PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF CO-OP CO-OP DENGAN STRATEGI BELAJAR AKTIF INDEX CARD MATCH (ICM) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 23 PEKANBARU
Oleh GUSTIA SUPRIKA NIM. 11015201019
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF CO-OP CO-OP DENGAN STRATEGI BELAJAR AKTIF INDEX CARD MATCH (ICM) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 23 PEKANBARU Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh GUSTIA SUPRIKA NIM. 11015201019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ABSTRAK GUSTIA SUPRIKA, (2014) : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Co-op Co-op dengan Strategi Belajar Aktif Index Card Match (ICM) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 23 Pekanbaru Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidak perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op dengan strategi belajar aktif Index Card Match (ICM) dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional di SMPN 23 Pekanbaru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat perbedaan antara kemampuan pemecahan matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op dengan strategi belajar aktif Index Card Match (ICM) dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional di SMPN 23 Pekanbaru?”. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 23 Pekanbaru tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 1001 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIII H sebagai kelas eksperimen yang akan menggunakan model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op dengan strategi belajar aktif Index Card Match (ICM) dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, observasi dan tes. Penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama tujuh kali, yaitu satu kali pertemuan mengadakan pretest, lima kali pertemuan menerapkan model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op dengan strategi belajar aktif Index Card Match (ICM) dan satu kali mengadakan postes. Untuk mengetahui hasil penelitian mengenai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dilakukan uji t. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op dengan strategi belajar aktif Index Card Match (ICM) dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Adanya perbedaan tersebut dilihat dari mean kelas eksperimen sebesar 80,325 yang lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu sebesar 70,250 dan nilai thitung sebesar lebih tinggi dibandingkan nilai ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 1,99, dengan demikian H0 ditolak menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Co-op Co-op dengan strategi belajar aktif Index Card Match (ICM) memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri 23 Pekanbaru.
ix
ABSTRACT
GUSTIA SUPRIKA, (2014) : Effect of Application Cooperative Learning of Co-op Co-op with Active Learning Strategies of Index Card Match (ICM) toward the Mathematics Problem Solving Ability Students Junior High School 23 Pekanbaru
This research aims to know wether there is differences between mathematical problem-solving ability of students who learn using cooperative learning of Co-op Co-op with active learning strategies of Index Card Match with students who learn using conventional learning. Formulation of the problem are "Is there any difference between mathematical problem solving ability of students to learn to use cooperative learning of Co-op Co-op with active learning strategies of Index Card Match with students who learn using conventional learning?" This research is quasi-experimental and the design used is a pretest posttest control group design . in this research, the teacher has direct role in the teaching learning and the researcher as observer. The population in this research were all students of junior high school 23 Pekanbaru 2013/2014 by 1001 students. The sample in this research was class class VIII A and VIII H, class VIII H as an experimental class that used cooperative learning of Co-op Co-op with active learning strategies of Index Card Match and class VIII A as class control with conventional learning. The research uses documentation, observation, and test in collecting data. In this research, there were seven sessions of learning had been done. It consist of one meetings held pretest, 5 sessions with cooperative learning of Co-op Co-op with active learning strategies of Index Card Match and one another posttest. The research uses t-test formula to mathematic’s problem solving. Based on the data analysis, it can be concluded that there is differences between mathematical problem-solving ability of students who learn cooperative learning of Co-op Co-op with active learning strategies of Index Card Match with students who learn using conventional learning. The discrepancies can be seen from the mean of the experimental class 80.325 greater than the control class that is equal to 70.250 and the value of thitung equal to 2.57 is greater than the value ttabel at significant level of 5% 1.99 , then H0 is rejected indicates that cooperative learning of Co-op Co-op with active learning strategies of Index Card Match gave the positive effect toward mathematical problem-solving ability Students Junior High School 23 Pekanbaru.
x
اﻟﻤﻠﺨﺺ ﻏﺴﺘﻴﺎ ﺳﻔﺮﻳﻜﺎ : (٢٠١٤) ,ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻨﻬﺞ Index Card Matchﻣﻊ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻧﻮع Co-op Co-opﻧﺤﻮ ﻗﺪرة اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ٢٣ﺑﻴﻜﻨﺒﺎرو اﻷﻫﺪاف ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻫﻮ ﳌﻌﺮﻓﺔ وﺟﻮد اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻗﺪرة اﻟﻄﻼب ﰲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ،ﺑﲔ ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﻨﻬﺞ Index Card Matchوﻣﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ ﻧﻮع Co-op Co-opوﺑﲔ ﻣﻦ ﻻﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ .ﲢﺪﻳﺪ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻫﻮ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﺟﻮد اﻟﻔﺮق ﰲ ﻗﺪرة ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﲔ اﻟﻄﻼب اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻨﻬﺞ Index Card Matchواﻟﺪراﺳﺔ ﲨﺎﻋﻴﺔ ﻧﻮع Co-op Co-opﻣﻊ وﺑﲔ اﻟﻄﻼب اﻟﺬي ﻻﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻪ. ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﲝﺚ Quasi EksperimenوNonequivalent Control Group Design اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺗﻄﺒﻖ ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﻣﺒﺸﺮة واﳌﺪرس ﺻﺎر ﻣﺸﺮﻓﺎ ﳍﺎ .ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻫﻮ ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺞ Index Card Matchﻣﻊ دراﺳﺔ ﲨﺎﻋﻴﺔ ﻧﻮع Co-op Co-opوﻣﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﱐ ﻫﻮ ﻗﺪرة اﻟﻄﻼب ﰲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ .واﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺒﻌﻮن ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻫﻢ اﻟﻄﻼب ﰲ ﻣﺪرﺳﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ٢٣ ﺳﻨﺔ ٢٠١٤ -٢٠١٣وﻋﺪدﻫﻢ ١٠٠١ﻃﻠﺐ .ﻓﺘﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ أ واﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ ح ﺣﻴﺚ ﺻﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ ح اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺠﺮﻳﱯ اﻟﺪي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻴﻪ ﻣﻨﻬﺞ Index Card Match واﻟﺪراﺳﺔ اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ ﻧﻮع ، Co-op Co-opأﻣﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ أ ﻻﻳﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ. أﻣﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲨﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻬﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﳌﻼﺣﺬة واﻹﺧﺘﺒﺎر .اﻧﻌﻘﺪت اﳉﻠﺴﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﺳﺒﻊ ﻣﺮات ،ﻣﺮة ﻟﻺﺧﺘﺒﺎر وﲬﺲ ﻣﺮات ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﻨﻬﺞ Index Card Matchﻣﻊ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻧﻮع Co-op Co-opوﻣﺮة أﺧﺮى ﻷداء اﻹﺧﺘﺒﺎر اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ. ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺣﺼﻮل ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻌﻘﺪت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ اﺧﺘﺒﺎر ت .ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أن ﻫﻨﺎك اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻄﻼب ﰲ ﻗﺪرة ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت .ﻫﺬا ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺘﺠﺮﻳﱯ ٨٠،٣٢٥وﻫﻮ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ٧٠٫٢٥٠وﻧﺘﻴﺠﺔ ٢٫٥٧ thitungأﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻣﺮدود .وﻫﺬا ﻳﺪل ﻋﻠﻰ أن ﻣﻨﻬﺞ Index Card Match ١٠٩٩ﰲ %٥ﰲ اﳌﺎﺋﺔ .وﻣﻌﻨﺎﻩ أن واﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻌﺎوﻧﻴﺔ ﻧﻮع Co-op Co-opﻳﺆﺛﺮ ﺗﺄﺛﲑا ﺟﻴﺪا ﰲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻼب ﰲ ﻣﺪرﺳﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ٢٣ﺑﻴﻜﻨﺒﺎرو.
xi
PENGHARGAAN Alhamdulillah, tiada kata yang patut diucapkan kecuali puji syukur kehadirat Allah Subhanahu wata’ala yang telah memberikan nikmat Islam, nikmat iman, nikmat sehat, nikmat waktu, dan nikmat kesehatan serta berbagai nikmat lainnya yang tak terhitung banyaknya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam senantiasa terkirim buat Baginda Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wasallam beserta keluarga, sahabat, tabi’ tabi’in dan orang-orang yang istiqomah di jalan Islam. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Co-op Co-op dengan Strategi Belajar Aktif Index Card Match (ICM) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 23 Pekanbaru”, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam proses menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Teruntuk yang paling utama buat Ayahanda Subakri dan Ibunda tercinta Anisa Tanjung yang telah banyak memberikan do’a dan dukungan baik moril maupun material. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih dan penghargaan kepada :
iii
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir Karim, MA selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh stafnya. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 3. Ibu Dr. Risnawati, M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 4. Ibu Annisa Kurniati, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau sekaligus dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. Jazakillah Khairan, Bu. 5. Bapak dan Ibu Dosen, yang telah memberi bekal ilmu yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Jurusan Pendidikan Matematika. 6. Ibu Noviarni M.Pd dan Depi Fitraini S.Pd selaku Penasihat Akademik. 7. Bapak Muhammad Salim, S.Pd, selaku Kepala SMPN 23 Pekanbaru yang telah memberikan izin penelitian. 8. Ibu Rahmi Elsi S.Pi, guru bidang studi Matematika SMPN 23 Pekanbaru yang telah membantu terlaksananya penelitian ini serta terima kasih kepada para guru dan staf di lingkungan SMPN 23 Pekanbaru atas segala keramahannya. Jazakumullah Khairan. 9. Segenap keluarga dan saudaraku tercinta Fadil Kurniawan yang selalu menjadi tempat berbagi tawa. Jadilah adik dan anak yang sholeh, adikku.
iv
10. My Special One (Erizal Eko Zain) yang selalu menyemangati dan memberikan yang terbaik selama kuliah. I smurf u. 11. Sahabat-sahabatku di Jurusan Pendidikan Matematika khususnya angkatan 2010, selama kuliah di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Penulis berserah diri kepada Allah Subhanahu wata’ala, semoga kebaikan yang telah dilakukan tersebut menjadi amal yang diterima di sisi Allah dan dibalas dengan pahala yang berlipat ganda. Akhirnya sujud syukur dan permohonan ampun kepada Allah Subhanahu wata’ala atas segala kekhilafan dan kesalahan serta penulis mohon maaf kepada segala pihak yang telah tersakiti, dirugikan, tersinggung, baik sengaja ataupun tidak. Segala kebaikan sesungguhnya dari Allah Subhanahu wata’ala dan segala kekhilafan sesungguhnya dari diri penulis sendiri selaku insan biasa. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, semua saran dan petunjuk serta kritik dari pembaca yang bersifat membangun penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, dan akhir kata penulis mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan yang membutuhkan.
Pekanbaru, April 2014
GUSTIA SUPRIKA NIM. 11015201019
v
DAFTAR ISI PERSETUJUAN ............................................................................................... i PENGESAHAN ................................................................................................ ii PENGHARGAAN ............................................................................................ iii PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi ABSTRAK ........................................................................................................ ix DAFTAR ISI...................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang.................................................................................... 1 B. Definisi Istilah..................................................................................... 8 C. Permasalahan ...................................................................................... 9 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian........................................................... 10 BAB II. KAJIAN TEORI A. Kajian Teoritis ..................................................................................... 12 B. Penelitian yang Relevan....................................................................... 27 C. Konsep Operasional............................................................................ 28 D. Hipotesis ............................................................................................. 32 BAB III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian.............................................................. 33 B. Subjek dan Objek Penelitian................................................................ 33 C. Populasi dan Sampel............................................................................ 33 D. DesainPenelitian .................................................................................. 34 E. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 35 F. Prosedur Penelitian............................................................................... 45 G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 45 BAB IV. PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian............................................................... 54 B. Penyajian Data ................................................................................... 66 C. Analisis Data...................................................................................... 87 D. Pembahasan ....................................................................................... 91 E. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 95
xii
BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan .......................................................................................... 97 B. Saran..................................................................................................... 97 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 99 LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
xiii
