PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 4 KECAMATAN UKUI KABUPATEN PELALAWAN
Oleh
ANA FITRIANA NIM. 11011201123
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 4 KECAMATAN UKUI KABUPATEN PELALAWAN Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh ANA FITRIANA NIM. 11011201123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ABSTRAK Ana Fitriana, (2014): Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Ukui Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa di SMP N 4 Ukui Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan pada bulan Februari sampai dengan Maret 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMPN 4 Ukui. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran TTW, dan kelas VII B sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa di SMP N 4 Ukui Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan. Objek penelitian ini adalah Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, dan tes, yang dilakukan setiap kali pertemuan.Untuk melihat hasil penelitian, digunakan rumus tes-t untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW). Berdasarkan analisis uji t diketahui t-hitung adalah 7.026 sedangkan ttabel 2.045. Nilai kedua kelas (eksperimen dan kontrol) adalah thitung > ttabel atau 7.026 > 2.045 dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 yaitu 0.000 < 0.05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan pada tingkat signifikan 5%. Hipotesis yang diajukan, yaitu “terdapat pengaruh hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran think talk write terhadap siswa yang diajarkan dengan model konvensional pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII di SMP N 4 Ukui Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan” diterima. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Think Talk Write sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam.
vii
ABSTRACT Ana Fitriana, (2014) : The Effect Use of Cooperative Learning Model Type of Think Talk Write (Ttw) Towards Learning Outcomes of Islamic Religious Education of Students At State Junior High School 4 Ukui Pelalawan Regency. This research is aimed to know the effect use of cooperative learning model type of Think Talk Write (TTW) towards learning outcomes of Islamic Religious Education of students at State Junior High School 4 Ukui Pelalawan Regency. This research is experimental research. This research was conducted in February to March 2014, Population in this research were all students at State Junior High School 4 Ukui. Samples in this study were students of class VII A as experimental class were applied learning model type of Think Talk Write, and class VII B as control class with conventional learning models. Subjects in this study were students at State Junior High School 4 Ukui Pelalawan. Objectof this research is effect use of cooperative learning model type of Think Talk Write (TTW) towards learning outcomes of Islamic Religious Education. Collecting data in this research using documentation, observation sheets, and test, which is conducted every meeting. To see results of research, t-test formula is used to know there is or not the effect of student learning outcomes during the learning process takes place by using cooperative learning model type Think Talk Write (TTW). Based on t test analysis known t count was 7,026 while t-table 2,045. Value of both classes (experimental and control) is tcount> ttable or 7,026> 2,045 with significance value smaller than 0.05 is 0.000 <0.05 which means that there is significant effect on significant level of 5%. Hypothesis proposed, namely "there is influence of student learning outcomes who are taught with learning model of think talk write against students who are taught with conventional models on the subjects of Islamic Religious Education of seventh years students students at State Junior High School 4 Ukui Pelalawan Regency " is received. It can be concluded that use of the learning model Talk Write Think very effective in improving learning outcomes of Islamic Religious Education.
viii
PENGHARGAAN Alhamdulillahirabbil’alamin, sanjungan pula dan puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT, berkat limpahan rahmat, nikmat serta hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini dengan baik. Shalawat dan salam senantiasa penulis persembahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW, yang telah berjasa dan berhasil menanamkan nilai-nilai kemuliaan untuk segenap umat manusia di penjuru dunia ini sebagai pedoman dan bakat untuk mengarungi kehidupan baik di dunia maupun kehidupan diakhirat. Skripsi ini berjudul: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan, sebagai salah satu persyaratan guna mencapai gelar sarjana strata satu (S1) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. Pada kesempatan ini penulis ingin menyatakan dengan hormat ucapan terimakasih kepada kedua orangtua yaitu Ayahanda H. Mukhayat dan Ibunda Hj. Siti Mukodah tercinta dan tersayang yang telah banyak memberikan dukungan moril maupun materil, jasa Ayahnda dan Ibunda tidak akan ananda lupakan, karena berkat iringan doa dan pengorbanan Ayahnda dan Ibunda yang tulus sehingga ananda bisa menyelesaikan skripsi ini. Penyelesaian penulisan skripsi ini tidak terlepas dari sumbangsih dan jasa yang penulis terima dari berbagai pihak, yang sangat membantu dalam melancarkan jalannya penulisan ini dan penyelesaian masa studi penulis di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau ini. Karenanya tidak lupa penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H.M. Nazir selaku Rektor UIN Suska Riau, beserta Wakil Rektor I, II, III dan seluruh karyawan beserta stafnya. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah memberikan layanan yang baik selama program studi penulis.
iii
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag. selaku Wakil Dekan I sekaligus Penasehat Akademik pertama , Ibu Sri Murhayati, M.ag, selaku Wakil Dekan II, dan Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd. selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau yang telah mempermudah segala urusan penulis dalam penelitian ini. 4. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam beserta para stafnya yang telah memberikan layanan yang baik selama program studi penulis. 5. Bapak Drs. M . Fitriyadi, M.A. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam yang telah banyak membantu program studi penulis. 6. Drs. M. Nur Anan Domo, MA. selaku Penasehat Akademik kedua yang telah banyak mengarahkan dan membantu selama program studi penulis. 7. Bapak Dr. H. Hidayat Syah, MA. selaku pembimbing penulis yang telah banyak mengarahkan penulis dalam penulisan skripsi ini dari awal hingga akhir. 8. Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan penulis bekal ilmu pengetahuan selama menjalani aktivitas perkuliahan, serta staf Fakultas Tarbiyah dan Keguruan khususnya staf jurusan Pendidikan Agama Islam. 9. Bapak Kepala Perpustakaan Al-Jami’ah UIN Suska Riau beserta staf. 10. Bapak Drs. Budiarman selaku Kepala Sekolah SMP N 4 Kecamatan Ukui, Kabupaten Pelalawan, beserta seluruh majelis guru. 11. Bapak Syarifuddin, S.Pd.I selaku Guru Pendidikan Agama Islam SMPN 4 Ukui yang membantu peneliti dari awal hingga akhir penelitian 12. Teristimewa untuk kakakku tercinta Nur’aini Hidayati, S.IP atas doa, semangat, dan kesabarannya. 13. Kepada Mas Uzik, Mbak Tutik, Zaskya Dani, dan Rya yang selalu memotivasi penulis. 14. Buat Jumatul Bahrul Alim (Arul) untuk bantuan, waktu, kerja keras, dan kasih sayangnya. 15. Buat kholifatur Rosidah dan Mas Fajar Shidiq
iv
16. Teman-teman terbaikku, Intan Hartanti dan Edmawati 17. Semua rekan-rekan seperjuangan angkatan 2010, Jurusan Pendidikan Agama Islam khususnya konsentrasi SLTP-SLTA B yang telah memberikan semangat dan do’anya kepada penulis sehingga selesai skripsi ini 18. Semua teman-teman PPL SMP N 16 Pekanbaru 19. Semua teman-teman KKN Desa Kampar, Kecamatan Kampar Timur, Kabupaten Kampar 20. Semua pihak yang telah memberikan masukan, kritikan, nasehat, dan gurauangurauan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis berdoa semoga semua bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis akan mendapatkan balasan pahala yang berlipat ganda dan menjadi amal jariah di sisi Allah Swt. Akhirnya kepada Allah jualah kita berserah diri dan mohon ampunan serta pertolongan, karena Dialah satu-satunya Tuhan yang patut disembah dan mampu memberikan pertolongan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Amin yarabbal ‘alamin.
Pekanbaru, 01 Mei 2014
ANA FITRIANA NIM. 11011201123
v
DAFTAR ISI PERSETUJUAN........................................................................................
i
PENGESAHAN. ........................................................................................
ii
PENGHARGAAN .....................................................................................
iii
PERSEMBAHAN......................................................................................
vi
ABSTRAK..................................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL......................................................................................
xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..................................................................
1
B. Penegasan Istilah...............................................................
6
C. Permasalahan.....................................................................
8
1. Identifikasi Masalah .....................................................
8
2. Batasan Masalah...........................................................
8
3. Rumusan Masalah ........................................................
8
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ......................................
9
1. Tujuan Penelitian..........................................................
9
2. Kegunaan Penelitian.....................................................
9
KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis .............................................................
11
1. Hasil Belajar .................................................................
11
2. Model Pembelajaran Kooperatif ..................................
15
3. Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Tipe Think Talk Write (TTW)..........................................................
17
4. Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think
BAB III
Talk Write (TTW) dan Hasil Belajar Siswa ..................
21
B. Konsep Operasional ..........................................................
23
C. Penelitian yang Relevan....................................................
24
METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ...........................................
26
B. Subjek dan Obyek Penelitian ............................................
27
x
BAB IV
C. Populasi dan Sampel .........................................................
28
D. Teknik Pengumpulan Data................................................
28
E. Uji Validitas dan Reabilitas ..............................................
30
F. Rancangan Penelitian ........................................................
32
G. Teknik Analisis data..........................................................
33
PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Daerah Penelitian ................................
36
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 4 Ukui ............................
36
2. Struktur Organisasi SMP N 4 Ukui..............................
37
3. Keadaan Sarana Dan Prasarana Sekolah ......................
38
4. Visi SMP N 4 Ukui ......................................................
39
5. Misi SMP N 4 Ukui......................................................
39
6. Tujuan sekolah .............................................................
40
7. Keadaan Tenaga Pendidik, Tenaga Kependidikan Dan Siswa ............................................................................
40
B. Penyajian Data ..................................................................
42
1. Tahap persiapan............................................................
42
2. Proses Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran.................
42
3. Penentuan Homogenitas Pretes....................................
45
4. Perlakuan Terhadap Kelas Eksperimen dan Kelas
BAB V
Kontrol..........................................................................
46
5. Pos Tes .........................................................................
54
6. Penentuan Uji Homogenitas Pos Tes ...........................
57
C. Pengujian Hipotesis...........................................................
58
1. Penetapan Alat Analisis................................................
58
2. Penetapan Mengenai Uji hipotesis ...............................
58
D. Pembahasan.......................................................................
60
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .......................................................................
62
B. Saran..................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
