Pieternel Kamphuis
Week 44
Thema Halloween, Allerheiligen en Allerzielen
45
Divali
46
Sint Maarten
47 Chanoeka
De Witte School (Noordwijk) groep 7
Lesdoel(en) De leerlingen ontdekken, dat goede herinneringen niet verloren gaan. De leerlingen maken kennis met de oorsprong van Halloween, met het begrip heilige en met de achtergronden van Allerheiligen en Allerzielen. De leerlingen maken kennis met de symbolische betekenis van licht (kan de duisternis overwinnen) en met de achtergronden van het hindoeïstische lichtfeest Divali.
De leerlingen maken kennis met het lichtfeest Sint Maarten en onderzoeken de verschillen en overeenkomsten met Halloween. De leerlingen ontdekken, dat ze zelf een beetje licht kunnen brengen in het leven van anderen. De leerlingen bedenken, wat heilig voor hen is. De leerlingen maken kennis met het joodse lichtfeest Chanoeka.
Materiaal/verwerking Informatie over Halloween, Allerheiligen en Allerzielen op Powerpoint. Verhaal: Jack de Vrek. Filmpjes Allerzielen (vieringen in Nederland en in Mexico). Kostbaarheden kastje maken. Woordspelletje licht/donker. Informatie over Divali en godin en Lakshmi op Powerpoint. Filmpje Divali. Verhaal: Prins Rama (het goede) verslaat de demonenkoning Ravana (het kwaad). Lichtje aansteken voor ……. Kompas laten zien: werking? Uitleggen, dat heiligen richting kunnen geven in het leven van mensen (hun voorbeelden zijn). Verhaal: Sint Maarten. Personages interviewen. Filmpje: Sint Maartensfeest. Informatie op Powerpoint. Chanoekia demonstreren. Verhaal: het wonder van Chanoeka. Fragment uit dagboek van Anne Frank: vierde ook Chanoeka. Filmpje Chanoeka. Informatie op Powerpoint. Spel met dreidel en kruidnootjes.
Domein A1,2,8 B1,3,5,7 C1,2,3
A2,4,7,8 B3,4,5,7 C1,3
A2,36,8 B3,4,5,6,7 C1,2,3 D1
A2,4,5,7,8 B1,4,5,7 C1,3
Opmerking De leerlingen schrijven of tekenen in het kostbaarhedenkastje dingen die niet verloren mogen gaan, die zij kostbaar vinden. Dya laten zien.
N.a.v. de vraag Op wie zou je willen lijken?ontdekken de kinderen, dat sommige mensen een positieve uitstraling hebben.
Pieternel Kamphuis 48
Sinterklaasgebruiken
49
Sinterklaasviering, geen GVO Advent
50
De Witte School (Noordwijk) groep 7 De leerlingen maken kennis met de verschillende religieuze wortels waaruit ons Sinterklaasfeest voortkomt.
Informatie op Powerpoint. Verhaal: Een bruidsschat voor de drie buurmeisjes van Nicolaas. Filmpje Sint Nicolaasfeest. Werkblad met puzzel.
A6,8 B5 C1
De leerlingen maken kennis met de betekenis van Advent en met Adventsgebruiken.
Kaarsen adventskandelaar aansteken. Gedicht over licht en hoop voorlezen. Mogelijke betekenis? Aan de hand van dia’s op digibord informatie over Advent geven. Verhaal : De Japanse steenhouwer. (over wensen) voorlezen en bevragen. Wensen op gebedsvlaggen laten zien. Schrijf je grootste wens op vlaggetje. Verhaal: Jezus’ geboorte. Kerstmandala. Filmpje Kerstmis. Informatie over Midwinterfeesten. Een krantenartikel over de gebeurtenis in Bethlehem laten schrijven.
A2 B3,5 C3
Inleidend gesprek over kraambezoek: cadeautjes en beschuit met muisjes. Verhaal: Wijzen uit het oosten volgen een bijzondere ster naar Bethlehem. Kaart van de reis op digibord. Dia’s van schilderijen laten zien. Korte info over Driekoningenfeest. Werkblad met kruiswoordpuzzel.
A1,5,8 A6 C1
De leerlingen denken na over hun grootste wens.
51
Kerstmis
De leerlingen ontdekken overeenkomsten tussen Kerstmis en andere lichtfeesten. De leerlingen horen het verhaal van Jezus’ geboorte in een stal.
52 53 1
Vakantie Vakantie Driekoningen
De leerlingen horen het verhaal over wijze mannen, die op kraamvisite kwamen bij Jozef en Maria. De leerlingen bekijken een aantal schilderijen over dit verhaal. De leerlingen maken kennis met gebruiken bij het Driekoningenfeest.
Gedicht van Kees van der Zwaard. Adventskalender, adventskandelaar, gebedsvlaggen laten zien.
A3,5,6,8 B4,5,7 C1,2,3
Traktatie: toastjes met muisjes. Wierook laten ruiken.
Pieternel Kamphuis
De Witte School (Noordwijk) groep 7
2
Feesten
De leerlingen staan stil bij de betekenis van diverse feesten en gedenkmomenten. De leerlingen begrijpen, dat veel feesten en gedenkmomenten een overgang in het leven markeren. De leerlingen leren wat rituelen zijn.
Gesprek over feesten (zie ‘Het verhaal centraal’, map 2, les 19). Soorten feesten benoemen. Werkblad ‘Het verhaal centraal’, les 25. Overeenkomsten? Belang van feesten/gedenkmomenten uitleggen.
A1,2,8 B5 C1 C3
Zie ook ‘Het verhaal centraal’, map 2, les 19 en 25
3
Geboorte en doop
De leerlingen maken kennis met verschillende rituelen rondom de geboorte van een kind, o.a. de doop.
Gedicht ‘Anders dan anders’. Tradities bij de geboorte van een baby. Opdracht: waarvoor hebben we water nodig? (coöperatief leren) Informatie over dopen vroeger/nu. Dia’s en filmpjes over dopen. Woordweb maken over geboorterituelen. Informatie over geboorterituelen bij hindoes, joden en moslims. Verhaal: De God van Abraham wil geen mensenoffer. Wel besnijdenis. Op een werkblad geboorterituelen met elkaar vergelijken.
B5,7 C3
Zie ook ‘Het verhaal centraal’, map 1, les 24
Werkblad ‘Wat zou je het meeste en het minste missen.’ Keuzes bespreken. Verhaal ‘De rijkste man’. Gesprek over het verhaal. Informatie over vasten: wanneer, hoe, waarom. Vergelijken met ramadan. Ook iets voor ongelovige mensen? Filmpje over carnaval en vasten.
A2,3 B7 D1
4
Geboorterituelen
De leerlingen denken na over de symbolische betekenis van water. De leerlingen maken kennis met geboorterituelen in andere religies. De leerlingen vergelijken de geboorterituelen met elkaar.
5
Carnaval en vasten
De leerlingen denken na over wat echt belangrijk is in hun leven. De leerlingen ontdekken, wat de betekenis van vasten is.
Doopjurk laten zien. A8 B5,7 C3
Verhaal uit ‘Harde kern’
Pieternel Kamphuis
De Witte School (Noordwijk) groep 7
6
Volwaardig meedoen
De leerlingen maken kennis met godsdienstige rituelen, die het einde van de kindertijd markeren.
Opdracht: wat zijn de voordelen en nadelen van volwassen zijn? Verhaal: De twaalf-jarige Jezus. Informatie over bar/bat mitswa, vormsel en belijdenis. Werkblad: je naam in het Hebreeuws schrijven.
A2,5 C3
Keppeltje, gebedssjaal, gebedsriemen, mini-Thora en jad laten zien.
7
Voorbereiden
De leerlingen horen het verhaal over Jezus’ verzoeking in de woestijn en gaan het verband met de vastentijd van christenen zien.
Inleiding over het belang van een warming-up bij veel sporten. Opwarm-oefeningen doen. Gesprek over voorbereiden: in welke situaties? Hoe doen jullie dat? Kan je je overal op voorbereiden? Verhaal: Jezus vastte ook 40 dagen. Gesprek over het verhaal. Werkblad over verleidingen.
A1,2,3,5 A8 B1,3,4,5 C3
Zie ook ‘Het verhaal centraal’, map 1, les 28
Woordweb maken over vriendschap. Verhaal: genezing van verlamde man.
A2,3,5 B1
De leerlingen denken na over het belang van een goede voorbereiding.
8 9
10
Vakantie Vriendschap
Palmpasen
De leerlingen onderzoeken het begrip vriendschap. De leerlingen horen een verhaal uit de bijbel over vriendschap. De leerlingen maken kennis met de symboliek van de palmpaasstok. De leerlingen kunnen bedenken, waarom Jezus op een ezel Jeruzalem binnen reed. De leerlingen horen, hoe Jezus naast bewonderaars ook tegenstanders kreeg.
Bedankbrief laten schrijven. Inleidend gesprek over het vervoer van koningen vroeger en nu. Verhalen: de intocht van Jezus in Jeruzalem en de tempelreiniging. Interview: de omstanders vragen stellen. De symboliek van de palmpaasstok uitleggen. Werkblad met woordzoeker.
A3,5 A8 B4,5 C3
Pieternel Kamphuis 11
12 13
14
De Witte School (Noordwijk) groep 7
In de steek gelaten worden De leerlingen horen, hoe Jezus vlak door je vrienden voor zijn dood door zijn vrienden in de steek gelaten werd. De leerlingen reflecteren op de keuzes van Jezus’ vrienden. De leerlingen bekijken schilderijen over dit verhaal. De leerlingen maken kennis met het ritueel van brood en wijn. Geen les (Goede Vrijdag) Pasen De leerlingen leren, dat Pasen voor christenen een feest is, waarop ze vieren dat het leven sterker is dan de dood. De leerlingen filosoferen over de betekenis van de opstanding van Jezus. Na de dood De leerlingen ontdekken, dat na de dood de mooie herinneringen blijven bestaan. De leerlingen filosoferen over ‘na de dood’.
15
Reïncarnatie
16 17
Koningsspelen Vakantie
18
Vakantie
De leerlingen leren, dat hindoes in reïncarnatie geloven.
Verhaal: Jezus’ laatste maaltijd met zijn vrienden, het verblijf in Gethsémané, de gevangenneming (de kus van Judas), het verraad van Petrus.
A3 A5,6,8 B1,5 C3
Hostie laten zien.
Gesprek over de gevoelens van Jezus en zijn vrienden. Filmpje over Pasen. Een stukje van matse eten. Vouwblad graankorrel-korenhalm laten zien. Ook een ei en kuikentje. Verhaal: de kruisiging van Jezus en het lege graf. Dia van rups-cocon-vlinder laten zien. Overeenkomst met het verhaal? Traktatie: paaseitjes. Verhaal: ‘Zoals opa’. Overeenkomsten met het Paasverhaal uit de bijbel laten ontdekken. Elkaar interviewen over ‘na de dood’ (gespreksvragen op digibord) Werkblad ‘Hoe ziet de hemel er uit? Filmpje ‘Heilige huisjes: de hindoetempel’ op digibord. Informatie over hindoegoden. Werkblad met drie hindoegoden.
A3,5,8 B4 B5,7 C1
A1,2 B2 B7
B5, B7 C3
Verhaal uit ‘Verhalen om nooit te vergeten’ (Baukje Offringa)
Pieternel Kamphuis 19
Hemelvaart en Pinksteren
De Witte School (Noordwijk) groep 7 De leerlingen leren, dat Pinksteren voor christenen de verjaardag van de kerk is. De leerlingen bedenken, wat ze zouden willen veranderen om de wereld fijner/mooier te maken.
Dromenvanger laten zien: waar (dag) A2,5,8 dromen jullie van? Kun je hieraan B4 meewerken? D1 Verhaal: de vrienden van Jezus krijgen na zijn hemelvaart geestkracht om met zijn werk door te gaan. Filmpje ‘Hemelvaart en Pinksteren’. Rebus oplossen.
Dia uitgebloeide paardenbloem: het verhaal van Jezus verspreidde zich ook over de wereld.
