BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis / Rancangan Penelitian dan Metode Penelitian Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif yaitu penelitian untuk mengetahui gambaran tingkat pengetahuan remaja putri tentang menstruasi dan perubahan fisik masa pubertas secara obyektif tanpa menganalisis lebih lanjut dengan pendekatan cross-sectional, dimana kasus yang terjadi pada objek penelitian diukur atau dikumpulkan secara simultan (dalam waktu yang bersamaan) (Notoatmojo, 2010 p.26).
B. Tempat Dan Waktu Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di SMPN 14 Semarang. Waktu penelitian dimulai bulan Maret – September 2011.
C. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswi yang berusia 1215 tahun di SMPN 14 Semarang yang telah mengalami menstruasi yang berjumlah 129 siswi. Populasi dengan kelompok usia tersebut diambil berdasarkan pertimbangan siswi yang berusia 12-15 tahun termasuk dalam usia pubertas dan telah mengalami menstruasi.
2. Sampel Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah siswi di SMPN 14 Semarang yang berusia 12-15 tahun di kelas VIII yang telah mengalami menstruasi. Sampel dalam penelitian ini diambil berdasarkan rumus : n=
N 1+N (0,1)2
=
129 1+129 (0,1)2
=
129 1+129 (0,01)
=
129 1+1,29
=
129 2,29
= 56,33 n ≈ 57
Jadi, sampel yang akan diambil dalam penelitian ini berjumlah 57 siswi SMPN 14 Semarang di kelas VIII (Nursalam, 2008). Tehnik sampling menggunakan simple random sampling yaitu pengambilan sampel secara random (acak) sederhana , dengan mengundi anggota populasi (lottery technique) atau tehnik undian (Notoatmojo, 2010 p.121). Langkah – langkah pengambilan sampel penelitian ini adalah sebagai berikut : 1) Peneliti mengambil data seluruh remaja putri kelas VIII melalui daftar absensi 2) Menuliskan masing-masing nama siswa pada secarik kertas dan melinting kertas yang telah ditulis nama siswi 3) Mengundi lintingan kertas sebanyak 57 kali, sesuai dengan jumlah sampel yang diambil 4) Nama siswi yang keluar pada saat pengundian adalah sisiwi yang akan menjadi sampel penelitian.
C. Variable dan Definisi Operasional (DO)
Tabel 3.1 Variabel dan Definisi Operasional No
Variabel
Definisi operasional
Alat ukur
Kategori
Skala
1.
Tingkat
Pengetahuan
pengetahuan
adalah hasil dari
pengetahuan baik
remaja
tahu setelah siswi
76% - 100% (skor
tentang
melakukan
26-35)
menstruasi dan
penginderaan
perubahan
terhadap
fisik
menstruasi
dan
perubahan
fisik
pada
masa
putri
masa
pubertas
Kuesioner
Ordinal
Tingkat
Cukup 56% - 75%
pubertas.
(skor 20-25)
Kurang
<56%
(skor 0-19)
Sumber
:
Arikunto, 2002
A. Prosedur Penelitian Dalam pengumpulan data peneliti melakukan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Sebelum melakukan penelitian, penulis meminta surat pengantar untuk pengambilan data yang diperoleh dari institusi yang berhubungan dengan penelitian yang akan dilakukan. 2. Setelah itu penulis melakukan pengambilan data di SMPN 14 Semarang.
3. Sebelum
melakukan
pengambilan
data
pada
responden,
penulis
memberikan lembar permohonan dan persetujuan menjadi responden. 4. Bila reponden setuju, maka responden diminta untuk tanda tangan surat persetujuan menjadi responden. 5. Membagikan kuesioner kepada responden untuk diisi. 6. Mengumpulkan kuesioner.
F. Metode Pengumpulan Data 1. Pengumpulan data a. Data primer Data primer adalah data yang diambil secara langsung dari responden dengan menggunakan kuesioner yaitu data-data dari hasil pengisian kuesioner oleh responden. b. Data sekunder Data sekunder yaitu data yang diperoleh tidak langsung dari responden kepada pengumpul data atau peneliti, misal lewat orang lain atau dokumen (Sugiyono, 2009, p.193). Data sekunder dalam penelitian ini diperoleh dari data sekolah, yaitu data jumlah siswa dan siswi SMPN 14 Semarang. 2. Instrumen Penelitian Dalam melakukan pengumpulan data, pada penelitian ini penulis menggunakan kuesioner, yaitu daftar pertanyaan yang sudah tersusun dengan baik dan matang dimana responden tinggal memberikan jawaban
atau dengan memberikan tanda-tanda tertentu (Notoatmojo, 2010 p.152). Kuesioner berupa multiple choice question yaitu pertanyaan yang menyediakan beberapa jawaban alternatif, dan responden hanya memilih satu diantaranya yang sesuai dengan pendapatnya (Notatmojo, 2010 p.160).
G. Uji Validitas dan Reliabilitas 1. Uji Validitas Uji validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan alat ukur itu benar-benar mengukur apa yang diukur (Notoatmojo, 2005 p.129). Untuk mengetahui apakah kuesioner yang disusun tersebut mampu mengukur apa yang hendak kita ukur, maka perlu diuji dengan uji korelasi antar skor (nilai) tiap-tiap pertanyaan dengan skor total kuesioner tersebut, teknik yang dipakai peneliti adalah teknik korelasi “ product moment” antara belahan item genap dengan item ganjil (Alimul, 2007), setelah itu diuji dengan menggunakan uji t kemudian dilihat penafsiran dari indeks korelasinya (Hidayat, 2005). Rumus Pearson Product Moment:
rhitung
Keterangan:
n (XY ) (X ) (Y ) [n. X 2 (X ) 2 ] [n.Y 2 (Y }2 ]
rhitung
: Koefisien korelasi
∑Xi
: jumlah skor item
∑Yi
: jumlah skor total (item)
n
: jumlah responden
Rumus: Uji t
t hitung
r
n 2
1 r 2
Keterangan: t : nilai thitung r : koefisien korelasi hasil rhitung n : jumlah responden Untuk tabel tα = 0,05 derajat kebebasan (dk = n-2) Jika nilai hitung > t tabel berarti valid demaikian sebaliknya, jika Nilai t hitungnya < t tabel tidak valid, apabila instrumen valid, maka indeks korelasinya (r) adalah sebagai berikut: 0,800 – 1,000 : sangat tinggi 0,600 – 0,799 : tinggi 0,400 – 0,599 : cukup tinggi 0,200 – 0,399 : rendah 0,000 – 0,199 : sangat rendah (tidak valid)
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut: 1) Menghitung harga korelasi setiap butir soal dengan menggunakan rumus Pearson Product Moment. 2) Menghitung harga t hitung dengan rumus:
t hitung 3)
r
n 2
1 r 2
Mencari r tabel dengan melihat tabel r dengan dk = n-2, α = 0,05. Dengan jumlah sampel 30 dan α = 0,05 (dk = 28) diperoleh nilai rtabel sebesar 0,374.
4)
Menganalisis keputusan, apabila nilai r hitung > r tabel berati valid dan apabila r hitung < r tabel berarti tidak valid. Uji validitas dilakukan di SMP Empu Tantular. Dengan sampel
siswi kelas VIII yang telah mengalami menstruasi sebanyak 30 siswi. Uji validitas dilakukan pada bulan Juli 2011 dengan jumlah soal yang akan diberikan 35 soal (Arikunto, 2010). Berdasarkan uji korelasi product moment diperoleh harga korelasi (rhitung) per butir soal yang kemudian dihitung nilai-nilai rhitungnya. Hasilnya rhitung lebih besar dari rtabel (0,374). Sehingga pertanyaan-pertanyaan yang digunakan untuk menyusun variabel-variabel dalam penelitian ini adalah valid, hal ini terlihat dari nilai rhitung masing-masing pertanyaan lebih besar dari rtabel.
2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hal ini berarti menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran itu tetap konsisten atau tetap asas (ajeg) bila dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama, dengan menggunakan alat ukur yang sama (Notoatmojo, 2005 p.133). Setelah mengukur validitas maka perlu mengukur reliabilitas data, apakah alat ukur dapat digunakan atau tidak. Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Dalam mengukur reliabilitas menggunakan rumus Alfa Cronbach (Sugiyono, 2007). Rumus koefisien reliabilitas Alfa Cronbach: 2 k s1 r1 1 2 (k 1) s 1
Keterangan: K
: mean kuadrat antara subjek
s
1
s1
2
2
: Mean kuadrat kesalahan : Varians total
Angket atau kuesioner dikatakan reliabel jika memiliki nilai alpha minimal 0,7 (Riwidikdo, 2007, p.161). Uji reliabilitas dilakukan di SMP Empu Tantular Semarang. Dengan sampel 30 siswi kelas VIII SMP Empu Tantular yang telah mengalami menstruasi.
Dari hasil uji reliabilitas, dapat diketahui bahwa variabel dalam penelitian ini yaitu tingkat pengetahuan remaja putri tentang menstruasi dan perubahan fisik masa pubertas adalah reliabel karena memiliki nilai alfa cronbach hitung yang lebih besar dari 0,70 yaitu 0,975.
H. Pengolahan dan Analisis Data Data-data hasil jawaban diolah dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Editing Editing adalah memeriksa jawaban dari tiap-tiap kuesioner apakah seluruh item sudah dijawab lengkap atau belum. Dalam tahap ini dilakukan pemeriksaan antara lain kesesuaian jawaban, kelengkapan pengisian serta konsistensi jawaban. 2. Coding Coding adalah peneliti memberi kode angka pada alat penelitian untuk memudahkan dalam analisis data. Pengkodean ini sangat diperlukan terutama dalam rangka pengolahan data, baik secara manual maupun dengan menggunakan komputer. Pengkodean ini dimasukkan dalam 3 kategori: a. Tingkat pengetahuan baik, diberi kode : 1 b. Tingkat pengetahuan cukup, diberi kode : 2 c. Tingkat pengetahuan kurang, diberi kode : 3 3. Skoring
Pengetahuan diukur dengan
pertanyaan tertutup yang harus
dijawab oleh responden dengan ketentuan apabila menjawab benar dberi skor 1 dan menjawab salah diberi skor 0. Sehingga skor minimum 0 dan skor maksimum 35, jumlah skor total dari jawaban responden kemudian dimasukkan dalam 3 kategori : a. Tingkat pengetahuan baik 76% - 100% (skor 26 - 35) b. Cukup 56% - 75% (skor 20 - 25) c. Kurang < 56% (skor 0 - 19) (Sumber : Arikunto, 2002) 4. Entri Data Entri data adalah kegiatan memasukkan data yang telah dikumpulkan ke dalam master tabel atau database komputer, kemudian membuat distribusi frekuensi sederhana atau bisa juga dengan membuat tabel kontingensi (Hidayat, 2007). 5. Tabulasi Data (Tabulating) Tabulating adalah pekerjaan membuat tabel dari jawaban-jawaban yang telah diberi kode kemudian dimasukkan kedalam tabel untuk pembacaan data . 6. Teknik Analisis Data Penelitian ini menggunakan teknik analisis univariate. Analisis univariate
bertujuan
untuk
menjelaskan
karakteristik setiap variabel penelitian.
atau
mendeskripsikan
Menurut Budiarto (2003) pada penelitian deskriptif dapat dilakukan analisis berdasarkan data yang diperoleh dengan mengadakan perhitungan statistik sederhana, seperti nilai minimal dan maksimal, mean, standar deviasi, distribusi frekuensi dan prosentasenya dengan menggunakan rumus :
=
%
Keterangan P : Presentase n : Jumlah pertanyaan yang dijawab dengan benar N : Jumlah seluruh pertanyaan
Setelah hasil diperoleh, kemudian dimasukkan kedalam kategori pengetahuan, yaitu : 1. Kategori baik, apabila pertanyaan dijawab dengan benar oleh responden sebanyak (76-100%) 2. Kategori cukup, apabila pertanyaan dijawab dengan benar oleh responden sebannyak (56-75%) 3. Kategori kurang, apabila dijawab dengan benar oleh responden sebanyak (≤56% )
I. Etika Penelitian Setelah mendapatkan persetujuan, barulah akan dilakukan penelitian dengan menekankan masalah etika, yaitu : 1.
Informed Consent ( lembar persetujuan) Lembar persetujuan diberikan subjek yang diteliti. Peneliti menjelaskan maksud dan tujuan riset yang dilakukan serta dampak yang mungkin terjadi selama dan sesudah pengumpulan data. Klien bersedia untuk diteliti, mereka harus menandatangani lembar persetujuan tersebut.
2.
Anonymity (Anonimitas) Untuk menjaga kerahasiaan responden, peneliti tidak mencantumkan namanya pada lembar pengumpulan data, cukup dengan memberi nomor kode pada masing-masing lembar tersebut.
3.
Confidentially (Kerahasiaan) Kerahasiaan informasi-informasi dijamin oleh peneliti, hanya sekelompok data tertentu saja yang disajikan atau dilaporkan sebagai hasil riset sesuai dengan tujuan peneliti.
J. Jadwal Penelitian Terlampir
