PRAHA A STŘEDNÍ ČECHY

V

PRAHA A STŘEDNÍ ČECHY

oč ýr

n í z p r á va 20 10

V

oč ýr

n í z p r á va 20 1

PRAHA A STŘEDNÍ ČECHY

0

ASOCIACE POMÁHAJÍCÍ LIDEM S AUTISMEM – APLA PRAHA, STŘEDNÍ ČECHY, O.S. – NEJKOMPLEXNĚJŠÍ NABÍDKA SLUŽEB PRO LIDI S PAS A JEJICH RODINY V ČESKÉ REPUBLICE.

4

Pomáháme světu porozumět autismu a lidem s autismem porozumět světu.

Asociace pomáhající lidem s autismem – APLA Praha, Střední Čechy, o.s. je občanské sdružení, které vzniklo v roce 2003 na základě dlouhodobé spolupráce odborníků (psychologů, psychiatrů, terapeutů a pedagogů) s rodinami dětí s poruchou autistického spektra. Hlavním důvodem založení byla naléhavá potřeba začít řešit problematiku lidí s autismem komplexně, podat pomocnou ruku nejen dětem a dospělým s poruchou autistického spektra, ale i všem těm, kteří o ně pečují nebo jim poskytují své služby – rodinám, institucím a odborné veřejnosti.

Lidé s poruchou autistického spektra jsou jiní. Kvůli svému handicapu jiným způsobem vnímají a chápou svět, který je obklopuje. Jejich chování je odlišné a mnohdy obtížně pochopitelné. K tomu, aby mohli dobře fungovat v našem světě, potřebují pomoc. Běžná výchova, snaha přinutit je změnit se a fungovat podle našich pravidel se obvykle míjí účinkem. Pokud chceme dosáhnout vzájemného porozumění, musíme se na svět podívat jejich očima. Potíže v sociální interakci a komunikaci i běžné soužití s lidmi s poruchou autistického spektra jsou nejméně z poloviny naším problémem. V současné době již známe možnosti, jak upravit prostředí a činnosti, aby byly pro lidi s poruchou autistického spektra srozumitelné. Víme, jaké prostředky používat ke smysluplné komunikaci, jak chápat a zacházet s problémovým chováním i jak pro ně chaotickému světu dodat smysluplnost. Naše informovanost otvírá bránu k účinné pomoci, vzájemnému setkání a porozumění. Autismus neznamená sám. (Kateřina Thorová, Poruchy autistického spektra – včasná diagnóza branou k účinné pomoci, APLA 2007)

5

Obsah 1. Stručně o poruchách autistického spektra

8

6.7. Volnočasové aktivity

56

2. Vize a priority

12

6.8. Vzdělávání a osvěta

58

3. Úvodní slovo

14

6.8.1. Vzdělávací kurzy

58

4. Historie APLA v datech

16

6.8.2. Projekt „Autismus a vzdělávání“

60

5. Lidé v APLA Praha, Střední Čechy, o.s.

20

6.8.3. Projekt „Škola pro každého“

61

6. Činnost sdružení v roce 2010

24

6.8.4. Projekt vzdělávání pedagogů

6.1. Metodické středisko

24

6.1.1. Oddělení diagnostiky a metodické podpory 24 6.1.2. Oddělení odborného poradenství

26

6.2. Středisko rané péče

28

6.3. Terapeutické středisko

34

6.4. Středisko osobní asistence

40

6.5. Středisko pobytových služeb

44

6.5.1. Oddělení odlehčovacích služeb

44

6.5.2. Domov se zvláštním režimem

48

6.6. Středisko sociální rehabilitace

50

6.6.1. Projekt „S pomocí to dokážu“

54

6.6.2. Projekt „Do práce bez bariér“

55

pracujících s dětmi s PAS

62

6.9. Rodičovská sekce

63

6.10. Publikační a osvětová činnost

64

7. Finanční zpráva

72

7.1. Výrok auditora

73

7.2. Roční účetní závěrka

74

7.3. Další informace o hospodaření sdružení (grafy)

87

8. Děkujeme dárcům a partnerům

90

9. Veřejná sbírka

92

10. Základní informace o sdružení

93

7

1. Stručně o poruchách autistického spektra Co je autismus? Autismus je vrozená vývojová porucha sociálního a emočního vývoje a komunikace, která ovlivňuje mnohé oblasti života a navenek se projevuje nestandardním chováním. Autismus jako jedna z diagnostických kategorií spadá pod zastřešující termín poruchy autistického spektra. Mezi poruchy autistického spektra spadá kromě dětského autismu i tzv. Aspergerův syndrom, Rettův syndrom, atypický autismus, dezintegrační porucha aj. Tyto typy poruch mají mnoho společného, ale zároveň i odlišného. Pro všechny platí, že vývoj dítěte je narušen zejména v oblasti slovní a mimoslovní komunikace, vztahů s lidmi, vnímání a představivosti. Nicméně manifestace projevů i v rámci jedné diagnostické kategorie může být velmi různorodá. Modelový příklad člověka s diagnózou poruchy autistického spektra neexistuje. Stejnou diagnózu sdílí lidé nadprůměrně inteligentní i s poruchami učení (dříve užívaný termín mentální retardace), spontánně navazující kontakt i uzavření, klidní i aktivní s poruchami chování. Někteří lidé s touto diagnózou vyžadují speciální vzdělávání a neustálý dohled, jiní žijí samostatně, jsou úspěšní v zaměstnání a vedou spokojený rodinný život. Nicméně u všech lidí s touto diagnózou je vývoj v konkrétních oblastech narušen do té míry, že lze dopad poruchy na člověka a na jeho rodinu považovat za závažný a handicapující. Přesnou příčinu vzniku poruchy autistického spektra se prozatím nepodařilo odhalit. Jedná se o vrozenou poruchu, která vzniká kombinací více faktorů. Významný podíl na vzniku PAS mají faktory genetické.

Procento výskytu poruch autistického spektra v populaci bylo vypočteno na 0,9%. To znamená, že každé 110. dítě se narodí s poruchou autistického spektra. Toto vysoké číslo jasně ukazuje na potřebu uznání autismu jako velmi naléhavého zdravotního problému, který vyžaduje řešení.

8

KRÁTKÉ VYSVĚTLENÍ DIAGNÓZ, KTERÉ SPADAJÍ POD PORUCHY AUTISTICKÉHO SPEKTRA. DĚTSKÝ AUTISMUS: vrozená vývojová porucha, která se vyznačuje hlubokými problémy v oblasti sociálního chování, komunikace, vyskytuje se stereotypní a rigidní chování.

DEZINTEGRAČNÍ PORUCHA: nástup symptomů autismu je pozdní, předchází mu minimálně dva roky zcela normálního vývoje.

ATYPICKÝ AUTISMUS: nejsou splněna některá diagnostická kritéria pro dětský autismus, obvykle v určité oblasti je jedinec výrazně zdatnější než by odpovídalo této diagnóze.

RETTŮV SYNDROM: v určité fázi mohou být projevy shodné s autismem, přidruženy jsou i poruchy v motorickém vývoji, obvyklý je těžší mentální handicap. Tuto poruchu lze prokázat genetickým vyšetřením.

ASPERGERŮV SYNDROM: intelekt je v normě, může se pohybovat od pásma podprůměru až po vysoký nadprůměr, výrazné obtíže se vyskytují v oblasti sociálně emočního intelektu. Přes dobré až vynikající vyjadřovací schopnosti jsou sociálně komunikační dovednosti velmi omezené. Objevují se vyhraněné, zvláštní zájmy.

JINÁ PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÁ PORUCHA: vývoj dítěte je narušen do hloubky v několika oblastech, nejsou splněna kritéria pro diagnózu poruchy autistického spektra, ačkoliv určité shodné znaky s autismem lze pozorovat. PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÁ PORUCHA NESPECIFIKOVANÁ: dítě má výrazně atypický vývoj, je však příliš malé či na nízké vývojové úrovni, aby mohla být stanovena přesnější diagnóza.

9

Jaká je budoucnost lidí s autismem? Existuje účinná pomoc? Přestože jádrové obtíže lidí s PAS nezmizí nikdy, projevy a chování se s postupujícím věkem mění. Mnozí lidé s autismem se rozvíjejí tak, že jejich odlišné chování či obtíže jsou mnohem méně nápadné. V prognóze velmi záleží na typu poruchy autistického spektra, výši intelektu, přístupu ke vzdělání a odborné pomoci a přístupu rodičů. S dítětem, u kterého byla diagnostikována porucha autistického spektra, se dá cíleně pracovat. Speciální přístup snižuje výskyt problematického chování, zajistí efektivitu vzdělávacího procesu, dítě se zlepšuje v samostatnosti, učí se pracovnímu chování, spolupráci a novým dovednostem. Mnohým dětem s autismem umožní funkční komunikaci. Také přesný vývoj poruchy se nedá přesně předpovědět. Nejsme schopni s jistotou určit, zda se u člověka objeví řeč, zda dítě, které má těžkou formu autismu, se nedovyvine do formy lehké a naopak. Lidé s poruchami učení (tzv. mentální retardací, což je trvalé snížení rozumových schopností) vždy budou potřebovat určitou míru asistence. Lidé s intelektem v pásmu normy a dobrými komunikačními schopnostmi si mohou najít samostatnou práci, založit rodinu, mít děti. Každopádně přítomnost PAS je výrazným handicapem do života a vyhlídky na běžné fungování v životě jsou výrazně omezené. Což ovšem neznamená, že je jejich budoucnost černá. Mnozí lidé s autismem žijí velmi šťastný a spokojený život. Důležité je, aby dostali možnost plně využít svůj potenciál.

10

Co děláme? V rámci několika detašovaných pracovišť poskytujeme nejkomplexnější nabídku služeb pro lidi s PAS v České republice. V oblasti diagnostiky u nás pracuje psychiatr a psychologové. O rodiny s předškolními dětmi se stará tým pracovníků rané péče. Speciální pedagogové sestavují pro děti, žáky a studenty individuální vzdělávací programy, spolupodílí se poradensky na zařazování dětí do předškolních a školních zařízení, poskytují školám a školkám odborné poradenství. Vyškolení terapeuti vedou individuální i skupinové nácviky sociálních dovedností nebo analyzují a řeší problémové chování. Někteří pracovníci poskytují odborné poradenství pobytovým zařízením sociální péče, které mají v péči klienty s PAS. Jsme současně registrovaným poskytovatelem terénních sociálních služeb (osobní asistence, sociálně aktivizační služby) a pobytových sociálních služeb (odlehčovací služby, chráněné bydlení, domov se zvl. režimem) a realizujeme programy podporovaného zaměstnávání.

11

2. Vize a priority APLA Vize Naší vizí je poskytovat vysoce kvalitní a cenově dostupné komplexní služby lidem s poruchou autistického spektra, jejich rodinám a odborné veřejnosti prostřednictvím profesionálních a vysoce motivovaných zaměstnanců a externích spolupracovníků. Chceme prosazovat a zvyšovat standardy kvality sociálních služeb, samozřejmostí je plně individuální přístup k uživatelům služeb. Spokojenosti uživatelů s kvalitou poskytovaných služeb a jejich vnitřní motivace efektivně využít poskytnutou podporu chceme dosáhnout i prostřednictvím jejich finanční spoluúčasti na poskytovaných službách. Fungování organizace zajistíme prostřednictvím všech dostupných veřejných a soukromých zdrojů a finančními prostředky získanými z prodeje služeb a produktů. Chceme aktivně rozvíjet a hledat možnosti samofinancování, firemního a individuálního fundraisingu a podnikat kroky vedoucí k trvalé udržitelnosti a finanční nezávislosti organizace. Důvěryhodnost organizace chceme posilovat účinnými nástroji k budování transparentního hospodaření s vynaloženými prostředky. Zaměstnancům organizace budeme poskytovat odpovídající finanční ohodnocení, stabilní zázemí a možnosti zvyšovat a upevňovat svou kvalifikaci doma i v zahraničí. Prostřednictvím poskytovaných služeb, publikační činností, zapojením se do komunitního plánování sociálních služeb a systematickým „public relations“ budeme podporovat komplexní profesionální péči o lidi s autismem a jejich blízké především v těchto oblastech:

12

● psychologické a psychiatrické služby ● sociální služby ● vzdělávací, pracovní a sociální odborné programy pro lidi s poruchou autistického spektra ● vzdělávání odborníků, zejm. psychologů, lékařů, pedagogů a podpůrného personálu, který se podílí na péči o osoby s PAS ● informovanost a osvěta odborné i laické veřejnosti

Priority a cíle ● vytvoření a provozování komplexního systému služeb sociální péče, sociální prevence a dalších služeb podporujících osobní rozvoj lidí s poruchou autistického spektra a jejich integraci do společnosti s pomocí těchto aktivit: ● zlepšení diagnostiky poruch autistického spektra v České republice ● rozvoj komunikace, kognitivních a jiných schopností osob s PAS ● eliminace problémového chování ● rozvoj a podpora vzdělávacích programů pro osoby s PAS ● podpora rodin osob s PAS směrem k jejich funkčnímu životu ● informovat širokou veřejnost o problematice PAS ● rozšířit znalosti odborníků (zejména pediatrů, psychologů, psychiatrů, logopedů, neurologů a pedagogů) v oblasti péče o osoby s PAS ● zprostředkovávání dalších sociálních služeb a poradenství ● provozování služeb podporujících rozvoj sdružení ● usilování o kvalitativní růst sociálních služeb pro lidi s PAS na území především Prahy a Středočeského kraje, ale i celé České republiky a zemí EU

13

3. Úvodní slovo předsedy správní rady a ředitelky sdružení Vážení přátelé, máme za sebou další rok fungování, který uzavírá práce na výroční zprávě, a tím nastává i čas k zamyšlení se nad tím, co bylo a bude. Jako úspěch vnímáme fakt, že se nám podařilo v „roce krize“ udržet nabídku služeb na stávající úrovni, že nás neopustili hlavní dárci a partneři, kteří nám zůstávají věrní již řadu let a se železnou pravidelností finančně podporují naše služby. Za všechny bychom jmenovali zejména společnost LBBW Bank CZ a.s., našeho generálního partnera, který podporuje zejména odlehčovací služby a služby osobní asistence, společnost SMP, a.s., díky níž můžeme pořádat letní tábory pro více než 100 dětí a mladých lidí s autismem a sbírkový projekt Pomozte dětem! České televize a Nadace rozvoje občanské společnosti. I řada dalších nadací a nadačních fondů opakovaně podpořila naše projekty – pro fungování projektů včasné intervence je velmi významná dlouholetá podpora Nadačního fondu GlaxoSmithKline a Výboru dobré vůle Olgy Havlové. I přes tlak na úspory v sociální oblasti se nám podařilo rozšířit nabídku služeb o několik novinek a věnovat se publikační činnosti. Otevřeli jsme v Praze chráněné bydlení pro tři klienty s Aspergerovým syndromem, v domově Libčice vznikla třetí domácnost pro další tři osoby s PAS a problémovým chováním. Vydali jsme či jsme se spolupodíleli na vydání několika odborných knih, o nichž najdete víc v textové části výroční zprávy.

14

Rok 2010 byl pro nás i rokem ve znamení nových výzev Evropského sociálního fondu. Z řady žádostí, které jsme v rámci dotačních řízení podali, jsme byli ve třech případech úspěšní a zahájili jsme tři víceleté projekty zaměřené na podporované zaměstnávání, školské poradenské služby a vzdělávání pracovníků v sociálních službách a rodičů, kteří pečují o děti s autismem. Co bychom chtěli v budoucnu změnit a na co se zaměřit v dalším roce – stále vnímáme jako nedostatečnou osvětu u široké veřejnosti – proto jsme s nadšením přijali zprávu o úspěchu v programu Rok jinak Nadace Vodafone, díky němuž můžeme v APLA vytvořit pozici PR manažera. V době psaní této výroční zprávy již úspěšně realizujeme několik osvětových projektů a s potěšením sledujeme, že se o autismu více píše, a že i o samotné APLA získává povědomí stále více lidí. S tím souvisejí i plány na vytvoření pozice ochránce práv lidí s autismem, jakéhosi advokáta rodin dětí s autismem, který by je obhajoval a podporoval, pokud se ocitnou v těžké životní situaci. Těchto případů je stále víc a vyplouvají na povrch jako reakce na každý nový článek či reportáž zveřejněnou v médiích. Děti, které nikdy nenastoupily povinnou školní docházku z důvodů těžkého problémového chování, a jejichž rodiče byli dotlačeni do domácího vzdělávání, aniž by věděli, že stát má povinnost umožnit dítěti právo na vzdělání. Rodiče, kteří své děti vozí do jediné školy v zemi, jež je ochotna jejich dítě vzdělávat. Rodiče, kteří roky pobírají příspěvek na péči v nižším stupni, přestože míra problémového chování jejich dětí jim dává nárok na

ten nejvyšší. Rodiče v důchodovém věku, kteří se s vypětím svých sil starají o své dospělé dítě s autismem, pro které není místo v žádném pobytovém zařízení v ČR, protože autismus a problémové chování je kontraindikací pro přijetí. Rodiče, kteří těsně před zhroucením rezignovali a své děti nechali hospitalizovat v psychiatrických léčebnách a s každou návštěvou vidí, jak pod vlivem silné medikace ztrácejí své dovednosti pracně nabyté v rodině a ve škole, radost ze života a postupně i lidskou důstojnost. Chtěli bychom apelovat na státní správu i samosprávu, aby v oblasti péče o osoby s autismem udělala víc, aby rodiče nemuseli čekat měsíce na diagnostiku a ranou péči, aby se jim dostávalo odborné účinné pomoci ve školách, aby měli možnost volby v široké nabídce cenově dostupných pobytových služeb, a aby každý večer neusínali se strachem, co s jejich dětmi bude, až nebudou mít sílu se o ně postarat. Nesmíme na tomto místě zapomenout poděkovat i našim novým dárcům, kteří nás podpořili poprvé. Velmi si vážíme nabídky společnosti KPMG Česká republika, s.r.o., která si nás vybrala za partnery programu Rok společně – krok dopředu a celý rok nás bude podporovat nejen finančně, ale i bezplatnou nabídkou služeb v oblasti finančního a personálního poradenství. Stále se nepřestáváme obdivovat lidem, kteří pro nás pracují bez nároku na honorář – a to nejen těm, kteří u nás „dobrovolničí“ s cílem vyplnit prospěšně svůj volný čas, ale i studentům, jejichž hlavní motivací je získat potřebné vzdělání a zkušenosti, aby se oboru jednou mohli věnovat profesně. Jejich nadšení a zájem nám dává naději, že bude v sociálních službách, školství i zdravotnictví přibývat motivovaných odborníků, kteří budou mít potřebné znalosti a nebude jim chybět ani dobrá vůle k překonávání překážek, které autismus přináší.

A na závěr děkujeme zaměstnancům APLA, kteří nám svým pracovním nasazením a schopností i po letech vymýšlet nové projekty a inovace dokazují, že tato práce pro ně není jen zdrojem obživy, ale že se v ní realizují, že jim dává smysl, že je baví a naplňuje. Přejeme Vám úspěšný rok 2011.

Magdalena Čáslavská Výkonná ředitelka

Hynek Jůn Předseda sdružení

15

4. Historie APLA v datech 2000

Postupně se formuje neoficiální spolupráce rodičů dětí s autismem a odborníků na ose Praha – Brno, která se rozvíjí i do dalších regionů. Ukazuje se nutnost tyto aktivity v celostátním měřítku organizačně zaštítit a tím jim zajistit mnohem větší průraznost a dopad. Vzniká Asociace pomáhající lidem s autismem – APLA ČR. Asociace se od svého počátku diferencuje do čtyř sekcí, které tak mohou plně rozvinout akční potenciál svých členů. Jsou to sekce rodičovská, klinická, pedagogická a sociálně-právní.

2001

APLA realizuje první projekty. Do sdružení se začali hlásit aktivní lidé z celé republiky, kteří cítili potřebu se stagnující situací v oblasti problematiky dětského autismu a pervazivních vývojových poruch něco udělat. Rodiče, odborníci různých profesí, studenti a dobrovolníci se začali seskupovat do regionálních pracovních organizací. Hned od počátku se APLA zaměřuje především na informovanost odborné i laické veřejnosti, diagnostiku poruch autistického spektra, vzdělávání odborníků, podporu vzdělávacích a sociálních programů, a především podporu rodičů.

2002

Ukazuje se, že každý kraj má v podpoře lidí s autismem jiné možnosti a jiné priority a tak dochází k rozhodnutí zakládat regionální organizace APLA – samostatné účetní jednotky s vlastní právní subjektivitou přímo v krajích. Národní APLA od té doby působí pouze jako dohlížející a zaštiťující orgán, který schvaluje vznik a působnost nově vznikajících organizací s názvem Asociace pomáhající lidem s autismem a používání loga.

2003

Odborníci působící v rámci APLA ČR na území hlavního města zakládají dne 1.4.2003 APLA Praha. Své zázemí nachází APLA Praha v areálu mateřské školy Fialka v Řepích, ul. Brunnerova. Vizí APLA Praha je zavedení komplexní péče o lidi s autismem pro rodiny nejen z Prahy a okolí.

2004

V roce 2004 se podařilo získat první grant z veřejného rozpočtu – od hl.m. Prahy. Díky němu se rozšiřuje sdružení o tři další pracovní síly – speciální pedagog, koordinátor respitní péče a koordinátor sdružení. V rámci programu Centrum pomoci se rozbíhá nový projekt – Respitní péče – zahrnující domácí respitní péči a službu osobní asistence. Nabídka programů z roku 2003 se rozšiřuje o Program osvěty a vzdělávání. Program zahrnuje mimo jiné pořádání odborných kurzů pro rodiče i odborníky. Kurzy získaly akreditaci MŠMT.

16

2005

Vznikají nové projekty, služby stávající využívá stále více rodičů, APLA posiluje personálně. Na úvazky je v organizaci zaměstnáno 8 lidí, asistenční služby poskytuje 62 asistentů. Stávající prostory v Brunnerova již nestačí, vzniká nové detašované pracoviště v ul. V Holešovičkách. Koncem roku se podařilo získat dotaci z Evropského sociálního fondu (Globální grant) na projekt Příprava organizace na rozvoj pracovních programů pro dospělé osoby s autismem. Projekt byl zaměřen zejména na posílení kapacity APLA Praha, umožnil přijmout nového pracovníka „fundraisera”, jehož hlavním úkolem je hledání nových zdrojů financování, zejména v oblasti firemního a individuálního dárcovství. Cílem tohoto projektu bylo především najít dostatečnou finanční podporu pro rozvoj aktivit směřujících k podpoře pracovních příležitostí pro dospělé osoby s autismem.

2006

V rámci operačního programu Rozvoj lidských zdrojů získává APLA Praha od Evropského sociálního fondu (ESF) grant na projekt Zvládání problémového chování osob s mentální retardací a/nebo autismem. Projekt je zaměřen na zabezpečení vzdělávacích aktivit pro zadavatele a poskytovatele sociálních služeb v oblasti práce s lidmi s mentální retardací a/nebo autismem. V červenci APLA Praha zahajuje další projekt financovaný z evropských fondů I s autismem to jde – podporované zaměstnávání pro lidi s Aspergerovým syndromem, který je zaměřen na možnosti uplatnění lidí s PAS na otevřeném trhu práce. Výrazným počinem v osvětě bylo vydání odborné publikace Poruchy autistického spektra od K. Thorové, jejíž vydání podpořilo Ministerstvo zdravotnictví. APLA rozšiřuje nabídku služeb o volnočasové aktivity pro děti s autismem. APLA Praha již zaměstnává 16 osob na pracovní smlouvy a téměř 70 asistentů na dohody o provedení práce. V rámci Poradenského střediska vzniká Centrum včasné intervence, které se specializuje na podporu rodin dětí s PAS do 7 let.

2007

APLA profesionalizuje řízení organizace obsazením místa ředitele a posílením podpůrného managementu. APLA realizuje projekt Komplexní rozvoj organizace APLA Praha, který byl podpořen z Evropského sociálního fondu. Cílovou skupinu projektu tvořili zaměstnanci sdružení, kteří se účastnili vzdělávacích aktivit dle svých profesních potřeb a zároveň byli zapojeni do činností zaměřených na posilování kvality poskytovaných služeb. V souvislosti se zákonem 108/2006 Sb. APLA Praha získává registraci na 6 sociálních služeb – raná péče, sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi, odlehčovací služba, služba osobní asistence, odborné poradenství, sociální rehabilitace. S ohledem na potřebu zajistit terminologii a personální obsazení služeb v souladu s podmínkami registrace a poskytovatelů státních dotací se uzpůsobuje i programová struktura APLA. Aktivity probíhají v rámci 3 hlavních programů: 1.psychologické a psychiatrické služby, 2. sociální služby a 3. vzdělávání a osvěta. Na základě personálního rozšíření se mění i organizační struktura sdružení.

17

2008

Postupně končí projekty financované z evropských fondů. Díky finanční podpoře Hl. m. Prahy a MPSV se podařilo zajistit udržitelnost projektů, služby jsou i po ukončení projektu beze změny poskytovány. Služba rané péče posiluje personálně, o služby je z řad rodičů stále větší zájem. Z centra se stává samostatné Středisko rané péče s vlastním koordinátorem. Z kapacitních důvodů se stěhuje metodické a diagnostické středisko do nových prostor do ul. Dolanská v Praze 6. S novými kancelářemi získává APLA i vlastní školící místnost. Podařilo se získat silného generální partnera, kterým je LBBW Bank CZ a.s.

2009

APLA zahajuje nový projekt podpořený z ESF S pomocí to dokážu zaměřený na podporované zaměstnávání osob s PAS. V rámci projektu otvírá APLA tréninkový byt a rozšiřuje nabídku služeb sociální rehabilitace. Podařilo se rozběhnout provoz pobytového zařízení pro lidi s autismem a těžkým problémovým chováním v Libčicích nad Vltavou. APLA Praha si registruje nové sociální služby – chráněné bydlení a domov se zvláštním režimem. Organizace se zaměřuje na zkvalitnění PR a osvětovou činnost. Pravidelně vydává informační Zpravodaj APLA, ve spolupráci s Českou televizí vzniká několik osvětových pořadů (Diagnóza, Klíč), díky podpoře Ministerstva zdravotnictví vydává ve spolupráci s Portálem publikaci Hynka Jůna Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a zdravotnictví.

18

2010

V průběhu roku jsme úspěšní v několika žádostech o podporu z Evropského sociálního fondu a z zahajujeme 3 velké víceleté projekty. Projekt realizovaný v rámci programu OPPA „Do práce bez bariér“ je podobně jako již běžící projekt programu OP LZZ S pomocí to dokážu zaměřen na sociální rehabilitaci dospívajících a dospělých osob s PAS, zejména na programy podporovaného zaměstnávání. Každý z projektů je zaměřen na jiné regiony a díky jejich souběžnému harmonogramu tak služby určené dospělým lidem s PAS můžeme poskytovat téměř ve všech krajích ČR. Další projekt financovaný z OP VK Škola pro každého je určen dětem, jejich rodičům a pedagogům ze Středočeského kraje. Jeho hlavním cílem je rozvoj speciálně pedagogických služeb pro děti s PAS a jejich rodiče a pedagogy. Koncem roku zahajujeme projekt OP LZZ Autismus a vzdělávání, který je zaměřen na další vzdělávání pracovníků v sociálních službách v oblasti práce s lidmi s autismem a na vzdělávání rodičů. V průběhu roku zařizujeme chráněné bydlení pro tři klienty s Aspergerovým syndromem, Domov Libčice se rozrůstá o jednu domácnost a další 3 klienty s autismem a problémovým chováním. Navyšujeme počet pracovníků odborného poradenství o nového speciálního pedagoga a pedagogického psychologa. V oblasti FR a PR vnímáme jako velký úspěch vítězství v programu Rok jinak Nadace Vodafone a v programu Rok společně – krok dopředu společnosti KPMG Česká republika, s.r.o. Zpěvák Marek Ztracený přijal naši nabídku a od konce roku 2010 má APLA svého patrona. Nakladatelství Portál vydává knihu Žáci s AS v běžné škole, jejíž spoluautorkou je kolegyně PhDr. Lucie Bělohlávková.

19

5. Lidé v APLA Praha, Střední Čechy, o.s

STAV K 1. 5. 2011 SPRÁVNÍ RADA PhDr. Hynek Jůn, Ph.D. – předseda PaedDr. Věra Čadilová – místopředsedkyně Pavla Čížková – člen REVIZNÍ KOMISE Ing. Lenka Helebrantová – předseda Ing. Eva Chudějová – člen Tereza Takáčová – člen

20

ZAMĚSTNANCI APLA (STAV K 1. 5. 2011) ŘEDITELSTVÍ A EKONOMICKÉ ODDĚLENÍ Ing. Magdalena Čáslavská – výkonná ředitelka Ing. Eva Petříková – finanční manažerka, vedoucí ekonomického oddělení Ing. Michaela Hall – fundraising Mgr. Ellina Horalíková – grantová pracovnice Mgr. Lucie Maršálková – koordinátor projektů ESF Markéta Kheilová – administrativní pracovnice Jana Marášková – účetní

1. METODICKÉ STŘEDISKO PhDr. Kateřina Thorová, Ph.D. – ředitelka metodického střediska a psycholog Oddělení diagnostiky a metodické podpory Mgr. Irena Beranová – psycholog PhDr. Hynek Jůn, Ph.D. – kognitivně-behaviorální terapeut Pavla Čížková – asistentka, koordinátorka vzdělávání Mgr. Alena Perlínová – psycholog MUDr. Magdalena Ryšánková – psychiatr Veronika Šporclová – odborná asistentka Oddělení služby odborného poradenství PaedDr. Věra Čadilová – speciální pedagog, vedoucí oddělení PhDr. Klára Hyjánková, Ph.D. – pedagogický psycholog Mgr. Lenka Michalíková – speciální pedagog

2. STŘEDISKO RANÉ PÉČE MBc. Jan Kouřil – vedoucí střediska, speciální pedagog Mgr. Romana Straussová – metodik rané péče, speciální pedagog Ing. Ivana Chlapcová, PhD. – asistentka střediska Mgr. Radana Cikánková – poradce rané péče PhDr. Monika Knotková – poradce rané péče Bc. Linda Štegová – poradce rané péče Mgr. Alena Valáková – poradce rané péče 3. TERAPEUTICKÉ STŘEDISKO PhDr. Lucie Bělohlávková – vedoucí střediska, KBT terapeut Mgr. Julius Bittmann – speciální pedagog Mgr. Veronika Madler – gestalt terapeut Mgr. Roman Pešek – KBT terapeut

21

4. STŘEDISKO OSOBNÍ ASISTENCE A VOLNOČASOVÝCH AKTIVIT Bc. Lenka Nováková – vedoucí střediska Mgr. Dana Cejpková – vedení programů volnočasových aktivit Zuzana Matějů, DiS. – osobní asistentka – klíčový pracovník Ing. Renata Němcová – osobní asistentka – klíčový pracovník Monika Petříková – osobní asistentka – klíčový pracovník Petra Svobodová osobní asistentka – klíčový pracovník Martina Uramová – osobní asistentka – klíčový pracovník Bc. Barbora Zelenková – osobní asistentka – klíčový pracovník Josef Králíček – osobní asistent Tereza Langová – osobní asistentka Jan Puš – osobní asistent Stanislav Pavlíček – řidič

22

Tým osobních asistentů pracujících na dohody o provedení práce Andrlová Lucie, Burdová Martina, Březinová Daniela, Černík Miroslav, Čižmářová Eliška, Donovalová Lucie, Fojtíková Jitka, Hagarová Zuzana, Havránková Martina, Hlavinková Kateřina, Chábera Marek, Chovanečková Ivana, Chramostová Barbora, Jantošová Petra, Jindrová Kateřina, Korousová Ivana, Koudelková Lenka, Kubálková Bára, Kubásková Věra, Kučera Jakub, Kudláčková Lada, Kvasnička Vladimír, Láznička Vladimír, Maliňák Pavel, Mrázková Lucie, Němec Vojtěch, Novák Josef, Ondráčková Kamila, Palková Michaela, Policarová Jarmila, Procházková Marie, Quaiserová Dominika, Rádr Jiří, Schovánková Johana, Smyčková Barbora, Szidenová Veronika, Šídová Jana, Šípková Magdalena, Šípková Marie, Šuk Oleg, Šraier Kryštof, Tupý Jiří, Tvrdík Kajetán, Uzlová Marie, Vomočilová Zuzana, Vošická Edita, Zemánková Karolína, Zuzánek Bedřich, Žárová Lucie

5. STŘEDISKO POBYTOVÝCH SLUŽEB Kateřina Balická, DiS. – vedoucí střediska Oddělení odlehčovacích služeb Bc. Lenka Nováková – vedoucí respitních víkendů Milan Gargel – osobní asistent v odlehčovacím bytě Radka Mrzenová – osobní asistentka v odlehčovacím bytě Domov se zvláštním režimem (Domov Libčice) Eva Barvínková – osobní asistent Martin Beran – osobní asistent Mgr. Julius Bittmann – osobní asistent Marika Hatašová – osobní asistent Michaela Hrdličková – osobní asistent Tomáš Pinta – osobní asistent Bc. Lucie Ptáčková – osobní asistent Tomáš Zetek – osobní asistent

Externí spolupracovníci a dodavatelé Ing. Ladislav Bača – technická podpora Hana Štencková – mzdové účetnictví Mgr. Katarína Durecová – externí supervize Mgr. Milena Vaňková – externí supervize Easy Software, idea works s.r.o., správa a design webu Ing. Kateřina Procházková – poradenství Marcela Vichrová, M.A.– ilustrátorka Zuzana Vojtová, akad.mal. – grafika Psi pro život, o.s. – canisterapie Dobrovolníci Čápová Anna, Kafková Radana, Králová Renata, Martincová Marie, Martinová Lenka, Matušková Eva, Medalová Dana, Niederlová Veronika, Sechovcová Eliška, Šafaříková Pavla, Veselá Jana Patron Marek Ztracený

6. STŘEDISKO SOCIÁLNÍ REHABILITACE Mgr. Eva Gnanová – vedoucí střediska, pracovní konzultant Bc. Tomáš Hudec – pracovní asistent Bc. Lucie Prokopičová – pracovní konzultant, sociální pracovník Mgr. Pavel Kačur – lektor PC kroužku

23

6. Činnost sdružení v roce 2010 6.1. Metodické středisko 6.1.1. ODDĚLENÍ DIAGNOSTIKY A METODICKÉ PODPORY PhDr. Kateřina Thorová, PhD. – ředitelka střediska a psycholog Mgr. Irena Beranová – psycholog Mgr. Alena Perlínová – psycholog MUDr. Magdalena Ryšánková – dětský psychiatr

Vážená paní doktorko, chtěla jsem Vám poděkovat za seminář, který jsem na Vašem pracovišti v minulém týdnu absolvovala. Byl na velmi vysoké odborné úrovni. Utřídila jsem si mnoho informací a jsem velmi ráda, že jsem měla příležitost se jej zúčastnit. Byla jsem velmi mile překvapena precizností a komplexností vyšetření, které dělá Vaše pracoviště. Absolvovala jsem mnoho návštěv v ordinacích odborníků se svým synem při hledání příčin odlišnosti, ale nikde jsem se s takto erudovanou a pečlivou diagnostikou nesetkala. Budu své klienty odesílat na vyšetření na Vaše pracoviště hojně, jelikož jsem přesvědčena, že nikde jinde se jim takové pozornosti nedostane. Mgr. H. Pěnkavová, speciální pedagog

S žádostí o diagnostické vyšetření přichází do APLA Praha děti i dospělí. Nejčastěji udávaným důvodem jsou sociálně komunikační obtíže, které vyvolaly u člověka samotného, u jeho blízkých či v jeho okolí, podezření na přítomnost poruchy autistického spektra. Diagnostika se opírá o popis a testování určitého chování s ohledem na vývojovou úroveň člověka. Jiné metody používáme pro batolata, jiné pro předškolní a školní děti a jiné pro dospělé. Na vyšetření se objednávají klienti sami či na doporučení lékaře, pedagoga či jiného odborníka. Službu poskytujeme

24

klientům z České republiky a Slovenska, se zahraničními klienty jsme schopni komunikovat v angličtině. Zhruba po roce od stanovení diagnózy následuje kontrolní vyšetření, při kterém je zhodnocen vývoj dítěte. Kdo diagnostikuje: Diagnózu stanovuje zkušený klinický psycholog či psychiatr se vzděláním a praxí v oblasti diagnostiky poruch autistického spektra. Důležitá je podrobná znalost vývojové a klinické psychologie a psychopatologie.

Z celkového počtu 212 klientů, kteří absolvovali diagnostické vyšetření: Bez diagnózy PAS 29 osob Jiná pervazivní vývojová porucha 5 osob

Aspergerův syndrom 66 osob

Dětský autismus atypický 40 osob

Dětský autismus nízkofunkční 16 osob Dětský autismus autismus nízkofunkční 19 osob Dětský autismus středně funkční 37 osob Hlavní cíle psychodiagnostického vyšetření: ● stanovit, zda se u klienta jedná o vývojovou poruchu z oblasti autistického spektra ● specifikovat diagnózu (typ a závažnost poruchy, případně vyloučení psychopatologie) ● definovat důležité individuální charakteristiky klienta ● doporučit další opatření, postup či vyšetření Doplňující diagnostické služby: ● konzultace psychiatra ohledně vhodné medikace a související medicínské problematiky ● podrobné hodnocení vývojové úrovně dítěte nebo vyšetření intelektu psychologem Pracovníci oddělení současně poskytují metodickou a supervizní podporu všem střediskům APLA Praha a pracovníkům v přímé péči.

V roce 2010 prošlo diagnostickým vyšetřením 212 osob. Z tohoto počtu obdrželo diagnózu PAS 178 osob (tj. 84 %). Dalších 96 osob absolvovalo kontrolní vyšetření. Celkem využilo služeb diagnostického střediska 308 klientů. Lidé, kterým byla poskytnuta v rámci této služby jakákoliv forma podpory, pocházeli ze všech krajů České republiky. Provoz střediska byl spolufinancován z rozpočtu hl. m.Prahy, z rozpočtu Městské části Praha 1 a Prahy 3.

25

6.1.2. ODDĚLENÍ ODBORNÉHO PORADENSTVÍ PaedDr. Věra Čadilová – vedoucí oddělení a speciální pedagog PhDr. Klára Hyjánková, PhD. – pedagogický psycholog Mgr. Lenka Michalíková – speciální pedagog Veronika Šporclová – odborná asistentka Pavla Čížková – asistentka střediska

„Za zdánlivou netečností a odtažitostí dítěte se spíše skrývá nejistota a neschopnost kontakt přiměřeně navázat než primární odmítání kontaktu. Při správném přístupu a s postupem času často „extrémní osamělost“ vymizí…“

Pracovníci oddělení služby odborného poradenství poskytují služby dětem od 7 let (tedy dětem, které již nečerpají služby rané péče) až do dospělosti. V rámci služby odborného poradenství provádí speciální pedagog či pedagogický psycholog speciálně pedagogické vyšetření za účelem zjištění úrovně v jednotlivých oblastech rozvoje dítěte. Na jeho základě navrhuje odpovídající individuální vzdělávací plán, jehož obsah konzultuje s rodiči a příslušným zařízením, které dítě navštěvuje. Speciálně pedagogická péče spočívá v rozvoji vývoje dítěte se zaměřením na oblasti, u kterých je deficit dán základním handicapem (komunikace, sociální chování, pracovní chování, hra). Pracovník oddělení poskytuje poradenství o možnostech vzdělávání, seznamuje rodiče se specifiky vzdělávání dětí s autismem

26

a principy strukturovaného učení, vysvětlí výhody a nevýhody vzdělávání v běžné škole, ve speciální škole či třídě, vysvětlí roli asistenta pedagoga. Významnou měrou spolupracuje se zařízeními, která navštěvují děti s autismem, provádí zde supervize, poskytuje pracovníkům zařízení metodickou podporu. V týmu pracuje i odborný asistent, jehož náplní práce je poskytování odborných konzultací rodičům, kteří mají u svého dítěte podezření na PAS, provádí screeningovou diagnostiku, konzultace a pozorování dítěte v domácím prostředí a depistáž ve školských zařízeních. Oddělení vede on-line poradnu na webových stránkách www.autismus.cz a zodpovídá na dotazy týkající se odborné problematiky poruch autistického spektra zaslané do APLA prostřednictvím e-mailu.

V roce 2010 poskytlo oddělení odborného poradenství 126 konzultací rodičům, kteří měli podezření, že jejich dítě má autismus. Dále proběhlo 172 speciálně pedagogických vyšetření spojených s následnou konzultací s rodičem týkající se výchovy a vzdělávání dětí s PAS. Na základě těchto 172 speciálně pedagogických vyšetření byl vypracován stejný počet podkladů pro individuální vzdělávací plán a ve školách pracovníci uskutečnili 60 konzultací a supervizí. Projekt odborného sociální poradenství byl v roce 2010 spolufinancován z rozpočtu České republiky prostřednictvím Ministerstva práce a sociálních věcí, dále z rozpočtu Libereckého a Plzeňského kraje a městských částí Praha 1, Praha 2, Praha 5, Praha 6, Praha 8, Praha 9, Praha 11, Praha 12, Praha 13, Praha 14.

27

6.2. Středisko rané péče Bc. Jan Kouřil – vedoucí rané péče Mgr. Romana Straussová – metodik rané péče PhDr. Monika Knotková – poradce rané péče Mgr. Radana Cikánková – poradce rané péče Bc. Linda Štegová – poradce rané péče Ing. Ivana Chlapcová, Ph.D. – asistentka střediska

Raná péče je především terénní služba, jejíž hlavní náplní je podpora rodiny a podpora vývoje dítěte s poruchou autistického spektra do 7 let nebo do nástupu povinné školní docházky. Raná péče má podobu konzultací v domácím prostředí (poradce dojíždí do rodin). Konzultace je zaměřena na podporu rodiny, naslouchání a krizovou intervenci. V rámci konzultace vysvětlí poradce rané péče speciální problémy dítěte související s poruchou autistického spektra. Poradce rané péče posoudí schopnosti a dovednosti dítěte, navrhne edukační program a pomoc při jeho zavádění – písemně zpracuje návrh konkrétních činností stimulujících vývoj dítěte, navržený na určité časové období. Při podpoře vývoje dítěte vycházíme především z metod strukturovaného učení a z výchovných přístupů s podporou vizualizace. Poradce může rodině pomoci při zavádění specifických výchovných metod a řešení problémového

28

chování. Nedílnou součástí poradenství v rámci rané péče je pomoc při vyhledávání vhodného předškolního zařízení, dojednání podmínek integrace, případně konzultace s pracovníky daného zařízení.

Z dopisu maminky Tomáška Syn má kromě PAS ještě jinou vážnou vrozenou vývojovou poruchu, takže od jeho narození jsme byli nuceni obcházet velmi často nejrůznější ordinace a specialisty, často musel kvůli nejrůznějším vyšetřením do narkózy, přitom my jako rodiče jsme o to už ani nestáli, ale lékaři ano, protože chtěli přijít věci na kloub. Když se zamyslím nad tím, jaký to mělo efekt, často nic moc. Zato každá návštěva poradce rané péče APLA od jeho 3 let stála za 100 podobných výletů za českým zdravotnictvím. Jejich odborné zprávy z jednoho šanonu se z hlediska praktického života rodiny s dítětem s postižením vyrovnají 3 bodům vzdělávacího plánu, který jsme od poradce dostali, který jsme s ním navíc trénovali a zažili jsme si tak to, co znamená snažit se jej naplňovat. V rané péči APLA prostě vždycky stojí na první místě dítě a rodina.

Traktor spadnul do pole, hrabe, hrabe pluhem, ale nevyhrabe se. Lituje, že není ptáček, aby jenom vyletěl do nebe. (Fany, 6 let, dětský autismus)

29

DALŠÍ SLUŽBY PRO RODINY S DĚTMI V RANÉ PÉČI: ● Nácviky individuálních dovedností (poradce pracuje přímo s dítětem na rozvoji jednotlivých oblastí vývoje) ● Videotrénink interakcí ● Setkávání rodičů spojené s přednáškou ● Kazuistické semináře ● Půjčování hraček, pomůcek a literatury ● Pobytové akce pro rodiny s dětmi ● Klub předškolních dětí ● Zprostředkování kontaktů na odborná pracoviště a následnou péči

Z dopisu maminky Šimona Se svým synem Šimonem jsem se zúčastnila pobytu rané péče organizovaného APLA Praha. Chtěla bych Vám a všem Vašim kolegům, kteří se na organizaci a průběhu tohoto pobytu podíleli, moc poděkovat. Od okamžiku, kdy jsem se dozvěděla o synově diagnóze, to byla asi nejzajímavější, a pro mě osobně nejdůležitější, akce na „téma“ autismus. Na takovou akci by měli povinně vyrazit všichni rodiče dětí s diagnózou PAS. Celá akce předčila mé očekávání. Těšila jsem se, že na pár dní „vypadnu“ z domova, něco se dozvím, potkám jiné rodiče a více poznám některé poradce z rané péče APLA. Věděla jsem, že akce bude o práci a nových poznatcích, ale že se dozvím tolik nového, jsem neočekávala. Bylo to hodně namáhavé, přijela jsem domů strašně moc unavená, ale opravdu to stálo za to. Hlavně ke konci pobytu jsem už nechápala, kde všichni berou tolik energie – práce s dětmi byla strašně moc těžká. Celý den byl vyplněn programem, po večerní přednášce se ještě dlouho povídalo. Energie, nadšení a pozitivní přístup všech z APLA – neuvěřitelné. Já až na tomto pobytu pochopila, jak moc je jejich práce náročná.

30

V roce 2010 byla raná péče poskytnuta 217 dětem a jejich rodinám z Prahy, kraje Středočeského, Ústeckého, Karlovarského a Královéhradeckého. Poradci uskutečnili celkem 520 konzultací se zápisem, z čehož 447 konzultací proběhlo přímo v rodině. Z těchto 447 konzultací bylo 93 prvokontaktů a 23 supervidovaných návštěv. Poradci rané péče uskutečnili celkem 120 konzultací během návštěv 94 mateřských škol a jiných vzdělávacích zařízení, která mají v péči děti s autismem. 38 dětí docházelo pravidelně na individuální nácviky sociálních dovedností, kterých proběhlo celkem 237. Bylo uskutečněno 18 speciálně pedagogických vyšetření, na jejichž základě vystavili poradci 17 doporučení k integraci, 18 podkladů pro vypracování individuálních vzdělávacích plánů a 11 zpráv pro posudkové komise.

Z dopisu maminky Dina Paní Cejpková, moc děkujeme za fotografie Dinečka z Klubu. To je zázrak, mně tak poskočilo srdce, když vidím, jak Dino pěkně spolupracuje, sedí u stolečku s ostatními dětmi, to doposud nedokázal nikdo. Tedy spíše se mu nikde tak nevěnovali a neuměli to s ním ty paní asistentky, které jsme mu soukromě platili. Už jsem začala propadat beznaději, v jednom zařízení mi dokonce řekli, že Díneček bude velmi obtížně zařaditelný, integrace prý nepůjde a to říkali, že autismu rozumí... Díneček odcházel odtamtud rozhozený, klepal se. Když ho začali oddělovat od ostatních dětí do ošklivé malé místnosti s paní asistentkou, aby nerušil ostatní – „normální“ děti, to už bylo příliš. Byla jsem z toho zničená, nedokážu popsat jak jsem teď nadšená, moc děkujeme, již nikdy nebudu nic podnikat bez APLY. Těšíme se na Vás zase v pondělí. Andrea K.

31

KLUB PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ V roce 2010 jsme zahájili nový projekt Předškolní klub pro děti s PAS. V rámci projektu mohou děti s PAS strávit jeden den v týdnu v mateřském centru DDM Prahy 5 mezi vrstevníky bez handicapu. Projekt je určen dětem, které nemohou navštěvovat mateřskou školku z řady důvodů. Tím nejčastějším jsou plné kapacity většiny mateřských škol, ale i neochota některých pedagogů vzdělávat děti s autismem. Pro rozvoj dětí je však důležitá nejen raná intervence v rodinách, ale i kontakt s vrstevníky a speciálně pedagogická péče, kterou je třeba začít uplatňovat již v mateřské škole, v kolektivu dalších dětí. Pod vedením pedagogického pracovníka zde rozvíjejí děti své schopnosti, učí se společné hře a dalším sociálním dovednostem. Integrace v předškolním období jim dává větší šanci na pozdější bezproblémovou adaptaci ve škole a tím i možnost získání odpovídajícího vzdělání. I pro ostatní děti z mateřského centra má tento projekt nemalý význam. Vytvářejí si zdravý postoj k dětem s handicapem a zjišťují, že samy mohou být užitečné a potřebné. Do Klubu pro předškoláky od pondělí do pátku pravidelně docházelo 9 dětí.

32

SCHŮZKY RODIČŮ DĚTÍ V RANÉ PÉČI Jednou za měsíc mají rodiče možnost společně se sejít v prostorách APLA a diskutovat o problémech a situacích, které nastávají při výchově dětí s PAS. Těchto setkání se kromě rodičů zúčastňují i poradci rané péče, kteří diskusi částečně řídí, a popřípadě další pozvaní odborníci. V rámci setkání si rodiče mohou volit témata, která je zajímají – pracovníci Střediska rané péče se snaží jim zajistit program dle jejich zájmu. Setkávání rodičů dětí do 7 let věku spojeného s přednáškami a diskuzí se konalo osm a rodiče na nich obsadili celkem 117 míst.

Projekt rané péče byl v roce 2010 spolufinancován ze státního rozpočtu České republiky prostřednictvím MPSV, rozpočtu hl.m.Prahy, rozpočtu Středočeského kraje, rozpočtu Ústeckého kraje, ze sbírkového projektu Pomozte dětem! České televize a Nadace rozvoje občanské společnosti, nadačním fondem GlaxoSmithKline, nadací Výbor dobré vůle – Nadace Olgy Havlové, z rozpočtu Městské části Praha 11, Nadací O2 a z nadačního fondu SLUNEČNICE – nadačního fondu Heleny Houdové, dále z příspěvku MUDr. Pavla Béma, bývalého primátora hl. m. Prahy a řadou dalších drobných dárců.

33

6.3. Terapeutické středisko PhDr. Lucie Bělohlávková – vedoucí střediska, KBT terapeut Mgr. Veronika Madler – gestalt terapeut Mgr. Roman Pešek – KBT terapeut Mgr. Julius Bittmann – speciální pedagog

Pracovníci střediska poskytují terapeutické a poradenské služby pod hlavičkou sociální služby nazvané: sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi (od nástupu školní docházky do 15 let) a sociálně aktivizační služby pro seniory a osoby se zdravotním postižením (od 15 let). Terapeuti a speciální pedagogové pracují s dítětem či dospělým klientem na rozvoji jeho specifických schopností a dovedností. Zaměřují se na nácvik praktických a sociálních dovedností, které osobám s PAS pomohou lépe se zapojit do kolektivu svých vrstevníků a zvyšují tak i schopnost vzdělávání. Součástí práce terapeutů je i podpora rodiny v náročné životní situaci. Terapeuti vysvětlují rodičům a dalším blízkým osobám potíže vyplývající z diagnózy PAS, seznamují je s principy a metodami práce, které se osvědčují u osob s autismem. Učí rodiče, jak řešit obtížné situace sou-

34

visející s výchovou. V rámci střediska nabízíme následující programy: INDIVIDUÁLNÍ TERAPIE Individuální terapie trvají obvykle 8–12 sezení (po 45–60 min). Počet a délka jednotlivých sezení závisí na náročnosti zakázky, průběhu terapie, schopnosti uživatele soustředit se, jeho aktivitě a věku. Terapeut se s každým uživatelem, příp. jeho rodičem nebo zákonným zástupcem, dohodne na konkrétní zakázce, na které poté společně pracují. V rámci terapie u lidí s Aspergerovým syndromem se již dlouhodobě osvědčuje užití prvků kognitivně-behaviorální terapie (KBT). Kognitivně-behaviorální terapie se zaměřuje na změnu

Je to pro mě něco nepochopitelného, že ostatní se vztekají, když o nich říkám věci, které mi připadají zjevné. Nerozumím tomu, proč jsou uraženi. Pokud je to pravda, proč si to tajit? Jak se má člověk opravovat a zdokonalovat, když odmítá přijmout, jaký je? Když někomu něco řeknu, chci mu tím pomoci, aby se lépe poznal a lépe vyvíjel. Jednám v dobrém úmyslu a vzteklé reakce přesahují mé chápání. Když někdo řekne něco mně, neshledávám to zraňujícím, nýbrž užitečným. Jednání „v rukavičkách“ nemá v mém případě smysl… (Estelle Louckx, mladá žena s AS)

myšlení (kognice) a následně změnu chování (behavior). Lze ji využít v situaci, kdy je klient ochoten spolupracovat, je motivován ke změně, je schopen přiměřeně komunikovat a dále je schopen popsat své myšlenky, pocity a situaci, kdy se vyskytlo problémové chování. Kritériem užití kognitivně-behaviorální terapie u lidí s Aspergerovým syndromem je i věk. Pracovat pomocí této metody se doporučuje cca od 11 let. U dětí mladších 11 let se doporučuje využívat behaviorálních technik, jako je např. aplikovaná-behaviorální analýza. SKUPINOVÉ NÁCVIKY SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ Skupinové nácviky vycházejí ze skutečnosti, že lidé s PAS mají obtíže s navazováním sociálních vztahů, řešením určitých situací, mezilidskými vztahy. Skupinové nácviky soci-

álních dovedností jsou určeny především lidem s Aspergerovým syndromem od 6 let do dospělosti (v praxi se z důvodů adaptačních obtíží osob s PAS osvědčuje zařadit na skupinové nácviky sociálních dovedností až děti, kteří již absolvovaly první rok školní docházky). U uživatelů od 6 let do 18 let probíhají skupinové nácviky dvakrát týdně (vždy 60 min) po dobu šesti týdnů. Na jedné skupině je vždy cca 6 – 7 uživatelů. V současné době existují dvě formy těchto nácviků. Dělení vychází z věku klientů. První formou jsou tzv. behaviorální skupiny. Zde se využívá především technik přehrávání rolí, her a práce s pracovními listy. Na skupině jsou probírána následující témata: ● rozvíjení smyslu pro spolupráci, střídání se v hovoru i v činnosti,

35

Z dopisu mladé ženy s AS Nedávno jsem někoho pobavila svými vzpomínkami na to, jak jsme si se sestřenicí vyměnily téměř stejné svetry a úplně stejné cvičky (ty její byly jen o číslo menší a docela tlačily), a byly jsme přesvědčené, že si nás rodiče spletou. U pětiletého dítěte, které je navíc zrovna fascinováno knížkou o dvojčatech Luise a Lotce, je to možná ještě normální jev. Ale trochu nepříjemné pomyslet na to, že ještě ve 13 letech jsem si se svojí jedinou tehdejší kamarádkou z vedlejší třídy vyměnila bundu v domnění, že mě spolužáci nepoznají. Je na tom patrná jak moje dlouhotrvající (a asi věčná) naivita, tak určitý jev, který souvisí se špatným rozeznáváním lidských tváří (kdo má hnědé delší vlasy, ten vypadá jako já), ale také s tím, že do jisté míry vnímám sebe sama „jako někoho třetího“ – proto je také často jednodušší, mluvit o sobě ve 3. osobě – dodnes tak činím, když mluvím s rodiči.

36

● samostatná práce – neodbíhat od práce, dokončovat zadané úkoly, ● orientace v různých sociálních situacích, porozumět jim a adekvátně reagovat, ● zvládání prohry, ● umění říci „nevím“, „nerozumím“, „potřebuji pomoc /poradit“, ● akceptace pravidel. Tyto skupiny jsou určeny klientům od 6 do 11 let. Uživatelům ve věku od 11 let do 18 let jsou určeny skupinové terapie, které využívají technik KBT (kognitivně-behaviorální terapie), tzn. edukace o problémech, kognitivní restrukturalizace (práce s myšlenkami a jejich přerámováním), expozice (vystavení se problému), přehrávání rolí, dále také hry a práce se systémem odměn. Na skupině se probírají především tato témata: ● nácvik komunikačních dovedností, ● nácvik řešení problémů, ● interakce s druhými lidmi (navazování přátelství a známosti), ● emoce a jejich zvládání, ● nácvik praktických sociálních dovedností. Dospělí uživatelé (tedy starší 18 let) dochází na skupinové nácviky sociálních dovedností jednou za 14 dní. Jedno sezení trvá 60 – 90 minut a zpravidla jednu skupinu navštěvuje cca 10 – 12 uživatelů. Principy práce vychází z technik KBT.

Z dopisu matky sedmnáctiletého Kryštofa. Kryštof je na psychiatrii. Před týdnem mě dobil tak, že jsem prosila o život. Lékaři mi říkali, dejte ho hospitalizovat, jinak vás zabije... Intervaly mezi jeho útoky se stále zkracují, teď vyvádí už každé dva dny. Myslela jsem, že mi vylítlo oko a vyrazil sanici, cítila jsem ukrutnou bolest. Když jsem ve řvaní a slzách utíkala bytem, dostala jsem pěstí do mé léčící se plotýnky... To už jsem byla na zemi, plival po mně, jaká jsem svině, ať chcípnu. Řval na mě: „Ať máš rakovinu, ty krávo. A zhubni ty stará píčo, jsi jako prase!“ Volala jsem 112, odvezli ho... denně za ním chodím, jak je vytržený z rituálů, tak nejí, trápí se... stihla jsem promluvit o léčbě s primářem, ošetřujícím lékařem, je prý miláček sester a pavilonu... všem kreslí obrázky, jsou z něj nadšení, co umí, jak je vychovaný. Večer mi Kryštof volal, jak se bojí vychovatele, jak kope do kluků, křičí na ně a dívá se jako vrah. Je to mladý asistent, s dětmi žertuje, z legrace jim podráží nohy, povzbuzuje je – jako na fotbale. Mluvila jsem o tom se sestrou, říkala jsem jí, že Kryštof spoustu věcí vidí jinak, nerozumí tomu, čemu se jiné děti smějí... Sestra byla ráda, že to ví a sjednala nápravu. Za chvíli se za ním zase chystám. Chodím tam každý den, jsem jeho matka, miluji ho, ale nechci se nechat zabít. Kryštof to ví, pláče, omlouvá se, ptá se, proč jsem pořád tak hodná, jak to, že ho také nezbiju... Ale já vím, že agresí jen volá o pomoc, musí ten přetlak nějak ventilovat. Komu v životě nejvíc ubližujeme? Těm, které nejvíc milujeme, a nemusíme mít zrovna autismus... Odpusťte, prosím, že Vás tím zatěžuji, ale vy víte, jaká jsem, jaký je Kryštof, proto Vám píšu, protože Vás beru jako přítele.

37

TERAPIE PROBLÉMOVÉHO CHOVÁNÍ Problémové chování, které se u lidí s autismem může vyskytovat, je mnohdy vyřazuje z kolektivu vrstevníků, brání jim ve vzdělávání, znemožňuje jim pobyt na určitých místech či účast na různých aktivitách. Abychom pomohli lidem s autismem a problémovým chováním zapojit se do činností běžného dne, zmírnili jejich úzkosti a přispěli ke zlepšení společného soužití v rámci rodiny, je třeba se nejprve zabývat zvládnutím problémového chování. Terapeuti používají podle míry handicapu a mentálního věku uživatele buď kognitivně-behaviorální terapii (KBT) nebo aplikovanou behaviorální analýzu (ABA).

Pracovníci terapeutického střediska v roce 2010 ● poskytli celkem 144 konzultací 109 klientům. ● uskutečnili 25 návštěv v 22 rodinách ● uskutečnili 70 návštěv ve školách, které se týkaly 80 klientů ● vystavili 21 odborných posudků pro 21 klientů Konalo se 216 skupinových sezení, v rámci kterých se vystřídalo 109 osob s Aspergerovým syndromem a vysoko funkčním autismem. 56 osob docházelo na pravidelné individuální terapie a nácviky sociálních dovedností, kterých bylo celkem 345. 34 supervizí se uskutečnilo v pobytových zařízeních pro lidi s autismem (denní a týdenní stacionáře, domovy pro lidi se zdravotním postižením). V rámci supervizí bylo podpořeno 55 uživatelů s autismem. V roce 2010 využili služeb střediska uživatelé z Prahy, kraje Středočeského, Ústeckého, Královéhradeckého, Libereckého a dalších krajů ČR. Služby poskytované terapeutickým střediskem byly spolufinancovány ze státního rozpočtu České republiky, z rozpočtu hl.m. Prahy, Středočeského kraje. Další část byla spolufinancována z rozpočtu hl. m. Prahy prostřednictvím městských částí Praha 2, Praha 3, Praha 4, Praha 5, Praha 8, Praha 11, Praha 13, Praha 17 a Praha 19.

38

PROGRAMY ZAMĚŘENÉ NA PREVENCI ŠIKANY Děti s PAS se pro svou sociální naivitu stávají rychle středem pozornosti a terčem násilí či provokativního chování ze strany spolužáků. Na tuto problematiku jsou zaměřeny besedy pro spolužáky dětí, v jejichž kolektivu je integrován žák s PAS. Formou diskuse zde dvojice terapeutů rozebírá situace, které nastávají, resp. mohou nastat, a jak se v této chvíli chovat. Právě neznalost vede děti k projevům násilí, neboť si nevědí se vzniklou situací rady a řeší jí nevhodným násilným chováním, resp. nechápou chování některých jedinců a jejich „jinakost“ je pak provokuje k provokování a šikaně. Ze zpětných vazeb pedagogů, dětí s PAS a jejich rodičů vyplývá, že větší informovanost, seznámení spolužáků s problémy dětí s PAS vede k výraznému zlepšení celkové atmosféry ve třídě.

39

6.4. Středisko osobní asistence Bc. Lenka Nováková vedoucí střediska

Z internetového deníku Honzy Puše, osobního asistenta APLA Pan Vojta se zajímá o to, jak černý musí být mrak, aby z něj určitě padaly kroupy o velikosti 8 mm. Chce nalézt ten náš řád, který tuší, že máme, a který mu stále uniká, který nechápe. V marné naději se ptá, bude-li mít příští týden autismus. To pan František má jasno. Dvě nohy a dvě ruce jsou pět. Přeci dvě nohy a dvě ruce a ruce jsou dvakrát pět, to je dohromady pět. Dvě nohy mé a tvé jsou pět, protože jsou to dvě nohy a tři kolečka. Deset a deset je deset, ale to jsem nepochytal důvod.

Posláním osobní asistence je umožnit lidem, kteří potřebují podporu osobního asistenta z důvodu dg. poruchy autistického spektra, aby mohli žít v přirozeném prostředí, podobně jako jejich vrstevníci. Osobní asistence nabízí lidem s PAS trávit určitý čas se svými vrstevníky. Rodiče mohou využít asistentů k doprovodu dítěte do a ze školy, na kroužky a mimoškolní aktivity, a to během celého školního roku. V rámci služby osobní asistence zajišťujeme svoz sociálním automobilem. Osobní asistence nabízí lidem s PAS trávit určitý čas se svými vrstevníky. Rodiče mohou využít asistentů k doprovodu dítěte do a ze školy, na kroužky a mimoškolní aktivity, a to během celého školního roku. V rámci služby osobní asistence provozujeme klubovnu, kde probíhají volnočasové aktivity a zajišťujeme svoz sociálním automobilem.

40

SVOZ OSOBNÍM AUTOMOBILEM provozujeme na území hl.m.Prahy a Středočeského kraje. Služba je k dispozici v pracovní dny od 11.30 hod. – 17.00 hod. Službu je možné využít k převozu dětí ze škol, zájmových aktivit, k lékaři nebo také k výletu s asistentem v rámci volného času dítěte. SOBOTNÍ VÝLETY Každou poslední sobotu v měsíci organizujeme výlety pro děti s PAS, které spojujeme s návštěvou zajímavých míst v Čechách. S dětmi jezdíme po návštěvách muzeí, výstav, navštívili jsme i koňskou farmu či aquapark.

V roce 2010 se uskutečnilo 7378 hodin osobní asistence. Této formy podpory využilo 106 rodin z Prahy a Středočeského kraje. Službu svoz sociálním automobilem využívalo pravidelně 9 osob z Prahy a Středočeského kraje. V roce 2010 se konalo deset sobotních výletů, na které jezdilo pravidelně 8 dětí a mladých lidí s autismem. V roce 2010 byly služby osobní asistence spolufinancovány z rozpočtu České republiky, z rozpočtu hl. m. Prahy, z rozpočtu Středočeského kraje, společností LBBW Bank CZ a.s., dále z rozpočtu městské části Prahy 4 a Prahy 10 a Nadací Jedličkova ústavu.

41

42

43

6.5. Středisko pobytových služeb 6.5.1. ODDĚLENÍ ODLEHČOVACÍCH SLUŽEB Kateřina Balická, DiS. – vedoucí střediska Bc. Kateřina Šulcová – vedoucí bytu 2, 3 Domova Libčice Radka Mazánková, DiS. – vedoucí bytu 1 Domova Libčice

Z dopisu maminky Kuby Dobrý den, ještě jednou Vám chci poděkovat, myslím, že celý víkend proběhl skvěle jak pro Kubíka, tak pro asistenty. Pán, který hlídal Kubíka, má talent a výdrž utahat i takového divocha jako je můj syn. Ještě jednou mu poděkujte, prosím, za mě. Utahal Kubu úžasně, když jsem ho večer přivezla domů, jen klidně posedával, přátelé se divili, proč Kubíka dávám pryč na hlídání, když je tak pohodový. V neděli ráno pochopili. Moc Vám děkuji za vstřícnost, návštěvu jsem zvládla i s pohoštěním a navíc jsem si je užila a byla jsem šťastná. Překonala jsem blok a nebudu se bát dát Kubíka na respitní pobyt. Děkuji.

Posláním odlehčovací služby APLA Praha je poskytnout na přechodnou dobu péči dětem a dospělým lidem s poruchou autistického spektra, kteří potřebují vysokou míru podpory během celého dne a nemohou zůstat sami ve svém přirozeném domácím prostředí. Smyslem služby je umožnit pečujícím osobám prostor pro odpočinek a vyřizování osobních záležitostí (dovolená, návštěva lékaře, úřadů apod.). ODLEHČOVACÍ VÍKENDOVÝ POBYT je určen pro děti i dospělé s autismem bez ohledu na jejich věk a míru problémového chování. Kapacita víkendového pobytu je individuální, minimálně pro dva, maximálně pro šest uživatelů. K počtu uživatelů se dle závažnosti handi-

44

capu a míry problémového chování volí vhodný počet asistentů. Ve většině případů je počet uživatelů shodný s počtem asistentů. Asistenti během pobytu individuálně pracují s uživatelem, důraz se klade převážně na jejich dovednosti v oblasti sebeobsluhy a komunikace. Tým koordinuje vedoucí týmu, který připravuje program víkendu, zodpovídá jeho průběh, řídí a organizuje práci asistentů. Odlehčovací víkendy probíhají 1 – 2x měsíčně, vždy od pátku od 17.00 hod. do neděle 17.00 hod. V odlehčovacím bytě je zajištěna péči o děti v průběhu celého pracovního týdne. Služba probíhá ve dnech školního vyučování od 12.00 do 8.00 hodin následujícího dne a je určena pro jednoho uživatele. S uživatelem je vždy jeden asistent, který zajišťuje program a pracuje s ním na rozvoji

sebeobsluhy, komunikace a sociálních dovedností. Asistent zajišťuje doprovod uživatele do školy, zájmových aktivit dle potřeby a také chod domácnosti (praní, úklid bytu, aj.). TÝDENNÍ ODLEHČOVACÍ POBYTY V odlehčovacím bytě je zajištěna péče o děti nebo dospělé klienty v průběhu celého pracovního týdne. Služba se přizpůsobuje programu dítěte – pokud je dítě z Prahy a blízkého okolí a chodí do školy, pak služba probíhá ve dnech školního vyučování od 12.00 do 8.00 hodin následujícího dne. S dítětem je vždy jeden asistent, který zajišťuje jeho doprovod ze a do školy, plánuje s ním volnočasové aktivity, pomáhá s přípravou do školy. Pracuje s ním na rozvoji sebeobsluhy, komunikace a sociálních dovedností. Asistent zajišťuje také chod domácnosti (praní, úklid bytu, aj.).

O panu Slepičkovi Pan Slepička byl zvěrolékař. A ten si na každého posvítí, mrkne okem, kde je ta potvůrka malá, kde se schovává… A ta kočka a nebo pes přistoupí a pan Slepička ho rozřízne, od shora dolů, aby se dostal na tu malou potvůrku. Ta potvůrka – to je ta bolístka, co bolí. Třeba, když má pejsek nebo kočička v břiše sešity. Pak pan Slepička vytáhne potvůrku, vyprostí obvazy a zabalí to, aby krev zase natekla zpátky. A tak to jde jako po másle. (z pohádek šestiletého dítěte s PAS, které zapsala jeho maminka)

INDIVIDUÁLNÍ ODLEHČOVACÍ POBYTY Podle potřeby rodiny a našich personálních možností lze dohodnout individuální odlehčovací pobyty různého rozsahu. Tyto pobyty jsou určeny především dětem a dospělým lidem s výrazným problémovým chováním, kteří nemohou být zařazeni v kolektivu ostatních klientů z různých důvodů (např. jim vadí hluk, kontakt s jinými dětmi či z důvodů těžkých úzkostí). Individuální odlehčovací pobyt lze dohodnout i v případě, že rodič potřebuje své dítě pohlídat mimo nahlášený harmonogram odlehčovacích víkendů.

45

Z internetového deníku Honzy Puše, asistenta APLA Když je léto, je čas táborů. Ten první z těch, co jsem na nich byl, vedla Lucie – milá, chytrá, křehká a jemná slečna. Já měl úkol zajistit vyžití a snad i přežití Míši – milého, chytrého, křehkého a jemného dítka, co se ale dokáže změnit v nebezpečného predátora asistentů. Míša má rád krom jiného flaštičky a jejich obsah vypíjí. Už jsem ho znal, jednou jsme mu zabránili probrat a vypít obsah flašek z odpadního koše v parku. Skončilo to mnohaminutovým bojem na zemi za přihlížení občanů na procházce i jízdní policie na koních. Možná to byla pro přihlížející neobvyklá scéna, pro lidi z Míšova okruhu normál. To bylo na jaře. Ten týden v létě jsem strávil strategickým odebíráním flaštiček, plechovek, prken, železných tyčí, taháním Míši na tříkolce a pomocí (tedy limitováním výběru pokladů) při probírání místní skládky.

LETNÍ REKONDIČNÍ ODLEHČOVACÍ POBYTY „PRO RODIČE BEZ RODIČŮ“ V době prázdnin, kdy děti nedocházejí do škol, stacionářů či jiných zařízení, musí rodiče řešit péči o své děti v době, kdy chodí do práce. Mnoho rodin nemá možnost obrátit se na své příbuzné či známé, neboť tuto variantu zcela znemožňuje míra problémového chování dítěte. Pro řadu rodin je to jediný týden v roce, který dítě tráví mimo domov. Pobytu se mohou zúčastnit všechny děti i dospělí lidé s PAS bez ohledu na míru jejich problémového chování či sebeobslužných dovedností. Letní odlehčovací pobyty začínají a končí v sobotu odjezdem a příjezdem hromadným svozem. Každý uživatel se pobytu může zúčastnit na jeden, ve výjimečných případech i na čtrnáct dní. Tato výjimka je určena především dětem a dospělým lidem, kteří mají těžší problémy v chování (agrese, sebezraňování, stálý křik aj.), z důvodu kterých nemohou využít žádný z jinými organizacemi nabízených pobytů. Každý turnus vede zkušený zaměstnanec APLA s dlouholetou praxí v péči o osoby s PAS a spolu s ním tvoří tým 2 – 3 další kmenoví zaměstnanci (profesí obvykle spe-

46

ciální pedagogové či terapeuti). Tento tým doplňují osobní asistenti tak, aby poměr personál versus klienti zajišťoval bezproblémový chod a pohodu během celého pobytu. Asistenti odlehčovacích pobytů jsou proškolení v první pomoci a technikách pro zvládání krizových situací a problémového chování uživatelů. Pořádáme i speciální turnusy pro děti a dospělé s Aspergerovým syndromem a vysokofunkčním autismem.

V roce 2010 obsadilo 85 míst během 20 víkendových pobytů opakovaně 26 uživatelů služby ze všech krajů České republiky, především pak z hl.m. Prahy, kraje Středočeského a Ústeckého. Uspořádali jsme 18 individuálních odlehčovacích pobytů, kterých využili 4 klienti z Prahy, Středočeského a Jihočeského kraje. 42 týdenních odlehčovacích pobytů obsadilo během roku opakovaně 15 uživatelů z Prahy, Středočeského kraje a dalších krajů České republiky. V roce 2010 probíhaly letní rekondiční odlehčovací pobyty od konce června do konce srpna 2010 v 13 týdenních turnusech. Na táborech se vystřídalo celkem 99 dětí a dospělých osob, z toho 7 z nich bylo na táboře 14 dní. Pečovalo o ně celkem 69 asistentů pod vedením 9 terapeutů a speciálních pedagogů ze stálého týmu APLA. Tábory se konaly v následujících lokalitách: Křižlice v Krkonoších, Libčice nad Vltavou, Lučany v Jizerských horách, Líchovy u Sedlčan a ve Frýdlantu nad Ostravicí.

Z dopisu maminky Vojty Strašně rychle to uteklo a tábor je za námi...Teprve teď jsem si to nějak dala dohromady, že to vlastně letos proběhlo tak klidně. My jsme strávili ty dva týdny doma, v klidu (a tentokrát bez úrazů) a jak říká naše dcera – žili jsme normální život – občas večeře a pivo v hospůdce, procházky se psem, práce na baráku, ranní povalování, večerní a noční filmy a koncerty... prostě vše, co jindy moc nemůžeme a bylo to fajn. A navíc byl Vojtík po návratu a dlouhém odloučení klidný a bez stresu... Teď se při zmínce o táborech, Hynkovi, Ládíkovi... usmívá. Děkujeme Vám všem za ty dva klidné týdny odpočinku a přejeme hezký zbytek léta.

Projekt odlehčovací služby pro osoby s PAS byl spolufinancován z rozpočtu České republiky prostřednictvím MPSV a Ministerstva zdravotnictví, z rozpočtu hl. m. Prahy, Středočeského kraje, společností LBBW Bank CZ a.s., společností SMP CZ, a.s., společností KPMG Česká republika, s.r.o. a Nadací OKD, dále z rozpočtu Městské části Praha 11 a Praha 8, ze sbírkového projektu Pomozte dětem! České televize a Nadace rozvoje občanské společnosti, firmou ALUROL, společností Global Stores a řadou dalších drobných dárců.

47

6.5.2. DOMOV SE ZVLÁŠTNÍM REŽIMEM Posláním sociální služby Domov Libčice je poskytnout celoroční bydlení rodinného typu dětem a dospělým lidem s PAS, kteří již nemohou zůstat ve svém přirozeném domácím prostředí i za předpokladu zajištění podpory odlehčovací službou. Služba je určena lidem, kteří potřebují vysokou míru kvalifikované podpory během celého dne a nemohou čerpat pobytové služby u jiných poskytovatelů služeb z důvodu těžkého problémového chování. Smyslem služby je umožnit těmto lidem důstojný a ze svého pohledu co nejspokojenější život. Domov Libčice poskytuje celoroční pobytové služby osobám s autismem a problémovým chováním, které jsou starší osmi let. V domově fungují tři domácnosti po 2 a 3 klientech. Každý z klientů má vlastní dle svého přání a představ zařízený pokoj.

48

Základem aktivizačních a vzdělávacích činností, které jsou součástí poskytovaných služeb, je rozvoj a udržení komunikačních a sociálních schopností, zajištění předvídatelnosti, relaxačních aktivit, snižování napětí, individuální prevence stresových situací, na klienta orientovaný přístup. Běh obou domácností je nastaven tak, aby kopíroval běžný život. Děti chodí do škol, dospělí jsou zapojováni do pracovních terapií. K přepravě klientů využíváme veřejné dopravy nebo osobní vůz, který je během celého dne asistentům k dispozici.

Celoročního ubytování v Domově Libčice využívá 8 klientů s autismem a problémovým chováním. Projekt domova se zvláštním režimem pro osoby s PAS byl spolufinancován rozpočtem České republiky prostřednictvím MPSV, z rozpočtu Středočeského kraje, z rozpočtu hl. m. Prahy, společností Řízení letového provozu a.s., p. ing. Josefem Neumannem – jednatelem společnosti PEPSICO CZ s.r.o. a Raiffeisen stavební spořitelnou. Nákup automobilu pro Domov Libčice byl spolufinancován z daru společnosti KlinNeuro s r.o. (v rámci předvolební kampaně KDU-ČSL Vaše pomoc).

49

6. 6. Středisko sociální rehabilitace Mgr. Eva Gnanová – vedoucí střediska Mgr. Lucie Prokopičová – pracovní konzultant a sociální pracovník Bc. Tomáš Hudec – pracovní asistent Mgr. Lenka Mateásková – pracovní asistent

V rámci služby sociální rehabilitace pracujeme s klienty na rozšíření a upevnění jejich dovedností v oblasti sebeobsluhy, organizace času, praktických dovednostech za účelem dosažení co největší samostatnosti, nezávislosti a soběstačnosti. Jedná se o nácviky výkonu běžných, pro samostatný život nezbytných činností, alternativním způsobem využívajících schopností a potenciálu osob s PAS. Středisko dále realizuje programy podporovaného zaměstnávání, provozuje tréninkové a chráněné bydlení pro osoby s vysokofunkčním autismem a Aspergerovým syndromem.

50

INDIVIDUÁLNÍ NÁCVIKY SEBEOBSLUŽNÝCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ Individuální nácviky sebeobslužných a sociálních dovedností vychází vždy ze zakázky uživatele, příp. jeho rodičů nebo zákonného zástupce. Uživatel se učí novým dovednostem, které nejprve nacvičuje v prostředí terapeutické místnosti a následně v terénu v reálné situaci, kdy mu je terapeut nejprve nápomocen, postupně však svou podporu odebírá, až je uživatel schopen zvládnout danou dovednost samostatně. Nejčastěji se jedná o nácvik samostatného cestování MHD, nácvik nakupování, telefonování, vyplňování dokumentů apod.

Příběh Petra Petrovi je 27 let a má Aspergerův syndrom. Vystudoval vysokou školu, technický obor programování. Již během studií měl Petr problémy s autoritami. Často na terapiích v APLA zmiňoval nesouhlas s praktikami školy, jako je nepravidelné zamykání budovy v rozporu s provozním řádem školy, nedostačující počet věšáků na kabáty v posluchárně, neustále nalézal chyby a nepřesnosti v elektronickém infosystému fakulty. Za účelem odstranění těchto nedostatků se objednal na osobní schůzku s děkanem, snažil se zorganizovat demonstraci, sepisoval petice a nutil spolužáky, aby se pod ni podepsali. Během studia několikrát selhal ve svých pracovních povinnostech a dva ročníky musel opakovat. A to nikoliv z důvodů neznalosti, ale kvůli selhání „zdravého selského úsudku“. Nedostavil se například na zkoušku, protože nenašel místnost, kde se zkouška konala. I přes velmi vysoké IQ ho nenapadlo se zeptat studentů nebo na vrátnici, kde se místnost nachází. Po státnicích Petr přemýšlel o své budoucí profesi. Pracovat chtěl v oboru, tedy jako programátor. Vzhledem ke svým znalostem, poptávce na trhu práce po odbornících na informační technologie a známostem rodičů získal brzy po ukončení vysoké školy místo v prestižní mezinárodní firmě. Petr nechtěl o své diagnóze a z ní plynoucích problémů v komunikaci a sociální představivosti svého budoucího zaměstnavatele informovat, terapeut jeho rozhodnutí respektoval. Po několika dnech přišel Petr za terapeutem s tím, že zaměstnavatel s ním rozvázal pracovní poměr. Jako důvod svého propuštění Petr uvedl, že druhý den po nástupu do práce objevil chybu v zdrojovém kódu intranetových stránek firmy a způsob, jak se dostat do správy webové aplikace bez přístupového hesla. O nedostatečném systému zabezpečení se rozhodl informovat

přímo generálního ředitele společnosti a to okamžitě. Asistentku, která mu v tom zabránila, označil za „teroristku a narušitelku bezpečnosti ochrany a zdraví zaměstnanců“. Rozhořčen, že se problémem nikdo nehodlá zabývat, vytvořil program, který pomocí vyskakovacího okna zobrazil hanlivé hlášení o generálním řediteli každému, kdo intranetové stránky navštívil. Terapeut doporučil Petrovi konzultaci s pracovním konzultantem. Pracovní konzultant se přikláněl k tomu, aby Petr dalšího zaměstnavatele informoval o problémech, které plynou z podstaty poruchy autistického spektra a předešel tak případně dalším nedorozuměním. Petr souhlasil. Před hledáním nového zaměstnání se Petr zúčastnil šesti skupinových setkání, která se týkala hledání a udržení si práce. V individuálním plánu si spolu s pracovním konzultantem stanovili cíl a cestu k cíli. Petr potřeboval konzultaci při sestavování životopisu, psaní motivačního dopisu, nácvik telefonování a především v přípravě na pracovní pohovor. Společně vyhledávali vhodné inzeráty s nabídkou volných pracovních míst, na které posílali životopis s motivačním dopisem. Zástupce firem, s kterými si Petr dohodnul pohovor, současně požádal, zda-li na pracovní pohovor může přijít spolu s pracovním konzultantem. Takto společně absolvovali dva pracovní pohovory. Po druhém pohovoru se ředitel firmy ozval s kladnou odpovědí a Petr nastoupil na místo programátora. Pracovní konzultant již při pohovoru informoval zaměstnavatele o mnohočetných obtížích, kterým Petr z důvodu poruchy autistického spektra čelí – např. neschopnost abstraktního zvažování možností, nepružná představivost, obtíže v časové i prostorové orientaci, obtíže v plánování, rozhodování, chápání a tolerování výjimek a neschopnost

51

zobecňovat informace i nabyté dovednosti. Současně zaměstnavatele informoval o Petrových silných stránkách, kterými je přesnost, preciznost, zaujetí pro obor, uznávání a přesné dodržování stanovených pravidel, pečlivost a orientovanost na detaily. Petr zaměstnavateli předal sadu tištěných materiálů, který zahrnují informace o problematice PAS, přínosech zaměstnávání lidí s PAS, jejich potřebách a obtížích. Součástí balíčku bylo i shrnutí legislativní předpisů, které se týkají zaměstnávání lidí s ZP. První dny v práci trávil Petr na pracovišti spolu s pracovním asistentem. Ten zaměstnavatele a Petrovy kolegy podrobně seznámil s potřebami, které Petr má a které vyplývají z dg. PAS – upozornil je na potřebu důslednosti a srozumitelnosti pravidel, zajištění předvídatelnosti, potřebu jasné motivace (přičemž ta sociální funguje nejméně) a potřebu vyšší míry tolerance. Doporučil zaměstnavateli využít při přidělování

úkolu ve vyšší míře vizuální podporu (psané připomínky, vysvětlivky, ukázky apod.). Poradil, jaké konkrétní kroky vykonat, aby se Petr na pracovišti cítil bezpečně a čeho se vyvarovat. Ve firmě nyní Petr pracuje již 5. měsíc. Zatím je on i zaměstnavatel velmi spokojen. Zaměstnavatel oceňuje nejen jeho pracovní výkon, dovednosti a spolehlivost, ale i loajalitu. Petr vykonává zaměstnání, které ho baví a pobírá mzdu odpovídající jeho kvalifikaci. Se svým pracovním konzultantem se Petr pravidelně schází, aby s ním pohovořil o své práci, poradil se a řešil včas případné potíže. Petr může svému konzultantovi kdykoliv zavolat a poradit se v situaci, které nerozumí. Naposledy svému konzultantovi Petr volal, aby mu s hrůzou sdělil, že v šanonu od šéfa jsou výsledky validace počítačového programu a ne – jak mu tvrdil šéf – horký brambor vývojářů.

PROGRAMY PODPOROVANÉHO ZAMĚSTNÁVÁNÍ Podporované zaměstnávání je určeno pro ty, kteří mají zájem o uplatnění na otevřeném trhu práce. Samotnému vstupu na trh práce předcházejí přípravné aktivity – vzdělávání, získání orientace na trhu práce, nácvik praktických dovedností a aktivní hledání vhodného pracovního místa. Po vstupu do zaměstnání je poskytována podpora směřující k vytváření odpovídajících pracovních návyků a zapracování na daném místě. Důležitou aktivitou zaměřenou na rozvoj samostatnosti jednotlivců představuje tréninkové bydlení.

KURZY PRÁCE NA PC Kurzy probíhají skupinovou výukou, ve výjimečných případech individuálně formou konzultací. Jsou zaměřeny na rozvoj základních počítačových dovedností a práci s internetem. Je kladen důraz na praktické využití počítače při hledání zaměstnání. Kurz se skládá ze tří modulů (MS Word, MS Excel, Internet a elektronická pošta), které nabízíme ve verzi začátečníci nebo pokročilí.

52

TRÉNINKOVÉ PRACOVIŠTĚ Cílem tréninkového pracoviště je připravit klienty na režim, který souvisí s výkonem práce. Klienti získají základní pracovní návyky, zjistí, jaká práce jim jde a vyhovuje. V dopoledních hodinách v pracovní dny za přítomnosti pracovního

asistenta probíhá příprava na zaměstnání. Klienti zde vykonávají jednoduchou manuální práci lepení obálek, kompletace dokumentů, výroba a oprava drobných předmětů a apod. pro konkrétního zaměstnavatele. V rámci přípravy na zaměstnání bylo poskytnuto 204 konzultací 23 uživatelům s Aspergerovým syndromem a vysoko funkčním autismem z Prahy, Středočeského kraje a dalších krajů České republiky. 32 skupinových sezení se zúčastnilo 20 lidí s Aspergerovým syndromem a vysoko funkčním autismem. V rámci pracovní asistence bylo uskutečněno 492 hodin asistence pro 2 uživatele s Aspergerovým syndromem a vysoko funkčním autismem. V rámci individuálních nácviků bylo uskutečněno 12 hodin setkání pro 1 uživatele s Aspergerovým syndromem a vysoko funkčním autismem. Pracovní konzultant vedl 28 konzultací na úřadech práce a se zaměstnavateli lidí s autismem. 2 schůzky proběhly v rodině uživatele. Konalo 68 lekcí kurzu práce na PC, kterých se zúčastnilo 12 uživatelů s Aspergerovým syndromem a vysoko funkčním autismem. Jedna klientka s AS získala možnost bydlení v tréninkovém bytě APLA. V roce 2010 se podařilo zaměstnat 14 lidí s Aspergerovým syndromem a vysokofunkčním autismem, kteří byli zařazeni do programů podporovaného zaměstnávání. V tréninkové dílně během 110 dopoledních setkání pracovalo 14 osob s PAS z Prahy a Středočeského kraje.

CHRÁNĚNÉ BYDLENÍ Chráněné bydlení je určeno dospělým klientům s Aspergerovým syndromem nebo vysokofunkčním autismem, tedy klientům, kteří nepotřebují vysokou míru podpory během celého dne a noci. Do bytu dochází 3x týdně asistent na několik hodin a obyvatelům bytu pomáhá, s čím je potřeba. Se svým asistentem se klienti domlouvají individuálně na podobě využívané služby. V rámci služby chráněného bydlení bylo poskytnuto 18 konzultací uživatelce z Karlovarského kraje, 8 konzultací uživatelce z Jihočeského kraje, 16 konzultací uživateli z Královéhradeckého kraje, 24 konzultací uživateli z Prahy. SOCIÁLNÍ PORADENSTVÍ V týmu střediska sociální rehabilitace pracuje sociální pracovník, který prostřednictvím informací a rad poskytuje klientům potřebnou podporu při uplatňování práv a nároků při jednání na úřadech, např. při vyřizování dávek státní sociální podpory. Sociální pracovník v roce 2010 napsal 14 zpráv pro 14 zájemců a 13 rodinám poskytl 13 osobních a 15 e-mailových konzultací. Projekt sociální rehabilitace byl v roce 2010 spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpočtem České republiky a rozpočtem hl. m. Prahy a řadou dalších drobných dárců.

53

6.6.1. PROJEKT „S POMOCÍ TO DOKÁŽU“ Projekt vznikl v rámci Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost (OP LZZ). Řeší problematiku osob s diagnostikovaným Aspergerovým syndromem a vysoce funkčním autismem. Soustřeďuje se na vytvoření takových podmínek, které by těmto lidem umožnily vstup na trh práce a připravily je na samostatný život. Tyto podmínky se vytváří prostřednictvím služby podporovaného zaměstnávání. Hlavním cílem projektu je postupné odstraňování bariér, které brání osobám s diagnostikovanou poruchou autistického spektra v přístupu ke vzdělávání a zaměstnání. Cílovou skupinu projektu tvoří osoby s diagnostikovaným Aspergerovým syndromem a vysoce funkčním autismem ve věku od 15 let, které mají zájem uplatnit se na trhu práce. Jedná se o osoby s bydlištěm ve Středočeském kraji, které studují střední školu a je potřeba začít s jejich přípravou na vstup na trh práce, dokončili vzdělání a poprvé vstupují na otevřený trh práce, či již pracovali, ale v současné době jsou nezaměstnaní.

54

TRÉNINKOVÉ ZAMĚSTNÁNÍ Jedná se o novou službu klientům, kteří ještě nejsou připraveni na vstup na otevřený trh práce. Cílem služby je poskytnout klientům bezpečné prostředí v chráněných podmínkách a rozvíjet jejich pracovní dovednosti, především tedy ty, které pak budou uplatnitelné na otevřeném trhu práce. Součástí produktu Tréninkové zaměstnání je rozvíjení základních komunikačních a sociálních dovedností. DVA PRAKTICKÉ KURZY Pro potřeby přípravy klientů na vstup na trh práce realizujeme dva nové praktické kurzy – kurz hospodaření s penězi a kurz cestování. Číslo projektu: CZ.1.04/3.1.02/21,00193

6.6.2. PROJEKT DO PRÁCE BEZ BARIÉR Projekt vznikl v rámci Operačního programu Praha Adaptabilita (OPPA). Hlavním cílem projektu je zlepšení přístupu k zaměstnání pro osoby s diagnostikovanou poruchou autistického spektra, které žijí po většinu roku na území hl.m.Prahy. Jednotlivé aktivity projektu jsou navrženy tak, aby vedly klienta ke vstupu na otevřený trh práce a pomohly mu se na tomto trhu udržet. Projekt je zaměřen na lidi s diagnostikovaným Aspergerovým syndromem a vysoko funkčním autismem ve věku od 17 let, kteří dokončili či dokončují vzdělávání a poprvé vstupují na otevřený trh práce nebo již pracovali, ale v současné době jsou nezaměstnaní. Klienti, kteří o účast v projektu projeví zájem, absolvují vstupní pohovor vedený pracovním konzultantem. Cílem pohovoru je zjistit potřeby klienta, které souvisejí s jeho uplatněním na trhu práce, Na základě zjištěných potřeb bude zahájeno vypracování individuálního plánu klienta. Individuální plán obsahuje cíle, které chce klient v průběhu účasti v projektu dosáhnout.

KLIENT SE MŮŽE ZÚČASTNIT TĚCHTO AKTIVIT: ● Nácvik sociálních dovedností, Individuální terapie ● Příprava klientů na vstup na trh práce, PC kurz, job klub ● Intenzivní nácvik sociálních a pracovních dovedností ● Tréninkové pracoviště ● Služby podporovaného zaměstnávání Klient získá prostřednictvím jednotlivých aktivit a díky nadstandardní podpoře pracovního konzultanta a dalších členů týmu možnost se profesně profilovat a najít vhodné zaměstnání, pro které má předpoklady a které ho bude bavit. Prožívaný úspěch na pracovním poli vede k posilování sebevědomí i získávání důvěry v sebe sama. Během projektu je s dlouhodobě a systematicky pracováno s klienty od 17 let věku a prostřednictvím nácviků sociálních dovedností a individuální terapií jsou u nich rozvíjeny potřebné dovednosti a základní pracovní návyky. Pro osoby od 18 let je vedle nácviků sociálních dovedností a individuálních terapií zajištěna i příprava na vstup na trh práce.

55

6.7. Volnočasové aktivity pro děti a mládež Mgr. Dana Cejpková, vedoucí volnočasových aktivit

Nabídka volnočasových aktivit zahrnuje zájmové kroužky a aktivity, které umožní dětem a mladým lidem s autismem smysluplně využít volný čas mimo domov. Provozování aktivit v rámci klubovny umožňuje lidem s PAS rozvinout a přenést známé dovednosti do nového prostředí a naopak. Získání těchto nových dovedností pomáhá snížit výskyt vlastního problémového chování. Zájmové kroužky mají možnost navštěvovat i sourozenci dětí s PAS, kde se mohou aktivně zapojit do programu nebo využít zázemí a prostor pro volnou hru. Nabídku aktivit, program a náplň pružně přizpůsobujeme poptávce. CANISTERAPIE Interaktivní metoda, která využívá kladného vztahu dítěte ke psům a jeho zájmu o kontakt se zvířetem.

56

Hra se speciálně cvičenými psy pod vedením vyškoleného psovoda (canisterapeuta) a pedagoga má pozitivní vliv napsychický stav dětí, jemnou i hrubou motoriku, komunikaci i úroveň sebevědomí. HUDEBNÍ KROUŽEK Hudba ve spojení s pohybem a tancem, zpěv s kytarou, hra na jednoduché hudební nástroje, rytmizace a relaxační cvičení. Hudba usnadňuje projevy emocí, otevírá komunikační kanály, usnadňuje sociální interakci a umožňuje relaxaci. U dětí, které mají rády hudbu, se tato aktivita jeví jako velmi efektivní podpůrná metoda rozvoje.

TVŮRČÍ DÍLNIČKA Nejrůznější tvůrčí činnosti (kreslení, malování, práce s keramickou hlínou a dalšími materiály). Význam pro psychický rozvoj má sám proces tvoření, který umožňuje sebevyjádření, navozuje příjemný pocit uvolnění a přináší radost z výsledku.

CVIČENÍ PRO DĚTI (SOKOLOVNA LIBEŇ) Kroužek cvičení je nejvíce navštěvovanou volnočasovou aktivitou, kterou APLA Praha nabízí. V roce 2010 docházelo na cvičení 20 dětí. Ve školním roce 2010/2011 došlo ke změně v rozdělení dětí do cvičení podle věku. Starší děti chodí do cvičení samostatně, mladší děti cvičí v doprovodu rodičů. Starší děti se již pravidelně účastní závodů v Míčovém trojboji a atletice. V roce 2010 obhájili druhé místo z předešlého roku.

V roce 2010 využívalo nabídku volnočasových aktivit pro děti s PAS a jejich sourozence 34 osob.

57

6.8. Vzdělávání a osvěta 6.8.1. VZDĚLÁVACÍ KURZY V rámci programu vzdělávání a osvěty pořádá APLA Praha pravidelně řadu vzdělávacích kurzů, které jsou určeny pro rodiče i odborníky. KURZY AKREDITOVANÉ MŠMT: ● Aspergerův syndrom a vysocefunkční autismus I. ● Aspergerův syndrom a vysocefunkční autismus II. ● CARS – škála dětského autismu I. + II. ● Problematika komunikace u osob s poruchou autistického spektra ● Výchova a vzdělávání dětí s autismem I., II., III. ● Diagnostika dětí s PAS ● Zvládání agrese u dětí s dětským autismem nebo s mentální retardací ● Nácviky sociálních dovedností ● Kurz pro vychovatele školních družin DALŠÍ KURZY A SUPERVIZE: ● Způsoby práce s dětmi s PAS v mateřské škole ● Výchova předškolního dítěte s PAS – seminář pro rodiče ● Poruchy autistického spektra pro pediatry a zdravotníky ● Aspergerův syndrom pro pediatry a zdravotníky ● Supervidované vyšetření dítěte s podezřením na PAS ● Jak komunikovat s dítětem s autismem aneb Možnosti alternativní a augmentativní komunikace u dětí s autismem V roce 2010 proběhlo 26 kurzů, kterými prošlo 355 účastníků.

58

VÝJEZDNÍ KURZY AKREDITOVANÉ MPSV SE TÝKAJÍ NÁSLEDUJÍCÍCH TÉMAT: ● Zvládání problémového chování uživatelů včetně problematiky diagnostiky handicapů ● Fyzické restrikce a krizové scénáře ● Zvládání problémového chování uživatelů (agrese a komunikace u lidí s MP a/nebo s autismem – kognitivněbehaviorální terapie a strukturovaný přístup jako klíč k účinné prevenci a následné terapii)

DALŠÍ VÝJEZDNÍ KURZY A SUPERVIZE URČENÉ PRO DOMOVY SOCIÁLNÍ PÉČE A JINÁ POBYTOVÁ ZAŘÍZENÍ PRO OSOBY SE ZP. ● Terapie problémového chování I. (kognitivně-behaviorální terapie jako klíč k účinné prevenci a následné terapii) ● Terapie problémového chování II. (rozšířený kurz Terapie problémového chování I. o kognitivní terapii klientů s lehkým mentálním handicapem, změnu postojů personálu a návrh krizových scénářů u fyzické agrese) ● Nácviky funkční komunikace a strukturovaný přístup ● Základní symptomatika mentálního postižení, autismu a jiných poruch (včetně diagnostiky jednoho klienta s podezřením na autismus) ● Individuální plánování ● Sexualita lidí nejen s mentální retardací (změna postojů personálu, tvorba Protokolu sexuality) ● Supervize chování klientů a přístupů personálu ● Supervize fyzických úchopů

V roce 2010 uspořádali pracovníci APLA 63 výjezdních kurzů a supervizí po celé České republice, během kterých bylo podpořeno přes 150 lidí s autismem žijících v pobytových zařízeních. Aktuální nabídku a časový harmonogram naleznete v sekci Vzdělávací kurzy na webových stránkách www.praha.apla.cz.

59

6.8.2. PROJEKT „AUTISMUS A VZDĚLÁVÁNÍ“ Projekt vznikl v rámci Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost (OP LZZ) a zaměřuje se na další vzdělávání pracovníků v sociálních službách v oblasti práce s lidmi s autismem a na vzdělávání osob pečujících o osobu blízkou s poruchou autistického spektra. Hlavním cílem projektu je zvýšit znalosti a dovednosti pracovníků v soc. službách a osob pečujících o osobu blízkou s poruchami autistického spektra (PAS), a tím přispět k začleňování sociálně vyloučených osob a osob ohrožených sociálním vyloučením. Dalším cílem je odstranění bariér v přístupu ke vzdělání a k zaměstnání osob pečujících cestou zajištění vzdělávání. Cílovou skupinou projektu jsou pracovníci v sociálních službách a osoby pečující o osobu blízkou. Projekt je realizován ve třech krajích – Středočeském, Plzeňském a Ústeckém a poběží až do roku 2012. Pro osoby pečující o osobu blízkou budou vytvořeny a akreditovány dva kurzy, kurz pro osoby pečující o dítě předškolního a mladšího školního věku a kurz pro osoby pečující

60

o dítě staršího školního věku, dospívající a dospělé. Cílem kurzů je seznámit účastníky s problematikou péče o lidi s autismem v rodině. Získají základní souhrn informací, které je možné ihned prakticky využít při výchově dětí či dospělých osob s PAS. Pro pracovníky v sociálních službách bude v rámci projektu vytvořeno a akreditováno sedm prakticky zaměřených kurzů pro práci s lidmi s autismem. Kurzy zahrnují nácvik alternativní komunikace, pracovního chování pomocí metodiky strukturovaného prostředí a odstraňování problémového chování pomocí kognitivně behaviorální terapie či výcvik ve fyzických restrikcích a v předcházení agresivnímu chování. Pro potřebu kurzů budou vytvořeny metodické materiály. Kurzy se budou konat v konkrétním zařízení sociální péče a zúčastní se ho zaměstnanci tohoto zařízení. Jejich společným jmenovatelem je snaha o zkvalitnění péče o osoby s autismem v pobytových zařízeních sociálních služeb. Pracovníci v sociálních službách budou mít možnost prohloubit své teoretické znalosti a obohatit praktické dovednosti.

6.8.3. PROJEKT „ŠKOLA PRO KAŽDÉHO“ Projekt vznikl v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK). Projekt je realizován v celém Středočeském kraji, zájemci musí mít pracoviště (pedagogičtí pracovníci) nebo navštěvovat školu (děti, žáci) na území Středočeského kraje. Hlavním cílem projektu je vytvoření uceleného systému aktivit, které napomohou rozvoji rovných příležitostí ve vzdělávání pro děti a žáky s poruchami autistického spektra. Projekt je zaměřen na dlouhodobou odbornou pomoc dětem s poruchami autistického spektra, jejich rodičům a spolužákům, a na podporu pedagogických pracovníků, kteří přicházejí do styku s dítětem či žákem s PAS. K vytvoření funkčního a komplexního systému aktivit je nezbytné, aby do projektu byly zapojeny nejen děti a žáci s PAS, ale i jejich spolužáci, rodiče a pedagogičtí pracovníci. Jednotlivé projektové aktivity na sebe logicky navazují a tvoří ucelený systém. Aktivity projektu jsou určeny nejen žákům a studentům, kterým byla diagnostikována PAS, ale i jejich rodičům, pedagogickým pracovníkům a spolužá-

kům. V rámci projektu nabízíme poradenství pro pedagogické pracovníky, specializované kurzy, konzultace rodičům, depistáže ve školním prostředí, individuální a skupinové nácviky sociálních dovedností, supervize zkušeného speciálního pedagoga při výuce, celotřídní programy pro spolužáky dětí s PAS zaměřené na prevenci šikany. V rámci projektu provozujeme portál www.autismus.cz, kde funguje i internetová poradna.

61

6.8.4. PROJEKT VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ PRACUJÍCÍCH S DĚTMI S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA. Cílem projektu bylo poskytnout pedagogickým pracovníkům, kteří mají v péči dítě s autismem, ucelený systém vzdělávacích aktivit, které napomohou rozvoji rovných příležitostí ve vzdělávání pro děti a žáky s autismem v hl. m. Praze. Pedagogický personál školského zařízení, které má v péči dítě s autismem (případně se na jeho příchod připravuje), měl možnost získat potřebné znalosti z problematiky PAS a osvojit si odpovídající výchovné a vzdělávací metody na seminářích připravených škole tzv. „na klíč.“ Součástí projektu je i realizace osvětových přednášek ve školách, které jsou určeny pro spolužáky dětí s PAS a besed zaměřených na prevenci šikany.

62

V rámci projektu navštívili naši pracovníci 21 škol a školských zařízení (některá i opakovaně) a odpřednášeli 148 hodin v zařízeních, do kterých děti s PAS docházejí nebo se na příchod žáka či studenta s PAS připravují, případně uvažují o integraci žáka s PAS. Dvě přednášky (Cvičení s dětmi s PAS) proběhly v prostorách tělocvičny v Libni (celkem pro 36 pedagogů) a uskutečnila se jedna přednáška na téma Komunikace u dětí s PAS – pomocí obrázků v prostorách APLA. Celkem se uskutečnilo 22 dvouhodinových besed a přednášek pro žáky a studenty a jejich pedagogy v 13 školách. Projekt Vzdělávání pedagogů pracujících s dětmi s poruchou autistického spektra byl v roce 2010 financován z rozpočtu hl. m. Prahy.

6.9. Rodičovská sekce Tereza Takáčová, zástupce rodičů

Z dopisu maminky Moniky, dívky s autismem Pobytů na horách, které organizuje APLA pod vedením slečny Evy Gnanové, jsme se již zúčastnily třetím rokem. Jako vždy jsme moc spokojeny jak nabídkou služeb, tak samotným pobytem. Tento zimní pobyt na horách i z hlediska zdravotního je velkým přínosem pro všechny. Důležité je zdůraznit službu hlídání klientů po dobu, kdy rodiče mohou libovolně strávit čas, aby nabrali síly a energii. To je podle mě to nejcennější. Neznám jinou organizaci, která by poskytovala tuto službu pro rodiče. Tímto chci poděkovat celému týmu pracovníků, asistentů APLA a doufám, že i v příštím roce se tam setkáme. Děkuji.

Fungování rodičovské sekce je založeno na poznatku, že osobní zkušenost je ten nejlepší prostředek k porozumění. Rodiče dětí s PAS si vzájemně poskytují podporu a pomoc. Mají možnost se scházet v prostorách APLA pravidelně, obvykle jednou za měsíc. Náplní rodičovských schůzek bývá krátká přednáška na aktuální témata, informace z činnosti sdružení, zprávy z akcí. V roce 2010 proběhlo 8 rodičovských schůzek spojených s přednáškou.

ZIMNÍ POBYT NA HORÁCH Jednou ročně organizuje APLA týden na horách pro rodiny dětí s poruchou autistického spektra. Pobytu se účastní 5 až 8 rodin a stejný počet osobních asistentů, kteří se postarají o celodenní aktivity dětí mladých lidí s PAS. Na programu jsou především vycházky po okolí, bobování nebo sáňkování. Rodiče mají možnost strávit den dle svých představ. V roce 2010 se zimního pobytu na horách zúčastnilo 7 rodin.

63

6.10. Publikační a osvětová činnost Simona Votyová, PR manažerka a koordinátorka osvětových akcí

PUBLIKAČNÍ ČINNOST PRACOVNÍKŮ APLA PRAHA V ROCE 2010: Straussová R., Knotková M. a kol.: OBRÁZKOVÝ SLOVNÍK SOCIÁLNÍCH SITUACÍ PRO DĚTI S PAS

64

Práce s dětmi s PAS na zlepšování jejich orientace v sociálních situacích, postupuje ve třech krocích. Prvním krokem je práce na sebepojetí. Protože mají děti s PAS potíže s vnímáním sebe sama i s vnímáním svého těla, snažíme se jim umožnit vidět se v kontextu určité situace. Osvědčuje se nahrávání na video nebo focení dítěte do „prožitkového deníku“. Vybíráme ty zážitky, které se dítěti líbí a o kterých si chce povídat. Záznam má poskytovat pozitivní zpětnou vazbu (co dítě dokázalo, zvládlo, překonalo, co má rádo), má mu pomoci při vytváření „sebeobrazu“. Proto se vyhýbáme situacím, ve kterých se dítěti něco nepovedlo, za které by se mohlo stydět. Vždyť i nám je milejší sledovat se na fotografiích, kde nám to sluší…(ukázka z knihy)

Čadilová V., Žampachová Z., Pelánová V.: SEBEOBSLUŽNÉ A PRAKTICKÉ DOVEDNOSTI – praktický průvodce pro pedagogy, pracovníky v sociálních službách a rodiče dětí s PAS

Obě publikace byly spolufinancovány z rozpočtu Ministerstva zdravotnictví a z rozpočtu hl. m. Prahy. Bělohlávková L., Vosmik M.: ŽÁCI S ASPERGEROVÝM SYNDROMEM V BĚŽNÉ ŠKOLE, Portál 2010

65

OSVĚTOVÁ ČINNOST LEDEN 2010: ● Při příležitosti 10. výročí fungování společnosti OBI proběhl v pátek 15. ledna ve Zlíně reprezentační ples. Zástupce a.s. Global Stores, která vlastní a provozuje velkoprodejny OBI, předal na plese sdružení APLA šek v hodnotě 35 tisíc korun. A.S. Global Stores tak již poněkolikáté podpořila občanské sdružení APLA a jeho služby. V průběhu plesu si hosté kupovali výrobky z prodejní výstavky APLA – keramiku, trička, medovinu nebo čerstvou kávu. DUBEN 2010: ● APLA Praha se letos opět aktivně zúčastnila veletrhu NON handicap na pražském výstavišti, kde jsme měli možnost prezentovat své služby, výrobky a prodávat

66

dárkové předměty a možnost informovat o problematice autismu prostřednictvím osvětových letáků. ● Benefiční představení divadelní adaptace hry RAIN MAN na podporu APLA Praha – Divadelní adaptaci slavného oscarového filmu nastudoval soubor Divadla Pod Palmovkou podle předlohy Dana Gorgona. APLA Praha působila při přípravě divadelního představení jako odborný poradce, jako partner se podílela i na realizaci navazujícího vzdělávacího projektu, který byl určen studentům středních škol. ● Fórum dárců připravilo konferenci Komunikace a marketing pro NNO, která se konala 8. 4. 2010. Konference věnovala internetové komunikaci, marketingu neziskových organizací, příkladům dobré praxe. Byl zde představen projekt darujspravne.cz. S příspěvkem v rámci panelové

diskuze vystoupila i Magdalena Čáslavská, ředitelka APLA Praha ● 25. 4. se konal se konal pravidelný dobročinný bazar spojený s Dostihovým dnem LBBW Bank CZ a.s. APLA, jejímž generálním partnerem je LBBW Bank CZ, a.s již tři roky, se zde prezentovala formou propagačních materiálů a výrobků z tréninkové dílny.

ziskové organizace s jakýmkoliv veřejně prospěšným projektem. Ten, který získá na internetu nejvíce hlasů, měl být obdarován částkou 100.000 Kč. O finanční podporu jsme soutěžili s projektem Sociální automobil pro domov pro lidi s autismem v Libčicích a díky obrovské podpoře našich příznivců, kteří výzvu s velkým nasazením šířili mezi své známé, jsme uspěli a hlavní cenu získali.

KVĚTEN 2010 ● Dne 19. května se v prostorách úřadu MČ Prahy 8 konal Den sociálních služeb. Spolu s dalšími 35 poskytovateli sociálních služeb zde svou činnost a služby představila i APLA Praha. ● V rámci předvolební kampaně vyhlásila KDU – ČSL soutěž s názvem Vaše pomoc, do které se mohly přihlásit ne-

ČERVEN 2010 ● V termínu 5.–6. 6. 2010 se Kateřina Thorová a Veronika Šporclová zúčastnily Valné hromady v německém Kasselu organizace Autism Europe. Během zasedání byla APLA Praha přijata za plného člena (full members) této mezinárodní organizace (www.autismeurope.cz)

67

Odborníci ze společnosti KPMG Česká republika pomáhají s námi.

Foto Alexandr Hudeček a archiv APLA

Pomáháme světu porozumět autismu a lidem s autismem porozumět světu.

us

autism tě má í d . 0 11 Každé

Partnerem vzdělávacího projektu ROK společně – KROK dopředu společnosti KPMG Česká republika, je pro rok 2010/ 2011 Asociace pomáhající lidem s autismem APLA PRAHA, STŘEDNÍ ČECHY, o.s. – poskytovatel nejkomplexnější nabídky služeb pro lidi s autismem v České republice.

Podpořit dobrou věc už nemůže být snadnější. Odešlete dárcovskou SMS ve tvaru DMS APLA na číslo 87777 Službu DMS zajišťuje Fórum dárců. Cena DMS je 30 Kč. APLA Praha obdrží 27 Kč.

ŘÍJEN 2010 ● APLA Praha uspěla v konkurenci dalších neziskových organizací a zvítězila v projektu Rok společně – Krok dopředu. Odborníci z KPMG Česká republika, s.r.o. nám v roce 2010/2011 poskytli a poskytnou kromě odborného poradenství i podporu prostřednictvím vzdělávání, propagace, dobrovolnictví či financí. LISTOPAD 2010 ● Ve dnech 11.–14.11.2010 se konal v Novoměstské radnici 26. veletrh starožitností Antique. Asociace starožitníků, která veletrh pravidelně pořádá, zorganizovala mezi vystavovateli finanční sbírku na podporu sociálních služeb APLA Praha. Za veškerou pomoc spojenou s organizací sbírky ve prospěch dětí s autismem děkujeme

68

Asociaci starožitníků, konkrétně pak manažerce veletrhu – paní Mgr. Lucii Šustkové. PROSINEC 2010 ● U příležitosti Mezinárodního dne osob se zdravotním postižením předal premiér ceny za publicistické práce upozorňující na problematiku zdravotního postižení. Čestné uznání v kategorii televizní tvorba si odnesl Petr Zrno za triptych z cyklu Diagnóza o poruchách autistického spektra, který se natáčel ve spolupráci s APLA Praha. Jednotlivé díly nesly názvy Dětský autismus, Aspergerův syndrom a Autismus malých dětí. Děkujeme rodičům, kteří s natáčením souhlasili a kolegům, kteří v pořadu vystoupili a přiblížili tak problematiku autismu široké veřejností. Pořady lze vidět v internetovém archívu České televize.

● Jako velký úspěch vnímáme vítězství v programu Nadace Vodafone „Rok jinak“. Nadace Vodafone umožňuje vybraným kandidátům po dobu jednoho roku pracovat pro dobrou věc na plný pracovní úvazek a svoje zkušenosti z komerční či státní sféry zužitkovat v neziskovém sektoru. Jedním z šesti vítězů pro rok 2011 se stala novinářka Simona Votyová, která nastoupila na pozici PR manažerky v naší organizaci. Během svého působení se zaměří především na osvětu autismu a šíření značky APLA u široké veřejnosti. Více na www.rokjinak.cz. ● 13. 12. 2010 se konala již tradiční Vánoční besídka pro členy, klienty a příznivce APLA Praha. Opět nechyběla tvůrčí dílnička pro nejmenší, prodej výrobků tréninkové dílny a rukodělných prací našich klientů. Program besídky zpestřil básník s AS – Mnoháček Zgublačenko.

● Koncem roku 2010 se nám podařilo navázat spolupráci se zpěvákem Markem Ztraceným, který se stal patronem naší organizace a bude nás podporovat především při charitativních akcích, koncertech a rozhovorech pro média. Naším přáním je, abychom prostřednictvím populární osobnosti šířili své poslání, a aby se o problematika autismu dostala do povědomí široké veřejnosti. Děkujeme Markovi za jeho čas a nadšení, s jakým se pustil do plnění poslání svého patronátu.

69

ZPRAVODAJ APLA

APLA V TISKU Řada dalších odborných článků i článků pro širokou veřejnost vyšla na různých internetových portálech, v tištěných regionálních i nadregionálních denících a časopisech, např. Psychologie dnes, Listy hl.m.Prahy, Sanquis, Maminka, Učitelské noviny. KNIHOVNA A PŮJČOVNA POMŮCEK Knihovna APLA se každoročně rozrůstá o českou a zahraniční literaturu s odbornou tématikou vztahující se k autismu, právní a informační publikace zabývající se řízením neziskové organizace, personalistikou a vedením účetnictví nestátních neziskových organizací. Knihy si mohou zájemci vypůjčit domů, vybrané tituly do studovny. V rámci rané péče lze zapůjčit řadu didaktických a výukových pomůcek. V roce 2009 se nám podařilo rozšířit odbornou knihovnu o českou a zahraniční literaturu s odbornou tématikou vztahující se k autismu, právní a informační publikace zabývající se řízením neziskové organizace, personalistikou a vedením účetnictví NNO.

APLA vydává občasník ze života sdružení, který zahrnuje informace o činnosti organizace, novinky v nabídce služeb, polemiky, rozhovory a odborné články vztahující se k problematice poruch autistického spektra a další pravidelné rubriky. Zpravodaj je evidován Ministerstvem kultury pod číslem MK ČR E 19241. Zpravodaj v roce 2010 vycházel díky laskavé podpoře Vladimíry Tenzerové, která texty zpracovala do výsledné grafické podoby. Děkujeme.

70

Nové knihy do knihovny APLA a pomůcky pro děti v rané péči byly pořízeny díky podpoře sbírkového projektu Pomozte dětem! České televize a Nadace rozvoje občanské společnosti, knihkupectví Kanzelsberger a rozpočtu hl. m. Prahy.

71

7. Finanční zpráva Ing. Eva Petříková, finanční manažerka – vedoucí ekonomického oddělení Ing. Michaela Hall – fundraiser Mgr. Ellina Horalíková – grantová pracovnice Markéta Kheilová – administrativní pracovnice Jana Marášková – účetní Mgr. Lucie Maršálková – koordinátorka projektů financovaných z ESF

72

7.1. Výrok auditora

73

7.2. Roční účetní závěrka Výčet položek podle vyhlášky č. 504/2002 Sb.

Rozvaha ke dni 31. 12. 2010 (v celých tisících Kč)

AKTIVA a A.

Dlouhodobý majetek ř. 09 + 20 + 28 - 40

I. Nehmotné výsledky výzkumu a vývoje Dlouhodobý Software nehmotný Ocenitelná práva majetek Drobný dlouhodobý nehmotný majetek Ostatní dlouhodobý nehmotný majetek

(012) (013) (014) (018) (019)

Nedokončený dlouhodobý nehmotný majetek

(041)

Poskytnuté zálohy na dlouhodobý nehmotný majetek

(051)

Součet ř. 2 až 8 II. Pozemky Dlouhodobý Umělecká díla, předměty a sbírky hmotný Stavby majetek Samostatné movité věci a soubory movitých věcí Pěstitelské celky trvalých porostů

(031) (032) (021) (022) (025)

Základní stádo a tažná zvířata

(026)

Drobný dlouhodobý hmotný majetek

(028)

Ostatní dlouhodobý hmotný majetek

(029)

Nedokončený dlouhodobý hmotný majetek

(042)

Poskytnuté zálohy na dlouhodobý hmotný majetek

(052)

Součet ř. 10 až 19

III. Podíly v ovládaných a řízených osobách Dlouhodobý Podíly v osobách pod podstatných vlivem finanční Dluhové cenné papíry držené do splatnosti majetek

(061) (062) (063)

Půjčky organizačním složkám

(066)

Ostatní dlouhodobé půjčky

(067)

Ostatní dlouhodobý finanční majetek

(069)

Pořizovaný dlouhodobý finanční majetek Součet ř. 21 až 27

(043)

74

Číslo řádku

Stav k prvnímu dni účetního období

Stav k poslednímu dni účetního období

b

1

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

0

178

0

0

250

0

250

0

0

a IV. Oprávky k dlouhodobému majetku

B. I. Zásoby

Oprávky k nehmotným výsledkům výzkumu a vývoje

Číslo řádku

Stav k prvnímu dni účetního období

Stav k poslednímu dni účetního období

b

1

2

(072)

29

Oprávky k softwaru

(073)

30

Oprávky k ocenitelným právům

(074)

31

Oprávky k drobnému dlouhodobému nehmotnému majetku

(078)

32

Oprávky k ostatnímu dlouhodobému nehmotnému majetku

(079)

33

Oprávky k stavbám

(081)

34

Oprávky k samostatným movitým věcem a souborům movitých věcí

(082)

35

Oprávky k pěstitelským celkům trvalých porostů

(085)

36

Oprávky k základnímu stádu a tažným zvířatům

(086)

37

Oprávky k drobnému dlouhodobému hmotnému majetku

(088)

38

Oprávky k ostatnímu dlouhodobému hmotnému majetku

(089)

39

72

Součet ř. 29 až 39

40

0

72

Krátkodobý majetek ř. 51 + 71 + 80 + 84

41

6 227

11 725

108

Materiál na skladě

(112)

42

Materiál na cestě

(119)

43

Nedokončená výroba

(121)

44

Polotovary vlastní výroby

(122)

45

Výrobky

(123)

46

Zvířata

(124)

47

Zboží na skladě a v prodejnách

(132)

48

Zboží na cestě

(139)

49

Poskytnuté zálohy na zásoby

( 314)

50 51

108

0

(311)

52

278

232

(312)

53

(313)

54 411

433

Součet ř. 42 až 50 II. Odběratelé Pohledávky Směnky k inkasu Pohledávky za eskontované cenné papíry

(314-ř.50)

55

Ostatní pohledávky

(315)

56

Pohledávky za zaměstnanci

(335)

57

Pohledávky za institucemi sociálního zabezpečení a veřejného zdravotního pojištění

(336)

58

Daň z příjmů

(341)

59

Ostatní přímé daně

(342)

60

Daň z přidané hodnoty

(343)

61

Ostatní daně a poplatky

(345)

62

Nároky na dotace a ostatní zúčtování se st.rozpočtem

(346)

Nároky na dotace a ostatní zúčtování s rozpočtem ÚSC

(348)

63 64

Poskytnuté provozní zálohy

22

667

75

a II. Pohledávky za účastníky sdružení Pohledávky Pohledávky z pevných termínových operací a opcí

Stav k poslednímu dni účetního období

b

1

2

65

(373)

66

Pohledávky z vydaných dluhopisů

(375)

67

Jiné pohledávky

(378)

68

Dohadné účty aktivní

(388)

69

Opravná položka k pohledávkám

(391)

70

III. Pokladna Krátkodobý Ceniny finanční Bankovní účty majetek Majetkové cenné papíry k obchodování

71

689

1 354

(211)

72

58

282

(213)

73

(221)

74

5 242

9 833

(251)

75

10 115

Dluhové cenné papíry k obchodování

(253)

76

Ostatní cenné papíry

(256)

77

Pořizovaný krátkodobý finanční majetek

(259)

78

(+/-261)

79

Peníze na cestě

80

5 300

Náklady příštích období

(381)

81

6

66

Příjmy příštích období

(385)

82

124

190

Kursové rozdíly aktivní

(386)

83

Součet ř. 72 až 79

84

130

256

85 ř. 1 až 83 997

6 227 24 908

11 903 47 900

Součet ř. 81 až 83 ÚHRN AKTIV Kontrolní číslo

76

Stav k prvnímu dni účetního období

(358)

Součet ř. 52 až 69 minus 70

IV. Jiná aktiva celkem

Číslo řádku

ř. 1+41

77

Výčet položek podle vyhlášky č. 504/2002 Sb.

Výkaz zisku a ztráty k 31. 12. 2010 (v celých tisících Kč)

Číslo účtu

Název ukazatele

Číslo řádku

Činnosti hlavní

hospodářská

5

6

celkem 7

8

A. NÁKLADY I. Spotřebované nákupy celkem

3 038

137

501

Spotřeba materiálu

1

2 553

137

502

Spotřeba energie

2

485

503

Spotřeba ostatních neskladovatelných dodávek

3

504 Prodané zboží II. Služby celkem

3 175 2 690 485 0

4

0 5 572

0

0

5 572

511

Opravy a udržování

5

568

568

512

Cestovné

6

364

364

513

Náklady na reprezentaci

7 8

4 640

4 640

518 Ostatní služby III. Osobní náklady celkem

0 18 195

0

0

18 195

521

Mzdové náklady

9

14 075

14 075

524

Zákonné sociální pojištění

10

4 120

4 120

525

Ostatní sociální pojištění

11

0

527

Zákonné sociální náklady

12

0

528 Ostatní sociální náklady IV. Daně a poplatky celkem

13

0 12

531

Daň silniční

14

532

Daň z nemovitostí

15

538 Ostatní daně a poplatky V. Ostatní náklady celkem

78

0

16

Smluvní pokuty a úroky z prodlení

17

542

Ostatní pokuty a penále

18

543

Odpis nedobytné pohledávky

19

544

Úroky

20

545

Kursové ztráty

21

546

Dary

22

548

Manka a škody

23

549

Jiné ostatní náklady

24

0

12 0 0

12 269

541

0

12 0

0

269 0

0

0 0 0

1

1 0 0

268

268

Číslo účtu

Název ukazatele

Číslo řádku

VI. Odpisy, prodaný majetek, tvorba rezerv a opravných položek celkem

Činnosti hlavní

hospodářská

5

6

72

celkem 7

0

8

0

72

551

Odpisy dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku

25

552

Zůstatková cena prodaného dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku

26

0

553

Prodané cenné papíry a podíly

27

0

554

Prodaný materiál

28

0

556

Tvorba rezerv

29

0

559

Tvorba opravných položek

30

VII. Poskytnuté příspěvky celkem Poskytnuté příspěvky zúčtované mezi organizačními složkami

31

582

Poskytnuté členské příspěvky

32

VIII. Daň z příjmů celkem celkem Dodatečné odvody daně z příjmů

72

0 23

581

595

72

0

0

23 0

23

23

0

0

0

0

27 181

137

0

27 318

3 889

18

0

3 907

33

Účtová třída 5 celkem ( řádek 1 až 33 )

0

B. VÝNOSY I. Tržby za vlastní výkony a za zboží celkem 601

Tržby za vlastní výrobky

1

6

6

602

Tržby z prodeje služeb

2

3 866

3 866

604

Tržby za prodané zboží

3

17

18

0

0

II. Změna stavu vnitroorganizačních zásob celkem

35 0

0

611

Změna stavu zásob nedokončené výroby

4

0

612

Změna stavu zásob polotovarů

5

0

613

Změna stavu zásob výrobků

6

0

614

Změna stavu zvířat

7

III. Aktivace celkem

0 0

0

0

0

621

Aktivace materiálu a zboží

8

0

622

Aktivace vnitroorganizačních služeb

9

0

623

Aktivace dlouhodobého nehmotného majetku

10

0

624

Aktivace dlouhodobého hmotného majetku

11

IV. Ostatní výnosy celkem

0 243

0

0

243

641

Smluvní pokuty a úroky z prodlení

12

0

642

Ostatní pokuty a penále

13

0

643

Platby za odepsané pohledávky

14

644

Úroky

15

36

36

645

Kursovné zisky

16

1

1

648

Zúčtování fondů

17

649

Jiné ostatní výnosy

18

206

206

0

0

79

Číslo účtu

Číslo řádku

Název ukazatele

V. Tržby z prodeje majetku, zúčtování rezerv a opravných položek celkem

Činnosti hlavní

hospodářská

5

6

3

0

8

0

3

652

Tržby z prodeje dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku

19

653

Tržby z prodeje cenných papírů a podílů

20

654

Tržby z prodeje materiálu

21

655

Výnosy z krátkodobého finančního majetku

22

0

656

Zúčtování rezerv

23

0

657

Výnosy z dlouhodobého finančního majetku

24

0

659

Zúčtování opravných položek

25

VI. Přijaté příspěvky celkem 681

Přijaté příspěvky zúčtované mezi organizačními složkami

26

682

Přijaté příspěvky (dary)

27

684

Přijaté členské příspěvky

28

691

29

Provozní dotace

C. VÝSLEDEK HOSPODAŘENÍ PŘED ZDANĚNÍM D. VÝSLEDEK HOSPODAŘENÍ PO ZDANĚNÍM

Odesláno den: 27. června 2011

3

0 0

0

999

Podpis statutárního orgánu nebo fyzické osoby, která je odpovědná za účetní jednotku

404 0

385

385

19

19 0

0

24 178

28 717

18

0

28 735

1 536

-119

0

1 417

1 536

-119

0

1 417

132 093

-83

0

132 010

24 178

24 178

65

Daň z příjmů

Kontrolní číslo

0 3

24 178

Účtová třída 6 celkem ( řádek 1 až 29 )

591

0

404

VII. Provozní dotace celkem

0

Osoba odpovědná za účetnictví

PhDr. Hynek Jůn, PhD. Jana Marášková

80

celkem 7

Osoba odpovědná za účetní závěrku

Eva Petříková

Příloha účetní závěrky (nekonsolidovaná) Rok končící 31. prosincem 2010 (v tisících Kč) 1. CHARAKTERISTIKA A HLAVNÍ AKTIVITY Vznik a charakteristika účetní jednotky Asociace pomáhající lidem s autismem APLA Praha, Střední Čechy, o.s. (dále jen „APLA“ nebo „občanské sdružení“) je občanské sdružení poskytující služby psychologické, psychiatrické, sociální a vzdělávací. Od svého vzniku v dubnu 2003 si APLA ustanovila dva základní pilíře činnosti: ● podporovat systematickou a komplexní odbornou pomoc lidem s poruchami autistického spektra, ● spoluvytvářet podmínky pro všestrannou a konkrétní podporu jejich rodin. V roce 2010 APLA poskytovala sociální péči, sociální prevenci a sociálního poradenství jako nedílné součásti všech poskytovanych služeb lidem s poruchou autistického spektra a jejich rodinám s cílem zlepšit kvalitu jejich života, případně jim umožnit začlenění do společnosti. APLA nabízí služby terénní a ambulantní. V současnosti má občanské sdružení dle zákona č. 108/2006 o sociálních službách zaregistrováno 9 druhů služeb. Dále APLA provádí diagnostická vyšetření, psychologická vyšetření a konzultace. V rámci programu Vzdělávání a osvěta pořádá pravidelně řadu vzdělávacích kurzů, které jsou určeny pro rodiče a odborníky (pedagogy, psychology, psychiatry, pediatry, pracovníky v sociálních službách, personál pobytovych zařízení), kteří pečují o osobu s poruchou autistického spektra. Občanské sdružení má 89 členů, kteří tvoří valnou hromadu. Sídlo občanského sdružení Asociace pomáhající lidem s autismem – APLA Praha, Střední Čechy, o.s. Brunnerova 1011/3 Praha 17 – Řepy Česká republika Identifikační číslo 26623064 Rada sdružení a členové revizní komise k 31. prosinci 2010 Rada sdružení Členové revizní komise PhDr. Hynek Jůn, PhD. (předseda) Ing. Lenka Helebrantová PaedDr. Věra Čadilová Ing. Eva Chudějová Pavla Čížková Tereza Takáčová Změny v rejstříku Ministerstva Vnitra ČR V roce 2010 nenastaly žádné změny, které by vyžadovaly zápis v rejstříku občansky ́ch sdružení.

82

2. ZÁSADNÍ ÚČETNÍ POSTUPY POUŽÍVANÉ OBČANSKYM SDRUŽENÍM (a) Dlouhodoby ́ hmotny ́ a nehmotny ́ majetek Dlouhodoby ́ hmotny ́ a nehmotny ́ majetek je evidován v pořizovací ceně. Dlouhodoby ́ hmotny ́ majetek v pořizovací ceně do 40 tis. Kč a dlouhodoby ́ nehmotny ́ majetek v pořizovací ceně do 60 tis. Kč není vykazován v rozvaze a je účtován do nákladů v roce jeho pořízení. Dlohodoby ́ hmotny ́ majetek s pořizovací cenou nad 40 tis. Kč je evidován v rozvaze a jeho účtování do nákladů podléhá odpisům podle zákona o dani z příjmů. V následující tabulce jsou uvedeny metody a doby odpisování podle skupin majetku: Majetek

Odpisová skupina

Metoda

Doba odpisování

Automobily

2.skupina

Lineární

5 let

Kancelářské stroje

1.sk. mimořádná

Lineární

2 roky

(b) Zásoby Zboží je oceňováno v pořizovacích cenách. Pořizovací cena zahrnuje cenu pořízení, celní poplatky a dopravné. Úbytek zboží je oceňován průměrnou cenou. (c) Stanovení opravny ́ch položek a rezerv Pohledávky Občanské sdružení stanoví opravné položky k pochybny ́m pohledávkám na základě vlastní analy ́zy platební schopnosti svy ́ch zákazníků a věkové struktury pohledávek. (d) Přepočty cizích měn Sdružení používá pro přepočet transakcí v cizí měně denní kurz ČNB. Aktiva v zahraniční měně jsou k rozvahovému dni přepočítávána podle kurzu devizového trhu vyhlášeného ČNB. (e) Daň z příjmů Daň z příjmů za dané období se skládá ze splatné daně. Splatná daň zahrnuje odhad daně vypočteny ́ z daňového základu s použitím daňové sazby platné v první den účetního období a veškeré doměrky a vratky za minulá období. Občanské sdružení požívá daňové úlevy dle § 20 odst. 7 zákona č. 586/1992 Sb o daních z příjmů. (f) Klasifikace závazků Sdružení dělí závazky na krátkodobé a dlouhodobé v závislosti na době jejich splatnosti, přičemž závazky, jejichž doba splatnosti je kratší než jeden rok vzhledem k rozvahovému dni, jako krátkodobé. (g) Účtování darů a dotací

Sdružení účtuje příjem dotací na synteticky ́ účet Provozní dotace a dále pro každou dotaci vytváří analyticky ́ účet. Každá dotace je také označena číslem zakázky a pod títmo číslem je vedeno její vyúčtování. Dary jsou účtovány při jejich přijetí na synteticky ́ účet Fondy a teprve při jejich čerpání se přeúčtují na účet Přijaté příspěvky (dary).

Kč) představují pohledávky po lhůtě splatnosti. Opravná položka k pochybny ́m pohledávkám k 31. prosinci 2010 činila 0 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 0 tis. Kč) (b) Krátkodobé závazky z obchodních vztahů činí 24 tis. Kč (2009 – 320 tis. Kč).

3. ZMĚNA ÚČETNÍCH METOD A POSTUPŮ

Vy ́nosy příštích období činí 3 280 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 375 tis. Kč). Hlavní část představují platby za zájmové kroužky, skupiny sociální nácviků a členské příspěvky pro rok 2011.

Občanské sdružení změnilo v roce 2010 metodu účtování přijaty ́ch darů. Nově se přijaté dary zaúčtují do Fondu darů, čerpání daru je účtováno do vy ́nosů. V minuly ́ch letech se přijaté dary účtovaly přímo do vy ́nosů, bez ohledu na to, zda byly vyčerpány. Změna byla provedena, protože se občanské sdružení domnívá, že metoda využívající Fondy věrněji odráží skutečnost a nedochází tak ke zkreslení hospodářského vy ́sledku.

4. DLOUHODOBÝ HMOTNÝ MAJETEK Stroje a zařízení Pořizovací cena Zůstatek k 1.1. 2010 Přírůstky v roce 2010 Odpisy Zůstatek k 31.12. 2010 Zůst. hodn. 1.1. 2010 Zůst. hodn. 31.12. 2010

-70 52 18 -18

Dopravní prostř. -180 20 160 -160

Celkem -250 72 178 -178

Do roku 2010 občanské sdružení žádny ́ dlouhodoby ́ majetek nevlastnilo. Mezi nejvy ́znamnější přírůstky v roce 2010 patřil nákup osobního automobilu Dacia ve vy ́ši 180 tis. Kč a multifunkčního zařízení Xerox v pořizovací ceně 70 tis Kč.

5. ZÁSOBY Sdružení neeviduje žádné zásoby k 31. prosinci 2010 (k 31. prosinci 2009 – 108 tis. Kč). Vy ́še opravné položky vytvořené k 31. prosinci 2010 je 0 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 0 tis. Kč).

6. POHLEDÁVKY A ZÁVAZKY (a) Krátkodobé pohledávky z obchodních vztahů činí 232 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 278 tis. Kč), ze ktery ́ch 82 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 177 tis. Ve sdružení je zaměstnán na hlavní pracovní poměr předseda rady sdružení jako terapeut.

2010 Zaměstnanci Vedoucí pracovníci Celkem 2009 Zaměstnanci Vedoucí pracovníci Celkem

Počet 39 1 40 Počet 31 1 32

7. VÝNOSY PŘÍŠTÍCH OBDOBÍ

8. NÁROKY NA DOTACE A OSTATNÍ ZÚČTOVÁNÍ S ROZPOČTEM ÚSC Nároky na dotace a ostatní zúčtování s rozpočtem ÚSC činí 667 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 0 tis. Kč). Nároky se vztahují k provozní dotaci od Středočeského kraje – Humanitárního fondu, za účelem poskytování sociálních služeb.

9. VLASTNÍ JMĚNÍ Vlastní jmění činí 178 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 79 tis. Kč). V roce 2010 došlo k rozpuštění původní vy ́še vlastního jmění a navy ́šení vlastního jmění o zůstatkovou hodnotu dlouhodobého hmotného majetku ve vy ́ši 178 tis. Kč, ktery ́ byl pořízen z darů a veřejné sbírky.

10. FONDY Fondy činí 3 388 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 0 tis. Kč), ze ktery ́ch 908 tis. Kč tvoří přijaté neutracené dary z let 2007 – 2009 a 2 480 tis. Kč tvoří přijaté neutracené dary z roku 2010.

11. NEROZDĚLENÝ ZISK Nerozděleny ́ zisk je tvořen hospodářsky ́m vy ́sledkem ve schvalovacím řízení a hospodářsky ́m vy ́sledkem z minuly ́ch let, celkem činí 2 959 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 1 732 tis. Kč). Bilance k 31. prosinci 2009 byla upravena o sumu neutraceny ́ch darů v hodnotě 908 tis. Kč a financování doplatku pořízení osobního automobilu Dacia hodnotě 80 tis. Kč.

12. ZAMĚSTNANCI A VEDOUCÍ PRACOVNÍCI Náklady na zaměstnance a sociální zabezpečení představují 67% veškerých nákladů. Průměrný počet zaměstnanců a vedoucích pracovníků zaměstnanych na hlavní pracovní poměr a dohodu o pracovní činnosti a osobní náklady za rok 2010 a 2009 je následující:

Mzdové náklady 13 572 503 14 075 Mzdové náklady 8 515 481 8 996

Náklady na sociální zabezpečení a zdravotní pojištění 3 949 171 4 120 Náklady na sociální zabezpečení a zdravotní pojištění 2 322 164 2 486

83

13. ODMĚNY A PŮJČKY ČLENŮM STATUTÁRNÍCH A DOZORČÍCH ORGÁNŮ V průběhu roku 2010 a 2009 nebyly sdružením vyplaceny ani poskytnuty žádné odměny a půjčky členům statutárních a dozorčích orgánů. Rovněž nebyly uzavřeny žádné smlouvy, které by sdružení zavazovaly k vyplácení jakýchkoli požitků v případě ukončení činnosti jednotlivých členů ve statutárních a dozorčích orgánech sdružení.

14. DAŇ Z PŘÍJMŮ Daňové závazky činí 2 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 90 tis. Kč).

15. SPOTŘEBA MATERIÁLU Účet spotřeba materiálu činí 2 690 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 1 529 tis. Kč). Účet zahrnuje veškeré nákupy zboží či materiálu, pomocí nichž jsou poskytovány sociální služby. Nejvýznamnějšími položkami jsou potraviny pro klienty (převážně Domov Libčice) 628 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 0 tis. Kč), pořízení DDHM 449 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 633 tis. Kč), kancelářské potřeby 315 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 165 tis. Kč) a ostatní materiál 489 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 0 tis. Kč).

16. ZÁVAZKY ZE SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ A ZDRAVOTNÍHO POJIŠTĚNÍ Závazky ze sociálního zabezpečení a zdravotního pojištění činí 44 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 337 tis. Kč), ze ktery ́ch 0 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 - 233 tis. Kč) představují závazky ze sociálního zabezpečení a 44 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 - 104 tis. Kč) představují závazky ze zdravotního pojištění. Žádné z těchto závazků nejsou po lhůtě splatnosti.

Rok

84

17. ZÁVAZKY NEVYKÁZANÉ V ROZVAZE Sdružení neeviduje žádné závazky, které by k rozvahovému dni nebyly vykázány v rozvaze.

18. OPRAVY A UDRŽOVÁNÍ Účet opravy a udržování činí 568 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 245 tis. Kč). Sdružení má v současné době pronajato 9 různy ́ch objektů, které musí pravidelně udržovat. Největší podíl zaujímají opravy a udržovací práce v objektu Libčice 330 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 72 tis. Kč). Položka dále obsahuje opravy a údržbu vozového parku sdružení, ktery ́ je složen ze tří automobilů, z nichž jsou dva na konci životnosti.

19. OSTATNÍ SLUŽBY Účet ostatní služby činí 4 640 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 4 002 tis. Kč). Jednou z nejvy ́znamnějších položek účtu Ostatní služby jsou náklady na lektory ve vy ́ši 1 260 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 1 260 tis. Kč), kteří pro APLA školí na odborny ́ch kurzech. Dále si sdružení pro svoji činnost pronajímá celkem 9 objektů a suma nájemného v roce 2010 činila 1 255 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 832 tis. Kč). Třetí položkou v pořadí jsou náklady na komunikaci obsahující pronájem pevny ́ch linek, internetu a služby mobilních operátorů ve vy ́ši 565 tis. Kč (k 31. prosinci 2009 – 411 tis. Kč).

20. INFORMACE O TRŽBÁCH Součástí tržeb sdružení jsou příjmy za sociální služby, u ktery ́ch je ze zákona o sociálních službách možná spoluúčast klientů, dále za diagnostiku, fakultativní služby, vzdělávací kurzy a za prodej brožur, reklamních vy ́robků APLA a vy ́robků chráněné dílny. Nevyšší podíl tvoří tržby za sociální služby. Prodeje těchto dvou typů byly v roce 2010 a 2009 následující:

Tržby za služby v tis. Kč

Prodej zboží a vyrobkův tis. Kč

Celkem v tis. Kč

2010

3 866

41

3 907

2009

2 996

70

3 066

21. PROVOZNÍ DOTACE Přijaté dotace na provozní účely ze státního rozpočtu, rozpočtu územních samosprávných celků, ze státních fondů a z evropských fondů poskytnutyých převážně na financování sociálních služeb jsou nejvýznamnějším zdrojem financování sdružení. Podíl dotací na výnosech je 84%. Seznam významných přijatých dotací: Poskytovatel

Účel dotace

Ministerstvo práce a sociálních věcí Magistrát hl.města Prahy Středočeský Humanitární Fond NROS Pomozte dětem Ústecký kraj Liberecký kraj Plzeňský kraj Ministerstvo zdravotnictví Městská část Praha 11 Městská část Praha 10 Městská část Praha 1 Městská část Praha 13 Městská část Praha 8 Městská část Praha 2 Městská část Praha 5 Městská část Praha 3 Městská část Praha 4 Městská část Praha 14 Městská část Praha 17 Městská část Praha 9 Městská část Praha 6 Městská část Praha 19 Městská část Praha 12 OPLZZ S pomocí to dokážu OPLZZ Profesionál OPLZZ Agrese a vzdělávání OPVK Škola pro každého OPPA Do práce bez bariér Celkem

Výše dotace v tis. Kč

Zdroj dotace

Poskytování soc.služeb Poskytování soc.služeb + další programy Poskytování soc.služeb Poskytování soc.služeb Poskytování soc.služeb Poskytování soc.služeb Poskytování soc.služeb Poskytování soc.služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb Poskytování soc. služeb

16 151,0 1 750,7 83,1 309,1 170,0 50,0 20,0 430,0 177,3 105,0 105,0 99,8 85,0 80,0 80,0 60,0 55,0 40,0 35,0 20,0 10,0 10,0 8,0 1 308,0 160,0 202,0 1 411,0 1 163,0 24 178,0

Státní rozpočet Rozpočet hl.města Prahy Rozpočet kraje Nadační příspěvek Rozpočet kraje Rozpočet kraje Rozpočet kraje Státní rozpočet Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části Rozpočet městské části ESF ESF ESF ESF ESF

85

22. PŘIJATÉ DARY V roce 2010 APLA obdržela dary v celkové vyši 3 034 tis. Kč. Následující tabulka uvádí nejvyznamnější dárce, kteří občanskému sdružení poskytli dar vyšší než 20 tis. Kč: Jméno dárce

Místo

Nadace Vodafone Nadační fond GSK LBBW Bank CZ a.s. Nadace O2 KPMG Česká republika, s.r.o. Slunečnice, nadační fond Heleny Houdové KlinNeuro s.r.o. Pavel Bém Neumann Josef – PEPSICO CZ s.r.o. Nadace OKD Ostrava Klabíčková Lenka Global Stores, a.s. ALUROL spol. s r.o. SMP CZ, a.s. Bytové družstvo 13 Asociace starožitníků, o.s. Výbor dobré vůle – Nadace Olgy Havlové Raiffeisen stavební spořitelna a.s.

Praha 10 Praha 4 Praha 5 Praha 4 Praha 8 Praha 7 Praha 1

Účel daru

Vy ́še daru v tis. Kč

Rok jinak 834,4 Včasná intervence pro rodiny dětí s autismem 450,0 Asistenční a odlehčovací služba 300,0 Místo pro setkání – integrace dětí s autismem v mateřském centru 295,2 Odlehčovací služba 270,9 Raná péče 200,0 Nákup sociálníého vozu 100,0 Plnění cílů organizace 71,3 Domov Libčice 70,0 Rekondiční pobyt „Pro rodiče bez rodičů“ 50,0 Plnění cílů organizace 40,0 Praha 1 Rekondiční pobyt „Pro rodiče bez rodičů“ 35,0 Nové Město nad Metují Plnění cílů organizace 35,0 Praha 6 Rekondiční pobyt „Pro rodiče bez rodičů“ 30,0 Praha 4 Plnění cílů organizace 25,0 Praha 1 Plnění cílů organizace 20,8 Praha 1 Raná péče 20,0 Praha 3 Domov Libčice 20,0 Celkem 2 867,6

23. VÝZNAMNÉ NÁSLEDNÉ UDÁLOSTI K datu sestavení účetní závěrky nejsou radě sdružení známy žádné vyznamné následné události, které by ovlivnily účetní závěrku k 31. prosinci 2010. Sestaveno dne: 27. června 2011

86

PhDr. Hynek Jůn, PhD. předseda sdružení

7.3. Další informace o hospodaření sdružení (grafy) GRAF 1: GRAFICKÉ ZNÁZORNĚNÍ ROČNÍHO OBRATU OD ROKU 2003 KČ V TISÍCÍCH 30 000

25 000

20 000

15 000

10 000

5 000

0

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

87

GRAF 2: ZDROJE FINANCOVÁNÍ ORGANIZACE V ROCE 2010

10,59% Další veřejné zdroje ● 0,29%

Individuální a firemní dárci

● 2,12%

Nadace

● 14,52%

Vlastní příjmy

● 14,77%

88

Evropské projekty

● 57,71%

Státní dotace

SROVNÁNÍ ZDROJŮ FINANCOVÁNÍ V LETECH 2007, 2008, 2009, 2010 (V KČ) 2007 ■ 2008 ■ 2009 ■ 2010 ■

20 000 000

15 000 000

10 000 000

5 000 000

0

Evropské projekty Státní dotace

Další veřejné zdroje

Individuální a firemní dárci

Nadace

Vlastní příjmy

89

8. V roce 2010 naši činnost podpořili:

Generální partner APLA

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 10

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 8

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 12

90

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 13

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 14

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 9

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 18

91

9. Veřejná sbírka APLA Praha, Střední Čechy, o.s. Dne 17.5.2010 nabylo právní moci rozhodnutí Magistrátu hl. města Prahy pod. č.j. S-MHMP/379406/2010 ze dne 6.5.2010 o zahájení veřejné sbírky formou dárcovských zpráv, pokladniček a poukázáním finančních darů na účet Asociaci pomáhající lidem s autismem – APLA Praha, Střední Čechy, o.s..

JAK PŘISPĚT DO VEŘEJNÉ SBÍRKY: 1. Formou dárcovské zprávy: DMS APLA na číslo 87777 Podpořit dobrou věc už nemůže být snadnější. Odešlete dárcovskou SMS ve tvaru

DMS APLA na číslo 87777 Službu DMS zajišťuje Fórum dárců. Cena DMS je 30,- Kč. APLA obdrží 27,- Kč.

3. Zasláním libovolné finanční částky na sbírkový účet: 42 00 09 59 97/6800

2. Finančním příspěvkem do pokladničky:

Účet je veden u Volksbank CZ, a.s. se sídlem Katarská 8, Praha 2.

Pokladničku APLA Praha, Střední Čechy, o.s. najdete v obchodních domech OBI OBI České Budějovice OBI Brno OBI Praha – Roztyly OBI Pardubice

4. Koupí dárkových předmětů v našem e-shopu na webových stránkách www.praha.apla.cz

Další informace naleznete na webových stránkách www.praha.apla.cz

ZA VEŠKEROU PODPORU A POMOC DĚKUJEME! 92

10. Základní informace o sdružení Název: Asociace pomáhající lidem s autismem – APLA Praha, Střední Čechy, o.s. Sídlo: Brunnerova 1011/3, Praha 17 – Řepy, 163 00 Právní forma: Občanské sdružení IČO: 26 62 30 64 Bankovní spojení: 512295080237/0100 Vznik: 1. 4. 2003 E-mail: [email protected] web: www.praha.apla.cz Facebook: www.facebook.com/apla.praha Infolinka: 606 729 672 PRACOVIŠTĚ: ● ŘEDITELSTVÍ A EKONOMICKÉ STŘEDISKO ● STŘEDISKO POBYTOVÝCH SLUŽEB A OSOBNÍ ASISTENCE (ZÁZEMÍ VEDOUCÍCH SLUŽEB) V Holešovičkách 593/1A, Praha 8, 182 00, tel.: 284 684 959 ● DIAGNOSTICKÉ A METODICKÉ STŘEDISKO: Dolanská 23, Praha 6, 162 00, tel.: 220 571 249, mob.: 606 729 672 ● STŘEDISKO RANÉ PÉČE: Brunnerova 1011/3, Praha 17, 163 00, tel.: 235 302 111, mob.: 775 241 515

● TERAPEUTICKÉ STŘEDISKO: Chodská 23, Praha 2, 120 00 Praha 2, tel.: 267 311 606 ● DOMOV LIBČICE Chýnovská 563, 252 66 Libčice nad Vltavou, Byt č. 1, mobil: 774 723 182, 777 723 179 Byt č. 2, mobil: 774 404 600 Byt č. 3, mobil: 774 404 001, 774 404 002 ● ODLEHČOVACÍ BYT Högerova 1098, Praha 5, 150 00, tel.: 774 125 176

93

Koupí trička osvětových placek podpoříte činnost APLA Praha a přispějete tak k větší osvětě problematiky autismu v České republice. Děkujeme i za reklamu, kterou nám nošením trička a placek uděláte.

a u ti sm

autismus.cz

a u ti sm

u s. cz

u s. cz

Zboží můžete objednávat přes e-shop na www.praha.apla.cz.

www.autismus.cz

© Vydalo o.s. APLA Praha, Střední Čechy, o.s. v roce 2011, Brunnerova 1011/3, 163 00 Praha 17 – Řepy. Graficky zpracovala: Zuzana Vojtová ([email protected]), Fotografie: archiv APLA Praha Kresby: děti s poruchou autistického spektra K vydání připravila Magdalena Čáslavská ([email protected])

94