PERSEPSI SISWA TENTANG IMPLEMENTASI EMOTIONAL QUOTIENT GURU PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 20 PEKANBARU
Oleh
MUCHSIN SINTONG TAMPUBOLON NIM. 11011101555
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
PERSEPSI SISWA TENTANG IMPLEMENTASI EMOTIONAL QUOTIENT GURU PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 20 PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh MUCHSIN SINTONG TAMPUBOLON NIM. 11011101555
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ABSTRACT
Muchsin Sintong Tampubolon, (2014): Persepsi Siswa tentang Implementasi Emotional Quotient Guru pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 20 Pekanbaru Emotional Quotient atau kecerdasan emosional berperan sangat penting dalam mencapai kesuksesan, terutama kesuksesan seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Bahkan 80% kesuksesan seseorang ditentukan oleh kemampuan dalam implementasi atau pengelolaan kecerdasan emosional, sedangkan 20% dipengaruhi oleh kecerdasan intelektual. Dalam hal ini, seorang guru harus mampu memahami konsep Emotional Quotient yaitu tentang bagaimana seorang guru mampu mengelola emosi diri, mengelola emosi siswa, kemampuan membina hubungan, menciptakan komunikasi yang baik, menciptakan kelas yang harmonis, memotivasi diri dan siswa, mengembangkan sikap empati, simpati, semangat, sabar, ikhlas, dan implementasi emosi-emosi lainnya. Penelitian ini merumuskan masalah tentang bagaimana persepsi Siswa terhadap guru dalam mengimplementasikan Emotional Quotient pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 20 Pekanbaru dan apa faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi Siswa terhadap masalah tersebut. Dalam hal ini, sebanyak 5 orang guru Agama Islam yang mengajar di SMP Negeri 20 Pekanbaru dijadikan menjadi objek penelitian. Pemerolehan data dilakukan dengan tiga instrument yaitu, dokumentasi, angket dan wawancara yang dikelola secara deskriptif kuantitatif dengan persentase 30.6%. Hal itu menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang implementasi Emotional Quotient Guru pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 20 Pekanbaru berada dalam kategori kurang baik. Hal ini disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor internal siswa yang memberikan persepsinya: seperti perasaan siswa terhadap sikap guru, prasangka siswa kepada guru, keinginan atau harapan siswa pada guru, perhatian (fokus) siswa pada guru, dan kebutuhan siswa terhadap sikapsikap emosi guru dalam pembelajaran masih kurang sesuai dengan keinginan siswa. Faktor kedua adalah objek yang dipersepsi, yaitu 5 orang guru agama Islam yang diamati selama pembelajaran masih belum optimal mengelolah sikap-sikap emosinya di dalam pembelajaran.
ix
ABSTRACT
Muchsin Sintong Tampubolon, (2014): The Perceptions of Students about Implementation of Emotional Quotient on Islamic Education Learning at State Junior High School 20 Pekanbaru Emotional Quotient plays an important role in achieving success, especially success of a teacher in implementing learning in the classroom. Even 80% of one’s success was determined by ability to implement emotional intelligence, 20 % were influenced intellectual ability. In this case, a teacher must be able to understand the concept of emotional quotient implementation, namely the implementation of managing self-emotions, managing students’ emotions, the ability to build relationships, creating good communication, self motivated, motivating students, empathy, sympathy, passion, patience, sincerity, and the implementation of other emotions. This research formulated the problem of how the persepsion implementation of the Emotional Quotient Teacher on Islamic education learning in State Junior High School 20 Pekanbaru and what were the factors that influenced the sustainability of Islamic religious education learning. In this case, 5 teachers Islamic religion who taught in State Junior High School Pekanbaru used as a subject of research. Data acquisition was done through three instruments, namely documentation, questionnaires and interviews which managed descriptive quantitative yield percentage of 30.6 %, it meaned the implementation of emotional quotient in Islamic religious education lesson at State Junior High School 20 Pekanbaru still in still in the unfavorable category. This was caused by two factors, namely intern of subjek measures of students in the classroom and teachers’ factors themselves were not able to control the problems of personal life outside the classroom so that negative emotions were carried into learning. The scond is factors objek of namely 5 the person teachers by the don’t in managing their implementation of the emotional qoutiont in the learning
ix
ﻣﻠﺨﺺ ﻣُﺤْ ﺴِ ﯿْﻦْ ﺳِ ْﻨﺘُﻮغ ﺗَ ْﻤﻔُﻮْ ﺑُﻠﻮن :(2014) ،ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻨﺒﺎھﺔ اﻟﻌﺎطﻔﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﻨﺎوﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 20ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎروا اﻟﻨﺒﺎھﺔ اﻟﻌﺎطﻔﯿﺔ أو ﺗﻄﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﺒﺎھﺔ اﻟﻌﺎطﻔﯿﺔ ﻟﮭﺎ دور ﻛﺒﯿﺮ وھﺎم ﻓﻲ ﺗﺤﺼﯿﻞ اﻟﻨﺠﺎح وﻻ ﺳﯿﻤﺎ ﻓﻲ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺪرس ﻓﻲ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻮل ﺑﻞ 80ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻧﺠﺎح اﻟﺸﺨﺺ ﯾﺼﺪر ﻣﻦ طﺎﻗﺘﮫ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻨﺒﺎھﺔ اﻟﻌﺎطﻔﯿﺔ 20 ,ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﯾﺼﺪر ﻣﻦ طﺎﻗﺘﮫ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ وﺑﺨﺼﻮص ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺎن اﻟﻤﺪرس ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻟﮫ أن ﯾﻔﮭﻢ ﻓﻜﺮة اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ﻟﻠﻨﺒﺎھﺔ اﻟﻌﺎطﻔﯿﺔ إذ ﺗﺠﮭﯿﺰ اﻟﻌﺎطﻔﺔ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ وﺗﺠﮭﯿﺰ اﻟﻌﺎطﻔﺔ ....واﻻﺳﺘﻄﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺤﺴﻨﺔ وﺗﺤﻘﺴﻖ اﻟﻤﻮاﺻﻼت اﻟﻄﯿﺒﺔ واﻟﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮد واﻟﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ واﻟﺘﻘﻤﺺ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻮﺟﺪاﻧﯿﺔ واﻟﺤﺮص واﻟﺼﺒﺮ واﻹﺧﻼص وﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻌﻮاطﻒ اﻷﺧﺮى. ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﯾﺤﺪد اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻋﻦ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻨﺒﺎھﺔ اﻟﻌﺎطﻔﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﻨﺎوﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 20ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎروا وﻣﺎاﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﻟﻰ اﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ .وﻓﻰ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺎن اﻟﻤﻮﺿﻮع ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺪرﺳﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻘﻮﻣﻮن ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﻨﺎوﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 20ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎروا .وﺗﺤﺼﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﺗﺴﻠﻚ ﺑﺜﻼﺛﺔ وﺳﺎﺋﻞ وھﻲ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ واﻟﺒﯿﺎﻧﺎت واﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻷﻏﺮاض اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﺑﺎﻟﻮﺻﻔﯿﺔ اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺌﻮﯾﺔ ﺣﻮاﻟﻲ 30 ,7ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻗﻂ .أي ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻨﺒﺎھﺔ اﻟﻌﺎطﻔﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﻨﺎوﯾﺔ 20ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎروا ﻻ ﯾﺒﻠﻎ إﻟﻰ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ وھﺬه اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ ﻻ ﯾﺨﻠﻮ ھﺎﺗﯿﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺘﯿﻦ .1 :اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻮﻗﺎﺋﻲ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ و .2ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻤﺪرس ﻧﻔﺴﮭﺎ اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻄﯿﻖ أن ﯾﻀﻊ ﻗﻀﺎﯾﺎه اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺴﺮد ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻤﮫ اﻟﻌﺎطﻔﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ.
ix
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Allah SWT. yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayahNya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan sebaik-baiknya. Shalawat serta salam disampaikan kepada Nabi Muhammad Saw. Skripsi dengan judul Persepsi Siswa Tentang Implementasi Emotional Quotient Guru Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 20 Pekanbaru merupakan karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi persyaratan dalam mencapai gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Tetesan air mata bahagia membasahi pipi saat perjuangan hidup telah menapaki tingkat kesuksesan mencapai gelar sarjana S1. Bapak Ruddin Tampubolon(Ayah) dan Ibu Tani Br. Marpaung (Omak), Siti Diafti Br. Tampubolon (Kakak Kandung), Mesra Winda Br. Tampubolon (Kakak Kandung), Kusnandar (Kakak Ipar), Khairunnisa (Adik) beserta seluruh keluarga tercinta, terimakasih atas doa, jasa, dan motivasi yang diberikan. Selain daripada itu, penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada: 1.
Bapak Prof. Dr. H.M. Nazir, selaku Rektor UIN Suska Riau beserta seluruh stafnya.
2.
Dekan dan Pembantu Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta seluruh stafnya.
3.
Ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam beserta seluruh stafnya iii
4.
Bapak Dr. H. Amri Darwis M.Ag selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan
dan
arahan-arahan
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 5.
Bapak Mudassir M.Ag selaku Penasehat Akademis penulis yang telah membimbing penulis selama perkuliahan di UIN Suska Riau
6.
Bapak dan Ibu Dosen yang telah mendidik dan membantu penulis dalam menyelesaikan perkuliahan di UIN Suska Riau Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
7.
Ketua Perpustakaan Universitas dan Fakultas Tarbiyah & Keguruan UIN Suska Riau beserta Karyawan
8.
Teman-teman seperjuangan di Prodi PAI angkatan 2010 Kepada Allah SWT jualah kita memohon ampun serta berdo’a, semoga
jerih payah usaha dan perjuangan penulis mendapat ridha-Nya sebagai amal ibadah didunia menuju surga-Nya kelak Amin yaa Rabbal ‘Alamin. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini belum sempurna, untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan demi kesempurnaan di masa mendatang.
Pekanbaru, 11 Juni 2014 Penulis
Muchsin Sintong Tampubolon NIM. 110 11101555 iv
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN............................................................................................. PENGESAHAN .............................................................................................. KATA PENGANTAR.................................................................................... PERSEMBAHAN………………………………………………………….. ABSTRAK ..................................................................................................... DAFTAR ISI................................................................................................... DAFTAR TABEL .......................................................................................... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang........................................................................... B. Penegasan Istilah ....................................................................... C. Permasalahan ............................................................................. D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian............................................... BAB II KAJIAN TEORI A. Karangka Teoretis...................................................................... B. Penelitian yang Relevan ............................................................ C. Konsep Operasional................................................................... BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................... B. Subjek dan Objek Penelitian...................................................... C. Populasi dan Sampel.................................................................. D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ E. Teknik Analisis Data ................................................................. BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... B. Penyajian Data........................................................................... BAB V PENUTUP A. Kesimpulan................................................................................ B. Saran .......................................................................................... DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN
x
i ii iii v vii x xi 1 4 6 7 8 29 29 31 31 31 31 32 33 37 70 70
