PLÁN ROZVOJE ŠKOLY

PLÁN ROZVOJE ŠKOLY 2013 – 2018

Základní škola Havířov - Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace

Zpracoval PaedDr. Václav Hujer Dokument zpracovaný dle ustanovení článku V odst. 11 zřizovací listiny organizace pro projednání na RMH

Plán rozvoje Základní školy Havířov - Šumbark Jarošova 33/851 okres Karviná, příspěvková organizace na období 2013 - 2018

Plán rozvoje školy na období 2013 - 2018 1

Profil organizace

Základní charakteristika organizace Organizace sdružuje základní školu, školní družinu a školní výdejnu stravy. Má celkem1 20 pedagogických zaměstnanců (18,36 přepočtených osob, požadovanou kvalifikaci má 90 % z nich) a 7 ostatních zaměstnanců (5,38 přepočtených osob). Školu, která poskytuje žákům základní vzdělávání v rozsahu obecně závazných právních předpisů dle vlastního vzdělávacího programu „Cesta k dospělosti“, navštěvuje ve 12 třídách 1. až 9. ročníku 257 žáků2, kteří patří až na výjimky do spádového obvodu školy. Žáci se sociálním znevýhodněním (převažují žáci romského etnika) tvoří významný procentuální podíl (58 %). Objekt školy (je z r. 1958, 3 395 m2 plochy) má 24 učeben (z toho 6 odborných), tělocvičnu a skleník. Škola disponuje moderní počítačovou učebnou, 6 učebnami s interaktivními tabulemi a 14 multimediálními učebnami vybavenými dataprojektory. Má lokální počítačovou síť připojenou k internetu, která je zavedena do všech učeben a kabinetů. V udržovaném areálu školy se nachází sportovní hřiště s antukovou atletickou dráhou a dětským mobiliářem. Objekt je vzhledem ke svému stáří v dobrém technickém stavu, sociální zařízení jsou rekonstruována. 1.2 Rozbor současného stavu – SWOT analýza 1.2.1 Silné stránky školy pozitivní klima školy - vybavení školy prostředky ICT3 - prostorný uzavřený areál školy s hřišti a atletickou drahou - dobré podmínky pro vzdělávání žáků vytvářené pedagogickými pracovníky školy - činnost školního poradenského pracoviště - programové a organizační zabezpečení podpory žáků při vzdělávání a jejich přípravě na vyučování - zapojení školy do projektů směřujících ke zlepšení podmínek pro vzdělávání žáků školy - propracovaný systém vnitřní komunikace a komunikace s veřejností - koncepční vedení školy 1.2.2 Slabé stránky školy umístění školy se spádovým obvodem v lokalitě s nižším sociálně ekonomickým statusem - vyšší podíl žáků s výchovnými a vzdělávacími problémy - nízká připravenost části žáků ke vzdělávání a malý zájem o dosažení co nejlepších výsledků ve svém vzdělávání - nedostatečná spolupráce části rodičů se školou při výchově a vzdělávání svých dětí - malý počet rodičů podílejících se na práci základní školy - zabezpečení výuky cizích jazyků učiteli bez odpovídající kvalifikace 1.2.3 Příležitosti konstituování školy v podobě otevřené, učící se instituce zajišťující kvalitní a inkluzivní vzdělávání - využití standardizovaných evaluačních nástrojů orientovaných na hodnocení úrovně školy a výsledků vzdělávání žáků - podpora vzdělávání žáků moderními metodami a prostředky ICT osobní, profesionální a kariérní rozvoj pedagogických pracovníků - rozvoj týmové spolupráce 1.2.4 Hrozby demografický vývoj obyvatel Havířova a změny ve složení žákovské komunity vedoucí ke snižování počtu žáků školy a poklesu průměrného počtu žáků ve třídách školy - vysoká míra nezaměstnanosti v regionu a v lokalitě spádové oblasti školy - vývoj společnosti neeliminující nárůst negativních forem chování žáků (agresivita, závislosti aj.) - nízká priorita významu vzdělání u zvyšující se části rodičů žáků školy - úbytek objemu standardně dostupných finančních prostředků a požadavek na zvyšování efektivity vzdělávání z ekonomického hlediska - deformované vnímání školy širší (zejména majoritní) veřejností dané složením žákovské komunity 1.1

2

Vize školy, strategické cíle a hlavní rozvojové záměry

2.1

Vize organizace Formulovaná vize schválená školskou radu školy4 odráží jak obecné moderní trendy rozvoje vzdělávací soustavy a škol, tak vlastní specifika: Organizace se stane moderní, otevřenou a efektivní školou s pozitivní atmosférou, která je založena na dobře fungujícím školním společenství. 1

Stav dle organizace k 1. 1. 2013. Stav dle výkazu M3 k 30. 9. 2012. 3 Informační a komunikační technologie. 4 Projednáno a schváleno školskou radou ZŠ dne 26.4.2012. 2

1


Zajišťuje kvalitní vzdělávání žáků podporované využitím prostředků informačních a komunikačních technologií a připravuje je na život v dospělosti. Poskytuje všem bez rozdílu dostatek příležitostí ukázat své přednosti; podporuje aktivní přístup žáků ke vzdělávání a vede je k týmové práci, vzájemné pomoci, sounáležitosti a respektu. 2.2 Strategické cíle a hlavní rozvojové záměry 2.2.1 Oblast rozvoje výchovy a vzdělávání žáků školy i služeb jim poskytovaným • Rozvoj a inovace školního vzdělávacího programu a vzdělávání žáků • Zajištění rovných šancí na vzdělání a podpora žáků školy při vzdělávání • Udržení dobrého klimatu a prevence rizikového chování žáků školy • Evaluace vzdělávání a kvality školy 2.2.2 Oblast personální • Podpora profesionálního rozvoje pedagogických i ostatních pracovníků organizace • Systematické motivující hodnocení a odměňování pracovníků • Rozvoj týmové spolupráce 2.2.3 Oblast materiálně-technická a ekonomická • Rozvoj materiálních podmínek pro všeobecné i polytechnické vzdělávání a realizace potřebných rekonstrukcí školy • Vytvoření optimálních podmínek pro podporu vzdělávání žáků prostřednictvím moderních informačních technologií • Reflexe změn financování, které přinese reforma financování regionálního školství • Efektivní využívání dotací a mimorozpočtových zdrojů (vícezdrojové financování) 2.2.4 Oblast spolupráce a komunikace se zákonnými zástupci, zřizovatelem školy, dalšími partnery a veřejností • Vytvoření optimálních podmínek pro formování sounáležitosti rodičů se školou a zvýšení jejich zájmu spolupracovat se školou při výchově a vzdělávání svých dětí • Efektivní spolupráce s rozhodujícími partnery školy • Dosažení pozitivní image školy v očích širší veřejnosti

3

Vlastní realizace - opatření vedoucí k naplnění vize, strategických cílů a rozvojových záměrů školy

3.1 Období krátkodobé (do konce roku 2013) 3.1.1 Oblast rozvoje výchovy a vzdělávání žáků školy i služeb jim poskytovaným • Provést korekce školního vzdělávacího programu včetně úprav učebního plánu (mj. úprava vzdělávání v cizím jazyku a výstupů v jednotlivých ročnících) • Vypracovat novou školní preventivní strategii pro období od roku 2014 • V rámci inovací zahájit pilotáž systému pro školní testování vyvíjeného v projektu ČŠI NIQES 3.1.2 Oblast personální • Získat zkušenosti se sdílením dobré praxe mezi pedagogickými pracovníky školy s využitím virtuálních hospitací • Do profesních portfolií pedagogických pracovníků implementovat plán jejich osobního rozvoje 3.1.3 Oblast materiálně-technická a ekonomická • Optimalizovat péči o svěřený majetek a zavést systém standardizovaných postupů a spolupráce s organizacemi (Městská realitní agentura s.r.o. a Správa sportovních a rekreačních zařízení) zajišťujícími dle rozhodnutí zřizovatele vybranou údržbu objektu a areálu školy • V rámci infrastruktury ICT technicky a funkčně aplikovat webovou aplikaci školní matriky Bakaláři a e-learningového systému EduBase • Hledat možnosti zvýšené podpory školy z důvodu složení žákovské komunity školy 3.1.4 Oblast spolupráce a komunikace se zákonnými zástupci, zřizovatelem školy, dalšími partnery a veřejnosti • Komunikaci se zákonnými zástupci žáků rozšířit o možnost získávat průběžně informace o výsledcích vzdělávání žáků prostřednictvím internetu • V pozici partnera hledat cesty k posílení motivace žáků o přírodovědné a technické obory • K posílení povědomí veřejnosti o dobré úrovni školy využít oslavy 55. výročí založení školy

2


3.2 Období střednědobé (do konce roku 2015) 3.2.1 Oblast rozvoje výchovy a vzdělávání žáků školy i služeb jim poskytovaným • Posílit činnostní charakter vyučování a inovovat výukové postupy tak, aby při vzdělávání žáků byly uplatňovány metody umožňující a stimulující efektivní učení se žáků adekvátní jejich schopnostem • Zajistit širší integraci ICT do výuky (frontální i individuální podpora vzdělávání žáků, využití diagnostických nástrojů ICT) a celoškolní politiky • Každoročně zajišťovat podmínky pro zavádění (do 30.6.2014) „Národního šetření výsledků žáků v počátečním vzdělávání“ a následně je v ročních intervalech realizovat 3.2.2 Oblast personální • Dosáhnout plně kvalifikované výuky anglického jazyka na 2. stupni • Rozvíjet kompetence a kontrolovat kvalitu práce pedagogických pracovníků s využitím příkladných hodin učitelů, ohlášené i neohlášené hospitační činnosti • Využívat profesní portfolia zahrnující osobní list pracovníka s plánem jeho rozvoje a sebehodnocením 3.2.3 Oblast materiálně-technická a ekonomická • V rámci kompetencí právního subjektu usilovat v souladu s vizí zřizovatele o potřebné rekonstrukce školy (výměna osvětlení a rekonstrukce elektroinstalace) a spolupracovat na jejich realizaci • V rámci infrastruktury počítačové sítě školy technicky a funkčně aplikovat bezdrátovou komunikaci • Na úrovni managementu školy reflektovat změny financování, které přinese reforma financování regionálního školství (optimalizace organizace vzdělávání, personální strategie a úprava kmenového stavu pracovníků); hledat možnosti zvýšené podpory z důvodu složení žákovské komunity školy • V pozici partnera Ostravské univerzity realizovat (do konce roku 2014) společný projekt „Podpora inovativních metod a forem výuky přírodovědných předmětů na základních školách“ financovaného z prostředků OPVK5 a ČR s příznivým dopadem na materiální podmínky k přírodovědnému a polytechnickému vzdělávání žáků a profesionalitu učitelů • V rámci programu „EU peníze školám“ financovaného z prostředků OPVK realizovat školní projekt „inŠkola pro každého“ a zlepšit tak v průběhu období let 2013 - 2015 podmínky pro vzdělávání žáků školy 3.2.4 Oblast spolupráce a komunikace se zákonnými zástupci, zřizovatelem školy, dalšími partnery a veřejností • Zákonné zástupce žáků informovat o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků jak tradičními způsoby s důrazem na individuální a pozitivní přístup, tak s využitím žákovských portfolií a prostředků ICT • Připravit a zajistit průběh voleb (do 31.3.2015) členů školské rady z řad zákonných zástupců žáků školy • V návaznosti na komunitní plán6 města rozvíjet spolupráci se subjekty, které mohou podporovat mimoškolní vzdělávání žáků a vytvářet příležitosti pro jejich volnočasové aktivity 3.3 Období dlouhodobé (do konce roku 2018) 3.3.1 Oblast rozvoje výchovy a vzdělávání žáků školy i služeb jim poskytovaným • Uplatňovat při vzdělávání žáků takový systém metod a forem, který umožní každému žákovi dosáhnout svého plného potenciálu • Každoročně realizovat opatření (do 30.6.2017 v rámci udržitelnosti projektu „Stejná šance“) podporující přípravu na vyučování zejména žáků sociálně znevýhodněných (provoz informačního centra se studovnou, individuální konzultace a podpora domácí přípravy) • Prostřednictvím školního poradenského pracoviště průběžně poskytovat nadstandardní komplexní péči (včetně terapie metodou EEG biofeedback) poskytovanou žákům školy • Monitorovat sociální klima ve škole a vytvářet podmínky pro zdravé, bezpečné a žáky podporující prostředí (realizace preventivního programu školy, podpora vzájemných vztahů, eliminace nevhodných forem chování, adaptační aktivity) • Zefektivnit proces autoevaluace jak aplikováním osvědčené metodiky procesu a vhodnými evaluačními nástroji ověřenými a nasazenými v širší pedagogické praxi, tak účelným 5 6

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Komunitní plán rozvoje sociálních služeb ve městě Havířově

3


využíváním a interpretací údajů získaných pomocí evaluačních nástrojů na úrovni metodických orgánů a jednotlivých pedagogů 3.3.2 Oblast personální • Každoročně v souladu se strategickými záměry školy zajišťovat další vzdělávání pracovníků • Sdílet dobrou praxi jak mezi pedagogickými pracovníky školy (činnost na úrovni metodických sdružení, koučování, vzájemné a virtuální hospitace atp.), tak pracovníky dalších škol • Dle stavu právních a školských předpisů (ve vazbě na kariérní systém) i finančních možností diferencovaně oceňovat práci pedagogických pracovníků ve vazbě na nadstandardní rozsah a míru kvality jejich práce • V rámci řízení školy akcentovat školu jako učící se organizaci, ve které jsou v žádoucí míře delegovány pravomoci a uplatňuje se otevřená komunikace a zpětná vazba • Vytvářet příležitosti k posilování kolektivních vztahů (pracovní, motivační a stmelovací akce týmu pracovníků školy) 3.3.3 Oblast materiálně-technická a ekonomická • S přihlédnutím k potřebě zajištění dobrého technického stavu a modernizace objektu školy a jejího vybavení zabezpečovat v rámci kompetencí právního subjektu rozvoj materiálních podmínek pro vzdělávání • Usilovat o potřebné rekonstrukce školy (v souladu s vizí zřizovatele půjde o výměnu oken, opravu fasády a rekonstrukci hřiště) a spolupracovat při jejich realizaci • V rámci udržitelnosti (provozní fáze) uskutečněných projektů („Multimediální škola pro všechny“ do 18.5.2016, „E-Grow“ a „Stejná šance do 30.6.2017) financovaných z mimorozpočtových zdrojů i v rámci přípravy a realizace dalších projektů vytvářet podmínky pro podporu vzdělávání žáků prostřednictvím moderních informačních technologií • Zajišťovat účelné a efektivní využití finančních prostředků získaných z rozpočtu pro regionální školství i prostředků přidělených zřizovatelem • V souladu s trendem otevírat školu veřejnosti nabízet a zajišťovat pronájem tělocvičny a nebytových prostor školy. • Využívat další zdroje financování včetně zapojení školy do vhodných projektů a dotačních titulů (těžiště aktivit v rámci nového programového období EU v letech 2014 – 2020), které mohou přinést zlepšení materiálního vybavení školy, zlepšení kvality práce školy nebo úsporu finančních prostředků 3.3.4 Oblast spolupráce a komunikace se zákonnými zástupci, zřizovatelem školy, dalšími partnery a veřejností • Vytvářet podmínky pro formování sounáležitosti rodičů se školou a posílení jejich zájmu se školou spolupracovat při výchově a vzdělávání svých dětí a nést zodpovědnost za jejich chování a vzdělávání • Zajistit dobrou komunikaci a aktivní spolupráci vedení školy se zástupci školské rady a představiteli zřizovatele školy s cílem vytvářet pozitivní podmínky pro rozvoj školy • Programově spolupracovat s institucemi, které podporují prevenci sociálně patologických jevů a inkluzivní vzdělávání žáků (zejména s PPP a SPC7, odborem sociálních věcí magistrátu, vybranými organizacemi místní komunity) • V oblasti vzdělávání žáků, managementu a realizace projektů spolupracovat s vybranými školami a institucemi ve městě a regionu (Ostravská univerzita v Ostravě, vybrané SŠ, podniky, ZŠ aj.) • Nabízet školu (její prostorový, materiální a personální potenciál) jako místo pro komunitní a sociální dialog, vzdělávání obyvatel okolí či jiné aktivity

4

Závěr

Plán rozvoje školy na období do roku 2018 formuluje strategické záměry, podle kterých by se měla organizace v příštích letech rozvíjet. Jejich realizace předpokládá formulaci dalších dílčích cílů, úkolů a činností, jež budou zapracovány v ročních plánech práce a realizovány v kratších časových úsecích a konkrétních termínech. Havířov 13. 6. 2013 Č.j.: 246/2013/ZŠJ PaedDr. Václav Hujer 7

PaedDr. Václav Hujer ředitel školy

Digitally signed by PaedDr. Václav Hujer DN: cn=PaedDr. Václav Hujer,ou=příspěvková organizace,o=Základní škola HavířovŠumbark Jarošova 33/851 okres Karviná,příspěvková organizace [IČ 70958165],c=CZ Date: 2013.06.13 14:10:32 +0200

Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) a speciální pedagogické centrum (SPC).

4

PLÁN ROZVOJE ŠKOLY

Recommend Documents