Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan Setho Hadisuyatmana
Topik Bahasan
Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan
Pendidikan Kesehatan
Faktor dalam Pendidikan Kesehatan
Prinsip dalam Pendidikan Kesehatan
Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan
Metode dan Media Pendidikan Kesehatan
Dasar Pemikiran
Domain Pelayanan Keperawatan
Peran Perawat
Area Kerja Keperawatan
Klien dalam Keperawatan
Domain Pelayanan Keperawatan
Holistic Aspects:
Biological
Psychological
Social
Cultural
Spiritual
Behavioral Aspects: Cognitive Affective Psychomotor and Action
Peran Perawat
Standar Depkes 1998:
Pendidik bagi: Klien, perawat, dan profesional kesehatan.
Pengelola layanan kesehatan, both in clinic or community based service.
Peneliti, dalam mengevaluasi, analisa dan pertimbangan serta bagian dalam pengambilan keputusan untuk meningkatkan kualitas layanan kesehatan.
Pelaksana pelayanan kesehatan keperawatan.
Area Kerja
Area
Clinic based practices
Community based practices
Element Intervensi Keperawatan
Proper Health Education to Clients
Independent Intervention, both itself or hand in hand
Collaboration Intervention with Respected Professionals
Monitoring and Evaluating clients’ responds to illness and
therapies
Klien dalam perspektif keperawatan
Individu
Keluarga
Grup/Kelompok dalam institusi/situasi khusus
Agregat
Komunitas
Dalam rentang sehat – sakit
Definisi Pendidikan Kesehatan Notoatmodjo, 1997:
Proses perubahan yang dinamis
dalam upaya pencapaian tujuan.
Bagian dari bentuk promosi
kesehatan bagi klien dan lingkungan.
Tujuan
Mengubah perilaku kesehatan pada tingkat
individu s/d masyarakat (WHO, 1954)
Dalam kapasitas perilaku: 1. Menjadikan kesehatan sebagai hal yang bernilai 2. Menolong pencapaian tujuan hidup sehat 3. Mendorong pelayanan kesehatan untuk berkembang dan bermanfaat secara tepat guna
Aspek Pendidikan Kesehatan
Promotif
Kelompok sehat untuk meningkatkan derajat dan pemeliharaan kesehatan mandiri
Preventif
Primer: pencegahan pada kelompok resiko tinggi
Sekunder: penderita penyakit kronis, akut dan menular
Tersier: pemulihan dan pencegahan terhadap kekambuhan dan kecacatan
Faktor dalam Pendidikan Kesehatan
Perilaku Kesehatan (Lawrence Green,
1980)
Faktor dalam Belajar
Driving Factors (Dollar & Miller)
Faktor dalam Perilaku Kesehatan
Predisposing Factors
Pengetahuan, sikap, tradisi, kepercayaan, nilai, pendidikan, sosial ekonomi, dsb.
Enabling Factors
Fasilitas yang mempengaruhi kesehatan, dan
Pelayanan ksehatan yang dapat dijangkau
Reinforcing Factors
Sikap dan kebijakan serta kebijaksanaan Tokoh masyarakat, undang-undang , dan tenaga kesehatan.
Faktor yang mempengaruhi proses 1. Kemampuan Sasaran; Intelegensi
dan bakat
2. Motivasi;
pendorong
seseorang
ber,ndak
(Sargent).
Valensi
x
Harapan
x
Instrumen
=
Mo,vasi
(Victor
H.
Vroom)
3. Perhatian; minat 4. Persepsi; baik vs buruk
Faktor yang mempengaruhi proses (2) 5. Ingatan; vs lupa 6. Kondisi; Fisik dan Penginderaan,
Lingkungan sosial dan keluarga, cuaca dan suhu
7. Tujuan, dan 8. Umpan Balik; Evaluasi, reward and
punishment
Driving Factors (Dollar & Miller)
Motivasi
Perhatian dan pemahaman tujuan
belajar
Usaha internal
Evaluasi dan reinforcement
Prinsip Pendidikan Kesehatan
Kumpulan pengalaman dan hasil didik yang
digunakan untuk mempengaruhi pengetahuan, sikap dan kebiasaan klien
Klien menjadi subyek yang menentukan perubahan
perilaku.
Perubahan perilaku oleh klien menjadi indikator
keberhasilan pendidikan kesehatan
Dimensi dalam Pendidikan Kesehatan
Sasaran: Individu, Keluarga, Kelompok,
Komunitas
Tempat pelaksanaan: Rumah Sakit,
Institusi pendidikan, institusi khusus.
Tingkat pelayanan: Promosi, Prevensi,
Early diagnostic, Kurasi, Rehabilitasi
Metode dan Media Pendidikan Kesehatan
Metode Pendidikan Kesehatan
Individu
Kelompok :
Kelompok Kecil
Kelompok besar − Massa
Media Pendidikan Kesehatan
Visual Aids
Audio Aids
Audio Visual Aids
Penentuan Kebutuhan Pendidikan Kesehatan (1) 1. Pengkajian
Kebutuhan : Jumlah klien, Faktor yang mempengaruhi perilaku, lokasi dan lingkungan
Kemampuan: Penguasaan materi, sumberdaya dan prasarana yang ada, dst 2. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah
Identifikasi penyebab masalah
Penentuan Kebutuhan Pendidikan Kesehatan (2) 3. Topik
Analisa masalah kesehatan
Judul yang sesuai 4. Sub-pokok Bahasan
Yang akan dibahas dalam materi 5. Metode Pendidikan
Berdasarkan analisa kebutuhan 6. Alternatif Media Pendidikan
Berdasarkan analisa kemampuan
Kuliah Minggu Depan: SGD!
Paper (max. 8 halaman) untuk
Dipresentasikan! Tentang:
Metode dan Media Pendidikan Kesehatan yang
tepat untuk: 1. Individu (Kelompok 1) 2. Kelompok kecil (Kelompok 2) 3. Kelompok besar (Kelompok 3) 4. Massa (Kelompok 4)
Lengkap dengan : Alasan pemilihan metode dan media, serta kelebihan dan kekurangannya.
Editorial Paper
Hal. 1: Cover
Hal. 2: Isi 1. Pengkajian 2. Identifikasi Masalah 3. Pilihan Metode Pendidikan (dan analisis kelebihan-kekurangan) 4. Media Pendidikan yang dapat digunakan (beserta analisis kelebihan dan kekurangan)
Hal. terakhir: Daftar Pustaka
