perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA (Studi di SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2014)
SKRIPSI
Oleh : BURHANUDDIN RABBANI NIM. K 6 4 1 0 0 1 0
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2015
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA (Studi di SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2014)
Oleh : BURHANUDDIN RABBANI NIM. K6410010
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Burhanuddin Rabbani. PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENANGGULANGI KENAKALAN REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA. (Studi di SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar) Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Januari, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)Mengetahui faktor penyebab kenakalan remaja yang terjadi pada pelajar SMP Negeri 3 Karangpandan. (2) Mengetahui upaya guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam membangun karakter siswa terkait maraknya permasalahan kenakalan remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan. (3) Memberikan kontibusi pada materi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 terkait permasalahan kenakalan remaja. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Sumber data diperoleh data primer, data sekunder dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara, observasi serta analisis dokumen. Guna memperoleh validitas data digunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model deskriptif analisis dengan tahap-tahap sebagai berikut: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) sajian data, (4) pengambilan kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: memilih topik kajian, instrumentasi, pelaksanaan penelitian, dan pengolahan data hasil penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Faktor penyebab kenakalan remaja yang terjadi pada pelajar SMP Negeri 3 Karangpandan, antara lain: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. (2) Peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam menanggulangi kenakalan remaja sebagai upaya membangun karakter, antara lain: menindak pelaku kenakalan remaja yang terjadi dengan memberikan teguran langsung tergantung jenis kenakalan remaja, memberikan pembinaan sebagai upaya pencegahan melalui kegiatan di sekolah, mengadakan koordinasi dengan guru BP maupun dengan guru lain melalui beberapa kegiatan. (3)Kontribusi faktor penyebab kenakalan remaja pada materi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013. Terdapat dua alasan kontribusi faktor penyebab kenakalan remaja dalam materi PPKn Kurikulum 2013, antara lain: berdasarkan substansi materi “Kepatuhan Terhadap Norma” sesuai dengan permasalahan kenakalan remaja yang dihadapi oleh siswa, dalam ketentuan dalam Buku Guru PPKn dijelaskan bahwa Kompetensi dasar yang dijadikan sebagai materi hanya kompetensi dasar yang berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan, sedangkan kompetensi dasar yang berkaitan dengan sikap spiritual dan sikap sosial tidak dijadikan materi dalam buku pembelajaran siswa. Kata Kunci: Peran Guru, Kenakalan commitRemaja, to user Pembangunan Karakter
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Burhanuddin Rabbani. THE ROLE OF PANCASILA AND CIVIC EDUCATION TEACHERS IN DEALING WITH JUVENILE DELINQUENCY AS A STUDENT CHARACTER DEVELOPMENT ( Studi in SMP Negeri 3 Karangpandan, Karanganyar Regency 2014). Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. January, 2015. The purpose of the research was to determine: (1) Determine the causes of juvenile delinquency happens to students of SMP Negeri 3 Karangpandan. (2) Knowing effort Pancasila and Citizenship Education teachers in building the character of students related to the problem of juvenile delinquency in SMP Negeri 3 Karangpandan. (3) Provide material, contributing to the Pancasila and Citizenship Education Curriculum in 2013 related to the problem of juvenile delinquency. The approach used in this study is a qualitative approach. This type of research is qualitative research. Source of data collected primary data, secondary data and documents. The sampling technique used was purposive sampling. Data collection techniques used to obtain and compile research data is to interview, observation and document analysis. To obtain the data used triangulation of data validity and triangulation methods. While the techniques of data analysis using descriptive analysis models with the following stages: (1) data collection, (2) Reduction of data, (3) Serving Data, (4) Making conclusions. The research procedure with the following steps: Choose Topic Studies, instrumentation, conducting research, and data processing research. Based on these results, it can be concluded that: (1) factors causing juvenile delinquency happens to students of SMP Negeri 3 Karangpandan, among others: family, school, and community environments. (2) The role of Pancasila and Citizenship Education teachers in dealing with juvenile delinquency in an effort to build character, among others: the prosecution of juvenile delinquency occurs by providing a direct warning depending on type of delinquency, provide guidance for prevention through activities in coordination with the school counselor as well as with other teachers through several activities. (3) The contributing causes of juvenile delinquency in the material Pancasila and Citizenship Education Curriculum 2013. There are two reasons contributing causes of juvenile delinquency in the material PPKn Curriculum 2013, among others: based on the substance of the "Compliance Norms" in accordance with juvenile delinquency problems faced by students, the provisions of the Master book PPKn explained that the basic competencies that serve as material only basic competencies related to knowledge and skills, while basic competencies related to spiritual attitudes and social attitudes are not used as the material in the book of student learning. Keywords: Role of Teachers, Juvenile Delinquency, Character Development commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya.” (QS. Al-Baqarah: 286) “Barang siapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan mengadakan baginya jalan keluar. Dan memberinya rezeki dari arah yang tiada disangka-sangkanya. Dan barang siapa bertawakal pada Allah niscaya Allah akan mencukupkan (keperluannya)” (QS. Aththalaq: 2-3) “Sesungguhnya yang terbaik di antara kalian adalah yang paling baik akhlaknya.” (HR Bukhari dan Muslim). “Penguasaan materi yang baik serta keterampilan mengajar bukan aspek utama yang membentuk seseorang menjadi guru efektif.” (Fauzil adhim) “Guru yang baik ialah guru yang mampu merubah perilaku siswa menjadi lebih baik serta mampu memberikan teladan yang baik bagi siswanya” (Burhanuddin Rabbani)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk: Ø Allah SWT atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Ø Ibu dan Bapak tercinta yang telah memberikan dukungan, semangat, doa, dan kasih sayang yang tak ternilai. Ø Adikku Ida dan Umar yang selalu memberikan dukungan, semangat dan doa. Ø Nenek dan Kakek tercinta yang memberikan motivasi. Ø Sahabatku Pokwe Comunnity Agus, Deny Anang, Tito, Munmun, Trimbol, Joko, dan Rido, yang telah memberi warna dalam hidupku. Ø Sahabat SMP, SMA, sampai Kuliah Zulfikar yang selalu memberikan dukungan. Ø Guru dan teman-temanku SDN 01 Salam 1998-2004, SMP Islam Al-hadi 2004-2007, SMAN Karangpandan 2007-2010 khususnya Lazparo Comunity (IPA2). Ø Rekan-rekan Civic Education 2010 dan Almamater UN S Solo
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan syukur alhamdulillah atas kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian prasyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan baik dan tanpa rintangan yang berarti. Banyak hambatan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat diatasi. Atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi. 2.
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M. Si., Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi. 3.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., Ketua Jurusan P. IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan ijin penelitian menyusun skripsi. 4.
Dr. Sri Haryati, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan mengajarkan banyak kesabaran untuk penulis.
5.
Dr. Triyanto, SH, M.Hum, Sekretaris Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin penelitian menyusun skripsi.
6.
Muhammad Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc selaku pembimbing akademik yang tiada henti-hentinya memberikan pengarahan, bimbingan dan saran selama masa studi.
7.
Dra. Charunie Baroroh, M.Si Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan, serta motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Drs. Hassan Suryono S.H, M.Pd, M.H, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9.
Sutrisno, S.Pd. Kepala SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian.
10. Jonet Rifa’i, S.Pd, Wakil Kepala SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Bidang Kesiswaan yang telah memberikan ijin penelitian. 11. Sunarso, S.Pd, guru BP SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini. 12. Mikem, S.Pd, guru BP SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini. 13. Indro Purnomo, S.Pd guru PPKn SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar selaku rekan dalam penelitian ini atas segala bantuannya. 14. Dwi Arti Endah W, S.Pd, guru PPKn SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar selaku rekan dalam penelitian ini atas segala bantuannya. 15. Guru dan karyawan SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini. 16. Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan Kabupaten Karanganyar atas waktu dan bantuannya dalam proses penelitian. 17. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat. 18. Berbagai pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis berharap semoga kebaikan dari semua pihak yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini. Akan tetapi, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat commit user membangun untuk penyempurnaan skripsitoini atau penelitian selanjutnya.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis berharap pula semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan perkembangan ilmu pengetahuan serta dapat menambah wawasan bagi para pembaca pada umumnya, khususnya terkait perkembangan ilmu dan pendidikan kewarganegaraan di Indonesia.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vi
ABSTRACT ...................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ................................................................
7
KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan..................
9
1. Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
9
a. Pengertian Guru ..........................................................
9
b. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ..............
11
c. Peran Guru PPKn ........................................................
13
2. Kenakalan Remaja ...........................................................
17
a. Pengertian Remaja ......................................................
17
b. Perkembangan Remaja................................................ commit...................................................... to user c. Kenakalan Remaja
18
xiii
19
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Bentuk Kenakalan Remaja ..........................................
20
e. Penyebab Kenakalan Remaja ......................................
22
f. Upaya Penanggulangan Kenakalan Remaja ...............
25
3. Pembangunan Karakter Siswa .........................................
27
a. Pengertian Karakter ....................................................
27
b. Pembangunan Karakter Siswa ....................................
28
c. Upaya Pembangunan Karakter Siswa .........................
31
4. Peran Guru PPKn dalam penanggulangan Kenakalan Remaja sebagai upaya Pembangunan Karakter Siswa ....
36
5. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam Materi
BAB III
PPKn Kurikulum 2013 ....................................................
38
6. Penelitian Yang Relevan..................................................
45
B. Kerangka Berpikir ................................................................
46
METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
49
1. Tempat Penelitian ............................................................
49
2. Waktu Penelitian..............................................................
49
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...........................................
50
1. Pendekatan Penelitian ......................................................
50
2. Jenis Penelitian ................................................................
51
C. Data dan Sumber Data ..........................................................
52
1. Data ..................................................................................
52
2. Sumber data .....................................................................
53
a. Data Primer .................................................................
53
b. Data Sekunder .............................................................
54
c. Dokumen .....................................................................
54
D. Teknik Sampling (Cuplikan) ................................................
54
E. Pengumpulan Data ...............................................................
55
1. Wawancara ......................................................................
55
2. Observasi (Pengamatan) .................................................. commit to user 3. Analisis Dokumen ...........................................................
56
xiv
57
perpustakaan.uns.ac.id
BAB IV
digilib.uns.ac.id
F. Uji Validitas Data ................................................................
58
1. Trianggulasi ....................................................................
58
2. Informan Review .............................................................
60
G. Analisis Data .......................................................................
61
1. Pengumpulan Data ...........................................................
61
2. Reduksi Data....................................................................
61
3. Penyajian data ..................................................................
62
4. Penarikan Kesimpulan .....................................................
62
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
63
HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Objek Penelitian .......................................
65
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 3 Karangpandan ................
65
2. Visi dan Misi SMP Negeri 3 Karangpandan ..................
66
3. Sarana dan Prasarana SMP Negeri 3 Karangpandan .......
66
4. Data Guru SMP Negeri 3 Karangpandan ........................
68
5. Data Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan .......................
68
6. Kegiatan Siswa SMP Negeri 3 Karangpandan ................
69
B. Deskripsi Temuan Penelitian................................................
70
1. Faktor Penyebab Terjadinya Kenakalan Remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan ...................................................
70
2. Peran Guru PPKn dalam Menanggulangi Kenakalan Remaja Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Siswa ...
81
3. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam Materi Mata Pelajaran PPKn Kurikulum 2013................
91
C. Pembahasan ..........................................................................
95
1. Faktor Penyebab Terjadinya Kenakalan Remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan ...................................................
95
2. Peran Guru PPKn dalam Menanggulangi Kenakalan Remaja Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Siswa ... 3. Kontribusi Permasalahan Kenakalan Remaja dalam commitPPKn to user Materi Mata Pelajaran Kurikulum 2013................
xv
98
101
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V
digilib.uns.ac.id
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan...............................................................................
105
B. Implikasi ...............................................................................
107
C. Saran .....................................................................................
108
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
109
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Kompetensi Inti Kurikulum 2013.........................................
38
Tabel 2.2
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ...............................
39
Tabel 2.3
Substansi Materi PPKn Kelas VII ........................................
43
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................
50
Tabel 4.1
Sarana dan Prasarana Pendukung KBM SMP Negeri 3 Karangpandan .......................................................................
Tabel 4.2
Jumlah Siswa Berdasarkan tingkatan dan Kelas SMP Negeri 3 Karangpandan ........................................................
Tabel 4.3
67
69
Jumlah Siswa Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin SMP Negeri 3 Karangpandan ......................................................... 69
Tabel 4.4
Bentuk Kenakalan Remaja di SMP Negeri 3 Karangpandan Tahun pelajaran 2013/2014 ..................................................
Tabel 4.5
70
Analisis Dokumen Buku PPKn Kelas VII Kurikulum 2013 . 94
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ................................................................
48
Gambar 3.1
Skema Prosedur Penelitian ...................................................
65
Gambar 4.1
Lokasi Penelitian ...................................................................
66
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Informan .......................................................
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara .................................................. 116
Lampiran 3.
Petikan Wawancara dan Hasil Catatan Lapangan ….
Lampiran 4.
Pedoman Observasi...................................................... 217
Lampiran 5.
Hasil Observasi ………………………………...........
218
Lampiran 6.
Foto-Foto Kegiatan………………………..................
229
Lampiran 7.
Studi Dokumen............................................................
220
Lampiran 8.
Trianggulasi Data........................................................
236
Lampiran 9.
Trianggulasi Metode...................................................
240
Lampiran 10.
Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..................
246
Lampiran 11.
Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Ijin Penyusunan Skripsi......................................................
Lampiran 12.
249
250
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala SMP
Negeri
3
Karangpandan
Kabupaten
Karanganyar........................................................... Lampiran 15.
248
Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Karanganyar.............
Lampiran 14.
123
Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor UNS.................................................................
Lampiran 13.
113
251
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SMP Negeri 3 Karangpandan ....................................
252
Lampiran 16.
Tata Tertib SMP Negeri 3 Karangpandan...................
253
Lampiran 17.
Catatan Pribadi Siswa ...............................................
254
Lampiran 18.
Buku Guru PPKn SMP Kelas VII ..............................
255
Lampiran 19.
Buku PPKn SMP Kelas VII edisi revisi......................
256
Lampiran 20.
Buku Lembar Kerja Siswa PPKn Kelas VII...............
257
Lampiran 21.
Rencangan Pelaksanaan Pembelajaran………………
258
commit to user
xix
