PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN REMAJA TUNAGRAHITA DALAM PERSPEKTIF BIMBINGAN KONSELING ISLAM (Studi Kasus Pengembangan Kepribadian remaja Tunagrahita di Desa Soko Kecamatan Glagah Kabupaten Lamongan).
SKRIPSI Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Sosial Islam (S.Sos.I)
Oleh : HADI ISMANTO NIM : BO3303035
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL FAKULTAS DAKWAH JURUSAN BIMBINGAN PENYULUHAN ISLAM SURABAYA 2009
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Hadi Ismanto ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan
Surabaya, 1 Juli 2009 Pembimbing,
Agus Santoso, S.Ag, M.Pd NIP. 150 288 313
ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI Skripsi oleh Hadi Ismanto ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi Surabaya,13 Agustus 2009 Mengesahkan Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Fakultas Dakwah Dekan,
Prof. Dr. H. Shonhadji, Dip.IS NIP. 150 194 059 Ketua,
Agus Santoso, S.Ag, M.Pd NIP. 150 288 313 Sekretaris,
Lukman Fahmi, S.Ag, M.Pd NIP. 150 370 173 Penguji I,
Dra. Ragwan Albaar, M.Fil.I NIP. 150 252 556 Penguji II,
Drs. H. Cholil, M.Pd.I NIP. 150 206 465
iii
MOTTO
ﻼ ِﺓ ِﺇ ﱠﻥ ﺍﻟ ﹼﻠ َﻪ َﻣ َﻊ ﺍﻟﺼﱠﺎِﺑﺮِﻳ َﻦ ﺼﹶ ﺼ ْﺒ ِﺮ ﻭَﺍﻟ ﱠ ﻳَﺎ ﹶﺃﱡﻳﻬَﺎ ﺍﱠﻟﺬِﻳ َﻦ ﺁ َﻣﻨُﻮﹾﺍ ﺍ ْﺳَﺘﻌِﻴﻨُﻮﹾﺍ ﺑِﺎﻟ ﱠ
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”.1 (QS. Al-Baqarah : 153)
1
Departemen Agama Republik Indonesia (DEPAG RI) Proyek Pengadaan Kitab Suci Al-Qur’an, Al-qur’an dan terjemahnya, h.38
iv
PERSEMBAHAN ATAS RAHMAT DAN RIDHO SANG MAHA SEMPURNA
Hanya skripsi ini yang dapat kupersembahkan buat mereka yang dekat dihatiku Skripsi ini kupersembahkan untuk kedua orang tuaku serta abah ibu, sembah bakti untukmu kuhaturkan atas jerih payah yang telah mendidik membekali dan memperjuangkan segala kemampuan untuk mengantarkan ku sampai akhir perjalanan studiku, mudah-mudahan tetesan keringat dan air mata yang telah dicurahkan kepadaku tidak menjadi sia-sia Kepada saudaraku mbak Liez dan Mas Tamam serta si kecil Nafa yang Telah memberikan inspirasi dan motivasi semoga dapat memberikan jalan Terang untuk melangkah kakiku kelak Special untuk pelita hidupku “ Siva” yang senantiasa mengiringi langkahku dalam keadaan suka dan duka serta selalu memberikan support dan motivasi Teruntuk sahabat-sahabatku, terima kasih atas dukungan dan sarannya.
v
ABSTRAK Hadi Ismanto, NIM. BO3303035, 2009. Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita dalam Perspektif Bimbingan Konseling Islam (Studi Kasus Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita di Desa Soko Kecamatan Glagah Kabupaten Lamongan). Kata Kunci : Keluarga, Kepribadian, Tunagrahita, Bimbingan Konseling Islam Masalah yang diteliti dalam skripsi ini adalah: (1) Bagaimana peranan keluarga dalam pengembangan kepribadian remaja tunagrahita di desa Soko? (2) Bagaimana proses bimbingan konseling Islam dalam pengembangan kepribadian remaja tunagrahita di desa Soko? (3) Bagaimana hasil proses konseling dalam pengembangan kepribadian remaja tunagrahita dalam perspektif bimbingan konseling Islam di desa Soko? Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peranan keluarga dalam pengembangan kepribadian remaja tunagrahita di desa Soko, proses bimbingan konseling Islam, dan hasil proses konseling dalam pengembangan kepribadian remaja tunagrahita dalam perspektif bimbingan konseling Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Adapun teknik analisanya menggunakan analisa deskriptif, menggambarkan peranan keluarga dalam menangani masalah pengembangan kepribadian remaja tunagrahita dan proses bimbingan konseling Islam di desa Soko. Dan hasilnya dianalisa dengan teknik analisa deskriptif komparatif yaitu membandingkan kondisi klien sebelum dan sesudah proses konseling Islam. Penelitian ini menghasilkan tiga kesimpulan yaitu: (1) Peranan keluarga dalam mengembangkan kepribadian remaja tunagrahita di desa Soko yaitu Keluarga berperan sebagai pelindung bagi pribadi yang menjadi anggota keluarga; Keluarga merupakan unit sosial ekonomi yang secara materiil memenuhi kebutuhan anggotanya; Keluarga menumbuhkan dasar-dasar bagi kaidah pergaulan hidup sehingga membantu perkembangan kepribadian anak untuk hidup berdasarkan etika dan estetika; Keluarga merupakan wadah dimana manusia mengalami proses sosialisasi awal. (2) Proses bimbingan konseling Islam dalam pengembangan kepribadian remaja tunagrahita yang dilakukan oleh konselor melalui beberapa langkah yaitu: a) identifikasi masalah dengan mengumpulkan data ke berbagai macam sumber; b) diagnosis dengan menetapkan masalah yang dihadapi klien; c) prognosis dengan menentukan jenis terapi atau bantuan yang akan diberikan kepada klien; d) terapi sesuai dengan prognosis; e) evaluasi dan follow up untuk mengetahui sejauh mana terapi yang telah dilakukan konselor. (3) Hasil proses konseling dalam pengembangan kepribadian remaja tunagrahita dalam perspektif bimbingan konseling Islam di desa Soko, dinyatakan berhasil. Hal ini dapat dilihat adanya perubahan perilaku klien antara sebelum dan sesudah dilaksanakannya bimbingan. Awalnya ada 7 gejala yang dialami klien sebelum konseling, akan tetapi sesudah konseling ada 6 gejala yang tidak pernah dilakukan lagi dan hanya 1 gejala yang kadang-kadang masih dilakukan oleh klien.
vi
PENGANTAR Segenap puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN REMAJA TUNAGRAHITA DALAM PERSPEKTIF BIMBINGAN KONSELING ISLAM” (Studi Kasus Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita di Desa Soko Kecamatan Glagah Kabupaten Lamongan). Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang telah membimbing kita semua dari jalan kegelapan menuju jalan yang terang benderang yakni agama Islam. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dari pihakpihak lain yang ikhlas memberikan dorongan dan pengarahan demi kelancaran skripsi ini, untuk itu kami ucapkan terima kasih kami sampaikan kepada : 1. Prof. Dr. H. Shonhadji, Dip. IS. Selaku Dekan Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya. 2. Dr. Aswadi, M.Ag. Selaku Ketua Jurusan Bimbingan Penyuluhan Islam Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya. 3. Agus Santoso, S.Ag. Selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak memberikan masukan dan arahan demi terselesainya tugas skripsi ini. 4. Segenap Dosen Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya yang telah memberikan ilmu pengetahuan kepada peneliti. 5. Chosyik, S. Psi Selaku konselor yang telah membantu memberikan informasi kepada peneliti.
vii
6. Bapak dan ibundaku yang telah memberikan dorongan, semangat dan do’a yang tiada henti. 7. Segenap keluarga yang senantiasa memberikan semangat dan do’a. 8. Mutiara Hatiku yang selalu mendampingi dalam setiap langkahku. 9. Segenap teman-temanku yang telah memberikan kritik dan syarat demi terselesainya skripsi ini. Semoga amal baik serta jerih payah dari semua pihak yang telah membantu kepada Peneliti diberi imbalan oleh Allah SWT, sebagai amal yang mendapatkan imbalan berlipat ganda di hari kelak nanti, Amin…Ya Rabbal ‘Alamin.
Surabaya, 1 Juli 2009 Penulis
viii
DAFTAR ISI Judul ................................................................................................................ Persetujuan Pembimbing ................................................................................. Pengesahan Tim Penguji ................................................................................. Motto ............................................................................................................... Persembahan ................................................................................................... Abstrak ............................................................................................................ Kata Pengantar ................................................................................................ Daftar Isi ......................................................................................................... BAB I
BAB II
: PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................... B. Rumusan Masalah................................................................ C. Tujuan Penelitian ................................................................. D. Manfaat Penelitian ............................................................... E. Definisi Konsep ................................................................... F. Sistematika Pembahasan...................................................... : KERANGKA TEORITIK A. Kajian Pustaka ..................................................................... 1. Peranan Keluarga.......................................................... a. Pengertian Keluarga .............................................. b. Peranan Keluarga dalam Pembentukan Kepribadian Anak............................................................................... 2. Kepribadian .................................................................. a. Pengertian Kepribadian ......................................... b. Aspek-aspek Kepribadian...................................... c. Mengukur Kepribadian.......................................... 3. Tunagrahita ................................................................... a. Pengertian Tunagrahita.......................................... b. Klasifikasi Remaja Tunagrahita ............................ c. Karakter Umum Tunagrahita................................. d. Etilogi Remaja Tunagrahita................................... e. Kemampuan Bahasa dan Bicara Remaja Tunagrahita............................................................ f. Penyesuaian Sosial Remaja Tunagrahita............... g. Dampak Ketunagrahitaan ...................................... 4. Bimbingan Konseling Islam ......................................... a. Pengertian Bimbingan Konseling Islami............... b. Tujuan dan Fungsi Konseling Islam...................... c. Langkah-langkah Bimbingan Konseling Islam .... B. Kajian Teoritik..................................................................... C. Penelitian Terdahulu yang Relevan .....................................
ix
i ii iii iv v vi vii ix 1 8 9 9 10 11 13 13 13 14 17 17 18 19 20 20 21 23 24 24 26 28 30 30 31 33 34 36
BAB III : METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................... B. Subyek Penelitian ................................................................ C. Jenis dan Sumber Data......................................................... D. Tahap-tahap Penelitian ........................................................ E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. F. Teknik Analisis Data ........................................................... G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ................................. BAB IV : PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS DATA A. Setting Penelitian ................................................................. 1. Deskripsi Umum Lokasi Penelitian .............................. a. Sejarah Desa Soko ................................................. b. Visi dan Misi ......................................................... c. Struktur Pengurus .................................................. d. Keadaan Geografis ................................................ e. Iklim....................................................................... f. Batas Wilayah Penelitian....................................... 2. Deskripsi Obyek Penelitian .......................................... a. Deskripsi Konselor ................................................ b. Deskripsi Klien ...................................................... c. Deskripsi Masalah ................................................. B. Penyajian Data ..................................................................... 1. Deskripsi Data Tentang Peranan Keluarga dalam Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita........ 2. Deskripsi Data Tentang Proses Bimbingan Konseling Islam dalam Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita ................................................................... 3. Deskripsi Data Tentang Hasil Proses Konseling dalam Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita dalam Perspektif Bimbingan Konseling Islam ............. C. Analisis Data........................................................................ 1. Analisis Data Tentang Peranan Keluarga dalam Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita........ 2. Analisis Data Tentang Proses Bimbingan Konseling Islam dalam Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita ... 3. Analisis Data Tentang Hasil Proses Konseling dalam Pengembangan Kepribadian Remaja Tunagrahita dalam Perspektif Bimbingan Konseling Islam ............. BAB V
37 38 39 40 44 46 47 49 49 49 53 53 53 54 54 54 54 56 60 63 63 68 78 79 79 81 84
: PENUTUP A. Kesimpulan .......................................................................... B. Saran ....................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... x
88 89
