PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA LANCAR DENGAN MEDIA CERITA ANAK BERGAMBAR PADA SISWA KELAS I SDN GADINGKULON 03 DAU MALANG
SKRIPSI
Oleh: ANGGARITA NILAM SARI NIM 08390137
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul:
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA LANCAR DENGAN MEDIA CERITA ANAK BERGAMBAR PADA SISWA KELAS I SDN GADINGKULON 03 DAU MALANG
Oleh: ANGGARITA NILAM SARI NIM : 08390137
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 10 Mei 2013
Menyetujui,
Pembimbing I
Dr.Ichsan Anshory AM., M.Pd
Pembimbing II
Drs. Atok Miftachul Hudha., M. Pd
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal:10 Mei 2013
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Dewan Penguji :
Tanda Tangan:
1.
Dr. Trisakti Handayani., M.M
1. .....................
2.
Drs. Rohmad Widodo, M.Si
2. .....................
3.
Dr.Ichsan Anshory AM., M.Pd
3. .....................
4.
Drs. Atok Miftachul Hudha., M. Pd
4. .....................
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Tempat tanggal lahir NIM Fakultas Program Study
: Anggarita Nilam Sari : Trenggalek, 15 Juni 1987 : 08390137 : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Lancar Dengan Media Cerita Anak Bergambar Pada Siswa Kelas I SDN Gadingkulon 03 Dau, Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang,10 Mei 2013 Yang menyatakan,
Anggarita Nilam Sari NIM: 08390137
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya untuk-Mu ya Allah, atas segala rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Membaca Lancar dengan Media Cerita Anak Bergambar pada Siswa Kelas I SDN Gadingkulon 03 Dau, Malang”. Tujuan penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan tenaga, informasi, bimbingan dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ucapkan terimakasih atas segala bantuan yang telah diberikan. Terutama kepada: 1.
Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin untuk penyusunan skripsi.
2.
Bapak Dr. Ichsan Anshory. AM., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah malang serta selaku Pembimbing I yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadaan penelitian dan memberikan perhatian, nasihat, serta bimbingan hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
3.
Bapak Drs. Atok Miftachul Hudha., M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan serta masukan hingga sempurnanya skripsi ini.
4.
Drs. Samsul Rahman, M.Si. selaku kepala sekolah SDN Gadingkulon 03 Dau, malang yang memberikan ijin dalam penelitian.
5.
Ibu Riza Tri Astutik, S.Pd selaku wali kelas I SDN Gadingkulon 03 yang telah banyak memberikan saran dan bantuan.
6.
Siswa-siswa kelas I SDN Gadingkulon 03 atas kerjasamanya dan partisipasinya.
7.
Teman-teman PGSD angkatan 2008 terutama Kelas C terima kasih atas semangat dan dukungannya kepada penulis, serta semua pihak yang telah mendukung yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. Penelitian Tindakan Kelas ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 10 Mei 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman Halaman Lampiran Judul ….…………………………………………………… i Lembar Persetujuan ……………..……………………………………………… ii Lembar Pengesahan …………………………………………………………….. iii Halaman Pernyataan ……………………………………………………………. iv Halaman Motto ………………………………………………………………..... v Halaman Persembahan ………………………………………………………….. vi Kata Pengantar …………………………………………………………………. vii Abstrak ………………………………………………………………………….. ix Daftar Isi ……………………………………………………………………….... xi BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………………………………………
1
B. Identifikasi/ Fokus Masalah …………...……………………...
3
C. Rumusan Masalah ……………………...……………………...
4
D. Tujuan Penelitian ………………………...…………………....
4
E. Manfaat Penelitian …………………………………………….
5
F. Batasan Istilah …………………………………………………
5
BAB II : KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori …………………………………………………...
7
1. Pengertian Pembelajaran …………………………………..
7
2. Tahap Perkembangan Belajar Anak SD ……………...........
8
3. Kemampuan Membaca …………………………………….
9
B. Pengertian Media Pembelajaran …………...…………………..
12
C. Cerita Anak Bergambar ………………………………………..
13
D. Hasil Penelitian yang Relevan ………………………………....
14
E. Kerangka Pikir ………………………………………………….
16
F. Hipotesis Tindakan ……………………………………………..
17
BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ……………………………………… 18 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ……………………………………. 18 C. Subyek Penelitian ………………………………………………... 19 D. Jenis Tindakan …………………………………………………… 19 E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………..... 21 F. Instrumen Penelitian ……………………………………………... 23 G. Teknik Analisis Data …………………………………………….. 24
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian …………………………………………………..
27
1.
Pelaksanaan Penelitian Siklus I ……………………………..
27
2.
Pelaksanaan Penelitian Siklus II …………………………….
37
B. Pembahasan ……………………………………………………… 46
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ……………………………………………………….......
52
B. Saran ………………………………………………………………....
53
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
54
LAMPIRAN ………………………………………………………………….
56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................
56
Rangkuman Materi Siklus I ......................................................
69
Lampiran 2 Lampiran Evaluasi Akhir Siklus I .............................................
73
Lampiran 3 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus I ..................................
77
Lampiran 4 Lembar Penilaian Membaca.........................................................
78
Lampiran 5 Lembar Penilaian Akhir................................................................
80
Lampiran 6 Lembar Instrumen Penilaian RPP Guru Siklus I .........................
81
Lampiran 7 Lembar Instrumen Kemampuan Guru Mengajar Siklus I ...........
86
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................
103
Lampiran 9 Rangkuman Materi Siklus II ......................................................
113
Lampiran 10 Lembar Evaluasi Akhir Siklus II ..............................................
116
Lampiran 11 Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II ........................................
118
Lampiran 12 Lembar Penilaian Membaca Siklus II........................................
119
Lampiran 13 Lembar Penilaian Akhir Siklus II...............................................
121
Lampiran 14 Instrumen Penilaian RPP Guru Siklus II ....................................
122
Lampiran 15 Instrumen Kemampuan Guru Mengajar (Guru) Siklus II............
126
Lampiran 16 Gambar Media ………………………………………………..... 144 Lampiran 17 Dokumentasi Kegiatan ………………………………................. 145
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Aspek Membaca…............................................ 24 Tabel 3.2 Tabel Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Prosentase ......... 26 Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa dan Membaca Siswa di Siklus I…..... 35 Tabel 4.2 Kekurangan-Kekurangan Pada Siklus I ............................................ 36 Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Belajar Siswa dan Membaca Siswa di Siklus II ....... 43 Tabel 4.4 Perbandingan Analisis Hasil Belajar dan Akumulasi Kemampuan Membaca Siswa…………………………………………………….... 46
Tabel I Pedoman Penilaian Membaca Pertemuan 1 sampai 3 Siklus I ……… 78 Tabel II Pedoman Penilaian Membaca Pertemuan 1 sampai 3 Siklus II ……... 119
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pikir ..................................................................
16
Gambar 3.1 Tahapan Siklus Penelitian Kelas ................................................
19
Gambar 4.1 Guru Menunjukkan Gambar ciri-ciri Musim Hujan dan Kemarau...................................................................................... 145 Gambar 4.2 Siswa Membacakan Ciri-ciri Musim Hujan Dan Kemarau…….. 145 Gambar 4.3 Guru Menunjukkan Kartu Cari Jodoh........................................... 145 Gambar 4.4 Siswa Berkumpul Dengan Kelompoknya...................................... 145 Gambar 4.5 Siswa Membaca Cerita yang diberikan Guru……………………. 145 Gambar 4.6 Siswa Membacakan Cerita Di Depan Kelas................................... 145 Gambar 4.7 Proses Penilaian Membaca Lancar................................................. 145 Gambar 4.8 Siswa Sedang Membaca…………….............................................. 145 Gambar 4.9 Guru Membagikan Lembar Evaluasi……….................................. 146 Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi........................................... 146 Gambar 4.11 Guru Menjelaskan Materi..............................................................146 Gambar 4.12 Siswa Membaca Cerita Anak Bergambar..................................... 146 Gambar 4.13 Guru dan Siswa Mencocokkan Jawaban....................................... 146 Gambar 4.14 Siswa Mengerjakan Lembar Kerja Yang dimiliki.........................146 Gambar 4.15 Siswa Mengacungkan Jari menjawab pertanyaan guru.................146 Gambar 4.16 Guru Menyimpulkan Pembelajaran Hari ini................................. 146 Gambar 4.16 Guru Menilai Kemampuan Membaca Siswa................................ 147 Gambar 4.17 Guru Membantu Siswa yang Kurang Lancar Membaca............... 147 Gambar 4.18 Siswa Membaca Teks Cerita Bergambar………………………...147 Gambar 4. 19 Siswa Mengerjakan Lembar Kerja yang Di miliki……………...147 Gambar 4.20 Guru Menunjukkan lingkungan Rumah Sehat dan Tidak Sehat .. 147
Gambar 4.21 Siswa Menunjukkan Lingkungan Sehat……………………….... 147 Gambar 4.22 Guru Menunjukkan Lingkungan Rumah yang Mudah Terserang Penyakit……………………………………………………….... 147 Gambar 4.23 Guru Menjelaskan Bencana yang Timbul jika Tidak Menjaga Kebersihan Lingkungan………………………………………... 147
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi& Abduljabar, Cepi Safrudin. 2008. Evaluasi program pendidikan pedoman teoritis praktis bagi mahasiswa dan praktisi pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Aqib, Zainal, dkk. 2009. Peneitian Tindakan Kelas: untuk guru SD, SLB dan TK. Bandung: Yrama Widya
Abidin, Yunus. 2012, Pembelajaran Membaca Berbasis Karakter. Bandung: PT Refika Aditama
Baharudin & Wahyuni, Nur Esa. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: AR-Ruzz Media
Fathurrohman, Pupuh & Sutikno, Sobry. 2007. Strategi belajar mengajar melalui penanaman konsep umum dan konsep islami. Bandung : PT Refika Aditama
Hartinah, Sitti. 2008. Pengembangan Peserta Didik. Tegal: PT Refika Aditama
Hariyanto, Agus. 2009. Membuat Anak Anda Cepat Pintar Membaca. Jogjakarta: Diva Press
Hamdani. 2010. Strategi belajar mengajar. Bandung : CV Pustika Setia
Jayatulis. 2012. Social sciences education, definisi cerita anak, (online), (http://www.shvoong.com/social sciences education/definisi cerita anak), diakses 5 september 2012
Nurgiyantoro, Burhan. 1988. Penilaian Dalam Pngajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE
Purwanti, Endang, dkk. Evaluasi pendidikan. Program pembentukan mengajar (akta mengajar) fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah malang
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Padang: PT Bumi Aksara
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Bandung: PT Raja Grafindo Persada
Sutirjo, dkk. 2005. Tematik Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Surabaya: PT Bumi Aksara
Trianto. 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Surabaya: Prestasi Pustakaraya
Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press
Yamin, Martinis. 2009. Profesionalisme Guru dan Implementasi KTSP. Jakarta: Gaung Persada Press
