PENERAPAN KARTU KEMUDI PINTAR SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR Makalah Ini Ditujukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah: Media Pembelajaran Dosen Pengampuh: Abdul Halim Fathani, M.Pd
Oleh: Ihda Mawaddatul ’Aliyah (2130720034) (3A)
PRODI PENDDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS ISLAM MALANG 2014
KATA PENGANTAR Bismillahir Rahmanir Rahiim Alhamdulillahirabbil ‘alamiin, segala puji bagi Allah SWT, tuhan seluruh alam. Sholawat serta salam semoga tercurahkan kepada baginda Nabi besar Muhammad SAW, sahabat,dan para pengikutnya yang setia. Berkat taufik dan hidayahnya, pada akhirnya pemakalah dapat menyelesaikan makalah ini dengan judul “Penerapan Kartu Kemudi Pintar Sebagai Media Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Datar”. Makalah ini merupakan tugas yang kami kerjakan dalam rangka memenuhi tugas yang telah diberikan dosen pengampuh kepada pemakalah. Pemakalah menyadari bahwa makalah ini jauh dari kesempurnaan di karenakan keterbatasan pengetahuan dan pengalaman pemakalah, akan tetapi merupakan suatu kewajiban pemakalah juga untuk menyampaikan terima kasih terhadap
semua
pihak
yang
telah
membantu
makalah
ini
sehingga
terselesaikannya penulisan makalah ini. Akhirnya, teriring do’a semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi kita semua, oleh karenanya kritik dan saran yang kami tunggu,semoga mendapatkan ridlo dan inayah-NYA Amiiin....
Malang, 24 November 2014
Pemakalah
ii
DAFTAR ISI COVER ............................................................................................................i KATA PENGANTAR .......................................................................................ii DAFTAR ISI ....................................................................................................iii ABSTRAK .......................................................................................................iv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ................................................................................1 1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................2 1.3 Tujuan Pembahasan .........................................................................2 BAB II PEMBAHASAN 2.1 Pengertian dari Media Kartu Kemudi Pintar ....................................3 2.2 Karakteristik Media Kartu Kemudi Pintar .......................................3 2.3 Kelemahan dan Kelebihan Media Kartu Kemudi Pintar ...................4 2.4 Diskripsi dari Media Kartu Kemudi Pintar .......................................5 2.5 Prosedur Penggunaan pada Media Kartu Kemudi Pintar ..................7 BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan .....................................................................................9 3.2 Saran ...............................................................................................10 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................11
iii
ABSTRAK
Mengenalkan matematika pada anak tidak harus dengan menyodorkan buku latihan. Di sisi lain, banyak media yang telah tersedia di lingkungan sekitar kita yang langsung dapat kita gunakan untuk keperluan pembelajaran. Dalam mengenalkan obyek yang lebih abstrak diperlukan suatu media pembelajaran. Salah satunya dengan menerapkan media kartu kemudi pintar, sebab media kartu kemudi pintar merupakan media pembelajaran yang memiliki beberapa kelebihan, diantaranya adalah
praktis, mudah diaplikasikan, mudah dibuat, dan lebih
meningkatkan kepahaman speserta didik dalam materi yang diajarkan. Oleh sebab itu, pengertian dari Kartu Kemudi Pintar itu adalah suatu alat bantu untuk peserta didik dalam belajar matematika. Karena kita tahu bahwa Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang fungsinya sebagai tolak ukur untuk pelajaran yang lain. Untuk itu, Kartu Kemudi Pintar ini merupakan suatu alat peraga yang berbentuk kartu roda putar yang dapat diputar sesuai bangun datar yang dibahas serta berguna untuk menghafal semua rumus matematika pada materi bangun datar yang mudah di bawa kemana-mana, mudah dihafal, dan mudah untuk difahami oleh peserta didik. Alhasil, media kartu kemudi pintar Matematika ini telah membantu proses pembelajaran Matematika lebih bermakna dan memudahkan para peserta didik untuk mengingat kembali materi-materi yang telah mereka pelajari dan yang pasti lebih menarik dan memberikan kesan bahwa Matematika itu tidak sulit seperti mereka yang bayangkan sebelumnya.
iv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Mengenalkan matematika pada anak tidak harus dengan menyodorkan buku latihan. Di sisi lain, banyak pula jenis media yang telah tersedia di lingkungan sekitar kita yang langsung dapat kita gunakan untuk keperluan pembelajaran, yang diperlukan adalah kemauan, kejelian dan kreatifitas kita dalam memilih dan mendayagunakan potensi berbagai sumber dan media belajar yang ada di sekeliling kita (Rahadi, 2004). Kesulitan pada matematika disebabkan karena pembelajaran matematika kurang bermakna, siswa masih belum aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran sehingga pemahaman peserta didik tentang konsep matematika sangat lemah. Hal ini terjadi karena pembelajaran matematika pada saat ini pada umumnya peserta didik menerima begitu saja apa yang disampaikan oleh pendidik. Padahal pada umumnya peserta didik telah mengenal ide-ide matematika sejak dini. Peserta didik memiliki pengalaman belajar, sehingga mereka mempunyai kemampuan untuk berkembang. Dengan demikian, pembelajaran di sekolah akan lebih bermakna jika pendidik mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman yang telah dimiliki peserta didik (Syarien dalam Sumiyati 2008: 2). Dalam mengenalkan obyek yang lebih abstrak diperlukan suatu media pembelajaran. Salah satunya dengan menerapkan media kartu kemudi pintar, sebab media kartu kemudi pintar merupakan media pembelajaran yang memiliki beberapa kelebihan, diantaranya adalah
praktis, mudah diaplikasikan, mudah
dibuat, dan lebih meningkatkan kepahaman speserta didik dalam materi yang diajarkan. Jadi, dengan menerapkan katu kemudi pintar sebagai media pembelajaran materi bangun datar, peserta didik akan lebih memahami semua rumus yang berhubungan dengan bangun datar
1
seperti : rumus keliling bangun
datar, rumus luas bangun datar, serta banyaknya simetri putar dan lipat pada bangun datar dan sebagainya.
1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat diambil rumusan masalahnya sebagai berikut: 1. Apa Pengertian dari Media Kartu Kemudi Pintar ? 2. Apa saja Karakteristik Media Kartu Kemudi Pintar ? 3. Apa saja Kelemahan dan Kelebihan Media Kartu Kemudi Pintar ? 4. Apa diskripsi dari Media Kartu Kemudi Pintar ? 5. Bagaimana prosedur penggunaan pada Media Kartu Kemudi Pintar ?
1.3 Tujuan Penulisan Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui pengertian dari Media Kartu Kemudi Pintar. 2. Untuk mengetahui apa saja karakteristik dari Media Kartu Kemudi Pintar. 3. Untuk mengetahui apa saja kelemahan dan kelebihan Media Kartu Kemudi Pintar. 4. Untuk mengetahui diskripsi dari Media Kartu Kemudi Pintar. 5. Untuk mengetahui bagaimana prosedur penggunaan pada Media Kartu Kemudi Pintar.
2
BAB II PEMBAHASAN 2.1 Pengertian Media Kartu Kemudi Pintar Menurut Syaiful “Media adalah sumber belajar, maka secara luas media dapat diartikan sebagai manusia, benda, atau peristiwa yang memungkinkan anak didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan” (Djamarah Bahri Syaiful, 2002: 136). Dengan demikian media pembelajaran merupakan semua benda yang dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran, baik itu dalam bentuk media maupun alat peraga. Kemudian pengertian dari Kartu Kemudi Pintar itu adalah suatu alat bantu untuk peserta didik dalam belajar matematika. Karena kita tahu bahwa Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang fungsinya sebagai tolak ukur untuk pelajaran yang lain. Anak sering jenuh dan malas dalam belajar matematika. Untuk itu, Kartu Kemudi Pintar ini merupakan suatu alat peraga yang berbentuk kartu roda putar yang dapat diputar sesuai bangun datar yang dibahas serta berguna untuk menghafal semua rumus matematika pada materi bangun datar yang mudah di bawa kemana-mana, mudah dihafal, dan mudah untuk difahami oleh peserta didik. 2.2 Karakteristik Kartu Kemudi Pintar Secara umum, semua media memiliki beberapa karakteristik yang dapat menunjukkan bahwa media tersebut sangat bermanfaat pada peserta didik. Oleh sebab itu, berikut beberapa karakteristik pada Kartu Kemudi Pintar : a. Dapat memperjelas pemahaman peserta didik pada rumus bangun datar b. Dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan daya indra c. Dapat di bawa kemana-mana d. Mudah difahami meskipun hanya sebuah kartu yang berbebtuk roda putar e. Kreatif dan inovatif 3
2.3 Kelebihan dan Kelemahan Kemudi Pintar Setiap media pembelajaran yang memiliki karakteristik, juga memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan yang dapat mempengaruhi kegunaan dari media tersebut. Oleh karenanya, dibawah ini ada beberapa kelebihan serta kelemahan yang terdapat pada media Kartu Kemudi Pintar. Beberapa Kelebihan Kartu Kemudi Pintar adalah sebagai berikut : 1. Menimbulkan gairah untuk semangat dalam belajar ketika menggunakan media kartu kemudi pintar, karena terdapat interaksi lebih langsung antara peserta didik dengan pendidik 2. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual,auditori & kinestetiknya ketika menggunakan media tersebut 3. Lebih memudahkan peserta didik dalam memahami materi yang dibahas karena sifatnya yang praktis 4. Dapat membantu pendidik dalam proses pembelajaran 5. Dapat mengatasi keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran 6. Lebih meningkatkan kreatifitas, proses pemahaman, serta daya ingat peserta didik karena sifatnya yang mudah dipahami 7. Dapat meningkatkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan 8. Terjalin kerjasama yang terjadi pada pendidik dan peserta didik dalam penggunaan media kartu kemudi pintar yang dapat membuat suasana kelas lebih menyenangkan. Beberapa kelemahan Kartu Kemudi Pintar adalah sebagai berikut : 1. Kurangnya interaksi langsung antara peserta didik dengan pendidik akan dapat mengurangi gairah semangat dalam belajar pada peserta didik 2. Menurunnya sifat kemandirian dalam diri peserta didik ketika proses pembelajaran yang menggunakan media kartu kemudi pintar akan mengganggu proses penerapan media tersebut 4
3. Dapat menyulitkan pendidik pada proses pembelajaran ketika tidak adanya kerja sama yang terjalin antara pendidik dan peserta didik 2.4 Diskripsi Media Kartu Kemudi Pintar Membuat anak senang belajar adalah sebuah tantangan tersendiri bagi guru maupun orang tua, kita akan mencari cara-cara terbaik agar anak - anak mau belajar dengan senang. Kita ingin anak-anak gara dapat memahami setiap materi pelajaran sehingga mendapatkan prestasi yang baik. Media kartu kemudi pintar ini merupakan suatu alat peraga yang berbentuk kartu roda putar yang dapat diputar sesuai bangun datar yang dibahas serta berguna untuk menghafal semua rumus matematika pada materi bangun datar. Salah satu materi akademik yang menjadi tolak ukur di masyarakat adalah Matematika,
tetapi
pelajaran
Matematika
dianggap
menyulitkan
dan
membosankan para siswa. Untuk membangun minat belajar anak, maka di perlukan media pembelajaran dalam matematika, karena dunia anak yang menyenangi permainan atau keceriaan. Dengan media pembelajaran dalam matematika maka belajar akan lebih mudah dan menyenangkan. Salah satu media tersebut adalah Kartu Kemudi Pintar Matematika. Kartu Kemudi Pintar Matematika ini bisa di gunakan sebagai alat peraga untuk mencari rumus-rumus Matematika, seperti : 1) Rumus keliling dari bangun datar 2) Rumus luas dari bangun datar
5
3) Banyaknya sisi dari bangun datar 4) Banyaknya titik sudut dari bangun datar 5) Banyaknya simetri lipat pada bangun datar 6) Banyaknya simetri putar pada bangun datar Kemudian rumus diatas digunakan pada : 1. Persegi Panjang 2. Persegi 3. Jajar genjang 4. Trapesium 5. Belah ketupat 6. Layang-layang 7. Segitiga Samasisi 8. Segitiga Sama kaki dan 9. Lingkaran
Manfaat yang diperoleh dari media ini adalah : 1. Manfaat teoritis Secara teoritis media ini mampu memberikan sumbangan terhadap pembelajaran matematika, khususnya pada keterampilan mengingat peserta didik setelah media tersebut digunakan. 2. Manfaat Praktis Program ini diharapkan dapat memberikan solusi nyata terghadap langkahlangkah untuk meningkatkan keterampilan mengingat peserta didik. Media ini diharapkan mampu memberikan manfaat bagi siswa, guru dan sekolah. a. Bagi siswa, media ini dapat memberikan informasi mengenai ketrampilan mengingat peserta didik. b. Bagi Guru dan Sekolah program media ini merupakan masukan dalam memperluas pengetahuan dan wawasan tentang media, 6
terutama dalam rangka meningkatkan motivasi dan ketrampilan mengingat peserta didik dalam pembelajaran matematika.
2.5 Prosedur Penggunaan Media Kartu Kemudi Pintar Ada dua halaman pada kemudi pintar Matematika tersebut, Pada halaman 1 : Digunakakan untuk mengetahui banyak sisi, banyak titik sudut, banyak simetri lipat, banyak simetri putar
pada suatu
bangun datar. Selain itu terdapat bonus tambahan satuan panjang dan satuan ukur berat beserta dengan keterangannya. Langkah-langkah pemakaiannya adalah sebagai berikut: 1. Putar dan arahkan panah penunjuk ke rumus bidang yang di cari 2. Pastikan panah penunjuk berada di garis tengah rumus bangu datar yang di cari 3. Setelah tepat berada di rumus yang di tuju, akan muncul angka jumlah banyaknya sisi, banyaknya rusuk,banyaknya titik sudut, banayknya simetri putar yang sesuai dengan bidang yang dicari, Mudahkan ! Pada halaman 2 : Digunakan untuk mengetahui rumus keliling, rumus luas atau rumus luas permukaan atau luas alas, pada suatu bangun datar, selain itu terdapat bonus tambahan satuan waktu. Langkah-langkah pemakaiannya adalah sebagai berikut: 1. Putar dan arahkan panah penunjuk ke rumus bangun datar yang di cari 2. Pastikan panah penunjuk berada di garis tengah rumus bangun datar yang di cari 3. Setelah tepat berada di rumus yang dituju, akan muncul rumus keliling, luas/luas permukaan/luas alas, yang sesuai dengan rumus bangun datar yang di cari 7
Alhasil, media kartu kemudi pintar Matematika ini telah membantu proses pembelajaran Matematika lebih bermakna dan memudahkan para peserta didik untuk mengingat kembali materi-materi yang telah mereka pelajari dan yang pasti lebih menarik dan memberikan kesan bahwa Matematika itu tidak sulit seperti mereka yang bayangkan sebelumnya. Mudah-mudahan kegiatan pembelajaran ini memberikan inspirasi dan motivasi untuk terus menggali pembelajaran Matematika khususnya agar selalu di senangi dan di minati para peserta didik.
8
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan Kartu Kemudi Pintar ini merupakan suatu alat peraga yang berbentuk kartu roda putar yang dapat diputar sesuai bangun datar yang dibahas serta berguna untuk menghafal semua rumus matematika pada materi bangun datar, dan juga merupakan alat bantu peserta didik dalam belajar matematika. Jadi, dengan menerapkan katu kemudi pintar sebagai media pembelajaran materi bangun datar, peserta didik akan lebih memahami semua rumus yang berhubungan dengan bangun datar seperti : rumus keliling bangun datar, rumus luas bangun datar, serta banyaknya simetri putar dan lipat pada bangun datar dan sebagainya. Beberapa karakteristik pada Kartu Kemudi Pintar : a. Dapat memperjelas pemahaman peserta didik pada rumus bangun datar b. Dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan daya indra c. Dapat di bawa kemana-mana d. Mudah difahami meskipun hanya sebuah kartu yang berbebtuk roda putar e. Kreatif dan inovatif Beberapa Kelebihan Kartu Kemudi Pintar adalah sebagai berikut : 1. Menimbulkan gairah untuk semangat dalam belajar 2. Memungkinkan anak belajar mandiri 3. Lebih memudahkan peserta didik karena sifatnya yang praktis 4. Dapat membantu pendidik dalam proses pembelajaran 5. Dapat mengatasi
keterbatasan waktu dalam proses 9
pembelajaran 6. Lebih meningkatkan kreatifitas, proses pemahaman, serta daya ingat peserta didik karena mudah dipahami 7. Dapat meningkatkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan 8. Terjalin kerjasama yang terjadi pada pendidik dan peserta didik Beberapa kelemahan Kartu Kemudi Pintar adalah sebagai berikut : 1. Dapat mengurangi gairah semangat dalam belajar pada peserta didik ketika kurangnya interaksi 2. Dapat menggangu proses pembelajaran media kartu kemudi pintar ketika menurunnya sifat kemandirian peserta didik 3. Dapat menyulitkan pendidik pada proses pembelajaran ketika tidak adanya kerja sama antara pendidik dan peserta didik Alhasil, media kartu kemudi pintar Matematika ini telah membantu proses pembelajaran Matematika lebih bermakna dan memudahkan para peserta didik untuk mengingat kembali materi-materi yang telah mereka pelajari dan yang pasti lebih menarik dan memberikan kesan bahwa Matematika itu tidak sulit seperti mereka yang bayangkan sebelumnya. 3.2 Saran Untuk lebih memahami tentang sebuah media kartu kemudi pintar diperlukan pamahaman media tersebut dengan baik. Untuk itu penulis memberikan saran dengan harapan bisa dipertimbangkan yaitu : 1. Pendidik dapat memberikan kejelasan pemahaman pada peserta didik ketika menggunakan media tersebut beserta prosedur penggunaannya 2. Pendidik dapat menumbuhkan gairah semangat dalam belajar pada peserta didik ketika proses pembelajaran berlangsung 3. Pendidik agar lebih meningkatkan kreatifitas, proses pemahaman, serta daya ingat peserta didik ketika media digunakan 10
DAFTAR PUSTAKA
Admin.
2012.
“Pengertian
Media
Belajar”
(http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/,
(online), diakses
tanggal 21 November 2014). Djamarah, Bahri Syaiful. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Nuharini, Dewi. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Ibrahim dan Suparni. 2009. Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Teras Rahadi, A. 2004. Media Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
11 10
