Pembelajaran. Sumber Belajar

Silabus Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi

: : : : : :

III Ilmu Pengetahuan Sosial Keragaman 1 (Satu) 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah. Penilaian

Kompetensi Dasar

1.1 M e n c e r i t a k a n lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

1.2 M e m e l i h a r a lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.

Materi Pokok/ Pembelajaran

Lingkungan sekitar.

Lingkungan sekitar.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Indikator Teknik

• Mengidentifikasi contohcontoh lingkungan alam. • Menunjukkan gambar contoh lingkungan alam. • Menuliskan contohcontoh lingkungan alam.

1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam.

• Mengidentifikasi contohcontoh lingkungan buatan. • Menunjukkan pada gambar contoh lingkungan buatan. • Menuliskan contohcontoh lingkungan buatan.

1.1.2 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan.

• Tes tertulis

• Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam. • Menjelaskan pentingnya merawat/memelihara lingkungan alam.

1.2.1 M e n j e l a s k a n cara memelihara/merawat lingkungan alam.

• Tes tertulis

• Menjelaskan pentingnya merawat/memelihara lingkungan buatan. • Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.

1.2.2 Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan.

• Tes tertulis

Bentuk Instrumen • Performance

Sumber Belajar

Contoh Instrumen • Sebutkan contohcontoh lingkungan alam!

4 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih, halaman 1–12. • Gambar lingkungan alam.

• Tes tertulis

• Performance

• Performance

• Performance

• Gambar lingkungan buatan.

• Cari dan temukan apa saja lingkungan buatan yang telah dibuat oleh orangorang di sekitarmu!

• Apakah yang harus kita lakukan untuk menjaga lingkungan alam?

• Coba tuliskan pengalamanmu dalam merawat lingkungan alam!

• Lingkungan alam sekitar.

4 Jp

• Buku IPS Kelas III, Klaten: Cempaka Putih, halaman 8–12. • Gambar lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.

Penilaian Kompetensi Dasar

1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.


Denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.


Alokasi Waktu

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Mengomentari pada gambar perbedaan antara lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat serta alasannya. • Menulis ciri-ciri lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.

1.2.3 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.

• Tes tertulis

• Performance

• Ceritakan pengalamanmu dalam merawat lingkungan alam!

• Mengomentari pada gambar perbedaan antara lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat. • Menuliskan ciri-ciri lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat.

1.2.4 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat.

• Tes tertulis

• Performance

• Tuliskan pengalamanmu dalam merawat lingkungan buatan yang ada di sekitar tempat tinggalmu!

• Menjelaskan cara membuat denah dan peta sekolah. • Menunjukkan gambar contoh denah dan peta sekolah. • Membuat denah dan peta sekolah dengan menggunakan arah mata angin.

1.3.1 Mengidentifikasi denah dan peta sekolah.

• Tes lisan • Tes tertulis

• Unjuk kerja

• Apakah yang dimaksud dengan denah? • Cobalah menggambar delapan arah mata angin!

• Menunjukkan gambar contoh denah dan peta lingkungan rumah. • Menjelaskan cara membuat dan menggunakan denah dari peta rumah. • Mempraktikkan membuat denah dan peta lingkungan rumah.

1.3.2 Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah.

• Tes tertulis

• Unjuk kerja

Sumber Belajar

• Buatlah denah lingkungan rumahmu!

4 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih, halaman 13–22. • Gambar peta/ denah sekolah.


1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/ desa.


Kerja sama.


Alokasi Waktu

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Menyebutkan kegunaan peta di lingkungan sekolah. • Menyebutkan kegunaan simbol-simbol peta sekolah. • Membuat contoh denah sekolah menggunakan mata angin.

1.3.3 M e n j e l a s k a n manfaat dan kegunaan denah dan peta di lingkungan sekolah.

• Tes tertulis

• Unjuk kerja

• Buatlah denah jalan dari rumah sampai sekolahmu!

• Menyebutkan kegunaan peta di lingkungan rumah. • Menyebutkan kegunaan simbol-simbol pada denah rumah. • Memberikan contoh gambar denah rumah dengan menggunakan mata angin. • Membuat denah jalan dari rumah sampai di sekolah.

1.3.4 M e n j e l a s k a n kegunaan denah dan peta lingkungan rumah.

• Tes lisan

• Kuis

• Apakah kegunaan denah lingkungan rumah?

• Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah. • Menjelaskan contoh kerja sama yang baik di lingkungan rumah. • Menyusun daftar contoh kerja sama di lingkungan rumah.

1.4.1 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah.


• Performance • Unjuk kerja

• Apakah maksud ungkapan ”Berat sama dipikul ringan sama dijinjing”? • Ajaklah teman-temanmu untuk mengikuti kerja bakti di lingkungan rumah!

• Menjelaskan contohcontoh kerja sama di lingkungan sekolah. • Menjelaskan contoh kerja sama yang baik di lingkungan sekolah. • Menyusun daftar contoh kerja sama yang baik di lingkungan sekolah.

1.4.2 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah.

• Tes tertulis

• Unjuk kerja

Sumber Belajar

• Ajaklah teman-temanmu untuk berkenalan dengan masyarakat yang bertempat tinggal di sekitar sekolahmu!

3 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih, halaman 24–34. • Gambar kegiatan kerja sama di rumah, sekolah, dan kelurahan/desa




Alokasi Waktu

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Menjelaskan contoh kerja sama di lingkungan kelurahan/desa. • Menyusun daftar contoh kerja sama di lingkungan kelurahan/desa.

1.4.3 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan kelurahan/desa.

• Tes lisan

• Kuis

• Sebutkan contoh kerja sama di lingkungan desa!

• Menyebutkan tugastugas anggota keluarga di rumah. • Memberikan alasan mengapa diperlukan kerja sama di rumah.

1.4.4 M e n j e l a s k a n manfaat kerja sama di lingkungan rumah.

• Tes tertulis

• Tes uraian

• Apakah manfaat kerja sama di lingkungan rumah?

• Menyebutkan tugas dan anggota keluarga di sekolah. • Memberikan alasan mengapa diperlukan kerja sama di sekolah. • Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan sekolah.

1.4.5 M e n j e l a s k a n manfaat kerja sama di lingkungan sekolah.

• Tes tertulis

• Tes uraian

• Mengapa kita harus menjaga kebersamaan dalam kerja sama?

• Menyebutkan tugas dan anggota keluarga di kelurahan/desa. • Memberikan alasan mengapa diperlukan kerja sama di kelurahan/ desa. • Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan kelurahan/desa.

1.4.6 M e n j e l a s k a n manfaat kerja sama di lingkungan kelurahan/desa.

• Tes tertulis

• Performance

• Apakah keuntungan yang bisa diambil dari kerja sama?

Sumber Belajar


: : : : : :

III Ilmu Pengetahuan Sosial Pekerjaan 2 (Dua) 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. Penilaian

Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal jenisjenis pekerjaan.

2.2 Memahami pentingnya semangat kerja.


Jenis pekerjaan.

• Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan di sekitar kita. • Menyebutkan jenis-jenis peralatan sesuai jenis pekerjaannya. • Membuat tabel daftar pekerjaan dan hasil pekerjaannya.

2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di sekitar kita.

• Menjelaskan alasan mengapa orang harus bekerja. • Menunjukkan gambar contoh orang bekerja. • Menjelaskan cara-cara bekerja yang baik. • Membuat tabel pengamatan tentang semangat kerja. • Membandingkan hasil, pekerjaan yang semangat, dan kurang semangat.

2.2.2 Mengidentifikasi pentingnya semangat kerja.

Pentingnya semangat kerja.

Alokasi Waktu

Indikator


Teknik • Tes lisan • Tes tertulis

Bentuk Instrumen • Performance • Unjuk kerja

Sumber Belajar

Contoh Instrumen • Jenis pekerjaan apa yang paling banyak dilakukan oleh warga di lingkungan RTmu?

3 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih. • Gambar alat-alat pekerjaan. • Gambar orang bekerja.



• Lakukan wawancara dengan orang tuamu untuk mengetahui alasan mereka bekerja! • Berikan penilaian terhadap semangat kerja teman-temanmu!

3 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih, halaman 42–54.


: : : : : :

III Ilmu Pengetahuan Sosial Kegiatan 2 (Dua) 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. Penilaian

Kompetensi Dasar

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

Alokasi Waktu

Indikator



Kegiatan jual beli.

• Menyebutkan tempattempat jual beli di lingkungan rumah. • Menyebutkan jenis-jenis pasar di lingkungan rumah. • Menjelaskan proses transaksi di pasar dalam jual beli. • Menyebutkan jenis barang dagangan yang dijualbelikan di lingkungan rumah.

2.3.1 Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan rumah.

• Menyebutkan tempattempat jual beli di lingkungan sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis pasar di lingkungan sekolah. • Mengidentifikasi jenis barang dagangan di warung sekolah.

2.3.2 Mengidentifikasi kegiatan jual beli di lingkungan sekolah.

Teknik • Tes lisan • Tes tertulis

Bentuk Instrumen • Performance

Sumber Belajar

Contoh Instrumen • Apakah yang dilakukan ibumu ketika berada di pasar? • Tuliskan barang dagangan apa yang tersedia di pasar!

3 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih, halaman 56–76. • Gambar pasar. • Gambar toko. • Gambar warung. • Gambar pedagang yang sedang transaksi dengan pembeli.

• Tes lisan

• Kuis

• Apa saja barangbarang yang dijual oleh pedagang di sekitar lingkungan sekolahmu?


2.4 Mengenal sejarah uang.


Uang dan kegunaannya.


Alokasi Waktu

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Sumber Belajar

Contoh Instrumen

• Menjelaskan proses transaksi pada kegiatan jual beli di pasar lingkungan rumah. • Menjelaskan perbedaan proses transaksi kegiatan jual beli di pasar dan di toko swalayan. • Menunjukkan gambar contoh proses transaksi jual beli. • Memperagakan proses transaksi kegiatan jual beli.

2.3.3 M e n j e l a s k a n proses transaksi kegiatan jual beli di lingkungan rumah.


• Unjuk kerja

• Apakah yang dimaksud dengan transaksi? • Ajaklah teman sebangkumu untuk memperagakan proses transaksi jual beli!

• Menjelaskan cara bersaing yang sehat dalam kegiatan jual beli. • Menunjukkan gambar contoh persaingan yang sehat dan kurang sehat dalam jual beli. • Membuat cerita tentang perdagangan/jual beli yang sehat.

2.3.4 M e n j e l a s k a n cara bersaing yang sehat dalam jual beli.

• Tes tertulis

• Unjuk kerja

• Buatlah laporan secara berkelompok mengenai kegiatan jual beli!

• Menjelaskan sejarah sebelum munculnya uang. • Menyebutkan jenis-jenis uang beserta nilainya. • Menuliskan ciri-ciri uang kertas dan logam berdasarkan nilainya. • Membandingkan jenis uang zaman dahulu dan zaman sekarang.

2.4.1 M e n j e l a s k a n sejarah awal munculnya uang.



• Apakah pengertian barter? • Berilah contoh barang berharga yang dapat digunakan sebagai uang barang!

3 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih, halaman 66–70. • Gambar benda sebagai nilai tukar pengganti uang. • Uang kertas dan uang logam.


2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan.


Penggunaan uang.


Alokasi Waktu

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Sumber Belajar

Contoh Instrumen

• Menjelaskan kegunaan uang sebagai nilai alat tukar. • Menjelaskan kegunaan uang sebagai alat pembayaran. • Menjelaskan kegunaan uang sebagai alat penyimpan kekayaan.

2.4.2 Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita.

• Tes tertulis

• Unjuk kerja

• Jelaskan kegunaan uang bagi kita!

• Menjelaskan fungsi uang bagi kita. • Menjelaskan cara menggunakan uang menjadikan lebih berarti. • Menyebutkan cara menghemat uang dalam mencukupi kebutuhan. • Menyebutkan tempattempat menyimpan uang. • Menyebutkan jenis-jenis tabungan di bank. • Membuat daftar barangbarang kebutuhan dalam menghemat penggunaan uang. • Menceritakan cara mengambil uang tabungan di bank.

2.5.1 Mengidentifikasi penggunaan uang sesuai kebutuhan.



• Apakah yang akan kamu lakukan untuk menghemat uang? • Buatlah daftar barang yang kamu butuhkan, beserta harga barang setelah kamu membelinya!

3 Jp

• Buku IPS Kelas III, Penerbit: Cempaka Putih, halaman 70–78. • Gambar jenis bank/kantor bank.

Pembelajaran. Sumber Belajar

Recommend Documents