Sikap/nilai 1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Butir Instrumen 1 2 3

Penilaian antar teman No. Sikap/nilai 1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator 1. Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu 2. Menjelaskan contoh gerak pada tumbuhan 3. Membedakan macam-macam gerak pada tumbuhan


3.

Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan 1. Menyiapkan alat dan bahan 2. Melakukan Praktikum 3. Mendeskripsikan pengamatan 4. Menafsirkan hasil pengamatan 5. Mempresentasikan hasil praktikum

Butir Instrumen 1 2 3 4 5

Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui

Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

H. SUDARTO, S. Pd NIP. 19570806 198303 1 020

WINARTI NIP. 19680206 199303 2 003

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

NO

Aspek yang dinilai

Rubrik 3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok

1

Keingintahuan

2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong 1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah didorong 3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati

2

ketelitian dan kehati-hatian

2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh 1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap ceroboh 3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

3

ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar

menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu 2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu 1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu 3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain

4

keterampilan berkomunikasi

2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain 1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang lain.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

NO

Aspek yang dinilai

Rubrik 3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

A

Menyiapkan alat dan bahan

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

B

Melakukan Praktikum

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar. 1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar. 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

C

Mendeskripsikan pengamatan

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap. 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar. 3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar.

D

Menafsirkan hasil pengamatan

2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar. 1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan benar. 3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.

E

Mempresentasikan hasil praktikum

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya diri. 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri. NO

Penilaian

Aspek yang dinilai

3

1

Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2

Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3

Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

2

1

Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang , 1: tidak pernah

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN Judul percobaan

:

Kelompok

:

No

Nama

Aspek yang dinilai 1

2

Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : A. 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

3

Jumlah

Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu

Tujuan 1. Mengetahui pengaruh berbagai macam rangsang terhadap daun putri malu Alat dan Bahan 1. Tumbuhan putri malu (hidup) 2. Es dibungkus plastik 3. Korek api atau lilin yang dinyalakan 4. Stopwatch (alat pengukur waktu Langkah Kerja 1. Berilah perlakuan pada putri malu sebagai berikut : a. Sentuhlah menggunakan ujung jari tangan pada bagian atas permukaan daun. b. Sentuhlah menggunakan ujung jari tangan pada tangkai daun. c. Berilahi suhu dingin dengan cara di bagian bawah permukaan daun diletakkan sebongkah es batu. d. Berilah suhu panas di bagian bawah permukaan daun dengan menyalakan korek api atau lilin yang menyala. 2. Amati gerak daun dan batang putri malu. 3. Catat kecepatan respon tumbuhan terhadap rangsang menggunakan stopwatch. 4. Ulangi langkah 1-3 sebanyak tiga kali. 5. Catat data pada tabel berikut.

Tabel Pengamatan WAKTU (detik / sekon) PERLAKUAN

Disentuh pada permukaan daun Disentuh pasa tangkai daun Diberi suhu dingin pada permukaan bawah daun Diberi suhu panas pada permukaan bawah daun

1

2

3

Menutup

Menutup

Menutup

Pertanyaan diskusi !

1. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada bagian atas permukaan daun? Jawab : ................................................................................................................ 2. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada tangkai daun? Jawab : ................................................................................................................ 3. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang dingin? Jawab : ................................................................................................................ 4. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang panas? Jawab : ................................................................................................................ 5. Bagian mana dari tumbuhan yang paling sensitif terhadap rangsang sentuhan? Jawab : ................................................................................................................ 6. Apakah kecepatan responnya berbeda dengan rangsangan yang berbeda? Jawab : ................................................................................................................ 7. Apa yang dapat kamu simpulkan berdasarkan kegiatan di atas? Jawab : ...................................................................................................................


Satuan Pendidikan

: SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran


Kelas/semester

: VIII / Gasal

Materi Pokok


Sub Materi

: Gerak Pada Hewan

Alokasi Waktu

: 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI 1.

Kompetensi Dasar


1.1 Mengagumi keteraturan dan

1.1.1 Mengagumi kemampuan gerak


bermacam-macam hewan sebagai


makhluk ciptaan Tuhan

dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

2.1.1 Melakukan kegiatan


pengamatan dengan jujur, teliti, dan

KI

Kompetensi Dasar



bertanggung jawab.

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari 3.

4.


3.1.3 Menganalisis alat gerak hewan


berdasarkan kesesuaian dengan


lingkungan hidupnya


3.1.4 Menjelaskan sistem otot hewan


yang sesuai dengan pola gerak yang


dilakukan

4.1 Melakukan penyelidikan tentang

4.1.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak, gerak

gerak pada hewan

pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak hewan berdasarkan fungsi alat tubuhnya 2) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak hewan berdasarkan habitatnya. D. Model pembelajaran Pembelajaran kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 2. Diskusi 3. Ceramah F. Sumber Belajar 1.

LKPD


Media

2.

-

Powerpoint

-

Video

-

Gambar Hewan

Alat dan bahan -

Proyektor

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan (15) (1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (2) Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 1 dengan materi yang akan dipelajari yaitu perbedaan gerak pada tumbuhan dan gerak pada hewan. Mengamati : (3) Guru meminta peserta didik mengamati gambar hewan yang ditampilkan. Menanya : (4) Guru menanyakan tentang perbedaan cara gerak hewan. (5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yaitu. b. Inti (90 menit) Mengamati: (1) Guru meminta siswa mengamati gambar hewan dengan bentuk tubuh dan cara gerak yang berbeda. (2) Guru meminta peserta didik untuk mengamati tentang video gerak hewan air, gerak hewan udara dan hewan darat (3) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan video gerak hewan berdasarkan habitatnya. (4) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan video gerak hewan berdasarkan fungsi alat tubuhnya. Menanya: (5) Guru menanyakan peserta didik bagaimana cara gerak hewan berdasarkan gambar dan data kecepatan. (6) Guru menanyakan peserta didik bagaimana cara gerak hewan berdasarkan habitatnya Mengumpulkan data (7) Guru membimbing peserta didik dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil pengamatan video gerak hewan Mengasosiasi:

(8) Guru memberi kesempatan pesera didik untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang gerak pada hewan Mengkomunikasikan (9) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama.

c.

Penutup (15 menit)

(1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini yaitu, “Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat serta adaptasi fisiologi dan morfologinya”. (2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya yaitu tentang “Gerak Lurus”.

I.PENILAIAN 1. Sikap Spiritual b. Teknik Penilaian : Observasi c. Bentuk Instrumen : Lembar observasi d. Kisi-kisi: NO Sikap/nilai 1.

Mengagumi kemampuan gerak bermacam-macam hewan sebagai makhluk ciptaan Tuhan

Butir Instrumen 1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 2 Ketelitian dan kehati-hatian 2 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 Keterampilan berkomunikasi 4 4 Penilaian Diri No. Sikap/nilai 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


Penilaian antar teman No. Sikap/nilai Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator 1 Menjelaskan perbedaan cara gerak hewan menurut habitatnya 2 Mendeskripsikan pengertian adaptasi 3 Menjelaskan macam-macam adaptasi dan contohnya


3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan 1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Melakukan Praktikum 3 Mendeskripsikan pengamatan 4 Menafsirkan hasil pengamatan 5 Mempresentasikan hasil praktikum



Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

H. SUDARTO, S. Pd NIP. 19570806 198303 1 020

WINARTI NIP. 19680206 199303 2 003


NO

Aspek yang dinilai


1

Keingintahuan


2



3



4




NO

Aspek yang dinilai


A



B

Melakukan Praktikum


C



D



E





Penilaian

Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1



:

Kelompok

:

No

Nama


2

Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : A. 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

3

Jumlah

Gerak Pada Hewan NAMA HEWAN

KECEPATAN (Km/Jam)

1

Gajah

25

2

Kerbau

50

3

Kuda

76

4

Kijang

97

5

Macan / Cheetah

112

NO

GAMBAR

Pertanyaan Diskusi ! 1. Berdasarkan data pada tabel, hewan manakah yang mempunyai kecepatan gerak paling besar? Jawab :

2. Mengapa hewan-hewan tersebut memiliki kecepatan gerak yang berbeda-beda? Coba analisis! Jawab :

3. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari analisis data tersebut? Jawab :


Satuan Pendidikan

: SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran


Kelas/semester

: VIII / Gasal

Materi Pokok


Sub Materi

: Gerak Benda (Gerak Lurus)

Alokasi Waktu

: 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti 1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI

Kompetensi Dasar 1 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk berpindah tempat.

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung

KI

Kompetensi Dasar



jawab.

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari 3 3.1 Memahami gerak lurus, dan

3.1.1 Menghitung jarak tempuh seorang


anak bersepeda dengan menggunakan


rumusan Gerak Lurus.


3.1.2 Menghitung waktu tempuh seorang


anak bersepeda dengan menggunakan


rumusan Gerak Lurus. 3.1.3 Menghitung kecepatan seorang anak bersepeda dengan menggunakan rumusan Gerak Lurus.

4 4.1 Melakukan penyelidikan tentang

4.1.1 Melakukan percobaan gerak lurus

gerak, gerak pada makhluk hidup, dan

pada benda.

percobaan tentang pengaruh gaya

4.1.2 Menghitung jarak tempuh hewan

terhadap gerak.

yang berlari dengan kecepatan dan waktu tertentu. 4.1.3 Mengamati peristiwa Gerak Lurus dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui percobaan, peserta didik dapat menggunakan ticker timer untuk membuktikan percobaan “Gerak Lurus” 2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan grafik hubungan jarak dan waktu. 3) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan grafik hubungan kecepatan dan waktu. 4) Melalui diskusi, peserta didik dapat merumuskan kecepatan (v) dan pecepatan (a). 5) Melalui diskusi, peserta didik dapat menghitung besaran-besaran dalam Gerak Lurus. 6) Melalui pengamatan, peserta didik dapat mencontohkan peristiwa Gerak Lurus dalam kehidupan sehari-hari.

D. Model pembelajaran Pembelajaran kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 2. Diskusi 3. Ceramah F. Sumber Belajar 1.

LKPD

G. Media Pembelajaran 1. Media a) PPT 2. Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pertemuan 2 yaitu gerak pada hewan serta mengajukan pertanyaan bagaimana gerak pada benda. Mengamati : 3) Guru meminta peserta didik mengamati gerak pada benda yaitu “kursi yang didorong dan kertas yang dijatuhkan” Menanya : 4) Guru menanyakan tentang gerak pada benda, yaitu “Apakah benda dapat berpindah tempat? Mengapa benda dapat berpindah tempat? Gerakan seperti apa saja yang dapat dilakukan oleh benda? Apakah keadaan sekitar benda dapat mempengaruhi gerak benda?” 5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

b) Inti (80 menit) 1) Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok 2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan kondisi kelas yaitu dengan mengatur meja kelas menjadi bentuk U untuk persiapan percobaan “Gerak Lurus”.

3) Guru mempersiapkan alat dan bahan percobaan “Gerak Lurus” 4) Guru menjelaskan tentang prinsip kerja ticker timer dan mendemonstrasikan percobaan “Gerak Lurus” Mengamati: 5) Guru membimbing kelompok dalam melakukan percobaan dan pengamatan pada kegiatan “Gerak Lurus” Menanya: 6) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil percobaan Mengumpulkan data 7) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan 8) Guru membimbing peserta didik untuk dapat membuat grafik hubungan jarak dan waktu sesuai dengan hasil percobaan 9) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum Mengasosiasi: 6) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil percoban dan grafik yang telah dibuat Mengkomunikasikan 7) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan membacakan kesimpulan yang telah diperoleh berdasarkan diskusi kelompok c) Penutup (25 menit) 1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini yaitu tentang ciri dari GLB terkait dengan grafik jarak – waktu dan kecepatan – waktu 2) Guru bersama siswa merumuskan hubungan jarak, waktu, kecepatan, percepatan, dan besarannya. 3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 4) Guru memberikan evaluasi dengan memberikan 4 soal uraian. 5) Guru menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan materi berikutnya yaitu “Hukum I Newton”.

I.PENILAIAN 1.Sikap Spiritual a.Teknik Penilaian : Observasi b.Bentuk Instrumen : Lembar observasi c.Kisi-kisi: No. Sikap/nilai 1.1.1 Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk 1 berpindah tempat.

Butir Instrumen 1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 2 Ketelitian dan kehati-hatian 2 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 3 4 Keterampilan berkomunikasi 4 Penilaian Diri NO 1 2 3

Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Penilaian antar teman NO 1 2 3

Sikap/nilai

Sikap/nilai

Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

2.Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:



NO 1 2 3

Indikator Menjelaskan cara kerja Ticker Timer Membuat grafik hubungan jarak dan waktu Membuat grafik hubungan kecepatan dan waktu

3.Keterampilan a.Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b.Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c.Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan 1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Melakukan Praktikum 3 Mendeskripsikan pengamatan 4 Menafsirkan hasil pengamatan 5 Mempresentasikan hasil praktikum




Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

H. SUDARTO, S. Pd NIP. 19570806 198303 1 020

WINARTI NIP. 19680206 199303 2 003


NO

Aspek yang dinilai


1

Keingintahuan


2



3



4




NO

Aspek yang dinilai


A



B

Melakukan Praktikum


C



D



E





Penilaian

Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1



:

Kelompok

:

No

Nama


Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

2

3

Jumlah

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN 1. Perhatikan ! Mobil bergerak dnegan

V0

t

Vt

20

0

20

1

16

Berapakah perubahan

2

12

kecepatan mobil pada saat t=2

3

8

4

4

5

0

kecepatan awal sebesar 20 m/s kemudian bergerak diperlambat dengan selang waktu sebagai berikut .

dan t=5 sekon ?

2. Ada seorang pejalan kaki bergerak ke utara sejauh 3 km, kemudian berbelok ke timur sejauh 4 km, lalu berhenti. Berapa jarak yang ditempuh siswa tersebut? Berapa pula perpindahannya?

3. Christiano Ronaldo mengendarai mobil dengan kecepatan 36 km/jam . Jika dia ingin berangkat dari rumah menuju stadion sepak bola yang berjarak 500 m, berapa lama waktu yang dibutuhkan? 4. Seorang pelari dapat menempuh jarak dari start menuju finish sejauh 1800 meter selama 15 menit. Berapa kecepatan pelari tersebut? 5. Sebuah mobil yang mula-mula diam, kemudian bergerak dipercepat hingga kecepatannya menjadi 72 km/jam. Setelah bergerak selama 30 sekon, percepatan yang dialami mobil tersebut adalah ... 6. Buah kelapa yang sudah tua dan matang jatuh dari pohonnya. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2, berapakah kecepatan buah kelapa setelah jatuh selama 3 detik?

Percobaan Gerak Lurus

Tujuan 2. Menjelaskan prinsip kerja perangkat percobaan ticker timer. 3. Menjelaskan hubungan jarak tempuh dengan waktu yang teramati pada percobaan. 4. Menjelaskan hubungan kecepatan dengan waktu menggunakan grafik. Alat dan Bahan Alat : 5. Mobil mainan 6. Mistar 7. Ticker timer Bahan : 1. Pita kertas Langkah Kerja 6.

Rangkailah peralatan seperti pada gambar!

7.

Nyalakan tombol ON OFF pada power supply!

8.

Nyalakan mesin mobil mainan kemudian lepaskan hingga menarik pita!

9.

Tandai untuk setiap 5 ketikan pada pita ketik yang dihasilkan!

10. Ukurlah panjang tiap 5, 10, 15, 20, 25 tanda menggunakan penggaris! 11. Catat hasil pengukuran ke dalam tabel yang telah disediakan! 12. Potong-potonglah tiap 5 ketikan selanjutnya tempelkan pada tempat yang disediakan untuk dibuat grafik hubungan kecepatan(v) dan waktu(t)!

Tabel Data Pengamatan

Jumlah ketikan

Panjang (cm)

5 10 15 20 25

Grafik hubungan kecepatan (v) dan waktu (t)

v

t


1. Dalam praktikum yang kalian lakukan, bagaimana prinsip kerja rangkaian percobaan? Jawab : 2. Buatlah grafik hubungan jarak/ panjang (sebagai sumbu-y) dan waktu ( sebagai sumbu-x) berdasarkan tabel pengamatan!

s

t

3. Buatlah grafik hubungan kecepatan (sebagai sumbu-y) dan waktu (sebagai sumbu-x) berdasarkan data penempelan potongan pita ketik! v

t 4. Berdasarkan grafik yang telah kaalian buat, a. Bagaimana bentuk hubungan antara jarak dan waktu? Jawab : b. Bagaimana hubungan antara kecepatan gerak mobil dengan waktu? Jawab : 5. Jika lintasan dibuat miring, apa yang akan terjadi ? Jawab :

Kesimpulan : 1. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................


Satuan Pendidikan

: SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran


Kelas/semester

: VIII / Gasal

Materi Pokok


Sub Materi

: Hukum I Newton

Alokasi Waktu

: 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti 1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.


Kompetensi Dasar 1 1.1 Mengagumi keteraturan dan

Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1. Mengagumi benda-benda yang


mempunyai kemampuan untuk diam


mempertahankan kedudukannya.

dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;


KI

Kompetensi Dasar



jawab.

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari

3


3.1.1 Mendeskripsikan pengertian gaya


3.1.2 Menyebutkan macam-macam gaya


berdasarkan penyebabnya


3.1.3 Mencontohkan macam-macam gaya


dalam kehidupan sehari-hari


3.1.4 Menganalisis peristiwa kelembaman dalam kehidupan sehari-hari

4 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan

4.1.4. Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

C. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menganalisis gaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan prinsip kelembaman (Hukum Newton I) 3) Melalui kegiatan dikusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh dari penerapan Hukum I Newton. D. Sumber Belajar 1.

LKPD

E. Model Pembelajaran Model kooperatif F. Metode Pembelajaran a. Eksperimen b. Diskusi c. Ceramah


Media PPT

2.

Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pertemuan sebelumnya yaitu gerak lurus beraturan. 3) Guru mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu “Apa yang menyebabkan benda berpindah tempat?”. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.

b) Inti (50 menit) 1) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok. 2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum “Sifat Kelembaman Suatu Benda”. Mengamati: 3) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan pada kegiatan “Sifat Kelembaman Suatu Benda”. Menanya: 4) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil percobaan. Mengumpulkan data 5) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan. 6) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum. Mengasosiasi: 7) Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain. 8) Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang kelembaman.

Mengkomunikasikan 9) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

c) Penutup (15 menit) 1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan yaitu “Hukum Newton yang membahas tentang kecenderungan benda untuk mempertahankan keadaan gerak atau diamnnya (inersia) atau ∑F = 0”. 2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya yaitu Hukum II Newton.

I.PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a) Teknik Penilaian : Observasi b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi c) Kisi-kisi: No. Sikap/nilai 1 Mengagumi benda-benda yang mempunyai kemampuan untuk diam mempertahankan kedudukannya.

Butir Instrumen 1

Sikap Sosial d. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar teman e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman f. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 5. Keingintahuan 1 6. Ketelitian dan kehati-hatian 2 7. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 Keterampilan berkomunikasi 8. 4 Penilaian Diri No. Sikap/nilai 4. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 5. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 6. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


Penilaian antar teman No. Sikap/nilai Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 4. 5. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 6. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator 1 Menjelaskan prinsip kelambaman 2 Menyebutkan contoh penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari

Butir Instrumen 1 2

3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan 1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Melakukan Praktikum 3 Mendeskripsikan pengamatan 4 Menafsirkan hasil pengamatan 5 Mempresentasikan hasil praktikum



Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

H. SUDARTO, S. Pd NIP. 19570806 198303 1 020

WINARTI NIP. 19680206 199303 2 003


NO

Aspek yang dinilai


1

Keingintahuan


2



3



4




NO

Aspek yang dinilai


A



B

Melakukan Praktikum


C



D



E





Penilaian

Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1



:

Kelompok

:

No

Nama


Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

2

3

Jumlah

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN 1) Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara perlahan? 2) Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara cepat? 3) Samakah hasil antara keadaan air kemasan jika kertas ditarik dengan perlahan dengan ditarik cepat? 4) Jika hasilnya berbeda, faktor apa saja yang mengakibatkan hal tersebut? 5) Apa yang dimaksud dengan sift kelembaman benda? 6) Bagaimana Hukum I Newton? 7) Berikan contoh lain penerapan Hukum I Newton?

Sifat Kelembaman Suatu Benda Tujuan Membuktikan sifat kelembaman suatu benda. Alat dan Bahan Alat : 1. Kertas Bahan : 1. Air kemasan Langkah Kerja 1.

Letakkan selembar kertas di atas meja!

2.

Selanjutnya, letakkan air kemasan di atas kertas tersebut (seperti gambar)!

3.

Tariklah kertas secara horizontal dengan perlahan!

4.

Amati apa yang terjadi pada aiir kemasan!

5.

Ulangi langkah 1-3 hingga 3 kali !

6.

Lakukan seperti langkah 1 kemudian tarik kertas secara horizontal dengan sekali hentakan cepat!

7.

Amati peristiwa yang terjadi pada air kemasan!

8.

Ulangi langkah 5-6 hingga 3 kali !

Tabel Data Pengamatan Tabel 1 Ditarik Perlahan

Deskripsi

Percobaan 1 Percobaan 2 Percobaan 3 Tabel 2 Ditarik Cepat

Deskripsi

Percobaan 1 Percobaan 2 Percobaan 3

Pertanyaan diskusi ! 1. Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara perlahan? Jawab : ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 2. Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara cepat? Jawab : ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 3. Samakah hasil antara keadaan air kemasanjika kertas ditarik dengan perlahan dengan ditarik cepat? Jawab : ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 4. Jika hasilnya berbeda, faktor apa yang mengakibatkan hal tersebut? Jawab : ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

Kesimpulan : ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

Tugas Diskusi!

1. Apa yang dimaksud dengan sifat kelembaman benda? Jawab : .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

2. Bagaimana bunyi Hukum I Newton? Jawab : .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

3. Berikan contoh lain penerapan Hukum I Newton? Jawab : .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................


Satuan Pendidikan

: SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran


Kelas/semester

: VIII / Gasal

Materi Pokok


Sub Materi

: Hukum II Newton

Alokasi Waktu

: 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti 1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI

Kompetensi Dasar 1. 1.1 Mengagumi keteraturan dan

Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Mensyukuri nikmat dan kuasa


Tuhan Yang Maha Esa dalam memberi


kehidupan pada makhluk-Nya

dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu dan


melakukan kegiatan eksperimen


dengan

jujur,

teliti,

dan

KI

Kompetensi Dasar bertanggung jawab; terbuka; kritis;

Indikator Pencapaian Kompetensi bertanggung jawab.

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari 3. 3.1 Memahami gerak lurus, dan

3.1.1 Menyimpulkan hubungan antara


gaya dan massa dengan percepatan benda


bergerak.


3.1.2 Menghitung basaran-besaran yang


ada pada Hukum II Newton


4. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak

4.1.1 Melakukan percobaan

tentang

Hukum II Newton.


A. Tujuan Pembelajaran 1) Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya dengan percepatan benda. 2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa dengan percepatan benda. 3) Melalui hasil percobaan, peserta didik dapat menyebutkan hubungan gaya, massa dan percepatan benda pada Hukum II Newton. 4) Melalui diskusi, peserta didik dapat mennghitung besaran-besaran yang ada pada Hukum II Newton.

B. Model Pembelajaran Model kooperatif C. Metode Pembelajaran a. Eksperimen b. Diskusi c. Ceramah

D. Sumber Belajar 1) LKPD E. Media Pembelajaran 1) Media -

PPT

2) Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari. Menanya : 3) “Mengapa memindahkan meja besar lebih cepat dilakukan bila dikerjakan oleh 2 orang daripada dilakukan 1 orang?” 4) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

b) Inti (90 menit) 1) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok 2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum “Hukum II Newton” Mengamati: 3) Peserta didik mengamati langkah kerja dalam percobaan hukum II Newton Menanya: 4) Guru menanyakan bagaimana pengaruh hubungan antara gaya dengan percepatan benda? Dan hubungan antara massa dengan percepatan benda? Mengumpulkan data: 5) Guru membantu peserta didik dalam menyajikan tabel pengamatan 6) Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan percobaan hukum II Newton a. Mengasosiasi: 7) Setelah melakukan kegiatan peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab pertanyaan LKPD.

8) Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk untuk menemukan konsep sebanyakbanyaknya lewat diskusi dalam kelompok dari hasil pengamatannya. Mengkomunikasikan 9) Menyajikan laporan pembahasan hasil diskusi, penarikan kesimpulan didepan kelas (diskusi kelas) 10) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya sedang peserta didik lainnya menanggapinya kemudian membuat kesimpulan tentang hukum II Newton 11) Menganalisis pemecahan masalah yang telah ditemukan 12) Kelompok yang berhasil memecahkan masalah diberi penghargaan.

c) Penutup (15 menit) 1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini. Kesimpulan: “Hukum II Newton menjalaskan tentang percepatan gerak sebuah benda berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namun berbanding terbalik dengan massanya". 2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi berikutnya.

I. PENILAIAN 1.Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai 1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

Butir Instrumen 1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 2 Ketelitian dan kehati-hatian 2 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4 Keterampilan berkomunikasi 4

2.

Penilaian Diri No. Sikap/nilai 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


Penilaian antar teman No. Sikap/nilai 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator 1 Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu 2 3 4

Butir Instrumen

3.

Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan 1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Melakukan Praktikum 3 Mendeskripsikan pengamatan 4 Menafsirkan hasil pengamatan 5 Mempresentasikan hasil praktikum



Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

H. SUDARTO, S. Pd NIP. 19570806 198303 1 020

WINARTI NIP. 19680206 199303 2 003


NO

Aspek yang dinilai


1

Keingintahuan


2



3



4




NO

Aspek yang dinilai


A



B

Melakukan Praktikum


C



D



E





Penilaian

Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1



:

Kelompok

:

No

Nama


Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

2

3

Jumlah

PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 2? Jawab : ................................................................................................................ .............................................................................................................................

2. Bagaimana hubungan antara gaya (berat beban yang digantung) dengan percepatan sistem berdasarkan percobaan 1 dan 2? Jawab : ................................................................................................................ .............................................................................................................................

3. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 3? Jawab : ................................................................................................................ .............................................................................................................................

4. Bagaimana hubungan antara massa total (massa kereta + massa beban) dengan percepatan kereta berdasarkan percobaan 1 dan 3? Jawab : ................................................................................................................ ............................................................................................................................. 5. Seorang pemain sepatu roda yang massanya 50 kg meluncur dengan percepatan 4 m/s2 pada saat resultan gayanya 200 N. Bagaimanakah gerakan pemain sepatu roda jika mengalami perubahan kecepatan seperti dalam tabel? Jawab : ................................................................................................................ .............................................................................................................................

Lengkapi tabel berikut Gaya (N)

Massa (kg)

Percepatan (m/s2)

200

50

4

100

50

.......

100

25

.......

......

25

2

200

.....

5

6. Balok A dan B dihubungkan dengan menggunakan tali dan katrol seperti pada gambar di bawah ini. Apabila massa balok A sama dengan massa balok B (MA = MB = m), tentukan jawaban yang benar dari masingmasing pertanyaan di bawah ini! (Lingkari jawaban yang benar) a. Massa sistem (A + B) adalah [m] [2m] b. Gaya yang bekerja pada sistem adalah berat balok [A] [B] [A+B] c. Berat balok B adalah [

] [mg] [2mg]

d. Besar percepatan sistem adalah [kurang dari g] [g] [lebih besar dari g]

Percobaan Hukum II Newton

Tujuan 1. Menganalisis hubungan antara gaya dengan percepatan benda. 2. Menganalisis hubungan antara massa dengan percepatan. Alat dan Bahan 2. Kereta / trolly 3. Katrol 4. Tali 5. Beban 6. Stopwatch Langkah Kerja 9. Rangkailah kereta, katrol, tali, dan beban (25 g) seperti gambar di samping. 10. Letakkan kereta pada batas garis/lintasan dengan menyesuaikan tali. 11. Ukurlah besarnya gaya berat pada beban menggunakan neraca pegas. 12. Amati waktu yang dibutuhkan kereta untuk melakukan gerakan hingga ke ujung lintasan menggunakan stopwatch 13. Catat waktu dan keterangan percepatan dalam tabel 14. Lakukan langkah 2-5 dengan variasi beban sesuai tabel berikut : Beban yang

Percobaan

Beban kereta (Kg)

1

-

0,25

2

-

0,50

3

0,25

0,25

digantung (Kg)

Tabel Data Pengamatan

NO

F = Berat beban

M = Massa

yang digantung

kereta + Massa

(Newton)

beban (Kg)

Percepatan Kereta

Waktu (sekon)

Tecepat

Cepat

Lambat

1 2 3

massa kereta = 65 gram


7. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 2? Jawab : ................................................................................................................ ............................................................................................................................. 8. Bagaimana hubungan antara gaya (berat beban yang digantung) dengan percepatan sistem berdasarkan percobaan 1 dan 2? Jawab : ................................................................................................................ ............................................................................................................................ 9. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 3? Jawab : ................................................................................................................ ............................................................................................................................. 10. Bagaimana hubungan antara massa total (massa kereta + massa beban) dengan percepatan kereta berdasarkan percobaan 1 dan 3? Jawab : ................................................................................................................ ............................................................................................................................. 11. Seorang pemain sepatu roda yang massanya 50 kg meluncur dengan percepatan 4 m/s2 pada saat resultan gayanya 200 N. Bagaimanakah gerakan pemain sepatu roda jika mengalami perubahan kecepatan seperti dalam tabel? Jawab : ................................................................................................................ .............................................................................................................................

Lengkapi tabel berikut Gaya (N)

Massa (kg)

Percepatan (m/s2)

200

50

4

100

50

.......

100

25

.......

......

25

2

200

.....

5

12. Balok A dan B dihubungkan dengan menggunakan tali dan katrol seperti pada gambar di bawah ini. Apabila massa balok A sama dengan massa balok B (MA = MB = m), tentukan jawaban yang benar dari masingmasing pertanyaan di bawah ini! (Lingkari jawaban yang benar) e. Massa sistem (A + B) adalah [m] [2m] f. Gaya yang bekerja pada sistem adalah berat balok [A] [B] [A+B] g. Berat balok B adalah [

] [mg] [2mg]

h. Besar percepatan sistem adalah [kurang dari g] [g] [lebih besar dari g]

Kesimpulan :

1. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................................................................

2. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................................................................


Satuan Pendidikan

: SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran


Kelas/semester

: VIII / Gasal

Materi Pokok


Sub Materi

: Hukum III Newton

Alokasi Waktu

: 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.


Kompetensi Dasar 1 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk bergerak secara teratur.

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;


KI

Kompetensi Dasar



jawab.

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari 3 3.1 Memahami gerak lurus, dan

3.1.8 Menyebutkan pasangan gaya aksi


dan reaksi


3.1.9 Membandingkan besar gaya aksi


reaksi yang terjadi antara burung dengan


udara ketika burung sedang terbang


3.1.10 Mengevaluasi penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari

4 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak

4.1.7 Menganalisis penerapan hukum III Newton berdasarkan percobaan


C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan gaya aksi dan reaksi. 2. Melalui percobaan, peserta didik dapat menghitung besarnya gaya aksi dan reaksi. 3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memahami prinsip utama dari Hukum III Newton. 4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memberikan contoh dari penerapan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membandingkan contoh dari Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton.

D. Model Pembelajaran Model kooperatif E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 2. Diskusi

3. Ceramah F. Sumber Belajar 1.

LKPD


Media -

2.

PPT

Alat dan bahan a) Proyektor b) Alat dan bahan sesuai praktikum.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (15) 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. 2. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan “Bagaimana cara roket dapat meluncur ke angkasa?” Mengamati : 3. Guru meminta peserta didik mengamati Video Peluncuran Roket. Menanya : 4. Guru menanyakan bagaimana prinsip kerja roket. 5. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

b) Inti (50 menit) 1. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok 2. Guru meminta peserta didik untuk melakukan percobaan “Hukum III Newton” Mengamati: 3. Guru membimbing kelompok dalam melakukan percobaan “Hukum III Newton” Mengumpulkam data: 4. Guru membimbing kelompok dalam menyajikan data dalam percobaan “Hukum III Newton” 5. Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil praktikum. Mengasosiasi: 6. Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain.

7. Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang Hukum III Newton Mengkomunikasikan 8. Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

c) Penutup (15 menit) 1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini. Kesimpulan: “Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi-reaksi pada dua benda. Ketika benda pertama mengerjakan gaya (F aksi) ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya (F reaksi) yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau (F aksi = F reaksi)” 2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Evaluasi

I. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a) Teknik Penilaian : Observasi b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi c) Kisi-kisi: No. Sikap/nilai 1 Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk bergerak secara teratur.

Butir Instrumen 1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian antar teman c. Kisi-kisi: Penilaian sikap No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1 Keingintahuan 1 Ketelitian dan kehati-hatian 2 2 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3 4 Keterampilan berkomunikasi 4

2.

Penilaian Diri No. Sikap/nilai Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


Penilaian antar teman No. Sikap/nilai 1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru


Pengetahuan 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Kisi-kisi: No. Indikator 1 Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu 2 3 4 5

Butir Instrumen

3.

Keterampilan 1. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja 3. Kisi-kisi: Penilaian Tes Praktik No. Keterampilan Menyiapkan alat dan bahan 1 2 Melakukan Praktikum 3 Mendeskripsikan pengamatan 4 Menafsirkan hasil pengamatan 5 Mempresentasikan hasil praktikum



Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

H. SUDARTO, S. Pd NIP. 19570806 198303 1 020

WINARTI NIP. 19680206 199303 2 003


NO

Aspek yang dinilai


1

Keingintahuan


2



3



4




NO

Aspek yang dinilai


A



B

Melakukan Praktikum


C



D



E





Penilaian

Aspek yang dinilai

3

1


2


3


2

1



:

Kelompok

:

No

Nama


Keterangan : Aspek yang dinilai : 1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru Rubrik : 3: Selalu, 2 : kadang-kadang, 1: tidak pernah

2

3

Jumlah

PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Dengan memperhatikan data pada tabel, jika gaya oleh P disebut gaya aksi dan gaya oleh Q disebut gaya reaksi, bagaimana besarnya gaya tersebut? Jawab : .................................................................................................................. .................................................................................................................... 4. Apakah besar gaya aksi selalu sama dengan besar gaya reaksi? Jawab : .................................................................................................................. .................................................................................................................... 5. Bagaimana arah pada kedua gaya yang bekerja? Jawab : .................................................................................................................. ....................................................................................................................

HUKUM III NEWTON

A. Tujuan Mengetahui besarnya gaya aksi reaksi dengan menggunakan neraca pegas. B. Alat dan Bahan 1. Neraca pegas 2 buah 2. Statif dan klem 1 set C. Langkah Kerja 1. Pasang statif dan klem pada meja kemudian gantungkan kedua neraca pegas secara seri seperti tampak pada gambar!

2. Tariklah neraca pegas kedua dan perhatikan besar skala yang ditunjukkan oleh kedua neraca! 3. Ulangi langkah 1 sampai 2 sebanyak 3 kali dengan besar gaya yang berbeda (tarikan kuat, tarikan sedang, tarikan lemah). 4. Catatlah besar gaya yang terbaca pada neraca pegas ke dalam tabel!

D. Tabel Pengamatan Tarikan

Gaya FP (N)

FQ (N)

Tarikan kuat Tarikan sedang Tarikan lemah

Keterangan : FP = gaya aksi FQ = gaya reaksi E. Soal Diskusi!!! 1. Dengan memperhatikan data pada tabel, jika gaya oleh P disebut gaya aksi dan gaya oleh Q disebut gaya reaksi, bagaimana besarnya gaya tersebut? Jawab : .................................................................................................................. .................................................................................................................... 2. Apakah besar gaya aksi selalu sama dengan besar gaya reaksi? Jawab : .................................................................................................................. .................................................................................................................... 3. Bagaimana arah pada kedua gaya yang bekerja? Jawab : .................................................................................................................. .................................................................................................................... F. Kesimpulan .......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................


NAMA

: SANTI ADY WAHYUNI

NIM

: 11312241028

KELAS

: VIII D

MATA PELAJARAN

: IPA

MATERI


PRODI PENDIDIKAN IPA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SANTI ADY WAHYUNI NIM : MATA PELAJARAN : IPA : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Recommend Documents