Praktijkervaring met het VocaLight FF IR-systeem op SO De Spreekhoorn

Praktijkervaring met het VocaLight FF IR-systeem op SO De Spreekhoorn Reinoud Koldewijn, AC Breda

Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Indeling van de presentatie: • Profiel van De Spreekhoorn; • Eerder ervaringen met klassenapparatuur; • Overwegingen die in 2002 leidden tot de keuze voor VocaLight; • Invoeringstraject; • Evaluatie na circa twee jaar gebruik.


Profiel van De Spreekhoorn Op teldatum 16 januari 2005: • 452 leerlingen, waarvan 25 SH; • 37 groepen op drie locaties; • 180 leerlingen in Ambulante begeleiding, waarvan 25 SH; • 100 leerkrachten en onderwijsassistenten; • 45 overige medewerkers. Audiologisch Centrum Tilburg/Breda


Profiel van De Spreekhoorn • Foto’s



Eerdere ervaringen met klassenapparatuur • Phonic Ear FM-apparatuur individueel – De meeste SH-leerlingen (lus of inductieplaatje en enkelen met de ‘stereo-ontvanger’) – ES leerlingen met opvallende S/N-klachten (walkmantype hoofdtelefoon)

• Drie lokalen met terugspraakmogelijkheid Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Eerdere ervaringen met klassenapparatuur Wat viel op bij deze apparatuur? • Erg veel defecten waardoor al snel maar in één groep gebruik werd gemaakt van de terugspraakmogelijkheid; • Veel defecten aan verbindingssnoertjes; • De overdracht via inductie bleek in de meeste gevallen erbarmelijk; • Verzet van SH-leerlingen tegen gebruik. Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Overwegingen die geleid hebben tot de uiteindelijke keuze Formulering van eisen: • • • •

Zekerheid over het effect van de apparatuur Geschikt voor alle kinderen, zowel SH als ES Te combineren met alle hoortoestellen Niet of minimaal belemmerend in de onderlinge communicatie • Technisch solide Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Overwegingen die geleid hebben tot de uiteindelijke keuze Alternatieven die werden bekeken: • Draadgebonden systemen • Draadloos (FM of IR) via inductieve koppeling of via hoofdtelefoon • Draadloos met directe koppeling (MicroLink) zie vervolg Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Overwegingen die geleid hebben tot de uiteindelijke keuze Vervolg

• Ringleiding • Via luidsprekers (VocaLight)


Overwegingen die geleid hebben tot de uiteindelijke keuze In de periode juni 2001 tot voorjaar 2002 is er een proefopstelling met VocaLight getest in verschillende niveau-groepen en op de drie locaties. Dit leidde tot het advies aan het bestuur van de school om de apparatuur aan te schaffen. Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Overwegingen die geleid hebben tot de uiteindelijke keuze • Aanvankelijk vooral problemen met de gebruikte microfoon. Er werden vier verschillende types geprobeerd, waarbij een solide, op het hoofd gedragen microfoon uiteindelijk heeft 'gewonnen'. • Het gebruik van twee microfoons in een groep bleek geen succes Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Invoeringstraject • Eind 2002 werd voor 23 groepen VocaLight besteld • Voorjaar 2003 vond er een evaluatie plaats • Eind 2003 werd ook voor de resterende 14 groepen VocaLight besteld • In een van de gymzalen werd eveneens draadloze versterking via luidsprekers aangelegd. Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Invoeringstraject • Evaluatie voorjaar 2003: Verstaan medeleerlingen beter? SH +, ESM ++ Concentratie beter? ++ Verstaan medeleerlingen? +/Belasting eigen stem? -Hinder van naastliggend lokaal? -Volledig invoeren? ++


Invoeringstraject • Foto’s van de opstelling




Invoeringstraject • Foto’s van de gymzaal


Evaluatie na circa twee jaar Evaluatieformulier januari 2005 • Hoe vaak wordt de apparatuur gebruikt? • Wanneer wordt het gebruikt? • Wanneer juist niet? • Welke voordelen ervaar je? • Welke nadelen ervaar je? • Heb je eerder met soloapparatuur gewerkt? Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Evaluatie na circa twee jaar De (weinige) leerkrachten die in het verleden gewerkt hebben met de 'soloapparatuur' melden voornamelijk voordelen: •Direct gebruiksklaar; minder technische handelingen nodig •Betere communicatie in de groep onderling; geen 'isolatie' van de SH-leerlingen •Minder storingsgevoelig Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Evaluatie na circa twee jaar Zoals te begrijpen wordt de apparatuur voornamelijk gebruikt tijdens klassikale activiteiten en juist niet tijdens individuele activiteiten De leerlingen zijn alerter, beter geconcentreerd, meer gericht op de leerkracht Vrijwel alle leerkrachten ervaren aanzienlijk minder belasting van de eigen stem Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Evaluatie na circa twee jaar Als nadeel wordt wel opgemerkt dat de leerlingen soms gewend raken aan het versterkte geluid en dat sommige (ESM)leerlingen het geluid als onplezierig ervaren. Een leerkracht ervaart de apparatuur als uiterst gebruiksonvriendelijk Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Evaluatie na circa twee jaar De positie van het zendoog is erg kritisch en dat is dan ook meteen de grootste bron van ergernis bij een aantal gebruikers. Desondanks wordt als 'rapportcijfer' voor de apparatuur alleen cijfers uit de reeks 7-8-9 gegeven. (gemiddeld ruim 7½)


Evaluatie na circa twee jaar Tot op dit moment is het me niet gelukt het effect van de apparatuur kwantitatief aan te tonen. Noch met de afname van een dictee met en zonder gebruik van VocaLight, noch met behulp van RASTI-metingen kon een positief of negatief effect worden vastgesteld. Audiologisch Centrum Tilburg/Breda

Dank voor uw aandacht

Dank aan Edwin van Gastel voor de fotografie


Praktijkervaring met het VocaLight FF IR-systeem op SO De Spreekhoorn

Recommend Documents