pracoviště LINKA PROJEKT 2013 Předkladatel: Mgr. Zdena Sitarčíková

pracoviště

LINKA PROJEKT 2013 Předkladatel: Mgr. Zdena Sitarčíková

1

Obsah 1. Charakteristika pobočky: ......................................................................................... 3 2. Materiální podmínky: .............................................................................................. 4 3. Personální podmínky: ...............................................................................................5 4. Cíle pobočky: .......................................................................................................... 8 5. Formy zájm. vzdělávání: .......................................................................................... 9 a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy .......................................................... 9 b. Příležitostná zájmová činnost: ...............................................................................10 c. Táborová činnost: ...................................................................................................10 d. Spontánní činnost: ................................................................................................. 11 e. Výukové programy: ................................................................................................ 11 6. Hodnotící kritéria: .................................................................................................. 12 7. Statistika výkonů: ................................................................................................... 13 8. Rozpočet: ............................................................................................................... 13 9. Obsah činnosti: ...................................................................................................... 13 a. Pravidelná zájmová činnost .................................................................................... 13 b. Příležitostná zájmová činnost: ............................................................................... 35 c. Táborová činnost: ................................................................................................... 38 d. Spontánní činnost: ................................................................................................. 43 e. Výukové programy: ................................................................................................ 45

2

1. Charakteristika pracoviště Linka je otevřena široké veřejnosti a dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu a jejich nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. 

V celé naší činnosti nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé aktivity s cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přívětivém prostředí, být místem k setkávání se s činností orientovanou na prožitek, tvůrčí proces, vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka.



Vzhledem k tomu, že jsme zařízení určené primárně dětem, je na ně zaměřen největší díl našich aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky, pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění a kamarádství.



Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěch na své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci.



Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku.



Dětem ze sídliště umožňujeme již několikátý rok v celoroční činnosti chovatelských kroužků i na příměstských táborech Zvěřinec kontakt se zvířaty, která většinou nemohou mít doma.



Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury s odkazem na regionální specifika lidových tradic okolí Brna.



Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí od založení brněnského Klokánku v lednu 2007 pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami.



Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen.



Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí. 3

2. Materiální podmínky: Centrum volného času LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Nachází se v dvoupodlažní budově Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Budova, ve které probíhá naše činnost, je majetkem MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. V suterénu jsou sklady, které částečně využívá MČ. MČ Starý Lískovec nám budovu pronajímá, z našeho rozpočtu hradíme část provozních nákladů. Prostory, užívané CVČ Linka: Sál - víceúčelový sálek vybavený zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na materiál. Místnost má kapacitu 10 – 100 osob, podle druhu činnosti. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, akce pro veřejnost, spontánní činnost pro rodiče s dětmi. Výtvarka – vybavená výtvarná dílna – stoly, ukládání materiálu, malířské stojany, grafický lis. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, kurzy a dílny pro veřejnost. Kulička – místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, probíhá zde hlídací koutek Kulička. Šipkárna – klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelského kroužku. Family point – místnost vybavená zařízením MMB, pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Keramika – keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena novým společným stolem pro starší děti a pracovní plochou s malými židličkami pro předškoláky. Kapacita keramické dílny je 10 starších dětí nebo 18 předškoláků. Zázemí – vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, 4

šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada - u objektu je majetkem MMB, spravuje ji MČ Starý Lískovec a využíváme ji k činnosti našich kroužků a pořádání akcí. Zahrada je v současnosti přebudovávána z grantu OKD Sídliště žije, který získala městská část. Výsledkem bude přírodní zahrada přístupná veřejnosti, termín dokončení je říjen 2013. Materiální a technické vybavení: k naší činnosti využíváme stávající vybavení, které je majetkem Lužánek střediska volného času. Vybavení udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Ve vybavení kanceláří jsou počítače s připojením na internet a kopírka. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat.

3. Personální podmínky: Mgr. Zdena Sitarčíková – pedagog Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Kontakt s ÚMČ Práce s externisty Spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno Pracovní úvazek 1 Pracovníkem CVČ od roku 1987 Odborné zaměření výtvarná výchova. Dosažené vzdělání: PdF UK, výtvarná výchova Další absolvované kurzy a školení: Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny Další vzdělávání – akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu

Kristýna Marková – pedagog Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Příležitostné akce pro rodiče s dětmi Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé Hlídací koutek Kulička – organizace, program, práce s externisty Práce s externisty– získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků, časové koordinování všech činností v budově PR – propagace činnosti Linky, spolupráce s místními školami Spolupráce s FOD Klokánek Brno 5

Spolupráce s 52.PS Slunovrat Pracovní úvazek 1 Pracovníkem CVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog CVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova. Dosažené vzdělání: Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost, v současnosti studuje 3.ročník PdF MU, specializace v pedagogice, obor český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání a výtvarná výchova se zaměřením na vzdělávání Další absolvované kurzy a školení: Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT (Pionýr) Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny Plán vzdělávání: pokračování ve studiu na PdF MU, akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu

Kateřina Opluštilová –pedagog Vedení kroužků v Podolí – tanečky, hip-hop, fotbal Táborová činnost, pobytové akce, příměstské tábory Dílny a příležitostné akce pro rodiče s dětmi Spolupráce s CRA Bublinka Pracovní úvazek 0, 25 Pracovníkem CVČ od roku 1995, předtím praxe jako externí pedagog CVČ Dosažené vzdělání: SOŠ zahradnická Pedagogické minimum Další absolvované kurzy a školení: Zdravotník zotavovacích akcí, HVLT Akreditované kurzy cvičení rodičů s dětmi Management NNO Jak psát projekty Plán vzdělávání: kurzy zaměřené na aktivity pro rodiče s dětmi

Martina Sedláková – provozní pracovník Pracovní úvazek 0, 5 Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup materiálu, pomoc při pořádání větších akcí CVČ.

Mgr. Martina Altrichterová, pedagog 6

Pracovníkem CVČ od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog CVČ, vedení kroužků a výukových programů, tvorba propagačních materiálů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy Dosažené vzdělání: PdF MU, pedagogika volného času – výtvarná výchova V současnosti na MD, pomáhá nám s přípravou a organizací příležitostných akcí pro rodiče s dětmi.

Externí zaměstnanci a dobrovolníci: Jméno

aktivita

Vzdělání, kvalifikace

zaměření

Klára Říhová

keramika pro dospělé, Výtvarné hry, Barvínek

Výtvarné a keramická aktivity

Lucie Barochová

Kulička – hlídací koutek

Střední pedagogická škola, Palackého univerzita v Olomouci – obor Výtvarná výchova pro ZUŠ studentka sociálnípedagogiky PdF MU

Petra Štřepánková

Dílnička

PřF MU

Ilona Rymešová

Barvínek

Rukodělné aktivity, přírodověda Pohybové aktivity pro předškolní děti

Markéta Šafaříková

Barvínek

Dalibor Sláma

tábory, PA

student VUT

Lucie Valová

tábory, dílny pro dospělé

JAMU

Ing. Petr Vrbík

Karate, dobrovolné vedení kroužku

Výtvarné aktivity, dramatická výchova Karate

Marek Vrbík

Karate, dobrovolné

Student PřF MU, trenér karate 3. stupně

Karate

vedení kroužku

Ing. Veronika Marková

Šipky, dobrovolné

MZLU

Turistický oddíl

Miroslav Tumpach

Šipky dobrovolné

Střední kola informačních technologií a sociálních služeb

Turistický oddíl

Zuzana Aligerová

Šipky, keramika, dílnička

studentka VUT

Jan Hanuš

Kroužek FOD Klokánek

Mgr. Markéta Plocková Lenka Zavadilová

Irské tance

Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost, student FF MU - český jazyk a literatura Studentka PdF MU – angličtina, speciální pedagogika

Turistický oddíl, keramika, výtvarné aktivity Výtvarné aktivity

předškoláci

Výtvarné aktivity pro předškolní děti turistika a pobyt v přírodě

vedení kroužku

vedení kroužku

Irské tance

Studentka LF MU – všeobecné lékařství

7

tanec tanec

Studentka PřF MU – matematická biologie Studentka PdF MU . sociální pedagogika a volný čas

tanec

Studentka FF MU – sociální pedagogika a poradenství Studentka PrF MU

tanec, hudba

Cvičení na míčích, Bodystyling Kalanetika

PdF MU, cvičitelské kurzy

Pohybové aktivity pro dospělé

VŠ vzdělání, cvičitelský kurz 3.stupně

Eliška Studénková Jana Vavličová

Flétna

Studentka PdF MU – učitelství pro 1. stupeň

Pohybové aktivity pro dospělé Hudební aktivity

Flétna

Hudební aktivity

Andrea Březinová

Moderní tanec, metodické vedení programu taiči, kung fu

Studentka FF MU – Teorie a dějiny divadla, francouzština SOU obchodní

FF MU, obecná jaz ykověda

Pohybové aktivity pro dospělé Pohybové aktivity pro děti sport

Jarka Staňková

Irské tance

Míša Růženecká

Irské tance

Jarmila Póčová Pavlína Vargová

Tom Ofthalmo Tanečky, flétna

Jaroslava Kuncířová

Orientální tanec

Mgr. Kateřina Veselá Věra Konečná

Mgr.Jana Kudělková Věra Matoušková

Taneční kroužek

cvičitelka gymnastiky II.stupně

Pavel Trochta Mgr. Margit Kučerová Regina Onderková

Florbal PT, akce pro veřejnost PT, akce pro veřejnost

FVTS, student trenérství

tanec

tanec

tanec

Hudební konzervatoř, PdF MU, němčina, hudební výchova

předškoláci

PdF Mu, výtvarná výchova, kurzy práce s předškoláky

předškoláci

4. Cíle pobočky: Dlouhodobá koncepce · Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi · Stát se přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit · Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady · Spolupráce s ostatními pobočkami, zejména s L50 · Být vidět v místě našeho působení · Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory · Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit · Spolupracovat se ZŠ, MŠ, zájmovými seskupeními v místě působení Hlavní úkoly pracoviště vyplývají z firemního zadání pro rok 2013: Splnit normativ 700 Uskutečnit celkem 10 PA a 6 PT za rok Zachovat počet 350 normativních klientů v kroužcích. 8

Odvést firemní daně 90 000,00 Kč Provozní úkoly · Hledat cesty, jak skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. · Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ, přeliv do kroužků. · Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích · Pokračovat v úpravách prostor CVČ a zahrady

Pedagogické: · Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity · Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky · Prezentace činnosti směrem k rodičům klientů - vánoční vystoupení kroužků, výstava prací s vystoupením na konci školního roku, fotodokumentace činnosti dostupná na internetu (web. stránky, rajče.net)

5. Formy zájm. vzdělávání: a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: CVČ Linka, mimo CVČ Linka uvedeno u konkrétních aktivit o Kroužky: - taneční a pohybové kroužky - výtvarné a keramické kroužky - pobyt v přírodě, chovatelství - sportovní kroužky Pravidelná zájmová činnost pro dětské klienty převážně z nejbližšího okolí SVČ, kterou se každoročně snažíme přizpůsobovat poptávce ze strany rodičů Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak, aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do skupiny začlenily a byly ostatními přijaty děti jakkoli znevýhodněné. Naše činnost směřuje také k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času a uměly odmítnout nevhodné nabídky na jeho využití. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je získat co nejvyšší počet klientů, oslovit nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností nad rámec konkrétního kroužku, dosáhnout přelivu rodičů dětí do skupiny našich dospělých klientů, příp. externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet Cíl provozní: u předškolních dětí získat klienty, kteří se budou později vracet jako 9

starší školáci nebo účastníci akcí, získat důvěru rodičů. U školních dětí navíc naplnění normativu. Využití zájmu školních družin o kroužky též k naplnění normativu.

b. Příležitostná zájmová činnost: Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: CVČ Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. Cíl provozní: rozšířit nabídku pro naše stálé klienty a při příležitostné činnosti stále získávat nové o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu. Cíl provozní: splnění požadavku ÚMČ na zřízení hlídacího koutku, splnění požadavků rodičů malých dětí, dopolední využití prostor, finanční přínos

c. Táborová činnost: Místo realizace táborové činnosti: Tábory o jarních a letních prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: CVČ Linka a okolí Brna o Tábory o jarních a letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku a vlastivědu - cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost o Pobytové akce Cíl pedagogický: veškerá táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, 10

osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U příměstských táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie. Cíl provozní: rozšíření nabídky pro členy našich kroužků, splnění požadavků rodičů, naplnění normativů, finanční přínos

d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace: CVČ Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. Cíl provozní: dopolední využití prostor, finanční přínos o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Bodystyling Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu klientů, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem Cíl provozní: využití prostor (sálu) v méně žádaném čase, finanční přínos

e. Výukové programy: o VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období, s činnostmi, které se k nim v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku Cíl provozní: dopolední využití sálu, finanční přínos, úzká spolupráce se školami, propagace našich akcí přímo dětem do ruky

11

6. Hodnotící kritéria: kvalitativní hodnocení

kvantitativní hodnocení

a. Pravidelná zájmová činnost 

kroužky

hravá forma zpětné vazby přímo při aktivitách kroužku, video – využití při prezentaci činnosti

- počet účastníků ve srovnání se stejným kroužkem loňském roce - naplněnost kroužku ve srovnání s plánem - vyrovnaný rozpočet - počet získaných normativů

b. Příležitostná zájmová činnost  

výtvarné a rukodělné dílny tematické akce pro děti a rodiče s dětmi



prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti



Hlídací koutek Kulička

- zpětná vazba prostřednicvím dotazníku z jednotlivých akcí, rozhovor s rodiči, s účastníky akcí

- počet účastníků ve srovnání s obdobnou akcí v loňském roce - srovnání počtu účastníků mezi akcemi stejného zaměření v tomto roce - vyrovnaný rozpočet , Kulička zisk

c. Táborová činnost   

Tábory o jarních a letních prázdninách Příměstské tábory Pobytové akce

- hravá forma zpětné vazby od dětí prostřednictvím táborové pošty přímo na akci, náladovníky jednotlivých dnů tábora, video, dotazník, rozhovor s rodiči

d. Spontánní činnost

12

- počet účastníků ve srovnání s návštěvností v minulém období -opakovaná účast - rozpočet vyrovnaný nebo zisk

 

Aktivity pro rodiče s dětmi (Barvínek) Pohybové aktivity pro dospělé

-

dotazník, rozhovor s rodiči a účastníky

- počet účastníků ve srovnání s návštěvností v minulém období - opakovaná účast na programech - rozpočet vyrovnaný nebo zisk

e. Výukové programy 

VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny

-

zpětná vazba prostřednicvím dotazníku pro učitele, návštěvní kniha

počet účastníků ve srovnání s návštěvností v minulém období opakovaná účast na programech rozpočet vyrovnaný nebo zisk

7. Statistika výkonů:   

Pravidelná činnost - kroužky Pobytové akce Příměstské tábory

350 90 90

 Letní činnost Zabezpečení normativu v roce 2012

170 700

8. Rozpočet: Viz příloha 1

9. Obsah činnosti: a. Pravidelná zájmová činnost 1. název projektu:

Chovatelské kroužky Mazlíci 255 – 1, Mazlíci ŠD Bosonožská 255 -225 2. garant: Kristýna Marková 13

600

32

15

6000

9000 1000

L.režie 10%

800

DOPP

8000 1200 11200

pronájem

20 12000 2000

materiál

32

příjmy

600

účastníků

hosp. výsledek

255-5

MAZLÍCI MAZLÍCI ŠD BOSONOŽSKÁ

výdaje celk.

255-1

schůzek/rok

kroužek

roční zápisné

3. místo realizace: Linka, Šipkárna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. b) provozní: normativní klienti, kroužek pro všechny sociální vrstvy – finančně příznivé zápisné, hospodářský výsledek. 7. anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. 8. obsah: • praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) • hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování • návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). 9. výstupy pro klienty: • orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů… • zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) • chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty • má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

900

1. název projektu: Šipky I. 255 - 2 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, Šipkárna 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: tvořivě rozvíjet osobnost dětí a mladých lidí pro stránce etické, duchovní, sociální 14

7900 1100

a fyzické a přispívat tak k výchově samostatného, čestného a činorodého jedince s kladným vztahem k přírodě, prospěšného společnosti 21. století. Podpora prevence kriminality a sociálně patologických jevů. b) provozní: normativy ze všech činností, souvisejících s oddílem – PA, LČ, získávání osvědčených externistů z řad vedoucích oddílu pro další činnosti Linky Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní: normativní klienti, klienti pro pobytovou a letní činnost, výchova budoucích externistů 7. anotace: Turistický oddíl zaměřený na tábornické dovednosti, pobyt v přírodě a celkové posílení duševního i tělesného zdraví. 8. obsah: setkávání na schůzkách během roku, jednodenních a vícedenních výpravách, podzimních, pololetních, jarních a letních prázdninách

Oddílový kalendář 2012/2013 15.9.2012 5. - 7. 10. 2012 24. - 28. 10. 2012 15.12.2012 10. - 16. 2. 2013 23.3.2013 26. - 28. 4. 2013 8.5.2013 24. – 26. 5. 2013 14. - 16. 6. 2013 27. 7 - 10. 8. 2013

Jednodeňák pro nováčky Šmelcovna Slibová výprava Jurenkova osada Podzimní prázdniny Hostýnské vrchy Oddílové Vánoce Jarní prázdniny Jednodeňák Aprílová výprava Jednodeňák 1. výprava pod stany Závěrečná výprava Tábor v Meziboří

•získávání tábornických dovedností prostřednictvím her – rozdělání ohně, orientace v mapě, šifry…,ale i praktickým nácvikem v přírodě herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k přírodě •aktivity zaměřené na soudržnost jedince ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu •celoroční hra – Přetížená archa – strategická hra motivovaná knihami Geralda Durrella o záchraně kriticky ohrožených druhů zvířat. •po splnění náležitých podmínek se dítě stává plnohodnotným členem oddílu, složí Slib oddílu Šipky a obdrží Oddílovou placku. 15

255-2

ŠIPKY

50

32

30

1500 1000

150

1150 350

1. název projektu: Tanečky

255 – 3 Tanečky Podolí 255-172 2. garant: Kristýna Marková, Kateřina Opluštilová 3. místo realizace:Linka – sál, sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 – 8 let 6. cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: finanční přínos. 7. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. 8. obsah: • základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec • taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení • hry s jazykem a hudbou – říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka…) 9. výstupy pro klienty: • koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou 16

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

9. výstupy pro klienty: •aktivní jedinec schopný samostatné i skupinové práce, pomáhající slabším a mladším •s ohledem ke svému věku ovládá různé stupně tábornických dovedností – šifry (morseovka, další šifry…), vázání uzlů (základní, další uzly…), orientace v mapě, ve městě, znalost lesní moudrosti, rozdělání ohně, vaření v přírodě, stavba stanu, balení batohu… •zná pravidla různých her a sportů a umí je sám vysvětlit, popř. zorganizovat, ctí pravidla fair play •dodržuje tzv. pochodové zvyky •starší dítě se snaží svým chováním být vzorem pro mladší a přispívat k utváření hodnot jako je spravedlnost, solidarita, tolerance a odpovědnost zná a dodržuje pravidla ohleduplného pohybu v přírodě. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

• vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu • naučit se správnému držení těla • ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem • umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, • taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec… • znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem

255-3 255-172

TANEČKY 1200 32 TANEČKY PODOLÍ 1600 32

6 8

7200 12800

hosp. výsledek

2700 720 3420 3780 3000 3800 1280 8080 4720

1. název projektu: Výtvarné hry 255 – 5 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 – 7 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: finanční přínos 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností. Výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: 17

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

schůzek/rok

kroužek

roční zápisné

10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

255-5

VÝTVARNÉ HRY

1800 32

12

21600 4000

2400 2160 8560 13040

1. název projektu: Flétna 255 - 14 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 – 13 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. b) provozní: normativní klienti 7. anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. 8. obsah: Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu. 9. výstupy pro klienty: Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché 18

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

Dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

255-14

FLÉTNA

1800 32

1. název projektu: KERAMICKÉ

12

21600 500

hosp. výsledek

13000 2160 15660 5940

KROUŽKY

Keramika dospělí 255 – 82 Keramika 255 - 96 Keramika ŠD Labská 255 – 103 Keramika ŠD Bosonožská 255 – 155 Keramika rodiče s dětmi 255 - 185 2. garant: Zdena Sitarčíková, Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, keramika 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školáci 6 - 12 let, dospělí 18 + 6. cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet fantazii a dovednosti individuálně podle schopností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. U kroužku pro rodiče s dětmi spolupráce rodiče s dítětem, směřování k porozumění výtvarnému vyjádření dítěte, nezasahovat zbytečně do práce dítěte. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní klienti, finanční přínos, u keramiky pro ŠD Labská a Bosonožská využití keramické dílny v méně obsazovaném čase. 7. anotace: základy keramiky, rozvoj fantazie a dovedností individuálně podle schopností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. 8. obsah: během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. 9. výstupy pro klienty: Orientuje se v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, 19

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

melodie podle sluchu. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt Flétna 255 - 14

255-82 255-96

255-103

255-155

255-155

KERAMIKA DOSPĚLÍ KERAMIKA KERAMIKA ŠD LABSKÁ KERAMIKA ŠD BOSONOŽSKÁ KERAMIKA ROD. S DĚTMI

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

3200 32

5

16000 4000

9600 1600 15200 800

2000 32

5

10000 5000

2700 1000 8700

2000 32

14

28000 13000

2800 15800 12200

900

15

15

13500 7000

1350 8350

5150

1200 28

10

12000 7000

1200 8200

3800

1. název projektu: MODERNÍ TANEČNÍ STYLY

Moderní tanec 255 – 140 Hip – Hop Podolí 255 – 174 2. garant:Kristýna Marková, Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: Linka, sál; sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: školáci 6 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní: normativní klienti, prezentace naší činnosti na veřejnosti 7. anotace: základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R´N´ B , jazz dance, show dance atd.). 8. obsah: • základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací • zlepšování pohybové paměti a koordinace • izolaci pohybů jednotlivých částí těla • umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření • tvorbě konkrétní taneční choreografie. 20

1300

9. výstupy pro klienty: • vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí • pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky, break, house, MTV dance, R´N´ B… • umí se podílet na tvorbě taneční kompozice • provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech • uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření • rozumí základnímu odbornému názvoslov

255-174

HIP HOP

1600

32

10 16000 3000 3800 1600 8400 7600

výdaje celk.

10 10000

L.režie 10%

32

DOPP

1000

pronájem

MODERNÍ TANEC

příjmy

schůzek/rok

255-140

kroužek

účastníků

roční zápisné

Hospodářský výsledek

10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

2700 1000 3700 6300

1. název projektu: KARATE

Karate 255 – 142, Karate 2 255 – 222, Karate 3 255 -223 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál; ZŠ Svážná, tělocvična 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický: naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zvyšování kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního přístupu ke sportu i životu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b)provozní: normativní klienti, finanční přínos, propagace naší činnosti na soutěžích. 7. anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU. Karate 255-209 – rozšiřující příprava pro závodníky 8. obsah: cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků), základní gymnastická průprava, kondiční průprava - začátečníci do 8. kyu: 21

nácvik postojů a chůze v postojích základní kata „HEIAN SHODAN“, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité techniky, rozbory jednotlivých fází nácvik „GOHON KUMITE“ (základní použití úderů a krytů ve dvojicích) výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie) - pokročilí od 8. kyu: zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri…) rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie, současnost…) 9. výstupy pro klienty: v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá základní kata „HEIAN SHODAN“ pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 „HEIDAN SANDAN“ připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí) respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství

18000

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

255-142

KARATE

1900 32

12

22800

2280 20280 2520

255-222

KARATE 2

50

32

6

300

30

30

270

255-223

KARATE 3

50

32

6

300

30

30

270

1. název projektu: VÝTVARKA ŠD BOSONOŽSKÁ 255-154 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod 5. cílová skupina: školáci z ŠD Bosonožská, 6 - 9 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: 22

1.

VÝTVARKA ŠD BOSONOŽSKÁ 600

název projektu:

15

10

6000

3000

600

3600

Výtvarné kroužky

Výtvarka K 255 – 169 Malování s Klárou 255 – 209 2. garant: Zdena Sitarčíková, Kristýna Marková 3. místo realizace: FOD Michalova 4. Brno 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 5. cílová skupina: děti 7 - 15 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 23

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

roční zápisné

kroužek

255 - 154

schůzek/rok

naplnit počet normativních klientů, rozšířit nabídku škole o kroužky pro ŠD, využít prostory v méně obsazeném čase. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

2400

255 - 209

1.

VÝTVARKA K MALOVÁNÍ S KLÁROU

100

32

1050 28

20

2000

5

5250 1000

200 3600 525

200

1800

5725 125

název projektu: IRSKÉ TANCE

Irské tance začátečníci 255 – 188 2. garant: Markéta Plocková 3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se žáci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. 24

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

roční zápisné

kroužek 255 - 169

schůzek/rok

b) provozní: naplnění normativu Klokánek - vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Malování s Klárou – rozjezd nové spolupráce s družinou pro další školní rok 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 9. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt Pozn.: v kroužku Výtvarka K pracujeme s materiálem, který nám pro tuto činnost poskytuje FOD a projekty dobrovolníků.

255-188

1.

IR.TANCE ZAČ.

1000 32

5

5000

název projektu: IRSKÉ TANCE

Irské tance pokročilí – soutěžní 255 - 184 Irské tance pokročilí 2 255 - 205 2. garant: Markéta Plocková 3. místo realizace:Linka, sál 25

2700 500

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentování pobočky na veřejnosti, finance. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. 10 .ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

3200 1800

26

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

schůzek/rok

kroužek

roční zápisné

4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentování pobočky na veřejnosti, finance. 7. anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. 10 .ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

255 - 184

IR.TANCE SOUTĚŽNÍ

500

32

4

2000

200

255 - 205

IR.TANCE POKR.

1000 32

9

9000

2700 900

200

3600 5400

1. název projektu: Orientální tanec pro děti 255 - 191 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: holky 10 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní – normativní klienti, prezentace naší činnosti na veřejnosti 7. anotace: Základy orientálního/břišního tance. 8. obsah: • postupný nácvik základních prvků: Sunutí hlavou, trupem, pánví (kroužky) Kroužky hlavou, rukama, trupem, pánví Osmičky pánví, rameny a trupem (osmičky) Shimmy rameny, pánví (shimy) Akcenty hlavou, rameny, poprsím, boky, pánví Vlnění celým tělem (vlny) Jednoduché krokové prvky, variace a otočky Dropy a kiky Twist pánví a rameny (twist) • kroky - jednotlivé spojování do tanečních variací • zlepšování pohybové paměti a koordinace • izolaci pohybů jednotlivých částí těla • umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření • tvorbě konkrétní taneční choreografie. 9. výstupy pro klienty: •vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí •umí se podílet na tvorbě taneční kompozice •provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech • uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření •rozumí základnímu odborné názvosloví. Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k učení. 27

1800

255 - 191

ORIENT.TANEC

1000 32

5

5000

2700 500

3200 1800

název projektu: Irské tance pro dospělé 255 – 204 2. garant: Markéta Plocková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentování pobočky na veřejnosti, finance. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). 8. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner’s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner’s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner’s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). 1.

28

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. 9. výstupy pro klienty: Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi).

255 - 204

IR.T. DOSPĚLÍ

1400 32

8

11200

2700 1120 3820 7380

název projektu: Florbal 255 – 207 2. předkladatel: Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 5. cílová skupina: děti 6 - 13 let 6. cíl: a) pedagogický: Kroužek florbalu je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí . Děti mají možnost se pod vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům florbalu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b)provozní: normativní klienti 7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – florbal. 8. obsah: Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. 1.

29

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

10 .ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

255 - 207

FLORBAL

1600 32

8

12800

3500 3800 1280 8580 4220

1. název projektu: Rukodělné kroužky

Dílnička pondělí 255 – 210 Dílnička středa 255 - 213 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). b) provozní: normativní klienti 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. 8. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: Pet art šperk, korálková zvířata, spékané sklo, ruční papír, malba na hedvábí, adventní kalendář, levandulinky, voňavé dekorace Pottpouri, panenky s levandulovými kvítky, mozaika, zápichy do květináčů, nepravý smalt… 9. výstupy pro klienty: Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient 30

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. 9. výstupy pro klienty:  zná pravidla a rozumí jim  ovládá základní střely (golfovým úderem, příklepem, švihem (tahem), bekhendem)  umí přihrávat, střílet na bránu  ctí pravidla fair play  v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

255 - 213

DÍLNIČKA PONDĚLÍ DÍLNIČKA STŘEDA

160

32

23

3680 2000

1300 368 5068 12

160

32

23

3680 2000

1300 368 2368 12

1. název projektu: TURISTICKÉ KROUŽKY

Klub – tábory 255 - 167 Klub cestovatelů 255 - 234 Turisťák 255 - 223 2. garant projektu: Zdena Sitarčíková, Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: setkání účastníků našich táborů na jednodenních a pobytových akcích podle plánu a propozic 4. doba realizace: 1 x měsíčně, Turisťák 1x týdně, po celý školní rok 5. cílová skupina: účastníci LT Bukovina, příměstského tábora Cesta z města a příměstských táborů v Podolí, věk 6 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: Posilování soudržnosti táborového kolektivu včetně vedoucích, vedení dětí k samostatnosti, kamarádství, umění překonávat překážky. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní: Naplnění počtu normativních klientů, cílená celoroční práce s účastníky LČ a PT přeliv do kroužku pořádajícího pobytové akce, poté do dalších kroužků a na LČ a PT další rok. 7. anotace: víkendové jednodenní i vícedenní akce, na kterých se spolu mohou potkat kamarádi z tábora. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: turisticko-vlastivědné výlety na turisticky zajímavá místa, jednodenní do okolí Brna, vícedenní do vzdálenějších lokalit. Celoroční hra motivovaná historií a zajímavostmi míst, která navštívíme. 9. výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, 31

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

roční zápisné

kroužek

255 - 210

schůzek/rok

odnese. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě.

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

100

10

22

2200

500

220 720

1480

255 - 234

KLUB TÁBORY KLUB CESTOVATELŮ

100

10

20

2000

500

200 700

1300

255 - 223

TURISŤÁK

150

32

10

1500

500

150 650

850

255 - 167

1.název projektu: Cvičení na míčích 15 + 255 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo: sál CVČ Linka, sál 4. doba: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: 6 - 99

- 214

32

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

schůzek/rok

kroužek

roční zápisné

6. cíle: a) pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu klientů. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b) provozní: využití prostor (sálu) v méně žádaném čase, finanční přínos 7. anotace: pohybové aktivity pro dospělé, vedené zkušenými lektorkami. Teoretická a praktická výuka jednotlivých pohybových aktivit. K činnosti není třeba se předem přihlašovat, cvičí se podle rozvrhu sálu. 8. obsah: Zdravotní cvičení na míčích s ohledem na správné držení těla, celkové posílení pohybového aparátu. 9. výstupy: - klient se naučí správné držení těla, rozpoznat vadné držení těla, naučí se správné postoje a jednotlivé cviky a jejich sestavy - pochopí důležitost pohybu pro organizmus, důležitost správného držení těla, význam rozcvičení, posilování a strečinku a pravidla pro jejich zařazení při cvičení, význam životosprávy a pitného režimu při cvičení - zvládne nové cviky a zdokonalí se již ve známých cvicích, osvojí si cviky rovnováhy, zvýší si svou výkonnost, obratnost, zvýší si svou svalovou sílu při využití zátěžových pomůcek při posilování 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

255 - 214

CVIČENÍ NA MÍČÍCH

800

32

8

6400

1000

3200 640 4840 1560

255 - 235

ŠIPKY INSTRUKTOŘI

50

10 33

10

500

50

50

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/ro k

roční zápisné

1. název projektu: Šipky instruktoři 255 - 235 2. garant projektu: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, různá místa na jednodenních a vícedenních výpravách 4. doba realizace: min. 2 x měsíčně, po celý školní rok 5. cílová skupina: vedoucí a instruktoři oddílu Šipky 15 – 20 let 6. cíl: a) pedagogický: Klub Instruktorů turistického oddílu zaměřený na tábornické dovednosti, pobyt v přírodě a celkové posílení duševního i tělesného zdraví. Podpora prevence kriminality a sociálně patologických jevů. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní: Naplnění počtu normativních klientů, vzdělávání externistů a dobrovolníků Linky. 7. anotace: setkávání na organizačních schůzkách během roku, tzv. OKV. Aktivní účast na jednodenních a vícedenních výpravách, podzimních, pololetních, jarních a letních prázdninách a jejich organizace. 8. obsah: Získávání tábornických dovedností prostřednictvím her – rozdělání ohně, orientace v mapě, šifry…,ale i praktickým nácvikem v přírodě Herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k přírodě Aktivity zaměřené na soudržnost jedince ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu 9. výstupy pro klienty: Aktivní jedinec schopný samostatné i skupinové práce, pomáhající slabším a mladším Zná pravidla různých her a sportů a umí je sám vysvětlit, popř. zorganizovat, ctí pravidla fair play, zvládá základy první pomoci, je částečně znalý v psychologii osobnosti dítěte. Zná a dodržuje pravidla ohleduplného pohybu s dětmi v přírodě i ve městě. Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

450

255 - 236

TOM OFTALMO

50

15

10

34

500

50

50

hosp. výsledek

výdaje celk.

L.režie 10%

DOPP

pronájem

materiál

příjmy

účastníků

kroužek

schůzek/rok

roční zápisné

1. název projektu: TOM Oftalmo 255 - 236 2. garant projektu: Zdena Sitačíková 3. místo realizace: Linka, různá místa na jednodenních a vícedenních výpravách 4. doba realizace: min. 2 x měsíčně, po celý školní rok 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Turistický kroužek zaměřený na integraci nevidomých jedinců, pobyt v přírodě a celkové posílení duševního i tělesného zdraví. Podpora prevence kriminality a sociálně patologických jevů. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní: Naplnění počtu normativních klientů, kroužek pro klienty se speciálními potřebami. 7. anotace: Turistický oddíl zaměřený na tábornické dovednosti, pobyt v přírodě a integraci dětí s zrakovým postižením. 8. obsah: Získávání tábornických dovedností prostřednictvím her, ale i praktickým nácvikem v přírodě Herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k přírodě Aktivity zaměřené na soudržnost jedince ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu 9. výstupy pro klienty: Aktivní jedinec schopný samostatné i skupinové práce, pomáhající slabším a mladším Zná pravidla různých her a sportů a umí je sám vysvětlit, popř. zorganizovat, ctí pravidla fair play, zvládá základy první pomoci, je částečně znalý v psychologii osobnosti dítěte. Zná a dodržuje pravidla ohleduplného pohybu v přírodě i ve městě. Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

450

b. Příležitostná zájmová činnost: 1. název projektu: Výtvarné a řemeslné dílny

výdaje celk.

hosp. výsledek

L.režie 10%

5

5000 2000 2500 500 5000

0

DOPP

5

materiál

účastníků

200

příjmy

dílen./rok

DÍLNY

platba, vstup…

2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: CVČ Linka, klubovna keramika 4. doba realizace: po celý rok, 1 dílna trvá 2 -3 hodiny 5. cílová skupina: naši externisté, dospělí, příp. mládež od 15 let, mladší děti v doprovodu rodičů 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). b) provozní: rozšíření nabídky pro dospělé a pro naše externisty 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. 8. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: Tiffany vitráže, Pletení z pedigu, Plstění jehlou, Malá mozaika, Malování na hedvábí, Adventní věnec, Keramika, Spékané sklo, Velikonoční vazba 9. výstupy pro klienty: Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt Cena za 1 dílnu podle náročnosti materiálu – průměrně 250 Kč

1. název projektu: Tematické akce pro děti a rodiče s dětmi 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace:CVČ Linka, příp. zahrada 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti mladšího školního věku a rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický setkání rodin s dětmi u společných aktivit b) provozní: propagace naší činnosti, zviditelnění pobočky ve Starém 35

Lískovci, posílení identifikace účastníků s naší činností 7. anotace: Hravá setkání nejen pro účastníky našich pravidelných aktivit, hry, pohyb, plnění úkolů, na všechny čeká malá odměna. 8. obsah: podle charakteru akce - výtvarné činnosti, pohybové aktivity, společné úkoly pro rodiče a dítě, soutěže na stanovištích s hrací kartou Divadlo – divadelní představení s aktivní účastí dětí. AKCE: KARNEVAL 01/2012 Maškarní odpoledne pro nejmenší DEN ZEMĚ 04/ 2011 Jarní otvírání zahrady jako den Země, hry, oheň, brigáda DIVADLO PRO DĚTI celý rok, 4 dopolední představení

8000

0

250

2500

0

6000

800

6800

1200

hosp. výsledek

2500 2250

50

výdaje celk.

50

4

L.režie 10%

1

40

DOPP

účastníků

50

DIVADLO

materiál

akcí, sch./rok

KARNEVAL

10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

příjmy

platba, vstup…

9. výstupy pro klienty: příjemně prožité odpoledne mezi dalšími rodinami s dětmi, navázání nových kontaktů, inspirace k společnému výtvarnému tvoření doma

1. název projektu: Hlídací koutek Kulička 2. předkladatel: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok, 2x týdně 5. cílová skupina: děti 3 - 5 let 6. cíl: a) pedagogický Zvládat kratší pobyt v dětském kolektivu bez přítomnosti rodičů, rozvíjet dítě po stránce psychické, fyzické a sociální, vést ho k samostatnosti, získat povědomí o základních hodnotách ve společnosti, osvojit si vhodné vzory chování k dětem ve skupině a k dospělému. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. b) provozní finanční zisk, prvotní setkání s klientem - přeliv do zájmových útvarů. 7. anotace: Příležitostné hlídání dětí s rozvíjejícím výtvarným, pohybovým a herním programem vedeným pedagogy. obsah · rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, představivosti a fantazie · cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry · rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, mluvního projevu, vyjadřování) 36

· rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu · artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, vokální činnosti, zpívání s jednoduchými hudebními nástroji · činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a jeho částí, barev, zvířat, dopravních prostředků apod. · jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu apod. · hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor apod. · seznámení se základním výtvarným materiálem a jeho zpracováním, tradičními technikami (malba temperou, akvarel, kresba voskovkou, fixem, modelování z keramické hlíny…). 8. výstupy pro klienty: dítě dokáže · odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory · zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí…), naučí se správnému držení těla · koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou · zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) · správně vyslovovat (přiměřeně svému věku), ovládat dech, pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno · vyspělejší jemná motorika (zacházení s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) · uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit ( vědět, jak se nebezpečí vyhnout) · přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství, navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho · vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) · záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost · poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno, pojmenovat části lidského těla, rozeznat barvy, zvířata · uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, uposlechnout pokyn apod.) 9. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt 37

akcí, sch./rok

účastníků

příjmy

materiál

DOPP

L.režie 10%

výdaje celk.

hosp. výsledek

Kulička, 30 týdnů, 2x, 4 děti

platba, vstup…

Cena : 50 Kč/hod, 200 Kč/ dopoledne

200

60

4

48000

4000

10200

4800

19000

29000

c. Táborová činnost: 1. název projektu: Letní tábor Bukovina 1 a 2

výdaje celk.

hosp. výsledek

38

cestovné

4000

DOPP

2000 28000 20000 4000 9000 70000

pronájem

7000 16000

doprava

3600 25 90000

potraviny

4000

materiál

2000 25000 16000 4000 8000 64000

příjmy

5000 16000

účastníků

3200 25 80000

platba LT BUKOVINA 1 LT BUKOVINA 2

L.režie 10%

2. garant: Zdena Sitarčíková Bukovina 1, Kateřina Opluštilová Bukovina 2 3. místo realizace: RS Orla, Bukovina, okr. Blansko 4. doba realizace: červenec 2011, doba trvání 1 tábora 9 – 10 dní 5. cílová skupina: děti 7 – 11 let 6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní – naplnění počtu normativních klientů, 7. anotace: Stanový tábor i pro méně zkušené táborníky. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné činnosti, pěší turistika 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

1. název projektu: Letní tábor Meziboří 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: základna 52.PS Slunovrat v Meziboří 4. doba realizace: srpen 2012, doba trvání 14 dní 5. cílová skupina: děti 6 – 15 let 6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní – naplnění počtu normativních klientů 7. anotace: Klasický stanový tábor. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. 8. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné činnosti, pěší turistika 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě

výdaje celk.

hosp. výsledek

1000

L.režie 10%

cestovné

DOPP

pronájem

7000

materiál

7000

příjmy

doprava

LT MEZIBOŘÍ

účastníků

3000 30 90000 25000 50000

platba

potraviny

10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

90000

0

1. název projektu: PT Cesta z města 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Lesná 4. doba realizace: červenec 2012, doba trvání 5 dní 5. cílová skupina: děti 7 – 10 let 6. cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení 39

výdaje celk.

hosp. výsledek

doprava

4000

L.režie 10%

materiál

5000

4000 1800 14800

3200

DOPP

příjmy

1000 18 18000

platba PT CESTA Z MĚSTA

účastníků

v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní – naplnění počtu normativních klientů, rodičům se postaráme o děti v době, kdy jsou v práci 7. anotace: Příměstský tábor s celotáborovou hrou, výlety do okolí Brna, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi, krátké túry 5 – 6 km. 8. obsah: celodenní výlety do okolí Brna motivované celotáborovou hrou. Návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry v terénu, pozorování přírody, land art pro děti. 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

1. název projektu: PT Zvěřinec I., II. 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Brno, Brno a okolí 4. doba realizace: červenec 2012, doba trvání 3 x 5 dní 5. cílová skupina: děti 7 – 12 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. b) provozní – naplnění počtu normativních klientů, finanční přínos, služba pro rodiče – program pro děti, když rodiče pracují 7. anotace: příměstský tábor s celotáborovou hrou motivovanou zvířecí říší, exkurze do míst specializovaných na chov zvířat (chovatelské stanice, útulky, koňské ranče…). 8. obsah: a. praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) b. hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování 40

hosp. výsledek

PT ZVĚŘINEC 2

výdaje celk.

doprava

4000 4000

L.režie 10%

materiál

6000 6000

3000 1800 13800 3000 1800 13800

3200 3200

DOPP

příjmy

1000 18 18000 1000 18 18000

platba PT ZVĚŘINEC 1

účastníků

c. návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). 9. výstupy pro klienty: · orientuje se na základní úrovni v problematice chovu drobných hlodavců, psů, koček a koní · zvládá živého tvora zaopatřit · povědomí o základním výcviku koní a psů · chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty · má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí a živočichů. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

1. Název projektu: Příměstské tábory 2. Garant: Zdena Sitarčíková, Kateřina Opluštilová 3. Místo realizace: CVČ Linka a okolí Brna, Podolí a okolí 4. Doba realizace: v období jarních a letních školních prázdnin 5. Cílová skupina: Příměstské tábory jsou určeny dětem ve věku 6 – 15 let 6. Cíl: a) pedagogický : pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní – naplnění počtu normativních klientů, rodičům se postaráme o děti v době, kdy jsou v práci 7. anotace: Příměstský tábor s celotáborovou hrou, výlety do okolí Brna, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi, krátké túry 5 – 6 km. 8. obsah: celodenní výlety do okolí Brna motivované celotáborovou hrou. Návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry v terénu, pozorování přírody, land art pro děti. 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla 41

PT 3

hosp. výsledek

PT 2

výdaje celk.

doprava

2000 2000 2000

L.režie 10%

materiál

2000 2000 2000

6000 1500 11500 6000 1500 11500 6000 1500 11500

3500 3500 3500

DOPP

příjmy

1000 15 15000 1000 15 15000 1000 15 15000

platba PT 1

účastníků

chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě 9.ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

1. Název projektu: Pobytové akce 2. Garant: Zdena Sitarčíková, Kateřina Opluštilová, Kristýna Marková 3. Místo realizace: 4. Doba realizace: o víkendech a dnech školního volna 5. Cílová skupina: děti ve věku 6 – 15 let 6. Cíl: a) pedagogický : vést děti k samostatnosti, spolupráci,vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní – naplnění počtu normativních klientů, rozšíření nabídky pro děti z kroužků 7. anotace: Víkendové pobytové akce s turisticko-vlastivědným programem. 8. obsah: Víkendové výpravy motivované různými tématy, návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, hry v terénu, pozorování a vnímání přírody. 9. výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě , aktivnímu zapojení se do společenského dění - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí 42

výdaje celk.

hosp. výsledek

L.režie 10%

4000 6000 60000

0

DOPP

5000

potraviny

5000 20000 20000

materiál

příjmy

10 10 60000

pronájem

600

doprava

PA 10/rok

Akcí/rok Účastníků/1 akce

platba

- Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě 9.ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

d. Spontánní činnost: 1. název projektu: Barvínek 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace:Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny, 1x týdně 1,5 h 5. cílová skupina: rodiče s dětmi 2 – 5 let 6. cíl: a) pedagogický: zvykání dítěte na pobyt v dětském kolektivu s jistotou rodiče za zády, možnost nových kontaktů pro rodiče mezi sebou rozvíjení dovedností dítěte individuálně podle jeho možností a věku. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. b) provozní: využít sál během dopoledne, získat důvěru rodičů dětí jako vklad do budoucna, získat dospělé klienty na akce pro dospělé 7. anotace: Hraní, cvičení, zpívání a tvoření pro rodiče s dětmi 8. obsah: Herní a pohybová část – zahrnuje cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry, při kterých se děti seznamují s lidským tělem a s věcmi, které je obklopují, formou hry se učí manipulaci s různými pomůckami, nástroji a materiálem. Společná činnost dětí a rodičů rozvíjí kladný vztah dítěte k jeho užšímu i širšímu okolí. Výtvarná část - výtvarná hra rodiče s dítětem, klademe důraz na prožitek dítěte a jeho vlastní zkoumání a objevování v rámci nabízené výtvarné činnosti. Snažíme se rodiče přivést k pochopení období dětského výtvarného projevu, ve kterém se právě jeho dítě nachází, k tomu, aby dítěti nevnucovali své dospělé vidění a stylizace obrazu světa, ale aby tvořivě objevovali spolu s dítětem 9. výstupy pro klienty: dítě si zvykne na kontakt s větší skupinou vrstevníků, rodič se spolu s dítětem naučí jednoduchá cvičení s říkankou nebo písničkou Dítě zvládá základní pohybové dovednosti a jejich formy (překonání překážek, chytání míče…), koordinuje svou lokomoci (umí zastavit, změnit směr…), koordinuje pohyby končetin, umí vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej dle pokynu, naučí se manipulovat a prakticky používat 43

účastníků

příjmy

materiál

DOPP

L.režie 10%

výdaje celk.

hosp. výsledek

BARVÍNEK

akcí, sch./rok

SPONTÁNNÍ ČINNOST

platba, vstup…

různé pomůcky a nástroje. Dítě se nebojí kreslit, malovat, stříhat, trhat,lepit, rodič mu do práce násilně nezasahuje. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt

70

25

8

14000

3000

6000

1400

10400

3600

1.název projektu: Pohybové 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo: sál CVČ Linka 4. doba: po celý rok 5. cílová skupina: dospělí

aktivity pro dospělé:

6. cíle: a) pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu klientů, možnost setkat se s lidmi se stejným zájmem. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b) provozní: využití prostor (sálu) v méně žádaném čase, finanční přínos 7. anotace: pohybové aktivity pro dospělé, vedené zkušenými lektorkami. Teoretická a praktická výuka jednotlivých pohybových aktivit. K činnosti není třeba se předem přihlašovat, cvičí se podle rozvrhu sálu. 8. obsah: Aktivita: Termín: Vedoucí: Obsah Cvičení pro Helena Výuka obsahuje pojmosloví, ženy Dvořáčková, cviky rovnováhy, strečink, p.Kořínková posilování s vlastním tělem i s využitím pomůcek, cvičení Bodystyling Út 19.00 – 20.00 Mgr. Kateřina při hudbě Veselá Kalanetika Čt 19.30 – 20. 30 Dana Konečná 9. výstupy: - klient se naučí správné držení těla, rozpoznat vadné držení těla, naučí se správné postoje a jednotlivé cviky a jejich sestavy - pochopí důležitost pohybu pro organizmus, důležitost správného držení těla, význam rozcvičení, posilování a strečinku a pravidla pro jejich zařazení při cvičení, význam životosprávy a pitného režimu při cvičení - zvládne nové cviky a zdokonalí se již ve známých cvicích, osvojí si cviky rovnováhy, zvýší si svou výkonnost, obratnost, zvýší si svou svalovou sílu při využití zátěžových pomůcek při posilování 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt vstup do jakékoli pohybové aktivity 35 -55 Kč nebo roční karta 44

DOPP

L.režie 10%

výdaje celk.

hosp.výslede k

KALANETIKA/ROK

materiál

BODYSTYLING/ROK

příjmy

CVIČENÍ PRO ŽENY

účastníků

CVIČENÍ PRO ŽENY

akcí, sch./rok

CVIČENÍ PRO ŽENY

platba, vstup… CVIČENÍ PRO ŽENY.

35 35 35 55 800 800

25 25 25 25 30 30

8 8 8 6 5 5

7000 7000 7000 8250 4000 4000

500 500 500 500 500 500

0 0 0 0 2800 2500

700 700 700 825 400 400

1200 1200 1200 1325 3700 3400

5800 5800 5800 6925 300 600

e. Výukové programy: VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny

1. název projektu: Vánoční dílny

45

hosp. výsledek

4600

L.režie 10%

1000 2400 21400

DOPP

potraviny

materiál

příjmy

60 20 20 24000 4000 3000

výdaje celk.

VÁNOČNÍ DÍLNY

účastníků

Platba/žák počet VP/rok

2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: Vánoční dílny prosinec 2012, Velikonoční dílny březen-duben 2013, 1 dílna trvá 2 hodiny 5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ 6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi adventního,vánočního a novoročního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace 7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice adventního, vánočního a novoročního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. 8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním období, náměty na adventní vánoční a novoroční dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ 9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období včetně koledních obchůzek (Lucie, Barbora, Mikuláš,Mikulášský průvod, Perchta, Ambrož) vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt Předpokládaný počet žáků v 1 VP: 20 Předpokládaný počet VP :20, délka trvání 90 minut

1. název projektu: Velikonoční dílny

46

L.režie 10%

DOPP

hosp. výsledek

potraviny

3600

materiál

60 20 20 24000 3000 3000 12000 2400 20400

příjmy

výdaje celk.

VELIKONOČNÍ DÍLNY

účastníků

Platba/žák počet VP/rok

2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: Vánoční dílny prosinec 2012, Velikonoční dílny březen-duben 2013, 1 dílna trvá 2 hodiny 5. cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ 6. cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi postního a velikonočního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace 7. anotace: dílna zaměřená na lidové tradice postního a velikonočního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí 8. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním a jarním období, náměty na jarní dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ 9. výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období, vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší. 10. ekonomická rozvaha – příjmy a výdaje na projekt Předpokládaný počet žáků v 1 VP: 20 Předpokládaný počet VP :20, délka trvání 90 minut