RANCANGAN PENGAJARAN TAHUN 2010 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1. Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUN 2010 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 Bulan /Minggu Minggu 1 04.01.10

Minggu 2 11.01.10

Bidang / Unit Pembelajaran 1.0 PENGHASILAN SENI VISUAL 1.1ASAS SENI REKA a. Unsur Seni i. GARISAN a. Jenis garisan seperti i. kasar ii. nipis iii. berbulu

a.

b.

c.

Minggu 3 18.01.10

a. b.

c.

Hasil Pembelajaran

Meneroka pelbagai Unsur Seni dan Prinsip Rekaan dalam Asas Seni Reka

Aktiviti

1. 2.

Startegi P & P

Pelajar menghasilkan berbagai-bagai jenis garisan Pelajar menghasilkan kesan spontan dengan menggunakan pelbagai bahan.

1.

Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik

Pelbagai jenis alat tulis seperti pen, pensel, marker, krayon, .tali guni, urat kayu, daun, arang, nila, berus dan lain-lain.

Pelajar mencipta pergerakan dengan garisan. Pelajar menghasilkan satu teknik kajian garisan samada cetakan lino, saring sutera, anyaman.

1.

Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.

Kertas warna

Pelajar melukis beberapa bentuk, contohnya KUBUS dan memasukkan garisan dengan gaya susunan dan jarak yang berlainan. Pelajar menghasilkan satu sketsa

KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis Menurut urutan - kritis

Aras 1 i. Memahami garisan dalam konteks seni. ii. Memahami jenis-jenis garisan.

Garisan di alam sekeliling i. benda alam ii. benda buatan manusia Kajian kesan garisan melalui i. pelbagai media ii. pelbagai teknik Garisan dan pergerakan.

Aras 2 i. Memahami wujudnya garisan di alam sekeliling. ii. Memahami pelbagai bahan memberi kesan garisan yang berlainan.

Garisan dan corak. Garisan untuk menimbulkan bentuk. Garisan dan ruang

Aras 3 i. Mencipta pergerakan ilusi dengan garisan ii. Memahami susunan garisan dengan menimbulkan bentuk dalam lukisan dan catan

1. 2.

1.

2.

BBM

2.

Pensel, pensel warna

1

Bulan /Minggu Minggu 4 25.01.10 * Cuti Thaipusam 30.01.10

Bidang / Unit Pembelajaran ii. RUPA d. Jenis rupa (i) geometri (ii) organik e. Rupa positif dan negatif.

Minggu 5 01.02.10

a. b.

Rupa dan lambang. Rupa dan corak.

Hasil Pembelajaran

Aras 1 i. Mengenal dan membezakan rupa organik dan geometri. ii. Mengenal rupa positif dan negatif.

Aras 2 i. Memahami lambang dihasilkan daripada rupa.

Aktiviti

1. 2. 3.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Minggu 6 08.02.10

c.

Rupa dan muka taip.

Aras 3 i. Memahami teknik penghasilan rupa muka taip.

1. 2. 3. 4. 5.

Minggu 7 16.02.10 *Cuti tahun baru cina (14.02.1015.02.10)

Minggu 8 22.02.10

iii. BENTUK a. Jenis bentuk i. konkrit ii. ilusi b. Garisan dan bentuk. c. Rupa dan bentuk.

d. e.

Membina bentuk. Bentuk manusia

Startegi P & P

Hasilkan rupa contoh daun dengan menggunakan kertas hitam dan bewarna. Lukis 2 rupa geometri ( satu positif dan satu negatif) Hasilkan catan mono dengan menggunakan objek kutipan seperti daun atau tulang ikan.

1.

Membuat corak ulangan struktur – mengenai rupa positif dan negatif. Capan Saring Sutera – Rupa POSITIF dan NEGATIF Hasilkan ‘mobail’ dengan rupa ……….. Teknik warna atau kolaj Capan – Saring sutera Membuat pembalut hadiah, kulit album

1.

Gunting huruf pada akhbar dan lekatkan pada kertas lukisan . Membuat huruf BLOK (3 X 5) A – Z, 0 - 9. - Lanjutan latiahan membina huruf 5 X 5 atau 4 X5 Hasilkan POSTER Mencipta lambang dari objek yang mudah

KBKK - mengumpul dan mengelaskkan – kritis

2.

2.

Aras 1 i. Memahami bentuk konkrit dan ilusi. Aras 2 i. Memahami garisan dapat mencipta bentuk konkrit dan ilusi.

1. Hasilkan kerja binaan dari hasil-hasil / bahan buangan. 2. Menghasilkan bentuk dalam catan. 3. Menghasilkan lukisan bergambar yang bertemakan pemandangan ( penegasan pada bentuk)

1.

Aras 3 i. Memahami rupa dapat mencipta bentuk. ii. Menggambar hasil

1.

1.

2.

Arca dari dawai, lidi, pencolek gigi dll. ( garisan menghasil bentuk) Hasilkan bunga, bakul, burung dari kertas warna.

2.

2.

Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat

BBM

Rajah-rajah matematik, gambar-gambar bahan organik, logo, huruf dan simbol

Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis


Kertas tumbuk, dan gam.

Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis,

Lidi, dawai halus

2

Bulan /Minggu

Bidang / Unit Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Aktiviti

lukisan dengan penekanan kepada penghasilan bentuk di dalam ruang. Minggu 9 01.03.10 Minggu 10 08.03.10

13.03.1020.03.10 Minggu 11 22.03.10

3. 4.

Startegi P & P

Melukis rakan – ‘shading’ supaya menimbulkan bentuk. lilit dawai pada objek contoh botol dan pergerakannya.

BBM

menurut urutan

UJIAN PENCAPAIAN 1 iv. JALINAN a. Jenis jalinan i. sentuh ii. tampak b. Mengkaji bentuk jalinan.

1.

Aras 1 i. Memahami jenis-jenis jalinan sentuh dan tampak. Aras 2 i. Mengaitkan aktiviti jalinan dalam mencorak.

2.

Cipta satu kerjakolaj berdasarkan pungutan bahan yang menunjukkan jalinan. Menghasilkan kerja kolaj daripada keratin majalah atau surat khabar berdasarkan tema yang sesuai.

1.

2.


Gambar buah nenas, daun, sisik ikan, tikar, tayar, anyaman,

Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis

perca kain, kertas warna, gam, gunting dan sebagainya.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA c.

d.

Mencipta jalinan dengan pelbagai bahan. Mencipta jalinan dengan pelbagai teknik.

Aras 3 1. Merancang penggunaan bahan berjalinan dalam aktiviti kolaj. 2. Menghasilkan satu penghasilan seni dengan menggunakan pelbagai bahan berjalinan

1.

2.

Membuat capan dengan menggunakan bahan-bahan yang mempunyai permukaan yang berjalin. e.g. pelepah pisang. Lukis beberapa objek contoh cawan, botol, pasu, buah-buahan dan masukkan jalinan.

1. 2.

Minggu 12 29.03.10

v. RUANG a. Perhubungan ruang dan perspektif.

Aras 1 i. Memahami pelbagai saiz dapat mewujudkan kesan ruang.

1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang.

1.

Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik

Kertas lukisan, cat air dan pensel. Gambar pemandangan.

Minggu 13 05.04.10

b.

Aras 3 Memahami konsep ruang dalam lukisan perspektif

1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang.

1.

Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat


Perhubungan ruang dan perspektif.

3

Bulan /Minggu


Hasil Pembelajaran

Minggu 14 12.04.10

c.

Perhubungan ruang dan warna.

Aras 2 i. Memahami warna dan ton dapat menimbulkan ruang di dalam hasil karya seni.

Minggu 15 19.04.10

d.

Perhubungan ruang dan bentuk.

Aras 2 i. Mewujudkan ciptaan ruang di dalam hasil seni

Minggu 16 26.04.10

vi. WARNA a. Jenis warna i. Warna asas ii. warna sekunder iii. warna tertier

Minggu 17 03.05.10

b.

c.

Minggu 18 10.05.10

d.

Aktiviti

Startegi P & P

1.

Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.

1. Hasilkan bulatan-bulatan warna tona warna

1.

KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis

Aras 1 i. Mengenal jenis-jenis warna. ii. Mengetahui warna asas tidak boleh dihasilkan dengan campuran warna-warna lain

1. Pelajar mencampurkan 2 warna menjadi warna sekunder. 2. Pelajar mencampurkan warna bersebelahan dalam roda warna untuk menjadi warna tertier.

1.


Kaitan warna dan suasana dalam alam sekeliling. Nilai warna: i. ton ii. kroma

Aras 2 i. Mengait warna seni tampak dengan warna alam sekeliling. ii. Memilih nilai warna ton. iii. Memahami wujudnya ton di alam sekeliling. iv. Memahami gubahan sewarna

1.

Gubahan warna i. Sewarna ii. harmoni iii. penggenap

Aras 2 1. Memahami wujudnya warna panas dan sejuk serta kaitannya dengan alam sekeliling dan kegiatan seni lukis

2. 3. 4.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Mencipta pelbagai jenis rupa dan warna untuk mobail. Menghasilkan kerja kolaj dengan jenisjenis warna. Pelajar menghasilkan BUKU SKRAP Pelajar memilih satu warna asas dan mencampurkan dengan warna putih dalam nisbah yang berlainan.

Hasil gubahan kerja kolaj dengan menggunakan tisu / selofone paper secara bertindih-tindih. Lukis satu reka corak yang mudah dengan satu warna dalam pelbagai ton Hasilkan satu corak berdasarkan warna HARMONI Menghasilkan gubahan warna PENGGENAP dan SEPANDUK atau POSTER

BBM


Carta roda warna. Cat air, berus, pembancuh warna

berus, pembancuh warna

1.


Carta roda warna. Cat air, berus, pembancuh warna.

4

Bulan /Minggu


Hasil Pembelajaran

Aktiviti 7. 8.

Minggu 19- 20 17.05.1027.05.10 Minggu 21 31.05.10

Minggu 23 28.06.10 Minggu 24 05.07.10

BBM

Membuat corak bebas Melekatkan warna-warna tertentu pada sekeping kertas warna yang besar sedikit saiznya.

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2010 e.

f. g. h. 05.06.1020.06.10 Minggu 22 21.06.10

Startegi P & P

Suhu warna i. warna panas ii. warna sejuk Warna bertindak. Warna perspektif.

Aras 2 i.

1. Memahami warna berubah mengikut jarak

2. 3.

Mewarna pemandangan di luar bilik darjah. Melukis dan mewarna daripada keratan akhbar Menghasilkan gubahan seperti poster, mencorak, logo, kad ucapan.

1.

2.

Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.

Cat air, berus, pembancuh warna.

Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis

Rotan, mengkuang atau kertas warna.

Pembelajaran masteri – menguasai hasil

Kertas warna , gam dan gunting.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2010 1.2 Prinsip Rekaan i. HARMONI a. Kajian harmoni di alam sekeliling dari segi susunan bentuk dan warna serta corak tradisional seperti ukiran, anyaman dan tembikar. b. Aplikasi harmoni dalam aktiviti mencorak dan mereka bentuk.

Aras 1 i. Memahami wujudnya harmoni dalam alam sekeliling dari segi susunan garisan, warna, rupa bentuk dan jalinan. Aras 2 i. Mamahami penggunaan harmoni dalam kegiatan aktiviti seni. Aras 3 i. Mengaplikasi penggunaan harmoni di dalam aktiviti seni.

1. Hasilkan Harmoni dalam mencorak ( kerja kolaj) - potong kertas dan tampal 2. Susun jaluran kertas ( yang dipotong) dan tampal pada kertas.

1.

2. 3.

UJIAN PENCAPAIAN 2 2010 1.2.2 KONTRA a. Kajian penerokaan melalui penggunaan

Aras 1 i. Memahami penggunaan

Tema POSTER – Jauhi Dadah. Gaya POINTILISME. ( Titik-titik )

1.

5

Bulan /Minggu b.

Minggu 25 12.07.10

Minggu 26 19.07.10

Bidang / Unit Pembelajaran unsur-unsur seni. Aplikasi kontra dalam aktiviti seni i. corak ii. Poster iii. menggambar

iii. PENEGASAN a. Kajian penegasan. b. Fokus dalam sesuatu susunan seperti yang terdapat dalam i. alam sekeliling ii. lukisan atau corak iii. kerja 3 D a. Aplikasi penegasan dalam aktiviti mencorak dan menggambar. iv. IMBANGAN a. Kajian imbangan (i) alam sekeliling – susunan bentuk (ii) Corak dan motif – rupa dan warna b. Aplikasi imbangan dalam aktiviti (i) mencorak (ii) kraf – ukiran anyaman

Hasil Pembelajaran

Aktiviti

unsur-unsur seni serta kombinasinya untuk menimbulkan konrta dalam aktiviti seni.

Startegi P & P

2. 3.

Aras 2 i. Menghasilkan lukisan yang bertemakan kontra Aras 3 i. Membezakan harmoni dan kontra. ii. Merancang dan menghasilkan lukisan yang berkonsepkan kontra

Aras 1 i. Memahami maksud penegasan di dalam konteks seni. Aras 2 i. Memahami wujudnya penegasan pada alam sekeliling. Aras 3 i. Memahami penggunaan penegasan dalam lukisan, catan dan aktiviti seni.

Membuat corak, Poster atau catan.

Aras 1 i. Memahami makna imbangan ii. Memahami imbangan terdapat pada objek alam semulajadi dan buatan manusia. Aras 2 i. Memahami imbangan dalam corak dan motif.

Buat susunan corak – imbangan simitri dan tidak simitri.

1.

2. 3.

1.

2.

3.

BBM

maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis

Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis

Contoh poster, iklan, pembungkusan dan lain-lain.

Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.

Gambar-gambar objek alam yang seimbang. Ketas lukisan warna dan berus.

6

Bulan /Minggu


Hasil Pembelajaran

Aktiviti

Aras 3 i. Mengetahui fungsi imbangan di dalam menggambar dan rekaan grafik. ii. Mengaplikasikan prinsip imbangan di dalam karya seni

Minggu 27 26.07.10

Minggu 28 02.08.10

v. PERGERAKAN DAN IRAMA a. Kajian pergerakan i. alam sekeliling, kesan garisan ii. lukisan atau catan, garisan, rupa

vi. KEPELBAGAIAN v. KESATUAN

Aras 1 i. Memahami pergerakan dalam konteks seni Aras 2 i. Mengetahui pergerakan boleh dihasilkan dalam bentuk seni tampak ii. Memahami penggunaan unsur-unsur seni untuk menimbulkan pergerakan. Aras 3 i. Memahami penggunaan pergerakan dalam hasil kerja seni.


Aras 1 i. Memahami makna kepelbagaian dan kesatuan Aras 2 i. Mengetahui kepelbagaian dan kesatuan menambahkan nilai di dalam karya seni. Aras 3 i. Mengaplikasikan


Startegi P & P 4.

KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis Menurut urutan - kritis

1.

Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK Menurut urutan kritis

2.

3. 4.

1.

2. 3.

4.

Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat KBKK – membanding dan membeza – kritis. Menjana idea – kritis

BBM

Cat air, berus dan kertas lukisan. Contoh-contoh catan dan gambar.

Warna air, warna poster, berus dll.

7

Bulan /Minggu


Hasil Pembelajaran

Aktiviti

Startegi P & P

BBM

kepelbagaian dan kesatuan di dalam kerja seni. Minggu 29 09.08.10 * Awal Ramadhan

2. SENI HALUS a. Lukisan ii. garisan selari iii. garisan zig zag

Memahami proses penghasilan Seni Visual dan berkomunikasi dalam semua bidang Seni Halus berkaitan : a) idea dan proses i. mesej/kandungan ii. pengwujudan idea iii. olahan idea b) Olahan karya i. Asas Seni Reka ii. Media iii. Alat Aras 1 i. Menghasilkan lakaran dalam proses penghasilan karya Seni Halus Aras 2 i. Memahami perspektif dan kadar banding dalam membuat lakaran. ii. Membuat kemasan hasil kerja. Aras 3 i. Melukis dan mengaplikasi teknik pelukisan . (rendering) ii. Mengolah Prinsip Rekaan dengan memberi perhatian kepada: - kadar banding - hubungkaitan kedudukan

Membuat lukisan

1.

2.

Kecerdasan PelbagaiInterpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat

Dakwat, arang

8

Bulan /Minggu


Hasil Pembelajaran

Aktiviti

Startegi P & P

BBM

objek - perspektif - satah - imbangan iii. mengaplikasi perisian computer yang sesuai dalam kerja seni halus iv. proses penyediaan portfolio Minggu 30 16.08.10

b.

Catan i. impasto ii. kecatan (paintery)

Sda

Membuat catan cat air tentang sesuatu tajuk mudah. Teknik basah / Kering.

Sda

Catan - warna poster, warna air

Minggu 31 23.08.10

c.

Arca i. assemblaj ii. stabail iii. mobail

Sda

Membentuk arca dari kertas tebal atau bahanbahan buangan.

Sda

Arca - media campuran, bahan kutipan,

d.

Cetakan i. timbulan ii. stensilan iii. monoprint

Sda

Membuat cetakan menggunakan bahan-bahan – Ubi Kentang / Lino

Sda

Cetakan - lino, kayu, kertas

*Nuzul Quran 27.08.10 Minggu 32 30.08.10 *Hari Kebangsaan 04.09.1012.09.10 Minggu 33 19/9/05

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE 2 *Hari Raya Aidil Fitri 6. Komunikasi Visual a) Rekabentuk Grafik i) Tipografik ii) Poster iii) Senireka tanda iv)Persembahan v) Dokumentasi

1. Memahami proses merekabentuk iaitu : a) Olahan asas senireka b) Proses c) Alat d) Media e) Teknik

Membuat POSTER bertemakan KEBERSIHAN. Teknik Poster - warna tebal dan terang - warna penggenap - mudah difahami - lukisan berbentuk GRAFIK 5. Membuat corak untuk kertas pembungkus – catan atau kolaj.

Warna poster

9

Bulan /Minggu Minggu 34 20.09.10

Bidang / Unit Pembelajaran 1.4 KRAF TRADISIONAL a. Tembikar

b. Anyaman

Hasil Pembelajaran Mengetahui dan menambah kemahiran dalam seni tembikar dan anyaman Aras 1 i. Menyenarai fungsi tembikar dan anyaman ii. Membuat tembikat dan anyaman menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai Aras 2 i. Menyatakan sejarah tembikar dan anyaman tempatan ii. Mengenali beberapa tokoh kraf iii. Menentukan teknik, motif, bentuk dan ragam hias berdasarkan kawasan, daerah atau negeri tertentu iv. Mereka bentuk kraf tradisional dalam bentuk 2D Aras 3 i. Merekacipta kraf tembikar dan anyaman dengan menggunakan bahan, alat dan teknik yang berkaitan ii. Menghasilka ragam hias yang sesuai iii. Membakar tembikar dan kemasan hasil anyaman iv. Membuat apresiasi reka bentuk kraf tembikar dan anyaman dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai,

Aktiviti 1. Membuat anyaman kertas 2. Membuat tembikar teknik picitan.

Startegi P & P 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, 2. Konstruktivisme 3. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat 4. KBKK – membanding dan membeza – kritis. Menjana idea – kritis

BBM i.

Contoh-contoh karya anyaman dan tembikar ii. Transparency, OHP. iii. Tanah liat atau plastesin iv. Kertas warna, kertas lukisan, gam dan gunting

10

Bulan /Minggu


Hasil Pembelajaran

Aktiviti

Startegi P & P

BBM

budaya, kemasan, dan pemeliharaan.

Minggu 35 27.09.10

2.0 SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL a. Perkembangan Seni Visual di Malaysia i. Seni Halus

Memahami dan menghargai warisan budaya Seni halus dan kraf tradisional tanah air dan negara lain. Aras 1 i. Menyatakan sejarah seni halus Malaysia sebelum merdeka dari aspek tokoh dan karya. Aras 2 i. Mendokumentasi sejarah seni halus di malaysia dari aspek pengenalan dan tokoh serta sumbangan mereka. ii. Perbincangan tentang kepentingan seni visual dalam bidang kehidupan. Aras 3 i. Menjelaskan perkembangan kraf tembikar dan anyaman dari aspek : • Pengenalan • Tokoh dan

a) Kajian Maklumat b) Dokumentasi maklumat c) Perbincangan d) Portfolio e) Lawatan f) Lakunan

1. 2.

3. 4.

Pembelajaran Akses Kendiri Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat Pembelajaran konstektual – memproses maklumat. KBKK – mengumpul dan mengelaskan – kritis

Tayangan LCD tentang seni halus, contohcontoh anyaman dan tembikar.

11

Bulan /Minggu


Hasil Pembelajaran

Aktiviti

Startegi P & P

BBM

sumbangan ii. Membuat perbandingan perkembangan seni visual dalam kehidupan dan budaya masyarakat iii. Menyediakan folio. Minggu 36 04.10.10

ii. Kraf Tradisional a. Tembikar

Memahami dan menghargai warisan budaya Seni halus dan kraf tradisional tanah air dan negara lain. Aras 1 ii. Menyatakan sejarah seni halus Malaysia sebelum merdeka dari aspek tokoh dan karya. Aras 2 iii. Mendokumentasi sejarah seni halus di malaysia dari aspek pengenalan dan tokoh serta sumbangan mereka. iv. Perbincangan tentang kepentingan seni visual dalam bidang kehidupan. Aras 3 iv. Menjelaskan perkembangan kraf tembikar dan anyaman dari aspek : • Pengenalan • Tokoh dan sumbangan v. Membuat perbandingan perkembangan seni visual dalam kehidupan dan budaya masyarakat vi. Menyediakan folio.


1. 2.

3. 4.



12

Bulan /Minggu


Minggu 37 11.10.10

ii. Kraf Tradisional b. Anyaman

Hasil Pembelajaran

Memahami dan menghargai warisan budaya Seni halus dan kraf tradisional tanah air dan negara lain. Aras 1 iii. Menyatakan sejarah seni halus Malaysia sebelum merdeka dari aspek tokoh dan karya. Aras 2 v. Mendokumentasi sejarah seni halus di malaysia dari aspek pengenalan dan tokoh serta sumbangan mereka. vi. Perbincangan tentang kepentingan seni visual dalam bidang kehidupan. Aras 3 vii. Menjelaskan perkembangan kraf tembikar dan anyaman dari aspek : • Pengenalan • Tokoh dan sumbangan viii. Membuat perbandingan perkembangan seni visual dalam kehidupan dan budaya masyarakat ix. Menyediakan folio.

Minggu 38-39 18.10.1029.10.10

Aktiviti


Startegi P & P

1. 2.

3. 4.


BBM


Ulangkaji

13

Bulan /Minggu Minggu 4041 08.11.1012.11.10 Minggu 42 15.11.10 20.11.1031.12.10


Hasil Pembelajaran

Aktiviti

Startegi P & P

BBM

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2010

Ulangkaji CUTI AKHIR TAHUN 2010

14

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUN 2010 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1. Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM

Recommend Documents