MANAJEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MANAJEMEN PENGEMBANGAN PROGRAM GYAKARTA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 4 MALANG
TESIS Diajukan kepada Program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar magister dalam Ilmu Pendidikan Islam Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Oleh:
SUKIRMAN NIM. 08710030/S2
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG JULI 2010
PERNYATAAN KEASLIAN
Dengan ini saya: Nama Nim Jenjang Program Studi Judul Penelitian
: Sukirman : 08710030 : Magister (S2) : Manajemen Pendidikan Islam (MPI) : Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang
menyatakan bahwa naskah Tesis ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk sumbernya.
Malang, 1 Juli 2010 Saya yang menyatakan,
Materai 6000
SUKIRMAN NIM. 08710030/S2
ii
LEMBAR PENGESAHAN Tesis dengan judul : Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang ini telah diuji dan dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 01 Juli 2010 .
Malang, 01 Juli 2010 Dewan Penguji,
Dr. Hj. Suti’ah, M. Pd
………………………..
(Ketua )
NIP. 150 262 509
Prof. Dr. H. Muhaimin, MA ………………………..
( Penguji Utama)
NIP.19561211 198303 1 005
Dr. H. M. Mujab, MA
………………………..
(Sekretaris/Anggota)
NIP. 19661121 200212 1 001
Dr. H. Wahidmurni, Ak., M.Pd ……………………… NIP. 19690303 200003 1 002
Mengetahui Direktur PPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang,
Prof. Dr. H. Muhaimin, MA NIP.19561211 198303 1 005 iii
(Pembimbing/Anggota)
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan kepada Orang Tua, Isteri dan anakku, teman sejawatku,para dosen dan guru yang dengan tulusnya mendidik putra-putri bangsa ini,juga kepada adik-adiku pelajar dan mahasiswayang senantiasa terus belajar demi masa depan negeri tercinta juga Bagian dari pengabdianku yang tulus kuserahkan kepada Allah Swt, rabbku Semoga bermanfaat bagi dunia dan akheratku Amien
iv
ABSTRAK Sukirman. 2010. Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Malang. Tesis. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam. Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing Dr. H. Wahidmurni, Ak., M. Pd Kata kunci : Manajemen, Pengembangan Program, Pembelajaran, Agama Islam.
Pendidikan
Suatu kenyataan yang dihadapi dunia pendidikan khususnya Pendidikan Agama Islam di lembaga pendidikan formal saat ini, adalah rendahnya kualitas manajerial pembelajaran baik pada tataran perencanaan, pelaksanaan maupun cara pengendaliannya, akibatnya proses pembelajaran pendidikan Agama Islam kurang berhasil dalam pembentukan perilaku positif siswa. Lemahnya aspek metodologi yang dikuasai oleh guru juga merupakan penyebab rendahnya kualitas pembelajaran. Metode yang banyak dipakai adalah model konvensional yang kurang menarik. Ketidakberdayaan pendidikan agama dalam menginternalisasikan nilai-nilai agama juga merupakan salah satu faktor penyebab munculnya output yang tidak mampu mengemban misi pendidikan nasional yaitu menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah Swt. Oleh karenanya rekonstruksi terhadap manajemen program-program pembelajaran agama mutlak dilakukan demi tercapainya tujuan yang diharapkan. Fokus penelitian ini adalah manajemen pengembangan program pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 4 Malang. Ada tiga rumusan masalah yang dijawab dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimana proses perencanaan pengembangan program pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang? (2) Bagaimana proses pelaksanaan pengembangan program pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 4 Malang? dan (3) Bagaimana proses pengendalian pengembangan program pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 4 Malang? Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 4 Malang dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Prosedur pengumpulan data adalah sebagai berikut: (1) in depth interview (wawancara mendalam), (2) Observasi non partisipan (pengamatan tidak berperan), dan (3) studi dokumentasi. Data yang terkumpul diperiksa keabsahannya dengan pengecekan kredibiltas. Pelaksanaan pengecekan kredibilitas data menggunakan triangulasi, pengecekan dan observasi. Setelah dilakukan pemeriksaan keabsahannya, data tersebut dianalisis dengan cara: (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: Pertama, Perencanaan pengembangan program pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang yaitu: (1) pengembangan program kegiatan tatap muka terdiri dari; (a).Pembelajaran Intrakurikuler PAI dimulai dengan pengembangan perangkat pembelajaran yang terdiri dari: program tahunan(prota), program semester (promes), kajian SK-KD, Pemetaan Indikator dan pengembangannya, merumuskan kriteria ketuntasan minimal (KKM), mengembangkan silabus dan v
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Rencana pengembangan program pembelajaran disusun berdasarkan kajian SK-KD dan indikator yang ditetapkan dengan berpijak pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran PAI yang tertuang dalam PP. 19/2005 dan permendiknas nomor 22, 23, dan 24 tahun 2006. Adapun teknis pengembangannya dilakukan dengan cara mengajak semua guru melakukan rapat kerja khusus untuk mengembangkan program-program pembelajaran, dimulai dengan pemberian orientasi dan pengarahan dari kepala sekolah, dilanjutkan dengan orientasi dari nara sumber. (b) pembelajaran ekstrakurikuler PAI yaitu kegiatan Baca Tulis Al-Qur’an (BTA) dan Pidato Bahasa Arab dikembangkan oleh koordinator kesiswaan beserta pembina ekstra dan guru Agama Islam. (2). Pengembangan program kegiatan tugas terstruktur dalam bentuk pembiasaan IMTAQ, pembiasaan sholat Jum’at dan bimbingan keputrian. Teknis pembiasaan IMTAQ dilakukan pada jam tatap muka oleh wali kelas dengan cara hafalan do’a dan surat-surat pilihan yang sudah ditetapkan oleh tim pengembang materi IMTAQ. Sedangkan pembiasaan sholat jum’at dan bimbingan keputerian dilakukan dengan kerjasama antara sekolah dan kelompok kajian Islam (KIASS) (3) Pengembangan program mandiri tak terstruktur adalah pembiasaan suasana religius di kawasan sekolah yang dibuat oleh siswa (OSIS) dengan melibatkan seluruh steakholder sekolah yaitu dengan membudayakan nilai-nilai religious seperti: Budaya 3 S (Senyum,Salam, Salim), Budaya Jum’at Bersih, Halal Bihalal, Peringatan hari Besar Islam (PHBI), Santunan Kematian, Santunan Anak Yatim, berseragam busana muslim, dan Budaya beramal jariyah setiap jum’at. Kedua, Pelaksanaan pengembangan program pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat ditempuh dengan cara: Mengorganisasikan, mengarahkan dan melaksanakan pembelajaran intra dan ekstrakurikuler. Pelaksanaan pengembangan program pembelajaran pendidikan Agama Islam meliputi; (1) Kegiatan tatap muka dengan mengembangkan metode dan strategi pembelajaran yang dimulai dengan kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Kegiatan ekstrakurikuler dalam bentuk kegiatan Baca Tulis Al-Qur’an (BTA), Pidato bahasa Arab , (2). Kegiatan tugas terstruktur dalam bentuk pembiasaan IMTAQ, sholat Jum’at dan Bimbingan Keputrian diorganisir oleh urusan kurikulum bersama Pembina Osis ketaqwaan, (3) kegiatan mandiri tak terstruktur dalam bentuk budaya-budaya religius. Kegiatan-kegiatan tersebut dimenej secara baik oleh Kepala Sekolah, Waka, Urusan Kurikulum, Urusan Kesiswaan, Guru Agama Islam dan dilaksanakan oleh seluruh siswa dan guru. Ketiga, Pengendalian pengembangan program pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Malang secara menyeluruh dilakukan melalui rapat rutin bulanan dengan melibatkan seluruh staf dan dewan guru. Sedangkan pengendaliannya dilakukan dengan mengadakan evaluasi hasil belajar siswa dan kegiatan monitoring melalui supervisi kelas, daftar kehadiran Pembina ekstra dan hasil prestasi siswa di bidang keagamaan . Evaluasi pembelajaran secara umum dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu penilaian program, proses dan penilaian hasil pembelajaran. Pengawasan secara keseluruhan dilakukan oleh kepala sekolah beserta staf kurikulum dan kesiswaan. Sedangkan penilaian dilakukan oleh guru agama Islam dan Pembina keagamaan yang lain (Guru ekstra dan Pembina keputerian). vi
ABSTRACT Sukirman, 2010, The Management of Developing the Learning Program of Islamic Education at the State of Junior High School 04 Malang. Thesis, The study Program of Islamic Education Management. The Post Graduate Program of the State of Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang. Advisor: Dr. H. Wahidmurni, AK., M.Pd Keywords: Management, Developing of Program, Learning, Islamic Education. A reality in our education particularly the Islamic Education at the formal institution is the problem in the quality of learning managerial either in the planning sector, the implementation or the controlling, as the result that the learning process of Islamic education was not succeeded yet for the forming of their students’ positive behavior. The mastering of methodological aspect is also causes of the lack of learning quality. Most of the used method is conventional model which is not interesting enough. Then, inability of Islamic education to internalizing of the religion values is makes the appearing of Output that is unable to bring the mission of national education, it is being the faithful man and believe of Allah SWT. Therefore, the reconstruction of this management of Islamic learning programs is absolutely must be done to make the goals is came true. The research focus is the management of developing the learning program of Islamic education (PAI) at the State of Junior High School 04 Malang. There are three problems that are answered: (1) how is the planning process of developing the learning program of Islamic education at the State of Junior High School 04 Malang? (2) How is the implementation process of developing the learning program of Islamic education at the State of Junior High School 04 Malang? And (3) how is the controlling process of developing the learning program of Islamic education at the State of Junior High School 04 Malang? The research in the State of Junior High School 04 Malang is using the qualitative approach. The procedure of data collection is: (1) in depth interview, (2) non-participant observation, (3) study of documentation. The validity of these data is edited by using credibility checking. The undertaking of data credibility checking is by using triangulation, checking and observation. Then, the data is analyzed by using: (1) reduction, (2) presentation, and (3) concluding. The results of this research are: firstly, the planning of developing the learning program of Islamic education at the State of Junior High School 04 Malang, that are: (1) developing of the program intra-curriculum learning of Islamic education in the class is starting by syllabus developing, annual planning, program of semester and preparation of teaching in the form of the Planning of Learning Implementation (RPP). The planning design of developing the learning program is based on SK-KD and deal with the calendar of the applied education, the schedule of school studies and school supplies. The technical of syllabus developing that is conducted by school is by inviting all teachers to have special plan meeting in developing the programs of learning, started by giving the vii
orientation and briefing from the headmaster, and orientation from the speaker. Developing of the program intra-curriculum learning of Islamic education is increased by coordinator of the students and advisor of extra and the committee of OSIS in religious field. Whereas the extra-curriculum that increased in the State of Junior High School 04 Malang is reciting-writing the holy Qur’an (BTA) and Arabic speeches. (2) The developing of program in the form of the structured independent activity is the custom of IMTAQ, the custom of praying Friday in the school, and woman guidance (3) the developing of unstructured independent program is the custom of religious condition in the school, that are: (a) the custom of 3 SAS (Salam, Salim, Senyum, Ambil Sampah), (b) the custom of Friday clean, (c) Halal Bihalal, (d) PHBI, (e) the sympathetic care of death, (f) uniform the Muslim cloths, and (h) the custom of charitable contribution in every Friday. Secondly, the implementation of developing the learning program of Islamic education (PAI) is processed by: organize, instruction, and conducted the intra and extra learning. The implementation of developing the learning program of Islamic education that include: (1) face-to-face activity by developing the method and strategy of learning that started by the beginning, main and closing activity, (2) the extra-curriculum activity is reciting and writing the holy Qur’an (BTA) and Arabic Language, (3) the structured independent activity in the form of a custom of IMTAQ, praying Jum’at and woman guidance (4) unstructured independent activity in the form of religious cultures. Thirdly, the control of developing the learning program of Islamic education at the State of Junior High School 04 Malang is comprehensively conducted by the meeting of month routine that by involving all of the staff and teachers. This meeting is conducted for controlling toward the implementation of the whole education process in the State of Junior High School 04 Malang. Whereas the supervising of the learning program implementation of Islamic education either the intra-curriculum, extra-curriculum or the custom activity of religious cultural is conducted by evaluating the result of students studies and monitoring activity through the supervise of class, the attendance list of extra advisor and achievement result of students in religious sector. Generally, the learning evaluation is conducted in three ways that are the assessment of program, process and learning result. This assessment is conducted through the observation, interview, and an assignment. But, some factors are found in determining the students’ affection result. The way of controlling extra-curriculum learning is by supervising the activity through the program (syllabus) that made and the attendance list of extra advisor. But, there is not an evaluation in the controlling way of the IMTAQ custom activity through monitoring.
viii
2010
:
.
4
. . .
:
.
:
. . . (out put)
. . .
4
(PAI) (1)
:
(2 )
(3)
4
.(kualitatif) (2 )
(1) ix
:
.
(3 )
. (1)
:
(triangulasi)
. (1)
:
(3)
(2)
4 (ekstrakurikuler) (PAI)
.(RPP) SK-KD
.
(intrakurikuler)
(2)
. (3) .
.
OSIS
(BTA) (IMTAQ)
(Salam, Salim, Senyum, Ambil Sampah) SAS 3 ( ) PHBI ( ) ( ) ( ) ( ) . (PAI) . (1 ) : (BTA)
(1) :
( ) ( )
:
(2) (3) x
.
(IMTAQ) . (PAI)
4
. .
. (
) . .
xi
4
PEDOMAN TRANSLITERASI
Pedoman Transliterasi ini menggunakan sistem yang telah dikembangkan dalam buku ilmiah. 1. Konsonan Arab
Latin
Arab
Latin
Arab
Latin
a
z
Q
b
s
K
t
sy
L
tsa
sh
M
j
dh
N
h
th
W
kh
zh
H
d
-'
A
dz
gh
Y
r
f
H
2. Madd (Panjang) Untuk menunjukkan bunyi hidup panjang (madd), cara menuliskan coretan horizontal (macron) di atas huruf-huruf: â ( ), î (
) dan û ( )
3. Diftong Untuk bunyi diftong yaitu: ay = (
), aw =(
), uw = (
) dan iy (
)
4. Kata sandang yang diikuti oleh huruf “syamsiyah” ditransliterasikan sesuai dengan bacaan kata sandang yang diikuti oleh huruf “qomariyah”, yaitu sesuai dengan bunyinya. Contoh:
`»uH÷q§•9$#
: al-rahman
xii
--- al syamsiyah
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah swt, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad saw, yang telah membawa manusia dari alam kegelapan kealam yang terang menderang. Penulis menyadari bahwa banyak pihak yang telah memberikan dukungan moril dan materil dalam penyusunan tesis ini, oleh karenanya penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Orang Tua kami, yang tiada henti-hentinya dalam memberikan doa restu, dorongan dan sepirit untuk menuntut ilmu sehingga sampai berhasil memperoleh gelar akademik yang membanggakan. 2. Direktur PAIS Kementerian Agama Pusat (Dr. H. Imam Tolkhah, MA), Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang (Prof. Dr. H. Imam Suprayogo), Direktur Program Pascasarjana (Prof. Dr. H. Muhaimin MA), Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (Dr. H. Suti’ah, M. Pd), beserta staf dan karyawan Program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang telah memberi kesempatan kepada penulis menimba ilmu dan menyelesaikan studi dengan baik. 3. Bapak Dr. H. Wahidmurni, Ak., M. Pd, selaku pembimbing yang dengan penuh kesabaran membimbing, mengarahkan dan mengoreksi karya penulis ini, hingga dinyatakan layak untuk diujikan. 4. Seluruh staf pengajar Program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, yang telah membimbing dan mengarahkan serta memberikan ilmunya selama belajar di Program Pascasarjana UIN Maulana Malik Ibrahim Malang xiii
5. Segenap civitas akademika dan perpustakaan Program Pascasarjana dan Perpustakaan UPT, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang telah membantu melayani kebutuhan administrasi, dan buku-buku perpustakaan. 6. Kepala Sekolah Drs. H. Bambang Widarsono, M. Pd, Waka Drs. Slamet Udadi, S. Pd., SH, Staf Kurikulum (Hj. Nurul Qomariyah, S. Pd, dan Drs. Endang Sutisna), Staf Kesiswaan (Priyo Gupuh Suryantoro, S. Pd dan Suprapto, A. Md), Staf Sarpras (Sucipto), para guru, Karyawan serta siswa SMP Negeri 4 Malang, terkhususnya buat guru Pendidikan Agama Islam Kelas VII, VIII dan IX serta siswa muslim yang telah memberikan kesempatan dan bantuannya selama dalam penelitian berlangsung sehingga penulis banyak mendapatkan banyak pengalaman dari sekolah ini. 7. Ucapan terima kasih yang amat dalam khusus kepada istriku Mustayah, S. Pd, yang telah memberikan dorongan dan pengorbanan hingga tesis ini selesai, terima kasih atas doa restu, dorongan dan merelakan penulis dapat menimba ilmu di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sehingga penulis dapat menyelesaikan studi tepat waktu dan Adik-adikku tersayang, terima kasih atas segala pengertiannya. Semoga Allah Swt senantiasa mencurahkan rahmat dan hidayahNya serta membalas semua kebaikan yang telah diberikan dengan balasan yang lebih baik dan semoga tesis ini bermanfaat bagi semua pembaca. Amien.
Malang, 01 Juli 2010 P e n u l i s,
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………. i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ……………………………………. ii HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………… iii HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………………… iv ABSTRAK ……………………………………………………………………… v PEDOMAN TRANSLITERASI ………………………………………………… xii KATA PENGANTAR ……………………………………………..…………… xiii DAFTAR ISI …………………………………………………………………… xv DAFTAR TABEL ……………………………………………………………… xvi DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………… xvii BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………. A. Konteks Penelitian ….….……………………………………………. B. Fokus Penelitian………………..…………………………………….. C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………. D. Manfaat Penelitian……………………………………………………. E. Originalitas Penelitian……………………………………………….. F. Definisi Istilah…. …………………………………………………… G. Ruang lingkup Penelitian……………………………………………. H. Sistematika Pembahasan …………………………………………….
1 1 13 14 14 15 19 21 22
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………… 24 A. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam …………………………. 24 1. Pengertian Pendidikan Agama Islam……………………………. 24 2. Karakteristik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP…… 25 3. Tujuan Pendidikan Agama Islam………………………………… 26 4. Prinsip Pembelajaran Pendidikan Agama Islam…………………. 29 5. Standar Isi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP……… 29 6. Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam………………….. 33 B. Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran ………………… 37 1. Konsep Manajemen……………………………………………….. 37 2. Konsep Pembelajaran …………………………………………….. 40 3. Kegiatan Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran …… 43 C. Pendekatan Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran …… 62 D. Model Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran ………… 68 E. Manajemen Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam…………………………………………………………………. 73 1. Perencanaan Pengembangan Program Pembelajaran PAI ……….. 73 2. Pelaksanaan Pengembangan Program Pembelajaran PAI ……….. 84 3. Pengendalian Pengembangan Program Pembelajaran PAI ………. 89
xv
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………….… A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ….…………………………………. B. Lokasi Penelitian ……………………………………………………. C. Kehadiran Peneliti…………………………………………………. .. D. Instrumen Penelitian ………………………………………………… E. Pengumpulan Data ………………………………………………….. F. Analisis Data ………………………………………………………... G. Pengecekan Keabsahan Temuan ……………………………………. H. Tahap-tahap Penelitian ………………………………………………
92 92 95 105 107 110 116 121 124
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ……………….. 127 A. Paparan Data ………………………………………………………… 127 1. Perencanaan Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang ....……………………… 127 2. Pelaksanaan Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang ………………………… 149 3. Pengendalian Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang ………………………… 169 B. TEMUAN PENELITIAN ………………………………………….... 182 1. Perencanaan Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang ....……………………… 182 2. Pelaksanaan Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang ………………………… 185 3. Pengendalian Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang ………………………… 200 BAB V PEMBAHASAN ……………………………………………………… 208 A. Perencanaan Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang …………………………….. 208 B. Pelaksanaan Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang …………………………………….. 214 C. Pengendalian Pengembangan Program Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Malang .…………………………… 242 BAB VI PENUTUP …………………………………………………………….. 253 A. Kesimpulan ………………………………………………………… 253 B. Saran- saran ……………………………………………………….. 257 DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………… 260 DAFTAR RIWAYAT HIDUP………………………………………………….. 267 LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………………………………… 268
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Rincian Informan Penelitian ……………………………..……. 109
Tabel 3.2
Sistem Pengkodean Analisis Data …………………………….. 117
Tabel 4.1
Pengembangan Silabus dan Sistem Penilaiannya …………….. 126
Tabel 4.2
Contoh Program Tahunan PAI SMP N 4 Malang ……………. 128
Tabel 4.3
Contoh Format Analisis Waktu Program Semester PAI SMP Negeri 4 Malang …………….................................................... 129
Tabel 4.4
Contoh Format Program Semester PAI SMP Negeri 4 Malang Tahun Pelajaran 2009/2010 …………………………………… 131
Tabel 4.5
Contoh Strategi Pembelajaran model CTL ………………….... 133
Tabel 4.6
Rencana Kajian Keislaman Keputerian SMP 4 Malang Tahun Pelajaran 2009/2010 ………………………………………….. 142
Tabel 4.7
Pengorganisasian Materi Pembelajaran PAI SMP Negeri 4 Malang Tahun Pelajaran 2009/2010 ………………. …………. 147
Tabel 4.8
Jadwal Kegiatan Pengembangan diri SMP Negeri 4 Malang Tahun Pelajaran 2009/2010 ……………………………. …….. 160
Tabel 4.9
Jadwal Kegiatan Jum’at SMP Negeri 4 Malang………………. 162
Tabel 4.10
Contoh Format Penilaian Akhir PAI SMP Negeri 4 Malang … 169
Tabel 4.11
Contoh Format Penilaian PAI Aspek Sholat …….. …. ……… 170
Tabel 4.12
Contoh Format Penilaian PAI Aspek Baca Al-Qur’an ..……… 171
Tabel 4.13
Jadwal Remidi dan Pengayaan SMP Negeri 4 Malang Tahun Pelajaran 2009/2010 ……………………….………….……… 173
xvii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
1.1
Ruang lingkup Penelitian………………………………………………
22
2.1
Mekanisme Kerja Tim Pengembang Kurikulum,MGMP dan Guru Mata Pelajaran.................................................................................................
88
3.1
Teknik Analisis Data model Interaktif ………………………………..
4.1
Kegiatan Perencanaan Pengembangan Program Pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Malang…………………………………………………….… 184
4.2
Prosedur Pengorganisasian dan Pengarahan Pengembangan Program Pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Malang………………………….
4.3
119
199
Pengendalian Pengembangan Program Pembelajaran PAI di SMP Negeri 4 Malang………………………………………………………………. 206
xviii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman
Lampiran 1.
Hasil Wawancara dan Observasi………………………………. 267
Lampiran 2.
Foto Dokumentasi………………………………………….. … 285
Lampiran 3.
Struktur Organisasi SMP Negeri 4 Malang…………. ..……… 293
Lampiran 4.
Nama-nama Kepala SMP Negeri 4 Malang dari tahun berdiri sampai sekarang (2010)…………………….………….……… 294
Lampiran 5.
Daftar Pimpinan Sekolah dan Staf SMP Negeri 4 Malang..……. 295
Lampiran 6.
Program Kerja OSIS SMP Negeri 4 Malang Periode 2009/2010 296
Lampiran 7
Surat Ijin Observasi Penelitian…………………………………. 297
Lampiran 8
Surat Keterangan melakukan penelitian…………………………298
xix
