PELATIHAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR ONLINE UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS
Lia Zalilia Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online untuk Pembelajaran di Kelas
Fase I Menentukan Tujuan Pelatihan : A. Latar Belakang 1. Siapa Sasaran pelatihan Pelatihan ini ditujukan untuk Guru SD di Indonesia tentang Bagaimana Memanfaatkan Sumber Belajar Online untuk Pembelajaran di kelas. 2.
Apa yang diajarkan
Pada Pelatihan ini peserta akan mendapatkan pengetahuan konsep pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), tentang sumber belajar meliputi definisi, peran, jenis dan kegunaannya. Selain itu peserta mengenal, mencari dan mengunduh sumber belajar hingga memanfaatkan sumber belajar online dalam pembelajaran. Tak lupa peserta diberi pengetahuan tentang plagiarism yang meliputi pengertian, kaidah, etika dan tata cara pengutipan yang benar sesuai dengan standar yang berlaku. Untuk mengintegrasikan pemanfaatan sumber belajar online, peserta menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online serta mempraktekkannya dalam peer teaching. 3.
Mengapa pelatihan ini diperlukan
Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi begitu cepat dan telah memberikan pengaruh dan dampak serta perubahan dalam kehidupan manusia. Peranan teknologi ini semakin dirasakan di berbagai sektor, termasuk di bidang pendidikan. Dalam bidang pendidikan, kemajuan teknologi ini telah banyak membantu dan mempermudah aktivitas pendidikan, baik para pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, maupun pihak penyelenggara pendidikan. Hadirnya berbagai produk teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan sebagai alat dan media pembelajaran serta sumber belajar. Pemanfaatan komputer dan internet untuk pembelajaran merupakan alternatif yang tepat sebagai salah satu bentuk pengembangan dalam proses pendidikan, khususnya pembelajaran. Selain itu, pada umumnya siswa mempunyai sifat keingintahuan yang tinggi untuk mencoba sesuatu yang baru berkaitan dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Hal ini menyebabkan penggunaan media pembelajaran melalui komputer dan sumber belajar melalui internet menarik minat dan motivasi belajar siswa, dan juga guru. Teknologi berbasis elektronik seperti komputer dan akses internet, merupakan alat yang potensial untuk kegiatan pembelajaran, yaitu pembelajaran berbasis TIK di sekolah. B. Persyaratan Pelatihan Selama mengikuti pelatihan selama 4 hari, peserta mengoperasikan laptop dan internet sebagai media pembelajaran. Untuk dapat mengikuti pelatihan peserta harus memenuhi persyaratan sebagai berikut: 1.
Memiliki kompetensi dasar TIK (mampu mengoperasikan komputer),
2.
Memiliki Kompetensi mengakses internet
3.
Memiliki email aktif
4. C.
Memiliki motivasi pengembangan diri,
Permasalahan Pemanfaatan sumber belajar online akan berimplikasi pada pembelajaran di kelas. Kemungkinan permasalahan yang akan muncul adalah: 1.
Dari sisi guru
2.
Peralatan TIK untuk mengakses internet masih terbatas Lemahnya Kemampuan guru dalam menggunakan dan memanfaatkan sumber belajar online Lemahnya Kemampuan guru dalam menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online
Dari sisi teknologi Memerlukan usaha untuk mempelajari Sumber Belajar Online yang telah banyak dikembangkan oleh penyedia layanan
D. Sasaran Pelatihan Sasaran pada pelatihan ini adalah Guru Sekolah Dasar dari Sekolah sasaran kuriulum 2013 di wilayah Kabupaten Tasikmalaya. E.
Manfaat Pelatihan Adapun manfaat pelatiahan adalah : 1. 2. 3. 4. 5.
Meningkatnya kemampuan peserta diklat dalam hal materi, konsep, struktur dan pola pikir serta pola tindak keilmuan yang mendukung mata pelajaran . Meningkatnya penggunaan internet yang dijadikan sebagai sumber dan media pembelajaran bagi PTK. Meningkatnya pemanfaatan bahan ajar oleh guru yang dapat diunduh dimana saja dan kapan saja. Meningkatnya pengetahuan dan wawasan guru dalam memperoleh variasi sumber belajar diluar program konvensional (tatap muka). Meningkatnya kemampuan guru dalam menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online.
Fase Penilaian Kebutuhan A. Deskripsi Pelatihan Pada pelatihan ini guru diberikan pengetahuan tentang sumber belajar, peran sumber belajar dan jenis sumber belajar.Guru dapat memahami Sumber belajar berdasarkan aksesnya dapat dibedakan sebagai sumber belajar offline dan online.Bagaimana menggunakan, memanfaatkan dan mengelola sumber belajar online serta mengintegrasikannya dalam pembelajarakan di kelas. B. Deskripsi perangkat pendukung . Sumber belajar online tak lepas dari peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Untuk dapat mengakses ,menggunakan, memanfaatkan dan mengintegrasikan sumber belajar online diperlukan: Seperangkat Personal Computer (PC) yang portable (laptop) dengan spesifikasi minimal dapat mengerjakan aplikasi perkantoran (aplikasi pengolah kata, aplikasi presentasi, aplikasi spreadsheet), akses internet untuk mengakses sumber online.
akun email yang aktif dibutuhkan untuk dapat menggunakan sumber belajar online akun penyedia layanan sumber belajar (Penyedia LMS, Web 2.0) dibutuhkan memanfaatkan sumber belajar online Aplikasi perkantoran (aplikasi pengolah kata, aplikasi presentasi, aplikasi spreadsheet) dibutuhkan untuk mengintegrasi sumber belajar online dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Tujuan Pelatihan
C.
Tujuan Umum Tujuan Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online dalam Pembelajaran di Kelas adalah untuk meningkatkan kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam mengembangkan sumber belajar berbasis TIK. Tujuan Khusus Berdasarkan tujuan umum tersebut dapat dijabarkan menjadi beberapa tujuan khusus sebagai berikut: a. Menjelaskan konsep pembelajaran berbasis TIK b. Menjelaskan sumber belajar online c. Memanfaatkan sumber-sumber belajar online d. Mengintegrasikan sumber belajar online dalam pembelajaran di kelas dalam bentuk RPP e. Melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan sumber belajar online
Fase Urutan pembelajaran A. Skenario Input : Guru SD dengan kemampuan pemanfaatan sumber belajar online dasar
Orientasi Pelatihan
PELAKSANAAN Kebijakan Kurikulum SD 2013 PLENO
PEMBUKAAN
KELOMPOK
a. Menjelaskan konsep pembelajaran berbasis TIK b. Menjelaskan sumber belajar online c. Memanfaatkan sumber-sumber belajar online d. Mengintegrasikan sumber belajar online dalam pembelajaran di kelas dalam bentuk RPP e. Melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan sumber belajar online
PENUTUPAN
Output 1.
Pemahaman Guru SD mengenai konsep pembelajaran berbasis ICT
2.
Pemahaman Guru SD mengenai sumber-sumber belajar online
3.
Pemanfaatan sumber-sumber belajar online
4.
Pengintegrasian sumber belajar online dalam pembelajaran di kelas berbentuk RPP
B.
Metode Kegiatan dilaksanakan dengan pola 40 jam selama 5 hari. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah, diskusi, praktik, curah pendapat, penugasan (individu dan kelompok), presentasi, pemecahan masalah, dan studi kasus.
C.
Silabus
IDENTIFIKASI: 1.
Mata Pelatihan
: Konsep Pembelajaran Berbasis TIK
2.
Sasaran
: Guru SD
3.
Alokasi Waktu
: 2 JP (2 x 45 menit)
4.
Instruktur
:
5.
Deskripsi Singkat
: Mata pelatihan ini membahas tentang konsep TIK sebagai sumber belajar,media pembelajaran dan strategi pembelajaran
6.
Standar Kompetensi
: 1. Memahami Konsep Pembelajaran Berbasis TIK
No 1.
Materi Menjelaskan Konsep Pembelajaran Berbasis TIK
Sub Materi
Bloom Taxonomy
1.1
Mendefinisikan pengertian pembelajaran berbasis TIK
Pengertian pembelajaran berbasis TIK (komprehensif)
1.2
Mendeskripsikan Fungsi dan peran sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK
Fungsi dan peran Sumber belajar dan Media pembelajaran berbasis TIK (komprehensif)
1.3
Mendeskripsikan trend Pembelajaran Abad 21
trend Pembelajaran Abad 21 (komprehensif) review pembelajaran abad 21 sesuai dengan kondisi lingkungan belajar masingmasing (aplikasi/praktek)
Tujuan Instruksional Guru diharapkan mampu menjelaskan pengertian pembelajaran berbasis TIK
Guru diharapkan mampu menjelaskan fungsi , peran dan manfaat sumber belajar dan dan Media pembelajaran berbasis TIK
Guru diharapkan mampu menjelaskan dan mereview pembelajaran abad 21 sesuai dengan kondisi lingkungan belajar masingmasing
Waktu 2x45 menit
Media 1. Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd
1.
Mata Pelatihan
:
Pemanfaatan Sumber Belajar Online
2.
Sasaran
:
Guru SD
3.
Alokasi Waktu
:
24 JP (10 x 45 menit)
4.
Instruktur
:
5
Deskripsi Singkat
:
Mata Pelatihan ini menjelaskan pengertian, jenis, pengenalan, contoh sumber belajar online. Menjelaskan mengakses, mengunduh dan memanfaatkan sumber belajar online dengan tetap memperhatikan kaidah pengutipan.
6
Standar Kompetensi
:
2. Memanfaatkan sumber belajar online
No
Materi
1.
Menjelaskan pengertian dan jenis Sumber belajar
Sub Materi
1.1. Mendefinisikan sumber 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
belajar Menjelaskan landasan sumber belajar Menjelaskan prinsip sumber belajar Menjelaskan peranan Sumber Belajar Menjelaskan fungsi sumber belajar
Bloom Taxonomy
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Definisi Sumber belajar (komprehensif) Landasan sumber belajar (komprehensif) Prinsip sumber belajar (komprehensif) Peranan Sumber Belajar (komprehensif) Fungsi sumber belajar (komprehensif)
Tujuan Instruksional
Waktu
Guru diharapkan mampu menjelaskan definisi , landasan, prinsip, peranan fungsi dan jenis serta kegunaan sumber belajar
1 J`P
Media
Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd
1..
1.6. Menjelaskan pengertian
1.6.
jenis sumber belajar 1.7. Menjelaskan Jenis sumber belajar dari segi aksesibilitas 1.8. Menjelaskan kegunaan sumber belajar
1.7.
1.8. 3.
Menjelaskan cara mengenali sumber belajar on-line
3.1. Menjelaskan cara mengenali sumber belajar online 3.2. Memberikan contohcontoh sumber belajar online
3.1.
3.2.
Jenis-jenis sumber belajar: a. Pesan b. Orang c. Bahan d. Alat e. Teknik f. Lingkungan g. Aktivitas (komprehensif) Jenis sumber belajardari segi aksesibilitas (Online dan offline) (komprehensif) Kegunaan sumber belajar (komprehensif) Cara mengenali sumber belajar online a. cara mengenali sumber belajar online (komprehensif) b. search engine sebagai alat pencari sumber belajar (komprehensif) Contoh-contoh sumber belajar online (komprehensif)
Alamat-alamat sumber belajar online www.p4tkipa.net/e-learn,
Guru diharapkan mampu menjelaskan cara mengenali, mencari sumber belajar online dan contohnya
1 JP
Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, Akses internet, browser, seacrh engine, address url
www.p4tkipa/elab, belajar.kemdikbud.go.id, tve.kemdikbud.go.id, www.nsdl.org, kihajar.kemdikbud.go.id, suaraedukasi.kemdikbud.go.id www.intel.com/education/id
4.
Mengunduh sumber belajar on-line
4.1. Menjelaskan cara mengunduh sumber belajar 4.2. Menjelaskan cara menyimpan sumber belajar
4.1. Cara mengunduh sumber belajar (aplikasi) 4.2. Cara menyimpan sumber belajar (aplikasi) a. Fasilitas download di browser b. Download manager c. Tip & trik download d. Software pendukung - Flash player - Javascript - Silverlight - Flv player - Ms Power Point 2007 - Hot Potatoes - Rubric maker e. Software converter - PDF reader
Guru diharapkan mampu mempraktekkan Cara mengunduh dan menyimpan sumber belajar
3 JP
Akses internet, browser, software pendukung
5.
6.
Menjelaskan etika mengutip sumber belajar on-line (fight plagiarism)
Memanfaatkan sumber belajar on-line
- PDF Converter - Winff - WMV Definisi plagiarism (komprehensif) Kaidah pengutipan sumber belajar yang berlaku (komprehensif) Etika pengutipan sumber belajar sesuai kaidah yang berlaku (komprehensif) Cara penulisan pengutipan (aplikasi)
5.1. Menjelaskan definisi plagiarism 5.2. Menjelaskan kaidah pengutipan sumber belajar yang berlaku 5.3. Menjelaskan etika pengutipan sumber belajar sesuai kaidah yang berlaku. 5.4. Menjelaskan cara penulisan pengutipan
5.1.
6.1. Menjelaskan sumber belajar online sebagai bahan belajar 6.2. Menjelaskan langkah penggunaan sumber belajar online sebagai bahan belajar 6.3. Menjelaskan sumber belajar online sebagai Media pembelajaran 6.4. Menjelaskan langkah penggunaan sumber belajar online sebagai Media pembelajaran 6.5. Menjelaskan sumber belajar online sebagai pengelolaan
6.7. Definisi sumber belajar online sebagai bahan belajar (komprehensif) 6.8. langkah penggunaan sumber belajar online sebagai bahan belajar (aplikasi) 6.9. Definisi sumber belajar online sebagai Media pembelajaran ()komprrehensif 6.10. langkah penggunaan sumber belajar online sebagai Media pembelajaran (aplikasi)
5.2.
5.3.
5.4.
Guru diharapkan mampu menjelaskan plagiarism, menjelaskan kaidah dan etika pengutipan dan mempraktekkan cara penulisan pengutipam
2JP
Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, aplikasi pengolah kata untuk praktek penulisan pengutipan
Guru diharapkan mampu menjelaskan sumber belajar online sebagai bahan belajar, media pembelajarn dan pengeloaan pembelajaran serta mempraktekkanya.
18 JP
Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd Akses internet, browser, email, wikispaces, web 2.0 (social media : facebook & edmodo) google doc.
pembelajaran 6.6. Menjelaskan langkah penggunaan sumber belajar online sebagai pengelolaan
6.11. Definisi sumber belajar online sebagai pengelolaan pembelajaran(kompreh ensif) 6.12. Langkah penggunaan sumber belajar online sebagai pengelolaan pembelajaran (aplikasi)
IDENTIFIKASI:
1.
Mata Pelatihan
2.
Sasaran
:
Guru SD
3.
Alokasi Waktu
:
8 JP (8 x 45 menit)
4.
Instruktur
:
5.
Deskripsi Singkat
:
.
:
Penyusunan RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online dalam pembelajaran
Mata Pelatihan ini mengenalkan model pembelajaran berbasis TIK, Memanfaatkan sumber belajar online dalam pengembangan RPP serta Memahami perancangan RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online dalam pembelajaran
No
1
Materi
Mengetahui model pembelajaran berbasis TIK
Bloom Taxonomy
Waktu
Model pembelajaran berbasis TIK prinsip pengembangan pembelajaran berbasis TIK (komprehensif)
1JP
Sub Materi
1. Menjelaskan prinsip pembelajaran menggunakan berbasis TIK
Memahami Manfaat sumber belajar online dalam pengembangan RPP
1. Merancang pembelajaran tematik yang mengintegrasikan sumber bealajar online
Perancangan ide pembelajaran (aplikasi) Pemanfaatan sumber belajar online dalam pembelajarn di kelas (aplikasi)
Guru diharapkan mampu menjelaskan pembelajaran berbasis TIK dan mengenal Pengenalan Syintak Pembelajaran Aktif Berbasis TIK
2. Mengenal beberapa contoh model pembelajaran aktif berbasis TIK
2
Tujuan Instruksional
7
Guru diharapkan mampu merancang dan menyusun RPP dengan memanfaatkan sumber belajar online dalam pembelajaran.
Media
Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, aplikasi pengolah kata
Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, aplikasi pengolah kata
IDENTIFIKASI: 1.
Mata Pelatihan
:
2. Pelaksanaan pembelajaran yang mengintegrasikan sumber bealajar online
2.
Sasaran
:
Guru SD
3.
Alokasi Waktu
:
6 JP (12 x 45 menit)
4.
Instruktur
:
5.
Deskripsi Singkat
:
3. Mata Pelatihan ini memberikan kesempatan kepada peserta untuk melaksanakan pembelajaran yang mengintegrasikan sumber bealajar online
6.
Standar Kompetensi
:
5. Melaksanakan Pembelajaran yang mengintegrasikan sumber bealajar online
No
Materi
Sub Materi
Bloom Taxonomy
Waktu
5.
Melaksanakan Pembelajaran Berbasis TIK
1. Melakukan Apersepsi dan memberi motivasi
Melaksanakan Peer Teaching (aplikasi)
6
2. Menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan 3. Menguasai materi pelajaran 4. Menerapkan strategi pembelajaran yang
Menilai penguasaan materi, strategi pembelajaran dengan memanfaatkan sumber belajar online dengan
Tujuan Instruksional 1. Menginformasi kan panduan tugas praktik pelaksanaan pembelajaran melalui peer teaching. 2. Menjelaskan garis besar instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran 3. Mempersiapkan
Media Presentasi materi dengan aplikasi presentasi , aplikasi pengolah spreadsheet untuk nilai dan lcd
mendidik 5. Menerapkan pendekatan Scientific 6. Menerapkan pembelajaran tematik terpadu 7. Memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran 8. Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran 9. Menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 10. Menutup pembelajaran
pembelajaran tematik dan pendekatan scientific (penilaian)
pelaksanaan peer teaching berdasarkan RPP yang telah disusun. 4. Mempraktikkan pembelajaran Tematik Terpadu melalui peer teaching secara individual. 5. Menilai kegiatan peer teaching menggunakan instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran 6. Melakukan refleksi
terhadap pelaksanaan peer teaching.
D. Peserta Fasilitasi dan Pelatihan TIK PTK SD
Sasaran Fasilitasi dan Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online untuk Pembelajaran di Kelas bagi Guru SD tahun 2013 adalah 198 orang guru Sekolah Dasar dengan kriteria : 3.
Guru kelas berusia maksimal 50 tahun,
4.
Memiliki kompetensi dasar TIK (mampu mengoperasikan komputer),
5.
Memiliki kompetensi mengakses internet
6.
Memiliki motivasi pengembangan diri,
7.
Membawa laptop,
8.
Membawa referensi materi ajar yang akan dikembangkan dalam bentuk e-learning.
Fase IV Prosedur Evaluasi dan Penilaian A. Evaluasi Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online dalam Pembelajaran di Kelas. Dalam kegiatan Fasilitasi dan Pelatihan dilakukan evaluasi guna mengukur ketercapaian tujuan. Evaluasi dimaksudkan untuk menentukan keberhasilan kegiatan yang diselenggarakan.Di samping itu hasil evaluasi berfungsi sebagai informasi dan umpan balik bagi penyempurnaan program Pelatihan pada kegiatan berikutnya. Adapun pelaksanaan evaluasi mencakup dua jenis, yakni evaluasi keberhasilan akademik peserta dan evaluasi keberhasilan penyelenggaraan Pelatihan. Evaluasi Akademik dilakukan oleh fasilitator dengan tujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan materi dan kinerja peserta Pelatihan. Sedangkan evaluasi keberhasilan Pelatihan mencakup tiga komponen, yakni (1) evaluasi program Fasilitasi dan Pelatihan Kegiatan, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi program Pelatihan, (2) evaluasi layanan, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk mengetahui kualitas layanan selama Pelatihan berlangsung, dan (3) evaluasi sajian, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk memberikan penilaian terhadap kinerja penyaji pada saat memberikan materi sajian. B. Pemberian Sertifikat Sertifikat berupa Surat Keterangan telah mengikuti kegiatan Pelatihan diberikan sebagai bukti keberhasilan peserta telah memenuhi seluruh kegiatan Pelatihan. 1.
Aspek Penilaian
Ada dua aspek yang dinilai terhadap keberhasilan peserta Pelatihan, yakni aspek akademik dan aspek sikap serta keaktifan peserta. Aspek akademik dilakukan selama proses berlangsungnya Pelatihan dan pada akhir kegiatan. Sedangkan aspek sikap seperti kedisiplinan, kerjasama dalam tim, kepemimpinan, dan prakarsa diobservasi selama berlangsungnya Pelatihan.
Adapun bobot masing-masing aspek penilaian dan penilai ditunjukkan dalam tabel berikut. Aspek Penilaian
Penilai
1.
Penguasaan materi (akademik), ditunjukkan dengan portofolio
2.
Aspek sikap dan keaktifan melalui observasi, yang meliputi: kedisiplinan, kerja sama dalam kelompok, kepemimpinan, dan prakarsa.
3.
Fasilitator
50%
Evaluator
20%
Evaluator
30%
Post tes
Jumlah
2.
Bobot
100%
Sistem Penilaian Peserta Penilaian dilakukan oleh evaluator dan fasilitator untuk setiap materi Pelatihan.
C.
Kriteria Keberhasilan Seorang peserta Pelatihan dinyatakan berhasil dan berhak mendapat sertifikat berupa Surat Keterangan mengikuti Pelatihan apabila memenuhi kriteria berikut. Kehadiran peserta dalam seluruh kegiatan sekurang-kurangnya 95% kecuali ada hal-hal diluar teknis, atas pertimbangan Ketua Panitia dan Penanggung Jawab Bidang Akademik. Skala kualifikasi penilaian peserta sebagai berikut :
Skala Penilaian No.
Dengan Angka
Dengan Huruf
Predikat
1.
86 -100
A
Amat Baik
2.
70 - 85
B
Baik
3.
55 - 69
C
Cukup
4.
< 54
D
Kurang
PENUTUP
Penyelenggaraan Pelatihan Pemanfaatan sumber belajar online dalam pembelajaran di kelas diharapkan dapat dilaksanakan sesuai dengan program. Keseriusan para peserta dalam mengikuti pelatihan merupakan salah satu keberhasilan Kegiatan ini.
Selamat Mengikuti
