Pracovní listy pro 9.ročník

Začlenění průřezových témat do učiva 2.st.ZŠ Pracovní listy pro 9.ročník

Tento výukový materiál je součástí pracovních listů a materiálů s aktivitami na interaktivní tabuli vytvořených v grantovém projektu OPVK - Uvedení ŠVP do praxe, inovace metod a materiálů, CZ.1.07/1.1.06/01.0053, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Vypracoval: kolektiv učitelů ZŠ a MŠ Jince.

ÚVOD Nově vzniklé materiály vytvořené v grantovém projektu OPVK jsou zaměřeny na realizaci všech průřezových témat ve výuce. Velký důraz je kladen na environmentální výchovu, dále na využití poznatků o vlasti a světě ve srovnání a posuzování s regionálními zvláštnostmi. Součástí pracovních listů a metodických příruček jsou i vytvořené aktivity na interaktivní tabuli, které přímo navazují na jednotlivé pracovní listy.

Seznam pracovních listů a metodických pokynů rozdělených podle průřezových témat Osobnostní a sociální výchova název pracovního listu

předmět

jméno autora

1. Bohuslav Martinů 2. Slavní skladatelé našeho kraje

HV HV

PaedDr.J.Šmejkalová 4 PaedDr.J.Šmejkalová 8

Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova název pracovního listu předmět

jméno autora

str.

str.

3. Den Evropské unie OV 4. Den lidských práv OV 5. Památka obětí holocaustu D 6. Mezinárodní den ochrany památek a historických sídel Hornické muzeum - Příbram D, OV 7. Mezinárodní den ochrany památek a historických sídel Archív – Příbram D, OV

Mgr.O.Pospíšilová 11 Mgr.B.Vyskočilová 13 Mgr. B.Vyskočilová 17 Mgr.B.Vyskočilová

27

Mgr.B.Vyskočilová

32

Environmentální výchova název pracovního listu

předmět

jméno autora

str.

8. Les 9. Louka 10. Vinice 11. Ekosystémy přírodní a umělé 12. Ekologické problémy 13. Alternativní zdroje energie – energie biomasy

Z Z Z Z F F

Mgr.J.Pilíková Mgr.J.Pilíková Mgr..J.Pilíková Mgr.J.Pilíková Ing.J.Lysá Ing.J.Lysá

36 37 38 41 43 51

Mediální výchova název pracovního listu

předmět

jméno autora

str.

14. Bulvár a seriózní tisk 15. Nebezpečí internetu

Inf, OV, RV Inf, OV, RV

Mgr.M.Obluková Mgr.M.Obluková

56 65

Pracovní list č. 1: BOHUSLAV MARTINŮ A OTVÍRÁNÍ STUDÁNEK TEST

1. Bohuslav Martinů prošel uměleckým vývojem. Podtrhni hudební styly a žánry, kterým se věnoval. neoimpresionismus neoklasicismus romantismus expresionismus

jazz baroko komorní hudba inspirace lidovou hudbou, iracionalita, fantazie

2. Harmonicky čisté skladby Bohuslava Martinů připomínají pozdní tvorbu kterého českého skladatele? B. Smetany L. Janáčka A. Dvořáka

3. Podtrhni názvy oper Bohuslava Martinů. Tři přání Rusalka

Taras Bulba Julietta

4. Podtrhni název baletu Bohuslava Martinů. Louskáček Špalíček Labutí jezero

5. Kdo napsal básnickou předlohu ke kantátě Otvírání studánek?

4

6. Vysvětli pointu básně: Vždyť každá studánka v lese na hladině nebe nese. Kdyby jí nebylo, o zem by se rozbilo.

7. Vyjádři svůj vztah k přírodě, k vodě (studánkám). Jaký má voda význam a co znamená pro tebe?

8. Pokus se napsat krátkou báseň (píseň) k tématu.

5

Křížovka – Kraj otvírání studánek

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1. symfonická báseň B. Smetany 2. orchestrální skladba 3. žák A. Dvořáka 4. skladba kolečko, kroužek 5. posuvka, snižuje tón 6. řada osmi tónů 7. klavír 8. souzvuk tří tónů

6

Křížovka – Název studánky z kantáty 2. 1.

6. 5. 4.

7.

3.

1. zpěvohra 2. hudební výrazový prostředek 3. lidový nástroj 4. malá hudební forma 5. mužský hlas 6. Bystrouška 7. strunný hudební nástroj

7

Pracovní list č. 2: SLAVNÍ SKLADATELÉ NAŠEHO KRAJE A PUTOVÁNÍ PO MÍSTECH JEJICH POBYTU 1. Přiřaď datum a místo narození. A. Dvořák

1806

Přeštice

J. J. Ryba

1841

Jince

J. Slavík

1765

Nelahozeves

2. Přiřaď k umělcům hudební nástroje. A. Dvořák

klavír

J. J. Ryba

varhany

J. Slavík

housle viola

3. Přiřaď hudební díla k jejich autorům. A. Dvořák

Česká mše vánoční

J. J. Ryba

Houslový koncert a moll

J. Slavík

Rusalka Symfonie Z Nového světa Libou písničku – pastorela

4. Přiřaď místa pobytu. A. Dvořák

Přeštice

J. J. Ryba

Jince

J. Slavík

Rožmitál Hořovice Vysoká Příbram Pešť (Budapešť) Spojené státy americké

8

5. Který hudební sloh částečně spojuje všechny tři umělce?

6. Kdo z nich řekl, že by vyměnil všechna svá díla za to, kdyby byl vymyslel lokomotivu?

7. Kdo z nich jako první skládal hudbu na české texty a říkal jako Komenský i Hus, že děti a lidé musí rozumět tomu, co zpívají a poslouchají ? 8. Co měli společného Dvořák a Ryba?

9. Mohl se potkat: Dvořák a Slavík Slavík a Ryba Dvořák a Smetana 10. Kdo z nich napsal: „Musíme dobře pozorovat své chyby a snažit se, abychom se jich vystříhali.“

11. Jaký byl asi J. J. Ryba člověk, když napsal: Bohu, vlasti, lidu sloužit, po obecném dobru toužit, s Múzami se celovati, čísti, housti, rýmovati, vzdělávat se bez ustání jest mé denní zaměstnání.

12. Se kterým hudebním virtuosem se setkal J. Slavík?

13. Které skladby od zmíněných autorů jsi slyšel/a?

14. Čím se liší Rusalka od Malé mořské víly?

9

15. Jaké české pohoří spojuje všechny zmiňované skladatele? 16. Kde jsou místa posledního odpočinku těchto skladatelů? Ryba Dvořák Slavík 17. Který z nich tě nejvíc oslovil, ať už svou tvorbou, životem, osudem a proč?

18. Zhodnoť naše výlety a exkurze a uveď svůj nejhezčí zážitek.

19. Co ti naše putování přineslo? Čím tě obohatilo?

10

Pracovní list č.3:

DEN EVROPSKÉ UNIE (9. květen)

1) Členský stát EU ležící v severní Evropě, hlavní město je Kodaň 2) Francouzský ministr zahraničí, který v roce 1950 inicioval vydání deklarace o vyloučení možnosti válek mezi státy západní Evropy 3) Společná evropská měna 4) Členský stát EU ležící nejseverněji ze 3 pobaltských republik 5) Členský stát EU nacházející se na západní části Pyrenejského Poloostrova 6) Město, kde se konají zasedání Evropského parlamentu 7) Hromadné označení států Belgie, Nizozemí a Lucemburska CO ZNAMENÁ TAJENKA ?

11

Schengen – neboli Schengenský prostor označuje území, v jehož rámci nejsou na společných hranicích vykonávány hraniční kontroly. Státy spolupracují v oblasti bezpečnosti. Hraniční kontroly se provádějí pouze na vnějších hranicích.

12

Pracovní list č.4.1:

DEN LIDSKÝCH PRÁV

Nesmíme být lhostejní Pomůcky: papíry , A4, různé psací potřeby,různé noviny a časopisy,nůžky,lepidlo

k projevům násilí nesmíme být lhostejní možnosti aktivní podpory lidských práv Cesty existují.

Pojmenuj projevy násilí -

( i známé z TV, z tisku,z četby…)

Vyber 3 nejzávažnější i vzhledem k místní situaci

Diskutuj! ÚKOL:

vyhledejte a vystřihejte články, které vás nejvíce znepokojily

-

vytvořte

-

zjistěte, které organizace u nás na podporu lidských práv vystupují

-

pokuste se zapojit školu do aktivit Jednoho světa na školách, lze se např. účastnit projektu Příběhy bezpráví, Týdne dokument. filmu atd.

koláž

13


DEN LIDSKÝCH PRÁV

My a předsudek Co je to předsudek? Rasový – předsudek vůči někomu na základě barvy jeho pleti nebo charakteristické vlastnosti rasy Náboženský- vůči někomu pro náboženství, které vyznává Třídní, ekonomický - na základě toho, je-li někdo bohatý či chudý Uveď MOŽNÉ NAŠE PŘEDSUDKY, PŘÍPADNÉ DALŠÍ NAŠE ASOCIACE -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ZAMYSLI SE NAD TÍM, ODKUD TYTO PŘEDSUDKY ASI POCHÁZEJÍ ....................................................................................................................................................... ......... názory se někam posouvají....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ........................................ jakou sílu zde mohou mít média a vůbec další šířené informace ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................,,,...................... .......................................

Pomoz si

ujasnit pojmy

Xenofobie Představ si, že bychom byli všichni naprosto stejní. Líbilo by se ti to………......................................................

Asi ne.

14

A přece máme strach z lidí, které neznáme. Máme k nim předsudky, tedy nespravedlivě jim přisuzujeme vlastnosti, které nikdy neměli, a věci, které nikdy neudělali. Proč tomu tak je? Příčinou je strach ze všeho neznámého a cizího. Tomuto strachu říkáme xenofobie. Rasismus Xenofobie je velmi nebezpečná, protože může vést k rasismu a antisemitismu. Rasismus může končit i vážným zraněním, případně i smrtí jiného člověka. V posledních letech byly v důsledku rasismu zabity desítky lidí a stovky byly vážně zraněny. Mezi nimi byly i děti. Většina rasistických útoků se odehrála za bílého dne, aniž by napadeným někdo pomohl. Šíření rasismu je v našem státě trestné. Vyhledej možné postihy. ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Slovo „rasismus“ se používá k označení agresivního či ponižujícího chování k příslušníkům „jiné rasy“. Předsudek je přisuzování vlastností lidem dopředu, aniž bychom je znali. ………………na světě neexistují dva stejní lidé ani dva stejné národy.................................. Všichni se něčím lišíme. Někdo více, někdo méně.

Jistě máš v okolí někoho, kdo vypadá jinak než většina ostatních, kdo se jinak chová, jinak mluví nebo se nápadně obléká, prostě je „nějak divný“. Může být i nemocný.

................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ......................................................................................................................... Možná patříš k těm, kteří musí snášet ubližování jenom proto, že vypadáš trošku jinak než většina. Možná máš vlastní zkušenost s rasismem, možná.......................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Pokud to tak cítíš, měl by sis pamatovat tyto zásady:

Hodnota člověka se neměří tím, jak vypadá, ale tím co dělá. . Pokud se ti někdo vysmívá nebo ti jinak ubližuje z důvodu tvé národnosti nebo původu, řekni to osobě, které důvěřuješ.

15


DEN LIDSKÝCH PRÁV

Zamyšlení nad tím, jak by se lidé měli chovat diskutujte ve dvojici 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Schopnost Schopnost Schopnost Schopnost Schopnost Schopnost Schopnost Schopnost Schopnost Schopnost

přemýšlet komunikovat rozeznat dobro a zlo vnímat a vyjadřovat lásku vnímat a vyjadřovat bolest a strádání dát najevo lásku a náklonnost pamatovat si, ale i odpouštět tolerovat překonávat obtíže empatie

(Krátké příhody , které mohou vždy charakterizovat daný bod) A) Ujasni si postoje a vyber

3 nejdůležitějších schopnosti ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ pro nás nyní v naší třídě

Pro tebe nejdůležitější v tvé současné situaci ......................................................................................... Existuje nějaké správné pořadí těchto schopností?.....................................................................

uvědom si hodnoty, které má každá lidská individualita

16


DEN OBĚTÍ HOLOCAUSTU

Nacistické plány 1.Najdi a vysvětli spojení „konečné řešení židovské otázky“, najdi synonymní pojmenování

2. Zjisti údaje o počtech obětí v případě Terezína

17



Pokus se odpovědět na tyto otázky Lidé určují to, jak bude svět vypadat. Druhá světová válka je toho jasným důkazem. Hitler v čele NSDAP ovládl Německo a šířil nenávist vůči Židům. Jak se lidé mohli nechat takto ovlivnit a dívat se na všechno, co se kolem nich dělo, bez jakéhokoli zásahu?

Která z nařízení, jež omezovala život Židů v Protektorátu Čechy a Morava, považuješ ty osobně za nejhorší? Pokus se zdůvodnit proč.

18

Postup nacistů vůči Židům ve třicátých letech 20. století byl pozvolný. Nařízení omezující jejich život přicházela po „malých krůčcích“. Uveď příklad některých takových „malých kroků“ a pokus se vysvětlit, v čem byl takovýto postup nebezpečný.

Mezi obyvateli České republiky je i v současnosti mnoho rasistů. Jaké mají v dnešní době tito lidé (po tolika zkušenostech) důvody odsuzovat druhé pro odlišnou rasu, náboženství nebo jiný názor? Setkal ses ty někdy osobně s rasismem? Jakou roli jsi zaujal?

19



DISKRIMINAČNÍ OPATŘENÍ

Práce s využitím příloh Která omezení by se tebe a tvých nejbližších nejvíce dotýkala a stručně proč?

20



Hřebenovka - doplňuj do sloupců, svisle legenda:

1.

klamné představy

2.

dodati vodě kyslík

3.

umístění někam

4.

nestranný pohled je……

5.

lidská společnost

6.

nadměrně velký

7.

vysoká škola

8.

léčebné zařízení

9.

odsuny

Tajenka: Tajenka :

přepiš

21

Která slova a výrazy tě v této souvislosti napadají ……pokus se pokračovat……….….

h Hitler,……..……………………………………………………………………………

o Osvětim,………………………………………………………………………………

l likvidace………………………………………………………………………………

o odsun…………………………………………………………………………………

c cyklonB,cedule………………………………………………………………………

a agrese, ……………………………………………………………………………….

u utrpení…………………………………………………………………………………

s svědectví………………………………………………………………………………

t tyranie…………………………………………………………………………………

22



Postup nacistů vůči Židům ve třicátých letech 20. století byl pozvolný. Nařízení omezující jejich život přicházela po „malých krůčcích“. Uveď příklad tří takových „malých kroků“ a pokus se vysvětlit, v čem byl takovýto postup nebezpečný.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ne všichni obyvatelé zůstali vůči holocaustu neteční. Znáš nějaké příklady lidí, kteří se pokusili tomuto zlu postavit a udělali něco pro záchranu např. dětí ?

Toto sousoší je umístěno v prostorách Hlavního nádraží v Praze, zjisti proč zrovna zde a o osobu koho se jedná?

------------------------------ N O T O L S A N I N W CH I --------------------------------------(pomůcka - z těchto písmen jeho jméno sestavíš)

23

Mezi obyvateli České republiky je i v současnosti mnoho rasistů. Jaké mají v dnešní době tito lidé (po tolika zkušenostech) důvody odsuzovat druhé pro odlišnou rasu, náboženství nebo jiný názor?

Setkali jste se někdy osobně s rasismem? Jakou roli jste zaujali. Najdi si novinový článek k této problematice a zde jej nalep, podtrhni si podstatné údaje a pokus se navrhnout řešení .

24



Vyhledej základní informace o projektu Winton train a pomocí přílohy Diskriminace a rasismus zpracuj časové a číselné údaje o Wintonově humanitární akci ve 30.letech

Pokus se zjistit některá fakta o dětech z ghetta Terezín.

25



POUČENÍ – spisovatel Arnošt Lustig

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

zabrání území útok trénovat udělat změnu není zvykem cizina nesnášenlivost na něco největší světadíl choroby kamarád nezahyne kdo rozkazuje

TAJENKA:

Z A P O M E N O U T Proč je to i nyní důležité?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

26

Pracovní list č.6.1: MEZINÁRODNÍ DEN OCHRANY PAMÁTEK A HISTORICKÝCH SÍDEL Hornické muzeum – Příbram Zakreslete plánek exkurze

Hornický skanzen Březové Hory Ševčinský důl, Vojtěšský důl, Anenský důl, Drkolnovský důl, hornický domek

Víš, odkud budeme přicházet? Poznamenej si spojení, vzdálenosti a časovou náročnost:

27

Pracovní list č.6.2: MEZINÁRODNÍ DEN OCHRANY PAMÁTEK A HISTORICKÝCH SÍDEL Hornické muzeum – Příbram KŘÍŽOVKA 1. Opak světla 2. Listnaté stromy 3. Modř 4. Měsíc v roce 5. Šplhavý pták A 6. Vyhynulé zvíře 7. Obsahuje karoten 8. Polodrahokamy 9. Silný vítr 10. Pevný spoj 11. Kočkovitá šelma

TAJENKA …………………………………………………………

Jaké druhy muzeí můžeš jmenovat? ………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………..

Kde se nalézá nejbližší archiv v tvém okolí? ………………………………………………………………….................................................. 28

Pracovní list č.6.3: MEZINÁRODNÍ DEN OCHRANY PAMÁTEK A HISTORICKÝCH SÍDEL Hornické muzeum – Příbram

Dějepisné atlasy pro 2. stupeň, Novověk II, str. 8- 9 Cestou lidského poznání - Období průmyslové revoluce Období technickovědecké revoluce

1. Kdy se zde na Březových Horách začalo s hlubinným dolováním? ………………………………………………………………………………………… 2. Kdy se poprvé horníci dostali do rekordní hloubky a jaká to byla? ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

3. Uveď některé chráněné technické památky ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

4. V kterých objektech se nachází expozice Hornického muzea? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

29

Pracovní list č.6.3: MEZINÁRODNÍ DEN OCHRANY PAMÁTEK A HISTORICKÝCH SÍDEL Hornické muzeum – Příbram Volba povolání S dlouholetou hornickou minulostí souvisí i vzdělávání v tomto oboru a oborech příbuzných. V budově Zámečku (Ernestina) sídlilo od roku 1848 naše první hornické učiliště a později Vysoká škola báňská. Po roce 1945 se v okolí Příbrami těžil strategicky sledovaný uran a bylo zde sídlo podniku Rudné doly a Uranové doly Příbram. Které technické obory a na které škole se zde dají studovat nyní.

....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Zjisti název školy, specifikaci oborů a náplň učebního plánu u jednotlivých zaměření. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

30

Vyhledej přesnou adresu,počty oborů , dny otevřených dveří, případné další možné kontakty.

....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Na webových stránkách školy zjisti, uchovává-li škola i nyní nějakou dřívější tradici související s hornickou minulostí . Popiš ji. ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

31

Pracovní list č.7.1: MEZINÁRODNÍ DEN OCHRANY PAMÁTEK A HISTORICKÝCH SÍDEL ARCHIV EXKURZE

1.Jaké úkoly a funkce plní archívy ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

2. Kde studium v archivu probíhá? …………………………………………………………………………………………………

3. Jaké pomůcky mi usnadní hledání? ………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………...

32

4. Co je uvedeno u každého fondu či sbírky? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………... .......................................................................................................................................................

5. Jak můžeš využít jeho příruční knihovnu a co znamená prezenční půjčování? …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

.....................................................................................................................................................

6. Kde je pro tebe nejbližší archiv ?

......................................................................................................................................................

Znáš i jiná místa, kde sídlí archivy? .......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

7. Který sborník se vydával v příbramském archivu?

...................................................................................................................................................

33

Pracovní list č.7.2: MEZINÁRODNÍ DEN OCHRANY PAMÁTEK A HISTORICKÝCH SÍDEL ARCHIV ČINNOST ARCHIVU

1. Které činnosti vykonává archiv ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………................................................................................

2. Jaké pracovní skupiny lze v archivu také vidět? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

3. Kde mohu zjistit, co mohu v archivu konkrétně hledat ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….............................

34

Pracovní list č.7.3: MEZINÁRODNÍ DEN OCHRANY PAMÁTEK A HISTORICKÝCH SÍDEL ARCHIV Hlavní funkce archivu Které hlavní funkce přísluší archivům?

35


LES

Les ale není jen zdrojem dřeva. Představuje pro naši oblast -typické ……………………………………….. -ovlivňuje ……………………………………… -pomáhá zadržovat ………………………….. -zpevňuje …………………. na strmých svazích -produkuje ……………………………………… -je úkrytem mnohým ………………………….. -slouží k rekreaci a odpočinku ………………… a má i další funkce... Rozdělení lesů v oblasti Brdské vrchoviny se vyskytují lesy ………………………….. ………………………….. …………………………… 1. Kde se v ČR rozkládají lesy? 2. Jak rozdělujeme lesy?(možno uvádět několik hledisek) 3. Které znáš lesní dřeviny a byliny? 4. Která zvířata v lese jsi viděl(a)? 5. Jaké plodiny poskytuje les člověku? 6. Proč má les nenahraditelnou funkci? 7. Proč lidé navštěvují lesy?

36


LOUKA

Louky poskytují kvalitní………….., protože vyšší počet rostlinných druhů zajišťuje dostatek stopových prvků a minerálů , důležitých pro výživu ……………………………….. a díky své pokryvnosti chrání půdu před vodní a větrnou……………. Louky, na rozdíl od orné půdy, značně zpomalují odtok vody, protože lepší struktura půdy umožňuje snadnější …………….. vody a její lepší akumulaci. Přirozených luk v dnešním světě rychle …………… . A to ať už změnou na pole, ústupem před …………….. či nedostatečným udržováním půdy. Proto je třeba, aby se lidé začali zajímat o tento ……………..v dnešních dobách více!

37


VINICE Doplň text:

Městys ……………leží ve Středočeském kraji, 11 kilometrů severně od ………………….. a padesát kilometrů jihozápadně od …………... Svou velikostí se řadí mezi malá města. V současné době zde žije ………….. obyvatel. Jince leží v ………………….s průměrnou nadmořskou výškou 450 až 600 metrů nad mořem na severovýchodní hranici vojenského výcvikového prostoru ……………. a protéká jimi říčka…………………………….

Historie Jinec je psána především …………………………….výrobou. Roku 1806 se v Jincích narodil houslový virtuos a hudební skladatel…………………………………….. V 19. století zde působil geolog a paleontolog ……………………………………………….,který zde zkoumal zdejší bohatá naleziště………………………, kteří ve zdejší lidové mluvě dostávali nejrůznější půvabná jména. V Jincích se jich nejvíce nachází na stráni………………………, která je proto chráněna, přesto bohužel mnozí "paleontologičtí zlatokopové" zdejší zkameněliny drancovali za účelem komerčního prodeje. Nejčastějším druhem trilobita je zde ……………………………………………………(lidově zde zvaný "konínský ráček"), který se dostal i do jineckého……………………………………………

(Použito:http://www.jince.cz/) 38

POZNEJTE TRILOBITY Není snad typičtější zkameněliny pro Podbrdsko, než jsou………………………. členovci trojlaločnatci (lat. Trilobita, odtud naprosto převažující české označení trilobiti). I když lze v regionu najít i jiné pozůstatky prehistorického života (zkameněliny ramenonožců či ostnokožců), trilobiti jsou pro zdejší kraj naprosto typičtí. Trilobit ……………………………………..se dokonce objevil ve znaku městečka Jince, což je v heraldice naprosto nevídaná záležitost. Pojďme se nyní připomenout některé fosilie, které zde můžeme najít: (viz.IAT) 1)

……………………………………………..-

vůdčí

zkamenělina

středního

kambria; má dlouze protažený krunýř s výrazným hlavovým štítem. Žebra jsou příčně rýhovaná a nápadně protažená v úzké, nazad směřující trny. Společně se zástupci rodu Eccaparadoxides a …………………………………………..se běžně vyskytuje v břidlicích na Jinecku. 2) ………………………………………………………..- jeden z mála trilobitů, u kterých se hojně zachovávají otisky celých, nerozpadlých krunýřů. Vysvětlujeme si to tím, že žil v klidném prostředí bez většího proudění vody. Takové podmínky byly ve středním kambriu na dnešním Jinecku, kam zřejmě zasahoval záliv moře. Druh je (byl) 3-4 cm velký, znám je např. z Jinců či Ohrazenice. 3) ……………………………………………………….- asi 6 cm dlouhý trilobit, který byl slepý. Má poměrně výraznou glabelu (terminální část hlavového štítu) se třemi páry rýh. To vše svědčí o tom, že žil pravděpodobně v mořském bahně (tudíž nepotřeboval oči), kde ryl silným hlavovým štítem.

39

4) ……………………………………………………….- podobná rodu Conocoryphe, má však vyvinuté oči a na glabele 4 páry rýh. Kolem hlavového štítu se táhne výrazný lem. Výše uvedení trilobiti jsou skutečně jen nejnápadnějšími zástupci, kteří se v regionu nacházejí. Mimo nich se zde našly fosilie řady dalších druhů. Do jineckého středního kambria tak spadají i druhy jako Eccaparadoxides pusillus, Litavkaspis rejkovicensis, zástupci rodů Rejkocephalus, Clarella, Diplorrhina a řada dalších. (Pro kontrolu své práce použijte:http://j.vev.sweb.cz/jince/trilobiti.htm)

40


Ekosystémy přírodní a umělé

Otázky testu: 1. Městys Jince leží ve a) Středočeském kraji b) Západočeském kraji c) Jihočeském kraji 2.

Svou velikostí se Jince řadí mezi malá města. V současné době zde žije přibližně: a) 2 000 obyvatel b) 2 200 obyvatel c) 2 400 obyvatel

3.

Chráněné území, kterým jsme prošli se jmenuje: a) Litavka b) Vystrkov c) Vinice

4.

Na chráněném území se nachází a) vzácné rostliny b) vzácní živočichové c) paleontologické nálezy

5.

Jince leží v: a) Příbramské vrchovině b) Hořovické vrchovině c) Brdské vrchovině

6.

Historie Jinec je známá především: a) železářskou výrobou b) sklářskou výrobou c) textilní výrobou

7.

Vysoká pec v Jincích se jmenuje: a) Barborka b) Barbora c) Barunka 41

8.

V 19. století v Jincích působil geolog a paleontolog Joachim Barrande, který zde zkoumal zdejší bohatá naleziště trilobitů.V Jincích se jich nejvíce nachází na stráni Vinice, která je proto chráněna. Trilobit byl v prvohorách: a) houba b) rostlina c) živočich

Na závěr vyhodnocení akce: 1.

Které ekosystémy jsme prošli?

2.

Charakteristika jednotlivých ekosystémů – základní znaky.

3.

Náčrt jednoduchého plánku naší cesty.

4.

Odpovědi na test.

5.

Prezentace skupiny.

42


EKOLOGICKÉ PROBLÉMY

Často diskutovaným problémem je globální oteplování, které souvisí se znečištěným ovzduším a skleníkovým efektem. Problémem nás všech je vymírání rostlinných a živočišných druhů způsobené kacením lesů a znečištěním životního prostředí. Díky přelidnění planety vzniká problém s ukládáním odpadu. Všechno souvisí se vším a jakákoliv změna prostředí ovlivňuje tisíce organismů. Znečištění ovzduší. Velká města jsou denně zahalena do oblaku …………..(tajenka) z výfukových plynů a emisí z průmyslových podniků.

A

-2

E

-7

G

9

M

-17

O

-1,5

P

0

S

2

U

1

43

Tyto emise oxidu siřičitého a dusného (napiš chemický vzorec) ……………

…………..

a dalších oxidů se v atmosféře reagují s vodní párou a mění se na nebezpečné jedovaté látky, které dopadají na zem jako ……………………(tajenka)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ˇ

10 11

1) Částice v atomu 2) Druh čočky 3) Znázorňuje časový průběh střídavého proudu 4) Rozvětvený elektrický obvod 5) Nevodič 6) Přístroj na měření elektrického proudu 7) Jaký proud se vyrábí v elektrárnách ? 8) Jiskrový elektrický výboj 9) Polovodičová součástka 10) Frekvence 11) Vodivé spojení se zemí 44

Oxidy dusíku, síry a uhlíku se dostávají do atmosféry ze sopečné činnosti a hlavně ze spalováním fosilních paliv, jako je ………., …… a ………………. . Zdrojem je průmysl, tepelné elektrárny, automobily, zemědělská výroba. Kyselé deště poškozují lesy, způsobují vymírání života ve vodních nádržích, ničí památky, protože zvyšují korozi různých materiálů, ohrožují pitnou vodu a dokonce mají negativní vliv na ……………(tajenka SUDOKU)

5 2

4 6

7

1

7

1

3

4

1

A

2

E

3

V

2

4

R

9

5

M

1

6

Z

7

D

2 7 2

8

9 4

3

6

5 3 1 3

8

2

9 5

5

4

7

8

O

8

2

9

Í

45

Kácení lesů. Lesy a deštné pralesy jsou hlavním zdrojem ……….

2

:(-0,5)

- 2,8

…

. 1,25 + 1,5

.(-1,8)

+(-2)

: 3,5

- 0,4

7

-4

-2

-7

- 7,2

0

- 8,5

7,2

- 6,8

A

Ě

K

Í

L

O

R

S

U

Y

Dávají nám ho více než 50%. Pralesy jsou na pokraji vyhlazení a mohou za to lidé. Používají dřevo k topení, v papírenském a dřevozpracujícím průmyslu, na stavby domů a zemědělskou půdu.

Stromy také zabraňují sesuvům půdy a tím i povodním.

Za posledních 100 let zmizela polovina rozlohy deštných pralesů. Odhaduje se, že do půlky 21. století vymizí úplně.

46

Odpady. Odpady zavalují celou naší planetu. Denně v České republice vyprodukujeme tolik odpadu, že zaplní 2 fotbalové hřiště do výšky 2,5 m. (vypočítej objem odpadu v m3 a v litrech, když rozměry hřiště jsou 100 a 60m)

V =………………………………………… ………………………………………… Jenom správně roztříděný odpad se dá dále zpracovávat – tomu se říká ……………………………………(tajenka) -6

-7

.5

:(-13)

-15 : (-10)

-70

:(-4)

-18,5

- 2,5

-20

5

-65

1

-1,5

-1

-13

-5

0

-10

A

C

E

K

L

O

R

S

V

Y

Odpady, které se nadají zpracovat, se zakopávají do země nebo se spalují, přitom se ještě vyrábí energie.

47

Voda. Voda patří k nevyčerpatelným zdrojům, ale lidé spotřebovávají hlavně sladkou vodu, která představuje jen asi 2% hydrosféry. Člověk znečišťuje řeky, jezera, rybníky vypouštěním odpadních vod z továren, čistíren, chemickými postřiky, které se vyplavují z polí. Přitom neustále stoupá spotřeba pitné vody.

Více než miliarda lidí nemá přístup ke zdrojům pitné vody. Nejhorší situace je v Africe a Číně, kde musí děti každý den nosit vodu z míst kilometry vzdálených.

Každých dvacet vteřin totiž zemře na následky nemocí způsobených závadnou vodou jedno dítě. Jeden a půl milionu dětských životů za rok. V hrůzných hygienických podmínkách žije více než dvě a půl miliardy lidí. Voda je důležitá pro přežití a my bychom se podle toho měli chovat.

48

Problémem není jen ………………..(tajenka) a kvalita vody, Jednotka: času energie času (větší) elektrického odporu tlaku síly výkonu objemu (kapaliny) frekvence hmotnosti ale i její …………………………..(tajenka) doplň názvy fyzikálních veličin: U F I V v ró E P Na ekologické problémy nás většinou upozorňují ekologické organizace – Greenpeace, Děti Země, Hnutí Duha, Hnutí Brontosaurus, Zelený kruh a další.

49

OTÁZKY : 1.) Jaké znáš ekologické problémy?

2.) Co nejvíce znečišťuje ovzduší?

3.) Jak vznikají kyselé deště? Co způsobují?

4.) Proč lidé kácejí lesy? A proč by to neměli dělat?

5.) Proč bychom měli třídit odpady? Víš jak?

6.) Kolik odpadu se denně v ČR vyprodukuje?

7.) Jaké problémy jsou s vodou?

8.) Kde jsou největší problémy s pitnou vodou?

9.) Kdybys mohl, jak by jsi řešil ekologické problémy?

10.) Čím ty sám můžeš přispět k ochraně životního prostředí?

50


ALTERNATIVNÍ ZDROJE ENERGIE ENERGIE BIOMASY

Biomasa je téměř jakákoliv hmota organického původu, ať už rostlinného nebo živočišného. Pro energetické účely se využívají pěstované rostliny nebo odpad ze

Biomasu dělíme podle vzniku na : Fytomasa – rostlinného původu : odpady ze zemědělství : (1.tajenka) rostliny : pšenice, kukuřice, (2.tajenka) Dosaď jednotky fyzikálních veličin : ↓

tlaku el.náboje ‫׳‬

výkonu el.proudu hmotnosti

Dosaď názvy fyzikálních veličin : ↓

ˇ

I t R P p

Zoobiomasa – živočišného původu : chlévská mrva 51

Dendromasa – dřevo, odpad ze dřeva, šišky, kůra, větve a piliny. Granule získané lisováním dřevního odpadu, ale i slámy a rostlin se nazývají …………

15.(x + 2) = 6.(2x + 7) 7x – 8.(3 – 2x) = 5.(3x – 4) 5.(x + 3) – 3.(x + 2) = 3.(x + 1) + 1 15.(3 – 4x) – 6.(7 – 9x) = 0 7x – (2x + 3) = 3.(2x + 1) - 3.(2 – 6x) = - 96

1,2

0,5

A

E

6

5

24

4

-6

-5

K

L

O

P

T

Y

Využití biomasy k vytápění není žádný objev, jde vlastně o nejstarší palivo, které člověk používá od pradávna. Spalování dřeva patří k nejčastějším a nejlevnějším způsobům získávání tepla. Biomasu používáme na výrobu : bioenergie - tepelná a elektrická energie biopaliva - pevná : dřevo.. - kapalná : bionafta.. - plynná : bioplyn, vodík..

Biomasu využíváme k výrobě elektřiny, tepla, vytápění domů, ohřevu vody, jako paliva pro automobily, na výstavbu domů, nábytku, na výrobu vláknin a

52

chemikálií a další. Biomasa se dá spojit s dalšími zdroji energie, aby výsledek byl ekonomicky a ekologicky optimální.

Při spalování se uvolní oxid uhličitý, ale jen tolik, kolik rostlina přijme při růstu.

Biomasa je nejlacinější, nejdostupnější a ekologicky nejvýhodnějším palivem. Jedná se o …………………….. zdroj energie. → 20

→

+(-8)

+(-17,3)

→

↓

.(-2,6)

+(-1,78) ↓

:(0,3)

←

.(3,1)

←

:(-2,5)

←

-(-8,9) →

.(-0,5)

→

+(-6,57)

→

:(-0,2)

→

-5,3

-40,7

-14,88

20,35

13,78

12

-49,6

-4,8

-68,9

B

E

I

L

N

O

T

V

Ý

Energie biomasy je ekologický zdroj energie, při jehož zpracování nevznikne žádný odpad. Ve světě se produkuje 3,5 krát více biomasy než jsme schopni spotřebovat na výrobu veškeré elektřiny.

53

Využívá odpadní látky, které bychom museli likvidovat jinak, nezatěžuje životní prostředí nadměrnou produkcí oxidu uhličitého a popel využijeme jako vysoce kvalitní ………… (tajenka).

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Jednotka elektrického odporu Studené bílé světlo (např. zářivka) Zařízení, které mění střídavé napětí (např. z vyššího na nižší) Druh čočky Polovodičová součástka, která usměrňuje napětí Vodič navinutý na kostře z izolantu Ochrana před bleskem

I když energie biomasy představuje velmi výhodnou a úspornou variantu pro vytápění rodinných domů,ale vyžaduje velké nároky na obsluhu a nutnost skladovaní větších zásob. Zařízení na spalování biomasy se musí budovat tam, kde se biomasa vyskytuje, protože její dovoz by se prodražil. Další nevýhodou je, že plodiny pěstované jako biomasa (např. řepka olejná, kukuřice, obiloviny..) zabírají velké plochy zemědělské půdy a zvyšují ceny potravin.

54

OTÁZKY : 1) Co všechno patří do biomasy ?

2) K čemu používáme biomasu ?

3) V čem jsou výhody energie biomasy?

4) Jaké jsou nevýhody ?

5) Jaké je využití pro popel z biomasy ?

6) Víš, co to znamená alternativní,obnovitelný a ekologický zdroj energie ?

7) Jak využíváte nebo byste mohli využívat doma bioenergii nebo biopaliva ?

8) Kde všude se dá elektrická energie ušetřit ? Jak šetříš ty ?

55


BULVÁR A SERIÓZNÍ TISK

Bulvár je znám od 1. poloviny 19. století. Slovo bulvár pochází z francouzského slova boulevard označující širokou ulici se stromořadím, promenádu nebo velkoměstskou tepnu. Toto pojmenování se přeneslo na noviny, které byly prodávány na ulici „kameloty“ – pouličními prodavači tisku. Kameloti lákali kolemjdoucí ke koupi novin vyvoláváním senzačních titulků. Charakteristický pro něj byly nápadné titulky, velké ilustrace, později fotografie, barevné odlišení papíru, ještě později i barevný tisk. Tyto noviny byly levné, tudíž dostupné každému, nepřepokládaly vyšší vzdělání, rozuměl jim tedy každý. Slovo se bulvár stalo synonymem pro neseriózní, neověřený, hovící vkusu ulice, laciný a pokleslý typ novin a časopisů. Někdy jsou informace i obrazový materiál v bulváru získány nelegálními a neetickými způsoby: nelegálním odposlechem telefonů i rozhovorů v soukromí sledovaných osob, snímáním skrytou kamerou nebo mikrofonem, dálkovými objektivy, prostřednictvím paparazziů apod. To ovšem neznamená, že bulvární tisk má jen záporné stránky. Věnuje se také důležitým událostem v politice a veřejném životě, takže se s nimi seznámí i lidé, kteří by si normálně seriózní noviny nekoupili. Dochází také k takzvané bulvarizaci seriózního tisku. Jsou do něj zařazovány např. zprávy ze života zpěváků, herců apod., protože tyto zprávy zvyšují prodej. Tyto zprávy zde nejsou psány tak „senzačním a šokujícím“ stylem jako v běžných bulvárních novinách a časopisech.

Jak rozlišíme bulvár od seriózního tisku? Všímejte si těchto věcí: 1. Titulek - je věší a nápadnější než další obsah článku - odpovídá dramatičnost titulku obsahu samotného článku 2. Grafika - jak užívá barev, různých grafických upoutávek - jaké užívá fotografie - jsou do fotografií vepsané různé výkřiky a texty

56

3. První strana - jaký typ zpráv se zde objevuje (je nejdůležitější, má navnadit), jsou to důležité události nebo společenské skandály, dopravní nehody, kuriozity apod. - objevují se zde hlavně chytlavá témata 4. Jazyk - je spisovný - užívá hovorových a expresívních výrazů - odpovídají zvolené jazykové prostředky důležitosti a obsahu zprávy 5. Zdroje informací - je jasné, odkud novináři zprávu získali - dá se potvrdit pravdivost zprávy - jsou informace přesné i v detailech - mají stejný prostor obě strany sporu - jsou novináři schopni vysvětlit i pozadí případu - omluví se noviny za případnou chybu My se budeme zabývat srovnáním internetových verzí některých periodik.

57

PRACOVNÍ LIST 1. Prohlédni si internetové mutace některých novin a rozhodni, které jsou bulvární a které patří k serioznímu tisku. lidovky.cz

58

2. Vyber si jednoho zástupce bulváru a jednoho zástupce seriózních novin. Vypiš hlavní titulky z úvodní stránky každého z nich a porovnej z hlediska: a) výstižnosti titulku a skutečného obsahu článku b) z hlediska použitých jazykových prostředků. 3. Porovnej grafickou úpravu první stránky bulvárních a seriózních novin. Vypiš jednotlivé znaky do dvou sloupců a srovnej.

59

4. Porovnej způsob informování o téže události (svatbě Karla Gotta) seriózními novinami (v našem případě příloha Relax internetové mutace MFDnes – idnes.cz) a internetové mutace Blesku (blesk.cz). a) Jedná se o téma, které patří do daných novin, nebo spíše nepatří? b) Porovnej „senzačnost“ nadpisů. c) Zaměř se na jednotlivé jazykové prostředky. Vypiš několik slov, která jsou pro daný žánr charakteristická. d) Srovnej oba příspěvky z hlediska důvěryhodnosti. e) Srovnej délku článků v poměru k obsahu. Který z nich přináší více informací? Dalo by se něco vyjádřit lépe a stručněji? 5. Zamysli se nad tím, jak se chovají lidé, o nichž napsaly noviny nehorázné lži. Věříš všemu, co se např. o „celebritách napíše? Napiš krátkou úvahu.

Gott se oženil!

60

7. 1. 2008 - Las VegasFoto: Foto pro Blesk Bison & Rose 09.01.2008 01:30 Na jeho staromládenectví se uzavíraly sázky, Karel Gott nakonec ale všechny převezl. Oženil se v Las Vegas. Karel Gott (68) je ženatý! Zcela nečekaně a v utajení se v americkém Las Vegas v pondělí v 16.30 místního času třiatřicetinásobný Český slavík a zapřisáhlý starý mládenec oženil s Ivanou Macháčkovou (31). O sňatku včera Blesk informoval sám zpěvák textovou zprávou. Sedmiletý vztah s vystudovanou zdravotní sestrou a bývalou produkční Ivanou, s níž vychovává téměř dvouletou dceru Charlotte Ellu a v polovině června čeká dalšího potomka, zpečetil ve svatební kapli v Las Vegas. Do metropole showbyznysu Slavík odjel před pár dny s celou rodinou na dovolenou. Svatebního obřadu se zúčastnila dcerka Charlotte Ella i nevěstina matka Blanka. Ivana Macháčková se rozhodla nést příjmení svého muže.

Slavíka uhnala sestřička Ivanu Macháčkovou potkal Karel Gott (68) na párty po vyhlášení vítězů ankety TýTý v roce 1999 v Národním muzeu. Na večírku se tehdy půvabná Ivana ocitla jako asistentka zahraničních filmových herců a režisérů. Přeskočila pověstná jiskra... Sám Gott později prohlásil, že nebyl její typ. Fotoreportér Blesku jako první vyfotil Macháčkovou z Opavy v roce 2001, kdy známost už byla vážná. Nedaleko Gottovy vily v Praze 5 se tehdy Ivana hystericky zakrývala igelitovou taškou a prchala, aby se o ní nikdo nedozvěděl. "To je přece Ivana. Ta známost trvá už dva roky," přiznal vůbec poprvé právě Blesku Gott s dávkou jakési samozřejmosti. Macháčková mluvila anglicky, francouzsky a španělsky. Rok pracovala jako zdravotní sestra na chirurgii, jako au-pair měla za sebou i tříletou zkušenost v USA. A Gotta nikdy do ženění nenutila. Takovou partii potřeboval! "Je chytrá. Ví, co na Karla platí. Nejhorší je vyžadovat na něm manželství nebo dítě. Pochopila. A vidíte. Dopracovala se k obému," komentovala včera pro Blesk Ivanin trpělivý postup po boku Karla Gotta jedna z jejích nejbližších přítelkyň. Svatba x nesvatba? Je Gottova svatba v Las Vegas vůbec platná? Podle mluvčí ministerstva zahraničí Zuzany Opletalové Karla Gotta a Ivanu Macháčkovou v žádném případě neoddával zástupce českého státu. Obvykle to bývá generální konzul nebo pověřený pracovník ambasády. Podle našich

61

zákonů ale může pár uzavřít sňatek i před občanem cizího státu, který má k tomu povolení. Oddací list se pak musí přeložit do češtiny a zaslat matričnímu úřadu v Brně, který jako jediný v republice zahraniční svatby v Česku potvrzuje.

Karel Gott se v Las Vegas oženil a bude počtvrté otcem 8. ledna 2008 11:03, aktualizováno 15:57 Mnohonásobný slavík Karel Gott se v pondělí poprvé oženil. V americkém Las Vegas si osmašedesátiletý zpěvák vzal dlouholetou přítelkyni Ivanu Macháčkovou. Zároveň potvrdili, že čekají druhé dítě.

62

f oto: Bison & Rose Zpěvák Karel Gott se v pondělí v americkém Las Vegas oženil se svou dlouholetou přítelkyní Ivanou Macháčkovou. Svatebního obřadu se zúčastnila i jejich dvacetiměsíční dcera Charlotta Ella.

Svatebního obřadu v kapli se v pondělí v 16.30 zúčastnila jejich dvacetiměsíční dcera Charlotta Ella i maminka nevěsty Blanka. Ivana Macháčková se rozhodla, že ponese příjmení Gottová. "S ohledem na skutečnost, že s Ivanou žijeme už sedm let pod jednou střechou a společně vychováváme naši dceru Charlottu, jsem už delší dobu přemýšlel o sňatku," řekl krátce po slavnostním aktu Karel Gott. Kamarádi jsou v šoku Celebrity o svatbě Gotta nevěděly

"K Las Vegas mne váže velmi silné pouto. Vystupovaly zde největší legendy světové hudby a showbyznysu. Právě v hotelu Frontier, kde jsem měl v roce 1967 půlroční angažmá, začala také moje zahraniční kariéra. A v neposlední řadě je Las Vegas městem mnoha romantických svatebních kaplí a sňatky jsou tu zcela běžnou i snadnou záležitostí. Všechny tyto důvody, navíc ještě umocněné pohledem na dnešní rozvaliny hotelu Frontier a na druhé straně na moji krásnou rodinu, se kterou jsme sem přijeli trávit dovolenou, mě vedly ke zcela spontánnímu rozhodnutí požádat právě zde Ivanu o ruku. Veškeré formality a samotná organizace sňatku byly už snadnou záležitostí a trvaly jen několik dnů," shrnul Gott.

63

Ivana Macháčková První, která dovedla Gotta k oltáři

"Jsem nesmírně šťastná, že jsme nyní opravdová rodina - a o to více, protože v polovině června očekáváme narození dalšího potomka," dodala Ivana Gottová. Potvrdila tím tak současně informace z médií o svém druhém těhotenství. Kromě Charlotty Elly má Gott z předchozích vztahů další dvě dcery - Dominiku a Lucii. Gott s novomanželkou, která je o 36 let mladší, se shodli, že svatbu určitě oslaví se svými nejbližšími a přáteli po návratu do Prahy. Do Spojených států slavný český pár původně odjel na dvoutýdenní dovolenou. Zprávu o svatbě přinesla agentura Bison & Rose, která nyní Karla Gotta mediálně zastupuje. Sňatek bude platný i v Česku - jeho uznání by mělo být úřední formalitou, novomanželé si budou muset nechat vystavit na matrice český oddací list.

64


NEBEZPEČÍ NA INTERNETU

PRACOVNÍ LIST - teorie Internet je médium, které se rozšířilo do většiny domácností. Používáme ho k různým účelům. Doplňuje tištěný denní tisk, různé noviny a časopisy. Některé noviny (zpravodajské servery) mají jen internetovou podobu. Své doplňkové zpravodajské a zábavní servery mají i televizní stanice. Používáme internet pro vyhledání různých důležitých informací jako třeba pro referáty do školy, jízdní řády, informace o lécích, o potravinách, návody; vyhledáváme a porovnáváme různé zboží, které potřebujeme koupit, případně si vybrané věci objednáme v internetovém obchodě. Nehlídáme dobře své soukromí Internet je zdrojem zábavy. Pročítáme různé zajímavé věci, stahujeme si volně přístupné hry a software, posloucháme písničky, sledujeme zajímavá videa, chatujeme s přáteli. Internet je pro nás velmi důležitý pro udržování, případně vytváření sociálních kontaktů. Právě v tom je jedna z jeho nevětších výhod, ale i nebezpečí. Téměř všichni jsme zveřejnili na internetu mnoho informací a sobě, z našeho soukromí i ze života našich blízkých a rodiny, aniž bychom se předem zamysleli, jestli opravdu chceme, aby si tyto informace mohl přečíst každý (nebo skoro každý). Představte si např. sociální síť Facebook. Pokud do ní chceme vstupovat a zúčastňovat se „facebookového“ života, musíme se nejdříve zaregistrovat. To vyžaduje náš email a heslo, ale nejen to. Zadat musíme i naše křestní jméno a příjmení, datum narození, pohlaví. Pokud si účet nastavíme bezpečněji, zůstanou tyto údaje ostatním uživatelům skryty. Nicméně tyto citlivé údaje už jsou zaznamenány a je tudíž možné, že pokud někdo prolomí prvky ochrany daného portálu, získá o nás všechny informace, které jsme uvedli. Je dobré nezveřejňovat údaje o tom, kde přesně bydlíme, telefonní číslo, kde se zrovna přesně nacházíme, kdo je právě doma, nebo že jsme doma sami, přesný údaj, kdy celá rodina odjíždí na dovolenou, jaké úžasné máme doma věci... Jsou lidé, kteří sledují tyto údaje na sociálních sítích, vytipovávají si tak, kdy a koho vykrást. Anonymita Mnoho lidí vystupuje na internetu pod falešnou identitou, prostě vystupuje jako někdo jiný. Změní si věk, vzhled, přisoudí si libovolné vlastnosti, změní pohlaví. Můžeme mít vlastně nekonečné množství identit. Buď to děláme jen z legrace, vyzkoušíme si, jaké by to bylo, být někdo úplně jiný. To nemusí být nutně na škodu, pokud někomu, kdo nám věřil, zbytečně neublížíme. Ale někteří lidé to dělají proto, aby skryli svoje kriminální chování. Proto je třeba si dát pozor, abychom se jen tak nevydali na schůzku naslepo s někým, koho známe jen z internetu a nestali se tak např. obětí sexuálního zneužití nebo jiného podvodu. Anonymita internetu nahrává i různým nebezpečným extremistickým skupinám a hnutím. Členové těchto skupin se mohou lépe domlouvat, utvrzovat se ve svých názorech, nalézt návod pro své chování. Anonymita umožňuje také, vyjadřovat se hrubě a urážlivě v různých diskusních fórech. Slušný uživatel internetu by se měl držet nějakých etických pravidel v těchto diskuzích. Nenapsat to, co by nikomu neřekl také do očí. Antivirová obrana Nesmíme zanedbat ani technickou obranu internetu. Proti virům je třeba svůj počítač účelně

65

chránit obzvláště v případě, pokud provádíme platby přes internet, nebo používáme internetové bankovnictví. Viry se nám do počítače mohou dostat např. přes zcela nevinně vypadající maily – proto pozor na otvírání příloh s různými prezentacemi apod. Mail může být zdánlivě od nám dobře známé osoby, ale i e-mailová adresa se dá ukrást. Otevřeme přílohu, ze které se do našeho počítače dostane vir, který dokáže stáhnout např. čísla a hesla k účtům, platebním kartám, rodná čísla atd. Proto buďme opatrní! Časožrout Jedno z nebezpečí, které nás ohrožuje skoro nejvíce, je, že nás internet obírá o drahocenný čas, který bychom mohli strávit lépe a užitečněji. Pokud máme nějaký úkol, který zpracováváme pomocí internetu, určitě na něm nezačneme pracovat hned, jak vstoupíme na síť. Většina z nás zapne počítač, spustí internetový prohlížeč. Tam si začne číst nadpisy různých zpráv, nejzajímavější rozklikne a začne číst, pak přečte i ty méně zajímavé. Pak ho napadne otevřít mail a zkontrolovat poštu. Možná, že nejdříve ale otevřeme svoji sociální síť (např. Facebook) a začneme pročítat, odpovídat, oznamovat, chatovat... Po dvou hodinách se podíváte na hodinky a zjistíte, kolik času jste promrhali a že na samotnou práci vám ho mnoho nezbývá. Tak rychle něco vyhledat, stáhnout a pokud možno ani nečíst – nemáte už přece čas. Natož ověřovat údaje porovnáním několika zdrojů. Na internetu se tedy nachází nepřeberné množství informací, jsme jimi doslova zahlcováni, sami si ale vybíráme, co budeme číst. Pravdivost údajů Tím jsme se dostali k dalšímu nebezpečí. Neověřujeme si údaje z několika zdrojů (třeba internetových), ale spokojíme se s tím prvním, na co na internetu narazíme. Ale je třeba si uvědomit, že zveřejňovat cokoli na internetu může opravdu každý. Můžeme si tak stáhnout článek někoho, kdo si na odborníka jen hraje a o daném tématu ve skutečnosti nic neví. Internet je úžasná studnice jakýchkoli poznatků z jakékoli oblasti. Chceme-li mít jistotu, že např. náš referát je pravdivý, musíme přečíst danou problematiku z více zdrojů. Informace, které se shodují, jsou s největší pravděpodobností pravdivé. Chceme všechno zadarmo Na internetu najdeme hodně prográmků, her, písniček i klipů zdarma. Ale neuvědomujeme si, že všechny hry, programy musel někdo dlouho vyvíjet, že i hudebníci a herci potřebují vydělávat peníze a zúročit i finančně čas, který strávili prací na těchto věcech a že existuje „duševní vlastnictví“. Proto se nesnažme sehnat vše, po čem zatoužíme, zadarmo na internetu a ctěme autorský zákon. Je třeba si uvědomit, že se můžeme dostat do konfliktu se zákonem.

66

PRACOVNÍ LIST 1. a) Zamyslete se nad tím, kolik času denně trávíte surfováním po internetu. Spočtěte průměr na vaši třídu.

b) Dále spočtěte, kolik času průměrně stráví vaše třída hraním počítačových her.

c) Myslíte si, že je někdo z vaší třídy závislý na počítači? O kolik se jedná lidí?

U všech tří úkolů spočtěte, o kolik procent lidí z vaší třídy se jedná.

Varianta: Žáci udělají průzkum i v jiných třídách (rozdají krátké dotazníky, mohou v nich uvést i otázky „Jakou počítačovou hru hraješ nejčastěji? Jsi členem nějaké sociální sítě, když ano, jaké? Jak trávíš čas, když nejsi na počítači? Omezují rodiče dobu, kterou smíš strávit u počítače? Kolik času trávíš venku např. sportem či procházkami s kamarády?“ apod. Žáci vyrobí přehled, srovnají rozdíly v různých věkových skupinách, jak se mění doba strávená u počítače v souvislosti s věkem v jejich sledovaném vzorku osob.

2. Představ si, že jsi dostal např. úkol z přírodopisu. Máš zpracovat referát na téma: „Pavouci na Jinecku a v přilehlém okolí.“ Jak při tom postupuješ? Co uděláš nejdříve? Napiš v bodech přesný postup toho, co skutečně uděláš! Odpovídej opravdu upřímně.

3. Jaké informace o sobě zveřejňuješ? Jak soukromé věci to jsou? Jsi si jistý, že je nečte nikdo, kdo nechceš?

67

Pracovní listy pro 9.ročník

Recommend Documents