Regeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering

Regeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering van 15 Juli 2005

De criteria schematisch weergegeven.

Schema’s criteria per juli 2005 (versie 15 juli)

1

DOV

Stoornis

Indicatiecriteria voor onderwijs aan dove kinderen

-

gehoorverlies groter dan 80 dB

-

of -

gehoorverlies tussen 70 en 80 dB gepaard gaand met kennelijk doof functioneren

of -

N.B. bij leerlingen met een cochleair implantaat wordt de gehoorbeperking vastgesteld twee jaar na de operatie en met gebruik van het implantaat

Onderwijs beperking

hoeft niet te worden aangetoond

Ontoereikende zorgstructuur


DOV / MG

Stoornis

Onderzoeksgegevens nodig voor besluitvorming audiologisch onderzoek (gemeten bij het beste oor en zonder gehoortoestel) audiologisch onderzoek (gemeten bij het beste oor en zonder gehoortoestel)

en -

bij twijfel over doof functioneren: logopedisch onderzoek

en -

bij een cochleair implantaat en doof functioneren : verklaring van een behandelend arts of C.I.-team

Indicatiecriteria voor onderwijs aan meervoudig gehandicapte dove kinderen

Onderzoeksgegevens nodig voor besluitvorming

-

gehoorverlies groter dan 70 dB

-

en -

IQ < 70

en -

individueel psychodiagnostisch onderzoek


en -

bij een cochleair implantaat en doof functioneren: verklaring van een behandelend arts of C.I.-team

Onderwijs beperking





audiologisch onderzoek (gemeten bij het beste oor en zonder gehoortoestel)

2

SH

Stoornis

Indicatiecriteria voor onderwijs aan slechthorende kinderen

-

gehoorverlies tussen 35 en 80 dB

-

of -

gehoorverlies groter dan 80 dB gepaard gaand met kennelijk slechthorend functioneren

of -


Onderwijs beperking


-

een leerling van 12 jaar of ouder die voldoet aan de stoorniscriteria voor kinderen met ernstige spraak-taalmoeilijkheden (zie ESM, bij stoornis genoemd) kan ook voor het VSO-SH worden geïndiceerd als er ook sprake is van onderstaande onderwijsbeperking en de ontoereikende zorg

-

zeer geringe communicatieve redzaamheid (een zeer beperkt vermogen om wederkerig te communiceren met behulp van woord en gebaar in gesprekken in diverse situaties vanaf de periode dat de leerling leerde spreken) en die niet is te verklaren uit de ontwikkelingscontext van de leerling

of -

bij primair onderwijs of bij instroom in het voortgezet onderwijs: behorend tot de 10% zwakst presterende leerlingen bij begrijpend lezen, technisch lezen of spellen en rekenen (voor groep 1 en 2 : voorbereidend lezen, spellen en rekenen)

audiologisch onderzoek (gemeten bij het beste oor en zonder gehoortoestel) audiologisch onderzoek (gemeten bij het beste oor en zonder gehoortoestel)

en -

bij twijfel over functioneren van gehoor: logopedisch onderzoek

en -

bij een cochleair implantaat : verklaring van een behandelend arts of C.I.-team

-

psychodiagnostisch of logopedisch onderzoek

of -

onderwijskundig rapport


of -

indien de leerling nog geen school bezoekt: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang ondersteuning door zorgof hulpverleningsinstanties bij primair onderwijs of bij voortgezet onderwijs: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang extra zorg vanuit de zorgstructuur van het regulier onderwijs en eventueel met ondersteuning door hulpverleningsinstanties


of -

gegevens van de zorgof hulpverleningsinstanties

onderwijskundig rapport of evaluatie van een onderwijskundig handelingsplan en eventueel aanvullende gegevens van de hulpverleningsinstanties

3

SH / MG

Stoornis

Indicatiecriteria voor onderwijs aan meervoudig gehandicapte slechthorende kinderen


-

gehoorverlies tussen 35 en 71 dB

-

en -

IQ < 70

en -

Onderwijs beperking





audiologisch onderzoek (gemeten bij het beste oor en zonder gehoortoestel) individueel psychodiagnostisch onderzoek

4

ESM

Stoornis

Indicatiecriteria voor onderwijs aan kinderen met ernstige spraak-taalmoeilijkheden

of -

en -

spraak- of taalstoornissen ( blijkend uit een afwijking naar beneden van meer dan 1,5 SD in spraaktaalontwikkeling voor tenminste twee van de vier gebieden)

Onderzoeksgegevens nodig voor besluitvorming -

een algemene spraak-taalstoornis (blijkend uit een afwijking naar beneden van meer dan 2 SD in spraak-taalontwikkeling op een algemene test voor spraak-taalproblematiek)

die niet toe te schrijven zijn aan een beperkt niveau van cognitief functioneren

en en -

en of -

of en -

Onderwijs beperking

-

of -


of -

logopedisch onderzoek op het gebied van spraakproblematiek, problemen in de auditieve verwerking, grammaticale problematiek of lexicaal-semantische problematiek

waarbij spraak-taal therapie na een half jaar nog geen vooruitgang heeft opgeleverd; waarbij er een andere, zo mogelijk op basis van de DSM-IV of ICD-10 geclassificeerde stoornis is die de beperking in de onderwijsparticipatie negatief beïnvloedt

een stoornis uit het autismespectrum die volgens de DSM-IV classificatie is vastgesteld waarbij de verbale communicatieve beperking op de voorgrond staat, blijkend uit onderzoeksgegevens die wijzen op ernstige achterstand in lexicale en semantische kennisontwikkeling en/of pragmatiek

zeer geringe communicatieve redzaamheid (een zeer beperkt vermogen om wederkerig te communiceren met behulp van woord en gebaar in gesprekken in diverse situaties vanaf de periode dat de leerling leerde spreken) en die niet is te verklaren uit de ontwikkelingscontext van de leerling bij primair onderwijs of bij instroom in het voortgezet onderwijs: behorend tot de 10% zwakst presterende leerlingen bij begrijpend lezen, technisch lezen of spellen en rekenen (voor groep 1 en 2 : voorbereidend lezen, spellen en rekenen)

indien de leerling nog geen school bezoekt: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang ondersteuning door zorgof hulpverleningsinstanties bij primair onderwijs of bij voortgezet onderwijs: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang extra zorg vanuit de zorgstructuur van het regulier onderwijs en eventueel met ondersteuning door hulpverleningsinstanties


en of -

psychodiagnostisch onderzoek gericht op het cognitief en communicatief functioneren bij twijfel over het gehoor: audiologisch onderzoek

de resultaten van de logopedische behandeling onderzoek gericht op classificatie volgens DSM-IV of ICD-10

en -

onderzoek gericht op classificatie volgens DSM-IV

-

psychodiagnostisch of logopedisch onderzoek

of -


-


of -

logopedisch onderzoek


5

ZML Stoornis

Indicatiecriteria voor onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen of en -

of -

een IQ lager dan 60

een IQ in de bandbreedte 60 – 70 bij kinderen tot en met 7 jaar een stoornis (indien van toepassing volgens DSM IV of ICD 10 classificatie) die het leren en sociaal functioneren ernstig bemoeilijkt

Onderzoeksgegevens nodig voor besluitvorming of en -


individueel psychodiagnostisch onderzoek onderzoeksgegevens (inclusief eventuele classificatie indien van toepassing) waaruit de stoornis blijkt

of -

een medische verklaring dat er sprake is van dit syndroom.

(alleen bij IQ in de bandbreedte 60 – 70) zeer geringe sociale redzaamheid ofwel een zeer ernstige ontwikkelingsachterstand op het gebied van de sociale redzaamheid waardoor de leerling niet zelfstandig op een reguliere school kan functioneren

-

psychodiagnostisch onderzoek

en -

en -

gegevens van zorgof hulpverleningsinstanties

syndroom van Down NB wanneer een medicus het syndroom van Down heeft vastgesteld, hoeft er geen onderwijsbeperking of ontoereikende zorgstructuur te worden aangetoond

Onderwijs beperking

of of -


bij kinderen tot en met 7 jaar: ernstige tekortkomingen op het gebied van leer-/ taakgedrag, zoals werkhouding, taakgerichtheid, aandacht en motivatie en zeer geringe vooruitgang gedurende een jaar

of bij kinderen van 8 tot en met 11 jaar: zeer geringe vooruitgang gedurende een jaar bij aanvankelijk lezen, spellen en rekenen of bij kinderen van 12 jaar en ouder: schoolvorderingen die niet verder gaan dan beheersing van de leerstof tot en met eind groep 3 van de basisschool.

(alleen bij IQ in de bandbreedte 60 – 70) indien de leerling nog geen school bezoekt: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang ondersteuning door zorgof hulpverleningsinstanties of bij primair onderwijs of bij voortgezet onderwijs: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang extra zorg vanuit de zorgstructuur van het regulier onderwijs, afgestemd op de behoeften van de leerling en eventueel met beschikbare ondersteuning door hulpverleningsinstanties


of -

onderwijskundig rapport (met ruwe toetsscores van een jaar)




6

ZML / MG

Stoornis

Indicatiecriteria voor onderwijs aan kinderen met een ernstige of diepe stoornis in de intellectuele ontwikkeling of en -

een geschat IQ < 20

een geschat IQ in de bandbreedte 20 – 35 een beperkt gedragsrepertoire en andere medische of gedragsproblemen

Onderwijs beperking






of en -


individueel psychodiagnostisch onderzoek onderzoek gericht op het gedragsrepertoire, de medische en/of gedragsproblemen

7

LG

Indicatiecriteria voor onderwijs aan lichamelijk gehandicapte kinderen


Stoornis

-

één of meer stoornissen die motorische beperkingen veroorzaken en die leiden tot een ernstige belemmering om aan onderwijs deel te nemen

-

medisch en psychodiagnostisch onderzoek

Onderwijs beperking

-

zeer geringe zelfredzaamheid (afhankelijk van derden voor alg. dag. levensverrichtingen of voor de onderwijsvoorwaardelijke (fijn-)motorische activiteiten en handelingen)

-

medisch of psychodiagnostisch onderzoek

of -


of -

of -


of -

bij primair onderwijs of bij instroom in voortgezet onderwijs: behorend tot de 10% zwakst presterende leerlingen bij begrijpend lezen, technisch lezen of spellen en rekenen (voor groep 1 en 2: voorbereidend lezen, spellen en rekenen) vermindering van de leertijd met minstens 25% door noodzakelijke zorg of aan de stoornis gerelateerd verzuim

indien de leerling nog geen school bezoekt: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang ondersteuning door zorgof hulpverleningsinstanties bij primair onderwijs of bij voortgezet onderwijs: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang extra zorg vanuit de zorgstructuur van het regulier onderwijs, afgestemd op de behoeften van de leerling en eventueel met beschikbare ondersteuning door hulpverleningsinstanties


of -

of -

onderwijskundig rapport met verzuimregistratie over een jaar of met behandelschema zorgverleners



8

LG / MG

Stoornis

Indicatiecriteria voor onderwijs aan meervoudig gehandicapte kinderen

en -

Onderwijs beperking

of -

Ontoereikende Zorgstructuur

één of meer stoornissen die motorische beperkingen veroorzaken en die leiden tot een ernstige belemmering om aan onderwijs deel te nemen een IQ lager dan 70

zeer geringe zelfredzaamheid (afhankelijk van derden voor alg. dag. levensverrichtingen of voor de onderwijsvoorwaardelijke (fijn-)motorische activiteiten en handelingen) vermindering van de leertijd met minstens 25% door noodzakelijke zorg of aan de stoornis gerelateerd verzuim


-


en -


-


of -




9

LZK

Indicatiecriteria voor onderwijs aan langdurig (somatisch) zieke kinderen


Stoornis

-

een lichamelijke, neurologische of psychosomatische stoornis, die niet in hoofdzaak leidt tot motorische beperkingen, maar wel leidt tot een ernstige belemmering om aan onderwijs deel te nemen

-


Onderwijs beperking

-

zeer geringe zelfredzaamheid (afhankelijk van derden voor alg. dag. levensverrichtingen of voor de onderwijsvoorwaardelijke (fijn-)motorische activiteiten en handelingen)

-


of -


of -

of -


of -

bij primair onderwijs of bij instroom in voortgezet onderwijs: behorend tot de 10% zwakst presterende leerlingen bij begrijpend lezen, technisch lezen of spellen en rekenen (voor groep 1 en 2: voorbereidend lezen, spellen en rekenen) vermindering van de leertijd met minstens 25% door noodzakelijke zorg of aan de stoornis gerelateerd verzuim

indien de leerling nog geen school bezoekt: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang ondersteuning door zorgof hulpverleningsinstanties bij primair onderwijs of bij voortgezet onderwijs: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang extra zorg vanuit de zorgstructuur van het regulier onderwijs, afgestemd op de behoeften van de leerling en eventueel met beschikbare ondersteuning door hulpverleningsinstanties


of -

of -




10

Cluster 4

Indicatiecriteria voor onderwijs aan kinderen met ernstige gedragproblemen, ontwikkelingsproblemen en/of psychiatrische problemen

Stoornis

-

-

en en -

of -

en -

een ernstige psychische stoornis of een ontwikkelingspsychopathologie volgens het classificatiesysteem DSM-IV of ICD-10 voor zover het betreft: een emotionele stoornis of een ontwikkelingsstoornis, of een ernstige gedragsstoornis, ( in het het classificatiesysteem DSM-IV: conductdisorder of oppositionele gedragsstoornis)

die zich manifesteert op school, en hetzij thuis hetzij bij vrije tijdsbesteding waarbij gerichte hulpverlening verleend is/wordt door een voorziening als Jeugdhulpverlening, Jeugd-GGZ of hulp door een kinderpsychiatrische voorziening of Jeugdbescherming,

gedragsproblematiek, waarvan de ernst blijkt uit het uitblijven van vooruitgang na een half jaar geïndiceerde *) hulpverlening door een voorziening als Jeugdhulpverlening, Jeugd-GGZ of hulp door een kinderpsychiatrische voorziening of Jeugdbescherming

die zich manifesteert op school, en hetzij thuis hetzij bij vrije tijdsbesteding


-

-

en en -

-

en -

psychodiagnostisch of psychiatrisch onderzoek gericht op classificatie volgens DSM-IV of ICD-10 of psychodiagnostisch of psychiatrisch onderzoek dat de kenmerken van de stoornis beschrijft in termen van het DSM IV systeem onderzoeksgegevens over integraliteit van de problematiek gegevens van de hulpverleningsinstanties

gegevens over de resultaten van de hulpverlening die is/ wordt verleend

onderzoeksgegevens over integraliteit van de problematiek

*) geïndiceerde hulpverlening wil zeggen: zorg die door een bureau jeugdzorg of een regionaal indicatie orgaan is geïndiceerd Onderwijs beperking

-

of -


of -

ontbrekende algemene leervoorwaarden: ernstige tekortkomingen op gebied van leer-/taakgedrag en/of gedrag in relatie met leerkracht of medeleerlingen, die al een jaar bestaan, niet situationeel zijn en niet beïnvloedbaar door gerichte aanpak of afspraken extreem gedrag: gedrag waardoor de leerling een gevaar voor zichzelf of anderen vormt

indien de leerling nog geen school bezoekt: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang ondersteuning door zorgof hulpverleningsinstanties bij primair onderwijs of bij voortgezet onderwijs: onvoldoende effect na tenminste een half jaar lang extra zorg vanuit de zorgstructuur van het regulier onderwijs afgestemd op de behoeften van de leerling en eventueel met beschikbare ondersteuning door hulpverleningsinstanties


-

of -

of -

onderwijskundig rapport of bij nog geen onderwijs: gegevens van een zorginstantie

onderwijskundig rapport , psychodiagnostisch onderzoek of gegevens van een zorginstantie



11

Regeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering

Recommend Documents