PROJEKT LINKA 2016 -17
1
1. Charakteristika pracoviště: Linka je otevřena široké veřejnosti, dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu, pobyt v přírodě a chovatelství, nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. - V našich aktivitách nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé činnosti s prvotním cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přátelském prostředí. Nabízíme místo k setkávání pro ty, které oslovuje činnost orientovaná na prožitek, tvůrčí proces, a vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka. - Jsme zařízení určené primárně dětem, na děti je u nás zaměřen největší podíl aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky, pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění, kamarádství a vztah k přírodě. - Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěch na své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci. - Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku. - Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury - Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. Tato činnost probíhá nepřetržitě od otevření brněnského Klokánku v roce 2007 - Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen. - Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, dále předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí.
2
2. Materiální podmínky: LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Využíváme prostory dvoupodlažní budovy Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Budova v roce 2015 prošla výměnou oken, bylo provedeno zateplení a opravena kanalizace. Objekt, ve kterém probíhá naše činnost, pronajímá Lužánkám MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. Prostory: Sál - víceúčelový sálek vybavený na dvou stěnách zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na materiál. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, a akce pro veřejnost . Výtvarka – vybavená výtvarná dílna: stoly, ukládání materiálu, malířské stojany, grafický lis, stěna se zrcadly. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, ale i taneční tréninky menších skupin, kurzy a dílny pro veřejnost. Klubovna – místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, dopoledne je zde hlídací koutek Kulička, v odpoledních hodinách v klubovně probíhá výuka hry na flétnu. Šipkárna – klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelských kroužků. Family point – místnost vybavená zařízením MMB, je zázemím pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Konají se zde také některé kroužky. Keramika – keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena velkým společným stolem pro starší děti a nízkou pracovní plochou s židličkami pro předškoláky. Ve školním roce 2016/17 plánujeme doplnění dílny stoly a nářadím pro polytechnickou výchovu. Kapacita dílny je 15 dětí. Kuchyně – místnost je nově upravena tak, aby zde mohly probíhat kuchařské workshopy s cizinci, které začaly v roce 2015 a také kroužek vaření. V případě potřeby je zde i zázemí pro menší dílny pro veřejnost – rukodělky, šití. Zázemí – vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada u objektu byla během roku 2013 městskou částí Starý Lískovec s přispěním grantu z nadace OKD Sídliště žije přebudována na přírodní zahradu s herními prvky. Zahradu využíváme pro činnost kroužků a velké akce, je otevřená veřejnosti a možnost využít ji mají i okolní školy a školky. Na zahradu se snažíme získávat prostředky z grantů (MMB) tak, aby byla postupně dobudována v souladu s projektem. V roce 2016/17 budou na zahradě umístěna keramická pítka pro ptáky, mobilní venkovní výběh pro zvířata, kompost, plánuje se vytvoření vyvýšeného záhonu s bylinkami. Po rekonstrukci budovy vznikl snížením a rozšířením chodníku za keramickou dílnou také příjemný zastřešený venkovní prostor, který dal vzniknout příležitostné dětské herně a kavárničce na velkých akcích pro veřejnost. Materiální a technické vybavení:
3
K naší činnosti využíváme stávající vybavení, které udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat – turistické vybavení, táborová základna Meziboří.
4
3. Personální podmínky: Pracovní náplň
praxe
Dosažené vzdělání a další absolvované kurzy a školení
1
Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi. Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Práce s externisty, spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno
Od 1987 pedagog SVČ Od 2007 Lužánky SVČ
Odborné zaměření výtvarná výchova. PdF UK, výtvarná výchova Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny, kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti
0,75
Pedagog Vedení kroužků a výukových programů, Tvorba propagačních materiálů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy Příležitostné akce a pravidelné aktivity pro rodiče s dětmi Příměstské tábory Hlídací koutek Kulička organizace, program, práce s externisty Práce s externisty–získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků
Pedagog od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog SVČ
PdF MU, pedagogika volného času – výtvarná výchova Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede
0,75
Provozní pracovník Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup materiálu, pomoc při pořádání větších akcí
Provozní zaměstnanec SVČ Lužánky od r. 2007
Pedagogické minimum
0,75 od 11/ 201 6 RD
Pedagog Vedení kroužků a výukových programů se zaměřením na dramatickou výchovu, hudbu, rukodělné aktivity
Pedagog, od r. … pracoviště Labyrint
Ped. fakulta MU
Pedagog Rodičovská dovolená
Pracovníkem Lužánek SVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog SVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova, předškoláci, pobyt v přírodě.
Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny
Kristýna Knotová
Mgr. Eva Mohaplová
Martina Sedláková
Mgr. Martina Altrichterová
Mgr. Zdeňka Sitarčíková
úvaz ek
5
Externí zaměstnanci a dobrovolníci: jméno
kroužek, aktivita
vzdělání a kurzy
2 Ing.Veronika Srbecká
Sedmikráska Šipky, dobrovolné vedení kroužku
3 Mgr.Markéta Plocková
Níl Na Lá irské tance
4 Lenka Zavadilová 5 Jarmila Staňková
Níl Na Lá irské tance Níl Na Lá irské tance
6 Jarmila Póčová
TOM Oftalmo, dobrovolné vedení kroužku
7 Mgr.Pavlína Vargová
flétna
ped.minimum ped.minimum, HVLT, ZZA PdFMU spec.pedagogika studentka LF MU, ped.minimum, ZZA studentka PřF MU Cyrilometodějská SPŠ, studnetka PdFMU turistický oddíl FF MU, ped.minimum studentka PdFMU, HVLT, ZZA PdF MU studentka veteriny studentka PdFMU, HVLT
1 ing.Petra Štěpánková
8 Alena Vajdáková 9 Mgr. Tomáš Doelžal 10 Nikola Altrichterová 11 Barbora Dedková
flétna, příměstské tábory dramatický kroužek chovatelský kroužek, PT, LČ mediální kroužek, Klokánek, PT, LČ
12 Bc.Jana Vavličová 13 Ing.Radovan Vojtáš 14 Ing.Ladislav Jeleček
příčná flétna karate karate
15 Kateřina Opluštilová 16 Mgr.Margit Kučerová
kroužky Podolí kroužky Podolí předškoláci a dílny v Podolí, dobrovolník Florbal, Míčové hry Podolí Florbal Podolí Tanečky Podolí
17 18 19 20
Regina Onderková Marek Orság Filip Šebesta Barbora Hýbelová Mgr.Michaela 21 Pecháčková 22 Helena Dvořáčková 23 Helena Kořínková 24 Jarmila Věchtová 25 Věra Konečná 26 Theodore Danso Marfo 27 Mgr.Pavlína Červená 28 Lucie Valová 29
Naděžda Horáčková
PT sport, beachvolejbal cvičení pro ženy cvičení pro ženy, dobrovolné vedení kurzů cvičení pro ženy, dobrovolné vedení kurzů kalanetika pro dospělé angličtina pro dospělé, vaření angličtina pro dospělé, vaření, LČ floristicé dílny, LČ administrativa, přihlášky, vyúčtování akcí 6
FF MU trenér karate trenér karate studuje PdF MU, HVLT, ZZA PdF MU
zaměření rukodělné aktivity, přírodověda turistický oddíl tanec tanec, LČ tanec
pobyt v přírodě hudba, tanec hudba, angličtina, výtvarka dramatická výchova chovatelství média, PT, LČ, Klokánek hudba, francouzština karate karate
trenér ped.minimum studentka
tanec, hudby, sport předškoláci, rukodělky, výtvarka sport Sport tanec
ped.vzdělání, HVLT cvičitelské kurzy
sport cvičení
cvičitelské kurzy
cvičení
cvičitelské kurzy cvičitelské kurzy rodilý mluvčí
cvičení cvičení angličtina angličtina, LČ, šperkařské dílny floristika, LČ
Pdf MU JAMU
4. Cíle pracoviště: Dlouhodobá koncepce · Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi · Být přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit · Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady · Činnost s dětmi směřovat k tvořivé činnosti a prožitku Kroky k naplnění lužánecké vize · Spolupracovat s ostatními pracovišti, zejména s L50 · Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory · Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit · Spolupracovat s MČ Starý Lískovec, se ZŠ, MŠ a zájmovými seskupeními v místě působení Úkoly pedagogické, provozní Pedagogické: · Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity · Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky provozní: · Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ a kteří se pak účastní i našich pravidelných aktivit .Skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. · Prezentace činnosti směrem k rodičům dětí - vystoupení kroužků,výstavky prací dětí, prezentace fotografií z činnosti v prostorách Linky · Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích · Pokračovat v úpravách prostor · Pracovat na propagaci a fotodokumentaci činnosti.
7
5. Formy zájm. vzdělávání: a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: Linka, mimo Linku uvedeno u konkrétních aktivit o Kroužky: - taneční kroužky - sportovní kroužky - výtvarné a keramické kroužky - turistické kroužky - chovatelské kroužky - hudební kroužky Pravidelná zájmová činnost orientovaná hlavně na dětské klienty převážně z našeho nejbližšího okolí,nabídku každoročně aktualizujeme Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak,aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do skupiny začlenily a byly ostatními přijaty i děti znevýhodněné. Naše činnost směřuje k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je oslovit naší nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností, získávat rodiče dětí do skupiny našich dospělých klientů, případně i externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti podle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet Cíl provozní: u předškolních dětí získat klienty, kteří se budou později vracet jako starší školáci nebo účastníci akcí, získat důvěru rodičů. U školních dětí také naplnění normativu. Využití zájmu školních družin o kroužky. o Kurzy: - Pohybové kurzy pro dospělé Cíl pedagogický: pohybové aktivity pro zlepšení kondice i jako relaxace Cíl provozní: využití prostor ve večerních hodinách a o víkendech, finanční přínos - Rukodělné kurzy pro dospělé a mládež Cíl pedagogický: relaxační tvoření, seznámení se s novými technikami Cíl provozní: rozšíření nabídky klientům a rodičům dětí - Dopolední angličtina pro maminky na RD Cíl pedagogický: obnovit a udržet si znalosti z angličtiny před návratem do práce, umožnit účast i maminkám, které nemají hlídání pro děti Cíl provozní: rozšíření nabídky, naplnění Kuličky b. Příležitostná zájmová činnost: 8
Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. Cíl provozní: rozšířit nabídku pro naše stálé klienty a při příležitostné činnosti stále získávat nové o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu. Cíl provozní: nabídka pro rodiče malých dětí, dopolední využití prostor, finanční přínos c. Táborová činnost: Místo realizace táborové činnosti: Tábory o prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: Linka, Starý Lískovec, okolí Brna, Muzeum Brněnska Šlapanice o Pobytové tábory o letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku, vlastivědu, pobyt v přírodě - se zaměřením na cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost - sportovní - příměstský tábor v muzeu o Pobytové akce Cíl pedagogický: táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem také proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie. Cíl provozní: rozšíření nabídky pro členy našich kroužků, splnění požadavků rodičů, naplnění normativů, finanční přínos d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek
9
Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. Cíl provozní: dopolední využití prostor, finanční přínos o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Kondiční cvičení Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem Cíl provozní: využití prostor (sálu) dopoledne a ve večerních hodinách, finanční přínos e. Výukové programy: - VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období, s činnostmi, které se k ročním obdobím v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku Cíl provozní: dopolední využití sálu, finanční přínos, úzká spolupráce se školami, propagace našich akcí přímo dětem do ruky -
VP se zaměřením na rukodělné aktivity
Připravujeme ve spolupráci s dalšími pracovišti – polytechnická výchova -
VP se zaměřením na dramatickou výchovu- nové VP, které povede Eva Mohaplová
6. Hodnotící kritéria: Kvalitativní hodnocení: zpětná vazba hravou formou přímo při aktivitách pro děti (kroužky, dílny, akce pro veřejnost), ZV od rodičů a učitelů v rozhovoru,dotazník. Kvantitativní hodnocení: počet účastníků ve srovnání se stejnou aktivitou v loňském roce, naplněnost aktivity ve srovnání s plánem, vyrovnaný rozpočet, počet získaných normativů. U aktivit, které se opakují každoročně, opakovaná účast v dalším školním roce. 7. Statistika výkonů: Pravidelná činnost - kroužky 300 Pobytové akce 90 Příměstské tábory 110 Letní činnost 200 Zabezpečení normativu v roce 2016/2017 700
8. Rozpočet viz příloha k projektu
10
a. Pravidelná zájmová činnost CHOVATELSKÉ KROUŽKY Mazlíci a Chovatelský kroužek Mazlíci ŠD Bosonožská garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, Šipkárna a sál doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 5 – 15 let cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. b) provozní: normativní děti anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. obsah: • praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) • hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování • návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). výstupy pro klienty: • orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů… • zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) • chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty • má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin.
SEDMIKRÁSKA garant: Petra Štěpánková místo realizace: Linka, klubovna doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 2h cílová skupina: děti 6 – 15 let cíl: a) pedagogický: Poznávání a pozorování přírody, zaměření na prostředí přírodní zahrady, seznámení se s rukodělnými technikami a využití přírodních materiálů k různému tvoření, rozvoj dovedností individuálně podle možností a schopností dětí. 11
Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). b) provozní: normativní děti, rozšíření nabídky a návaznost na projekt přírodní zahrady anotace: zahradnicko – výtvarno - rukodělný kroužek pro přírodovědně zaměřené kutily obsah: Podzim - výroba Zápisníčku Sedmikrásky a obalu z lepeného papíru, výroba postaviček z přírodnin, sběr přírodnin a materiálu do domečku pro hmyz, výroba Domečku pro hmyz, skeletování, výroba misky z pedigu s keramickým dnem, šíření plodů a semen, houby a jejich pěstování, kompost a jeho výroba. Zima - výroba postaviček ze sušeného ovoce, výroba ozdob na ptačí strom, krmítka, lojové koule apod., výroba keramických domečků pro škvory, misky na sukulenty, barvení přírodními barvivy, bylinky - sušení a využití (čaje). Jaro - pěstování orchidejí a pokojových rostlin, výsevy bylinek a zelenin, pikýrování a sadba sazeniček, příprava substrátů, hnojivých jích z rostlin, choroby a škůdci - pozorování pod lupou a mikroskopem, poznávání jarních rostlinek a stromů, plevele v kuchyni, bylinky - využití (aromaterapie, mýdla...) Doplnění programu schůzek tvořením z textilu – loutky, kapsičky a další drobnosti. výstupy pro klienty: Porozumění životu rostlin a živočichů v přírodní zahradě Zvládnutí základů jednoduchých rukodělných technik, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami, zvládnutí jednoduchých zahradních prací. Zhotovení plánovaných rukodělných výrobků.
LIŠČÍ DOUPĚ garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti ZŠ cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, b) provozní: finanční přínos, normativy, nabídka mimo běžné časy kroužků – nabídka pro děti, které v týdnu nemají čas na podobné aktivity 7. anotace: Kroužek "Liščí doupě" je určený dětem prvního stupně a zaměřen na různé pohybové a tvořivé aktivity. Koná se 1x měsíčně, pátek 18.00 – sobota 9.00, s přespáním na Lince. Každá schůzka je zaměřena na jiné téma. 8. obsah: •setkávání na schůzkách během roku, které jsou dvoudenní s přenocováním. Každá schůzka má předem připravené téma (Liščí doupě s deskovými hrami, strašidelné, s vánočním tvořením…) •herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním •aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) 12
učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. Celoroční činnost bude zakončena závěrečným Liščím doupětem. 9. výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci.
KLUB garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka klubovna doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: 6-15 let cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, aktivní trávení volného času b) provozní: normativní děti anotace: Odpolední KLUB pro školáky, kteří chtějí čas, kdy čekají na svůj kroužek, strávit aktivně se svými kamarády. 8. obsah: •setkávání na schůzkách během roku, individuální přístup, příprava na školu, herní aktivity •herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním •aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně-praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 9. výstupy pro klienty: děti se setkávají se svými vrstevníky, učí se aktivně strávit čas zábavou i prací, přípravou do školy, děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla
OPIČKY garant: Martina Altichterová místo realizace: sál Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 5 –7 let cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek zaměřený na rozvoj hrubé i jemné motoriky, součástí je i hudební průprava. Celkové zdokonalování pohybového projevu a koordinace u předškoláků. Rozvoj tvořivosti, řeči a fantazie. Metody a formy práce: metody dovednostně-praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 13
b) provozní: finanční přínos. anotace: Pohybový kroužek pro předškolní děti zaměřený na pohybové a tvořivé aktivity obsah: • tematické hodiny - ZOO, výlet vlakem, na moři, ... • rozcvička na celkové zahřátí organismu, taneční a pohybové hry, protahovací cviky, relaxační cvičení • hry s jazykem a hudbou – říkanky a básničky doprovázené pohybem • tvořivá činnost - představivost a koordinace ruka-oko, jemná motorika • nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů, muzicírování 9. výstupy pro klienty: • zlepšení a rozvoj pohybových dovedností a koordinace, kompenzace nedostatku pohybu, zvýšení fyzické zdatnosti • vědomé napodobení pohybu, správné držení těla, dýchání • spolupráce s ostatními dětmi, kontakt e skupinou vrstevníků, socializace • znalost pohybových básniček a písniček • rozvoj tvořivosti a fantazie dětí
TANEČNÍ KROUŽKY Tanečky Podolí garant: Margit Kučerová místo realizace: sportovní hala Podolí doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: předškolní děti cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: finanční přínos. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. obsah: • základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec • taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení • hry s jazykem a hudbou – říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka…) 14
9. výstupy pro klienty: • koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou • vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu • naučit se správnému držení těla • ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem • umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, • taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec… • znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem
Street dance, Moderní tanec Podolí, Hip Hop Podolí garant: Linka Martina Sedláková, Podolí Margit Kučerová místo realizace: Linka, sál a sportovní hala Podolí doba realizace: po celý rok cílová skupina: 6-12, 6-10, 10-15 let cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní: normativní klienti, prezentace činnosti na veřejnosti anotace: základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R´N´ B , jazz, dance, show dance atd.). obsah: - základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací - zlepšování pohybové paměti a koordinace - izolaci pohybů jednotlivých částí těla - umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření - tvorbě konkrétní taneční choreografie. výstupy pro klienty: - vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí - pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky,break, house, MTV dance, R´N´ B… - umí se podílet na tvorbě taneční kompozice - provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech - uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření - rozumí základnímu odbornému názvosloví Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. Základy stepu garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, sál doba realizace: školní rok mimo svátků a prázdnin cílová skupina: školáci 6 – 12 let 15
cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní: normativní klienti, prezentace naší činnosti na veřejnosti anotace: Základy stepu pro začátečníky, 8 – 15 let obsah: - základní prvky a stepařské údery : step, pick up, hop, tap, shuffle, stamp, heel, …, -----základní stepařské sestavy, jejich variace a vzájemné kombinace -vnímání rytmu, rytmizace pohybu -rozvoj tvořivosti -zlepšování pohybové paměti a koordinace -izolaci pohybů jednotlivých částí těla -umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření -tvorba konkrétní taneční choreografie. výstupy pro klienty: -vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí -umí se podílet na tvorbě taneční kompozice -získají další prostředek k vlastnímu tanečnímu vyjádření -provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech -uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření -rozumí základnímu odbornému názvosloví -příprava tanečního vystoupení a aktivní podíl na jeho tvorbě -samostatná prezentace před veřejností Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče.
IRSKÉ TANCE Irské tance začátečníci garant: Lenka Zavadilová, Markéta Plocková místo realizace:Linka, sál doba realizace: školní rok cílová skupina: školní děti 8 – 12 cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, žáci tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopni vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku žáci dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentace na veřejnosti 16
anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Irské tance pokročilí – soutěžní Irské tance pokročilí 2 garant: Lenka Zavadilová, Markéta Plocková místo realizace:Linka, sál doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: školní děti 8 – 15 let cíl:a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní děti, reprezentace na veřejnosti anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner’s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). 17
Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Irské tance pro dospělé Irské tance pro dospělé - začátečníci garant: Lenka Zavadilová, Markéta Plocková místo realizace: Linka, sál doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: dospělí cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentace na veřejnosti, finance. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner’s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner’s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner’s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. výstupy pro klienty: Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i 18
skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi).
HUDEBNÍ KROUŽKY Flétna 1, 2 garant: Pavlína Vargová, Alena Vajdáková místo realizace: Linka klubovna doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 5 – 15 let cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. b) provozní: normativní děti anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. obsah: Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu. výstupy pro klienty: Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché melodie podle sluchu. Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče.
ANGLICKÉ NOTOVÁNÍ garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 6 – 9 let cíl:a) pedagogický: Seznamovat děti se základy anglického jazyka, vnímat odlišnosti mateřského a cizího jazyka (výslovnost, přízvuk, stavba věty), rozvíjet hudební dovednosti dle individuálních možností dětí (rytmus, intonace), motivovat k tvůrčímu přístupu (pohybová stránka, hra na hudební nástroje) Metody a formy práce: 19
Slovní metody (vyprávění, vysvětlování, práce s textem, rozhovor), metody názorně–demonstrační (předvádění a pozorování), metody dovednostně-praktické (vytváření dovedností, produkční metody), samostatná práce. b) provozní: finanční přínos 7. anotace: Děti se seznamují se základy angličtiny prosřednictvím dětských písniček (popř. říkanek), které vhodně doplňují hrou na hudební nástroje či krátkým tanečním vystoupením. 8. obsah: Seznámení se základy angličtiny probíhá dle individuálních možností dětí. Důraz není kladen na zvládnutí celých textů, důležité je porozumění smyslu, prožitek a podpora přirozené zvídavosti a touhy po dalším vzdělávání. Děti hledají optimální cesty k vyvození a fixování jednotlivých anglických pojmů (příp. textových pasáží). Hledání podobností a odlišností některých českých a anglických písní pro děti (téma, melodie, rytmus). Rozvoj komunikačních a sociálních dovedností (práce ve skupině). Práce v kroužku je organizována formou krátkých projektů (dle jednotlivých tematických celků). 9. výstupy pro klienty: Děti aktivně i pasivně používají základní anglické pojmy a fráze (zájmena, číslovky, barvy, zvířata, dopravní prostředky apod.). Děti umí zazpívat několik anglických písniček, které umí doplnit hrou na hudební nástroje, nebo krátkým tanečním vystoupením.
KERAMICKÉ A VÝTVARNÉ KROUŽKY Keramika ŠD Labská Keramika ŠD Bosonožská garant: Zdena Sitarčíková, Martina Altrichterová místo realizace: Linka, keramika doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: školáci 6 - 12 let cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti, kroužky pro školní družiny - využití keramické dílny v čase do 15h anotace: základy keramiky, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor, vedeme je k porozumění materiálu. obsah: během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. výstupy pro klienty: dítě se orientuje v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. Výtvarka a Výtvarka ŠD Bosonožská garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: Linka, výtvarka doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod cílová skupina: děti 6-12 let, školáci z ŠD Bosonožská, 6 - 9 let cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti, rozšířit nabídku škole o kroužky pro ŠD, využít prostory v méně obsazeném čase. 20
anotace:základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí Výtvarka K garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: FOD Michalova 4 doba realizace: ve školním roce 1x za 14 dní cílová skupina: děti 7 - 15 let cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti, zájmové vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí.
DIVADLENÍ garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 7 – 10 let cíl: a) pedagogický: Seznámit děti se základními principy divadla, rozvíjet představivost, komunikační a sociální dovednosti, posílit vnímání sebe sama. Metody a formy práce: Slovní metody (vyprávění, vysvětlování, práce s textem, rozhovor), metody názorně–demonstrační (předvádění a pozorování), metody dovednostně-praktické (vytváření dovedností, produkční metody), metody aktivizační (inscenační, didaktické hry). b) provozní: finanční přínos anotace: Děti se zaměří na vnímání vlastního těla (dech, pohyb, hlas), na své možnosti divadelního projevu (přednes, pohyb, gesto, mimika), dále na práci s prostorem, rekvizitou, kostýmem, loutkou. 21
obsah: Průprava jednotlivých divadelních složek: práce s předlohou či vlastním námětem, herecká příprava, hudba, výprava... Rozvoj komunikativních a sociálních kompetencí (naslouchání, porozumění, spolupráce, vzájemná pomoc). Všechny dovednosti a zkušenosti děti zúročí při přípravě (v průběhu druhého pololetí) divadelního představení, které proběhne na závěr školního roku. výstupy pro klienty: Děti mají představu o kořenech divadla, chápou divadlo jako syntetické umění, rozumí základním pojmům a profesím, jež jsou spjaty s divadlem (dramaturgie, režie, herectví, scénografie, kostýmy atd.). Děti získají zkušenost s procesem inscenování, na němž se aktivně podílejí.
POHÁDKÁŘ garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 6 – 9 let cíl: a) pedagogický: Číst a společně interpretovat literární texty minulosti i současnosti, seznámit děti s nejdůležitějšími literárními žánry a formami, vytvářet základní čtenářské dovednosti a návyky, upevňovat zájem o literaturu. Metody a formy práce: Slovní metody (vyprávění, vysvětlování, práce s textem, rozhovor), metody dovednostně-praktické (vytváření dovedností, produkční metody), metody aktivizační (didaktické hry). b) provozní: finanční přínos anotace: Pro všechny, kdo mají rádi pohádky a příběhy (známé i méně známé). Budeme číst, budeme vyprávět, budeme si hrát. Otevřeme prostor fantazii a vlastním literárním pokusům. obsah: Pohádkář nabízí setkání s literaturou v rovině aktivního přístupu - zamyšlení nad příběhem, sdílení myšlenek a pocitů s ostatními. Prostřednictvím příběhů nahlíží děti na životní a mravní hodnoty a dále je formují. Tříbí svůj smysl pro krásu jazykového výrazu a uměleckého obrazu skutečnosti. Dle svých možností a zájmu se zapojují do vlastní literární tvorby a její prezentace (základy přednesu). výstupy pro klienty: Děti se orientují v základních literárních žánrech, čtou nebo poslouchají čtený příběh s porozuměním, dovedou text svými slovy převyprávět. Děti rozšiřují svou slovní zásobu, jsou schopny kritického myšlení, procvičují vyjadřovací schopnosti, nebojí se projevit vlastní názor, naslouchat ostatním, hodnotit a své postoje dále korigovat.
MEDIÁLNÍ KROUŽEK garant: Barbora Dedková garant: místo realizace: Linka, Family point doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 11 – 16 let cíl:a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat lingvistické a stylistické vnímání, seznamovat s žurnalistickými a zpravodajskými postupy, naučit umět pracovat s informacemi. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti anotace: základy žurnalistických a zpravodajských technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností. Cílem není jen osvojení jednotlivých žurnalistických a zpravodajských postupů, ale také učení se práce s informacemi a pochopení fungování mediálního světa. 8. obsah: Mediální kroužek seznamuje děti se světem médií, a to jak z pohledu žurnalisty, tak z pohledu koncového čtenáře/diváka/posluchače. Děti si vyzkouší tvorbu vlastních článků, reportáží, fotografií, pochopí rozdíl
22
mezi žurnalistikou a zpravodajstvím. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých mediálních projektů. výstupy pro klienty: Dítě umí rozeznat jednotlivé zpravodajské a žurnalistické útvary, umí provést základní sémiotickou analýzu. Osvojuje si postupy tvorby mediálních výstupů, umí pracovat s informacemi a zdroji. Dítě je schopno rozeznat relevanci a kvalitu běžně dostupných článků, chápe fungování mediálního světa.
SPORTOVNÍ KROUŽKY Karate, Karate 2, 3 garant: ing. Radovan Vojtáš, ing. Ladislav Jeleček místo realizace: Linka, sál a ZŠ Svážná, tělocvična doba realizace: po celý rok mimo školních prázdnin cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi cíl: a) pedagogický:naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zlepšování kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního přístupu ke sportu i životu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b)provozní: normativní děti anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU. Karate 2,3 – rozšiřující příprava pro závodníky obsah: cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků), základní gymnastická průprava, kondiční průprava - začátečníci do 8. kyu: nácvik postojů a chůze v postojích, základní kata „HEIAN SHODAN“, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité techniky, rozbory jednotlivých fází, nácvik „GOHON KUMITE“ (základní použití úderů a krytů ve dvojicích) výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie) - pokročilí od 8. kyu: zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN, nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri…), rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie, současnost…) výstupy pro klienty: v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá základní kata „HEIAN SHODAN“ pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 „HEIDAN SANDAN“ připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí) respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství Florbal kluci Podolí, Florbal holky Podolí garant: Margit Kučerová, Marek Orság, Filip Šebesta místo realizace: sportovní hala Podolí doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden cílová skupina: děti 6 - 14 let 23
cíl: a) pedagogický: Kroužek florbalu je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí . Děti mají možnost se pod vedením trenéra naučit základům a pravidlům florbalu. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b)provozní: normativní děti anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – florbal. obsah: Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. výstupy pro klienty: zná pravidla a rozumí jim, ovládá základní střely (golfovým úderem, příklepem, švihem (tahem), bekhendem), umí přihrávat, střílet na bránu, ctí pravidla fair play, v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti,, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti Míčové hry Podolí garant: Margit Kučerová, Kateřina Opluštilová, Marek Orság místo realizace: sportovní hala Podolí doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden cílová skupina: předškolní děti cíl: a) pedagogický: Kroužek je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí. Děti mají možnost se pod vedením trenéra naučit základům a pravidlům různých míčových her. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b)provozní: normativní děti anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita – míčové hry obsah: Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s míčem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence – smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. výstupy pro klienty: zná pravidla různých míčových her a rozumí jim, ctí pravidla fair play, v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti ke sportu
RUKODĚLNÉ KROUŽKY Dílnička, Rukodělky Šití pro nejmenší, Šití pro radost, Slow fashion dílna garant: Martina Altrichterová, Zdena Sitarčíková, Eva Mohaplová místo realizace: Linka, výtvarka a FOD Klokánek Michalova 4 Brno doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 24
cílová skupina: děti 6 – 8, 12-15, SF dílna 15 – 18 let cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). b) provozní: normativní děti. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření a šití pro radost. obsah: Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílničky: origami, kaleidoskop, adventní kalendář, smaltované šperky, šperky z polymerové hmoty,ruční mýdla, hračky z odloženého oblečení... v rámci dílničky 1x za měsíc práce se dřevem, řezání, broušení, spojování hřebíky a vruty – práce s ručním nářadím Témata šicích dílen : ruční šití, základy šití na stroji, používané pomůcky, samostatné ušití polštářku, textilní hračky, tašky, kabelky, peněženky, úprava trička, jednoduché oblečení – např.sukně, oděvní a bytové doplňky. SF dílna 1x měsíčně 3 h – po zvládnutí základů práce se střihem a šití na stroji šití výrobků podle zájmu a schopností – taška, sukně, jednoduché šaty… výstupy pro klienty: Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese.
POBYT V PŘÍRODĚ Šipky, Táborový klub, Tom Oftalmo garant projektu: Veronika Srbecká, Zdena Sitarčíková, Jarmila Póčová, místo realizace: Klub – tábory a Tom Oftalmo: setkání na jednodenních a pobytových akcích podle plánu a propozic. Šipky: schůzky 1x týdně Linka Šipkárna a PA doba realizace: Klub a Tom Oftalmo 1 x měsíčně po celý školní rok, Šipky 1x týdně po celý šk.rok cílová skupina: 6-15 let cíl: a) pedagogický: Posilování soudržnosti oddílového a táborového kolektivu včetně vedoucích, vedení dětí k samostatnosti, kamarádství, umění překonávat překážky. Metody a formy práce: učení životních situací, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze), metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní: normativní děti, cílená celoroční práce s účastníky LČ a PT - přeliv do kroužku pořádajícího pobytové akce, poté do dalších kroužků a na LČ a PT další rok. anotace: Pravidelné jednodenní i vícedenní akce , pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turistickovlastivědný program. obsah: turisticko-vlastivědné výlety na turisticky zajímavá místa, jednodenní do okolí Brna, vícedenní do vzdálenějších lokalit výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o sebe i o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě. 25
b. Příležitostná zájmová činnost: VÝTVARNÉ A ŘEMESLNÉ DÍLNY garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka výtvarka doba realizace: příležitostně během školního roku, po celý rok, 1 dílna trvá 2 -3 hodiny cílová skupina: naši externisté, dospělí, příp. mládež od 15 let, mladší děti v doprovodu rodičů, cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). b) provozní: rozšíření nabídky pro dospělé a pro naše externisty anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. obsah:Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: např. Tiffany vitráže, Pletení z pedigu, Plstění jehlou, Malá mozaika, Malování na hedvábí, Adventní věnec, Keramika, Spékané sklo výstupy pro klienty: Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese.
TEMATICKÉ AKCE PRO DĚTI A RODIČE S DĚTMI garant: Martina Altrichterová, Kristýna Knotová místo realizace: Linka a zahrada doba realizace: po celý rok cílová skupina: děti a rodiče s dětmi cíl: a) pedagogický: setkání rodin s dětmi u společných aktivit b) provozní: propagace naší činnosti, zviditelnění pracoviště ve StarémLískovci, posílení identifikace účastníků s naší činností anotace: Hravá setkání nejen pro účastníky našich pravidelných aktivit, hry, pohyb, plnění úkolů,vystoupení kroužků obsah: podle charakteru akce - výtvarné činnosti, pohybové aktivity, společné úkoly pro rodiče a dítě, soutěže na stanovištích s hrací kartou Vystoupení kroužků – prezentace činnosti pro rodiče dětí PŘEDPOKLÁDANÉ AKCE: MÁME OTEVŘENO! 9/2016 Ochutnávka z činnosti kroužků, zahradní odpoledne pro veřejnost, setkání u ohně USPÁVÁNÍ ZAHRADY 11/2016 Lampiony, hry a úkoly, setkání u ohně PŘEDVÁNOČNÍ VYSTOUPENÍ KROUŽKŮ 12/2016 Prezentace činnosti pro rodiče dětí KARNEVAL 01/2017 Maškarní odpoledne pro nejmenší DEN ZEMĚ 04/ 2017 Den Země, zahradní odpoledne pro veřejnost VYSTOUPENÍ KROUŽKŮ 05/2017 – Prezentace činnosti pro rodiče dětí, ochutnávka z činnosti kroužků- dílny, zahradní odpoledne pro veřejnost, setkání u ohně
26
9. výstupy pro klienty: příjemně prožité odpoledne mezi dalšími rodinami s dětmi, navázání nových kontaktů, seznámení se s celou naší činností
HLÍDACÍ KOUTEK KULIČKA garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, herna doba realizace: po celý rok, 2x týdně cílová skupina: děti 3 - 5 let cíl: a) pedagogický Zvládat kratší pobyt v dětském kolektivu bez přítomnosti rodičů, rozvoj dítě po stránce psychické, fyzické a sociální, vést ho k samostatnosti, získat povědomí o základních hodnotách ve společnosti, osvojit si vhodné vzory chování k dětem ve skupině a k dospělému. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. b) provozní: finanční zisk, prvotní setkání s klientem - přeliv do zájmových útvarů. anotace: Příležitostné hlídání dětí s rozvíjejícím výtvarným, pohybovým a herním programem vedeným pedagogy. obsah: - rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, představivosti a fantazie - cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry - rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání,naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, mluvního projevu, vyjadřování) - rozvoj komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projev· artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, vokální činnosti - zpívání s jednoduchými hudebními nástroji - činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a jeho částí, barev, zvířat, dopravních prostředků apod. jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti v oblasti osobní hygieny, stolování, oblékání, úklidu apod. hry a činnosti, které vedou děti k ohleduplnosti k druhému, k ochotě rozdělit se s ním, půjčit hračku, střídat se, pomoci mu, ke schopnosti vyřešit vzájemný spor apod. - seznámení se základním výtvarným materiálem a jeho zpracováním, tradičními technikami (malba temperou, akvarel, kresba voskovkou, fixem, modelování z keramické hlíny…). výstupy pro klienty: dítě dokáže - odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich podpory - zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí - zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.) - správně vyslovovat (přiměřeně svému věku), ovládat dech, pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno - vyspělejší jemná motorika (zacházení s předměty denní potřeby, s drobnými - pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.) - uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může ve svém okolí setkat, a mít povědomí o tom, jak se prakticky chránit ( vědět, jak se nebezpečí vyhnout) - přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat dětská přátelství, navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, překonat stud, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho - vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, všímat si (nového, změněného, chybějícího) 27
- záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost - poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno, pojmenovat části lidského těla, rozeznat barvy, zvířata - uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, uposlechnout pokyn apod.)
ANGLICKÁ KONVERZACE PRO MAMINKY NA RD garant: Martina Altrichterová, rodilý mluvčí: Theodore Danso Marfo místo realizace: Linka FP doba realizace: po celý školní rok, 1x týdně cílová skupina: rodiče na MD, RD cíl: a) pedagogický Nabídnout rodičům malých dětí udržování jazykových dovedností a možnost navázat kontakty s ostatními rodiči stejně starých dětí, to vše s možností hlídání dětí v Kuličce b) provozní: Zvýšení návštěvnosti Kuličky, náš kontakt s rodiči předškolních dětí, možnost nabízet jim další aktivity, finanční přínos. Angličtina vznikla jako pokračování spolupráce s projektem Vezmi a dej – integrace cizinců, kteří žijí v ČR, v kterém byl zapojen i výše uvedený lektor angličtiny. anotace: konverzační hodiny angličtiny s rodilým mluvčím obsah: zapojení znalostí angličtiny do běžné konverzace, témata hodin vycházejí z námětů účastníků výstupy pro klienty: procvičení angličtiny, setkání s dalšími rodiči na MD/RD
c. Táborová činnost: LETNÍ TÁBOR BUKOVINA garant: Martina Altrichterová Bukovina místo realizace: RS Orla, Bukovina, okr. Blansko nebo jiné tábořiště doba realizace: srpen 2017, doba trvání 1 tábora 7 – 10 dní cílová skupina: děti 7 – 15 let cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… b) provozní – normativní děti Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. anotace: Stanový tábor se zázemím v budově, pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. obsah: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, výtvarné činnosti, pěší turistika výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě
LETNÍ TÁBOR MEZIBOŘÍ garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: základna 52.PS Slunovrat v Meziboří 28
doba realizace: srpen 2017, doba trvání 14 dní cílová skupina: děti 6 – 15 let cíl: a) pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… b) provozní – normativní děti Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. anotace: Klasický stanový tábor. Pobyt v přírodě, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program obsah činnosti: Celotáborová hra, kterou je motivován každý okamžik tábora, tradiční táborové aktivity – hry v terénu, pozorování a poznávání přírody, tábornické dovednosti, výtvarné činnosti, pěší turistika výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, sbalit si batoh a spacák, umí se podle seznamu sbalit na jednodenní výlet, uvařit jednoduché jídlo, postarají se o sebe v přírodě, znají základní pravidla chování v přírodě
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY ZVĚŘINEC garant: Kristýna Marková místo realizace: Brno a okolí doba realizace: letní prázdniny 2017, 5 x 5 dní cílová skupina: děti 7 – 12 let cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. b) provozní – normativní děti, finanční přínos, služba pro rodiče – program pro děti, když rodiče pracují anotace: příměstský tábor s celotáborovou hrou motivovanou zvířecí říší, exkurze do míst specializovaných na chov zvířat (chovatelské stanice, útulky, koňské ranče…). obsah: a. praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) b. hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování c. návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice…). výstupy pro klienty: - orientuje se na základní úrovni v problematice chovu drobných hlodavců, psů, koček a koní - zvládá živého tvora zaopatřit - povědomí o základním výcviku koní a psů - chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty - má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí a živočichů.
Příměstské tábory Hravé léto s muzeem – ve spolupráci s Muzeem Brněnska ve Šlapanicích 29
Sportovní PT – ve spolupráci s Lucky Beach Brno Garant: Zdena Sitarčíková Místo realizace: Linka a okolí Brna Doba realizace: v období letních školních prázdnin 2017 Cílová skupina: Příměstské tábory jsou určeny dětem ve věku 6 – 15 let 6. Cíl: a) pedagogický : pedagogický: vést děti k samostatnosti, spolupráci, kamarádství, na sportovním PT ke vztahu k pohybovým aktivitám Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní – normativní děti, finanční přínos, služba pro rodiče – program pro děti, když rodiče pracují anotace: Hravé léto: Příměstský tábor s celotáborovou hrou, tábor probíhá v prostorách muzea, krátkými vycházkami do okolí Šlapanic Sportovní PT: sportovní PT zaměřený na beachvolejbal a na další míčové hry. obsah: Hravé léto s muzeem: Celotáborová hra, ve které se děti postupně setkají se zaměstnanci muzea a každý z nich jim představí něco zajímavého ze svého oboru. Děti se dostanou také do zázemí muzea, např. do depozitáře. Součástí programu jsou i krátké vycházky do okolí Šlapanic. Sportovní PT – beachvolejbalové tréninky, základy dalších míčových her, pohybové hry, pobyt venku. Součástí tábora je jeden celodenní výlet – např. koně nebo lanové centrum. výstupy pro klienty: - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci. Na sportovních PT se naučí základním pravidlům beachvolejbalu a dalších míčových her.
DETEKTIVNÍ KANCELÁŘ LINKA PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY PRO PŘEDŠKOLÁKY Garant: Martina Altrichterová Místo realizace: Linka a okolí Brna Doba realizace: v období letních školních prázdnin 2017 Cílová skupina: děti 6 – 15 let, předškolní děti Cíl: a) pedagogický : vést děti k samostatnosti, spolupráci, kamarádství Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační 30
metody. b) provozní – normativní děti (Detektivní kancelář), finanční přínos, služba pro rodiče – program pro děti, když rodiče pracují anotace: Příměstské tábory s výlety do okolí Brna, turisticko - vlastivědný program. Pobyt venku za každého počasí. obsah: celodenní výlety do okolí Brna motivované detektivní celotáborovou hrou. Návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek, výlet za zvířaty. Hry v terénu, pozorování přírody, land art pro děti. Pro předškolní děti kratší trasy výletů a zajištění teplého oběda a odpoledního odpočinku. 9. výstupy pro klienty: - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování - Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě Pobytové akce Garant: Zdena Sitarčíková, Veronika Srbecká, Kristýna Knotová, Jarmila Póčová Místo realizace: různé Doba realizace: o víkendech a dnech školního volna Cílová skupina: děti ve věku 6 – 15 let Cíl: a) pedagogický : vést děti k samostatnosti, spolupráci, vztahu k přírodě, kamarádství… Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně – demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní – naplnění počtu normativních klientů, rozšíření nabídky pro děti z kroužků anotace: Víkendové pobytové akce, tábornické dovednosti, turisticko-vlastivědný program. Pobyt venku za každého počasí, spousta legrace a noví kamarádi. Většinou PA pro členy našich kroužků, někdy přístupné veřejnosti. obsah: Víkendové výpravy motivované různými tématy, návštěva turisticky zajímavých míst, přírodních zajímavostí, památek. Hry v terénu, pozorování a vnímání přírody výstupy pro klienty: Děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, zvládnou základní tábornické a turistické dovednosti, dokážou se postarat o své věci, znají základní pravidla chování v přírodě - Fyzický rozvoj - Rozvíjení osobnosti dítěte, jeho osobní spokojenost a pohoda - Aktivní účast dětí - Tvořivé myšlení, logické uvažování 31
- Vedení dětí k všestranné a účinné komunikaci - Spolupráce a respektování práce a úspěchů vlastních i ostatních - Projevování pozitivních vztahů - Prožívání životních situací, vnímání a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě
d. Spontánní činnost: BARVÍNEK garant: Martina Altrichterová místo realizace:Linka, sál doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny, jedna skupina 1x týdně 1,5 h dopoledne cílová skupina: rodiče s dětmi 2 – 5 let cíl: a) pedagogický: zvykání dítěte na pobyt v dětském kolektivu s jistotou rodiče za zády, možnost nových kontaktů pro rodiče mezi sebou, rozvíjení dovedností dítěte individuálně podle jeho možností a věku. Metody a formy práce: didaktické hry, názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), projektová metoda. b) provozní: využít sál během dopoledne, získat důvěru rodičů dětí jako vklad do budoucna, získat dospělé klienty na akce pro dospěl anotace: Hraní, cvičení, zpívání a tvoření pro rodiče s dětmi obsah: Herní a pohybová část – zahrnuje cvičení zaměřené na zdokonalení lokomoce (opičí dráha…), nelokomoční pohybové aktivity (cvičení na míčích…), smyslové a psychomotorické hry, při kterých se děti seznamují s lidským tělem a s věcmi, které je obklopují, formou hry se učí manipulaci s různými pomůckami, nástroji a materiálem. Společná činnost dětí a rodičů rozvíjí kladný vztah dítěte k jeho užšímu i širšímu okolí. Výtvarná část - výtvarná hra rodiče s dítětem, klademe důraz na prožitek dítěte a jeho vlastní zkoumání a objevování v rámci nabízené výtvarné činnosti. Snažíme se rodiče přivést k pochopení období dětského výtvarného projevu, ve kterém se právě jeho dítě nachází, k tomu, aby dítěti nevnucovali své dospělé vidění a stylizace obrazu světa, ale aby tvořivě objevovali spolu s dítětem výstupy pro klienty: dítě si zvykne na kontakt s větší skupinou vrstevníků, rodič se spolu s dítětem naučí jednoduchá cvičení s říkankou nebo písničkou Dítě zvládá základní pohybové dovednosti a jejich formy (překonání překážek, chytání míče…), koordinuje svou lokomoci (umí zastavit, změnit směr…), koordinuje pohyby končetin, umí vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej dle pokynu, naučí se manipulovat a prakticky používat různé pomůcky a nástroje. Dítě se nebojí kreslit, malovat, stříhat, trhat, lepit, rodič mu do práce násilně nezasahuje.
POHYBOVÉ AKTIVITY PRO DOSPĚLÉ: garant: Zdena Sitarčíková místo: sál doba: po celý rok cílová skupina: dospělí cíle: a) pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu klientů, možnost setkat se s lidmi se stejným zájmem. Metody a formy práce: názorně – demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b) provozní: využití prostor (sálu) v méně žádaném čase, finanční přínos anotace: Pohybové aktivity pro dospělé, vedené zkušenými lektorkami. Teoretická a praktická výuka jednotlivých pohybových aktivit. K činnosti není třeba se předem přihlašovat, 32
cvičí se podle rozvrhu sálu. obsah: Aktivita: Cvičení pro ženy Kondiční cvičení pro ženy Kalanetika
Termín: čtvrtek Pondělí čtvrtek Středa 19.30-20.30
Vedoucí: Helena Dvořáčková Helena Kořínková, Jarmila Věchtová Věra Konečná
Obsah: Výuka obsahuje pojmosloví, cviky rovnováhy, strečink, posilování s vlastním tělem i s využitím pomůcek, cvičení.
výstupy: - klient se naučí správné držení těla, rozpoznat vadné držení těla, naučí se správné postoje a jednotlivé cviky a jejich sestavy - pochopí důležitost pohybu pro organizmus, důležitost správného držení těla, význam rozcvičení, posilování a strečinku a pravidla pro jejich zařazení při cvičení, význam životosprávy a pitného režimu při cvičení - zvládne nové cviky a zdokonalí se již ve známých cvicích, osvojí si cviky rovnováhy, zvýší si svou výkonnost, obratnost, zvýší si svou svalovou sílu při využití zátěžových pomůcek při posilování
e. Výukové programy: VÁNOČNÍ DÍLNY garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: Linka, sál doba realizace: Vánoční dílny prosinec 2015 cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ – skupiny po cca 20 dětech, 20 lekcí cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi adventního, vánočního a novoročního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: dílna zaměřená na lidové tradice adventního, vánočního a novoročního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním období, náměty na adventní vánoční a novoroční dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období včetně koledních obchůzek (Lucie, Barbora, Mikuláš, Mikulášský průvod, Perchta, Ambrož) vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší.
VELIKONOČNÍ DÍLNY garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: Linka, sál doba realizace: Velikonoční dílny březen-duben 2015 cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ skupiny po cca 20 dětech, 20 lekcí cíl: a) pedagogický: seznámit žáky s lidovými tradicemi postního a velikonočního období. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). 33
b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: dílna zaměřená na lidové tradice postního a velikonočního období. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí obsah: rukodělná činnost s odkazem na tradiční řemesla, provozovaná v zimním a jarním období, náměty na jarní dekorace vycházející z tradičních zvykoslovných předmětů, lidové zvyky výše uvedených období a jejich původ výstupy pro klienty: děti se zorientují v časové posloupnosti a původu lidových zvyků daného období, vytvoří si drobné dekorace a dekorační pečivo, seznámí se s předměty používanými v domácnostech našich prababiček a některé si vyzkouší.
JAK HLÍNA PROMLUVILA garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, sál a keramická dílna doba realizace: během školního roku cílová skupina: žáci ZŠ, MŠ – skupiny po cca 20 dětech cíl: a) pedagogický: Cílem výukového programu je seznámit děti se základy práce s keramickou hlínou, jejím významem v historii i současnosti. Děti získají i osobní zkušenost s tímto materiálem. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: Keramická dílna zaměřená na využití hlíny v různých historických obdobích. Aktivity přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. obsah: Tvořivá dílna, ve které se přeneseme na chvíli do pravěku k prvním hrnčířům, navštívíme Mezopotámii, vyzkoušíme si psát klínovým písmem, hliněné výrobky budeme hledat i v Egyptě, Řecku a Římě. Zjistíme, kdo to byl hlinák a čím se zabýval třeba takový cihlář. výstup pro klienty: Děti se seznámí s historií využívání hlíny, každý si navrhne a vytvoří jeden keramický výrobek, který po usušení a vypálení dostane.
KOUZELNÁ HLÍNA garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, sál a keramická dílna doba realizace: během školního roku cílová skupina: žáci ZŠ 2.stupeň - skupiny cca po 20 dětech cíl: a) pedagogický: Žáci a studenti se seznámí s hlínou a jejími možnostmi zpracování, technikami, pracovními postupy, ale také s hlínou jako prostředkem k sebevyjádření. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis, přednáška). b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: Základy práce s keramickou hlínou, její zpracování, základní techniky, glazury, pálení. Součástí je jeden výrobek. obsah: Program probíhá v keramické dílně, kde se děti seznámí s jejím prostředím, různými nástroji, hrnčířským kruhem. Vlastní praktická činnost se soustředí na možnosti zpracování a techniky práce s keramickou hlínou. Každý žák si vyrobí jeden výrobek a může si vyzkoušet i točení na hrnčířském kruhu. Výstupy pro klienty: 34
Seznámení s keramickou hlínou jako s výtvarným materiálem. Každý si navrhne a vytvoří jeden keramický výrobek, který po usušení a vypálení dostane.
O KOČIČCE A PEJSKOVI KAMARÁD KRTEK garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, sál a keramická dílna doba realizace: během školního roku cílová skupina: žáci, MŠ – skupiny po cca 20 dětech cíl: a) pedagogický: V rámci těchto programů pro předškoláky se děti seznámí s různými materiály, které je obklopují. Zaměříme se hlavně na keramickou hlínu, děti získají osobní zkušenosti s tímto materiálem. Metody a formy práce: diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody dovednostně praktické (napodobování), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis). b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: Výukové programy pro mateřské školy, ve kterých se děti pomocí příběhů seznámí s keramickou hlínou a jejími tajemstvími. obsah: Seznámíme se s různými materiály, jejich zvláštnostmi a výrobky z nich. Zaměříme se na hlínu, kde ji najdeme a co všechno z ní můžeme udělat. O kočičce a pejskovi: Pohádka nás zanese do domečku, ve kterém bydlí kočička a pejsek a zažívají různá dobrodružství. Jednoho dne najde pejsek malou hliněnou kuličku. Co to je a co teď s ní? Kamarád krtek: V pohádce se podíváme za krtkem, který musí se svými kamarády rozluštit prapodivnou záhadu. Seznámíme se s motýlem, žabkou i Kubíkem, docela obyčejným klukem, který zvířátkům se záhadou pomůže. Každý účastník si během programu navrhne a vytvoří jeden výrobek z hlíny. Výstupy pro klienty: Seznámení s keramickou hlínou jako s výtvarným materiálem. Každý si vymyslí a vytvoří jeden keramický výrobek, který po usušení a vypálení dostane.
ETIKETA garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka, sál doba realizace: během školního roku cílová skupina: žáci 1.st. ZŠ – skupiny po cca 20 dětech cíl: a) pedagogický: seznámit žáky se základy etikety Metody a formy práce: slovní (vyprávění, vysvětlování), metody situační, inscenační, didaktické hry b) provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: Stravitelná porce slušného chování pro každého obsah: Program je volně inspirován knihami Ladislava Špačka Dědečku, vyprávěj a Dědečku, ještě vyprávěj. Metodami dramatické výchovy (hra v roli, improvizace...) žáci hledají, jak se zachovat v různých společensky exponovaných situacích, které život přináší. Program přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. výstupy pro klienty: Žáci se orientují v nejrůznějších společenských situacích, umí rozlišit vhodné a nevhodné vzorce chování. Znají a užívají základní pravidla v komunikaci, pravidla slušného chování, projevují respekt k ostatním.
JAKÉ JE TO NASLEPO? garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka, sál doba realizace: během školního roku cílová skupina: žáci 1.stupně ZŠ – skupiny po cca 20 dětech 35
cíl: a)pedagogický: Seznámit žáky s problémy lidí se zrakovým postižením. Metody a formy práce: slovní (vyprávění, vysvětlování), metody situační, inscenační, didaktické hry b)provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: Setkání s handicapem - zrak obsah: Program seznamuje žáky se situací lidí se zrakovým postižením. Dozví se, jak takové lidi poznáme, jak se k takovým lidem chováme (a jaké chování je naopak neslušné či nevhodné). Žáci sami na sobě vyzkouší některé úkony běžného života "naslepo". Program přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. výstupy pro klienty: Žáci dokáží definovat zrakové postižení a znají vybrané pojmy (např. názvy pomůcek, organizace, které nabízejí podporu lidem se zrak. postižením). Vědí, jak nabídnout pomoc lidem se zrakovým postižením (na ulici, při nástupu do dopravního prosředku apod.)
PŘÍSLOVÍ A RČENÍ garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka, sál doba realizace: během školního roku cílová skupina: žáci 1.st. ZŠ – skupiny po cca 20 dětech cíl: a)pedagogický: Rozvoj jazykových dovedností, představivosti a rozšíření slovní zásoby. Metody a formy práce: slovní (vyprávění, vysvětlování), metody situační, inscenační, didaktické hry b)provozní: spolupráce se školami, finanční přínos, propagace anotace: Program seznamuje žáky s více i méně známými příslovími a rčeními obsah: Program seznamuje žáky s více i méně známými příslovími a rčeními. Hledáme nejrůznější významy lidové slovesnosti předávané po generace. Žáci pracují s metaforou, obrazem a vlastní představivostí. Program přizpůsobíme věku a schopnostem dětí. výstupy pro klienty: Žáci rozpoznají rčení, přísloví a pranostiku, rozumí pojmu lidová slovesnost. Znají vybraná přísloví a rozumí jejich významu. Umí použít (vymyslet) metaforu a přirovnání v návaznosti na zkušenosti a situace z vlastního života.
36
