Praktijktoepassingen ICT
LeesTip
NIEUWSBRIEF ICT november 2013 Lucien Hermans
Overhoor jezelf (online) voor Frans!
App derde graad basisonderwijs http://www.wrts.nl/lijst
Op deze website kunnen leerlingen op een actieve wijze en met behulp van ICT de woordenschat oefenen uit de lessen Frans. Een vreemde taal oefen je bij voorkeur schriftelijk omdat uitspraak en schrijfwijze soms enorm van elkaar verschillen.
Hoe doe je dat dan? Na aanmelden ( gebruik om als leerkracht te oefenen deze gegevens:
[email protected] en paswoord boomgaard3680) kan je kiezen om een nieuwe lijst samen te stellen. Woordenschat oefenen kan je in twee richtingen: Frans naar Nederlands, of omgekeerd. Hiervoor beschik je over 2 kolommen om de betreffende woorden in te typen.
Pagina 2
Maak bij voorkeur een eigen account aan om lijsten te maken m.b.v. een gmailaccount voor je klas. Dat gmailaccount ( geen private wachtwoorden hiervoor gebruiken! bij het aanmaken) gebruik je telkens bij nieuwe 'apps' die een registratie vereisen. https://accounts.google.com/signup?hl=nl
Op deze wijze kan je als leerkracht meerdere lijsten aanmaken of je geeft leerlingen de opdracht om deze lijsten aan te maken. Al deze lijsten worden netjes bewaard in een online overzicht. Na het invoeren van een lijst kan je jezelf gaan 'overhoren' op verschillende wijzen...
Kies de gewenst e lijst.
Een ruime keuze aan oefenvormen staat klaar!
Pagina 3
Padlet: let's think together!
App bovenbouw basisonderwijs http://padlet.com
WAT
Een online prikbord; zo zou je Padlet het best kunnen omschrijven. Maar het is meer dan dat! Leerkracht en leerlingen kunnen van op elke pc/tablet met internetconnectie, op eender welk moment, notities plaatsen op hetzelfde prikbord.
Hoe
1. Op de website kan je je gratis registreren (zeer eenvoudig, geen bevestigingsmail, ...). Hierdoor worden je prikborden netjes online bewaard en na inloggen in een mooi overzicht getoond.
Pagina 4
2. Aan het werk: elke Padlet heeft een uniek adres in de vorm van http:// padlet.com/wall/xxxxxxxxxx waarbij de x-en een combinatie zijn van 10 letters en cijfers. Deze unieke url geef je door aan de leerlingen. Hierdoor kunnen ze direct op hetzelfde prikbord werken.
Toepassingen - Prikbord actualiteit: in de loop van de week posten de leerlingen mogelijke onderwerpen uit de actualiteit voor het gespreksmoment op vrijdag. - Prikbord groepswerk: ideeën verzamelen bij een opdracht groepswerk. De groepsleden verzamelen ter voorbereiding van hun eerste (face to face) werkmoment ideeën. Bij het toevoegen ziet het groepslid reeds de bijdrage(n) van de andere leden. Elke groep beschikt over een eigen prikbord. - Prikbord creatief schrijven: vanuit een startzin wordt er beurtelings verder geschreven aan een verhaal. Prikbordweekagenda: het prikbord wordt hier door de leerkracht gebruikt als digitale agenda. Elk plakbriefje bestaat steeds uit een naam (hier dus het leervak+ leervakonderdeel) en als boodschap hetgeen de leerlingen in hun agenda moeten noteren. Pagina 5
Digitaal versus analoog Kan je ideeën dan niet gewoon op papier schrijven? Een logische vraag. Wat is dan de meerwaarde van een Padlet t.o.v. een notitie op papier?
Bij het gebruik van een Padlet - werk je echt samen ( in real time ): alle notitiebriefjes verschijn direct op de 'wall'. De leerlingen kunnen dus door het lezen van die bijdragen direct bijsturen: misschien wouw je net hetzelfde idee toevoegen. Geen probleem! Maar bedenk zeker nog iets anders. Of een idee op de muur brengt jou dan weer op een ander idee... Zelf maak ik het voortdurend mee: tijdens overlegmomenten waarbij je samen praat over zulke toepassingen komen er vaak spontaan nieuwe ideeën naar boven, nieuwe toepassingsmogelijkheden.
- Zijn alle bijdragen binnen dan kan de verwerking beginnen: welke ideeën horen samen? Wat zullen we zeker behouden, wat niet? Door verslepen breng je orde of structuur in het geheel van bijdragen.
- vanop afstand kan je samenwerken. Dit samenwerken mag vast en zeker niet het 'face tot face' samenwerken vervangen. Het kan er wel aan voorafgaan.
Doe even de moeite om zelf een Padlet te maken en ideeën zullen als vanzelf groeien... Alvast succes ermee!
Pagina 6
LeesTip Negatieve invloed van ICT op kleuters en leerlingen in functie van (levenslang) leren.
Wij klikken ons geheugen weg! Wie vandaag wordt geboren zal een kwart van zijn leven achter een beeldscherm doorbrengen.
Ons denkwerk wordt overgenomen door de computer, internet en de smartphone. Kinderen besteden twee keer zoveel tijd aan sociale media als ze doorbrengen op school en studieboek en schoolbord worden stilaan vervangen door digitale borden, tablets en laptops. De gerenommeerde Duitse geheugenonderzoeker Manfred Spitzer waarschuwt ons: te veel computergebruik leidt tot 'digitale dementie'. Aan de hand van alarmerende onderzoeken toont Spitzer: hoe meer we gebruikmaken van computers, hoe meer ons geheugen achteruitgaat. Bovendien veroorzaken digitale media spraak- en leerproblemen, aandachtsstoornissen, stress en depressie.
Digitale dementie doet een vastberaden beroep op politici en leraren, om ons beter te informeren over de risico's, en op ouders om grenzen te stellen aan het digitale tijdverdrijf van hun kinderen, in het belang van hun toekomst.
Pagina 7
Pagina 8
KlasCement.be
Op zoek naar lesmateriaal? Een leuke website voor je thema, een knap werkblaadje, ... Je vindt het allemaal op http://klascement.be Het loont de moeite om je hier gratis te registreren en wekelijks een nieuwsbrief te ontvangen met een overzicht van nieuw lesmateriaal.
