A foglalkozás célja, hogy a tanulók játékosan ismerkedjenek meg az információ átadásának lehetőségeivel, a LOGO programnyelv alapjaival. Irányjátékokkal, robotjátékokkal fejlesszük a tanulók algoritmikus gondolkodását, problémamegoldó képességét. Programozással ismerkedőknek ajánlom.
Oldal
1
SZERZŐ: Szilágyi Csilla
A FOGLAKOZÁS ADATAI: A FOGLALKOZÁS KÖZPONTI
Kincsek a teknőc kertjében
TÉMÁJA
CÉLJA
A tanulók ismerkedjenek meg az informatikai eszközökkel megoldható problémák megoldásával. Legyenek képesek a cél egyértelmű megfogalmazására, a feladat tervezésére, elvégzésére, ellenőrzésére.
AJÁNLOTT KOROSZTÁLY
1-2. évfolyam
IDŐTARTAM
45 perc
KERETTANTERVI
Informatika
KAPCSOLÓDÁS
„A problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakör feldolgozása során a tanulók a tantárgyi tartalmakkal kapcsolatos informatikai eszközökkel megoldható problémák megoldásában szereznek gyakorlatot.” „A problémamegoldás a hétköznapi tevékenységeket vagy egyébfolyamatokat különböző formában leíró algoritmusok értelmezésével, alkotásával, vizuális ábrázolásával fejleszthető.”
KERESZTTANTERVI KAPCSOLATOK
A foglalkozás a következő készségek fejlesztését tűzte ki célul:
problémamegoldás logikai-algoritmikus gondolkodás együttműködés
2
FÓKUSZAI
Oldal
A KOMPETENCIAFEJLESZTÉS
SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK
számítógép (2 tanulónként) – internet elérés nyomtatott mellékletek
ELŐZETES TANÁRI ISMERETEK
ELŐZETES TANULÓI ISMERETEK Mivel a foglalkozás tevékenységei közül többet páros munkában végeznek a diákok, javasolt a terem elrendezése ennek megfelelően.
3
IDŐSZERVEZÉSSEL KAPCSOLATOS JAVASLATOK
Oldal
EGYÉB TÉR- ÉS
A FOGLALKOZÁS LEÍRÁSA: I.
TANÓRA 1. BEVEZETŐ BESZÉLGETÉS – EGÉSZCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [5 PERC]
Tájékoztassuk a tanulókat, hogy a mai alkalommal a számítógépes programozással fognak ismerkedni. Beszélgessünk arról, hogy számítógépek működésében melyen fontos szerepük van a programoknak.
2. IRÁNY JÁTÉKOK – EGÉSZCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [5 PERC]
A tanulók álljanak körbe. „jobb” parancsra emeljék fel a jobb, „bal” parancsra a bal kezüket. Aki eltéveszti, kiesik a játékból. A következő játékban a „jobb” és a „bal” parancsokra a gyerekek forduljanak a megfelelő irányba! Aki elrontja, kiesik a játékból. Ha a csoportnak ez túl könnyű lenne, a játékot kibővíthetjük az előre és hátra utasításokkal is.
3. INDUL A ROBOT JÁTÉK – EGÉSZCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [5 PERC]
Osszuk két csoportra az osztályt! Mindkét csoportból 1-1 gyereket kiküldünk a teremből. Ők lesznek a „robotok”. A teremben elrejtjük a kincset. Behívjuk a „robotokat”. Egymás mellől indulnak. A csapattársak felváltva adnak utasításokat nekik (előre, hátra, jobbra, balra). Az a csapat nyer, akinek a robotja előbb találja meg a kincset.
4. A TEKNŐC KERTJE JÁTÉK – EGÉSZCSOPORTOS TEVÉKENYSÉG [10 PERC]
Rajzoljuk meg, vagy szigetelő szalaggal ragasszuk le a teknőc kertjének körvonalát! Az 1. mellékletben található rajzokat fóliázzuk le és ragasszunk a hátoldalára ragasztó szalagot!
Oldal
4
A teknősbéka kertjét gyeptéglákkal rakta ki. Merre induljon el, hogy eljusson a kincshez? Hogyan juthat el a kincshez? (A következő utasításokat használhatja: előre, hátra, jobbra, balra).
5. A TEKNŐC KERTJE JÁTÉK –PÁROS MUNKA [5 PERC]
A 2. mellékletben szereplő feladatlapot, a 3. mellékletben található értékelő lapot nyomtassuk ki és osszuk ki a tanulóknak. Alakítsunk a tanulókból párokat! Ismertessük a tanulókkal, hogy úgy fognak dolgozni párban, hogy egyikük adja az utasításokat, a másik pedig lejegyzi a feladatlapra. A tanulók az értékelő lap segítségével értékeljék az együttműködésüket.
6. KIRAKÓS JÁTÉK – PÁROS MUNKA [10 PERC]
Indítsuk el code.org.oldalt! Ismertessük meg a tanulókkal a code.org oldalt! Beszéljük meg velük, hogy hogyan épülnek fel a feladatok. Végezzék el a tanulók a Kirakós játék 1-12. feladatát! A tanulók az előző feladatnál tanult módon párban dolgoznak. Az egyikük irányít, a másik pedig végrehajtja a feladatot.
7. ÖSSZEGZÉS – PÁROS MUNKA [10 PERC]
Az áttekintő naplót másoljuk le a tanulóknak.
Oldal
5
Beszélgessünk a tanulókkal arról, hogy milyen nehézségekkel kerültek szembe, és hogyan tudták azokat megoldani. Értékeljük az elvégzett feladatokat, az együttműködésüket egymással. Az áttekintő napló segítségével reflektáljanak a saját tanulási folyamatukra!
MELLÉKLETEK
Oldal
6
1. Teknőc kertje képek
Oldal
7
2. Teknőc kertje feladatlap
3. Értékelő lap együttműködéshez Aktívan vettél részt a feladat végrehajtásában
Segítettétek egymást
Jó döntéseket hoztál
Nem tértél el a feladattól
Bátorítottátok egymást
Akkor is próbálkoztál, ha elakadtál
Oldal
8
Mindent beleadtál
4. Áttekintő napló
Akkor tudok a legjobban dolgozni, ha….
Akkor szeretek másokkal együtt dolgozni, ha...
Ebben azt szeretem a legjobban, hogy...
A foglalkozás legérdekesebb része..
Bárcsak jobban tudnék...
Számomra a legnehezebb:…..
Segítségre lenne szükségem abban, hogy...
Amikor nem értek valamit, akkor...
Ha meg szeretnék jegyezni valamit, ...
Jó vagyok abban, hogy...
Másoknak abban tudok segíteni, hogy…
Szeretnék segítséget kérni abban, hogy...
Felelősséget fogok vállalni azért, hogy...
Oldal
9
A tanulók reflektálnak saját tanulási folyamataikra. Áttekintő kérdéseket teszek fel a tanulóknak, amelyeket megválaszolhatnak vagy nyitva hagyhatnak.
