Projecten voor groep ½ Kleine Ezel
Groep 1/2
De boeken van Kleine Ezel, geschreven door Rindert Kromhout met illustraties van Annemarie van Haeringen, staan centraal in dit project. Kleuters ervaren de emotionele kracht van literatuur. Kleine Ezel wordt tot leven gebracht zodat kleuters die met dit project gewerkt hebben er een vriendje bij hebben. Dat wat plat is (letters en plaatjes) krijgt in het hoofd van kinderen reliëf en dat is de meest wezenlijke vorm van een literaire ervaring. Ook maken zij virtueel kennis met de makers van de boeken. Ouderparticipatie: Kleine Ezel voegt een extra element toe, door de ouders te betrekken bij het project. De kleuters krijgen gedurende de projectperiode een prentenboek van Kleine Ezel en het vriendenboekje `Kleine ezel is mijn vriend’ mee naar huis, om het voorlezen thuis te stimuleren. In het vriendenboekje kunnen zij hun ervaringen weergeven. Het gevulde vriendenboekje wordt opgestuurd naar de uitgeverij waarna de klas een virtuele boodschap van Rindert Kromhout en Annemarie van Haeringen ontvangt.
Bentje en de bruine beer
Groep 1/2
Het haasje Bentje verdwaalt in een groot bos. Gelukkig ontmoet zij Beer die haar veilig thuis brengt. Door het invallen van de winter vraagt Bentje zich af of Beer zijn hol wel goed heeft kunnen bereiken. Ze gaat hem zoeken en maakt daarbij gebruik van een rode draad om de weg terug te kunnen vinden. Als de wol op is stelt ze de terugweg veilig door de wol van haar truitje uit te trekken en daarmee het spoor verder te trekken. Uiteindelijk vindt ze Beer en bouwt met vrienden een afdak waaronder hij lekker warm zijn winterslaap kan houden. Bentje verwerkt haar avonturen en de daarbij horende emoties door het zingen van liedjes zoals bijvoorbeeld een ‘ik ben niet bang-liedje’. In de handleiding is aandacht voor het interactief voorlezen van het boek. Ook wordt beschreven op welke manier de leerkracht de verschillende materialen in kan zetten om het verhaal te introduceren en te verwerken. Bovendien worden verschillende thema’s uitgewerkt zoals o.a. de seizoenen en speuren. De kleuters zullen veel plezier beleven aan dit prachtige prentenboek. met een heel creatieve uitwerking: ze kunnen zelf een spoor maken van rode wol en het blauw/witte truitje van Bentje!
Groep 1/2
De mooiste vis van de zee In de klas wordt een aantal weken met het prentenboek De mooiste vis van de zee van Marcus Pfister gewerkt. Het mooiste visje van de zee is trots op zijn glanzende schubben in alle kleuren van de regenboog. Doordat hij zich mooier en beter voelt dan de andere vissen wordt hij ook een eenzaam visje. Tot hij ontdekt dat hij heel vrolijk wordt als hij zijn schitterende schubjes met de anderen deelt. Een project rond de thema's water en samen spelen. Bij het introduceren, voorlezen en verwerken van het prentenboek kan de leerkracht gebruik maken van een vissenpakje (kleutermaatje). Met attributen om het verhaal na te spelen en voor verwerkingsactiviteiten in de klas.
Toveren Bibabababoek
Groep 1/2
Omdat de tovenaar op vakantie is, mogen de leerkracht en de kinderen een paar weken op een aantal toverspullen passen. Elke week ontvangen de kinderen een brief van de tovenaar, met steeds één regel van de toverspreuk. Daarmee tovert de leerkracht samen met de kinderen elke week een ander boek over een heks of tovenaar tevoorschijn uit de tovenaarsmantel. Ook kan er echt getoverd worden met een toverboekje. In de handleiding vindt de leerkracht een aantal verwerkingssuggesties rondom het thema ‘toveren’. Deze suggesties zijn gebaseerd op de verschillende hoeken in de klas, zoals de lees- en schrijfhoek, de bouwhoek, de heksen- en tovenaarshoek en de boekenhoek. Verder komt er een aantal creatieve verwerkingen aan bod.
Groep 1/2
Schatjesdag Een kleuterproject met als uitgangspunt het prentenboek Kikker vindt een schat van Max Velthuis. In een kleine schatkist ligt een rood kussen, met daarop een steen. Hiermee wordt het eerste boek geïntroduceerd. In de weken erna wordt andersom gewerkt. Elke week staat één prentenboek centraal dat door de leerkracht wordt geïntroduceerd. Na de introductie gaan leerkracht en leerlingen op zoek naar wat zij het belangrijkste voorwerp in het verhaal vinden. Aan het eind van de week wordt dit voorwerp naast de steen uit het eerste boek op het kussen in de schatkist bewaard. Zo worden bij de vijf aangeboden boeken vijf schatten verzameld. De handleiding bevat suggesties voor de invulling van de vijf 'schatjesdagen' met de introductie- en de verwerkingsactiviteiten bij elk boek.
Groep 1/2
Nandi’s Verrassing Nandi legt zeven heerlijke tropische vruchten in haar mand. Ze zijn bedoeld voor haar vriendin Yemande. Met de mand op haar hoofd gaat ze op pad. Onderweg probeert ze te bedenken welke vrucht Yemande het lekkerst zal vinden. Maar ook de dieren vinden de vruchten lekker. Zonder dat ze er erg in heeft wordt onderweg de ene na de andere weggenomen. Uiteindelijk komt alles weer goed. Thema's in het boek zijn Afrika, tropisch fruit, voeding, verschillende dieren, kinderen in andere landen en delen. Bij de verwerkingssuggesties worden verschillende ingangshoeken belicht: met kleuters praten over het prentenboek, uitbeelden van de dieren, inrichten van en Afrikahoek in de klas, uitspelen van het verhaal en verschillende activiteiten rondom fruit.
Projecten voor groep 3 De Ongelooflijk bijzondere boekeneter Het project “De ongelooflijk bijzondere boekeneter” is gebaseerd op het gelijknamige boek van Oliver Jeffers. Harry vindt boeken letterlijk om op te eten en dit staat garant voor hilarische momenten. De originele vormgeving en de illustraties maken het boek bijzonder en verrassend. Met een variatie aan activiteiten wordt de gelaagdheid van het prentenboek actief verkend.
Groep 3
De introductie van dit project vindt plaats aan de gedekte tafel. Het bijgeleverde tafelkleed is speciaal ontworpen voor dit project en geïnspireerd op het thema en de vormgeving van het boek. Op de tafel liggen stapels boeken. Het gesprek gaat onder andere over de persoonlijke smaak van de leerlingen met betrekking tot de boeken. Het papieren tafelkleed wordt verder gebruikt in de verwerkingsactiviteiten en ter afsluiting maken de leerlingen er een kunstwerk van. Tijdens de eerste voorleesactiviteit wordt het prentenboek volledig voorgelezen. In de tweede en derde activiteit wordt de aandacht gevestigd op een selectie van pagina’s van het prentenboek. De bijzondere vormgeving van het boek staat hierin centraal. Alle activiteiten worden ondersteund door presentaties die ontwikkeld zijn voor het digitale schoolbord. Om de ouderbetrokkenheid bij dit project te stimuleren krijgt iedere leerling een lege boekenmenukaart mee naar huis om samen in te vullen.
Verhalenparel
Groep 3
In dit wel heel bijzondere project werkt de leerkracht gedurende een aantal weken met een speciaal voorleesritueel. In de klas staat een schelp met daarin een wonderlijke verhalenparel. Als de leerkracht over de verhalenparel wrijft en een spreuk uitspreekt, geeft de parel een rood, groen, blauw of geel licht. De kleuren verwijzen naar verschillende verhalenthema’s. Afhankelijk van de kleur introduceert de leerkracht een verhaal dat aansluit bij een thema. Een blauw licht betekent een verhaal met het thema water/parel. Kleurt de parel rood, dan volgt een verhaal met het thema liefde. Laat de parel een geel licht zien, dan gaat het verhaal over goud. Een groen licht ten slotte, levert een verhaal met het thema natuur op. Op deze manier kan de leerkracht elke week een ander verhaal tevoorschijn toveren. In de handleiding onderwijs staan bovendien nog handige tips voor de introductie en de verwerking van de thema’s.
Groep 3
Het letterwinkeltje De winkel van Opa Brom staat vol met letters. Iedereen heeft ze nodig. Maar niet iedereen weet wat hij met die letters kan doen. Opa Brom wel. Hij legt het geduldig uit. ‘Het Letterwinkeltje’ van Marianne Busser en Ron Schröder vormt de grondslag van dit leuke, leerzame project. Plezier in het spelen met letters en woorden en plezier in boeken staan centraal in dit project. In de klas komt een klein letterwinkeltje te staan. Het heeft de vorm van een groot formaat boek dat kan worden opengeklapt tot een winkeltje. De leerkracht presenteert iedere dag een letter en een prentenboek, leesboek, liedje of versje waarin de aangeboden letter een rol speelt. Vervolgens gaan de kinderen er op een speelse Manier mee aan de slag. Aan het eind van het project is het letterwinkeltje van boven tot onder gevuld met letters.
Er was eens
Groep 3
Met een groot sprookjesboek in de klas worden vijf verschillende sprookjes geïntroduceerd: Roodkapje, Doornroosje, De stukgedanste schoentjes, De koning met de paardenoren en De kikkerkoning. Elke week staat een sprookje centraal. Bij de introductie van het sprookje opent de leerkracht het grote sprookjesboek en daar vinden leerlingen een opdracht, bijvoorbeeld een speurtocht, die hen leidt naar het sprookje van de week. De binnenzijde van het sprookjesboek bestaat uit prikbordmateriaal zodat het als achtergronddecor voor de verteltafel kan dienen maar ook als presentatiebord voor werkstukjes van de kinderen. Uit de handleiding kiest de leerkracht een introductie en een aantal verwerkingssuggesties. Deze suggesties zijn gebaseerd op de verschillende hoeken in de klas zoals een lees- en schrijfhoek en de boekenhoek. Bovendien bevat de handleiding een aantal creatieve verwerkingen.
Groep 3
De dwergjes van Tuil – een verhaal van Paul Biegel Het project De dwergjes van Tuil – een verhaal van Paul Biegel is geschikt voor leerlingen van zowel groep 3 als groep 4. Voorlezen en vertellen zijn belangrijke aspecten binnen het project waarbij veel ruimte is voor het beleven en het navertellen van de prachtige verhalen die één van de grootste schrijvers uit de Nederlandse kinder- en jeugdliteratuur heeft geschreven. Leerlingen gaan zelf aan de slag in de vorm van vertel- en schrijfopdrachten en maken kennis met verschillende tekstsoorten, waaronder poëzie. Een spannend leeskleed is de basis om een sprookjesachtige en fantasierijke leeshoek te creëren waar leerlingen zelfstandig kunnen lezen. Gedurende de projectperiode ontdekken leerlingen verschillende opdrachten in het leeskleed waarmee ze de bijzondere verhalen op een leuke manier (her)beleven. De leerlingen leggen de verschillende opdrachten en activiteiten als ware verslaggevers vast in een Biegel-krant die aan het einde van de projectperiode mee naar huis gaat.
Projecten voor groep 4 Juttersbuit
Groep 4
De juf of meester van groep 4 heeft tijdens een strandwandeling een geheimzinnige ton gevonden. Van wie is die ton? Op de ton staat een geheimzinnige rebus waarin wordt gevraagd de ton naar de afzender terug te sturen. Maar wie is de afzender? Er zit niets anders op dan de ton open te maken! Juttersbuit laat de kinderen kennismaken met vijf verschillende soorten boeken en teksten: een voorleesboek, een leesboek, een informatief boek, een gedichtenboek en een prentenboek. Bovenin de ton ligt het voorleesboek ‘Juttertje Tim’; dit maakt het begrip “jutten” op sprekende wijze duidelijk. Na de introductie van Juttertje Tim hangt het visnet uit de ton in de klas. In het visnet hangen kurken met een boodschap in de vorm van een raadsel, gedicht of opdracht. De leerlingen proberen samen met de leerkracht te ontdekken welk boek bij de boodschap past. Onderin de ton vinden de leerlingen ten slotte de afzender van de ton: de bibliotheek! De handleiding bevat lessuggesties voor de introductie en de verwerking van de verschillende boeksoorten.
Groep 4
Vroeger ‘Vroeger’ legt een treffende verbinding tussen leesbevordering en cultuureducatie. Jeugdboeken schrijfster Martine Letterie schreef er passende verhalen bij. Vijf historische foto’s in een fotoboek laten leerlingen kennismaken met het leven zoals dat honderd geleden was... Elke week staat één foto centraal. Bij de foto wordt een speciaal geschreven verhaal voorgelezen. Attributen die verborgen zijn in het fotoboek brengen het verleden nog een stapje dichter bij de leerlingen. Met ‘Vroeger’ brengt u verschillende soorten boeken en teksten bij de leerlingen onder de aandacht. De foto’s en de attributen introduceren bakerrijmpjes en gedichten, leesboeken, prentenboeken, voorleesboeken en informatieve boeken.
Sheherazade
Groep 4
De Sultan en Sheherazade van de sprookjes Duizend-en-een-nacht leven niet meer. Maar… het ladekastje van Sheherazade is er nog wel. Dit heeft eeuwenlang onder het stof gestaan, ergens ver weg in een hoekje op de zolder van een paleis. En de leerkracht mag het ladekastje nu lenen om samen met de kinderen te kijken wat er in zit. De leerkracht speelt voor Sheherazade en voert de leerlingen mee in de magische wereld van het boek. Het ladekastje Sheherazade laat de leerlingen kennismaken met zes verschillende soorten boeken en teksten die door attributen worden gesymboliseerd. Elke dag staat een ander boek centraal. De bibliotheek zorgt voor een collectie met verschillende prentenboeken, leesboeken, voorleesboeken, sprookjesboeken, informatieve boeken of gedichtenbundels. De uitgebreide handleiding geeft de leerkracht leuke suggesties voor de introductie en verwerking van de diverse boeken.
Groep 4
De dwergjes van Tuil – een verhaal van Paul Biegel Het project De dwergjes van Tuil – een verhaal van Paul Biegel is geschikt voor leerlingen van zowel groep 3 als groep 4. Voorlezen en vertellen zijn belangrijke aspecten binnen het project waarbij veel ruimte is voor het beleven en het navertellen van de prachtige verhalen die één van de grootste schrijvers uit de Nederlandse kinder- en jeugdliteratuur heeft geschreven. Leerlingen gaan zelf aan de slag in de vorm van vertel- en schrijfopdrachten en maken kennis met verschillende tekstsoorten, waaronder poëzie. Een spannend leeskleed is de basis om een sprookjesachtige en fantasierijke leeshoek te creëren waar leerlingen zelfstandig kunnen lezen. Gedurende de projectperiode ontdekken leerlingen verschillende opdrachten in het leeskleed waarmee ze de bijzondere verhalen op een leuke manier (her)beleven. De leerlingen leggen de verschillende opdrachten en activiteiten als ware verslaggevers vast in een Biegel-krant die aan het einde van de projectperiode mee naar huis gaat.
Projecten voor groep 5
Groep 5
Gids in Boekenland Leerlingen gaan met elkaar in gesprek over boeken en worden elkaars gids bij het maken van keuzes. In groep 5 zijn leerlingen toe aan het leren kiezen van boeken. Ze kunnen nu goed lezen, hebben zelf met verschillende soorten boeken kennisgemaakt en gaan meer en meer hun eigen smaak ontwikkelen. In dit project Gids in Boekenland gaan kinderen in gesprek met elkaar over boeken en worden ze elkaars gids bij het maken van keuzes. Een landkaart, wegwijsborden en een vragenkompas helpen de leerlingen hierbij. Ook maken ze kennis met verschillende genres en hoe ze deze kunnen herkennen. De gelezen boeken noteren ze in hun paspoort. Uiteindelijk maken de leerlingen de keuze voor hun favoriete boek van dit moment.
Groep 5
Bibliomemo BiblioMemo is een spel met kaartjes, gebaseerd op Memory® en Raad je plaatje®. Met het spel worden de pictogrammen geïntroduceerd die in de bibliotheek gebruikt worden voor leesboeken en informatieve boeken. Het spel BiblioMemo is de start van het project en kan met alle leerlingen van de klas gespeeld worden of in groepjes. Na het introductiespel volgt een gesprek met de klas over de betekenis van de pictogrammen, de boeken die daarbij horen en de voorkeuren van de leerlingen. Daarna kiezen ze een boek om te lezen. Dit kan een boek zijn met het pictogram dat ‘gedraaid’ is tijdens het spel, maar dat is geen voorwaarde. De handleiding voor de leerkracht bevat verschillende suggesties rondom het accent ‘boeken kiezen’ . Voor de groepslijstjes is er een speciale poster waarop de leerlingen bij 12 pictogrammen een top 5 kunnen invullen. De poster blijft achter in de klas en kan gedurende het schooljaar gebruikt worden als keuzelijst.
Boekenbal
Groep 5
Met Kinderen maken met ‘Boekenbal’ op een spannende manier kennis met leuke leesboeken. Een welkomstdrankje, een kist met boeken, een ballenmand en… speciale gouden ballen! De tekst die in de ballen verborgen zit, bevat geheimschrift. Wat staat daar nou? In de boekenkist zitten de bijbehorende boeken. De kinderen bewaren de ballen in hun eigen laatje. Totdat ze het boek uit hebben. Op het boekenbal spelen boeken natuurlijk de hoofdrol. Nodig de kinderen één voor één uit om uit de ballenmand een bal te grabbelen. In iedere bal zit een boektitel, gecodeerd in geheimschrift. Na ontcijfering van dit geheimschrift gaan kinderen het boek lezen. In de ballenbak zitten ook vijf gouden ballen die verwijzen naar een opdracht voor de hele klas. Voor iedere leerling is er een balboekje met tips voor het ontcijferen van het geheimschrift en voor het kiezen van boeken. In het balboekje noteren de leerlingen de boeken waarmee ‘gedanst’ is.
Groep 5
Leesprogramma: Op het puntje van je stoel, verhalen vol spanning en avontuur Het Leesprogramma gaat over spannende, enge en griezelige verhalen vol avonturen en gevaar, bijvoorbeeld detectiveverhalen, boeken over schatten, spionnen, piraten, rovers, geesten, dieven, inbrekers en vampiers. Maar ook spannende avonturen op school, met vriendjes, vriendinnetjes, of griezelige belevenissen tijdens vakanties of logeerpartijtjes.Leerlingen hebben soms een zetje nodig om de smaak van het lezen te pakken te krijgen. Het doel van dit leesprogramma is het lezen bij leerlingen te stimuleren door hen een kleine beloning in het vooruitzicht te stellen als zij een vooraf vastgesteld aantal boeken gelezen en verwerkt hebben. Op de deelnemerspasjes kunnen de leerlingen stickers plakken voor elk gelezen boek. De school ontvangt van de bibliotheek een boekencollectie en de bijbehorende materialen van het leesprogramma.
Projecten voor groep 6 La bocca della Verità
Groep 6
In het diepste geheim vindt de stemming plaats. Geheimhouding is verplicht. Alle stembriefjes worden verzameld in La Bocca della Verità, ofwel de Mond van de Waarheid. Het project “La Bocca della Verità” daagt leerlingen van groep 6 uit hun leesvoorkeur aan te geven. Leerlingen worden gestimuleerd de gekozen boeken te lezen. Door deze leeservaring zijn ze in staat hun eigen smaak te ontwikkelen en de gelezen boeken op waarde te beoordelen. Ook worden leerlingen zich bewust van de manier waarop zij boeken kiezen. Klassikaal wordt het boek 'Het geheim van de afgebeten vingers', samen met tien andere boeken gepresenteerd. Leerlingen geven in het diepste geheim hun top drie aan op speciale stembriefjes uit het scritto della Verità. In de klas staat een replica van het Italiaanse monument La Bocca della Verità. Volgens de legende staat het beeld bekend als een eeuwenoude leugendetector. De legende vertelt dat van ieder die zijn hand in de mond steekt en een leugen uitspreekt de hand afgebeten wordt. De kinderen die hun hand met het stembriefje in de mond steken ervaren een spannende sensatie. Na de eerste stemming gaan de leerlingen aan de slag met het lezen van de boeken en geven daarna opnieuw hun top drie door aan La Bocca della Verità. Klassikaal wordt besproken of de verwachting klopt met de uiteindelijke beoordeling.
Groep 6
Kilometer lezen Een leesbevorderingsproduct met online multi-mediaondersteuning. In de klas komt een collectie boeken. Elke leerling kan wekelijks op de bijbehorende website de gelezen bladzijdes invullen waar ze omgezet worden in leeskilometers. Zo reizen ze door een digitaal landschap (ontwerp Wim Hofman) en komen onderweg langs verschillende haltes.Daar krijgen ze via weblinks informatie over schrijvers, boektitels en boekfiguren. Op de website wordt ook het totaal aantal leeskilometers van de klas bijgehouden. In de laatste projectweek kan op de website een leesquiz gespeeld worden met alle leerlingen van de klas of met meerdere klassen tegelijk waarbij de leesvlag veroverd kan worden. De leesquiz heeft betrekking op de boeken uit de collectie. Elke leerling ontvangt bij aanvang een leespaspoort waarin ze de leeskilometers kunnen bijhouden. Ook is hier plaats om de gelezen boeken te noteren en een waardering in te vullen. Kraak de code
Groep 6
‘Kraak de code’ bestaat uit een spannend kluisje en een cijferslot. Ontcijfer de combinatie en klik…de kluis gaat open. Wat zit er in? De leerlingen krijgen de code natuurlijk niet zomaar cadeau. Daarvoor zullen ze boeken moeten lezen. ‘De Kraak’ van Leonie Kooiker speelt een centrale rol in dit geheimzinnige, spannende project. Een uitgebreide collectie boeken in de klas en een kluisje met een cijferslot vormen het decor voor ‘Kraak de code’. Telkens als een leerling een boek heeft gelezen, krijgt hij of zij een code. Deze codes vormen de sleutel voor het kraken van het cijferslot van de kluis. Bij de eerste kraak ligt er een voorleesboek in de kluis. Vervolgens stopt de leerkracht een nieuwe verrassing in de kluis en verandert hij de code van het cijferslot. Na 15 boeken kan de kluis weer opnieuw worden gekraakt. Alle leerlingen ontvangen een krasboekje waarin ze door te krassen hun waardering voor het boek kunnen weergeven.
Projecten voor groep 7 Mysterie guest / schrijver op bezoek Wie is de mystery guest? Een ware zoektocht moet het bevrijdende antwoord geven. Een zoektocht die de leerlingen langs internet voert en de bibliotheek in stuurt. En is de schrijver geraden, dan is het natuurlijk de vraag of die mystery guest ook echt op bezoek komt.
Groep 7
Met behulp van een kaartspel stelt de leerkracht een aantal vragen aan de kinderen. Over schrijvers, boeken, lezen… De ene keer is het antwoord direct gevonden, een andere keer is nader speurwerk nodig. De leerkracht ontvangt een raamwerk met bordjes. Bij elke goed beantwoorde vraag verwijdert de leerkracht het betreffende bordje, zodat de schrijver die erachter verstopt zit stukje bij beetje zichtbaar wordt. U ontvangt een collectie boeken van de Mystery guest, de schrijver waarmee de leerlingen tijdens het bezoek in de bibliotheek kennis maken. Om het spel spannend te houden is het dus belangrijk de boeken nog even niet in de klas te zetten!
1 tegen allen Een uitdagingsspel tussen bibliotheek en klas. De bibliotheek daagt de klas uit om een aantal opdrachten uit te voeren. Deze opdrachten staan op een poster (A1-formaat) die wordt achtergelaten in de klas.
Groep 7
Voorbeelden van opdrachten zijn: - maak een lijst van zes boeken die geschreven zijn door Jacques Vriens - maak een rap over het onderwerp lezen en voer de rap uit voor de klas - ga met een groepje kinderen een uur boeken opruimen in de bibliotheek. Bibliotheek en klas tekenen voor dit spel een contract waarin een tegenprestatie van de verliezer wordt vastgelegd. Suggesties hiervoor worden gegeven in de handleiding.
Schrijversblok ‘
Groep 7
Geen ideeën en geen inspiratie… Hoe moet dat nu verder? Help een schrijver in nood! Leerlingen gaan aan de slag met de webquest Schrijversblok! En helpen de schrijver weer op weg en leveren hem een fantastisch idee voor een nieuw boek. Met de webquest Schrijversblok! gaan leerlingen in teams aan de slag met opdrachten rondom het maken van een boek. Ze lezen verschillende boeken, ze gaan op internet op zoek naar de inspiratiebronnen van schrijvers, doen onderzoek naar onderwerpen die mogelijk een nieuw boekidee opleveren en gaan op zoek naar illustraties die bij het nieuwe boek passen. Met de opgedane kennis uit het digitale onderzoek maken ze een presentatie over het nieuwe boekidee dat de schrijver verder moet helpen bij het schrijven. Voor dit project krijgt u toegang tot de webquest www.schrijversblokopschool.nl. Elk team krijgt een moodboard waarop ze de presentatie voor het nieuwe boekidee kunnen maken en voor elke leerling is er een schrijverskladblok om de antwoorden op de opdrachten en aantekeningen te noteren.
Groep 7
Wereldleziger De wereld lezen in 101 opdrachten. Met dit (online) opdrachtenspel worden leerlingen op meerdere momenten in de week gestimuleerd en geïnspireerd om te lezen en daarover te praten. Op Wereldleziger.nl vind je een gevarieerd aanbod van (lees)opdrachten die verschillende zintuigen prikkelen. Opdrachten variëren van het kiezen en bespreken van boekcovers tot het bekijken van boekentrailers, maar ook opdrachten over strips en stripfiguren, letters en codes, verhalen en gedichtjes. Allemaal korte opdrachten van ongeveer 15 minuten om talig en verhalend bezig te zijn en om het lezen te stimuleren. Ga de uitdaging aan samen met de leerlingen en word een Wereldleziger!De opdrachten kunnen in de Rode Draad periode gedaan worden maar ook gedurende het hele schooljaar.
Projecten voor groep 8 Leesavatar
Groep 8
Leesbevordering op de digitale snelweg! Zelf een avatar aanmaken is populair bij kinderen. Dit kan ook met het project Leesavatar. Leerlingen laten met hun avatar hun leesvoorkeuren aan iedereen zien. Dit leidt tot leuke gesprekken in de klas over de gelezen boeken. Een avatar is een persoonlijk grafisch poppetje en weerspiegelt het karakter en de interesses van de gebruiker. De leerlingen starten op de website www.leesavatar.nl met het aanmaken van een persoonlijke leesavatar. Vervolgens doen zij online de smaaktest: Welk boek past bij mij? Door de boeken te lezen verdienen ze attributen voor hun leesavatar. Deze beloning krijgen zij door de gelezen boeken op te bergen in de rugzak van de leesavatar. Het resultaat is een groepsfoto van alle leesavatars in de klas. Dit is een mooie aanleiding voor de leerkracht om het gesprek aan te gaan over de boeken die iedereen gelezen heeft. De volle boekentassen worden getoond met behulp van het digitale schoolbord of een beamer en de leerlingen geven antwoord op de vraag: welk boek past bij mij?
Bekijk ‘t maar
Groep 8
Boeken zijn leuk. Net als de verfilmingen ervan. Extra aardig wordt het als de leerlingen zelf hun favoriete boekverfilming mogen kiezen. Als een echte film jury gaan ze aan de slag. De Oscar voor de beste boekverfilming gaat naar... Bekijk ‘t maar bestaat uit 8 x 5 boeken en de dvd’s met verfilmingenvan deze 8 boeken. De leerlingen lezen in groepjes een boek. Thuis of op school kijken ze de verfilming ervan. Elk groepje maakt vervolgens een boekverslag en bereidt een presentatie voor. Hierin houden ze een pleidooi voor hun favoriete boek en leggen ze uit waarom de hele klas naar de verfilming van juist dát boek zou moeten kijken. Daarna vullen alle leerlingen stembriefjes in. Een filmblik doet dienst als stembus. Telling van de stembriefjes wijst uit welke film de Oscar wint. Aansluitend wordt deze verfilming op dvd klassikaal vertoond.
Groep 8
Wereldleziger De wereld lezen in 101 opdrachten. Met dit (online) opdrachtenspel worden leerlingen op meerdere momenten in de week gestimuleerd en geïnspireerd om te lezen en daarover te praten. Op Wereldleziger.nl vind je een gevarieerd aanbod van (lees)opdrachten die verschillende zintuigen prikkelen. Opdrachten variëren van het kiezen en bespreken van boekcovers tot het bekijken van boekentrailers, maar ook opdrachten over strips en stripfiguren, letters en codes, verhalen en gedichtjes. Allemaal korte opdrachten van ongeveer 15 minuten om talig en verhalend bezig te zijn en om het lezen te stimuleren. Ga de uitdaging aan samen met de leerlingen en word een Wereldleziger! De opdrachten kunnen in de Rode Draad periode gedaan worden maar ook gedurende het hele schooljaar.
Groep 5
Skatewise Een nieuwe overdekte skatebaan? In een oude verlaten houtzagerij? Dat zou écht te gek zijn... De een is voor, en de ander is tegen de bouw. Iedereen heeft natuurlijk zijn eigen belangen. Aan welke kant sta jij? Met het mediawijze product Skatewijs worden leerlingen uit groep 8 uitgedaagd na te denken over een mogelijk reële situatie in hun omgeving, zoals de bouw van een skatebaan. Ben je voor of tegen? Waarom? Welke mensen of groepen binnen het dorp zijn belanghebbenden en hebben hun eigen motieven? Leren beargumenteren is een belangrijk doel van het project. Met behulp van een aansprekend onderwerp, skaten, wordt leerlingen gevraagd om in groepjes via diverse media informatie en argumenten te verzamelen die voor of tegen de bouw van een skatebaan zijn en dit te presenteren in de klas. Het boek Switchflip uit de serie Skatewise! is de inspiratiebron voor het project en wordt in de klas voorgelezen. Skatewijs richt zich op mediawijsheid. Bij dit project hoort geen kist met boeken.
