rapportage Portfolio Naast het rapport gebruiken de kinderen ook een portfolio, die ze eens per jaar in een gesprek presenteren aan hun ouders

PROTOCOLLEN

rapportage

pag.: 1 datum: 21-11-2012 versie: 3

Doel Het doel van dit protocol is informeren m.b.t. de vormgeving, de invulling en de gang van zaken rond rapportage. Dit protocol bundelt al die gegevens Inleiding Door middel van rapporten brengen wij de ouders twee keer per jaar schriftelijk op de hoogte van de ontwikkeling van hun kinderen. Het is belangrijk dat dit uniform gebeurt gedurende de gehele schoolloopbaan. Daarom heeft het team gedetailleerde afspraken gemaakt. Uitgangspunt is dat de rapportage een weergave is van de behaalde resultaten in de voorgaande periode. Afspraken  De directie zorgt voor voldoende rapporten. De samenstelling van het rapport en de eventuele wijzigingen worden in een voltallig teamoverleg vastgesteld.  De kinderen krijgen twee keer per jaar een rapport: halverwege het schooljaar en aan het eind van het schooljaar. De datum wordt bepaald door de directie en staat op de informatiekalender. De rapporten worden 's morgens meegegeven.  Aan het eind van het schooljaar wordt het rapport op de laatste maandag meegegeven.  Kinderen van groep 1 die na 15 november op school komen krijgen een eindrapport, waarvan het leerlingvolgsysteem niet is ingevuld.  Bij kinderen die tussentijds instromen, worden alleen die onderdelen van het rapport ingevuld, waarover op dat moment een gefundeerd oordeel gegeven kan worden.  Bij een duobaan bepalen de twee leerkrachten de rapportage in onderling overleg,  De rapporten worden in de klas bewaard. In groep 1 t/m 4 wordt de beoordeling gegeven door middel van een woord, vanaf groep 5 door middel van een cijfer.  Op de voorkant van het rapport komt de voor- en achternaam van de leerling. Bij de leerkrachten komt de voor- en achternaam. Beide groepsleerkrachten ondertekenen het rapport.  Hoe je tot een rapportcijfer komt ligt voor alle groepen vast. De afspraken daaromtrent zitten in de groepszorgmap.  Een leerling mag bij lezen, rekenen en taal niet meer dan twee punten omhoog of omlaag.  Bij andere vakken kan dit verschil wel groter zijn.  Bij het afronden van de cijfers wordt gebruik gemaakt eigen observaties en bevindingen van het kind.  De leerkracht waar kinderen uit andere groepen vakken volgen, is verantwoordelijk voor het aanleveren van de cijfers aan de collega.  Er mogen combinatiebeoordelingen van woorden opgenomen worden in het rapport.  Bij een erg lage score worden de ouders en de leerling van te voren op de hoogte gesteld.  Kinderen met dyslexie en/of dyscalculie krijgen voor het betreffende vakgebied een positieve woordbeoordeling. Vormgeving We hebben gekozen voor een losbladig systeem, zodat het per jaar, indien nodig, bijgesteld kan worden. Voor de inhoud verwijzen we naar bijlage 1. Portfolio Naast het rapport gebruiken de kinderen ook een portfolio, die ze eens per jaar in een gesprek presenteren aan hun ouders.

beheerder: P.Bult

paraaf:

Bijlage 1:

Geachte ouder(s) / verzorger(s) ,

Twee keer per jaar ontvangt u dit rapport, waarmee wij u op de hoogte willen stellen van de vorderingen van uw kind.

Het rapport bestaat in elke groep uit twee onderdelen:  de resultaten van de ontwikkeling van uw kind binnen de vakgebieden  een observatieverslag van de leerkrachten over het functioneren van uw kind op het gebied van samenwerken, gedrag en werkhouding.

in groep 1 t/m 4 worden de beoordelingen gegeven in woorden en vanaf groep 5 worden er ook cijfers gegeven.

Ook vindt u in elk rapport een overzicht van de cito-score op de verschillende onderdelen van het leerlingvolgsysteem. De score wordt uitgedrukt in een letter en een getal. Aan de ommezijde vindt u de betekenis hiervan.

U wordt bij ieder rapport in de gelegenheid gesteld van gedachten te wisselen met de groepsleerkrachten. U ontvangt daarover apart bericht.

Het team

beheerder: P.Bult

paraaf:

Toelichting CITO leerlingvolgsysteem Geachte ouders/verzorgers, Hierbij de uitleg bij de scores van het CITO leerlingvolgsysteem, die u onderaan elk rapport vindt. Wij geven verklaringen van de letters en cijfers.

Niveaubepaling Bij het CITO leerlingvolgsysteem bepaalt de behaalde toets-score het niveau. Het CITO onderscheidt niveau A t/m E, waarbij A de hoogste score is en E de laagste. Als we het om zouden zetten naar een rapportcijfer krijgen we de volgende scores: A = 8,5 t/m 10 B = 7 t/m 8 C = 5 t/m 6,5 D=4 E=3 Wij hebben binnen onze school afgesproken dat kinderen met een D of E-score nader geanalyseerd worden en zo nodig een handelingsplan krijgen. Voor het niveau vindt u ook nog de schaalscore. Aan de hand van de schaalscores kunt u kijken of uw kind vooruitgang heeft geboekt ook al blijft hij/zij in hetzelfde niveau. Het voortgezet onderwijs gebruikt de resultaten van de toetsen spelling, rekenen en wiskunde, begrijpend lezen en studievaardigheden van groep 6,7 en 8 om de kinderen te plaatsen in het vmbo, havo of vwo. In vertrouwen u hiermee van dienst te zijn, Met vriendelijke groet, Het team

beheerder: P.Bult

paraaf:

Groep 1

Leerkracht(en):______________________________

Schooljaar___________________ Vakgebieden

______________________________ 1e rapport

2e rapport

Taal

Meedoen aan luister- en doespelletjes

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Verschillen horen tussen geluiden en klanken

………………………..

………………………..

Zinnen en woorden nazeggen

………………………..

………………………..

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

Kleurenkennis

………………………..

………………………..

Vormen aanwijzen en benoemen

………………………..

………………………..

Lichaamsdelen aanwijzen en benoemen

………………………...

………………………...

Hanteren van ruimtelijke begrippen (bijv. voor/naast/links/rechts)

………………………...

………………………...

Hanteren van begrippen (bijv. hoog/laag, dik/dun)

………………………..

………………………...

Getalsymbolen herkennen

.………………………... ………………………...

Tellen en gelijk benoemen

………………………...

………………………...

Cijferkennis 1 t/m 5

………………………..

………………………..

Verstaanbaar spreken Taalvaardigheid – woordenschat Tijdsbegrippen (dag/nacht/seizoenen) Beredeneren (oorzaak – gevolg, afloop van een verhaal)

Voorbereidend lezen Auditieve waarneming

Rijmen

Visuele waarneming

Puzzels maken Het zien van verschillen / details Voorbereidend rekenen

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

Grove motoriek

………………………...

………………………...

Lopen, rennen, springen, klimmen

………………………...

………………………...

Gooien en vangen

………………………...

………………………...

Evenwicht

………………………..

………………………..

Huppelen

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………...

………………………...

Nauwkeurig werken met diverse materialen

………………………...

………………………...

Knippen

………………………...

………………………...

Plakken

………………………..

………………………..

Tekenen, schilderen

………………………..

………………………..

Vouwen

………………………..

………………………..

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Taal voor kleuters

……..……./..........

……..……./..........

Rekenen voor kleuters

………..…./..........

………..…./..........

Vakgebieden Motorische ontwikkeling

Plezier in bewegen

Fijne motoriek

Pengreep Voorkeurshand

Creativiteit Interesse Fantasie Verzorging Muziek: doet spontaan mee Cito-score

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….

Omgaan met vrije keuze

……….………………… ……….…………………

Observatierapport Sociaal

Omgaan met regels Behulpzaamheid Samenspel Persoonlijk

Zelfstandigheid Motivatie/interesse Gedrag t.o.v. leerkracht Gedrag t.o.v. medeleerling

Werkhouding

Opmerkingen: 1e rapport

2e rapport

Handtekeningen: Ouder(s)/verzorger(s)

1.

2.

Groepsleerkracht(en)

1.

2.

Na de zomervakantie zit je in groep: _____

beheerder: P.Bult

paraaf:

Groep 2

Leerkracht(en):______________________________


______________________________ 1e rapport 2e rapport

Taal

Meedoen aan luister- en doespelletjes

………………………... ………………………...

Verstaanbaar spreken

………………………... ………………………...

Geheugen

………………………... ………………………...

rollenspel

………………………..

………………………..

Taalvaardigheid – woordenschat

………………………..

………………………..

Tijdsbegrippen (dag/nacht/seizoenen)

………………………..

………………………..

Beredeneren (oorzaak – gevolg, afloop van een verhaal)

………………………..

………………………..

Voorbereidend lezen

Auditieve waarneming Woorden hakken en plakken Letterkennis Terugvertellen n.a.v. een verhaal

………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………… …………………………

Eindrijm en beginrijm

Visuele waarneming Kleurenkennis Vormen aanwijzen en benoemen Puzzels maken Het zien van verschillen / details

………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………… …………………………

Voorbereidend rekenen

Lichaamsdelen aanwijzen en benoemen

………………………... ………………………...

Hanteren van ruimtelijke begrippen (bijv. voor/naast/links/rechts)

………………………... ………………………...

Hanteren van begrippen (bijv. hoog/laag, dik/dun)

………………………… …………………………

Getalsymbolen herkennen

.………………………... .………………………...

Tellen en gelijk benoemen

……………………….... ………………………...

Cijferkennis 6 t/m 10

………………………… …………………………

beheerder: P.Bult

paraaf:

Vakgebieden

1e rapport

2e rapport

Motorische ontwikkeling

Grove motoriek

………………………... ………………………...

Lopen, rennen, springen, klimmen

………………………... ………………………...

Gooien en vangen

………………………... ………………………...

Evenwicht

………………………..

………………………..

Huppelen

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Plezier in bewegen

Fijne motoriek Nauwkeurig werken met diverse materialen Knippen Plakken Tekenen, schilderen Vouwen

………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Pengreep Voorkeurshand

Creativiteit Interesse Fantasie

………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Taal voor kleuters

……..……./..........

……..……./..........

Rekenen voor kleuters

………..…./..........

………..…./..........

Verzorging Muziek: doet spontaan mee Cito-score

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….


……….………………… ……….…………………




Werkhouding


2e rapport


1.

2.


1.

2.

Na de zomervakantie zit je in groep: _____ beheerder: P.Bult

paraaf:

Groep 3 Schooljaar___________________ Vakgebieden

Leerkracht(en):______________________________ ______________________________ 1e rapport

2e rapport

Taal en lezen

Woorden hakken en plakken Lezen van woorden Lezen van zinnen Leestempo Letter- en woorddictee Mondeling taalgebruik Begrijpend lezen

………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ……………………….. ………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Schrijven

Schrijfmotoriek Rekenen

Tellen

……………………….. ………………………..

Splitsen

………………………..

………………………..

Optellen / aftrekken

………………………..

………………………..

Project rekenen

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Muzikale vorming

………………………..

………………………..

Tekenen

………………………..

………………………..

Handvaardigheid

………………………..

………………………..

Gymnastiek

………………………..

………………………..

Rekenen en wiskunde

……..……./..........

……..……./..........

Spelling

………..…./..........

………..…./..........

Leestechniek

……..……./..........

……..……./..........

Woordenschat

………..…./..........

………..…./..........

DMT (drie minuten toets)

……..……./..........

……..……./..........

Begrijpend lezen

………..…./..........

………..…./..........

Wereldoriëntatie

Interesse Expressie

Cito-score

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….


……….………………… ……….…………………




Werkhouding


2e rapport


1.

2.


1.

2.


paraaf:

Groep 4

Leerkracht(en):______________________________

Schooljaar___________________ Vakgebieden Nederlandse taal

______________________________ 1e rapport

2e rapport

Mondeling taalgebruik

………………………... ………………………...

Schriftelijk taalgebruik

………………………..

………………………..

Taaltoetsen

………………………..

………………………..

Woorddictee

………………………..

………………………..

Zinnendictee

………………………..

………………………..

Technisch lezen

………………………..

………………………..

Begrijpend lezen

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Rekentoetsen

………………………..

………………………..

Tempo rekenen

………………………..

………………………..

Tafels

………………………..

………………………..

Project rekenen

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

Muzikale vorming

………………………..

………………………..

Tekenen

………………………..

………………………..

Handvaardigheid

………………………..

………………………..

Gymnastiek

………………………..

………………………..

……..……./..........

……..……./..........

………..…./..........

………..…./..........

……..……./..........

……..……./..........

………..…./..........

………..…./..........

……..……./..........

……..……./..........

Lezen

Schrijven

Schrijfmotoriek Rekenen

Wereldoriëntatie

Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur Expressie

Cito-score

Rekenen en wiskunde Spelling Leestempo DMT (drie minuten toets) Begrijpend lezen

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….


……….………………… ……….…………………




Werkhouding


2e rapport


1.

2.


1.

2.

Na de zomervakantie zit je in groep:_____ beheerder: P.Bult

paraaf:

Groep 5

Leerkracht(en):______________________________


______________________________ 1e rapport

2e rapport

Nederlandse taal

Mondeling taalgebruik

………………………... ………………………...

Schriftelijk taalgebruik

………………………... ………………………...

Taaltoetsen

………………………... ………………………...

Woorddictee

………………………..

………………………..

Zinnendictee

………………………..

………………………..

Boekbespreking

………………………..

………………………..

Lezen

Informatief lezen

………………………... ………………………...

Begrijpend lezen

………………………... ………………………...

Rekenen

Rekentoetsen

………………………... ………………………...

Tempo rekenen

………………………... ………………………...

Project rekenen

………………………... ………………………...

Wereldoriëntatie

………………………... ………………………...

Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur Expressie

Muzikale vorming

………………………... ………………………...

Tekenen

………………………... ………………………...

Handvaardigheid

………………………..

………………………..

Gymnastiek

………………………..

………………………..

Rekenen en wiskunde

……..……./..........

……..……./..........

Spelling

………..…./..........

………..…./..........


……..……./..........

……..……./..........

Leestempo

………..…./..........

………..…./..........

Begrijpend lezen

……..……./..........

……..……./..........

Studievaardigheden

……………/……….

……………/……….

Cito-score

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….


……….………………… ……….…………………




Werkhouding


2e rapport


1.

2.


1.

2.

Na de zomervakantie zit je in groep: ______ beheerder: P.Bult

paraaf:


Leerkracht(en):_____________________________ ______________________________ 1e rapport

2e rapport

………………………… ………………………... ………………………... ………………………... ……………………….. ……………………….. ……………/………..

........................... ………………………... ………………………... ………………………... ……………………….. ……………………….. ……………/………..

Nederlandse taal

Mondeling taalgebruik Schriftelijk taalgebruik Taaltoetsen Ontleden Woorddictee Zinnendictee Boekbespreking / Spreekbeurt Lezen

Informatief lezen Begrijpend lezen

………………………... ………………………... ………………………... ………………………...

Rekenen

Cijferen

………………………... ………………………...

Rekentoetsen

………………………... ………………………...

Tempo rekenen

………………………... ………………………...

Project rekenen

…………………………. …………………………

Wereldoriëntatie

Maandtaken Topografie Werkstukken

………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………...

Expressie

Muzikale vorming

………………………... ………………………...

Tekenen

………………………... ………………………...

Handvaardigheid

………………………..

………………………..

Gymnastiek

………………………..

………………………..

Rekenen en wiskunde

……..……./..........

……..……./..........

Spelling

………..…./..........

………..…./..........


……..……./..........

……..……./..........

Leestempo

………..…./..........

………..…./..........

Begrijpend lezen

……..……./..........

……..……./..........

Studievaardigheden

……………/……….

……………/……….

Cito-score

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….


……….………………… ……….…………………




Werkhouding


2e rapport


1.

2.


1.

2.

Na de zomervakantie zit je in groep: _____

beheerder: P.Bult

paraaf:



2e rapport

………………………... ………………………... ………………………... ……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………/…………

………………………... ………………………... ………………………... ……………………….. ……………………….. ……………………….. …………………………. ……………/………….

Nederlandse taal

Mondeling taalgebruik Schriftelijk taalgebruik Taaltoetsen Ontleden Woorddictee Zinnendictee Werkwoorddictee Boekbespreking / Spreekbeurt Lezen


………………………... ………………………... ………………………... ………………………...

Rekenen

Rekentoetsen Cijferen Tempo rekenen Project rekenen

………………………... ………………………... ………………………... …………………………

………………………... ………………………... ………………………... ………………………….

Wereldoriëntatie


………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………...

Expressie

Muzikale vorming Tekenen Handvaardigheid Gymnastiek

………………………... ………………………... ……………………….. ………………………..

………………………... ………………………... ……………………….. ………………………..

Rekenen en wiskunde

……..……./..........

……..……./..........

Spelling onveranderlijke woorden

………..…./..........

………..…./..........

Spelling werkwoorden

……..……./..........

……..……./..........


………..…./..........

………..…./..........

Leestempo

……..……./..........

……..……./..........

Begrijpend lezen

……………/……….

……………/……….

Studievaardigheden

……………/……….

……………/……….

Cito-score

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….


……….………………… ……….…………………




Werkhouding


2e rapport


1.

2.


1.

2.


paraaf:



2e rapport

………………………... ………………………... ………………………... ……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………………….. ……………/…………

………………………... ………………………... ………………………... ……………………….. ……………………….. ……………………….. …………………………. ……………/………….

Nederlandse taal

Mondeling taalgebruik Schriftelijk taalgebruik Taaltoetsen Ontleden Woorddictee Zinnendictee Werkwoorddictee Boekbespreking / Spreekbeurt Lezen


………………………... ………………………... ………………………... ………………………...

Rekenen

Rekentoetsen Cijferen Tempo rekenen Project rekenen

………………………... ………………………... ………………………... …………………………

………………………... ………………………... ………………………... ………………………….

Wereldoriëntatie


………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………... ………………………...

Expressie

Muzikale vorming Tekenen Handvaardigheid Gymnastiek

………………………... ………………………... ……………………….. ………………………..

………………………... ………………………... ……………………….. ………………………..

Rekenen en wiskunde

……..……./..........

……..……./..........

Spelling onveranderlijke woorden

………..…./..........

………..…./..........

Spelling werkwoorden

……..……./..........

……..……./..........


………..…./..........

………..…./..........

Leestempo

……..……./..........

……..……./..........

Begrijpend lezen

……………/……….

……………/……….

Studievaardigheden

……………/……….

……………/……….

Cito-score

beheerder: P.Bult

paraaf:

1e rapport

2e rapport

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………

…………………………

Samenwerken

………………………...

………………………...

Concentratie

………………………...

………………………...

Werktempo

………………………...

………………………...

Taakbesef

…………………………

…………………………

Netheid

…………………………. ………………………….


……….………………… ……….…………………




Werkhouding


2e rapport


1.

2.


1.

2.

Na de zomervakantie ga je naar:____________________________________ beheerder: P.Bult

paraaf:

rapportage Portfolio Naast het rapport gebruiken de kinderen ook een portfolio, die ze eens per jaar in een gesprek presenteren aan hun ouders

Recommend Documents