PROJEKTTERV PESTERZSÉBETI KIS OKOSOK TEHETSÉGMŰHELY 3. MODUL LEÍRÁSA A projekt címe
MINDEN MOZOGJON!
Évfolyam Jelleg
4. 5. osztály Kerületi tehetséggondozó műhely – tehetséggazdagítás Tehetségterület: természeti és logika (erős oldal) Jó intellektuális képességű (logikus gondolkodás, lényeglátás, kommunikáció), feladat iránt elkötelezett, motivált, kreatív gyerekek 10 fő (4 iskolából) Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet 2013. december 18. – 2014. január 27., hétfő összesen: 3 foglalkozás (14 óra 30 perctől 16 óráig) A gyerekek minél többféle képességüket kipróbálhassák és bemutathassák. Az alkotókedv, kreativitás fejlesztése, felelősségteljes munkavégzés megtapasztalása, küzdés a sikerért, személyes autonómia és pozitív együttműködés átélésének öröme. kitartás, szóbeli kommunikáció, információ keresés és feldolgozás, összefüggések keresése, problémafelvetés és –megoldás, szervezési készség, türelem, együttműködés, reális önértékelés Mozgásfajták, gravitáció, stabilitás, közegellenállás, égitestek és mozgásuk, árnyékjelenségek Szekeres Lászlóné matematika-fizika szakos tanár, tehetségkoordinátor alsó tagozatos szaktanácsadók, szülők, tanítók, pszichológus interaktív tábla, internet elérési lehetőség, power point, PPI könyvtár: enciklopédiák, lexikonok, Tellurium (Nap-Föld-Hold mozgatható modell) labda, szívószál, ragasztó, papír, olló, vonalzó, lécek, hurkapálca, kés A két éve működő műhely tehetséggazdagítást végez a kerületi általános iskolák tanulóinak bevonásával. A tehetségazonosítást a 2013-2013. tanév elején, a műhely indításakor végeztük el. Ekkor közel 20 fő fejlesztését vállaltuk. A rákövetkező tanévben a volt műhelytagok közül válogattunk, és így a legtehetségesebb, legmotiváltabb tanulókat fogadtuk. A gyerekek a „Minden mozgásban” című komplex projekt keretében a témakörhöz kapcsolódó matematikai logikai feladatokat oldottak meg, fizikai méréseket és kísérleteket, csillagászati és biológiai megfigyeléseket végeztek el. A megelőző két modulban a műhelytagok megismerkedtek a főbb mozgásfajtákkal, a csillagászati alapfogalmakkal, foglalkoztunk az állatok mozgásával és a legkülönfélébb sebességrekordokkal. A tanulásmódszertan keretében a műhelytagok megismerkedtek a gondolattérképpel és a prezentáció készítéssel is.
Jellemzők Létszám Helyszín Időtartam Órakeret Cél
Fejlesztendő készségek Ismeret Foglalkozás vezetője Partnerek Erőforrás
Előzmények
Pedagógiai alapelv
Tevékenység
A KONNEKTIVISTA PEDAGÓGIA Lényege: a tanár tudásközvetítő, tudásösszegző, mentor. A tanárnak kettős szerepe van: felvázolja a feladatot a tanulók számára, másrészt biztosítja azt a kreatív környezetet, melyben a résztvevők közösen bontják ki a számukra legizgalmasabb témákat. Szaktudása révén felvázolja a fő csapásirányokat, melyeken érdemes elindulni. Csak akkor működik, ha a résztvevők kíváncsiságtól vezérelve vesznek részt a foglalkozásokon. A gyerekek hálózatba szerveződnek és igénybe veszik más közösségek tudását. Munkaformák, Feltételek módszerek eszközök
1. F O G L A L K O Z Á S: T E R V E Z É S
I. ELŐKÉSZÍTÉS Tanulói kiselőadás (ppt) meghallgatása és megtekintése Cím: A hajózás A műhelytagok jegyzetelnek Az előadás értékelése: Miben volt jó, mit lehetett volna másként készíteni? Az előadó ellenőrző kérdéseket tesz fel
Házi feladat beadása: gondolattérkép körbeadják egymásnak Milyen nehézségeid voltak az elkészítésnél? II. FEJLESZTÉS Víz áramlása, vízszint Áramlás irányának megfigyelése, nyugalmi helyzet: vízszint Logikai feladat megoldása Vízvezeték útjának megrajzolása III. RÁHANGOLÁS „Mozgás!” Feladat - produktum: Készítsünk mozgó tárgyakat, pályákat, elemezzünk mozgásfajtákat! Bemutatás: záró foglalkozáson, meghívott vendégek előtt IV. PRODUKTUM ELKÉSZÍTÉSE - ELŐKÉSZÍTÉS Csoportok, párok alakítása (önkéntes) Tervkészítés
15 perc Frontális előadás önálló jegyzetelés Frontális személyes üzenet Frontális kérdés-felelet Frontális beszélgetés 15 perc csoportmunka kísérlet beszélgetés differenciált önálló munka 5 perc Frontális ötletbörze
40 perc Csoportmunka rajzolás, vázlatírás Csoportmunka előadás beszélgetés Csoportmunka kooperatív kézműves és gyűjtőmunka 15 perc
A tervek ismertetése a foglalkozás-vezetőnek Megbeszélés, koordinálás Felkészülés: eszköz- és anyagigény vázlatok készítése, könyvek és internetes oldalak választása, áttanulmányozása, szakirodalom gyűjtés Foglalkozás vezető: facilitál, megfigyel, mediál V. LEVEZETÉS – ZÁRÁS Foglalkozásvezető: - Következő foglalkozás témája: záró verseny, produktum Frontális készítés, felkészülés az előadásra magyarázat - Mit kell otthon elvégezni, előkészülni
Interaktív tábla PEKO füzet
Elkészített önálló házi feladatok Közlekedőedények színezett víz Vízvezeték feladatlap Csomagolópapír
Könyvtár, internetes számítógép (3 db)
- Kézműves tevékenységre anyagok gyűjtésére rákérdezni megbeszélés - Mindenki tudja-e mi a feladata a következő foglalkozásig? frontális Milyennek képzeled a produktumot? szóforgó Kikapcsolódás, levezetés: ajándék film megtekintése Frontális Powers of Ten: 10 hatványai, óriási és parányi távolságok filmnézés 1018 fényévtől 10-30 m-ig
Interaktív tábla
2. F O G L A L K O Z Á S: A L K O T Á S I. RÁHANGOLÁS Otthoni előkészület megbeszélése Záró foglalkozás forgatókönyvének összeállítása Kit hívsz meg? Meghívó elkészítése II. VERSENY A PROJEKT TÉMÁJÁBÓL Főfogalom - írásbeli Mi vagyok én? – szóbeli közlés – írásos válasz Kérdések a témákból – írásbeli feladat Igaz-hamis állítás – szóbeli játék Maradj talpon! III. PRODUKTUM LÉTREHOZÁSA Gyerekek alkotnak, közben a foglalkozásvezető megfigyel, kérdez, támogat, ötletet csalogat elő, szükség esetén tanácsot ad IV. ZÁRÁS A záró rendezvény megbeszélése, otthoni feladatok tisztázása Kikapcsolódás, levezetés: ajándék film megtekintése Ugrás az űrből: Baumgartner világcsúcsai
10 perc Frontális beszélgetőkör beszélgetés Önálló munka 25 perc
Önálló munka Fogl. vezető pontoz 45 perc Kooperatív csoportmunka
10 perc Frontális beszélgetés Frontális filmnézés
Színes ceruzák Feladatlapok Fekete-fehér táblák Interaktív tábla Pontozó lap Eszközök, könyvek, internetes számítógép
Interaktív tábla
3. F O G L A L K O Z Á S: B E M U T A T Á S I. BEVEZETÉS Vendégek köszöntése, program ismertetése II. ÖSSZEGZÉS Projekt összefoglalása: MOZGÁSOK Lényegkiemelés, rendszerbe foglalás ismeretek felidézése III. PRODUKTUM BEMUTATÁSA Csoportok bemutatják a produktumot és az alkotási folyamatot és feladatok megosztását (önértékelés) csoportonként 5 perc Értékelés: produktum-előadás Mit tanultál belőle? Mi okozott meglepetést
5 perc Frontális magyarázat 25 perc Frontális gondolattérkép közös készítése megbeszélése 30 perc Csoportok előadásai Önálló reflexió értékelő kártyák elhelyezése a közös lapon
Csomagolópapír, feliratok post it lapokon Fényképező-gép kért eszközök Csomagolópapír kártyák
30 perc IV. ZÁRÁS Tanúsítványok kiosztása, rövid egyénre szabott visszajelzés Frontális a projekt alatt nyújtott teljesítményről, verseny előadás eredményének kihirdetése, jutalmak kiosztása Közös fényképek átnézése, emlékezés a helyszínekre, eseményekre Elégedettségi kérdőívek kitöltése Megbeszélés: mit viszel el a PEKO-ról és mit adnál át az osztályodnak? Csodás természet! Válogatás a legszebb képekből Kötetlen beszélgetés
frontális
Tanúsítványok, jutalom könyvek és CD a projekt anyagából Interaktív tábla
önálló beszélgetőkör
kérdőívek
Frontális mozi Szülők, tanítók bevonásával
Interaktív tábla
FELHASZNÁLT SZAKIRODALOM Könyvek: - Falus Katalin és Vajnai Viktória (szerk.) Kompetenciafejlesztés projektmódszerrel; Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet; Budapest, 2008 - Dr. Gyarmathy Éva: Projektkönyv – Tehetséggondozó projektek készítése és használata; Arany János tehetséggondozó Program Intézményeinek Egyesülete; Miskolc, 2001 - M. Nádasi Mária: Projektoktatás; Budapest, Gondolat Kiadói Kör; 2003 Internetes webhelyek: - http://www.oktatas-informatika.hu/2009-1/ Kulcsár Zsolt: Hálózati tanulás; Oktatás-Informatika folyóirat; - http://www.slideshare.net/aczelka/kulcsr-zsolt-az-integratv-elearning-fel-3455596Kulcsár Zsolt: Az Integratív e-learning felé A projekttervhez tartozó mellékletek (verseny anyaga, fényképek) a honlapon megjelenő teljes változatban tekinthetők meg. Megjegyzés: A projekttervek elkészítéséhez sokféle sablon létezik, az Útmutató is tartalmaz javasolt szempontsort, amely nem feltétlenül egyezik meg az egyes tantárgyakhoz közreadott szakmai anyagokban fellelhetővel.
1. MELLÉKLET
Pesterzsébeti Kis Okosok tehetségműhely 3. modulhoz „Minden mozgásban” verseny feladatai és megoldásai 1. Főfogalom - írásbeli 1. 1 2 3 4 5 6 7 8
óra távcső autó fényév csillag űrhajó tehetetlenség szabadesés
2. hőmérő nagyító repülőgép kilométer üstökös űrrepülőgép gravitáció rezgés
közös csoport – főfogalom megoldás mérőeszköz optikai eszköz közlekedési eszköz távolság mértékegységek égitest űrjármű fizikai jelenség mozgásfajta
2. Mi vagyok én? – szóbeli közlés – írásos válasz (Megoldás: Szaturnusz) 1. Nálam csak a Jupiter nagyobb a Naprendszerben. 2. A vetés római istenéről kaptam a nevem. 3. A szabad szemmel is látható bolygók közül én keringek a legmesszebb a Naptól. 4. Az európai nyelvekben a szombat az én napom. 5. Gyűrűimnek köszönhetően a legszebb „csillagnak” mondanak. Jelenség (Megoldás: Napfogyatkozás) 1. Régen nagy riadalmat okoztam, mert csak a tudós papok tudták megjósolni eljövetelemet. 2. Miattam nappal is láthatók lesznek a fényesebb csillagok, hideget és szelet hozok. 3. Az emberek csak speciális szemüvegen át figyelhetnek meg. 4. Utoljára 1999. augusztus 11-én tapasztalhattak meg Magyarországon. 5. A Hold takar el a földi szemlélő előtt.
3. Kérdések – írásbeli feladat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Kérdések Leggyorsabban futó állat rövidtávon. Milyen hajtású a leggyorsabb kerekeken guruló jármű? Milyen állampolgárságú volt az első űrhajós? Melyik állam zászlaját tűzték ki először a Holdra? Milyen évszak van most a déli féltekén? Melyik csillagkép része a Göncöl szekér? Az azonos magasságról egyszerre leejtett papírlap és vasgolyó közül melyik ért le előbb? Az azonos magasságról egyszerre leejtett összegyúrt papírlap és vasgolyó közül melyik ért le előbb? Mire kellett helyeznünk a golyót, hogy egyenletesen gyorsuló mozgást végezzen? Hogyan neveztük az álló gyufásdoboznak azt a tulajdonságát, hogy az alatta levő papírt ki tudtuk rántani úgy, hogy a doboz nem dőlt el? Ki írta le a rostélyos titkosírási technikát egy regényében?
Helyes válasz gepárd sugárhajtás szovjet USA nyár Nagy Medve vasgolyó Egyszerre érnek le. lejtőre tehetetlenség Julius Verne
4. Igaz-hamis állítás – szóbeli játék Állítás Németországban ért el az emberi személyzettel irányított vonat világrekordot 2003-ban. Egy évben kétszer van nap-éj egyenlőség a Földön. A Föld kering saját tengelye körül. A fecske a leggyorsabb madár. A buborék a vízzel megtöltött csőben egyenes vonalú egyenletes mozgást végez. Amikor a Föld napközelben van, akkor nálunk nyár van. Az ingamozgásnál a lengési idő nem függ a lengő test tömegétől.
Megoldás Hamis Igaz Hamis Hamis Igaz Hamis Igaz
5. Maradj talpon! Játékszabályok ismertetése Kivetítőn feladvány bemutatása egyesével A kiegészítés írásban, adott feladatlapon történik A megfejtést a leírás és beadás után azonnal megnézhetik Szomszéd bolygó neve:
Megfejtés
Vénusz
_é__s_
Az élőlény neve: csikóhal
_ s _ k_ _ a _
A mi galaxisunk:
Tejútrendszer
_ e_ _t r _ n _ _ _ e r Ilyen alakú pályán keringenek a bolygók a Nap körül: _ _ _i _s __ s Az elejtett tárgyak így mozognak, (ha a levegő közegellenállásától eltekintünk:
ellipszis
szabadesés
s__b_ d_sé_
Mi a filmen látható moszat neve? __ld
s_e_e_
_s_o_o_
Ez mozgatja a bolygókat pályájukon a Nap körül: g_a_ _t_ _ _ó
zöldszemes ostoros
gravitáció
2. MELLÉKLET Képek a záró rendezvényről Gondolattérkép a projektről: Mivel foglalkoztunk?
Csoportok produktumai
hajó papírból fogyatkozások (Nap, Hold)
szívószálból hullámvasút a labdának
