Profielschets lid Centrale Directie Carmelinstelling Pius – Canisius
1. CARMELINSTELLING PIUS - CANISIUS Het Pius X College en Scholengemeenschap Canisius vormen sinds 2005 een katholieke onderwijsinstelling met vijf locaties die een breed onderwijsaanbod verzorgen in Almelo, Rijssen en Tubbergen. Pius en Canisius zijn hechte leer- en leefomgevingen met een eigen identiteit en geven actief vorm aan hun verbondenheid met leerlingen, medewerkers en de omgeving. Beide scholen hebben een sterk regionale functie en zijn nauw verbonden met de streek Twente en haar inwoners. De instelling telt ruim 3450 leerlingen en ca. 380 medewerkers. Pius - Canisius is één van de twaalf instellingen van de Stichting Carmelcollege. De Stichting Carmelcollege verbindt 14 VO-scholen verspreid door heel Nederland. Op ruim 50 schoollocaties wordt een breed onderwijsaanbod verzorgd. In totaal worden ruim 38.000 leerlingen in hun leerproces begeleid door meer dan 4.400 medewerkers. De scholen beschikken over een grote mate van autonomie en zelfstandigheid, maar vormen samen een solidair verbond van kennis en ervaring op het gebied van voortgezet onderwijs. Onderwijskundige keuzes en de zorg voor de onderwijskwaliteit worden op de scholen zelf gerealiseerd. De Centrale Directie legt periodiek verantwoording af aan het College van Bestuur, het bevoegd gezag. De nauwe samenwerking tussen Pius en Canisius is met name gericht op de inrichting van het onderwijs op beide scholen. Het onderwijs staat centraal. Daarnaast wordt gewerkt aan een optimalisering van de kwaliteit; handhaving van de kleinschaligheid is daarbij een belangrijk uitgangspunt. Bij de bepaling van de koers voor de komende jaren houdt de instelling rekening met een aantal belangrijke actuele en toekomstige ontwikkelingen in samenleving en onderwijs: • leerlingen vragen gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs met aandacht voor talentontwikkeling; dit vraagt o.a. een grotere rol voor ICT in het onderwijs; • vervolgonderwijs, samenleving en bedrijfsleven vragen ‘21e -eeuwse vaardigheden’ (kritisch denken, samenwerken, creativiteit, ICT-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, culturele vaardigheden), die een centrale(re) plek in het onderwijs verdienen; • scholen moeten lerende organisaties zijn, met een professionele leercultuur op alle niveaus; • scholen willen kwaliteit – en opbrengstgericht werken en meer gebruik maken van data; • toekomstbestendige en inspirerende huisvesting. Ieder mens en heel de mens Pius en Canisius maken deel uit van Stichting Carmelcollege. Haar missie is voor de instelling richtinggevend: ‘Stichting Carmelcollege stelt de zorg voor de mens centraal. Niet alleen bij haar primaire taak ‘het aanbieden van voortgezet onderwijs’, maar ook bij het scheppen van noodzakelijke randvoorwaarden voor dat onderwijs. De zorg voor de mens – ieder mens en heel de mens – biedt ruimte voor en nodigt uit tot eigen inzet en verantwoordelijkheid van de onderwijsdeelnemers, - medewerkers, schoolleiders, bestuursleden en toezichthouders. Het onderwijsaanbod op confessionele grondslag heeft als doel bij te dragen aan de humanisering van de wereld in een christelijk perspectief; het onderwijs op algemeen bijzondere grondslag beoogt hetzelfde, met name in de begeleiding van leerlingen bij en in de confrontatie met zingeving, vanuit meerdere perspectieven.’
2
De instelling Pius – Canisius kent drie managementlagen, gekenmerkt door integrale verantwoordelijkheid en integraal leiderschap. De instelling staat onder leiding van de Centrale Directie, bestaande uit twee personen De vijf locaties worden geleid door locatiedirecteuren. De Centrale Directie en de locatiedirecteuren vormen samen de Directieraad, het beleidsbepalend orgaan. Binnen de locaties staan teams onder leiding van een teamleider. De verdeling van de verantwoordelijkheden, bevoegdheden en taken (centrale directie-locatiedirecteur en locatiedirecteur-teamleider) is op schoolniveau beschreven in het intern mandateringsstatuut van de schoolleiding.
3
2. SCHOLEN EN ONDERWIJSAANBOD Pius X College Het Pius X College telt drie locaties: twee in Almelo en een in Rijssen. De locaties Aalderinkshoek, Van Renneslaan en Rijssen worden geleid door een directeur en teamleiders. De teams bestaan uit 15 tot 25 docenten en (technisch) onderwijsassistenten en staan elk onder leiding van een teamleider. Elk team behartigt de belangen van zijn leerlingen die onder dat team vallen. Missie en visie In onze missie hebben wij vastgelegd wat we voor onze leerlingen en medewerkers nastreven. Deze kan in vijf oneliners samengevat worden: 1. Het gaat om jou; 2. Leren doe je overal; 3. Ook hier ben je thuis; 4. School zijn we samen; 5. Onderwijs voor deze tijd De leerlingen en het leren zijn het uitgangspunt van het leerproces. Als school willen wij onze leerlingen uitdagen om zich actief te blijven ontwikkelen, met het doel hen verder te vormen tot verantwoordelijke jonge mensen. Organogram Pius X College
Centrale Directie
Stafmedewerkers
Directeur
Directeur
Oop locatie
Directeur
Locatie
locatie Aalderinkshoek
van Renneslaan
Oop locatie
Teamleider onderbouw 1,2 en 3
Teamleider bovenbouw 4, 5 en 6
Team onderbouw
Team bovenbouw
locatie Rijssen
Teamleider vmbo onderbouw 1 en 2
Team vmbo onderbouw
Oop locatie
Teamleider vmbo bovenbouw 3 en 4
Team vmbo bovenbouw
Teamleider
Docententeam
4
Locatie Aalderinkshoek Op deze locatie in Almelo volgen ongeveer 700 leerlingen onderwijs. Het aanbod bestaat uit: vmbo-theoretisch (tot en met leerjaar 2), havo, atheneum en gymnasium. Binnen het vwo bestaat een aparte stroom voor tweetalig onderwijs (TTO). Locatie Van Renneslaan Op deze locatie in Almelo volgen ongeveer 400 leerlingen onderwijs. Het aanbod bestaat uit: vmbo-basisberoepsgericht, vmbo-kaderberoepsgericht, vmbo-gemengd en vmbo-theoretisch. Locatie Rijssen Op deze locatie volgen ongeveer 400 leerlingen onderwijs. Het aanbod bestaat uit: vmbo-theoretisch, havo (t/m leerjaar 3), atheneum en gymnasium(tot en met leerjaar 3).
5
Scholengemeenschap Canisius Scholengemeenschap Canisius telt twee locaties: Almelo en Tubbergen. Beide locaties worden geleid door een directeur en teamleiders. De locatie Almelo telt vier teams en de locatie Tubbergen heeft eveneens vier teams. Deze teams bestaan uit 15 tot 25 docenten en (technisch) onderwijsassistenten en staan elk onder leiding van een teamleider. Elk team behartigt de belangen van de leerlingen die bij dat team horen. Missie en visie In onze missie hebben wij vastgelegd dat we voor onze leerlingen en medewerkers nastreven: groeien in een veilige, overzichtelijke, uitdagende en sociale leer- en werkomgeving. De bovengenoemde missie hebben wij vertaald naar een aantal beleidsterreinen. Voor ons onderwijs heeft dat o.a. de volgende doelen opgeleverd: modern, up-to-date onderwijs; een uitdagende leer- en werkomgeving die de leerling verleidt tot actief leren; inzetten op ieders ontwikkeling tot een breed georiënteerde en zelfstandige persoonlijkheid; rekening houden met verschillen tussen leerlingen: qua lesinhoud en didactiek, qua programma-aanbod en qua begeleiding; leren samenwerken met anderen. Organogram scholengemeenschap Canisius
Centrale Directie
Stafmedewerkers
Directeur
Directeur
locatie Almelo
locatie Tubbergen
Oop locatie
Oop locatie
Teamleider
Teamleider
Teamleider
Teamleider
Teamleider
Teamleider
Team vmbo
Team onderbouw havo/vwo
Team bovenbouw havo
Team bovenbouw vwo
Team
Team
vmbo-B
vmbo-KG
Teamleider
Teamleider
Team vmbo/havo
Team havo/vwo
Locatie Almelo Op de locatie Almelo volgen ongeveer 1050 leerlingen onderwijs. Het aanbod op deze locatie bestaat uit: vmbo-theoretisch, havo en vwo. Locatie Tubbergen Op de locatie Tubbergen volgen ongeveer 800 leerlingen onderwijs. Het aanbod op deze locatie bestaat uit: vmbo-basisberoepsgericht, vmbo-kaderberoepsgericht, vmbogemengd/theoretisch, havo (t/m leerjaar 3) en vwo (tot en met leerjaar 3). Binnen het vwo bestaat een aparte stroom voor tweetalig onderwijs (TTO).
6
3. PROFIEL LID CENTRALE DIRECTIE De instelling wordt geleid door een Centrale Directie bestaande uit twee personen. In verband met het aanstaande vertrek van het huidige lid Centrale Directie (vanwege keuze pensioen) ontstaat er met ingang van 1 januari 2016 een vacature. Wij zoeken een gedreven en ervaren schoolleider op managementniveau. Een generalist die de taal en de cultuur van het (voortgezet) onderwijs goed kent en uiteraard op een aantal onderdelen specialistische kennis heeft. De twee leden van de Centrale Directie komen in onderling overleg tot een taakverdeling, een heel strakke portefeuilleverdeling wordt daarbij niet voorgestaan, een collegiaal werkmodel kenmerkt de Carmelwerkwijze meer. Stichting Carmelcollege Het lid Centrale Directie maakt deel uit van bestuurs- en managementstructuur van Stichting Carmelcollege. Hij neemt deel aan de overlegvergaderingen van het CvB met de eindverantwoordelijke schoolleidingen en is actief binnen de beradenstructuur van de Stichting (Beraad Onderwijs, Beraad Werkgelegenheid en Beraad Bedrijfsvoering). Binnen deze overlegstructuur zal het te benoemen lid Centrale Directie een échte teamspeler moeten zijn, die naast het belang van de Carmelinstelling Pius – Canisius ook een duidelijk oog heeft voor de belangen van andere Carmelinstellingen en Stichting Carmelcollege als geheel. Het behoort ook tot de taak van het lid Centrale Directie substantieel bij te dragen aan de realisering van de strategische beleidsdoelen die de Stichting zich heeft gesteld, zoals die zich manifesteren in projecten, in aandachtsgebieden en in activiteiten waar de Stichting voor kiest. De strategische beleidsdoelen zijn recent verwoord in Koers 2020. Een koers die tot stand is gekomen in nauwe samenspraak tussen de eindverantwoordelijk schoolleiders en het College van Bestuur. Met Koers 2020 heeft de Stichting Carmelcollege een eigen visie op de kwaliteit van onderwijs ontwikkeld. Het lid Centrale Directie levert zijn bijdrage aan de realisatie van deze uitdagende koers. Opdrachten (lid) Centrale Directie In de komende jaren wil de Centrale Directie de instelling nog verder professionaliseren. De belangrijkste opdrachten voor de komende periode zijn: borgen en door ontwikkelen van de brede onderwijskwaliteit, zorgen voor voldoende dynamiek in onderwijskundige zin, zorgen voor goed personeelsbeleid –zowel de kant van personeelszorg als de kant van de loopbaanontwikkeling–, de maatschappelijke en strategische positionering van de instelling in de regio verder versterken en zorgen voor een gelijkblijvend marktaandeel van de beide scholen. De persoonlijkheid van het lid Centrale Directie Je bent een motiverende en inspirerende persoonlijkheid, die oog heeft voor de verschillende culturen van de locaties. Je bent een teamspeler die sterk is in binden en verbinden en gericht op relatie en samenwerking. Dit doe je door open en eerlijk te communiceren. De bestaande openheid en transparantie weet je te bewaren door je gezaghebbende, authentieke en integere persoonlijkheid. Je geeft richting en sturing vanuit een samenhangende visie op onderwijs.
7
Functie-eisen Opleiding Je beschikt over een onderwijsbevoegdheid; aantoonbare actuele theoretische scholing op het gebied van leidinggeven en management; een wetenschappelijke master op het gebied van onderwijsmanagement strekt tot aanbeveling. Je beschikt over een academisch werk- en denkniveau. Ervaring Je hebt ruime ervaring als integraal leidinggevende binnen het (voortgezet) onderwijs. Je hebt aantoonbare ervaring met strategische beleidsontwikkeling, ontwikkeling en implementatie van onderwijsinnovaties, HR-beleid en financieel management. Je hebt visie op funderend onderwijs en kunt die vertalen in de praktijk. Je hebt netwerkkwaliteiten. Persoonskenmerken en competenties Het nieuwe lid van de Centrale Directie geeft geïnspireerd leiding op basis van vertrouwen, geeft ruimte aan de medewerkers en zet hen in hun kracht, coacht, begeleidt en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van de leerling daarbij centraal. Daarnaast dienen potentiële kandidaten te beschikken over de volgende kerncompetenties: Strategische visie: Kan een visie vertalen in lange termijn doelstellingen en stelt een strategische planning op voor het realiseren van deze lange termijn doelstellingen. Kan zich een beeld vormen van de toekomstige ontwikkelingen en kan deze los zien van de huidige situatie. Onderwijskundig leiderschap: Geeft richting en sturing aan onderwijskundige processen vanuit een samenhangende visie op onderwijs; toetst, ontwerpt en verbetert de inrichting van de instelling op basis van onderwijskundige uitgangspunten. Coachend leidinggeven: Investeert bewust in een goed werkklimaat voor de medewerkers waarin ze zich verder kunnen ontplooien. Stimuleert, motiveert en coacht de medewerker zodat deze in staat is zijn werk goed uit te voeren. Bindend vermogen en sociale kracht Geeft op enthousiasmerende wijze duidelijk richting aan, motiveert en stimuleert tot samenwerking, stuurt slagvaardig op het bereiken van de beoogde resultaten en creëert daarvoor draagvlak en spirit in de organisatie. Bouwt aan een gezamenlijke cultuur en identiteit en vervult als zodanig een voorbeeldfunctie. Heeft inlevingsvermogen en een goed ontwikkelde sociale antenne. Netwerkcapaciteiten Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, bevordert de samenwerking en consensus door diplomatiek optreden bij uiteenlopende belangen. Is omgevingsgericht en onderhoudt doelbewust en doelgericht een netwerk van formele en informele contacten, zowel binnen als buiten de organisatie.
8
Arbeidsvoorwaarden Ingangsdatum: per 1 januari 2016 Taakomvang: 0,7 – 1,0 fte Salaris: schaal 15 (maximaal 6573 Euro bruto bij een volledige baan). De arbeidsvoorwaarden zijn conform de CAO VO en de secundaire voorwaarden van de Stichting Carmelcollege. Extra’s: laptop, telefoonvergoeding, collectieve ziektekostenverzekering, opleidingsmogelijkheden, zoals het management development traject van de Stichting Carmelcollege. 4. PROCEDURE Na de brievenselectie zullen de curricula vitae van geschikte kandidaten aan het CvB worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. Planning • Sluiting reactietermijn: vrijdag 25 september 2015 • Selectiegesprekken met het CvB: vrijdag 2 oktober 2015 • 1e ronde gesprekken met BAC: donderdag 8 oktober 2015 • Assessment: dinsdag 13 oktober 2015 • 2e ronde gesprekken met de BAC: maandag 26 oktober 2015 Solliciteren Wanneer je belangstelling hebt voor deze functie heeft, nodigen wij je uit te solliciteren via onze website: www.carmel.nl/vacatures.
********************************
BIJLAGE: Functiebeschrijving (Functieboek Directie Stichting Carmelcollege) Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen de centrale directie van een instelling van Stichting Carmelcollege van grote omvang (> 3000 leerlingen). In deze onderwijsinstelling behoort de functie tot het hoogste echelon. De instelling biedt als brede scholengemeenschap onderwijs aan op vmbo en havo/vwo niveau. Een instelling kan bestaan uit een centrale dienst, één of meerdere locaties en daarbinnen één of meerdere teams. De voorzitter van de centrale directie draagt zorg voor het integraal management van de scholengemeenschap en heeft de eindverantwoordelijkheid voor het onderwijs en de dienstverlening en de bedrijfsvoering van de scholengemeenschap. De voorzitter heeft vanuit het schoolleidersstatuut een ruim mandaat van het bevoegd gezag/bestuur. Het bevoegd gezag/bestuur heeft de verantwoordelijkheden en bevoegdheden voor alle (strategische) beleidsgebieden bij de voorzitter gelegd. Het College van Bestuur is het bevoegd gezag en bestuurt op basis van het strategisch beleidsplan van stichting Carmelcollege Koers 2020. Via halfjaarlijkse managementgesprekken volgt het de beleidsontwikkeling op schoolniveau. Het College van Bestuur is het bestuur in de zin van het Burgerlijk Wetboek met volledige eindverantwoordelijkheid, waarbij de schoolleiding over een ruim mandaat beschikt. Het lid van de centrale directie legt verantwoording af aan de voorzitter van de centrale directie. De voorzitter legt verantwoording af aan het College van Bestuur. Het lid centrale directie draagt, als portefeuillehouder, samen met de voorzitter van de centrale directie zorg voor het management van de brede scholengemeenschap op de toegewezen aandachtsgebieden (waaronder strategie, onderwijsbeleid, financiën, personeel, organisatie, ICT, facilitaire zaken, PR, voorlichting en/of marketing) waarbij ingespeeld wordt op maatschappelijke en/of politiek-bestuurlijke ontwikkelingen met betrekking tot het onderwijs op regionaal en landelijk niveau. Hij is mede verantwoordelijk voor de (beleids)advisering over de ontwikkeling van de strategie en de te nemen strategische beslissingen waarvan het effect pas op langere termijn is in te schatten, profileert de scholengemeenschap en geeft direct leiding aan een onderdeel van de scholengemeenschap, de sectordirecteuren en ondersteunende stafafdelingen. De portefeuille- en verantwoordelijkheidsverdeling tussen de leden van de directie ligt vast in het directiereglement. Besluiten worden genomen binnen de kaders van het directiestatuut/bestuursreglement van de scholengemeenschap. De centrale directie bestaat uit een voorzitter en een lid en kan worden ondersteund door een aantal stafmedewerkers, zoals financiën, P & O en facilitaire zaken.
10 Profielschets lid Centrale Directie Pius-Canisius
Werkzaamheden Draagt zorg voor het management van de brede scholengemeenschap op de toegewezen aandachtsgebieden, is mede verantwoordelijk voor de (beleids)advisering over de ontwikkeling van de strategie en de te nemen strategische beslissingen, profileert de scholengemeenschap en geeft direct leiding aan een onderdeel van de scholengemeenschap, sector-/locatiedirecteuren en ondersteunende stafafdelingen. 1.
2. 3. 4.
Draagt, als portefeuillehouder, zorg voor het management van de brede scholengemeenschap op de toegewezen aandachtsgebieden (waaronder strategie, onderwijsbeleid, financiën, personeel, organisatie, ICT, facilitaire zaken, PR, voorlichting en/of marketing) waarbij ingespeeld wordt op maatschappelijke en/of politiek-bestuurlijke ontwikkelingen met betrekking tot het onderwijs op regionaal en landelijk niveau door: het initiëren, ontwikkelen en stimuleren van de vernieuwing van het (de) toegewezen beleidsterrein(en); het initiëren en ontwikkelen van hoofdlijnen voor het opzetten en bewaken van de uitvoering van beleid; het initiëren van de totstandkoming van het (meerjaren)beleidsplan, de (meerjaren)begroting en het jaarverslag op de toegewezen aandachtsgebieden; het doen ontwikkelen van de bij de aandachtsgebieden passende systematiek van kwaliteitszorg en het toezien op de uitvoering daarvan; het opstellen van periodieke verantwoordingsrapportages voor het overleg in de centrale directie. Is samen met de voorzitter van de centrale directie verantwoordelijk voor de (beleids)advisering over de ontwikkeling van de strategie en de te nemen strategische beslissingen waarvan het effect pas op langere termijn is in te schatten door: het aansturen van projecten en activiteiten in het kader van de afstemming van het onderwijsaanbod op maatschappelijke ontwikkelingen met regionale c.q. landelijke reikwijdte; het opstellen en vaststellen van een instellingsbreed meerjaren beleids- en bedrijfsplan, jaarplan, jaarrekening en jaarverslag; het ontwikkelen van strategische doelen; het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijs- en ondersteunend beleid; het adviseren over het scheppen van de benodigde randvoorwaarden; het richtinggevend beïnvloeden van strategische beleidsconcepten van de instelling. Profileert de scholengemeenschap door: het vertegenwoordigen van de scholengemeenschap naar buiten, politiek en bestuurlijk en naar in- en uitstroominstellingen; het opbouwen en onderhouden van voor de scholengemeenschap relevante contacten en netwerken; het uitvoeren van PR, voorlichting en marketingbeleid. Geeft leiding aan een onderdeel van de scholengemeenschap, directeuren en ondersteunende stafafdelingen.
11 Profielschets lid Centrale Directie Pius-Canisius
Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden het lid centrale directie neemt beslissingen op strategisch niveau bij de voorbereiding en uitvoering van het strategische meerjarenbeleid van de scholengemeenschap en over algemene aspecten van management, beheer en bedrijfsvoering binnen het (de) toegewezen aandachtsgebied(en) waarbij de gevolgen op lange termijn (enige jaren) in te schatten zijn; het lid centrale directie verricht werkzaamheden binnen in algemene termen geformuleerde strategische beleidslijnen en randvoorwaarden; het lid centrale directie legt verantwoording af aan de voorzitter van de directie en het bestuur inzake de bruikbaarheid van en de wijze waarop de overeengekomen (strategische) doelstellingen en resultaten zijn gerealiseerd. Kennis en vaardigheden Het lid centrale directie heeft: fundamenteel wetenschappelijk-theoretische kennis van het vakgebied en/of diepgaand inzicht in sociaal-maatschappelijke en politiek-bestuurlijke aangelegenheden kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs; kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het specifieke onderwijsgebied; kennis van integraal leiderschap op het niveau van een wetenschappelijke master; kennis van en inzicht in bestuurlijke en politieke besluitvormingsprocessen; kennis van en vaardigheid in het behartigen van het management van een scholengemeenschap met diverse onderwijsafdelingen; vaardigheid in het hanteren van tegengestelde belangen en in de ontwikkeling van draagvlak voor het algemeen beleid. Contacten met de voorzitter van de centrale directie en met leden van het bevoegd gezag/bestuur over beleidsaangelegenheden de instelling betreffende om strategische beleidsconcepten van de instelling richtinggevend te beïnvloeden; met het MT en (beleids)medewerkers van het Bestuursbureau SCC over beleidsaangelegenheden de instelling betreffende om te overleggen en af te stemmen; met andere scholengemeenschappen, onderwijsinstellingen, (politieke) onderwijsgerichte instanties en anderszins gerelateerde instanties om het beleid en de belangen van de scholengemeenschap uit te dragen, te verdedigen en te behartigen; met andere leidinggevenden om afstemming en draagvlak te realiseren voor de ontwikkeling en implementatie van het ter zake relevante beleid van de scholengemeenschap; met de onderwijsinspectie over onderwijsaangelegenheden om verantwoording af te leggen; met derden zoals gemeenten en ministerie e.d. over financiën, personeel, onderwijsbeleid en algehele organisatorische aspecten om informatie te verstrekken en afstemming te realiseren waarbij er sprake kan zijn van tegengestelde belangen en/of om de belangen van de scholengemeenschap te verdedigen.
12 Profielschets lid Centrale Directie Pius-Canisius
