KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI SEKECAMATAN SUNGAI APIT KABUPATEN SIAK
TESIS Diajukan untuk melengkapi salah satu syarat guna memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I) pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Konsentrasi Pendidikan Agama Islam
Oleh :
BUHORI NIM. 21294105339
OLEH:
BUHORI NIM: 21294105339
PROGRAM PASCASARJANA (PPs) UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SULTAN SYARIF KASIM RIAU 2014 M / 1435 H
ii
Abstrak Bukhari :
Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak PPs. UIN Suska Riau, 2014
Penelitian ini, dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan dimana guru PAI memiliki kompetensi yang lebih baik. Namun demikian, kompetensi guru PAI SMP Negeri yang ada di Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak, tidak didukung oleh kompetensi lainnya, sehingga menjadi kurang bagus. Misalnya guru PAI membuat rencana pembelajaran pada saat hendak melakukan pembelajaran di kelas, namun dalam pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP yang dibuat. Guru PAI selalu berpenampilan sebagai guru yang baik (rapi dan sopan) di sekolah, namun ketika dirumah berpenampilan biasa saja, bahkan ada yang tidak memakai jilbab Oleh karena itu, penulis bertujuan untuk menjawab pertanyaan tentang bagaimana kompetensi guru PAI SMPN se-Kecamatan Sungai Apit? Dan apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi guru PAI SMPN se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, penulis mencari data dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Setelah data telah terkumpul, kemudian diklasifikasikan menjadi dua kelompok yaitu data yang bersifat kualitatif dan kuantitatif. Data yang bersifat kualitatif selanjutnya digambarkan dengan kata-kata atau kalimat terpisah untuk memperoleh kesimpulan, kemudian data yang bersifat kuantitatif dijumlahkan dan dibandingkan dengan jumlah yang diharapkan maka diperolehlah prosentase lalu ditafsirkan dengan kalimat yang bersifat kualitatif. Hasil penelitian adalah Pertama, bahwa kompetensi Pedagogik guru agama Islam SMP Negeri se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak, berada pada level baik, ditunjukkan dengan skor : 89,01%. Kompetensi Pedagogik guru agama Islam SMP Negeri se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak dapat diketahui berada pada level sangat baik, ditunjukkan dengan skor : 82,86%. Sementara kompetensi kepribadian guru agama Islam SMP Negeri se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak, maka dapat diketahui berada pada level baik, ditunjukkan dengan skor : 75,14%. Sedangkan kompetensi kepribadian guru agama Islam SMP Negeri se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak, maka dapat diketahui berada pada level baik, ditunjukkan dengan skor : 67,69%. Berdasarkan penilaian Kepala Sekolah juga menunjukkan nilai rata-rata adalah 82 dalam kategori Baik. Kedua, bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi guru adalah tingkat pendidikan; kecerdasan dan pemahaman tentang ilmu agama Islam; iklim sekolah, misalnya pola kepemimpinan di sebuah sekolah yang demokratis; motivasi yang tinggi; kebutuhan, ekonomi, fasilitas, dan iklim sekolah.
xi
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah Penulis persembahkan hanya kepada Allah SWT, yang telah memberikan hidayah dan taufik-Nya serta inayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan dan menyusun tesis ini dengan Judul : “ Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah
Pertama Negeri Se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak” Shalawat beriring salam, penulis haturkan kepada yang mulia Nabi Muhammad SAW, dengan ketulusan dan keluhuran akhlaknya, beliau telah membimbing dan mendidik umatnya untuk sampai kepada jalan kebenaran. Meskipun demikian, tulisan ini dapat terwujud karena adanya dorongan, motivasi, dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1.
Rektor Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Pekanbaru Riau, Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir, MA, beserta staf di lingkungan Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Pekanbaru Riau.
2.
Direktur Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Pekanbaru Riau, Bapak Prof. Dr. H. Mahdini, MA, beserta dosen dan staf yang telah melayani keperluan mahasiswa selama mengikuti proses perkuliahan dan bimbingan di Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Pekanbaru Riau.
i
3.
Bapak Dr. H. Kadar M. Yusuf, M.Ag, sebagai Pembimbing I dan Dr. Zamsiswaya, M.Ag, sebagai pembimbing II, yang telah banyak memberi bimbingan kepada penulis.
4.
Seluruh dosen dan Guru Besar di lingkungan Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Pekanbaru Riau.
5.
Seluruh staf dan karyawan di lingkungan Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Pekanbaru Riau.
6.
Seluruh Civitas Akademika di lingkungan UIN, khususnya teman-teman se angkatan, yang banyak memberi semangat kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
7.
Kepada Kepala Sekolah SMP Negeri Se-Kecamatan Sungai Apit Kabupaten Siak, beserta seluruh guru yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Selanjutnya secara khusus penulis juga ingin menyampaikan ucapan
terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada ayah tercinta, dan ibunda yang telah banyak berjasa dan berkorban membesarkan, mengasuh, dan mendidik penulis dengan penuh kasih sayang. Berikutnya, yang teristimewa istri dan anak-anakku yang selalu sabar dan setia menemani serta memotivasi penulis selama proses penyelesaian studi ini. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis berdo’a, semoga bantuan dan pengorbanan yang telah mereka berikan kepada penulis dengan tulus ikhlas, dibalas oleh Allah SWT dengan kebaikan. Amin Ya Rabbal Alamin. Penulis menyadari akan kelemahan dan kekurangan tesis ini, masukan yang berupa saran,
ii
penulis terima, demi kebaikan, namun penulis berharap, semoga tesis ini berguna serta bermanfaat bagi penulis dan berbagai pihak, terutama sekali bagi kita semua yang ingin lebih maju dalam melakukan proses pembelajaran. Terima kasih.
Siak, Penulis
Buhori
iii
Juli 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL NOTA DINAS PENGESAHAN PEMBIMBING DAN KETUA PRODI SURAT PERNYATAAN KATA PENGANTAR ..................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................... DAFTAR TABEL ........................................................................................... DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... PEDOMAN TRANSLETERASI ................................................................... ABSTRAK ...................................................................................................... BAB I.
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................... B. Penegasan Istilah ..................................................................... C. Identifikasi Masalah ................................................................. D. Pembatasan Masalah ................................................................ E. Rumusan Masalah .................................................................... F. Tujuan Penelitian ...................................................................... G. Manfaat Penelitian ....................................................................
i iv vi viii ix xi
1 10 11 12 12 12 13
BAB II. LANDASAN TEORETIS A. Kerangka Teori .......................................................................... 1. Pengertian Kompetensi ……………………………………. 2. Pengertian Guru ……………………………………………. 3. Tugas dan tanggungjawab Guru …………………………… 4. Syarat-syarat Guru …………………………………………. 5. Macam-Macam Kompetensi Guru …………………………. 6. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Guru ……... B. Penelitian Terdahulu yang Relevan …………………………… C. Konsep Operasional …................................................................
14 14 22 29 42 49 61 65 66
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis penelitian............................................................................ B. Lokasi dan waktu penelitian ………………………………….. C. Subyek dan Obyek Penelitian..................................................... D. Populasi dan Sampel …………………………………………..
70 70 71 71
iv
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………. F. Teknik Analisa Data ……………………………………………
72 75
BAB III. METODE PENELITIAN A. Temuan Umum Penelitian.......................................................... B. Temuan Khusus Penelitian…………………………………….. C. Pembahasan………………….....................................................
78 88 112
BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan…............................................................................. B. Saran-Saran……………….. …………………………………..
127 128
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN-LAMPIRAN
v
