PENGARUH TAYANGAN PROGRAM “MAMAH & AA’” DI INDOSIAR TERHADAP PENGETAHUAN KHALAYAK ( Survey Terhadap Kaum Ibu Majelis Ta'lim Al-Hikmah di Kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat ) Periode Februari – April 2009
SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Sarjana Strata Satu (S-1) Ilmu Komunikasi Bidang Studi Broadcasting
GUNADI 4410412-009
FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS MERCU BUANA JAKARTA 2009
UNIVERSITAS MERCU BUANA FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI JURUSAN BROADCASTING Gunadi Pengaruh Tayangan Program ”Mamah & Aa’” di Indosiar Terhadap Pengetahuan Khalayak ix + 81HAL + 10 LAMPIRAN;BAB1;5;1986-2008
ABSTRAK Media masa adalah sarana untuk menyampaikan pesan dari komunikator terhadap komunikan. Salah satu contohnya adalah Televisi. Kelebihan televisi dari media massa lainnya, adalah bersifat audio visual, dapat dilihat dan didengar mengambarkan kenyataan. Tayangan talk show religi saat ini jarang dijumpai sehingga kehadiran program ini sangat diminati oleh pemirsa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari tayangan Program Mamah & Aa’ di Indosiar Terhadap Pengetahuan khalayak. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan formulasi laswell, yang mengungkapkan cara sederhana untuk memahami bagaimana sebuah pesan dikelola. Ungkapan terkenal laswell ”who says what to whom in what channel with what effect” telah memberikan sebuah pemahaman terhadap bagaimana pengemasan sebuah pesan yang disiarkan melalui media dapat mempunyai dampak bagi orang yang menontonnya. Peneliti menggunakan sifat penelitian eksplanatif dengan metode survey dengan teknik analisis kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara penyebaran kuesioner, wawancara, dan studi kepustakaan. responden dalam penelitian ini adalah Kaum ibu di daerah Kelurahan Durikepa Jakarta Barat yang berjumlah 60 orang. Berdasarkan penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara tayangan program Mamah & Aa’ terhadap pengetahuan khalayak terhadap program tersebut. Hal ini terbukti dengan hasil perhitungan dari hasil kuesioner dan diperoleh korelasi sebesar 0,853 dan ini merupakan hubungan yang sangat erat.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Tayangan Program Mamah & Aa’ di Indosiar Terhadap Pengetahuan Khalayak ”, sebagai salah satu syarat dalam menempuh ujian sarjana. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada teman, sahabat, saudara, dan mereka yang turut memberikan andil, karena merekalah yang memberikan semangat dan dukungan kepada penulis selama ini. Untuk itu, perkenankan secara khusus penulis dengan setulus hati menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi ini, antara lain: 1. Ponco Budi Sulistyo, S.Sos,M.Comm, selaku dosen pembimbing, terima kasih atas arahan dan masukan yang diberikan selama membimbing penulis. 2. Dosen-dosen Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Mercu Buana, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, “Terima kasih atas pengetahuan yang telah diberikan pada peneliti”. 3. Bapak dan Ibu tercinta serta Mas ku, terima kasih untuk doa dan dukungannya selalu,
serta
memberikan
semangat
pada
peneliti,
sehingga
dapat
menyelesaikan skripsi ini. 4. My Boo, terima kasih untuk doa, dukungan, perhatian, dan pengertian yang
iii
diberikan selama ini. Thank you for always being there for me, thank you for being a part of my life. 5. Teman-teman Program Kelas Karyawan FIKOM angkatan 6, terima kasih untuk persahabatan yang selama ini kita jalin. 6. Andi, Gulfi, Syamsul, Kuwat, Hari, Fita, Fera, Cory, Slamet, Agus, Dindin, terima kasih telah menjadi sahabat terbaik, yang selalu bersedia membantu, menemani dengan ikhlas, serta memberikan doa dan semangat. Semoga kebersamaan kita tidak lekang oleh waktu. 7. HRD dan Public Relation Indosiar, yang telah memberikan informasi yang berharga 8. Seluruh staf dan karyawan Fakultas Ilmu Komunikasi, yang telah membantu kelancaran skripsi ini. 9. Terima kasih pula untuk semua pihak yang mungkin penulis lupa cantumkan atau tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.
Semoga Allah SWT berkenan membalas segala kebaikan dan keikhlasan yang telah diberikan kepada penulis dan semoga karya yang masih jauh dari sempurna ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang kelak memerlukannya.
Jakarta, Juli 2009 Penulis
Gunadi
iii i
DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul Lembar Pengesahan Lembar Pernyataan Lembar Persembahan ABSTRAK............................................................................................................ i KATA PENGANTAR...........................................................................................ii DAFTAR ISI......................................................................................................... iv DAFTAR TABEL................................................................................................. x DAFTAR GAMBAR............................................................................................ xii DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xiii BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
1.2
Rumusan Masalah..................................................................................... 6
1.3
Tujuan Penelitian ......................................................................................6
1.4
Signifikansi Penelitian...............................................................................6 1.4.1
Signifikansi Teoritis............................................................................ 6
1.4.2
Signifikansi Praktis..............................................................................7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1
2.2
Komunikasi Massa.................................................................................... 8 2.1.1
Pengertian Komunikasi Massa............................................................ 8
2.1.2
Karakteristik Komunikasi Massa........................................................ 9
2.2.3
Fungsi Komunikasi Massa.................................................................. 11
2.1.4
Media Komunikasi Massa................................................................. 12
2.1.5
Efek Kehadiran Media Massa............................................................ 12
Televisi...................................................................................................... 13 2.2.1
Televisi Sebagai Media Komunikasi Massa...................................... 15
iv i
2.2.2
Karakteristik Televisi......................................................................... 17
2.2.3 Fungsi Televisi.................................................................................... 18 2.3
Program Televisi....................................................................................... 20 2.3.1 Format Acara Siaran............................................................................. 21
2.4
Program Talk Show...................................................................................24
2.5
Khalayak....................................................................................................25
2.6
Tayangan.................................................................................................. 27
2.8
Pengetahuan Sebagai Dampak Televisi................................................... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1
Sifat Penelitian.......................................................................................... 35
3.2
Metode Penelitian...................................................................................... 35
3.3
Populasi Dan Sampel Penelitian
3.4
3.5
3.3.1
Populasi............................................................................................... 36
3.3.2
Sampel................................................................................................. 36
Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 37 3.4.1
Data Primer........................................................................................... 37
3.4.2
Data Sekunder....................................................................................... 38
Definisi dan Operasionalisasi Konsep....................................................... 38 3.5.1
Definisi Operasional............................................................................. 38
3.5.2
Operasionalisasi Variabel.....................................................................39
3.7
Hipotesis..................................................................................................... 40
3.8
Uji Validitas dan Reabilitas
3.9
3.8.1
Uji Reabilitas...................................................................................... 41
3.8.2
Uji Validitas....................................................................................... 42
Teknik Analisis Data................................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1
Gambaran Umum PT Indosiar Visual Mandiri......................................... 45 4.1.1 Gambaran Umum Program Mamah dan Aa'………………………….. 46
vv
4.2
4.3
Validitas dan Reabilitas 4.2.1
Uji Validitas........................................................................................ 49
4.2.2
Uji Reabilitas....................................................................................... 51
Hasil Penelitian.......................................................................................... 52 4.3.1
Identitas Responden............................................................................ 53
4.3.2
Pola Menonton.................................................................................... 56
4.3.2.1 Frekuensi Menonton……………………………………………… 56 4.3.2.2 Intensitas Menonton……………………………………………... 57 4.3.3 Pengaruh Tayangan “Mamah & Aa'” terhadap pengetahuan Khalayak............................................................................................58 4.3.3.1 Pengetahuan Terhadap Pembawa Acara Program “Mamah & Aa'”…………………………………………………… 59 4.3.3.2 Pengetahuan Terhadap Nara Sumber Program “Mamah & Aa'”… 60 4.3.3.3 Pengetahuan Terhadap Topik Bahasan Program “Mamah & Aa'”... 61 4.3.3.4 Pengetahuan Terhadap Jam Tayang Program “Mamah & Aa'”…... 62 4.3.3.5 Pengetahuan Terhadap Audience Yang Hadir Di Studio Dalam Program “Mamah & Aa’”………………………………….……… 63 4.3.3.6 Pengetahuan Terhadap Format Tayangan Program “Mamah & Aa'”……………………………………………….….. 64 4.3.3.7 Pengetahuan Terhadap Slogan Yang Diucapkan Oleh Aa' Abdel Dalam Program “Mamah & Aa'”…………………………….…. 65 4.3.3.8 Pengetahuan Terhadap Hari Ditayangkan Program “Mamah & Aa'”………………………………………………….….. 66 4.3.3.9 Pengetahuan Terhadap Setiap Hari Apa Penonton Dapat bertanya Langsung Melalui Telepon…………………………….. 67 4.3.3.10 Pengetahuan terhadap Setiap Hari Apa Program “Mamah & Aa'”
Disiarkan
Secara Langsung………..….….. 68
vi v
4.3.3.11 Pengetahuan Terhadap Alamat Email Yang Digunakan Untuk Mengirim
Pertanyaan Dalam Program “Mamah &
Aa'”.. 69
4.3.3.12 Pengetahuan Terhadap No Fax Yng Digunakan Untuk Mengirim
4.4
Pertanyaan Dalam Program “Mamah & Aa'”…… 70
4.3.4
Uji Korelasi Pearson............................................................................71
4.3.5
Uji Regresi Sederhana (Simple Regretion)......................................... 72
Pembahasan............................................................................................. 74
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1
Kesimpulan................................................................................................ 76
5.2
Saran.......................................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 78 LAMPIRAN......................................................................................................... 80
vii v
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
2.1
Unsur-unsur Tayangan.............................................................................. 27
3.1
Pedoman untuk Mengetahui Tingkat Hubungan.......................................44
4.1
Case Processing Summary........................................................................ 49
4.2
Item Statistics............................................................................................ 50
4.3
Item-Total Statistics.................................................................................. 50
4.4
Reliability Statistics...................................................................................52
4.5
Usia Responden......................................................................................... 53
4.6
Tingkat Pendidikan....................................................................................54
4.7
Jenis Pekerjaan.......................................................................................... 55
4.8
Berapa Kali Anda Menonton Tayangan Mamah & Aa di indosiar dalam satu minggu.....................................................................................56
4.9
Berapa lama Anda Menonton Tayangan Mamah & Aa’ Dalam Setiap Kali Penayangan................................................................................................57
4.10
Pengetahuan Terhadap Pembawa Acara................................................... 59
4.11
Pengetahuan Terhadap Nara Sumber........................................................ 60
4.12
Pengetahuan Terhadap Topik Bahasan..................................................... 61
4.13
Pengetahuan Terhadap Jam Tayang.......................................................... 62
4.14
Pengetahuan Terhadap Audience.............................................................. 63
4.15
Pengetahuan Terhadap Format Program................................................... 64
4.16
Pengetahuan Terhadap Slogan.................................................................. 65
4.17
Pengetahuan Terhadap Hari Tayang......................................................... 66
4.18
Pengetahuan terhadap Setiap Hari apa Penonton Dapat Bertanya Melalui Telepon....................................................................................... 67
4.19
Pengetahuan Terhadap Setiap Hari Apa Disiarkan Secara Langsung.......68
4.20
Pengetahuan Terhadap Alamat Email....................................................... 69
4.21
Pengetahuan Terhadap Nomor Fax........................................................... 70
viii v
4.22
Korelasi Pearson........................................................................................71
4.23
Tabel R square tayangan program televisi terhadap pengetahuan........72
4.24
ANOVA(b)................................................................................................ 72
4.25
Tabel Koefisien......................................................................................... 73
ix i
xx
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Perkembangan media massa berkembang begitu pesat dan saat ini ada lima jenis media massa yang dikenal sebagai “The big five of mass media” yaitu televisi, radio, film, koran, dan majalah. Dari ke-lima media massa tersebut televisi merupakan salah satu media massa yang mengalami perkembangan yang cukup pesat baik dari teknologi, jumlah stasiun televisi maupun jenis programnya. Media adalah sarana yang digunakan untuk berkomunikasi antara satu pihak dengan pihak lain dengan maksud menyampaikan pesan yang dibawa. Sampai saat ini, media yang digunakan untuk berkomunikasi sudah sangat banyak, media itu antara lain (Shimp, 1997:318 dan 343): Media siar ( televisi, radio ), Media cetak ( surat kabar, majalah ), Media elektronik ( Pita audio, Pita video, CD,VCD,DVD ), Media ruang luar ( billboard), Media internet. Kata televisi berasal dari kata tele dan vision; yang mempunyai arti masing-masing jauh (tele) dan tampak (vision). Jadi televisi berarti tampak atau dapat melihat dari jarak jauh.Dalam penemuan televisi, terdapat banyak pihak, penemu maupun inovator yang terlibat, baik perorangan maupun perusahaan. Televisi adalah karya massal yang dikembangkan dari tahun ke tahun. Istilah Televisi pertama kali dikemukakan Constatin Perskyl dari Rusia pada acara International Congress of Electricity yang pertama dalam Pameran Teknologi Dunia di Paris (1900). Vladimir Kozma Zworykin, mendaftarkan paten atas namanya untuk penemuannya, kinescope, televisi tabung pertama di dunia Televisi sebagai salah satu media komunikasi massa, bukan lagi dianggap
2
barang yang mewah melainkan suatu keharusan. Seiring dengan berkembangnya zaman, kebutuhan akan informasi yang pesat membuat semua pihak dalam media mengimprovisasi dirinya (perusahaan media), termasuk televisi. Fungsi televisi telah berevolusi. Dari sekedar sumber informasi menjadi sumber pendidikan dan hiburan. Tidak hanya dilihat dari segi fungsi, televisi juga mengalami perkembangan dilihat dari jumlahnya. Hal ini tentu saja menimbulkan persaingan yang ketat pada stasiun televisi. Dilihat dari kharakteristik media televisi, dapat diketahui bahwa televisi mempunyai dampak yang sangat kuat pada masyarakat. Oleh sebab itulah banyak instansi – instansi, lembaga-lembaga, maupun individu yang menggunakan media yang satu ini untuk menyampaikan pesan yang diinginkan kepada masyarakat luas. Kehadiran media televisi membawa dampak yang sangat besar, baik itu dampak positif maupun dampak negatif. Maraknya tayangan berita kriminal di televisi saat ini menambah tingkat kriminalitas di negeri ini, hal itu seperti yang di unkapkan oleh salah satu produser PATROLI Indosiar, Indria Purnama Hadi. Indira bertutur, suatu hari dirinya mewawancarai pelaku pencurian kendaraan bermotor di Sleman, Yogyakarta. Usia pelaku kriminal itu masih sangat muda, sekitar 17 tahun. Dalam sehari pria ini bisa mencuri satu sampai dua kendaraan bermotor. Lalu, si pelaku tindak pencurian ini mengaku, untuk mencuri dia mengikuti jejak dari tayangan Patroli Indosiar.1 Selain dampak negatif televisi juga membawa dampak positif antara lain mudah mendapatkan informasi, hiburan, pendidikan dan lain-lain. Program dengan tema religi akan mempunyaidampak positif yang lebih banyak dari pada 1 Wawancara dengan Bpk. Indria Purnama Hadi, Produser PATROLI, Jakarta, 1 Des 2008
3
dampak negatifnya. Persaingan antar stasiun televisi sendiri di Indonesia semakin ketat. Semua stasiun Televisi berlomba-lomba untuk membuat program unggulan yang sedang di minati oleh masyarakat. Tujuannya, agar para pemasang iklan juga mengiklankan produk mereka di stasiun televisi tersebut. Stasiun Televisi jika tidak memiliki penonton, alamat station tersebut tidak akan mendapatkan iklan. Akibatnya, tidak akan ada pemasukan perusahaan. Bahkan tidak jarang, jika telah mengalami penurunan jumlah pemasang iklan, perusahaan Televisi akan meniru program yang di tayangkan oleh salah satu Televisi yang sedang naik daun. Inilah wajah pertelevisian di Indonesia. Kantong perusahaan menjadi nomor satu. Sedangkan program siaran dan efeknya menjadi samar dengan tujuan awal dari perusahaan Televisi di negeri ini. Secara umum semua Televisi di negeri ini bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Jumlah stasiun televisi yang ada di Indonesia saat ini lebih dari dari 30 stasiun TV, tetapi yang melakukan siaran nasional ada 11 stasiun dan lainnya melakukan siaran lokal, INDOSIAR merupakan stasiun televisi ke lima yang mengudara sejak tanggal 11 Januari 1995. Dalam kehadirannya INDOSIAR mampu menghadirkan program – program unggulan baik itu drama maupun non drama. Sejak awal siarannya, indosiar telah mendobrak pertelevisian Indonesia dengan menayangkan program-program unggulan. Beberapa program yang ditayangkan di indosiar mendapat sambutan yang baik dari masyarakat Indonesia. Program – program yang diproduksi selalu menjadi program unggulan seperti AFI 1, AFI 2, Mamamia, Stardut, Super Mama, Super Soulmate dan masih banyak lagi program – program yang lain yang mampu menarik perhatian
4
pemirsa. Pada bulan Ramadhan yang lalu INDOSIAR menjadi stasiun televisi yang mampu memperoleh rating tertinggi dari program yang dihadirkan berdasarkan hasil survey AC nielsen. Sesuai dengan misi stasiun televisi Indosiar yang tidak hanya mencari keuntungan belaka, namun juga berupaya memberikan informasi, mendidik dan layanan sosial. Maka Indosiar pun berinisiatif untuk mendekatkan masyarakat kepada nilai-nilai kehidupan sosial dan agama, serta sebagai media penjembatan dan penyebaran nilai-nilai agama. Dengan melihat fenomena seperti yang telah dijelaskan, Maka Indosiar menciptakan sebuah program talk show religi yang bernuansa islami yaitu ” Mamah & Aa' ”. Dimana acara tersebut dapat memberikan solusi akan permasalahan seputar kehidupan sosial masyarakat dan agama yang berlandaskan ajaran agama Islam. Tayangan berdurasi satu jam itu telah mengudara kali pertama pada hari Kamis, tanggal 15 Maret 2007, pukul 08.00 WIB. Program ini memang sudah memfokuskan diri sejak awal sebagai tempat untuk menerima keluhan atau pertanyaan seputar kehidupan Islami. Program ini akan dipandu oleh seorang pembicara yang biasa disebut dengan panggilan Mamah Dedeh, yaitu Hj Dedeh Rosidah Syarifudin. Disamping itu ada seorang pembawa acara yang biasa disebut dengan panggilan Aa, yaitu Abdel Achrian. Saat ini Program ”Mamah & Aa' ” hadir setiap hari Selasa hingga Minggu di layar kaca Indosiar. Tepatnya pada pukul 05.00 – 06:00 WIB. Mamah & Aa disiarkan secara langsung hanya pada hari jumat dan sabtu. Namun siaran tunda ditayangkan pada hari selasa, rabu, kamis, dan minggu.
5
Perolehan rating dan share yang tinggi serta penambahan jam tayang pada program talk show ini, menjadi indikasi bahwa program ini mendapatkan tempat di hati pemirsa Indosiar. Saat ini rating rata-rata dalam minggu ini adalah 0,9 .2 Program ini mampu menarik perhatian pemirsa karena topik yang dibahas selain masalah yang berhubungan dengan agama juga masalah keluarga, sehingga pemirsa dapat berpartisipasi langsung melalui pesawat telepon untuk bertanya langsung kepada nara sumber. Selain melalui pesawat telepon pemirsa juga dapat memberikan pertanyaan lewat email di
[email protected] Selain itu peran presenter dan nara sumber sangat berperan dalam program ini karena mereka mempunyai selera humor yang bagus sehingga pemirsa tidak bosan untuk menyaksikan program itu. Program ini juga sangat cocok dengan keadaan masyarakat saat ini, ditengah – tengah keadaan yang semakin sulit maka akan timbul maslah- masalah dalam keluarga, dan program ini akan menjadi jawaban dari semua itu sesuai dengan slogan yang selalu disampaikan oleh presenter Aa Abdel ” solusi keluaga sakinah”. Sejak pertama kali ditayangkan program ini selalu menghadirkan penonton atau audience yang diundang ke studio yaitu ibu – ibu dari majelis ta'lim, hal ini bertujuan agar suasana dalam perbincangan lebih menarik dan proaktif dalam memberikan pertanyaan kepada nara sumber. Seiring dengan fenomena hidup yang semakin kompleks dan dengan hadirnya tayangan ”Mamah & Aa'” ini, maka penulis ingin mengetahui seberapa
2 Wawancara dengan Bpk Gufroni Sakaril, Manager Humas PT INDOSIAR, Jakarta, 3 Des 2008 3 Wawancara dengan Ibu Ita R, Produser program “Mamah & Aa'”. Jakarta, 28 November 2008
6
besar pengaruh tayangan program ”Mamah & Aa'” yang ditayangkan di Indosiarterhadap pengetahuan khalayak terhadap program tersebut.
1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dipaparkan sebelumnya, peneliti ingin merumuskan masalah dari penelitian ini, yaitu : sejauh mana pengaruh tayangan program “mamah & Aa'” yang ditayangkan di Indosiar terhadap pengetahuan penonton?
1.3 Tujuan Penelitian Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh tayangan program “mamah & Aa'” di INDOSIAR terhadap pengetahuan masyarakat tentang program tersebut.
1.4 Signifikansi Penelitian Signifikansi penelitian terbagi menjadi dua, yaitu signifikansi teoritis dan signifikansi akademis.
1.4.1 Signifikansi Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan bagi penelitian lanjutan bidang komunikasi massa terutama kajian efek yang ditimbulkan oleh televisi sebagai media komunikasi massa dan juga memberikan sumbangan pemikiran bagi penelitian selajutnya mengenai dampak televisi terhadap masyarakat.
7
1.4.2 Signifikansi Praktis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi
pihak
INDOSIAR selaku stasiun televisi yang menayangkan program tersebut agar lebih kreatif sehingga program tersebut tidak hanya menjadi tontonan tetapi dapat juga tuntunan bagi masyarakat .
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Komunikasi Massa 2.1.1 Pengertian Komunikasi Massa Komunikasi massa adalah salah satu bentuk komunikasi yang mempunyai ciri tersendiri dibandingkan dengan bentuk komunikasi lainnya, ciri tersebut antara lain; dikomunikasikan melalui media massa, ditujukan untuk sejumlah besar audience, komunikatornya melembaga, menggunakan berbagai teknologi dalam
penyampaiannya,
dan
lain-lain.
Bittner
mengemukakan,
“Mass
communication is messages communicated through a mass medium to a large number of people”.4 Ahli komunikasi yang lain, Gerbner mengatakan, “Mass communication is the technologically and institutionally based production and distribution of the most broadly shared continous flow of messages in industrial societies”. Severin dan Tankard mendefinisikan komunikasi massa sebagai: “Mass Communications is part skill, part art, and part science. It is a skill in the sense that it involves certain fundamental learnable techniques such as focusing a television camera, operating a tape recorder, or taking notes during an interview. It is art in the sense that it involves creative challenges such as writing a script for a television program, developing an aesthetic layout for a magazine and or coming up with a catchy lead for a new story. It is a science in the sense that there are certain principles involved in how communication works that can be verivied and used to make things work better.” (”Komunikasi massa sebagian adalah keterampilan, sebagian seni, dan sebagian ilmu. Ia adalah keterampilan dalam pengertian meliputi teknikteknik tertentu yang secara fundamental dapat dipelajari seperti memfokuskan kamera televisi, mengoperasikan perekam pita, atau mencatat ketika wawancara. Ia adalah seni dalam pengertian tantangan-tantangan kreatif, seperti menulis skrip untuk program televisi, mengembangkan tata 4 Jalaludin Rakhmat, Psikologi Komunikasi, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2001, hal.188
9
letak untuk iklan majalah, atau menampilkan teras berita yang memikat bagi sebuah kisah berita. Ia adalah ilmu dalam pengertian meliputi prinsip-prinsip tertentu tentang bagaimana berlangsungnya komunikasi yang dapat dikembangkan dan dipergunakan untuk membuat berbagai hal menjadi lebih baik.”) 5 Joseph A. Devito dalam Effendy , mendefinisikan komunikasi massa sebagai berikut: ”First, mass communication is communication addresed to the masses, to an extremely large audience. This does not mean that the audience includes all people or everyone who reads or everyone who watches television; rather it means an audience that it large and generally rather poorly defined. Second, mass communication mediated by audio and/or visual transmitters. Mass communication is perhaps most easily and most logically defined by its forms: television, radio, magazines, films, books, and tapes.” (”Pertama, komunikasi massa adalah komunikasi yang ditujukan kepada massa khalayak yang luar biasa banyaknya. Ini tidak berarti bahwa khalayak meliputi seluruh penduduk atau semua orang yang membaca atau menonton televisi, agaknya ini berarti bahwa khalayak itu besar dan pada umumnya agak sukar untuk didefinisikan. Kedua, komunikasi massa adalah komunikasi yang disalurkan oleh pemancar-pemancar audio dan atau visual. Komunikasi massa barangkali akan lebih mudah dan lebih logis bila didefinisikan menurut bentuknya; televisi, radio, surat kabar, majalah, film, buku, dan pita rekaman.”)6 2.1.2 Karakteristik Komunikasi Massa Effendy mendefinisikan komunikasi massa sebagai, “… sarana untuk menyalurkan pesan oleh seseorang atau sekelompok orang kepada sejumlah orang banyak yang terpencar-pencar”. Effendy menambahkan bahwa komunikasi massa memiliki ciri-ciri khusus, yaitu: 1) Komunikasi massa berlangsung satu arah, ini berarti bahwa tidak terdapat arus balik dari komunikan kepada komunikator (kalaupun ada, berupa arus balik yang tertunda). 5 Onong Uchjana Effendy, Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi, PT Citra Aditya Bakti, Bandung, 2003, hal.21 6 Ibid.,21
10
2) Komunikator pada komunikasi massa melembaga, media massa sebagai saluran komunikasi massa merupakan lembaga, yaitu suatu institusi atau organisasi. 3) Pesan pada komunikasi massa bersifat umum, pesan yang disebarkan melalui media massa bersifat umum (public) karena ditujukan kepada umum dan mengenai kepentingan umum. 4) Komunikasi massa menimbulkan keserempakan, ciri lain dari komunikasi massa adalah kemampuan untuk menimbulkan keserempakan (simultancity) pada pihak khalayak dalam menerima pesan-pesan yang disebarkan. 5) Komunikan pada komunikasi massa bersifat heterogen, komunikan atau khalayak merupakan kumpulan anggota masyarakat yang terlibat dalam proses komunikasi massa sebagai sasaran yang dituju komunikator dan bersifat heterogen. Berdasarkan penjelasan di atas, maka kita dapat melihat proses komunikasi massa pada model di bawah ini:
Mass-Medium Device
Effect
Source Receiver
Gatekeepers
Channel
Noise
Receiver Source
Channel Feedback (delayed)
Gambar 2.1 Model Komunikasi Massa Sumber : Gamble (1986)
Effect
11
Gambar di atas ditujukan untuk menggambarkan perbedaan antara komunikasi secara umum dengan komunikasi massa pada khususnya. Sama halnya dengan komunikasi lainnya, komunikasi massa juga memerlukan medium sebagai saluran (channel) yang disebut media massa. Menurut Michael Gamble dan Teri Gamble , media massa mengandung pengertian sebagai berikut:7 “Mass media are tools, instruments of communication that permits us to record and transmit information and experiences rapidly to large, scattered, heterogeneous audiences; as such, they extend our ability to talk to each other by helping us overcome barriers caused by time and space.” (“Media massa merupakan alat, instrumen komunikasi yang memungkinkan kita untuk merekam dan mengirimkan informasi dan pengalamanpengalaman secara cepat kepada khalayak yang berjumlah besar, tersebar, dan heterogen; seperti dalam mengembangkan kemampuan dalam berbicara satu dengan yang lain dengan membantu kita dalam mengatasi keterbatasan waktu dan tempat.”)
2.1.3 Fungsi Komunikasi Massa Peranan media massa juga dikemukakan oleh Gamble , antara lain:8 1. First, they inform and help us keep a watch on our world; they serve a surveillance function. (Pertama, media massa menginformasikan dan membantu kita dalam mengamati dunia; media massa menyajikan fungsi pengawasan) 2. Second, the media set our agendas and help structure our lives. The mass media schedule what we talk about, our conversations tends to be media-current. (Kedua, media mengatur agenda dan membantu menstruktur kehidupan kita. Media massa menjadwal apa yang kita bicarakan, percakapan kita cenderung mengikuti arus media) 3. Third, the mass media help us to connect with various groups in society. (Ketiga, media massa membantu kita dalam menghubungkan kita dengan berbagai kelompok di dalam masyarakat) 4. Fourth, the media help to socialize us through the mass media values in direct encounters with another people. (Keempat, media membantu mensosialisasikan kita melalui media massa yang kita tambahkan mengenai apa yang dipelajari tentang perilaku dan nilai-nilai dalam berhubungan langsung dengan orang lain) 7 Michael W. & Teri Kwal Gamble, Introducing Mass Communication, McGraw-Hill Inc, USA,1986, hal.9-10 8 Ibid.,10
12
5. Fifth, the media are used to persuade us and to benefit the originators of messages. (Kelima, media digunakan dalam mempengaruhi kita agar menguntungkan pengirim pesan) 6. Sixth, the media entertain. All of the media expend a portion of their energies trying to entertain their audiences. (Keenam, media memberikan hiburan. Semua media menghabiskan sebagian energi dalam mencoba menghibur khalayaknya)
2.1.4 Media Komunikasi Massa Media yang dimaksud dalam proses komunikasi massa yaitu media massa yang memiliki ciri khas, mempunyai kemampuan untuk memikat perhaatian khalayak secara serempak (simultaneous) dan serentak (instantaneous)9 Media komunikasi yang termasuk media massa adalah radio dan televisi, keduanya dikenal sebagai media elektronik, surat kabar dan majalah keduanya dikenal dengan media cetak; serta media film. Film sebagai media komunikasi massa adalah film bioskop.10 Seiring dengan perkembangan teknologi komunikasi, hadir bentuk lainnya dari media massa yaitu internet.Dapat disimpulkan bahwa bentuk-bentuk dari media massa adalah radio, televisi,surat kabar, majalah, film dan internet.
2.1.5 Efek Kehadiran Media Massa Di dalam proses komunikasi massa, terdapat beberapa komponen yang sangat berperan penting dalam terjadinya suatu komunikasi. Komponenkomponen yang berperan tersebut selain Komunikator, Saluran (Channel), Komunikan, juga terdapat Efek. 9 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 1984, hal.39 10 Ibid.,3
13
Schramm dalam Wiryanto (2000: 45) menggolongkan efek komunikasi massa ke dalam efek yang bersifat khusus dan efek yang bersifat umum. 1. Efek umum Efek umum menyangkut efek dasar yang diramalkan dapat terjadi akibat pesan-pesan yang disiarkan melalui media massa. Efek seperti itu merupakan efek dasar yang terjadi dari hari ke hari secara terus menerus. Ia tidak dapat dilihat, didengar, atau diraba, tetapi ia benar-benar terjadi. Dapat disimpulkan, terpaan media massa pada waktunya akan menimbulkan perubahan-prubahan yang amat mengejutkan. 2. Efek khusus Efek khusus terutama menyangkut ramalan tentang efek yang diperkirakan akan timbul pada individu-individu dalam suatu mass audience pada perilaku mereka dalam menerima pesan-pesan media massa. Schramm menyatakan, “… kita tidak dapat meramalkan efek pada mass audience. Kita hanya dapat meramalkan efek pada perorangan.”
2.2 Televisi Televisi merupakan media massa yang memancarkan suara dan gambar atau secara mudah dapat disebutkan dengan radio with picture atau movie at home.11 Televisi menurut Ardianto dan Erdinaya adalah: ”Televisi merupakan media yang dapat mendominasi komunikasi massa, karena sifatnya yang dapat memenuhi kebutuhan dan keinginan khalayak. Televisi mempunyai kelebihan dari media massa lainnya yaitu bersifat audio visual ( didengar dan dilihat), dapat menggambarkan kenyataan dan langsung dapat menyajikan peristiwa yang sedang terjadi ke setiap rumah 11 Widjaja, ilmu komunikasi penganter studi, PT.Rineka Cipta, Jakarta, 2000, hal.36
14
para pemirsa dimanapun mereka berada.”12 Menurut Skornis dalam bukunya ”Television and Society An Incuest and Agenda” (1965), dibandingkan dengan media lainnya (radio, surat kabar, majalah, buku dan sebagainya ), televisi tampaknya mempunyai sifat istimewa. Televisi merupakan gabungan dari media dengar dan gambar yang bisa bersifat politis, bisa pula informatif, hiburan, dan pendidikan atau bahkan gabungan dari ketiga unsur tersebut. TV menciptakan suasana tertentu, yaitu pemirsanya dapat melihat sambil duduk santai tanpa kesenjangan untuk menyaksikannya. Penyampaian isi pesan seolah – olah langsung antara komunikator dan komunikan. Informasi yang disampaikan oleh televisi, akan mudah dimengerti karena jelas terdengar dan terlihat secara visual.13 Kegiatan penyiaran televisi di Indonesia dimulai pada tanggal 24 Agustus 1962, bertepatan dengan dilangsungkannya pembukaan pesta olahraga se-Asia IV atau Asean Games di senayan. Sejak itu pula Televisi Republik Indonesia (TVRI) dipergunakan sebagai panggilan stasiun ( Station Call ) sampai sekarang ( Effendy, pada Komala, dlaam Karlinah, dkk.1999). Sejalan dengan kepentingan pemerintah dan keinginan rakyat Indonesia yang teresbar di berbagai wilayah agar dapat menerima siaran televisi, maka pada tanggal 16 Agustus 1976, Presiden Soeharto meresmikan penggunaan satelit palapa untuk telekomunikasi dan siaran televisi. Dalam perkembangannya, satelit Palapa A2, selanjutnya Palapa B, Palapa B-2, PalapaB2P, Palapa B2R dan Palapa B-4 diluncurkan tahun 1992 (Effendy, pada Komalad alam Karlinah, dkk.1999). TVRI yang berada dibawah Departemen Penerangan, kini siarannya sudah 12 Elvinaro Ardianto dan Lukiati Komala Erdinaya, Komunikasi massa suatu pengantar, Simbiosa Rekatama Media, Bandung, 2004, hal.40 13 Wawan Kuswandi, Komunikasi Massa Sebuah Analisis Isi Media Televisi, Jakarta, PT Rineka Cipta, 1996, hal.8
15
menjangkau hampir seluruh rakyat Indonesia yang berjumlah 200 juta jiwwa. Sejak tahun 1989 TVRI mendapat saingan televisi lain, yaitu Rajawali Citra Televisi Indonesia (RCTI) yang bersifat komersil.Setelah itu berdiri stasiun televisi yang juga menjangkau siaran nasional, yaitu Surya Citra Televisi (SCTV), Televisi Pendidikan Indonesia (TPI), Andalas Televisi (Anteve).14
2.2.1 Televisi Sebagai Media Komunikasi Massa Jenis-jenis media massa menurut Effendy antara lain yaitu, “… pada umumnya yang termasuk ke dalam media massa adalah surat kabar, majalah, radio, televisi, dan film”. Radio, televisi, dan film digolongkan dalam media massa elektronik, sedangkan surat kabar dan majalah termasuk dalam media massa cetak atau yang akrab disebut pers.15 Pengertian pers di Indonesia yang tercantum dalam Undang-Undang No. 11 Tahun 1966, tentang Ketentuan-ketentuan Pokok Pers dan Undang-Undang No. 21 Tahun 1982, tentang Perubahan Atas Undang-Undang No. 11 Tahun 1966 adalah: “Pers adalah lembaga kemasyarakatan, alat perjuangan nasional yang mempunyai karya sebagai salah satu media komunikasi massa, yang bersifat umum berupa penerbitan yang teratur waktu terbitnya, diperlengkapi atau tidak diperlengkapi dengan alat-alat milik sendiri berupa percetakan, alatalat foto, klise, mesin-mesin stencil, atau alat-alat teknik lainnya.” 16 Keunggulan mendasar yang dimiliki media televisi bila dibandingkan dengan media lainnya seperti surat kabar dan radio adalah bisa dilihat dan didengar (audio visual). Media yang
paling cepat menyampaikan isi
14 Mila Day, Buku Pintar Televisi, Jakarta, Trilogos Library, 2004, hal.11 15 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek, Bandung, PT Remaja Rosda Karya, 2000, hal.24 16 Ibid.,149
16
pernyataannya adalah radio dan televisi. Sedangkan media yang paling lengkap dan jelas menyampaikan isi pernyataannya adalah televisi.17 Media televisi mempunyai banyak kelebihan disamping beberapa kelemahan. Kelebihan media televisi adalah menguasai jarak dan ruang karena teknologi televisi telah menggunakan elektromagnetik, kabel dan fiber yang dipancarkan (transmisi melalui satelit). Sasaran yang dicapai untuk menjangkau massa cukup besar. Nilai aktualitas terhadapsuatu liputan atau pemberitaan sangat cepat. Daya rangsang seseorang terhadap media televisi, cukup tinggi. Hal ini disebabkan oleh kekuatan suara dan gambarnya yang bergerak (ekspresif). Satu hal yang paling berpengaruh dari daya tarik televisi ialah bahwa informasi atau berita – berita yang disampaikan lebih singkat, jelas dan sistematis, sehingga pemirsa tidak perlu lagi mempelajari isi pesan dalam menangkap siaran televisi.18 Ada kelebihan tentu saja ada kelemahan. Kelemahan media televisi adalah karena bersifat transitory maka isi pesannya tidak dapat dimemori oleh pemirsa (lain halnya dengan media cetak, informasi dapat disimpan dalam bentuk klipingan koran). Media televisi terikat oleh waktu tontonan, sedangkan media cetak dapat dibaca kapan saja dan dimana saja. Pengaruh televisi lebih cenderung menyentuh aspek psikologis massa, sedangkan media cetak lebih mengandalkan efek rasionalitas.19
2.2.2 Karakteristik Televisi Drs.JB. Wahyudi dalam bukunya ”Dasar-dasar Jurnalistik Radio dan 17 Hoeta Soehoet, Pengantar Ilmu Komunikasi, IISIP, Jakarta, 2002, hal.24 18 Wawan Kuswandi, Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi, Rineka Cipta, Jakarta,1996, hal.23 19 Ibid.,24
17
Televisi”, menjelaskan tentang sifat-sifaat media televisi adalah sebagai berikut: a) proses pemancaran/transmisi b) isi pesan audiovisual dapat dilihat dan didengar sekilas sewaktu ada siaran c) Tidak dapat diulang d) Dapat menyajikan peristiwa/pendapat yang sedang terjadi e) Dapat menyajikan pendapat (audiovisual) narasumber secara langsung orisinil f) Penulisan dibatasi oleh deti, menit dan jam g) Makna berkala dibatasi oleh detik, menit dan jam h) Distribusi melalui pemancaran/transmisi i) Bahasa yang digunakan formal dan non formal (bahasa tutur) j) Kalimat singkat, padat, sederhana dan jelas.20 Menurut Elvinaro Ardianto dan Lukiati Komala Erdinaya dalam bukunya ”Komunikasi Massa Suatu Pengantar”, karakteristik televisi: 1. Audiovisual Televisi memiliki kelebihan, yakni dapat didengar sekaligus dapat dilihat (audiovisual) 2. Berpikir dalam gambar pihak yang bertanggung jawab atas kelancaran acara televisi adalah pengarah acara. Bila ia membuat naskah acara atau membaca naskah acara, ia harus berpikir dalam gambar. Begitu pula bagi seorang komunikator yang akan menyampaikan informasi, pendidikan atau persuasi sebaiknya ia dapat melakukan berpikir dengan gambar. Ada dua tahap yang dilakukan dalam berpikir dalam gambar. Tahap pertama adalah 20 JB.Wahyudi, Dasar-dasar Jurnalistik Radio dan Televisi, Grafiti, Jakarta, 1996, hal.8-9
18
visualisasi
(visualization),
yakni
menerjemahkan
kata-kata
yang
mengandung gagasan menjadi gambar secra individual. Sedangkan tahap kedua adalah penggambaran (picturazation), yakni kegiatan merangkai gambar-gambar individual sedemikian rupa, sehingga kontinuitasnya mengandung makna tertentu. 3. Pengoperasian lebih kompleks Dibandingkan dengan radio siaran, pengoperasial televisi siaran lebih kompleks dan lebih banyak melibatkan orang. Untuk menayangkan sebuah program televisi yang telah diproduksi melibatkan produser, asisten produser, kemeraman, penata suara, penata cahaya, dan penyunting gambar dan lain-lain. Peralatan
yang
digunakannya
pun
lebih
banyak
dan
untuk
mengoperasikannya lebih rumit dan harus dilakukan oleh orang-orang yang terampil dan terlatih.21
2.2.3 Fungsi Televisi Menurut Prof.Dr.Onong U. Effendy,M.A dalam bukunya ”Televisi Siaran Teori dan Praktek”. Televisi pada pokoknya mempunyai tiga fungsi yakni fungsi penerangan, pendidikan dan hiburan. Menurut fungsi ini, segala sesuatu yang disiarkannya kepada masyarakat tergantung pada sistem negara dan pemerintah negara yang bersangkutan. 1. Fungsi penerangan (the information function) Ada dua faktor yang terdapat pada media massa audiovisual, yaitu:
21 Elvirano Ardianto & Lukiati Komala Erdiyana, Komunikasi Massa Suatu Pengantar, Simbiosa Rekatama Media, Bandung, 2004, hal.128-130
19
a) Immediacy Mencakup pengertian langsung dan dekat. Peristiwa yang disiarkan oleh stasiun televisi dapat dilihat dan didengar oleh para pemirsa pada saat peristiwa berlangsung, seolah – olah mereka berada ditempat peristiwa itu terjadi. b) Realism Mengandung makna kenyataan ini berarti bahwa stasiun televisi menyiarkan informasi secara audiovisual sesuai dengan kenyataan. 2. Fungsi pendidikan Sebagai media komunikasi massa, televisi merupakan sarana ampuh untuk menyiarkan acara pendidikan kepada khalayak yang jumlahnya begitu banyak secara simultan. Sesuai dengan makna pendidikan, yakni meningkatkan pengetahuan dan penalaran masyarakat, televisi menyiarkan acara-acara tertentu secara implisit mengandung pendidikan seperti film, kuis, dan sebagainyayang disebut Educational Television (ETV), yakni acara pendidikan yang disisipkan kedalam siaran yang sifatnya umum. 3. Fungsi Hiburan Fungsi hiburan yang melekat pada televisi siaran sangat dominan. Sebagian besr dari alokasi waktu masa siaran di isi oleh acara-acara hiburan. Hal ini dapat dimengerti karena pada layar televisi dapat ditampilkan gambar hidup serta suara bagaikan kenyataan, dan dapat dinikmati sekalipun oleh khalayak yang tidak mengerti bahasa asing, bahkan tuna aksara.
2.3 Program Televisi
20
Kata 'program' berasal dari bahasa Inggris programme atau program yang berarti acara atau rencana. Undang – undang penyiaran Indonesia
tidak
menggunakan kata program untuk acara. Tetapi menggunakan istilah 'siaran' yang didefinisikan sebagai pesan atau rangkaian pesan yang disajikan dalam berbagai bentuk. Namun kata 'program lebih sering digunakan dalam dunia penyiaran di Indonesia , dari pada kata 'siaran' untuk mengacu kepada pengertian acara. Program adalan segala hal yang ditampilkan stasiun penyiaran untuk memenuhi kebutuhan pemirsanya. Dengan demikian, program memiliki pengertian yang lebih luas. Program atau acara yang disajikan adalah faktor yang membuat pemirsa tertarik untuk mengikuti siaran yang dipancarkan stasiun penyiaran, apakah itu radio maupun televisi. Program dapat disamakan atau dianalogikan dengan produk atau barang atau pelayanan yang dijual kepada pihak lain, dalam hal ini pemirsa dan pemasang iklan. Dengan demikian program adalah produk yang dibutuhkan orang sehingga mereka bersedia mengikutinya. Dalam hal ini terdapat suatu rumusan dalam dunia penyiaran, yaitu program yang baik akan mendapatkan pendengar atau penonton yang lebih besar, sedangkan acara yang buruk tidak akan mendapatkan pendengar atau penonton.22 Stasiun televisi setiap harinya menyajikan berbagai jenis program yang jumlahnya sangat banyak dan jenisnya sangat beragam. Pada dasarnya, apa saja dapat dijadikan program untuk ditayangkan di televisi selama program itu menarik dan disukai pemirsa, dan selama tidak bertentangan dengan kesusilaan,
22 Morissan, Media Penyiaran Srategi Mengelola Radio dan Televisi, Cetakan Pertama,(Tangerang: Ramdina Prakasa), Agustus 2005, hal.27
21
hukum dan peraturan yang berlaku. Pengelola stasiun televisi dituntut untuk memiliki kreatifitas seluas mungkin untuk menghasilkan berbagai program yang menarik. Berbagai jenis program itu dapat dikelompokan menjadi dua bagian besar berdasarkan jenisnya, yaitu : program informasi (berita) dan program hiburan (entertainment). Program informasi dibagi lagi menjadi dua jenis, yaitu hard news yang merupakan laporan berita terkini yang harus segera disiarkan dan juga ada soft news yang merupakan kombinasi dari fakta, gosip dan opini. Sementara program hiburan terbagi atas tiga kelompok besar, yaitu : musik, drama, permainan (game show) dan pertunjukan. Selain pembagian jenis program berdasarkan skema diatas, terdapat pula pembagian program berdasarkan apakah suatu program itu bersifat factual atau fiktif (fictional). Program faktual antara lain meliputi : program berita, dokumenter atau reality show. Sementara program yang bersifat fiktif antara lain program drama atau komedi.23
2.3.1 Format Acara Siaran Seperti telah diketahui bahwa naskah televisi ada beberapa macam bentuknya, tetapi mengingat bahwa naskah marupakan sarana pembawa pesan yang akan disampaikan kepada khalayak penonton, maka penulisnya harus disesuaikan dengan format acara yang telah ditetapkan, sebab format dipandang sebagai suatu metode penyampaian pesan, sehingga antara naskah dan format tidak dapat dipisahkan. Televisi merupakan suatu media massa yang mempunyai banyak kelebihan dari segi audio visual. Untuk itu diperlukan program acara yang menarik dalam 23 Ibid., 100
22
penyajiannya, dalam dunia televisi program acara terdiri dari : 1. talk Show talk show adalah program acara televisi mengenai perbincangan, percakapan orang perorang atau beberapa orang tentang suatu masalah yang hangat dan menarik perhatian khalayak. 2. Reportase reportase adalah suatu program acara televisi yang menyajikan berita – berita aktual atau peristiwa yang terjadi pada saat itu dan disiarkan melalui televisi dengan didukung suara serta gambar yang sinkron. 3. Feature Secara sederhana, feature adalah cerita atau karangan khas yang berpijak pada fakta dan data yang diperoleh melalui proses jurnalistik. Disebut cerita atau karangan khas, karena feature bukanlah penuturan atau laporan tentang fakta secara lurus atau lempeng sebagaimana duijumpai pada berita langsung (straight news). Apa yang dijelaskan Rivers dalam The Mass Media : Reporting, Writing, Editing (1967) mungkin bisa membantu kita untuk lebih memahami apa itu feature. Rivers menunjukkan, kita mempunyai kisah atas fakta – fakta yang telanjang, dan itu kita sebut sebagai berita. Di samping berita kita jumpai lagi tajuk rencana, kolom dan tinjauan yang kita sebut artikel atau opinion pieces. Sisanya yang terdapat dalam lembaran surat kabar, itulah yang disebut sebagai karangan khas (feature). Menurut pakar yang lain , Mc.kinney, feature adalah suatu tulisan yang berada diluar tulisan yang bersifat berita langsung. Dalam tulisan ini pegangan utama 5W1H dapat diabaikan.
Sedangkan Wolseley
dan
Campbell
dalam
Exploring
23
Journalism (1957) memasukkan feature pada surat kabar ke dalam segi hiburan (entertainment). 4. Reality Show Reality show merupakan acara yang mendasarkan idenya pada kenyataan yang terjadi. Namun, kenyataan yang diambil adalah kenyataan praktis sesuai tujuan dari acara tersebut. Rangkaian acaranya secara garis besar, seorang yang diminta melakukan sesuatu dan di-shoot, setelah selesai orang tersebut baru mengetahui apa yang dilakukan atas dirinya (kesadaran diakhir). Contoh – contoh jenis acara reality show, acara yang menunjukan fenomena kegaiban ( dunia lain, uka-uka ), percintaan dan anak muda (katakan cinta,H2C), memberikan pertolongan secara tiba-tiba (uang kaget, tolong) atau hanya untuk kesenangan atau iseng ( bule gila, spontan ) 5. Variety Musik Variety Musik berisi berbagai ragam jenis lagu dan dipandu oleh satu atau dua orang presenter. Dalam program ini disisipi lelucon, sulap atau acara lain non musik, agar tidak lagi membosankan dan acara tersebut berlangsung dipanggung atau di studio. 6. Variety Talk Show variety talk show yaitu acara yang intinya adalah memberikan hiburan dengan cara membuat pemirsanya tertawa, dan hiburan yang lucu merupakan sajian utama dalam acara ini walau tidak meninggalkan isi informasi. Yang dimaksud dengan format ialah suatu bentuk atau rupa yang lazim dipergunakan oleh umum, dimana pengertian umum disini adalah masyarakat
24
badan penyiaran. Kita mengenal berbagai format acara siaran seperti : reality show, variety show, talk show, dokumenter, berita, drama dan lain-lain. Dengan berbagai jenis format sudah barang tentu penyajiannyapun berbeda pula sesuai dengan kaidah yang berlaku pada setiap jenis format atau bentuknya. Menurut William Van Nostram dalam bukunya The Non Broadcats Television Writers, yang menyatakan bahwa “ format adalah suatu metode yang sederhana untuk menyajikan informasi melaluimedia televisi dan untuk itu dibedakan antara isi dan gaya. Isi dapat diberlakukan kepada setiap format seperti keinginan penulis, gaya adalah segi pandangan enulis terhadap materi dan formatnya.24 Agar tayangan televisi bervariasi dalam penayangannya diperlukan program yang dapat menghibur dan memberikan informasi. Untuk itu televisi menyajikan reality/variety show yang merupakan tayangan khas dan dapat disajikan kapan saja tanpa ketertarikan dengan aktualitas.
2.4 Program Talk Show Program wicara di televisi, atau biasa kita sebut the talk program, meliputi banyak format, antara lain : vox pop, kuis, interview(wawancara) baik di dalam studio maupun di luar studio dan diskusi panel di televisi. Semua memang dapat disebut program wicara (the talk program). Program ini tampil dalam bentuk sajian yang mengetengahkan pembicaraan seseorang atau lebih mengenai sesuatu yang menarik, sedang hangat dibicarakan masyarakat, atau tanya jawab persoalan dengan haadiah, yang disebut kuis.25 Daya tarik program talk show di samping topik dan tamu tokoh yang 24 Antonius, Darmanto, Teknik Penulisan Naskah Acara Siaran Radio (Yogyakarta : Atmajaya),1998 25 Fred Wibowo, Teknik Produksi Program Televisi, Yogyakarta: Pinus Book Publisher, 1997, hal.67
25
menarik, adalah pertanyaan – pertanyaan cerdas dan humor dari presenter. Dalam program Mamah & Aa' ini yang menjadi presenter adalah Aa' Abdel yang mempunyai latar belakang seorang pelawak, dan tentu saja hal itu akan menjadi modal yang akan mampu menarik perhatian dari pemirsa.
2.5 Khalayak Khalayak bisa disebut juga dengan istilah penerima, sasaran, pembaca, pendengar, pemirsa, audience, decoder atau komunikan. Khalayak adalah salah satu aktor dari proses komunikasi, karena itu unsur khalayak tidak boleh diabaikan, sebab berhasil tidaknya suatu proses komunikasi sangat ditentukan oleh khalayak. Suatu kegiatan komunikasi yang diboikot oleh khalayak sudah pasti itu gagal dalam mencapai tujuannya. Dalam komunikasi massa, ukuran khalayak tidak memungkinkan komunikator untuk bertatap muka dengan anggota – anggota khalayaknya. Selain merupakan kelompok yang beraneka ragam, kebanyakan penerima pesan ( khalayak ) dalam komunikasi massa juga tidak dikenal sumber pesan. Ini tidak berarti bahwa anggota – anggota khalayak dalam komunikasi massa terisolasi dari manusia – manusia lainnya. Sebenarnya kita sangat mungkin mengalami komunikasi massa sebagai anggota suatu pasangan orang, kelompok kecil atau oraganisasi. Schramm dan Roberts menjelaskan pandangan baru mengenai khalayak komunikasi massa : Suatu khalayak yang sangat aktif mencari apa yang mereka inginkan, menolak lebih banyak isi media dari pada menerimanya, berinteraksi dengan anggota – anggota kelompok yang mereka masuki dan dengan isi
26
media yang mereka terima , dan sering menguji pesan media massa dengan
membicarakannya
dengan
orang
–
orang
lain
atau
membandingkannya dengan isi media lainnya. Khalayak dalam studi komunikasi bisa berupa individu , kelompok, dan masyarakat. Menjadi tugas seorang komunikator untuk mengetahui siapa yang akan menjadi khalayaknya sebelum proses komunikasi berlangsung. Ada tiga aspek yang perlu diketahui seorang komunikator menyangkut tentang khalayaknya, yaitu : 1. Aspek Sosiodemografik Khalayak dapat dilihat dari bentuk demografi melalui jenis kelamin, usia, populasi, lokasi, tingkat pendidikan, agama, pekerjaan, ideologi dan pemilikan media. 2. Aspek Psikologi Aspek ini memahami dari segi kejiwaan khalayak melalui emosi, pendapat - pendapat mereka adalah keinginan mereka yang perlu dipenuhi, dan mereka selama ini bisa menyimpan rasa kecewa atau frustasi. 3. Aspek Karakteristik Aspek ini menyangkut bentuk perilaku khalayak yang perlu diketahui melalui hobi, nilai dan norma, mobilitas sosial dan perilaku komunikasi.
2.6 Tayangan Tayangan
adalah
sesuatu
yang
ditayangkan
pertunjukkan(film dsb); persembahan.26 26 Kamus Besar Bahasa Indonesia, Balai Pustaka, Jakarta, 2002, hal.1151
(dipertunjukkan);
27
Menurut Sue Clayton dalam Suwandi, bahwa cetak biru dari film yang sempurna harus memiliki unsur-unsur tertentu. Analisis Sue Clayton terhadap frame demi frame film-film yang digemari masyarakat inggris, menghasilkan cetak biru dengan unsur-unsur sebagai berikut:27 Tabel 2.1 Unsur-unsur tayangan No
Faktor
Persentase
1.
Aksi Pemain
30%
2.
Komedi
17%
3.
Perbuatan baik melawan perbuatan jahat
13%
4.
Seks atau roman percintaan
12%
5.
Efek khusus
10%
6.
Cerita
10%
7.
Ilustrasi musik
8%
Sumber : Suwandi (2006:36) “menurut Clayton secara umum ada lima tipe dasar film. Masing-masing adalah; komedi romantis, komedi, aksi atau petualangan, epik atau roman percintaan, dan film dengan efek khusus atau fantasi. Hasil penelitian akademisi London University itu, setidaknya dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam memproduksi acara televisi, khususnya produksi film televisi?FTV, sinetron, drama, komedi, dan seterusnya.”28 Sedangkan menurut Morissan, ada beberapa elemen kebeerhasilan sebuah program yaitu: 1. konflik salah satu elemen yang paling penting dalam keberhasilan program adalah
27 Purnama Suwandi, Seputar Bisnis Dan Produksi Siaran Televisi, TVRI Sumbar, Padang, 2006,hal.36 28 Ibid, 36
28
konflik, yaitu adanya benturan kepentingan atau benturan karakter diantara tokoh-tokoh yang terlibat. Penulis cerita komedi yang bagus, misalnya harus memiliki kemampuan untuk menciptakan tokoh-tokoh (pemain) dengan karakter individu yang tajam, mereka bertemu pada suatu tempat sehingga menimbulkan konflik. 2. Durasi Suatu program yang berhasil adalah program yang dapat bertahan selama mungkin. Kata kunci untuk mempertahankan selama mungkin suatu program adalah tidak boleh kehabisan ide cerita. 3. Kesukaan Sebagian audien memilih program yang menampilkan pemain utama atau pembawa acara yang mereka sukai yaitu orang-orang yang membuat audien merasa nyaman. 4. Konsistensi Suatu program harus konsisten terhadap tema dan karakter pemain yang dibawanya sejak awal. Para penulis cerita, sutradara dan pemain haruslah bertahan pada tema atau karakternya sejak awal. Setiap acara harus memiliki tema sentral dan tema ini tidak dapat diubahubah menjadi apa saja yang ditujukan kepada siapa saja. 5. Energi Setiap program harus memiliki energi yang mampu menahan audien untuk tidak mengalihkan perhaatiannya kepada hal-hal lain. Berdasarkan definisi Vane-Gross(1994) diatas maka suatu program yang memilikienergi harus memiliki tiga hal yaitu: 1) Kecepatan cerita
29
2) Excitement(daya taarik) 3) Gambar yang kuat Suatu program harus memiliki cerita yang tidak boleh berjalan lamban apalagi monoton. Secara bahasa excitement beerarti kegembiraan, kegemparan atau kehebohan, namun dalam hal ini didefinisikan sebagai kemampuan menimbulkan daya tarik atau kegairahan terhadap audien terhadap cerita yang dibangun. Van-Gross meletakkan tanggung jawab untuk menciptakan energi pada tiga pihak yaitu; penulis cerita, sutradara dan pemain. Masing-maasing pihak memiliki tanggung jawab untuk menciptakan energi program pertunjukan. Tanggung jawab itu adalah sebagai berikut: 1. penulis cerita harus memiliki kemampuan untuk mengembangkan dialog dan menyusun adegan sedemikian rupa sehingga mampu menciptakan ketegangan yang terus meningkat hingga akhir cerita. 2. Sutradara harus mampu mengarahkan pemain sesuai dengan cerita dan memilih gambar yang mampu membangkitkan kepuasan penonton. 3. Pemain harus mampu melakukan peran mereka sebaik-baiknya, namun aktor yang terbaik adalah mereka yang mampu membuat setiap adegan menjadi menarik.
6. Timing Programer dapat memilih suatu program siaran harus mempertimbangkan waktu penayangan (timing) yaitu apakah program bersangkutan itu sudah cocok atau sesuai dengan zamannya. Setiap program memiliki cerita yang mencerminkan nilai-nilai sosial yang hidup dan diterima oleh masyarakat
30
saat itu.
7. Tren Seorang programer dalam memilih program harus memiliki kesadaran terhadap adanya hal-hal yang tengah digandrungi (tren) di tengah masyarakat.
2.8. Pengetahuan Sebagai Dampak Media Televisi Kognisi dalam arti luas adalah perolehan, penataan, dan penggunaan pengetahuan (Neisser, 1976). Pada perkembangan selanjutnya, istilah kognisi menjadi populer sebagai salah satu domain atau wilayah ranah psikologis manusia yang meliputi setiap perilaku mental yang berhubungan dengan pemahaman, pertimbangan, perolehan informasi, pemecahan masalah, kesengajaan, dan keyakinan.29 Crutchfield dan Krectch dalam bukunya Individual in Society (1962) mengemukakan bahwa tanggapan atau respon seorang individu terhadap orang lain atau objek di luar dirinya dibentuk oleh cara bagaimana seseorang itu “memandang” seseorang atau objek tersebut. Hal ini disebut dengan Cognitive World (dunia kognitif). Peta dunia dari seseorang bersifat tersendiri dan berbeda dari yang lainnya. Setiap orang memiliki “peta dunianya” yang di-individualisasikan dan ditentukan oleh faktor-faktor determinan sebagai berikut: a) Fisik dan lingkungan sosialnya b) Struktur phisiologis c) Kebutuhan-kebutuhan dan tujuan-tujuan 29 Muhibin Syah, Psikologi Belajar, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada, 2004, hal.22
31
d) Pengalaman masa lalu Kognisi individu diorganisasikan secara selektif menunjuk kepada tiga hal, yaitu : 4. Individu melihat objek-objek yang diorganisasikan, misalnya ia melihat pemandangan, bangunan dan orang-orang. Objek yang dilihatnya dapat diuraikan dalam suatu tata warna dari titik cahaya yang berserakan membentuk gelombang panjang berwarna-warni, namun individu yang menangkap cahaya tersebut tidak melihat satupun gabungan cahaya dari satu dengan lainnya, tanpa adanya suatu bentuk dan batas-batas yang jelas. Ia hanya melihat suatu objek yang berwarna, berbentuk, dan berwujud, dan mengenalnya sebagai objek yang bermakna sebagaimana pemandangan, gedung, dan orang yang dilihatnya. 5. Diantara semua objek yang berada dalam lingkungan fisik individu hanya sebagian yang masuk ke dalam kognisinya. Objek yang tidak penting dan tidak berperan tidak diperhatikan. 6. Diantara semua karakteristik dari suatu objek, hanyalah karakteristikkarakteristik tertentu saja yang dapat ditangkap karena karakteristikkarakteristik ini mungkin berubah bentuk dan memperkuat kebutuhan individu. Gambaran kognitif seseorang bukanlah suatu cermin dari dunia fisiknya, namun ia lebih merupakan suatu bagian dari kepribadian, yang didalamnya objekobjek tertentu yang terpilih kemudian memiliki suatu peranan yang besar, semua itu ditangkap dalam wadah proses terbentuknya kognisi. Setiap organisasi kognisi mempunyai dua faktor penentu utama, yaitu;
32
1. Faktor-faktor stimulus Suatu faktor stimulus mempengaruhi selektifitas kognisi. Selektifitas tersebut ditentukan oleh: a) Frekuensi, suatu slogan yang sering diulang, akan lebih mendapat perhatian dari seseorang bila dibandingkan dengan slogan lainnya yang kurang diungkapkan. b) Intensitas. c) Gerakan dan perubahan, misalnya suatu lampu yang bergerak dan berkelipkelip akan menarik pehatian. d) Jumlah, semakin banyak jumlah objek, semakin menentukan seleksi. Kepentingan faktor stimulus termasuk dalam kreasi dan presentasi baik dalam propaganda maupun dalam materi pendidikan, sangat penting dalam menentukan apakah kognisi audience cocok dengan stimulus yang ada. 2. Faktor-faktor personal Penelitian eksperimental telah mendukung tiga macam kesimpulan sehubungan dengan bekerjanya faktor personal dalam kognisi, yaitu; a) Faktor personal membatasi sejumlah objek yang dapat ditangkap (the span of apprehension). Faktor personal mempunyai kepekaan selektif, dalam mekanisme persepsi individual akan menekan lebih mendasar dari apa yang dikenal sebelumnya pada objek stimulus yang relevan dengan aspek-aspek objek itu (selective sensitization). b) Faktor personal dapat mengubah kognisi terhadap objek-objek yang relevan sesuai dengan kebutuhan individu (selective distortion).
33
(Krectch, et al, 1962) Sementara itu Azwar menyatakan bahwa kognisi merupakan salah satu komponen dari sikap. Komponen kognitif berisi kepercayaan seseorang mengenai apa yang berlaku atau apa yang benar bagi objek sikap. Apabila kepercayaan itu telah terbentuk, maka ia akan menjadi dasar pengetahuan seseorang mengenai apa yang diharapkan dari objek tertentu. Mann, menjelaskan bahwa komponen kognitif berisi persepsi, kepercayaan, dan stereotipe yang dimiliki individu mengenai sesuatu. Seringkali komponen kognitif ini dapat disamakan dengan pandangan (opini), terutama apabila menyangkut masalah isyu atau problem yang kontroversial.30 Leon Festinger menyatakan bahwa apa yang dimaksud dengan unsur kognitif adalah setiap pengetahuan, opini, atau apa yang dipercayai orang mengenai lingkungan, mengenai diri sendiri, atau mengenai perilakunya. Kognisi meliputi segala sesuatu yang kita ketahui mengenai kepercayaan, sikap, dan perilaku kita.31 Aspek kognisi seseorang menurut Bloom terdiri dari beberapa bagian, yaitu; 1. Knowledge
(pengetahuan),
merupakan
kemampuan
seseorang
untuk
mengingat, mengetahui materi-materi yang telah dipelajari atau diketahui sebelumnya. 2. Comprehension (pemahaman), merupakan kemampuan untuk memahami atau menguasai suatu materi. Kemampuan ini dapat terlihat melalui kemampuan menerjemahkan atau menginterpretasikan, menjelaskan dan menyimpulkan 30 Saiffudin Azwar, Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya, Yogyakarta, 2003, hal.24 31 Ibid.,46
34
suatu materi. 3. Application (aplikasi), merupakan kemampuan untuk menggunakan materimateri yang telah diketahui dan dipahami ke dalam situasi yang sebenarnya. 4. Analysis
(analisis),
merupakan
kemampuan
untuk menguraikan
dan
menganalisis suatu materi dalam bagian-bagian komponennya. 5.
Syntesis (sintesis), yaitu kemampuan untuk merangkaikan suatu unsur maupun suatu komponen untuk membentuk sesuatu yang baru secara keseluruhan.
6. Evaluation (evaluasi) yang berkaitan dengan kemampuan untuk menilai suatu materi sesuai dengan maksud dan tujuannya. (Bloom, 1956).
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Sifat Penelitian Sifat penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksplanatif, yaitu jenis penelitian yaitu menjelaskan variabel-variabel yang diteliti dan hubungan antara variabel yang satu dengan yang lain. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif yaitu suatu pendekatan yang mementingkan adanya variabel-variabel sebagai obyek penelitian dan variabel-variabel tersebut harus didefenisikan dalam bentuk operasionalisasi variable masing-masing.32
3.2 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan teknik analisis kuantitatif. Metode survey adalah penyelidikan yang diadakan untuk memperoleh faktor – faktor dari gejala- gejala yang ada dan mencari keterangan – keterangan secara faktual, baik tentang institusi sosial, ekonomi atau politik dari suatu kelompok ataupun suatu daerah. Metode survey membedah dan menguliti serta mengenal masalah – masalah serta mendapatkan pembenaran terhadap keadaan dan praktek – praktek yang sedang berlangsung.33
32 Jalaludin Rakhmat, Metode Penelitian Komunikasi, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2002 33 Moh.Nazir, Metode Penelitian, Ghalia Indonesia, Jakarta, 1988
36
3.3 Populasi Dan Sampel Penelitian 3.3.1 Populasi Populasi atau universe ialah jumlah keseluruhan dari unit analisis yang ciri-cirinya akan diduga.34 Populasi juga dapat diartikan sebagai kumpulan objek penelitian. Adapun jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 120 orang yang terdiri dari Ibu - ibu pengajian Al – hikmah dari kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat.. Peneliti memilih populasi ini dikarenakan di daerah ini terdapat beberapa kelompok pengajian dan mereka sudah pernah diundang dalam acara ” Mamah & Aa' ” di INDOSIAR.
3.3.2 Sampel Sampel adalah bagian yang kita amati dari kumpulan objek penelitian atau populasi.35 Menurut pendapat Effendy , sampel merupakan bagian dari populasi suatu penelitian yang meskipun jumlahnya relatif kecil, tetapi harus dapat mewakili ciri-ciri dan sifat-sifat keseluruhan populasi itu. Teknik sampel ini dilakukan karena ukuran populasi atau jumlah unsur yang akan diteliti terlalu besar, sementara kemampuan tenaga, biaya, dan waktu yang dimiliki peneliti terbatas.36 Peneliti menggunakan systematic sampling, metode ini digunakan untuk menghindari penelitian angka random berkali-kali agar unit populasi yang terpilih merata. Sampel sistematis sering menghasilkan kesalahan sampling (sampling error) yang lebih kecil, disebabkan anggota sampel memencar secara merata di 34 Masri & Sofian Effendi Singarimbun, Metode Penelitian Survey, Jakarta, PT Pustaka LP3ES Indonesia, 1995, hal.152 35 Jalaludin Rakhmat, Metode Penelitian Komunikasi, Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2002, hal.78 36 Onong Uchjana Effendy, Kamus Komunikasi, Bandung, Mandar Maju, 1989, hal.318
37
seluruh populasi.37 Apabila subjeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Tetapi , jika jumlah subjeknya besar dapat diambil antara 10 – 15% atau 20 – 25% atau lebih, tergantung setidak – tidaknya dari :38 a. kemampuan peneliti dilihat dari waktu, tenaga dan dana. b. sempit luasnya wilayah pengamatan dari setiap subjek, karena hal ini menyangkut banyak sedikitnya data. c. Besar kecilnya resiko yang ditanggung oleh peneliti . Untuk penelitian yang resikonya besar, tentu saja jika sampelnya besar, hasilnya akan lebih baik. Untuk jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 50% dari populasi yaitu : 50% X 120 = 60 orang.
3.4 Teknik Pengumpulan Data Tekni pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan pengumpulan data primer dan data sekunder .
3.4.1 Data Primer Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari lokasi penelitian, dengan cara menyebarkan kuesioner pada responden terpilih Kuesioner adalah pernyataan tertulis yang diberika kepada responden untuk dijawab. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan data primer, yaitu dengan cara
37 Singarimbun, op.cit., hal.160 38 Suharsini Arikunto, Prosedur Penelitian, Jakarta, Rineka Cipta, 1996, hal.134
38
mengajukan daftar pertanyaan tertulis kepada responden yang terpilih, dimana daftar pertanyaan yang diajukan telah disertai alternatif jawaban.
3.4.2 Data Sekunder Data sekunder adalah data yang bersumber dari hasil penelitian orang lain yang dibuat untuk maksud yang berbeda. Prosedur ini dilakukan untuk mencari pustaka yang menjadi referensi dalam penelitian guna mendapatkan teori dan pendapat para pakar dari bidang komunikasi sehingga dapat dijadikan dasar penelitian.
3.5
Definisi dan Operasionalisasi Konsep
3.5.1 Definisi Operasional Dalam konteks penelitian ini, berdasarkan definisi-definisi yang telah dikemukakan sebelumnya, maka program ”Mamah & Aa' ” merupakan sarana untuk menyampaikan dakwah tentang ilmu agama Islam melalui media. Sehingga sub variabel dari adalah program ”Mamah & Aa' ” dengan menggunakan hal-hal yang digunakan untuk menyampaikan pesan, yaitu: 1. Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. 2. Tayangan program adalah adalah segmen dalam siaran televisi. Acara televisi terdiri dari berbagai macam jenis, antara lain : sinetron, program berita, reality show, mini seri, film televisi, kartun dan lain – lain. 2. Pengetahuan adalah merupakan kemampuan seseorang untuk mengingat, mengetahui materi-materi yang telah dipelajari atau diketahui sebelumnya. 3. Khalayak bisa disebut juga dengan istilah penerima, sasaran, pembaca,
39
pendengar, pemirsa, audience, decoder atau komunikan dalam komunikasi.
3.5.2 Operasionalisasi Variabel Dari definisidiatas maka dalam peneltian ini ada dua variabel yaitu, variabel bebas (X) terpaan tayangan program dan variabel terikat (Y) pengetahuan. Variabel
Dimensi
Indikator
Skala
Tayangan Program “Mamah & Aa'” (X)
1. Frekuensi
Berapa kali menonton 1. 4 – 6 kali (3) dalam satu minggu 2. 2 – 3 kali (2) 3. 1 kali (1)
2. Intensitas
Berapa lama menonton dalam setiap penayangan
1.>45menit (3) 2. 30 – 45 menit (2) 3. <30 menit (1)
40
Pengetahuan (Y)
1.Presenter
1. Aa' Abdel (3) 2. Aa' Gym (2) 3. Aa' Temon (1)
2. Nara sumber
1. Mamah Dedeh (3) 2. Lutfiah Sungkar (2) 3. Mama Loren
3. Topik bahasan
1. Masalah Agama & Keluarga (3) 2. Masalah agama Sosial (2) 3. Masalah Ekonomi (1)
4. Jam tayang
1. 05:00–06:00 WIB (3) 2. 05:00-06:30 WIB (2) 3. 06:00-07:00 WIB (1)
5. Audience
1. Ibu-ibu pengajian (3) 2. Ibu-ibu arisan (2) 3. Remaja putri (1)
6. Format tayangan
1. Ceramah dan tanya jawab (3) 2. Ceramah dan kesaksian (2) 3. Ceramah dan Kuis (1)
7. Apa slogan yang selalu di ucapkan oleh Aa' abdel disetiap awal dan akhir segmen
1. Solusi keluarga sakhinah(3) 2. Solusi keluarga bahagia (2) 3. Solusi hidup sehat (1)
8. Setiap hari apa program “Mamah & Aa' ditayangkan di indosiar
1. senin- sabtu (3) 2. selasa - sabtu (2) 3. senin - minggu (1)
9 Setiap hari apa 1. Jum'at & sabtu (3) penonton dirumah 2. Kamis & Jum'at (2) dapat bertanya secara 3. Rabu & Kamis (1) langsung melalui telepon 10. Setiap hari apa program “Mamah & Aa'” ditayangkan secara lansung
1. Jum'at & sabtu (3) 2. Kamis & Jum'at (2) 3. Rabu & Kamis (1)
11. alamat email yang 1.
[email protected] digunakan untuk (3) mengirim pertanyaan 2.mamah&aa@indosiar. Com (2) 3.
[email protected]
41
3.7 Hipotesis Hipotesa adalah jawaban yang bersifat sementara dan masih lemah yang masih perlu dibuktikan kebenarannya. Dari arti katanya hipotesa berasal dari dua kata “Hypo” yang artinya dibawah dan “Thesa” yang artinya kebenaran. Jadi hipotesa adalah jawaban yang bersifat sementara terhadap masalah penelitian sampai terbukti melalui data yang terkumpul.39 Berdasarkan kerangka pemikiran di atas, maka hipotesis penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut: H0 : Tidak ada pengaruh antara tayangan program ”Mamah & Aa'” di Indosiar dengan pengetahuan kaum ibu di kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat. H1 : Ada pengaruh antara tayangan program ”Mamah & Aa'” di Indosiar dengan pengetahuan kaum ibu di kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat.
3.8 Validitas dan Reliabilitas 3.8.1 Uji Reliabilitas Reliabilitas (Reliability, keterpercayaan) menunjukkan pada pengertian apakah sebuah instrumen dapat mengukur sesuatu yang diukur secara konsisten dari waktu ke waktu. Reliabilitas artinya adalah tingkat keterpercayaan hasil suatu pengukuran. Pengukuran yang memiliki reliabilitas tinggi, yaitu pengukuran yang mampu memberikan hasil ukur yang terpercaya (reliabel). Reliabilitas merupakan salah satu ciri atau karakter utama intrumen pengukuran yang baik. 39 Suharsini Arikunto, Prosedur Penelitian, Jakarta, Pustaka Pelajar, 1996, hal.62
42
Kadang-kadang reliabilitas disebut juga sebagai keterpercayaan, keterandalan, keajegan, konsistensi, kestabilan, dan sebagainya. Namun ide pokok dalam konsep reliabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya, artinya sejauh mana skor hasil pengukuran terbebas dari kekeliruan pengukuran (measurement error). Tinggi rendahnya reliabilitas, secara empiris ditunjukkan oleh suatu angka yang disebut koefisien reliabilitas. Walaupun secara teoritis, besarnya koefisien reliabilitas berkisar antara 0,00 – 1,00; akan tetapi pada kenyataannya koefisien reliabilitas sebesar 1,00 tidak pernah dicapai dalam pengukuran, karena manusia sebagai subjek pengukuran psikologis merupakan sumber kekeliruan yang potensial. Di samping itu walaupun koefisien korelasi dapat bertanda positif (+) atau negatif (-), akan tetapi dalam hal reliabilitas, koefisien reliabilitas yang besarnya kurang dari nol (0,00) tidak ada artinya karena interpretasi reliabilitas selalu mengacu kepada koefisien reliabilitas yang positif. Teknik perhitungan koefisien reliabilitas yang digunakan disini adalah: Koefisien Reliabilitas Alpha yang dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
k 2 Si ∑ k α = 1 − i = 12 k − 1 S total
dimana: k
= banyaknya belahan item
Si 2
= varians dari item ke-i
S2total
= total varians dari keseluruhan item
43
Bila koefisien reliabilitas telah dihitung, maka untuk menentukan keeratan hubungan bisa digunakan kriteria Guilford (1956), yaitu : 1. kurang dari 0,20
: Hubungan yang sangat kecil dan bisa diabaikan
2. 0,20 - < 0,40
: Hubungan yang kecil (tidak erat)
3. 0,40 - < 0,70
: Hubungan yang cukup erat
4. 0,70 - < 0,90
: Hubungan yang erat (reliabel)
5. 0,90 - < 1,00
: Hubungan yang sangat erat (sangat reliabel)
6. 1,00
: Hubungan yang sempurna
3.8.2 Uji Validitas Validitas (validity, kesahihan) berkaitan dengan permasalahan “apakah” instrumen yang dimaksudkan untuk mengukur sesuatu itu memang dapat mengukur secara tepat sesuatu yang akan diukur. Secara singkat dapat dikatakan bahwa validitas alat penelitian mempersoalkan apakah alat itu dapat mengukur apa yang akan diukur. Validitas menunjukkan ukuran yang benar-benar mengukur apa yang akan diukur. Jadi dapat dikatakan semakin tinggi validitas suatu alat test, maka alat test tersebut semakin mengenai pada sasarannya, atau semakin menunjukkan apa yang seharusnya diukur. Suatu test dapat dikatakan mempunyai validitas tinggi apabila test tersebut menjalankan fungsi ukurnya, atau memberikan hasil ukur sesuai dengan makna dan tujuan diadakannya test tersebut. Jika peneliti menggunakan kuesioner di dalam pengumpulan data penelitian, maka item-item yang disusun pada kuesioner tersebut merupakan alat test yang harus mengukur apa yang menjadi tujuan penelitian. Salah satu cara untuk menghitung validitas suatu alat test yaitu dengan
44
melihat daya pembeda item (item discriminality). Daya pembeda item adalah metode yang paling tepat digunakan untuk setiap jenis test. Daya pembeda item dalam penalitian ini dilakukan dengan cara : “ korelasi item-total ”. Korelasi item-total yaitu konsistensi antara skor item dengan skor secara keseluruhan yang dapat dilihat dari besarnya koefisien korelasi antara setiap item dengan skor keseluruhan, yang dalam penelitian ini menggunakan koefisien korelasi Rank Spearman dengan langkah-langkah perhitungan sebagai berikut: •
Apabila item yang dihadapi berbentuk skala ordinal (skala sikap), maka untuk nilai korelasi rank spearman pada item ke-i adalah : rs = 1 −
6∑ di2
n ( n − 1)
Rumus diatas digunakan apabila tidak terdapat data kembar atau terdapat data kembar namun sedikit. Apabila terdapat banyak data kembar digunakan rumus berikut ini: rs =
∑
∑ y −∑ ∑x∑y
x2 + 2
2
2
di
2
2
Langkah-langkah perhitungannnya disajikan sebagai berikut: 7. Berilah ranking pada nilai variabel X dan variabel Y mulai 1 hingga N. Dari yang terkecil sampai dengan yang terbesar. 8.
Tentukan harga d i untuk setiap subyek dengan mengurangkan ranking Y pada ranking X.
45
9.
Kuadratkan harga itu untuk menentukan d i 2 untuk masing-masing subyek.
2 2 10. Jumlahkan harga-harga d i untuk mendapatkan ∑ d i .
11. Hitung koefisien korelasi rank Spearman. Dengan persamaan: rs = 1 −
6∑ d i
2
n (n 2 − 1)
(1) Jika tidak terdapat nilai X dan Y yang sama.
∑
2
rs =
∑ y −∑ ∑x∑y
x2 +
2
2
di
2
2
(2) Jika terdapat angka yang sama pada variabel X atau Y.
Dengan: N3 − N − 12
∑
x2 =
∑
N3 − N y = − 12 2
∑
∑
Tx dan
Ty dan
∑
∑
Tx =
Ty =
∑
(t 3 − t) 12
∑
(t 3 − t) 12
dimana:
∑
Tx dan
∑
Ty merupakan faktor koreksi X dan Y
t = frekuensi nilai yang sama N = Jumlah sampel
46
3. Apabila bentuk item adalah dichotomous (correct/incorrect, true/false). Rumus untuk korelasi point-biserial pada item ke-i adalah : X − X rPB = i SD X
p 1− p
dimana: X = Rata-rata pada test untuk semua orang X i = Rata-rata pada test hanya untuk orang-orang yang menjawab benar pada item ke-i p = Proporsi dari orang yang menjawab benar pada item ke-i. 1- p = Proporsi dari orang yang menjawab salah pada item ke-i. SD X = Standar deviasi pada test untuk semua orang
Menurut Friedenberg (1995) biasanya dalam pengembangan dan penyusunan skala-skala psikologi, digunakan harga koefisien korelasi yang minimal sama dengan 0,30. Dengan demikian, semua item yang memiliki korelasi kurang dari 0,30 dapat disisihkan dan item-item yang akan dimasukkan dalam alat test adalah item-item yang memiliki korelasi diatas 0,30 dengan pengertian semakin tinggi korelasi itu mendekati angka satu (1,00) maka semakin baik pula konsistensinya (validitasnya). 3.9. Tehnik Analisis Data Analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul.40 dalam mengukur data, peneliti menggunakan skala ordinal karena skala ini
40 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D), Alfabeta, Bandung, 2007, hal.207
47
menilai urutan berdasarkan kategori, lebih tepatnya menggunakan skala likert. Skala ordinal juga membedakan antara satu kategori dengan kategori lainnya seperti skala nominal, namun tidak hanya itu, skala ini juga membedakan urutan kategorinya.41 skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial.42 Data yang diperoleh dari hasil penelitian kemudian dianalisis melalui analisis deskriptif kemudian dilanjutkan dengan pengujian hipotesis dengan menggunakan Uji korelasi pearson. Pada penelitian ini menggunakan analisis korelasi , yaitu bagian dari pengujian asosiatif yang digunakan untuk mencari kekuatan hubungan, signifikansi dan arah hubungan antara dua variabel. Untuk mengetahui hubungan tersebut peneliti menggunakan metode pearson correlation, dimana kekuatan hubungan tersebut dapat diketahui lewat tabel. Setelah koefisien dihitung, kemudian digunakan pedoman dari Guilford dalam Rakhmat untuk mengetahui tingkat hubungan tersebut, seperti yang dijabarkan dalam tabel berikut: Tabel 3.1 Pedoman untuk Mengetahui Tingkat Hubungan Interval Koefisien 0,00 – 0,199 0,20 – 0,399 0,40 – 0,599 0,60 – 0,799 0,80 – 1,000
Tingkat Hubungan Rendah sekali; Lemah sekali Rendah tetapi pasti Cukup berarti Tinggi; Kuat Sangat tinggi; Kuat sekali
Pedoman untuk Mengetahui Tingkat Hubungan (Rakhmat, 2000: 29) 41 Ronny Kountur, Metode penelitian untuk penulisan Skripsi dan Tesis, PPM, Jakarta, 2007, hal.50 42 Riduwan, Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian, ALFABETA, Bandung,2008, hal.12
48
untuk memudahkan peneliti dalam pengolahan data, maka peneliti akan menggunakan program SPSS 13,0.
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum PT Indosiar Visual Mandiri Indosiar merupakan suatu perusahaan perseroan yang bergerak dibidang pertelevisian, sebagai stasiun penyiaran yang merangkap sekaligus sebagai rumah produksi (Production House). Indosiar berdiri pada tahun 1991 dengan nama awal PT. INDOVISUAL CITRA PERSADA. Indosiar sempat mengawali siarannya pada tanggal 29 November 1994 yang hanya memunculkan logo, serta penjelasan lokasi stasiun pemancar / transmisi di delapan kota. Spot Launching INDOSIAR Indosiar n tanggal 18 Desember 1994 dengan materi acara merelay Berita Nasional dan memutar sebuah film lepas. Indosiar memulai siarannya pada tanggal 11 Januari 1995 dengan nama baru yaitu PT. INDOSIAR VISUAL MANDIRI. Sampai saat ini Indosiar telah menghasilkan banyak program Televisi baik dalam bentuk drama, acara musik, kuis bincang – bincang serta program – program pemberitaan. Visi yang diemban Indosiar yaitu menjadi
stasiun televisi terkemuka
dengan tayangan berkualitas yang bersumber pada in-house production, kreativitas dan sumber daya manusia yang handal, Indosiar memproduksi sendiri sebagian besar program lokal yang meliputi program drama, non drama dan berita. Dengan penekanan pada in-house production, Indosiar dapat menanggapi secara cepat selera , minat dan kebutuhan pemirsa Indonesia yang majemuk. Misi operasional Indosiar merujuk pada semangat futuristic, Innovative, Satisfactory dan Humanity (FISH). Sebagai satu kesatuan yang tak terpisahkan , keempat misi ini memiliki makna berorientasi maju dengan terobosan baru dan
50
ide orisinal, demi kepuasan stakholder, tanpa mengesampingkan aspek kemanusiaan. Indosiar
memiliki
berbagai jenis program ditinjau dari sumber
perolehannya, yaitu program in-house yang meliputi drama, non drama, berita dan program outhouse yang dapat dibagi lagi menjadi program lokal dan program manca negara. Program in-house Indosiar menghasilkan program ynag bersifat serial dan film televisi yang kebanyakan ditujukan untuk kelompok pemirsa remaja. Program non drama in-house memproduksi aneka jenis program yang dapat menghibur berbagai kelompok pemirsa seperti anak-anak, tv magazine, kuis/game show, variety show, olahraga, infotainment, talkshow, dan lain-lain.
4.1.1 Gambaran Umum Program Mamah dan Aa' Perkembangan zaman telah merubah lingkungan dan kehidupan di dunia ini. Berbagai masalah kehidupan terjadi dalam ruang lingkup yang luas hingga yang terkecil. Timbul banyak permasalahan hidup yang semakin rumit. Meningkatnya kriminalitas, terjadi kekerasan dimana-mana dan bobroknya budaya sosial masyarakat, sehingga banyak terjadi konflik dalam masyarakat itu sendiri. Hal tersebut semakin mempengaruhi pola hidup dan pola pikir masyarakat. Oleh karena itu, masyarakat pun memerlukan solusi untuk menghadapi dan menyelesaikan masalah-masalah tersebut. Pada dasarnya manusia tidak terlepas akan kebutuhan-kebutuhan yang khusus, seperti hiburan dan informasi. Salah satunya informasi religi. Kebutuhan manusia akan nilai-nilai religius merupakan kebutuhan pribadi yang sangat
51
penting. Dapat dikatakan kebutuhan tersebut adalah kebutuhan dasar manusia sebagai pedoman dalam menjalani hidup. Dan kebutuhan-kebutuhan tersebut dapat diperoleh melalui televisi. Televisi kini telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari masyarakat Indonesia mulai dari kalangan atas hingga kalangan bawah. Sesuai dengan misi stasiun televisi Indosiar yang tidak hanya mencari keuntungan belaka, namun juga berupaya memberikan informasi, mendidik dan layanan sosial. Maka Indosiar pun berinisiatif untuk mendekatkan masyarakat kepada nilai-nilai kehidupan sosial dan agama, serta sebagai media penjembatan dan penyebaran nilai-nilai agama. Dengan melihat fenomena seperti yang telah dijelaskan, Maka Indosiar menciptakan sebuah program talk show religi yang bernuansa islami. Dimana acara tersebut dapat memberikan solusi akan permasalahan seputar kehidupan sosial masyarakat dan agama. Program talk show religi tersebut diberi nama Mamah dan Aa. Tayangan berdurasi satu jam itu telah mengudara kali pertama pada hari Kamis, tanggal 15 Maret 2007, pukul 08.00 WIB. Program ini memang sudah memfokuskan diri sejak awal sebagai tempat untuk menerima keluhan atau pertanyaan seputar kehidupan Islami. Program ini akan dipandu oleh seorang pembicara yang biasa disebut dengan panggilan Mamah Dedeh, yaitu Hj Dedeh Rosidah Syarifudin. Disamping itu ada seorang pembawa acara yang biasa disebut dengan panggilan Aa, yaitu Abdel Achrian. Program Mamah dan Aa tersebut memberi kesempatan kepada pemirsa Indonesia untuk mencurahkan perasaan dan emosinya akan permasalahan yang sesuai dengan topik yang dibawakan acara tersebut. Dalam hal ini, televisi dapat menjadi media informasi akan pemecahan seputar permasalahan hidup. Karena
52
masalah yang dihadapi oleh seorang pemirsa yang mencurahkan masalahnya kepada Mamah, sangat mungkin dialami oleh pemirsa lainnya. Dengan kata lain, solusi yang diberikan dapat bermanfaat bagi khalayak luas. Mamah Dan Aa hadir setiap hari Senin hingga sabtu di layar kaca Indosiar. Tepatnya pada pukul 05.00 WIBhingga pukul 06:00 WIB. Mamah Dan Aa disiarkan secara langsung hanya pada hari jumat dan sabtu. Namun siaran tunda ditayangkan pada hari senin, selasa, rabu, dan kamis. Mamah dan Aa juga merupakan media interaktif dengan pemirsa di studio dan di rumah serta memberikan kesempatan dalam memberikan tanggapan atau pertanyaan melalui saluran telepon yang disediakan Indosiar. Untuk pemirsa yang hadir di studio, umumnya berasal dari kelompok pengajian. Sementara untuk yang di rumah, Indosiar membuka saluran telepon. Dengan nomor telepon 0215641234 (Jabodetabek), dan 021-5655676 (Luar Jabodetabek). Saluran ini diberi nama nomor curhat atau mencurahkan hati. Pada siaran tunda program Mamah Dan Aa, tetap mengikutsertakan pemirsa di luar studio untuk bertanya dan curhat. Namun bukan melalui saluran telepon, melainkan melalui email dengan alamat email
[email protected] dan fak dengan nomor (021) 560 7234 yang dikirimkan oleh pemirsa dan akan dibacakan pada saat acara berlangsung. Surat tersebut berisi pertanyaanpertanyaan masyarakat yang akan diajukan kepada Mamah. Melalui diskusi secara interaktif baik dari Mamah Dedeh, Aa Abdel dan para pemirsa di rumah, acara tersebut sebagai media dapat mempermudah proses pembelajaran terhadap masyarakat. Dalam hal ini pembelajaran informal juga meliputi penyampaian informasi sosial, agama dan realitas hidup lain.
53
Program talk show religi Mamah Dan Aa terbagi menjadi empat part. Dimana setiap part didominasi dengan dialog interaktif. Sebelum memasuki pembahasan atau topik permasalahan, Mamah selalu memberikan tausiyah kepada pemirsa. Sebagai pembuka topik, Mamah menyampaikan pesan secara umum tentang topik yang akan dibahas. Bagian paling penting dalam isi acara ini yaitu dialog interaktif dua arah. Dimana dialog melibatkan pemirsa di rumah dan di studio. Disamping itu terjadi pula dialog satu arah, yaitu dialog antara Mamah dan masyarakat yang bertanya secara tidak langsung. Hal tersebut terjadi karena pertanyaan yang disampaikan direkam terlebih dahulu, dan ditayangkan pada saat acara berlangsung. Tetapi hal tersebut tidak menjadi halangan, karena semua pertanyaan dalam bentuk apa pun selalu dibahas dan dijawab satu-persatu hingga tuntas.
4.2 Validitas dan Reabilitas 4.2.1 Uji Validitas Uji validitas atau kesahihan digunakan untuk mengetahui seberapa tepat suatu ukur mampu melakukan fungsi dalam menjelaskan veriabel di atasnya. Dalam penelitian ini uji validitas dilakukan dengan metode sekali ukur (one shot method). Penghitungan validitas data diolah dengan menggunakan software SPSS dengan hasil sebagai berikut : Table 4.1 Case Processing Summary N Cases
Valid Excluded(a) Total
% 60
100,0
0
,0
60
100,0
54
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Table 4.2 Item Statistics
y1 y2
Mean 2,8833 2,9500
Std. Deviation ,45442 ,21978
N
y3
2,7833
,45442
60
y4
2,6333
,51967
60
y5
2,7667
,42652
60
y6
2,7167
,58488
60
y7
2,5333
,59565
60
y8
2,5000
,74788
60
y9
2,4333
,64746
60
y10
2,5500
,59447
60
y11
2,3833
,78312
60
y12
2,2333
,87074
60
60 60
Table 4.3 Item-Total Statistics
y1 y2
Scale Mean if Item Deleted 28,4833 28,4167
Scale Variance if Item Deleted 21,847 22,925
Corrected Item-Total Correlation ,594 ,558
Cronbach's Alpha if Item Deleted ,893 ,895
y3
28,5833
21,366
,583
,889
y4
28,7333
20,673
,589
,885
y5
28,6000
20,719
,728
,881
y6
28,6500
19,926
,662
,881
y7
28,8333
19,599
,716
,878
y8
28,8667
18,219
,775
,873
y9
28,9333
20,673
,648
,893
y10
28,8167
20,220
,590
,885
y11
28,9833
18,084
,755
,875
y12
29,1333
17,338
,777
,874
Tabel-tabel diatas dapat diinterpretasikan sebagai berikut: 1. Pada table 4.1 case processing summary terlihat bahwa responden yang diteliti pada uji coba kuesioner berjumlah 60 orang (n=60) dan semua data tidak ada yang dikeluarkan dari analisa (axclude). 2. Table 4.2 item statistic adalah deskripsi statistic. 3. Pada table 4.3 item-total statistic, scale mean if item deleted menerangkan
55
nilai rata-rata total jika butir pertanyaan tersebut dihapus. Misalnya jika butir 1 (y1) dihapus maka rata-rata total bernilai 28,4833. Pada kolom scale variance if item deleted menerangkan besarnya varian total jika butir pertanyaan 1 (y1) dihapus adalah 21,847. Sedangkan corrected item total correlation merupakan korelasi antara skor butir dengan skor total butir yang dapat digunakan untuk menguji validitas instrumen. Korelasi skor butir pertanyaan 1 (y1) terhadap skor total adalah 0,594. Untuk menguji validitas butir pertanyaan tersebut harus dibandingkan dengan r tabel. r tabel dilihat pada α 0,05 dengan derajat bebas (df)=10 sehingga didapat r tabel sebesar 0,576. Pengambilan keputusan : •
Jika rhitung positif dan rhitung > rtabel , maka butir tersebut valid
•
Jika rhitung negatif dan rhitung < rtabel , maka butir tersebut tidak valid
•
rhitung dapat dilihat pada kolom corrected item-total correlation.
Pada output dilihat bahwa nilai corrected item-total correlation (rhitung) semuanya lebih besar dai rtabel sehingga dapat disimpulkan bahwa ke-12 butir pertanyaan adalah valid. 4.2.2 Uji Reabilitas Uji reabilitas dilakukan untuk mengetahui konsistensi hasil pengukuran suatu instrument apabila digunakan lagi sebagai alat ukur suatu objek atau responden. Dalam penelitian ini uji reabilitas dilihat dari nilai cronbach’s alpha pada variabel. Uji reabilitas dilakukan pada tingkat variabel yaitu variabel pengetahuan dengan melihat nilai cronbach’s alpha.
56
Tabel 4.4 Reliability Statistics
Cronbach’s Alpha ,893
N of Items 12
Dari tabel di atas terlihat bahwa nilai cronbach’s alpha dari pengetahuan adalah sebesar 0.893. berdasarkan tabel reabilitas cronbach’s alpha, nilai ini berada diantara 0.80 s/d 1,00 yang berarti variabel pengetahuan ini sangat reliabel.
4.3 Hasil Penelitian Hasil dalam penelitian ini merupakan data-data yang telah dianalisa berdasarkan penyebaran kuesioner yang dilakukan peneliti. Responden dalam penelitian ini adalah kaum ibu di kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat sebanyak 60 orang. Analisis data merupakan bagian terpenting dalam metode ilmiah karena dengan demikian, data tersebut dapat memiliki makna yang berguna dalam memecahkan masalah penelitian. Dalam bab ini analisis penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan mengambil jumlah responden secara systematic sampling. Penyebaran kuesiaoner dilakukan secra serempak di kelurahan Duru Kepa Jakarta Barat pada tanggal 16 Mei 2009, selama pengisian kuesioner peneliti turut mendampingi responden, hal ini dilakukan agar peneliti dapat memberikan penjelasan apabila ada pertanyaan dari responden terhadap kuesioner yang di berikan. Setelah semua kuesioner penelitian terkumpul, tahap selanjutnya adalah menganalisa serta menyeleksi kuesioner untuk mengecek jumlah data yang ada. Hasil penelitian dianalisa secara kuantitatif, dimana data yang telah berhasil dikumpulkan akan dikelompokkan kemudian dijumlahkan. Sehingga angka-angka
57
atau bilangan ini mencerminkan jumlah responden secara keseluruhan. Tahap berikutnya membuat tabel tunggal dan grafik disertai deskripsi dari hasil penelitian berdasarkan data dilapangan. Setelah itu proses akhir adalah membuat keesimpulan dari data yang diolah dan disusun secara tabulasi.
4.3.1 Identitas Responden Peneliti membagi identitas responden dalam beberapa kategori yakni berdasarkan usia, jenis pekerjaan, serta tingkat pendidikan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut :
Tabel 4.5 Usia Responden No
Usia
Frekuensi
%
1
18 – 24
6
10
2
25 – 35
11
18,3
3
36 – 45
29
48,3
4
> 45
14
23,3
60
100
Jumlah 48,3
50 40 30
23,3 18,3
20 10
10
18- 24 25– 35 36- 45 >45
0 usia responden
Tabel 4.5 menunjukkan persentase usia kaum ibu di Kelurahan Duri Kepa
58
Jakarta Barat yang tertinggi adalah usia antara 36 – 45 tahun dengan persentase 48,3% atau sebanyak 29 responden. Sedangkan untuk usia diatas 45 tahun sebesar 23,3% atau sebanyak 14 responden, kemudian untuk usia 25 – 35 sebesar 18,3% atau sebanyak 11 responden dan yang terakhir usia 18 – 24 sebesar 10% atau sebanyak 6 responden. Hasil penelitian mengenai tingkat pendidikan responden dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.6 Tingkat Pendidikan No
Tingkat Pendidikan
Frekuensi
%
1
SD
3
5
2
SLTP
25
41,7
3
SLTA
28
46,7
4
Peerguruan Tinggi
4
6,7
Jumlah
60
100
50
41,7
46,7
40 SD
30
SLTP
20 10
SLTA 6,7
5
Peerguruan Tinggi
0 Tingkat pendidikan
Dari tabel diatas dapat kita lihat bahwa tingkat pendidikan responden adalah SLTP dan SLTA hal itu ditunjukkan dengan persentase yang cukup tinggi yaitu 46,7% untuk responden dengan tingkat pendidikan SLTA atau sebanyak 28 responden dan 41,7% untuk SLTP atau sebanyak 25 responden, sedangkan untuk
59
tingkat perguruan tinggi sebanyak 4 responden atau sebesar 6,7% dan yang terakhir untuk tingkat Sdsebanyak 3 responden atau sebesar 5%. Dalam penelitian ini peneliti juga membagi responden berdasarkan jenis pekerjaan, dan hasilnya dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut : Tabel 4.7 Jenis Pekerjaan No
Jenis Pekerjaan
Frekuensi
%
1
Pegawai Negeri
4
6,7
2
Swasta
5
8,3
3
Wiraswasta
11
18,3
4
Ibu rumah tangga
40
66,7
Jumlah
60
100
66,7
70 60 50
Pegawai Negeri
40
Swasta
30 18,3
20 10
6,7
8,3
Wiraswasta Ibu rumah tangga
0 Jenis Pekerjaan
Dari hasil perhitungan tabel diatas dapat kita lihat bahwa sebagian besar responden adalah ibu rumah tangga yaitu sebesar 66,7% atau sebanyak 40 responden, sedangkan untuk responden yang berwiraswasta sebesar 18,3% tau sebanyak 11 responden, dan untuk swasta sebesar 8,3% atau sebanyak 5 responden disusul pegawai negeri sebesar 6,7% atau sebanyak 4 responden.
60
4.3.2 Pola Menonton Untuk mengetahui pola menonton dari para responden maka peneliti memberikan dua pertanyaan yaitu: berapa sering menonton tayangan “Mamah & Aa'” di Indosiar dan berapa lama anda menonton tayangan “Mamah & Aa'” di Indosiar. Jawaban dari kedua pertanyaan tersebut akan digambarkan dalam tabel berikut.
4.3.2.1 Frekuensi Menonton Tabel 4.8 Frekuensi menonton N = 60 No.
Seringnya Menonton
Frekuensi
%
1
4-6 kali dalam satu minggu
27
45
2
2-3 kali dalam satu minggu
23
38,3
3
1 kali dalam satu minggu
10
16,7
Jumlah
60
100
50 40
45 38,3 4-6kali dalam satu minggu
30 20
16,7
2-3kali dalam satu minggu 1kali dalam satu minggu
10 0 frekuensi menonton
Menonton televisi saat ini merupakan kegiatan rutin yang dilakukan oleh masyarakat pada umumnya, dari hasil data di lapangan diperoleh hasil bahwa
61
kaum ibu di kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat sebagian besar menyatakan menonton tayangan “Mamah & Aa'” di Indosiar sebanyak 4-6 kali dalam seminggu yaitu sebanyak 35 responden
atau 58,3%, sedangkan 36,7% atau
sebanyak 22 responden menyatakan menonton 2-3 kali dalam seminggu dan yang kecil adalah responden yang menonton satu kali dalam seminggu yaitu sebesar 5% atau sebanyak 3 responden.
4.3.2.2 Intensitas Menonton Tabel 4.9 Intensitas menonton n = 60 No.
Intensitas Menonton
Frekuensi
%
1
> 45 menit
35
58,3
2
30 – 45 menit
22
36,7
3
< 30 menit
3
5
Jumlah
60
100
60
58,3
50 40
36,7 > 45 menit 30 – 45 menit < 30 menit
30 20 10
5
0 lama menonton
Dari tabel 4.9 diatas dapat diketahui bahwa responden yang menonton
62
dengan intensitas tinggi ada 26 rensponden atau sebesar 43,3% dan itu merupakan jumlah tertinggi dibandingkan dengan yang menonton dengan intensitas sedang yaitu sebesar 38,3% atau sebanyak 23 responden, dan yang terendah adalah dengan intensitaas rendah yaitu sebanyak 11 responden atau sebesar 18,3%.
4.3.3 Pengaruh Tayangan “Mamah & Aa'” terhadap pengetahuan Khalayak Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. Sedangkan pengetahuan adalah
merupakan kemampuan seseorang untuk mengingat,
mengetahui materi-materi yang telah dipelajari atau diketahui sebelumnya. Pada bab ini peneliti akan membahas seberapa besar pengaruh tayangan “Mamah & Aa'” yang di tayangkan di Indosiar terhadap pengetahuan khalayak terhadap tayangan tersebut. Berikut ini adalah hasil penelitian yang digambarkan dalam tabel.
4.3.3.1 Pengetahuan Terhadap Pembawa Acara Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.10 Pengetahuan terhadap pembawa acara n = 60 Keterangan
f
(%)
Aa' Abdel
56
93,3
Aa' Gym
1
1,7
Aa' Temon
3
5
Jumlah
60
100
63
93,3
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Aa' Abdel Aa' Gym Aa' Temon 1,7
5
pengetahuan terhadap pembawa acara
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa responden 99 % mengetahui bahwa pembawa acara dalam program tersebut adalah Aa' Abdel, dan hanya satu orang yang tidak mengetahui dan menjawab Aa' Temon, hal ini mungkin disebabkan oleh peran mereka berdua dalam program yang lain sehingga responden agak bingung.
4.3.3.2 Pengetahuan Terhadap Nara Sumber Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.11 Pengetahuan Terhadap Nara Sumber n = 60 Keterangan
f
(%)
Mamah Dedeh
57
95
Lutfiah Sungkar
3
5
Mamah Loren
0
0
Jumlah
60
100
64
95
100 80 60
Mamah Dedeh Lutfiah Sungkar Mamah Loren
40 20
5
0
0
pengetahuan terhadap nara sumber Dari hasil penelitian pada tabel 4.11 diketahui bahwa semua responden penelitian mengetahui nara sumber pada program “Mamah & Aa'” yaitu Mamah Dedeh, hal ini dapat diketahui dari hasil kuesioner yang menunjukkan bahwa semua responden menjawab dengan benar.
4.3.3.3 Pengetahuan Terhadap Topik Bahasan Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.12 Pengetahuan terhadap topik bahasan n = 60 Keterangan
f
(%)
Masalah agama dan keluarga
48
80
Masalah agama dan social
11
18,3
Masalah ekonomi
1
1,7
Jumlah
60
100
65
80
80
70 60 50
Masalah agama dan keluarga Masalah agama dan sosial Masalah ekonomi
40 30 18,3
20 10
1,7
0
pengetahuan terhadap tema program
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian responden mengetahui topik bahasan yang dibahas dalam program “Mamah & Aa'” yaitu sebesar 76.7% sedangkan 23.3% menjawab masalah agama dan sosial hal ini mungkin disebabkan karena dalam program tersebut masih membahas masalah sosial walaupun porsinya kecil dibandingkan dengan masalah agama dan keluarga.
4.3.3.4 Pengetahuan Terhadap Jam Tayang Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.13 Pengetahuan terhadap jam tayang n = 60 Keterangan
f
(%)
05:00 – 06:00 WIB
39
65
05:00 – 06:30 WIB
20
33,3
06:00 – 07:00 WIB
1
1,7
Jumlah
60
100
66
65
70 60 50 40
33,3
05:00– 06:00WIB
30
05:00– 06:30WIB
20
06:00– 07:00WIB
10
1,7
0 pengetahuan terhadap jam tayang
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian responden mengetahui jam tayang program “Mamah & Aa'” secara benar yaitu sebesar 51.7% sedangkan 46.7 menjawab pukul 5:00 – 6:30 WIB hal ini mungkin disebabkan para rsponden tersebut tidak menonton tayangan tersebut sampai habis, sedangkan hanya satu responden yang menjawab salah hal ini mungkin disebabkan responden tersebut jarang menonton tayangan tersebut.
4.3.3.5 Pengetahuan Terhadap Audience Yang Hadir Di Studio Dalam Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.14 Pengetahuan Terhadap Audience n = 60 Keterangan
f
(%)
Ibu – ibu pengajian
46
76,7
Ibu - ibu arisan
14
23,3
Remaja putrid
0
0
Jumlah
60
100
67
76,7
80 70 60 50 40 30 20 10 0
Ibu – ibu pengajian Ibu - ibu arisan
23,3
Remaja putri 0 pengetahuan terhadap audience
Dari data yang tersaji pada tabel diatas dapat diketahui bahwa presentase responden sebagian besar yang menjawab secara benar bahwa audience dari program tersebut adalah ibu-ibu pengajian, sedangkan 21.7% menjawab ibu-ibu arisan hal ini mungkin disebabkan karena ibu-ibu arisan juga merupakan ibu-ibu pengajian.
4.3.3.6 Pengetahuan Terhadap Format Tayangan Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.15 Pengetahuan Terhadap Format Program n = 60 Keterangan
f
(%)
Ceramah dan tanya jawab
47
71,7
Ceramah dan kesaksian
9
23,3
Ceramah dan kuis
4
5
Jumlah
60
100
68
80 70 60 50 40 30 20 10 0
71,7 Ceramah dan tanya jawab Ceramah dan kesaksian
23,3
Ceramah dan kuis
5 pengetahuan terhadap format program
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian besar responden atau sebesar 71.7% mengatahui format tayangan secara benar, sedangkan 23.3% menjawab ceramah dan kesaksian, hal ini mungkin disebabkan format tersebut pernah ditayangkan pada bulan romadhan tahun 2008 yang lalu, dan 5% menjawab ceramah dan kuis , hal ini juga mungkin disebabkan pada bulan romadhan itu pula pernah diadakan kuis.
4.3.3.7 Pengetahuan Terhadap Slogan Yang Diucapkan Oleh Aa' Abdel Dalam
Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.16 Pengetahuan Terhadap Slogan n = 60 Keterangan
f
(%)
Solusi keluarga sakinah
35
58,3
Solusi keluarga bahagia
22
36,7
Solusi hidup sehat
3
5
Jumlah
60
100
69
58,3
60 50
Solusi keluarga sakinah Solusi keluarga bahagia Solusi hidup sehat
36,7
40 30 20 10
5
0 pengetahuan terhadap slogan Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa pengetahuan respondenn terhadap slogan dari program tersebut yang sering diucapkan oleh Aa' Abdel 48.3% menjawab dengan benar sedangkan 48.3% menjawab solusi keluarga bahagia, hal ini mungkin disebabkan responden kurang begitu memperhatikan slogan diawal dan diakhir setiap segmen.
4.3.3.8 Pengetahuan Terhadap Hari Ditayangkan Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.17 Pengetahuan Terhadap Hari Tayang n = 60 Keterangan
f
(%)
Senin – sabtu
39
65
Selasa – sabtu
12
20
Senin – minggu
9
15
Jumlah
60
100
70
70
65
60 50 40
Senin - sabtu Selasa - sabtu Senin - minggu
30 20
20
15
10 0 pengetahuan hari tayang Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian besar responden atau sebesar 56.6% mengetahui dengan benar jam tayang dari program “Mamah & Aa'”, sedangkan 21.7% menjawab hampir benar, dan 21.7% responden menjawab senin – minggu dimana program tersebut tidak ditayangkan pada hari minggu.
4.3.3.9 Pengetahuan Terhadap Setiap Hari Apa Penonton Dapat bertanya Langsung Melalui Telepon Tabel 4.18 Pengetahuan Terhadap Setiap Hari Apa Penonton Dapat Bertanya melalui Telepon n = 60 Keterangan
f
(%)
Jum'at dan sabtu
31
51,7
Kamis dan jum'at
24
40
Rabu dan kamis
5
8,3
Jumlah
60
100
71
60
51,7
50
40
40 30
Jum'at dan sabtu Kamis dan jum'at Rabu dan kamis
20 8,3
10 0
pengetahuan terhadap pertanyaan melalui telepon
Dari data pada tabel diatas dapat diketahui bahwa 65% responden mengetahui hari apa penonton dapat berinteraksi secara langsung melalui telepon, sedangkan 30% responden menjawab hampir benar yaitu hari kamis dan jum'at, sdangkan 5% responden menjawab salah.
4.3.3.10 Pengetahuan terhadap Setiap Hari Apa Program “Mamah & Aa'” Disiarkan
Secara Langsung Tabel 4.19
Pengetahuan Terhadap Setiap Hari Apa Disiarkan Secara Langsung n = 60 Keterangan
f
(%)
Jum'at dan sabtu
36
60
Kamis dan jum'at
21
35
Rabu dan kamis
3
5
Jumlah
60
100
72
60
60 50 40
35
30
Jum'at dan sabtu Kamis dan jum'at Rabu dan kamis
20 10
5
0 pegetahuan terhadap hari siaran langsung Dari tabel yang tersaji diatas dapat diketahui bahwa pengetahuan responden terhadap hari apa program tersebut disiarkan secara langsung yaitu 58.3% menjawab dengan benar yaitu hari jum'at dan sabtu sedangkan 35% menjawab hampir benar yaitu hari kamis dan jum'at, dan 4 responden menjawab salah yaitu hari rabu dan kamis.
4.3.3.11 Pengetahuan Terhadap Alamat Email Yang Digunakan Untuk Mengirim
Pertanyaan Dalam Program “Mamah & Aa'”
Tabel 4.20 Pengetahuan Terhadap Alamat Email n = 60 Keterangan
f
(%)
[email protected]
35
58,3
[email protected]
14
23,3
[email protected]
11
18,3
Jumlah
60
100
73
58,3
60 50 40 30
23,3
20
[email protected] [email protected]
18,3
[email protected]
10 0 pengetahuan terhadap alamat email
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa pengetahuan responden terhadap alamat email untuk curhat dlam acara tersebut adalah 41.7% responden menjawab dengan benar yaitu
[email protected] sedangkan 38.3% menjawab hampir benar
yaitu
[email protected]
dan
12%
menjawab
salah
yaitu
[email protected] . Hal ini mungkin disebabkan penggunaan internet pada kaum ibu masih kurang populer dikarenakan profesi mereka sebagian besar adalah ibu rumah tangga.
4.3.3.12 Pengetahuan Terhadap No Fax Yng Digunakan Untuk Mengirim Pertanyaan Dalam Program “Mamah & Aa'” Tabel 4.21 Pengetahuan Terhadap No Fax n = 60 Keterangan
f
(%)
(021) 560 7234
31
51,6
(021) 565 5657
12
20
(021) 567 2222
17
28,4
Jumlah
60
100
74
60
51,6
50 40
28,4
30
20
20
(021) 5607234 (021) 5655657 (021) 5672222
10 0 pengetahuan terhadap no fax
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa pengetahuan responden terhadap nomor fax yang dapat digunakan untuk mengirimkan pertanyaan masih kurang, hal ini dapat dilihat dari seluruh responden hanya 22 responden yang menjawab secra tepat dan 15 responden menjawab hampir benar karena nomor tersebut adalah nomor fak yang digunakan untuk mengirim ke bagian humas dan 23 responden menjawab kurang tepat karena nomor tersebut adalah nomor telepon untuk kantor indosiar.
4.3.4 Uji Korelasi Pearson Analisis korelasi adalah bagian dari pengujian asosiatif yang digunakan untuk mencari kekuatan hubungan, signifikansi, dan arah hubungan antara dua variabel. Dalam penelitian ini kedua variabel tersebut adalah variabel tayangan program televise terhadap variabel pengetahuan. Untuk mengetahui kekuatan hubungan antara variabel tayangan dan pengetahuan , peneliti menggunakan metode pearson correlation, dimana kekuatan hubungan tersebut dapat diketahui lewat tabel kekuatan hubungan pearson correlation.
75
Tabel 4.22 Korelasi pearson tayangan program mamah & Aa’ terhadap pengetahuan Correlations
Pearson Correlation
pengetahuan Tayangan
Sig. (1-tailed)
pengetahuan
N
Tayangan pengetahuan
pengetahuan 1,000
tayangan ,820
,820
1,000
. ,000 60 60
,000 . 60 60
Tayangan
Dari tabel diatas didapatkan bahwa nilai kekuatan hubungan antara pengaruh tayangan program “Mamah & Aa’” terhadap pengetahuan khalayak adalah sebesar 0,82. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan antara kedua variabel itu sangat erat, karena berada antara 0.801 s/d 1,000 seperti tercantum dalam tabel kekuatan hubungan. Koefisien korelasi bertanda positif (+), artinya hubungan pengaruh tayangan program “Mamah & Aa’” dengan pengetahuan searah sehingga semakin besar pengaruh tayangan semakin besar pengetahuan.
4.3.5 Uji Regresi Sederhana ( Simple Regression) Uji regresi ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh tayangan program televisi mempengaruhi pengetahuan. Dari uji ini didapatkan data sebagai berikut: Tabel 4.23 Tabel R square tayangan program televisi terhadap pengetahuan Model Summary
Model 1
R R Square ,820(a) ,672 a Predictors: (Constant), tayangan
Adjusted R Square ,667
Std. Error of the Estimate 2,81272
76
dari data diatas dapat terlihat bahwanilai R square (koefisien determinasi) menunjukkan nilai sebesar 0,672. Apabila disesuaikan dengan persamaan Kd=(r)2x100%=(0,820)2 x 100% = 67,24. Hal ini berarti 67,2% variabel pengetahuan adalah kontribusi dari variabel tayangan program televisi, sedangkan sisanya yaitu sebesar 32,8% (100% - 67,2%) dapat disebabkan oleh sebab –sebab yang lain. Tabel 4.24 Tabel ANOVA tayangan telavisi terhadap pengetahuan ANOVA(b) Sum of Squares
Model 1
Regression Residual
Df
Mean Square
941,074
1
941,074
458,860 Total 1399,933 a Predictors: (Constant), tayangan b Dependent Variable: pengetahuan
58 59
7,911
F 118,952
Sig. ,000(a)
model regresi yang digunakan dalam penelitian ini adalah model regresi linear sederhana, Y = a + bX. Untuk menentukan ketepatan model tersebut peneliti membandingkan nilai probabilitas dengan taraf nyata sebesar 0,05. Berdasarkan tabel ANOVA diatas dapat terlihat nilai probabilitasnya (Sig) sebesar 0,000 < 0,05 atau menunjukkan bahwa persamaan linear Y = a + bX sudah tepat.
77
Tabel 4.25 Tabel Koefisien Coefficients(a) Model
Unstandardized Coefficients Std. ErB ror
(Con13,051 1,718 stant) tayan3,829 ,351 gan a Dependent Variable: pengetahuan
Standardized Coefficients
t
Sig.
Beta
1
,820
95% Confidence Interval for B Lower Bound Upper Bound
7,596
,000
9,611
16,490
10,907
,000
3,126
4,532
Dari tabel diatas dapat diketahui nilai konstanta sebesar 13,051 dan nilai tayangan program televisi sebesar 3,829. Dari sini didapat persamaan regresi Y = 13,051 + 3,829X. ini berarti jika X naik satu satuan maka Y akan bertambah sebesar 3,829. Bila b=3 berarti ada hubungan antara Y dan X. Dari tabel diatas didapat nilai t hitung adalah 10,907. Tabel distribusi t dicari pada α = 5% dengan derajat kebebasan (df) n-1 atau 60 – 1 = 59. Hasil yang diperoleh untuk t tabel sebesar 2,0. T hitung dari output adalah 10,907 maka dapat disimpulkan pada perbandingan t hitung dengan t tabel, hasilnya adalah Ho ditolak, artinya ada pengaruh antara tayangan program “Mamah & Aa’” di Indosiar terhadap pengetahuan kaum ibu di kelurahan Durikepa Jakarta Barat.
4.4 Pembahasan Pengetahuan adalah kemampuan seseorang untuk mengingat, mengetahui materi – materi yang telah dipelajari atau diketahui, sehingga semakin banyak informasi yang didapatkan maka akan semakin besar pengetahuan yang dimiliki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh antara tayangan program “Mamah & Aa’” terhadap pengetahuan khalayak, hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung lebih besar dari t tabel.
78
Bila dilihat dari masing-masing indikator yang paling tinggi nilai pengetahuannya adalah pengetahuan terhadap nara sumber yaitu sebesar 95%, sedangkan untuk pembawa acara 93,3%, untuk topik bahasan adalah sebesar 80% ,format tayangan sebesar 71,7%, untuk audience sebesar 76,7%, jam tayang sebesar 65%, hari tayang sebesar 65%, hari siaran langsung sebesar 60%, dan untuk yang memperoleh nilai kurang adalah pengetahuan tentang slogan yaitu sebesar 58,3%, hari dimana pemirsa dapat bertanya melalui telepon sebesar 51,7%, pengetahuan tentang alamat email sebesar 58%, untuk no fax sebesar 51,6%. Dari semua indikator, indikator nara sumber paling tinggi nilainya hal ini disebabkan oleh karena gaya khas Mama Dedeh yang mampu menjawan pertanyaan dari para pemirsa dengan jelas dan tegas sehingga pemirsa akan mudah mengingatnya, dan untuk pembawa acara juga memperoleh nilai yang tinggi, hal ini disebabkan oleh karena Aa Abdel yang suka humor, hal ini disebabkan oleh karena profesi Aa’ Abdel sendiri adalah seorang pelawak. Untuk indikator yang memperoleh nilai terendah adalah nomor fax dan alamat email , hal ini disebabkan oleh karena responden dalam penelitian ini sebagian besar adalah ibu-ibu rumah tangga yang jarang menggunakan media tersebut dalam kegiatan sehari-hari. Dari persamaan regresi Y = 13,051 + 3,829X. ini berarti jika X naik satu satuan maka Y akan bertambah sebesar 3,829, dari persamaan tersebut berarti pengetahuan responden akan bertambah 3,829 setiap kali responden menyaksikan tayangan tersebut. Dari Ungkapan Laswell “who says what to whom in what channel with what affect” dapat di jabarkan bahwa program “Mamah Aa'” yang ditayangkan di
79
Indosiar menimbulkan effek pengetahuan terhadap kaum ibu di kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat. Dari persamaan itu pula dapat diketahui bahwa semakin tinggi terpaan media akan semakin tinggi pula pengeruh yang ditimbulkan. Yang dimaksud “Who” dalam hal ini adalah Mamah Dedeh yang berperan sebagai nara sumber yang telah memberikan jawaban atas semua pertanyaan yang masuk. Who dalam ungkapan Laswell adalah komunikator yaitu orang yang berperan menyampaikan pesan kepada komunikan. Sedangkan yang dimaksud dengan “Says What” adalah apa yang disampaikan oleh komunikator terhadap komunikan yaitu pesan yang berupa pesan verbal dan non verbal. Dalam program ini yang dimaksud pesan adalah apa saja yang disam paikan oleh Mamah Dedeh baik itu berupa jawaban dan saran yang disampaikan dalam program “Mamah & Aa'. Dalam sebuah komunikasi yang efektif harus selalu ada yang disebut komunikator, pesan dan
komunikan. Dan yang dimaksud dalam ungkapan
Laswell “to Whom” adalah komunikan, dan program ini yang berperan sebagai komunikan adalah penonton yang ada distudio dan yang ada dirumah yang menonton acara tersebut. Dalam komunikasi massa dibutuhkan suatu media yang berfungsi untuk menyampaikan pesan dari komunikator kepada komunikan, dalam ungkapan Laswell ada kata “in what channel” yang berarti melalui media apa pesan tersebut akan disampaikan. Dalam program ini pesan disampaikan melelui media saluran televisi yaitu Indosiar. Suatu komunikasi memiliki tujuan yaitu menyampaikan pesan dari komunikator kepada komunikan, dan diharapkan pesan tersebut dapat diterima dan dimengerti oleh komunikan dan setelah itu akan menimbulkan effek dari
80
komunikan, dan dalam ungkapan Laswell yang dimaksud dengan “ with what affect” adalah effek yang ditimbulkan setelah komunikan menerima pesan dari komunikator. Dalam program “Mamah & Aa” ini effek yang ditimbulkan adalah pengetahuan penonton akan bertambah baik itu pengetahuan terhadap materi yang disampikan maupun pengetahuan terhadap acara tersebut.
81
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang sudah dilakukan, maka penelitian mengenai ”pengaruh tayangan program Mamah & Aa' di Indosiar terhadap pengetahuan khalayak” dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh yang kuat antara tayangan program “Mamah & Aa’” terhadap pengetahuan kaum ibu di Kelurahan Durikepa Jakarta Barat. 2. pengetahuan responden terhadap pembawa acara sangat tinggi hal ini terbukti dengan hasil kuesioner yang telah disebarkan yaitu sebesar 99 % menjawab dengan benar, begitu pula dengan pengetahuan terhadap nara sumber responden memberikan jawaban 100% dengan benar, hal ini mungkin disebabkan oleh karena pembawaan yang disampaikan oleh keduanya yang begitu santai dan diselingi dengan humor sehingga responden menjadi tertarik. 3. Pengetahuan responden terhadap nomor telepon, alamat email dan nomor fak yang dapat digunakan untuk mengirimkan pertanyaan sangat kurang, hal ini mungkin disebabkan oleh karena sebagian besar responden adalah para ibu rumah tangga yang masih jarang menggunakan teknologi yang berbasis internet. 4. Dari hasil penghitungan dengan menggunakan SPSS 12,0 diperoleh hasil bahwa pengetahuan responden terhadap program ini sangat tinggi hal itu dapat dilihat dari besarnya hasil t hitung yang lebih besar dari t tabel.
82
5.2 Saran Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, saran yang dapat diberikan oleh penulis adalah sebagai berikut: 1. Informasi mengenai saluran apa saja yang bisa dipakai untuk mengirimkan pertanyaan sebaiknya lebih ditingkatkan agar penonton lebih mengerti. 2. program talk show Mamah & Aa' sebaiknya ditayangkan setiah hari dalam satu minggu karena merupakan tontonan sekaligus tuntunan bagi para penonton yang dapat memberikan hiburan sekaligus pengetahuan tentang agama Islam. 3. Para team kreatif sebaiknya mampu mempertahankan konsep yang selama ini telah berjalan, karena banyak program tidak dapat berlanjut gara- gara konsepnya melenceng dari konsep awal. 4. Program Mamah & Aa' ini dapat road show ke berbagai daerah sehingga akan lebih dekat dengan penonton.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsumi. 1996. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Azwar, Saiffudin. 2003. Sikap Manusia, Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Darmanto,Antonius,1998 Teknik Penulisan Naskah Acara Siaran Radio Yogyakarta : Atmajaya Day, Mila, 2004, Buku Pintar Televisi, Jakarta: Trilogos Library. Effendy, Onong Uchjana. 1989. Kamus Komunikasi. Bandung: Mandar Maju. . 2000. Ilmu Komunikasi, Teori dan Praktek. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. . 2003. Ilmu, Teori Dan Filsafat Komunikasi. Bandung: PT Citra Aditya Bakti. Erdiyana, Elvirano Ardianto & Lukiati Komala,2004 Pengantar, Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Komunikasi Massa Suatu
Gamble, Michael W. & Teri Kwal Gamble. 1986. Introducing Mass Communication. USA: McGraw-Hill Inc. Kuswandi, Wawam, 1996, Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi, Jakarta: Rineka Cipta. Miller, Katherine. 2001. Communication Theories – Perspectives, Processes, and Contexts. USA: McGraw-Hill Inc. Morissan, 2005, Media Penyiaran Srategi Mengelola Radio dan Televisi, Cetakan Pertama,Tangerang: Ramdina Prakasa. Rakhmat, Jalaluddin. 2002. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. . 2001. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Singarimbun, Masri & Sofian Effendi. 1995. Metode Penelitian Survey. Jakarta: PT Pustaka LP3ES Indonesia. Soehoet, Hoeta, 2002, Pengantar Ilmu Komunikasi, Jakarta: IISIP.
Suryabrata, Sumadi. 1997. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Wahyudi, JB, 1996, Dasar-dasar Jurnalistik Radio dan Televisi, Jakarta: Grafiti. Walizer, Michael H. , Paul L. Wienir, Arief Sadiman. 1991. Metode dan Analisis Penelitian; Mencari Hubungan. Jakarta: Erlangga. Wibowo, Fred 1997. Teknik Produksi Program Televisi . Yogyakarta: Pinus Book Publisher.
UNIVERSITAS MERCU BUANA JAKARTA KUESIONER Terima kasih atas kesediaan ibu-ibu untuk mengisi kuesioner berikut. Kuesioner ini berfungsi sebagai instrumen penelitian skripsi saya yang berjudul “Pengaruh Tayangan Program Mamah & Aa' Di Indosiar Terhadap Pengetahuan Khalayak ( survey terhadap kaum Ibu di Kelurahan Duri Kepa Jakarta Barat)” Petunjuk Pengisian : 1. Isilah identitas responden terlebih dahulu 2. Bagian dua (II), bagaimana pola menonton anda 3. Bagian tiga (III), bagaimana pengetahuan anda tentang program “Mamah & Aa'” 4. Bacalah pernyataan dengan teliti 5. Mohon menjawab seluruh pertanyaan 6. Berilah tanda silang (X) untuk menjawab setiap pertanyaan
I. Identitas Responden 1. Usia
: a. < 25 tahun c. 36 – 45 tahun
2. Pendidikan
: a. SD c. SLTA
3. Pekerjaan
: a. pegawai negeri c. wiraswasta
b. 25 – 35 tahun d. >45 tahun b. SLTP d. Perguruan tinggi b. swasta d. Ibu rumah tangga
II. Pola Menonton 4. Apakah anda pernah menonton program “Mamah & Aa'” di indosiar ? a. Ya b. Tidak 5. Berapa kali anda menonton Program “Mamah & Aa'” dalam seminggu : a. 4 – 6 kali dalam 1 minggu
b. 2 - 3 kali dalam 1 minggu c. 1 kali dalam 1 minggu 6. Berapa lama anda menonton Program “Mamah & Aa'” dalam setiap kali penayangan : a. >45menit b. 30 – 45 menit c. <30 menit III. Pengetahuan 7. Siapakah pembawa acara program “Mamah & Aa'” yang ditayangkan di Indosiar? a. Aa' Gym b. Aa' Abdel c. Aa' Temon 8. Siapakah nara sumber dalam program “Mamah & Aa'” yang ditayangkan di Indosiar? a. Mamah Loren b. Lutfiah Sungkar c. Mamah Dedeh 9. Apakah yang menjadi topik bahasan dalam program “Mamah & Aa'” yang ditayangkan di Indosiar? a. masalah Agama dan sosial b. masalah agama dan keluarga c. masalah ekonomi 10. Jam berapakah program “Mamah & Aa'” ditayangkan di Indosiar? a. 05:00 – 06:30 WIB b. 05:00 – 06:00 WIB c. 06:00 – 07:00 WIB 11. Siapakah yang menjadi audience yang diundang ke studio dalam program “Mamah & Aa'”? a. Ibu-ibu arisan b. Ibu-ibu pengajian c. remaja putri 12. Bagaimanakah format tayangan program “Mamah & Aa'” yang ditayangkan di Indosiar ? a. Ceramah dan kuis b. Ceramah dan kesaksian c. Ceramah dan tanya jawab
13. Apakah slogan yang sering diucapkan oleh Aa' Abdel pada setiap awal dan akhir segmen ? a. Solusi Keluarga bahagia b. solusi hidup sehat c. Solusi keluarga sakinah 14. Setiap hari apa program “Mamah & Aa'” ditayangkan di Indosiar ? a. selasa – sabtu b. senin – sabtu c. senin - minggu 15. setiap hari apakah penonton yang berada dirumah dapat bertanya melalui telepon dalam program “Mamah & Aa'” di Indosiar ? a. Kamis dan jum'at b. Jum'at dan sabtu c. Rabu dan Kamis 16. Setiap hari apakah program Mamah & Aa' disiarkan secara langsung? a. Rabu dan kamis b. Kamis dan jum'at c. Jum'at dan sabtu 17. Apakah alamat email yang dapat digunakan oleh pemirsa untuk mengirimkan pertanyaan ? a.
[email protected] b.
[email protected] c.
[email protected] 18. Berapakah nomor fax yang dapat digunakan oleh pemirsa untuk mengirimkan pertanyaan ? a. (021) 5655657 b. (021) 5672222 c. (021) 5607234
Regression Descriptive Statistics
pengetahuan tayangan
Mean 31,3667 4,7833
Std. Deviation 4,87111 1,04300
N 60 60
Correlations pengetahuan Pearson Correlation
pengetahuan tayangan
Sig. (1-tailed) N
1,000
,820
,820
1,000
.
,000
pengetahuan tayangan
tayangan
,000
.
pengetahuan
60
60
tayangan
60
60
Variables Entered/Removed(b) Variables Variables Entered Removed tayangan(a) . a All requested variables entered. b Dependent Variable: pengetahuan Model 1
Method Enter
Model Summary
Model 1
R R Square ,820(a) ,672 a Predictors: (Constant), tayangan
Adjusted R Square ,667
Std. Error of the Estimate 2,81272
ANOVA(b)
Model 1
Sum of Squares Regressio n Residual
df
Mean Square
941,074
1
941,074
458,860
58
7,911
1399,933 a Predictors: (Constant), tayangan b Dependent Variable: pengetahuan
59
Total
F
Sig.
118,952
,000(a)
Coefficients(a) Unstandardized Coefficients Std. B Error
Model
1
(Constant ) tayangan
13,051
3,829 a Dependent Variable: pengetahuan
Standardiz ed Coefficients
Sig.
Beta
1,718 ,351
t
,820
95% Confidence Interval for B Lower Bound
Upper Bound
7,596
,000
9,611
16,490
10,907
,000
3,126
4,532
Reliability Case Processing Summary N Cases
Valid Excluded (a) Total
60
% 100,0
0
,0
60 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,893
N of Items 12
Item Statistics
y1 y2 y3 y4 y5 y6 y7 y8 y9 y10 y11 y12
Mean 2,8833 2,9500
Std. Deviation ,45442 ,21978
2,7833
,45442
2,6333
,51967
2,7667
,42652
2,7167
,58488
2,5333
,59565
2,5000
,74788
2,4333
,64746
2,5500
,59447
2,3833
,78312
2,2333
,87074
N 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
Item-Total Statistics
y1 y2 y3 y4 y5 y6
Scale Mean if Item Deleted 28,4833 28,4167
Scale Variance if Item Deleted 21,847 22,925
Corrected Item-Total Correlation ,594 ,558
28,5833
21,366
,583
28,7333
20,673
,589
28,6000
20,719
,728
28,6500
19,926
,662
Cronbach's Alpha if Item Deleted ,893 ,895 ,889 ,885 ,881 ,881
y7 y8 y9 y10 y11 y12
28,8333
19,599
,716
28,8667
18,219
,775
28,9333
20,673
,648
28,8167
20,220
,590
28,9833
18,084
,755
29,1333
17,338
,777
Scale Statistics Mean 31,3667
Variance 23,728
Std. Deviation 4,87111
N of Items 12
,878 ,873 ,893 ,885 ,875 ,874
Tabulasi Responden Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
1
2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 1
5 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 1 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2
6 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2
7 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 2
8 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 1 3 3 2 3 3 1 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 1
9 3 3 3 2 3 3 3 1 1 3 1 3 1 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 1 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 1
10 3 2 2 3 2 3 3 1 2 3 1 3 1 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 1 3 2 3 3 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2
11 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2
12 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 1 3 1 3 3 3 2 2 1 3 3 3 2 2 3 3 1 2 2 3 2 2 3 2 1 3 3 3 3 3 1 2 2 3 3 3 3 1 1
Total 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 1 3 1 3 3 2 2 2 1 3 3 3 3 1 1 3 1 1 1 1 1 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 1 1 2 2 3 2 3 1
36 34 34 35 35 36 36 29 20 36 23 36 21 36 34 32 31 30 23 35 35 33 35 25 28 35 22 30 30 28 28 29 32 34 32 34 34 35 36 35 27 27 29 32 35 36 34 32 20
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Jumlah
3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 173
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 177
3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 167
3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 158
3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 166
3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 163
3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 152
3 3 2 3 2 3 3 1 3 2 3 150
3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 146
2 3 1 3 3 3 2 1 3 3 3 153
3 3 1 2 3 3 3 1 3 2 2 143
3 3 1 2 3 3 3 1 3 1 3 134
35 36 22 34 34 35 35 20 36 28 33 1882
variabel tayangan program Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
1
2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 1 3 3 1 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2
jumlah 3 3 2 3 3 3 3 2 1 3 1 3 1 3 2 1 2 3 1 3 2 3 2 1 2 3 1 3 2 2 3 1 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 1
6 6 5 5 6 5 6 4 3 6 3 6 3 6 4 4 4 6 3 5 5 6 4 4 5 6 3 4 5 5 4 4 5 5 5 6 5 5 6 6 5 4 5 4 5 5 5 4 3
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Jumlah
3 3 2 3 3 2 3 1 3 2 3 152
3 3 1 2 2 3 2 1 3 2 3 135
6 6 3 5 5 5 5 2 6 4 6 287
