REIS NAAR AMERIKA IN HET KADER VAN ICT-ONTWIKKELINGEN BINNEN SKOBOS. SKOBOS heeft in haar strategische ontwikkelingen veel ruimte gemaakt voor ICT. In dat kader wordt op dit moment een digitale werkomgeving gerealiseerd. Centraal in de sharepoint-omgeving staan de websites en de portal, die gezamenlijk een enorme “boost” moeten geven aan organisatie en communicatie binnen en rondom SKOBOS. De logische vervolgstap is het ontwikkelen van een digitale leeromgeving, vanaf medio 2014. Rond de herfstvakantie hebben Patrick Sanders (naast Johan Janssen mede belast met bovenschoolse ICT-coördinatietaken) en Frans Bruinsma (voorzitter College van Bestuur) een studiereis naar Amerika gemaakt. De reis ging naar Seattle: de centrale plek van waaruit Microsoft haar wereldwijde positie in het kader van de ICT-ontwikkelingen regisseert. Het doel van de reis was geïnformeerd worden over en geïnspireerd worden door de meest recente ontwikkelingen m.b.t . de groeiende rol en mogelijkheden van ICT in het kader van de onderwijsleerprocessen. Bovendien zouden de bezoeken aan Microsoft de mogelijkheid geven om iets mee te nemen van de toekomstvisie van Microsoft op de relatie tussen onderwijs en ICT. In deze studieweek zijn er twee scholen bezocht en zijn ze twee dagen te gast geweest op de “campus” van Microsoft. De allereerste dag is een bezoek gebracht aan Forest Ridge : een “private-school” voor voortgezet onderwijs. De studenten verblijven daar intern.
Alle leerlingen hebben daar de beschikking over een tablet van kwalitatief hoog niveau. Iedereen loopt er daadwerkelijk mee rond, leerlingen én leraren. In de lessen worden ze bijna voortdurend gebruikt. De tablet en het daarop aanwezige dashboard maken leerstof, opdrachten en communicatie tussen studenten en docenten zichtbaar ontzettend makkelijk: snel, volledig, onafhankelijk van tijd en plaats. Fraai om te zien. Maar wanneer het gaat om afstemming “op maat” is daar ook nog een hele slag te winnen. Het is vooral de communicatie en bereikbaarheid, maar zeker nog niet de “afstemming” die zichtbaar is. Individuele leraren zijn begonnen met het ontwikkelen van “content”: een tijdrovend proces en dus afhankelijk van individuele initiatieven.
De vierde dag is bezoek gebracht aan de Horizon Elementary School in het Kent School District. Het is een public school voor primair onderwijs, gelegen in een kansarme buurt van Seattle.
Het contrast in inrichting is groot. Er is wel een computerlokaal. Verder zijn er in de klassen computers, maar niet voor elke leerling. Sinds kort heeft de school de beschikking over een hoeveelheid tablets, in aantal geschikt voor een klas leerlingen. In de klas die bezocht is, zitten en liggen de leerlingen individueel te werken met programma’s waar de leerstof inderdaad geïndividualiseerd is. Het gaat in dit geval om rekenen / wiskunde: optellen en aftrekken, honderdtallen en inwisselen. Heel herkenbaar…. ; het programma was pas een week eerder beschikbaar gekomen. Een groot speerpunt van deze school is hoe voldoende accespoints te realiseren in de wijk waar de school staat. Weinig ouders hebben de beschikking over internet, laat staan een computer. Het streven is om via openbare hotspots in de wijk ook de woonhuizen
toegankelijk te maken voor de programma’s en informatie van de school. Afgeschreven computers gaan “de wijk in”. Speerpunt is het betrekken van ouders bij deze ontwikkelingen.
De twee dagen bij Microsoft zijn “zwaar” geweest maar geven ook een mooi kijkje in de keuken van Microsoft. Een aantal opvallende zaken: -
-
-
Microsoft is natuurlijk een bedrijf en moet/wil dus commercieel denken. Opvallend is dat telkens benadrukt wordt dat de bedrijfsfilosofie eerst en vooral erop gericht is hoe de technologie zo te maken dat de het een meerwaarde heeft voor onderwijs, voor het leren van kinderen: techniek op zich is nutteloos tenzij er bewezen kan worden dat het waardevol kan bijdragen. Microsoft wil voortdurend jaren vooruit denken: “what is next” en wat betekent dat voor het leren van nu. Waar is de lol, the “fun”, in het leren gebleven? Welke ontwikkelingen zijn er mogelijk door gebruik te maken van “game-education”: proberen, lukken en mislukken, herkansen net zo lang tot het je lukt… Goede ICT vervangt niet de slechte leraar… Technologie vervangt geen leerkrachten; leerkrachten die technologie gebruiken vervangen op termijn leerkrachten die geen technologie gebruiken. De waarde van “the 21 century-skills”. Een aantal handige mogelijkheden binnen Windows die iedereen gewoon op zijn tablet tot zijn beschikking heeft, worden ongebruikt gelaten: One Note, lync.
In het algemeen vallen ook een aantal andere zaken in Amerika erg op. Misschien een open deur, en soms té, maar iets ervan zou in Nederland ook best zichtbaar mogen zijn:
-
-
zo vreselijk positief en optimistisch, ook naar kinderen zo doelgericht zo extravert en trots.
In het algemeen is het een erg positieve, inspirerende ervaring geweest. Het heeft een aantal gevoelens opgeleverd: -
wat kan technologie het binnen het onderwijs makkelijk maken, zeker wanneer het gaat om organisatie en communicatie; ook in Amerika is nog niet het inhoudelijke wiel uitgevonden van afstemming en maatwerk; het onderwijs moet meer flair hebben en trots zijn op wat ze doet; ze mag dat best wel iets nadrukkelijker uitdragen; SKOBOS doet het nog niet zo gek, nee liever op z’n Amerikaans: “SKOBOS doet het binnen gewoon hartstikke goed en is op de goede weg..!”; deze studiereizen zouden meer bereikbaar gemaakt moeten worden voor de leerkrachten.
En verder heeft SKOBOS een netwerk binnen Nederland gekregen van allemaal scholen die met dezelfde problematiek bezig zijn. Daar gaat gebruik van gemaakt worden. APS organiseert ook een studiereis naar Singapore. Daar gaat het veel meer nog om de inhoud, de afstemming. Misschien is het een idee voor komend voorjaar, als voorbereiding op het denken rondom de Digitale Leer Omgeving. En dan kijken of SKOBOS met een grotere groep kan afreizen!
