PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, PELATIHAN, DAN PENGALAMAN KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN BADAN PUSAT STATISTIK KABUPATEN NGANJUK 2016

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, PELATIHAN, DAN PENGALAMAN KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN BADAN PUSAT STATISTIK KABUPATEN NGANJUK 2016

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi (S.E.) pada Program Studi Manajemen

OLEH :

LISTYA ERMALA 12.1.02.02.0118

FAKULTAS EKONOMI (FE) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UN PGRI KEDIRI 2016

LISTYA ERMALA| 12.1.02.02.0118 EKONOMI-MANAJEMEN

simki.unpkediri.ac.id || 1||


1. Halaman persetujuan lengkap TTD (scan)




2. Halam Pengesahan Lengkap TTD dan Stempel (Scan)




PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, PELATIHAN, DAN PENGALAMAN KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN BADAN PUSAT STATISTIK KABUPATEN NGANJUK 2016

LISTYA ERMALA 121.02.02.0118 Ekonomi – Manajemen [email protected] Dr. H. Samari, S.E. M.M Basthoumi Muslih, S.Pd., M.M. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Karyawan yang berpendidikan tinggi seringkali dianggap lebih berpotensi dan produktif dibanding yang berpendidikan rendah.Penyelenggaraan pelatihan yang belum terencana dan biaya pelatihan yang mahal. Lalu karyawan yang sudah memiliki pengalaman kerja pasti akan lebih mudah untuk memahami suatu pekerjaan yang serupa daripada karyawan yang belum memiliki pengalaman. Penelitian ini bertujuan :(1) Untuk mengetahui tingkat pendidikan berpengaruh signifikan terhadap produktivitas karyawan BPS Kabupaten Nganjuk. (2) Untuk mengetahui pelatihan berpengaruh signifikan terhadap produktivitas karyawan BPS Kabupaten Nganjuk. (3) Untuk mengetahui pengalaman kerja berpengaruh signifikan terhadap produktivitas karyawan BPS Kabupaten Nganjuk. (4) Untuk mengetahui tingkat pendidikan, pelatihan, dan pengalaman kerja secara simultan berpengaruh signifikan terhadap produktifitas karyawan BPS Kabupaten Nganjuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik asosiatif - kausal. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara serta kepustakaan. Sampel yang yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh meliputi 27 karyawan dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan software SPSS for windows versi 21. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah secara simultan tingkat pendidikan, pelatihan, dan pengalaman kerja berpengaruh signifikan terhadap terhadap produktivitas kerja di Kantor BPS Kabupaten Nganjuk. Dengan pendidikan yang tinggi dapat memberikan pelatihan kepada pegawai, serta pengalaman kerja yang sesuai dibidanganya dapat meningkatkan produktivitas pegawai kerja BPS Kabupaten Nganjuk. Dan diharapkan penelitian selajutnya dapat mengkaji lebih dalam tentang pengaruh tingkat pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja terhadap produktifitas kerja karyawan BPS Kabupaten Nganjuk. Kata Kunci :Tingkat Pendidikan, Pelatihan, Pengalaman Kerja, dan Produktivitas Kerja Karyawan

I.PENDAHULUAN

semakin

A. Latar Belakang

persaingan yang akan dihadapi oleh setiap

Pada era globalisasi yang ditandai

pesat,

organisasi/instansi

banyak

tantangan

sehingga

dan

menuntut

dengan adanya perubahan lingkungan yang

mereka agar dapat mampu bersaing dalam

diindikasikan oleh kemajuan teknologi yang

menghadapi


tantangan

di

era

modern



sekarang ini. Suatu organisasi/instansi harus

menggunakan

prosedur sistematis

memiliki suatu sistem yang baik karena jika

terorganisir,

tidak maka kelangsungan kegiatan atau

manajerial

pekerjaan dalam organisasi/ instansi tersebut

konseptual dan teoritis untuk tujuan-tujuan

akan terhambat.

umum. Proses pendidikan formal yang

yang

mana

tenaga

dan kerja

mempelajari pengetahuan

Manusia sebagai salah satu unsur

umumnya telah dijalani oleh karyawan

produksi merupakan faktor penting di dalam

adalah tidak lulus SD, SD, SMP, SMA atau

segala bentuk organisasi. Faktor produksi

sederajatnya. Semua ini pada prinsipnya

disini sifatnya sangat kompleks sehingga

menghendaki agar pekerjaan yang telah

perlu mendapatkan perhatian, penanganan

menjadi tugas dan tanggung jawab yang

dan perlakuan khusus di samping faktor

dibebankan

produksi yang lain. Sumber daya manusia

dikerjakan

mempunyai peranan yang sangat besar dalam

perusahaan sudah memperhatikan tingkat

sesuatu organisasi, maka banyak instansi

pendidikan pegawainya, selanjutnya harus

kantor

unsur

melalui pelatihan untuk dapat menjalankan

dapat

pekerjaan dengan baik sehingga terciptanya

Mengingat

produktivitas kerja yang baik. Menurut

yang semakin

manusia

sebagai

memberikan

menyadari

unsur

yang

keunggulan.

kepada lebih

efisien.

suatu

Mondy

organisasi, maka perlu membuat suatu

aktivitas-aktivitas

bidang personalia. Salah satu upaya yang

memberikan para pembelajaran pengetahuan

dapat

dan keterampilan yang dibutuhkan untuk

melakukan

seleksi

perusahaan

adalah

terhadap

calon

pekerjaan

209),

Ketika

dapat

pentingnya faktor produksi manusia dalam

dilakukan

(2008:

karyawan

mereka

yang

pelatihan

adalah

dirancang

untuk

saat

ini.

Kesadaran

karyawannya. Menurut Simamora (2004:

pengusaha akan arti pentingnya pelatihan

202), seleksi

tenaga kerja bagi karyawan untuk dapat

adalahproses pemilihan dari

sekelompok pelamar, orang atau orang-orang

mengikuti

yang paling memenuhi kriteria seleksi untuk

teknologi yang akan dipakai perusahaan akan

posisi yang tersedia berdasarkan kondisi

mendorong pelatihan tenaga kerja semakin

yang ada pada saat ini yang di lakukan oleh

penting dalam suatu kegiatan perusahaan.

perusahaan.

dapat

Disamping tingkat pendidikan dan pelatihan

menghasilkan produktivitas kerja yang baik,

yang memberikan sumbangan yang sangat

perusahaan sangat perlu memperhatikan

berarti dalam kelancaran dan kesuksesan

tingkat

tugas yang tidak kalah pentingnya adalah

Agar

pendidikan

pegawai

pegawai.

Menurut

adanya

Hariandja (2002: 169), tingkat pendidikan

pengalaman

adalah suatu proses jangka panjang yang

karyawan tersebut. Menurut


kerja

perubahan

yang

perubahan

dimiliki

oleh

Hariandja



(2002: 120), pengalaman kerja adalah suatu

berlanjut karena munculnya kondisi-kondisi

pekerjaan atau jabatan yang pernah diduduki

baik perkembangan teknologi, perkembangan

sebelumya selama kurun waktu tertentu.

ekonomi,

Pengalaman kerja karyawan akan dengan

perusahaan,

mudah

memahami

penyesesuaian

dan

dan

non

ekonomi

dalam

mengantisipasi

adanya

cara

kerja

serta

perkembangan-perkembangan lain, kondisi-

kerja

sama

antar

kondisi baru mendorong perusahaan untuk

karyawan mudah terjalin. Pengalaman kerja

menyusun

program

latihan

secara

dapat membantu tenaga kerja memperoleh

menyeluruh.

Dan

arah diri dan belajar memecahkan masalah

pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja

yang mereka hadapi dan sesuai dengan itu

mempunyai

mendorong mereka dalam aktivitas untuk

produktivitas kerja.

bahwasannya

pengaruh

positif

tingkat

terhadap

menciptakan situasi kaharmonisan bekerja

Badan Pusat Statistik Kabupaten

dengan lebih efisien dan efektif. Dari

Nganjuk adalah Lembaga Pemerintah Non

beberapa cara tersebut maka dapat diperoleh

Departemen di Indonesia yang mempunyai

produktivitas

yang

fungsi pokok sebagai penyedia data statistik

diinginkan oleh suatu perusahan/instansi.

dasar, baik untuk pemerintah maupun untuk

Produktivitas merupakan hasil dari efisiensi

masyarakat umum, secara nasional maupun

pengelolaan

efektivitas

regional. Karyawan BPS di Kabupaten

pencapaian sasaran. Efektivitas dan efisiensi

Nganjuk memiliki latar belakang tingkat

yang tinggi akan menghasilkan produktivitas

pendidikan

yang tinggi Soeprapto (2001).

pendidikan formal yaitu : SD, SMP/sederajat,

kerja

karyawan

masukan

dan

yang

berbeda-beda,

dari

Adanya program pentingnya tingkat

SMU/sederajat dan Perguruan Tinggi, dan

pendidikan, pelatihan serta pengalaman kerja

pendidikan non formal lainnya. Pendidikan

tersebut maka diharapkan akan menghasilkan

formal dan non formal yang dimiliki

sumber daya manusia yang berkualitas dan

karyawan

mampu memberikan hasil yang terbaik dalam

kemampuan

pencapaian

pekerjaannya yang pada akhirnya berdampak

Melalui

tujuan

pelatihan

perusahaan/instansi. ini

dapat

memiliki

pada

akan dan

produktivitas

meningkatkan

penguasaan

kerja

yang

berpendidikan

akan

baik.

karyawan yang memiliki kompetensi untuk

Karyawan

maju menjadi lebih baik. Sumber daya

seringkali dianggap lebih berpotensi dan

manusia yang dimiliki organisasi harus diberi

produktif dibanding yang berpendidikan

pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja

rendah. Penyelenggaraan pelatihan yang

yang baik. Program pendidikan, pelatihan

belum terencana juga menjadi salah satu

dan pengalaman kerja merupakan proses

masalah


yang

turut

terhambatnya

tinggi

produktivitas



karyawan. Biaya pelatihan yang mahal sering

memperhatikan jenjang pendidikan calon

kali

suatu

karyawan, kegiatan pelatihan untuk semua

perusahan/instansi melalukan pelatihan kerja

karyawan, serta pengalaman kerja yang

secara rutin

kepada

dimiliki karyawan.

Produktivitas

kerja

menjadi

pertimbangan

seluruh karyawan. karyawan

juga

Berdasarkan latar belakang masalah

pengalaman

kerja.

di atas, maka penulis mengambil judul

Pengalaman kerja merupakan bagian dari

Pengaruh Tingkat Pendidikan, Pelatihan,

latihan, karena dengan latihan akan dapat

dan

meningkatkan

kerja

Produktivitas Kerja Karyawan Badan

karyawan. Banyak sedikitnya pengalaman

Pusat Statistik (BPS) Kabupaten Nganjuk

kerja akan menunjukkan atau menentukan

2016.

bagaimana

B. Rumusan Masalah

dipengaruhi

oleh

produktivitas

kualitas

seseorang

dalam

Pengalaman

Kerja

terhadap

bekerja. Karyawan yang sudah memiliki

1. Adakah pengaruh tingkat pendidikan

pengalaman kerja pasti akan lebih mudah

terhadap produktivitas karyawan BPS

untuk memahami suatu pekerjaan yang

Kabupaten Nganjuk ?

serupa daripada karyawan yang belum

2. Adakah pengaruh pelatihan terhadap

memiliki pengalaman. Mengingat bahwa

produktivitas karyawan BPS Kabupaten

tenaga

Nganjuk ?

kerja

yang

produktif

sangat

diperlukan agar kegiatan utama perusahaan

3. Adakah

pengaruh

pengalaman

kerja

dapat berjalan dengan baik sehingga tercapai

terhadap produktivitas karyawan BPS

produktivitas

Kabupaten Nganjuk ?

kerja

yang

baik

maka

perekrutan karyawan harus dilakukan dengan

4. Adakah pengaruh tingkat pendidikan,

hati-hati, karena produktivitas kerja akan

pelatihan, dan pengalaman kerja secara

mendasari kegiatan dalam hal pengembangan

simultan terhadap produktifitas karyawan

karier,

BPS Kabupaten Nganjuk ?

hal

ini

dapat

dilihat

dari

kemampuannya dalam menjalankan tugas yang dibebankan sekarang ini.

C. Tujuan Penelitian

Produktivitas kerja karyawan BPS

Adapun Tujuan dari penelitian ini adalah

Kabupaten Nganjuk tergantung pada kinerja

untuk mengetahui:

individu karyawan dan untuk memiliki

1. Untuk menganalisis tingkat pendidikan

komposisi sumber daya manusia yang tepat,

berpengaruh

maka

karyawan BPS Kabupaten Nganjuk.

BPS

Kabupaten

Nganjuk

perlu

terhadap

produktivitas

melakukan berbagai usaha, salah satunya adalah dengan proses seleksi yang harus LISTYA ERMALA| 12.1.02.02.0118 EKONOMI-MANAJEMEN



2. Untuk

menganalisis

berpengaruh

terhadap

pelatihan

prosedur sistematis dan terorganisir, yang

produktivitas

mana tenaga kerja manajerial mempelajari


pengetahuan konseptual dan teoritis untuk

3. Untuk menganalisis pengalaman kerja berpengaruh

terhadap

tujuan-tujuan umum.

produktivitas


Indikator tingkat pendidikan menurut Hariandja(2002:169), terdiri dari jenjang

4. Untuk menganalisis tingkat pendidikan,

pendidikan dan kesesuaian jurusan.

pelatihan, dan pengalaman kerja secara

3. PENGERTIAN PELATIHAN

berpengaruh

terhadap

produktifitas


Menurut Mondy(2008:210), pelatihan adalah aktivitas-aktivitas yang dirancang

II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS

untuk

1. PENGERTIAN

pengetahuan

PRODUKTIVITAS

memberikan dan

para

pembelajar

keterampilan

yang

dibutuhkan untuk pekerjaan mereka saat ini.

KERJA Secara umum produktivitas menurut

Menurut Mangkunegara (2006:46)

Hasibuan (2006: 126), adalah perbandingan

indikator-indikator

antara keluaran (output) dengan masukan

instruktur, materi, metode dan peserta.

(input). Sedangkan menurut Kapustin dalam

4. PENGERTIAN

Hasibuan menyatakan bahwa produktivitas kadang-kadang

dipandang

pelatihan

adalah

PENGALAMAN

KERJA

sebagai

Pengalaman kerja menurut pendapat

penggunaan intensif terhadap sumber-sumber

Alwi ( 2001: 17), yaitu

konversi seperti tenaga kerja dan mesih yang

pengalaman kerja adalah jangka waktu atau

diukur

lamanya

secara

tepat

menunjukkan

suatu

dan

benar-benar

penampilan

yang

masa kerja atau

seseorang bekerja

pada

suatu

instansi, kantor atau sebagainya.

efisiensi.

Menurut Foster (2006:98), indikator-

Menurut

,

indikator pengalaman kerja adalah masa

indikator-indikator produktivitas kerja adalah

kerja,tingkat pengetahuan dan keterampilan

Pengetahuan

yang

(skills),

Gomes

(2013:

(knowledge),

Kemampuan

160)

Keterampilan

(abilities),

Sikap

(attitudes). 2. PENGERTIAN

dimiliki,

penguasaan

terhadap

pekerjaan dan peralatan 5. HIPOTESIS

TINGKAT

PENDIDIKAN Menurut Sikula dalam Mangkunegara

H1 :

Diduga terhadap

Pendidikan

berpengaruh

Produktivitas

Kerja

Karyawan BPS Kabupaten Nganjuk.

(2003:50) tingkat pendidikan adalah suatu proses jangka panjang yang menggunakan LISTYA ERMALA| 12.1.02.02.0118 EKONOMI-MANAJEMEN



H2 : DidugaPelatihan terhadap

berpengaruh

Produktivitas

Kerja

Karyawan BPS Kabupaten Nganjuk. H3 : DidugaPengalaman terhadap

berpengaruh

Produktivitas

Kerja

penelitian adalah cara yang dipergunakan untuk mengumpulkan data yang di perlukan dalam

Pengalaman

Pelatihan

Kerja

dan

Karyawan

Adapun

teknik

dan

pendekatan adalah sebagai berikut : 1. Pendekatan Penelitian

Karyawan BPS Kabupaten Nganjuk. H4 : DidugaPendidikan,

penelitian.

Penelitian

ini

menggunakan

pendekatan penelitian kuantitatif. Menurut Sugiyono

(2003:14),

metode

penelitian

berpengaruh terhadap Produktivitas

kuantitatif dapat diartikan sebagai metode

Kerja

penelitian yang datanya diperoleh berupa

Karyawan

BPS

Kabupaten

Nganjuk.

keterangan secara angka–angka. 2. Teknik Penelitian Teknik Penelitian ini menggunakan

III. METODELOGI PENELITIAN

teknik asosiatif – kausal. Menurut Sugiyono

A. Identifikasi variabel penelitian Menurut Sugiyono (2004:33),variabel

(2005:11),

–

asosiatif

kausal

adalah

terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau

penelitian yang mencari hubungan antara

yang menjadi akibat, karena adany variabel

dua variabel atau lebih. Tujuan dari

bebas. Dalam penelitian iniyang menjadi

penelitian asosiatif adalah untuk mencari

variabel terikat adalah Produktivitas Kerja

hubungan antara satu variabel dengan

(Y).

variabel lain. Dan tujuan dari penelitian Menurut

Sugiyono

(2004:33),

kausal

adalah

untuk

mengidentifikasi

yang

hubungan sebab akibat antara variabel –

mempengaruhi atau yang menjadi sebab

variabel yang berfungsi sebagai penyebab

perubahannya

dan

variabel

bebas

adalah

atau

variabel

timbulnya

variabel

terikat. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel

bebas

Pendidikan

(X1),

(X)

adalah

pelatihan

Tingkat

(X2),

dan

Pengalaman Kerja (X3).

Sugiyono (2013:2), adalah cara ilmiah untuk dengan

berfungsi

sebagai

variabel akibat. C. Tempat dan waktu Penelitian 1. Penelitian

ini

berlokasi

di

BPS

2. Waktu yang penuli gunakan dalam

Pengertian metode penelitian menurut

data

mana

Kabupaten Nganjuk.

B. Pendekatan dan Teknik Penelitian

mendapatkan

variabel

tujuan

penelitian ini mulai bulan Maret-Juli 2016.

dan

kegunaan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut dapat dikatakan bahwa metode LISTYA ERMALA| 12.1.02.02.0118 EKONOMI-MANAJEMEN



D. Populasidan

Sampel(Subjek

Dan

berupa manusia, artefak, ataupun dokumendokumen.Dalam

Objek Penelitian)

penelitian

ini

peneliti

menggunakan sumber data primer. Menurut

1. Populasi Penelitian 115),

Umar (2003: 56), “data primer merupakan

populasi adalah wilayah generalisasi terdiri

data yang diperoleh langsung dilapangan

atas obyek atau subyek yang mempunyai

oleh peneliti sebagai objek penulisan”.

kualitas dan karakteristik tertentu ditetapkan

2. Langkah-Langkah Pengumpulan Data

Menurut

Sugiyono

(2008:

oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian

Adapun metode pengumpulan data

ditarik kesimpulan. Dalam penelitian ini

yang digunakan dalam penulisan ini adalah

yang menjadi populasi penelitian adalah

sebagai berikut :

seluruh karyawan BPS Kabupaten Nganjuk,

1) Kuisioner adalah suatu daftar yang berisi

yang berjumlah 27 karyawan.

pertanyaan-pertanyaan

yang

harus

2. Sampel Penelitian

dijawab atau dikerjakan oleh responden

Menurut Sugiyono (2011: 81), sampel

atau orang tua/ anak yang ingin diselidiki.

adalah bagian dari jumlah dan karakteristik

Angket ini digunakan untuk mengetahui

yang dimiliki oleh populasi tersebut. Teknik

tanggapan responden terhadap pertanyaan

sampel yang digunakan dalam penelitian in

yang

adalah sampling jenuh. Menurut Sugiyono

responden mudah memberikan jawaban

(2012:126), sampling jenuh adalah teknik

karena

penentuan

disediakan

sampel

bila

semua

anggota

populasi digunakan sebagai sampel. Hal ini

diajukan.

Dengan

alternatif dan

angket

jawaban

membutuhkan

ini

sudah waktu

singkat dalam menjawabnya.

sering dilakukan bila jumlah populasi relatif

2) Wawancara adalah merupakan metode

kecil, kurang dari 30 orang. Istilah lain

pengumpulan data dengan jalan tanya

sampel jenuh adalah sensus, dimana semua

jawab sepihak yang dilakukan secara

anggota populasi dijadikan sampel. Dalam

sistematis dan berlandaskan kepada tujuan

penelitian ini yang menjadi sampel penelitian

penelitian

adalah seluruh karyawan BPS Kabupaten Nganjuk, yang berjumlah 27 karyawan. E. Sumber Data dan Langkah-Langkah

yang berhubungan dengan pembahasan penulisan ini dengan mempelajari dan mengutip teori dari berbagai buku dan

Pengumpulan Data

literatur yang terdapat diperpustakaan

1. Sumber Data Menurut

3) Kepustakaan adalah Pengumpulan teori

Sutopo

(2006:56-57),

Sumber data adalah tempat data diperoleh

maupun

penelitian

terdahulu

yang

berkaitan dengan penulisan ini.

dengan menggunakan metode tertentu baik LISTYA ERMALA| 12.1.02.02.0118 EKONOMI-MANAJEMEN



a) Jika

F. Teknik Analisis Data 1. Uji Asumsi Klasik Uji asumsi klasik terdiri dariuji

data

menyebar

diagonal

dan

diagonal

atau

disekitar

mengikuti grafik

arah

garis

histogramnya

multikolinearitas, uji heteroskedostisitas, uji

menunjukkan

normalitas. Berikut ini adalah beberapa cara

maka model regresi memenuhi asumsi

pengujiannnya:

normalitas.

a. Uji Normalitas Uji

pola

garis

distribusi

normal,

b) Jika data menyebar jauh dari garis

normalitas

bertujuan

untuk

diagonal dan atau tidak mengikuti arah

mengetahui apakah dalam model regresi,

garis diagonal atau grafik histogramnya

variabel terikat dan variabel bebas memiliki

tidak menunjukkan pola distribusi normal,

distribusi normal atau tidak.Model regresi

maka model regresi tidak memenuhi

yang baik adalah memiliki distribusi data

asumsi normalitas.

normal atau mendekati normal.Pengujian normalitas ini dapat dilakukan melalui

2) Analisis Statistik Untuk mendeteksi normalitas data

analisis grafik dan analisis statistik.

dapat dilakukan pula melalui analisis statistik

1) Analisis Grafik

yang salah satunya dapat dilihat melalui

Menurut Ghozali

(2011:160),salah

satu cara termudah untuk melihat normalitas residual

adalah

dengan

melihat

grafik

Kolmogorov‐Smirnov test (K‐S). Menurut Ghozali (2011:165), Uji K‐S dilakukan dengan membuat hipotesis :

histogram yang membandingkan antara data

H0 = Data residual terdistribusi normal

observasi dengan distribusi yang mendekati

Ha = Data residual tidak terdistribusi normal

distribusi normal. Namun demikian hanya

Dasar pengambilan keputusan dalam

dengan melihat histogram, hal ini dapat

uji K‐S adalah sebagai berikut :

membingungkan khususnya untuk jumlah

a) Apabila probabilitas nilai Z uji K‐S

sampel yang kecil.

signifikan secara statistik (< 0,05) maka

Menurut Ghozali (2011:161),metode lain yang dapat digunakan adalah dengan melihat

normal

probability

plot

H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti data terdistibusi tidak normal.

yang

b) Apabila probabilitas nilai Z uji K‐S tidak

membandingkan distribusi kumulatif dari

signifikan statistik (> 0,05) maka H0

distribusi normal.

diterima dan Ha ditolak, yang berarti data

Menurut Ghozali (2011:163),dasar pengambilan keputusan dari analisis normal probability plot adalah sebagai berikut :

terdistibusi normal. b. Multikolinearitas Menurut Ghozali (2011:105),“uji ini bertujuan untuk menguji apakah model




regresi ditemukan adanya korelasi antar

linier

variabel bebas (independen). Model regresi

penggangu pada periode t dan dengan

yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi

kesalahan pengganggu pada periode t-1

diantara

Untuk

(sebelumnya). Menurut Ghozali (2011:110),

mendeteksi ada tidaknya multikoliniearitas

jika terjadi korelasi, maka dinamakan ada

dalam model regresi dapat dilihat dari

problem autokorelasi. Autokorelasi muncul

tolerance value atau variance inflation factor

karena observasi yang berurutan sepanjang

dasar acuannya dapat disimpulkan:Jika nilai

waktu berkaitan satu sama lainnya.

variabel

independen.

tolerance > 0,1 dan nilai VIF < 10, maka dapat

disimpulkan

bahwa

tidak

ada

ada

korelasi

antara

kesalahan

Model regresi yang baik adalah yang bebas

autokorelasi.Untuk

mendeteksi

multikolinearitas antar variabel independen

autokorelasi, dapat dilakukan uji statistik

dalam model regresi.

melalui uji Durbin‐Watson (DW test).

c. Uji Heteroskedastisitas

2. Analisis Regresi Linier Berganda

Uji ini bertujuan untuk melihat apakah

dalam

model

regresi

terjadi

Menurut Arikunto (2006:296),untuk mengukur seberapa jauh pengaruh pemberian

ketidaksamaan variabel dari residual satu

pendidikan,

pengamatan ke pengamatan

yang lain.

terhadap kinerja karyawan yaitu analisis yang

Menurut Ghozali (2011:139), Jika variance

menggambarkan estimasi pengaruh antara

dari residual satu pengamatan ke pengamatan

variable dependen (Y) terhadap dua atau

lain tetap, maka disebut homoskedastisitas,

lebih

dan

penelitian

jika

berbeda

disebut

pelatihan

variabel

dan

independen

ini

dipakai

penempatan

(X). dua

Dalam variabel

heterokedastisitas.Model regresi yang baik

independen yaitu pendidikan (X1), pelatihan

adalah tidak terjadi heterokedastisitas.

(X2), dan penempatan (X3).

Salah satu cara untuk mendeteksi ada atau

tidaknya

adalah

Menurut Sugiyono (2010:286), Nilai

dengan melihat grafik plot antara nilai

koefisien determinasi menunjukan prosentase

prediksi variabel terikat dengan residualnya.

pengaruh

Jika ada pola tertentu, seperti titik-titik

terhadap variabel antara dan variabel antara

menyebar diatas dan dibawah angka 0 pada

terhadap variabel dependen. Nilai koefisien

sumbu

determinasi berbeda antara 0 sampai dengan

Y,

heteroskedastisitas

3. Analisis Koefisien Determinasi (R2)

maka

tidak

terjadi

semua

variabel

independen

heteroskedastisitas.

1. Semakin mendekati 1 maka variabel bebas

d. Uji Autokorelasi

hampir memberikan semua informasi untuk

Uji

autokerelasi

dilakukan

untuk

memprediksi variabel 48 antara dan terikat

mengetahui apakah dalam model regresi

atau merupakan indikator yang menunjukan




semakin kuatnya kemampuan menjelaskan

tidak berpengaruh signifikan terhadap

dari perubahan variabel bebas terhadap

kinerja karyawan BPS Kabupaten Kediri.

variabel terikat.Sebaliknya, jika (R2 ) makin

2) Apabila F hitung lebih besar dari F tabel

mendekati 0 (nol) maka semakin lemah

maka keputusannya menolak hipotesis

pengaruh variabel bebas terhadap vaiabel

(Ho) dan menerima hipotesis alternatif

terikat. Nilai R2 diperoleh dari rumus korelasi

(Ha), artinya masing-masing variabel

ganda (dalam penelitian ini 4 prediktor / 4

pendidikan, pelatihan dan penempatan

variabel independen).

tidak berpengaruh signifikan terhadap

Analisis untuk mengetahui seberapa besar sumbangan atau kontribusi variabel independen

(pendidikan,

pelatihan

kinerja karyawan BPS Kabupaten Kediri. b. Uji t

dan

Menurut Sugiyono (2008: 244), uji t

penempatan) terhadap variabel dependen

pada dasarnya menunjukkan seberapa jauh

(kinerja karyawan).

pengaruh suatu variabel penjelas secara

4. Pengujian Hipotesis

individual alam menerangkan variasi variabel

a. Uji F

terikat.

Menurut Sugiyono (2008: 264), uji F

Dasar pengambilan keputusan pengujian :

digunakan untuk menguji variabel-variabel

- Jika thitung > ttabel maka H0 ditolak

bebas secara bersama-sama terhadap variabel

- Jika thitung < ttabel maka H0 diterima

terikat. Selain itu dengan uji F ini dapat

Untuk

diketahui pula apakah model regresi linier

kemaknaan dari nilai koefisien regresi,

yang digunakan sudah tepat atau belum.

sehingga dapat diketahui apakah pengaruh

Dasar pengambilan keputusan pengujian

variabel pendidikan (X1), pelatihan (X2)uji t

adalah :

dan penempatan (X3) terhadap kinerja

- Jika Fhitung > Ftabel maka H0 ditolak

karyawan (Y), signifikan atau tidak. Kriteria

- Jika Fhitung < Ftabel maka H0 diterima

pengujian yang digunakan yaitu :

Uji F digunakan untuk mengetahui variabel

1) Apabila t hitung lebih kecil dari t tabel

bebas

secara

bersama-sama

mempunyai

mengetahui

keterandalan

serta

maka Ho diterima, artinya masing-masing

pengaruh secara signifikan terhadap variabel

variabel

terikat.

penempatan tidak berpengaruh signifikan

1) Apabila F hitung lebih kecil dari F tabel

terhadap

maka keputusannya menerima hipotesis

pendidikan,

kinerja

pelatihan

karyawan

dan

BPS

Kabupaten Kediri.

nol (Ho), artinya masing-masing variabel

2) Apabila t hitung lebih besar darit tabel

pendidikan, pelatihan dan penempatan

maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya masing-masing


variabel

pendidikan,



pelatihan

dan

penempatan

tidak

Berdasarkan gambar 2 dapat dilihat

berpengaruh signifikan terhadap kinerja

bahwa data telah berdistribusi normal. Hal ini

karyawan BPS Kabupaten Kediri.

ditunjukkan

gambar

tersebut

sudah

memenuhi dasar pengambilan keputusan, IV. HASIL DAN PEMBAHASAN.

bahwa data menyebar disekitar garis diagonal dan

A. Hasil Penelitian

mengikuti

arah

garis

diagonal

menunjukkan pola distribusi normal, maka

1. Uji Normalitas

model regresi memenuhi asumsi normalitas. 2. Multikolinearitas Tabel 1 Hasil Uji Multikolinearitas

Gambar 1 Hasil Uji Normalitas Grafik Histogram Sumber:Output SPSS Berdasarkan gambar 1 dapat dilihat

Coefficientsa Collinearity Statistics Model Tolerance VIF 1 (Constant) Tingkat .104 9.607 Pendidikan Pelatihan .128 7.790 Pengalaman .514 1.946 Kerja a. Dependent Variable: Produktivitas Kerja

Sumber:Output SPSS

bahwa data telah berdistribusi normal. Hal ini ditunjukkan

gambar

tersebut

sudah

Pada

model

regresi

yang

baik

seharusnya antar variabel independen tidak

memenuhi dasar pengambilan keputusan,

terjadi

bahwa data memiliki puncak tepat di tengah-

multikolinieritas. Berdasarkan tabel 4.11

tengah titik nol membagi 2 sama besar dan

dapat dilihat bahwa variabel pendidikan,

tidak memenceng ke kanan maupun ke kiri,

pelatihan, dan penempatan memiliki nilai

maka model regresi memenuhi asumsi

Tolerance sebesar 0,104 ; 0,123 ; 0,514yang

normalitas.

lebih besar dari 0,10 dan VIF sebesar 9,607 ;

korelasi

atau

tidak

terjadi

7,790 ; 1,946yanglebihkecil dari 10, dengan demikian dalam model ini tidak ada masalah multikolinieritas, hal ini berarti antar variabel independen tidak terjadi korelasi. Gambar 2 Uji Normalitas Grafik normal probability plot Sumber:Output SPSS




3. Uji Autokorelasi Tabel 2 Hasil Uji Autokorelasi Model Summaryb Std. Error of Model the Estimate Durbin-Watson 1 .98623 2.090 a. Predictors: (Constant), Pengalaman Kerja, Pelatihan, Tingkat Pendidikan b. Dependent Variable: Produktivitas Kerja

Sumber:Output SPSS Menurut Ghozali (2011: 111) dengan melihat Durbin Watson dengan ketentuan du
Berdasarkan

atau 1,654<2,090< 2,346, sehingga model regresi tersebut sudah bebas dari masalah autokorelasi. Hal ini berarti ada korelasi antara kasalahan penganggu pada periode t

tersebar baik di atas maupun dibawah angka 0 pada sumbu Y. Dan ini menunjukkan bahwa model regresi ini tidak terjadi heteroskedastisitas. Hal ini berarti dalam model regresi tidak terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang lain. 5. Analisis Regresi Linier Berganda Tabel 3 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Coefficientsa Unstandardized Coefficients B Std. Error 5.200 1.150

Model

4. Uji Heterokedatisitas

Standardized Coefficients Beta

1 (Constant) Tingkat 1.046 .175 Pendidikan Pelatihan .376 .091 Pengalaman .227 .097 Kerja a. Dependent Variable: Produktiitas Kerja

.575 .359 .102

Sumber:Output SPS

dengan kesalahan pengganggu pada periode t-1 (sebelumnya).

yang

bahwa titik-titik menyebar secara acak serta

lebih besar dari (du) = 1,654 dan kurang dari tabel 4.12 yang menunjukkan du < d < 4 – du

3

ditunjukkan oleh grafik scatterplot terlihat

Berdasarkan tabel di atas nilai DW hitung 4 – 1,654 (4-du) = atau dapat dilihat pada

gambar

Berdasarkan tabel di atas, maka didapat persamaan regresi linier berganda sebagai berikut : Y = 5,200+ 1,046X1 +0,376X2+0,227X3 + Berdasarkan

tabel

diatas

menunjukkan bahwa persamaan regresi

linear

berganda

yang

diperoleh dari hasil uji analisis yaitu Gambar 3 Grafik Scaterplots Sumber:Output SPSS


Y

=

5,200+

+0,376X2+0,227X3 +

1,046X1 persamaan

regresi tersebut mempunyai makna sebagai berikut :



1. Konstanta = 5,200 Jika pendidikan pengalaman

Berdasarkan hasil analisis pada tabel

variabel (X1),

1

satuantingkat

pelatihan

kerja

(X2),

(X3)=

0,

dan

0,975. dengan demikian menunjukkan bahwa

maka

adalah tingkat pendidikan, pelatihan, dan

produktivitas kerja (Y) akan menjadi 5,200 2. Koefisien X1 = 1,046 Setiap

diatas diperoleh nilai Adjusted R2sebesar

pengalaman

kerjadapat

produktivitas penambahan

1

kerja

sebesar

menjelaskan 97,5%

dan

sisanya yaitu 2,5% dijelaskan variabel lain

satuanvariabel tingkat pendidikan (X1)

yang

dengan asumsi pelatihan (X2), dan

ini.Pengujian Hipotesis

pengalaman kerja (X3) tetap dan tidak

1) Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t)

berubah,

maka

akan

tidak

meningkatkan

Setiap penambahan 1 satuan

kerja (X3) tetap dan tidak berubah, maka akan

meningkatkan

produktivitas

kerja(Y) sebesar 0,376. 4. Koefisien X3 = 0,227 Setiap penambahan 1 satuan variabel pengalaman kerja (X3) dengan asumsi tingkat pendidikan (X1), dan pelatihan (X2) tetap dan tidak berubah, maka akan meningkatkan produktivitas kerja(Y) sebesar 0,227. 6. Koefisien Determinasi Tabel 4 Koefisien Determinasi

penelitian

Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Std. B Error Beta t Sig. 5.200 1.150 4.523 .000

3. Koefisien X2 = 0,376

tingkat pendidikan (X1), dan pengalaman

dalam

Tabel 5 Hasil Uji t (parsial)

produktivitas kerja (Y) sebesar 1,046..

variabel pelatihan (X2) dengan asumsi

dikaji

Model 1(Constant) Tingkat 1.046 .175 .575 5.968 .000 Pendidikan Pelatihan .376 .091 .359 4.137 .000 Pengalama .227 .097 .102 2.344 .028 n Kerja a. Dependent Variable: Produktiitas Kerja

Sumber:Output SPSS Berdasarkan perhitungan di atas maka diketahui bahwa nilai signifikan dari variabel produk, harga, promosi, tempat < dari 0,05. Maka H1, H2, H3 tingkat pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja berpengaruh signifikan karyawan

terhadap BPS

produktivitas Kabupaten

kerja

Nganjuk

“terbukti”.

Model Summaryb Std. R Adjuste Error of Squ dR the DurbinModel R are Square Estimate Watson 1 .989a .978 .975 .98623 2.090 a. Predictors: (Constant), Pengalaman Kerja, Pelatihan, Tingkat Pendidikan b. Dependent Variable: Produktiitas Kerja LISTYA ERMALA| 12.1.02.02.0118 EKONOMI-MANAJEMEN



2) Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) Tabel 6 Hasil Uji F (Simultan) ANOVAa Sum of Mean Squares df Square F Sig. 983.03 327.67 336. .000 3 b 7 9 894

Model 1 Regre ssion Resid ual Total

22.371

23

.973

sangat

erat

dalam

menentukan

tinggi

rendahnya produktivitas kerja. Untuk mendapatkan kualitas karyawan yang baik, sudah menjadi keharusan bagi setiap instansi untuk menentukan standarisasi tingkat

pendidikan

bagi

karyawannya.

Hariandja (2002: 169) menyatakan bahwa

1005.4 26 07 a. Dependent Variable: Produktiitas Kerja b. Predictors: (Constant), Pengalaman Kerja, Pelatihan, Tingkat Pendidikan

tingkat pendidikan seorang karyawan dapat meningkatkan daya saing perusahaan dan memperbaiki kinerja perusahaan.Selain itu

Sumber:Output SPSS

Hamalik (2000:13), menyatakan pentingnya

Berdasarkan perhitungan di atas maka

pendidikan

dan

pelatihan

bagi

diketahui bahwa nilai signifikan adalah 0,000

karyawan.Karena dengan tingkat pendidikan

< 0,05. Maka H4 variabel tingkat pendidikan,

yang sesuai dengan bidang pekerjaan maka

pelatihan dan pengalaman kerja berpengaruh

kinerja karyawan semakin baik, sehingga

signifikan

terciptanya produktivitas kerja yang baik.

terhadap

karyawan

BPS

produktivitas Kabupaten

kerja

Nganjuk

Hasil ini mendukung peelitian yang

“terbukti”.

dilakukan oleh Maparenta(2011) dengan

B. Pembahasan

judul Pengaruh Pendidikan, Pelatihan Dan

1. Pengaruh

Tingkat

Pendidikan

terhadap Produktivitas Kerja

Disiplin Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Pegawai

Sekretariat

Daerah

Kapupaten

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis

Halmahera Timur Provinsi Maluku Utara

(H1) telah membuktikan terdapat pengaruh

yang menyatakan pendidikan berpengaruh

antara

signifikan

tingkat

pendidikan

terhadap

berpengaruh

terhadap

produktivitas kerja. Melalui hasil perhitungan

produktivitas kerja. Dengan demikian tingkat

yang

pendidikan dapat memprediksi produktivitas

telah

dilakukan

diperoleh

taraf

signifikansi hasil sebesar 0,000 tersebut <

kerja.

0,05, atau bisa dilihat dari t hitung 5.968

2. Pengaruh

>1,714, dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak. Pengujian ini secara statistik membuktikan bahwa

Pelatihan

terhadap

Produktivitas Kerja Berdasarkan hasil pengujian hipotesis

tingkat pendidikan


berpengaruh positif terhadap produktivitas

antara pelatihan terhadap produktivitas kerja.

kerja. Sehingga dapat dikatakan bahwa

Melalui

tingkat pendidikan mempunyai peran yang

dilakukan diperoleh taraf signifikansi hasil


hasil

perhitungan

yang

telah



sebesar 0,000 tersebut < 0,05, atau bisa

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis

dilihat dari t hitung 4,137 > 1,714, dengan


demikian Ha diterima dan Ho ditolak.

antara

Pengujian ini secara statistik membuktikan

produktivitas kerja. Melalui hasil perhitungan

bahwa pelatihan berpengaruh positif terhadap

yang

produktivitas kerja. Sehingga dapat dikatakan

signifikansi hasil sebesar 0,028 tersebut <

bahwa pelatihan mempunyai peran yang

0,05, atau bisa dilihat dari t hitung 2,344 >

sangat

1,714, dengan demikian Ha diterima dan Ho

erat

dalam

menentukan

tinggi

rendahnya produktivitas kerja.

suatu

yang

dilakukan

Pengujian

membuktikan

kerja

diperoleh

ini

bahwa

terhadap

secara

taraf

statistik

pengalaman

kerja

meliputi

berpengaruh positif terhadap produktivitas

yang

kerja. Sehingga dapat dikatakan bahwa

dilaksanakan dengan sengaja dalam bentuk

pengalaman kerja mempunyai peran yang

pemberian bantuan kepada tenaga kerja yang

sangat

diberikan oleh tenaga profesional kepelatihan

rendahnya produktivitas kerja

serangkaian

proses

telah

ditolak.

Menurut Hamalik (2005:10), pelatihan adalah

pengalaman

tindak

(upaya)

erat

dalam

menentukan

tinggi

dalam satuan waktu yang bertujuan untuk

Menurut Elaine B Johnson (2007)

meningkatkan kemampuan kerja peserta

pengalaman kerja tidak hanya menyangkut

dalam

jumlah masa kerja, tetapi lebih dari juga

bidang

pekerjaan

tertentu

guna

meningkatkan efektivitas dan produktivitas

memperhitungkan

dalam suatu organisasi.

pernah atau sering dihadapi. Sejalan dengan

Penelitian ini mendukung penelitian yang

dilakukan

pekerjaan

yang

bertambahnya pekerjaan, maka akan semakin

Melmambessy

bertambah pula pengatahuan dan ketrampilan

Moses(2012) dengan judul Analisis Pengaruh

seseorang dalam bekerja. Hal tersebut dapat

Pendidikan, Pelatihan Dan Pengalaman Kerja

dipahami

Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan

mengulang

Pegawai Dinas Pertambangan Dan Energi

kecakapan dan ketrampilan semakin dikuasai

Provinsi Papua yang menyatakan pelatihan

secara

berpengaruh signifikan berpengaruh terhadap

membantu tenaga kerja memperoleh arah diri

produktivitas

demikian

dan belajar memecahkan masalah yang

pelatihan dapat memprediksi produktivitas

mereka hadapi dan sesuai dengan itu

kerja.

mendorong mereka dalam aktivitas untuk

3. Pengaruh

oleh

jenis

kerja.

Dengan

Pengalaman

terhadap Produktivitas Kerja

Kerja

karena suatu

terlatih

dan

pekerjaan

mudah,Pengalaman

sering sehingga

kerja

dapat

menciptakan situasi kaharmonisan bekerja dengan lebih efisien dan efektif. Dari beberapa cara tersebut maka dapat diperoleh




produktivitas

kerja

karyawan

yang

sebesar 0,975yang berarti bahwa 97,5%

diinginkan oleh suatu perusahan/ instansi.

kinerja pegawai dapat dijelaskan oleh ketiga

Produktivitas merupakan hasil dari efisiensi

variabel independen. Dari persentase yang

pengelolaan

tergolong

masukan

dan

efektivitas

tinggi

tersebut,

menunjukkan

pencapaian sasaran. Efektivitas dan efisiensi

bahwa masih terdapat variabel lain yang

yang tinggi akan menghasilkan produktivitas

dapat menjelaskan produktivitas kerja, tetapi

yang tinggi.

tidak dimasukkan dalam penelitian ini yaitu

Penelitian ini mendukung penelitian yang

dilakukan

oleh

Melmambessy

sebesar 2,5%. Dari ketiga variabel yaitu tingkat

pendidikan,

pelatihan,

dan

Moses(2012) dengan judul Analisis Pengaruh

pengalaman kerja yang pengaruh dominan

Pendidikan, Pelatihan Dan Pengalaman Kerja

berterhadap produktivitas kerjaadalah tingkat

Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan

pendidikan dengan nilai beta sebesar 0,575.

Pegawai Dinas Pertambangan Dan Energi

V. KESIMPULAN

Provinsi

A. Simpulan

Papua

yang

menyatakan

pengalaman kerja berpengaruh signifikan

Berdasarkan

hasil

penelitian

dan

berpengaruh terhadap produktivitas kerja.

analisis yang telah dilakukan mengenai

Dengan

pengaruh tingkat pendidikan, pelatihan, dan

demikian

pelatihan

dapat

memprediksi produktivitas kerja 4. Pengaruh pelatihan,

tingkat dan

pengalaman kerja terhadap produktivitas pendidikan,

pengalaman

kerja

terhadap produktivitas kerja. Hasil dari pengujian hipotesis yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa secara

kerja di Kantor BPS Kabupaten Nganjuk maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Tingkat pendidikan berpengaruh secara signifikan terhadap produktivitas kerja di Kantor BPS Kabupaten Nganjuk.

simultan tingkat pendidikan, pelatihan, dan

2. Pelatihan berpengaruh secara signifikan

pengalaman kerja terhadap produktivitas

terhadap produktivitas kerja di Kantor

kerja. Berdasarkan tabel 4.15, diperolehnilai

BPS Kabupaten Nganjuk.

signifikan Uji F sebesar 0,000 yang artinya

3. Pengalaman kerja kerja berpengaruh

lebih kecil dari tingkat signifikansi yaitu 0,05

secara signifikan terhadap produktivitas

atau 5%, atau bisa dilihat dari t hitung 4,523

kerja di Kantor BPS Kabupaten Nganjuk.

> 1,714,

H0 ditolak dan Ha diterima,

4. Secara

simultan

tingkat

sehingga dapat disimpulkan bahwa secara

pelatihan,

simultan tingkat pendidikan, pelatihan, dan

berpengaruh signifikan terhadap terhadap

pengalaman kerja terhadap produktivitas

produktivitas

kerja. Dengan nilai koefisien determinasi R2

Kabupaten Nganjuk.


dan

pendidikan,

kerja

pengalaman

di

Kantor

kerja

BPS



VI. DAFTAR PUSTAKA Andrew E. Sikula. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: Erlangga. Mangkunegara, Anwar Prabu AA. 2006. Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. PT. Bandung: Refika Aditama. Fahmi, Irham. 2010. Manajemen Teori Kasus dan Solusi. Bandung: Alfabeta. Gomes. 2003. Sumber Bandung: Angkasa.

Daya Manusia.

Hasibuan, Malayu SP. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara. Hariandja, Marihot T.E, 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Grasindo

Pengalaman Kerja terhadap Kualitas Penyajian Informasi Akuntansi (Studi Kasus pada PT. Bank Rakyat Indonesia di Kota Magelang). Rivai, H.V. dan Sagala, E.J. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan dari Teori Ke Praktik Edisi 2. Jakarta: Rajawali Pers. Robbins, Stephen P, Mary Coulter. 2007. Management Eight Edition. New Jersey: Pearson Education Inc. Sutrisno, Edi. 2009. Manajemen Sumber Daya Manajemen. Jakarta: Kencana. Sugiyono. 1997. Statistika II. Bandung: Transito. Sugiono. 2004. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: IKAPI.

Hasibuan, H. Malayu, SP. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta:PT. Bumi Aksara.

Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABET.

Martoyo, Susilo.2000. Manajemen Sumber Daya Manusia.Yogyakarta: BPFE.

Sugiyono.2006. Metode Penelitian Bisnis. Jakarta : Salemba Empat.

Maparenta. 2011. Pengaruh Pendidikan, Pelatihan Dan Disiplin Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Pegawai Sekretariat Daerah Kabupaten Halmahera Timur Provinsi Maluku Utara.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: CV.Alfabeta.

Mondy, R. Wayne, 2008. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jilit 1 Edisi 10.Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. Moses, Melmambessy. 2012. Analisis Pengaruh Pendidikan, Pelatihan Dan Pengalaman Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Pegawai Dinas Pertambangan Dan Energi Provinsi Papua.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta. Tohardi, Ahmad. 2002. Sumber Manusia. Jakarta: Kencana.

Daya

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1990. Jakarta: Diperbanyak oleh PT Armas Duta Jaya. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Nastiti, Anugraheni Dyah. 2013. Pengaruh Pendidikan, Pelatihan dan



PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, PELATIHAN, DAN PENGALAMAN KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN BADAN PUSAT STATISTIK KABUPATEN NGANJUK 2016

Recommend Documents