PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MTs DARUL HIKMAH PEKANBARU
Oleh
SRI LESTARI NIM. 1091500500
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MTs DARUL HIKMAH PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Oleh
SRI LESTARI NIM. 1091500500
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ABSTRAK Sri Lestari, (2014): Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Kreatif Produktif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII MTs Darul Hikmah Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh strategi pembelajaran kreatif produktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII MTs Darul Hikmah Pekanbaru. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran kreatif produktif pada siswa kelas VII MTs Darul Hikmah Pekanbaru?” Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di MTs Darul Hikmah Pekanbaru. Sampel penelitian ini adalah lokal VII.B2 dan VII.B3 sebanyak 80 orang siswa, 40 orang siswa untuk kelas eksperimen dan 40 orang siswa untuk kelas kontrol yang kemampuannya homogen. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes, peneliti memberikan tes yang sama kepada kedua kelas. Tes yang sama bertujuan untuk mengetahui pengaruh perlakuan yang berbeda terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kreatif produktif lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Ini terlihat dari mean ketuntasan kemampuan pemecahan masalah kreatif produktif sebesar 72,4 lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah konvensional sebesar 65,77. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran kreatif produktif berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa MTs Darul Hikmah Pekanbaru.
ABSTRACT Sri Lestari, (2014): Effect Application of Productive Creative Learning Strategy Toward Ability of Mathematical Problem Solving of Seventh Years Students at Islamic Junior High School Darul Hikmah Pekanbaru. This research aims to know whether there is effect productive creative learning strategy toward ability of mathematical problem solving of students class VII MTs Darul Hikmah Pekanbaru. In this research the formulation of the problem is " Whether there is differences in ability of mathematics problemsolving of students with applying creative learning strategy productive?" This research was quasi-experimental. The population in this research is students of class VII at MTs Darul Hikmah Pekanbaru. This research sample as many as 80 students, 40 students for the experimental class and 40 students for the control class of homogeneous capabilities. Collecting data in this research using the test, researchers gave same test to both classes. Same test aims to determine the effect of different treatments toward mathematical problem solving ability of students'. Based on the analysis of data it can be concluded that students who are taught with productive creative learning strategy better than students taught with conventional learning models This is seen from mean of completeness problem solving ability of productive creative of 72,4 is better than problem solving ability of conventional of 65,77. It can be concluded that the productive creative learning strategy influential toward mathematical problem solving ability of students.
اﻟﻤﻠﺨﺺ ﺳﺮي ﻟﯿﺴﺘﺎري ) : (٢٠١۴ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺧﻼﻗﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻟﻠﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ دار اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺑﯿﻜﺎﻧﺒﺎرو ﺗﮭﺪف ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ھﻨﺎك ﺗﺄﺛﯿﺮ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﺗﻌﻠﻢ ﺧﻼﻗﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ دار اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺑﯿﻜﺎﻧﺒﺎرو .ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ھﻲ "ھﻞ ھﻨﺎك ﻓﺮوق ﻓﻲ اﻟﻘﺪرة ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت اﻟﻄﻼب ﻟﺘﻄﺒﯿﻖ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﺗﻌﻠﻢ ﺧﻼﻗﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ؟" ﻛﺎﻧﺖ دراﺳﺔ ﺷﺒﮫ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ .ﻛﺎن اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ طﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ دار اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺑﯿﻜﺎﻧﺒﺎرو .ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺎ ﯾﺼﻞ اﻟﻰ ٦٤طﺎﻟﺒﺎ ٣٢ ،طﺎﻟﺒﺎ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺗﺠﺮﯾﺒﯿﺔ و ٣٢طﺎﻟﺒﺎ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻓﻲ ﻗﺪرة ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ .ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎر ،أﻋﻄﻰ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻧﻔﺲ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻟﻜﻠﺘﺎ اﻟﻔﺌﺘﯿﻦ .وﯾﮭﺪف اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻧﻔﺲ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﺗﺄﺛﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻟﻠﻄﻼب اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺨﻠﺺ إﻟﻰ أن ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت طﻼب اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺪرس ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﺗﻌﻠﻢ ﺧﻼﻗﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﺗﺪرس ﻣﻊ ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ھﺬا ھﻮ واﺿﺢ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻜﻤﺎل ﻣﮭﺎرات ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﺧﻼﻗﺔ ﻣﻦ ٧٨٫٢٨أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻗﺪرات ﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻣﻦ . ٦٨٫٧٥ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺨﻠﺺ إﻟﻰ أن اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﺗﻌﻠﻢ ﺧﻼﻗﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻣﺆﺛﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ دار اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺑﯿﻜﺎﻧﺒﺎرو.
PENGHARGAAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Selanjutnya salawat dan salam penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW yang menjadi contoh dan tauladan dalam kehidupan manusia. Skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Kreatif Produktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII MTs Darul Hikmah Pekanbaru”, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam menyelesaikan skripsis ini, penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang setulusnya kepada ayahanda Sumardi dan ibunda Sujiah yang tercinta yang tidak pernah lelah berkorban dan berdo’a untuk ananda agar menjadi orang yang berguna, sehingga dapat mewujudkan cita-cita, serta penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir sebagai rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta stafnya. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta stafnya. 3. Ibu Dr. Risnawati, M.Pd yaitu sebagai ketua jurusan Pendidikan Matematika sekaligus sebagai pembimbing untuk penulisan skripsi ini, yang telah banyak meluangkan waktunya untuk membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai serta memberikan arahan dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.
4. Ibu Annisa Kurniati, M.Pd sebagai sekretaris Jurusan Pendidikan Matematika. 5. Ibu Depriwana Rahmi, S.Pd, M.SC selaku Penasehat Akademis yang telah banyak memberikan arahan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang tidak bisa disebutkan namanya satu persatu, yang telah memberikan ilmu dan pengetahuannya kepada penulis selama menimba ilmu di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 7. Bapak Firdaus, S.Ag sebagai kepala sekolah MTs Darul Hikmah Pekanbaru yang telah berkenan menerima penulis untuk melakukan penelitian. 8. Ibu Yanti, S.Pd sebagai guru matematika kelas VII MTs Darul Hikmah Pekanbaru yang telah banyak memberikan bantuan selama penulis melakukan penelitian. 9. Para siswa kelas VII terima kasih atas partisipasi dan bantuannya dalam melaksanakan penelitian ini. 10. Keluargaku yang kusayangi karena Allah SWT adikku Wibowo dan Yelli Tri Susanti dan kakanda Riswanto yang telah memberikan dorongan baik moril maupun materil untuk keberhasilan penulis selama penulis menyelesaikan perkuliahan. 11. Teman-temanku Sari, Rida, Sri, Juna, Alfin, Ifa, Devi, Bibah dan seluruh rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2009 yang telah berbagi suka dan duka selama perkuliahan sampai penulisan skripsi ini. 12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan dan dukungannya kepada penulis menyelesaikan perkuliahan. Tiada gading yang tak retak, demikian halnya skripsi ini, penulis menyadari masih belum sempurna dipandang dari berbagai sudut. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca agar dalam penulisan selanjutnya menjadi lebih baik. Penulis berharap usaha yang telah dilakukan mendapat ridho dari Allah SWT, menjadi amal sholeh serta berguna bagi para pembaca dan penulis.
Pekanbaru, 29 Januari 2014
SRI LESTARI NIM.10915005000
DAFTAR ISI PERSETUJUAN .............................................................................................. PENGESAHAN ................................................................................................ PENGHARGAAN ............................................................................................ PERSEMBAHAN ............................................................................................ MOTTO ........................................................................................................... ABSTRAK ........................................................................................................ DAFTAR ISI ..................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................ DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................. B. Definisi Istilah ............................................................................... C. Identifikasi Masalah ...................................................................... D. Batasan Masalah ........................................................................... E. Rumusan Masalah ......................................................................... F. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................... BAB II. KAJIAN TEORETIS A. Kerangka Teoretis ......................................................................... B. Penelitian Relevan ......................................................................... C. Konsep Operasional ...................................................................... D. Asumsi dan Hipotesis .................................................................... BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... B. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................... C. Populasi dan Sampel ..................................................................... D. Variabel Penelitian ........................................................................ E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... F. Intstrument Penelitian ................................................................... G. Uji Coba Instrumen ....................................................................... BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian ......................................................... B. Hasil Penelitian ............................................................................ C. Pembahasan .................................................................................. D. Keterbatsan Penelitian .................................................................. BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................... B. Saran .............................................................................................. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS
i ii iii vi vii viii xi xii xiii 1 9 10 11 11 11 14 35 37 41 44 45 45 46 46 47 48 59 67 79 85 86 87
