PELAKSANAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN POLA TERPADU (Studi Kasus Di Smp Islam Terpadu Al-Mawaddah As-Sakinah Village Babadan Ponorogo)
SKRIPSI
Oleh: TRI WIDAYATI NIM. 243 052 097
Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO 2009
i
PELAKSANAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN POLA TERPADU (Studi Kasus Di Smp Islam Terpadu Al-Mawaddah As-Sakinah Village Babadan Ponorogo)
SKRIPSI Diajukan Kepada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikam Propgram Sarjana Pendidikan Agama Islam
Oleh: TRI WIDAYATI NIM. 243052097
Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO 2009
ii
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi atas nama saudara: Nama NIM Jurusan Program Studi Judul
: TRI WIDAYATI : 243052097 : Tarbiyah : Pendidikan Agama Islam : Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dengan Pola Terpadu (Studi Kasus Di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Almawaddah As-Sakinah Village Babadan Ponorogo)
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji dalam ujian munaqasyah. Pembimbing I Tanggal
Drs. HARJALI, M.Pd NIP. 196704132000031002
Pembimbing II Tanggal
MOH. MUKHLAS, M.Pd. NIP. 196701152005011003
Mengetahui, Ketua program studi pendidikan agama islam STAIN Ponorogo
BASUKI AS’ADIE, M.Ag. NIP. 107210102003121003
iii
DEPARTEMEN AGAMA RI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan pada sidang munaqasyah di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo pada : Hari : Kamis Tanggal : 21 Januari 2010 Dan telah diterima sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan agama islam, pada: Hari : Kamis Tanggal : 02 Februari 2010 Ponorogo, 10 Februari 2010 Mengesahkan, Ketua stain ponorogo
Drs. RODLI MAKMUN, M.Ag NIP. 196111151989031001 Tim Penguji: 1. Ketua Sidang : Dr. Ahmad Munir, MA ( 2. Sekretaris Sidang : Drs. H. Edhi Mahfudh, MM ( 3. Penguji I : Drs. Harjali, M.Pd ( 4. Penguji II : Drs. Moh. Mukhlas, M.pd (
iv
) ) ) )
MOTTO
Cُ :ُ ْA@َ ن َ ?<ْ َآ:َ ٌ؛ َوQOِ َراAَ Mُ Lَ Cِ K ِ :ْ <ْ َأ:ِ اGً Eْ D َ Cُ :ُ ْA@َ ن َ ?<ْ َآ:َ Aَ Mُ Lَ Cِ K ِ :ْ <ْ َأ:ِ اGW V َ Cُ :ُ ْA@َ ن َ ?<ْ َآ:َ ٌ؛ َوGV ِ ?D َ Aَ Mُ Lَ Cِ K ِ :ْ َأU َ Tْ :ِ ( Zْنٌ )رواAYُ Xْ :َ “Barangsiapa yang hari ini lebih baik dari kemarin, maka ia termasuk orang yang beruntung, dan barangsiapa yang hari ini sama dengan kemarin, maka ia merugi, dan barangsiapa yang hari ini lebih buruk dari kemarin maka ia termasuk orang yang terlaknat”.
v
ABSTRAK Widayati, Tri. 2009 Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Pola Terpadu (Studi Kasus Di SMPIT Al-Mawaddah As-Sakinah Village Babadan Ponorogo). Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo. Pembimbing (I) Harjali, M.Pd. Pembimbing (II) Moh. Mukhlas, M.Pd. Kata Kunci : Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Terpadu PAI merupakan mata pelajaran yang di dalamnya terdapat materi-materi yang diambil dari realita kehidupan sehari-hari, membutuhkan pengertian yang mendalam bagi peserta didik yang mempelajarinya. Pola terpadu memberikan solusi pembelajaran aktif yang menitikberatkan pada cara berfikir dan kreatifitas peserta didik dalam memperoleh pemahaman yang mendalam terhadap pengetahuan baru. Pembelajaran PAI di SMPIT AlMawaddah As-Sakinah Village memadukan beberapa mata pelajaran dalam satu pertemuan. Hal ini merupakan fenomena yang layak untuk diteliti sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pola terpadu. Berdasarkan paparan data diatas, penelitian tentang Pelaksanaan Pembalajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Pola Terpadu (Studi Kasus Di SMPIT Al-Mawaddah As-Sakinah Village Babadan Ponorogo) perlu dilakukan. Peneiltian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan dan menjelaskan latar belakang dilaksanakannya Pendidikan Agama Islam dengan Pola Terpadu di SMPIT al-Mawaddah as-Sakinah Village Babadan Ponorogo, (2) Stuktur kurikulum Pendidikan Agama Islam dengan Pola Terpadu di SMPIT al-Mawaddah as-Sakinah Village Babadan Ponorogo, dan (3) Proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Pola Terpadu di SMPIT alMawaddah as-Sakinah Village Babadan Ponorogo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yang difokuskan pada pelaksanaan PAI dengan pola terpadu di SMPIT al-Mawaddah as-Sakinah Village Babadan Ponorogo. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan analisis model alir yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah (1) SMPIT Al-Mawaddah berusaha tampil ke depan dengan pola terpadu untuk pelajaran PAI guna meningkatkan kualitasnya. (2) Struktur kurikulum SMPIT ini memadukan antara materi pelajaran SMP dengan materi keagamaan. (3) Pelaksanaan Pembelajaran PAI di SMPIT berorientasi pada penanaman nilai akhlak yang membiasakan peserta didik berperilaku sopan, menumbuhkan rasa iman dan meningkatkan pendalaman tentang Agama Islam. Materinya telah distandarkan dengan standar kompetensi yang ada di sekolah-sekolah umum. Metode yang digunakan ceramah (ilqoiyah), Critical Insiden, inquiring mind want to know, learning starts with a question, peer lesson, Tanya Jawab dll. Penilaian aspek Kognitif, peserta didik terlatih dan kreatif dalam memadukan materi yang disampaikan; Afektif, peserta didik mudah bersosialisasi ketika diskusi dalam kelompok tidak malu bertanya pada teman yang lebih memahami; Psikomotorik, peserta didik mengamalkan shalat berjama’ah di masjid, selain merupakan disiplin sekolah mereka melaksanakannya karena itu wujud dari pengamalan dari materi yang mereka dapatkan.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik-Mu Ya Allah, Tuhan semesta alam. Engkau curahkan nikmat, taufiq, dan hidayah-Mu kepada segenap makhluk-Mu. Rahmat dan salam selalu Engkau curahkan kepada Nabi Mulia Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat, dan seluruh pengikutnya. Berkat rahmat, nikmat, dan hidayah-Nya, penulis menyelesaikanskripsi dengan judul “Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dengan Pola Terpadu (Studi Kasus Di SMPIT Al-Mawaddah As-Sakinah Village Babadan Ponorogo)”. Keberhasilan yang diperoleh bukan semata-mata hasil jerih payah penulis secara keseluruhan, tetapi juga berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada: 1.
Bapak Drs. H. A. Rodli Makmun, M.Ag, selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo, yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di STAIN Ponorogo.
2.
Bapak Drs. Kasnun, M.A, selaku Ketua Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo, yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi di STAIN Ponorogo.
3.
Bapak Basuki As’adi, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo, yang telah memberikan bimbingan selama studi di STAIN Ponorogo .
vii
4.
Bapak Harjali, M.Pd, selaku Pembimbing I dan Bapak Moh. Mukhlas, M.Pd, selaku Pembimbung II yang dengan sepenuh hati membimbing dan mengarahkan hingga selesainya skripsi ini.
5.
Ibunda Dra. Hj. Siti Aminah Sahal, M.Ag, selaku Pengasuh, Bapak Drs. H. Ahmad Zayadi, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMPIT Al-Mawaddah Assakinah Village Babadan Ponorogo yang telah memberikan izin dalam penelitian ini.
6.
Dosen-dosen dan seluruh Civitas Akademika Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo yang selama ini telah memberikan berbagai macam informasi yang penulis butuhkan selama proses studi. Akhir kata penulis berharap, semoga penyusunan skripsi ini memberikan
manfaat kepada semua pihak yang membaca dan pihak yang berkepentingan.
Ponorogo, 03 Desember 2009
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL…………………………………………………….. ….. i HALAMAN
JUDUL……………………………………………………...........
ii LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING……………………………… ….. iii HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………... ….. iv PERSEMBAHAN…………………………………………………………. ….. v MOTTO
………………………………………………………………………...
vi ABSTRAK ………………………………………………………………… ….. vii KATA
PENGANTAR…………………………………………………………. viii
DAFTAR
ISI……………………………………………………………………
x DAFTAR TABEL…………………………………………………………. …... xiv ix
DAFTAR
GAMBAR……………………………………………………………
xv DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………. …... xvi BAB I :
PENDAHULUAN……………………………………………….
1 A.
Latar Belakang Masalah……………………………………. …… 1
B.
Fokus Penelitian………………………………………………….. 4
C.
Rumusan Masalah………………………………………………... 4
D.
Tujuan Penelitian…………………………………………………. 5
E.
Manfaat Penelitian………………………………………………... 5
F.
Metode Penelitian………………………………………………… 6 1.
Pendekatan dan Jenis Penelitian……………………………... 6
2.
Kehadiran Peneliti…………………………………………… 7
x
3.
Lokasi Penelitian…………………………………………….. 7
4.
Sumber Data…………………………………………………. 8
5.
Prosedur Pengumpulan Data………………………………… 8
6.
Analisis Data………………………………………………… 10
7.
Pengecekan Keabsahan Temuan……………………….......... 12
8.
Tahapan-Tahapan Penelitian………………………………… 13
G.
Sistematika Pembahasan………………………………………….. 14
BAB II :
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DENGAN
TERPADU……………………………………
POLA 16
A. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam…………………………. 16 1. Pengertian Pembelajaran PAI……………………………… 16 2. Dasar-Dasar Dilaksanakannya PAI………………………… 20
xi
3. Fungsi PAI………………………………………………….. 24 4. Tujuan PAI………………………………………………….. 25 5. Kurikulum PAI……………………………………………… 29 6. Metode PAI……………………………………………........ 30 7. Evaluasi PAI………………………………………………... 35 B. Pembelajaran Terpadu……………………………………………. 37 1. Pengertian Pembelajaran Terpadu………………………….. 37 2. Karakteristik Pembelajaran Terpadu……………………...... 41 3. Tujuan Pembelajaran Terpadu……………………………..... 43 4. Manfaat Pembelajaran Terpadu……………………………… 44 5. Kurikulum Terpadu…………………………………………. 45
xii
6. Model- Model Pembelajaran Terpadu………………………. 45 7. Strategi Pembelajaran Terpadu……………………………… 47 8. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu……………..... 48 BAB III : DATA PELAKSANAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN POLA TERPADU DI SMPIT AL-MAWADDAH AS-SAKINAH VILLAGE BABADAN PONOROGO…………………………….. 54 A. Ganbaran Umum Lokasi Penelitian………………………………... 54 1.
Sejarah Berdirinya SMPIT Al-Mawaddah As-Sakinah Village 54
2.
Letak Geografis…………………………………………..…… 55
3.
Kurikulum…………………………………………………....... 56
4.
Keadaan Guru………………………………………………… 58
5.
Keadaan Peserta didik………………………………………… 58
xiii
6.
Sarana dan Prasarana……………………………………..…... 59
7.
Struktur Organisasi……………………………………………. 60
B. Deskripsi Data……………………………………………………… 63 1.
Data Latar Belakang dilaksanakannya PAI dengan Pola Terpadu
di
SMPIT
Village…………………… 2.
Data Komposisi
Al-Mawaddah 63
Kurikulum PAI dengan Pola Terpadu di
SMPIT
Al-Mawaddah
Village………………………………. 3.
As-Sakinah 64
Data Proses Pembelajaran PAI dengan Pola Terpadu di SMPIT Al-Mawaddah
As-Sakinah
Village…………………………….…
BAB IV:
As-Sakinah
66
ANALISIS TENTANG PELAKSANAAN PAI DENGAN POLA TERPADU
DI
SMPIT
VILLAGE………….. A.
AL-MAWADDAH
AS-SAKINAH
75
Analisis Latar Belakang dilaksanakannya PAI dengan Pola Terpadu
di
SMPIT
Village…………………..
xiv
Al-Mawaddah 75
As-Sakinah
B.
Analisis Komposisi Kurikulum PAI dengan Pola Terpadu di SMPIT
Al-Mawaddah
Village……………………………. C.
As-Sakinah 77
Analisa poses pembelajaran PAI dengan pola terpadu di SMPIT
Al-Mawaddah
As-Sakinah
Village……………………………….. 80 BAB V :
PENUTUP………………………………………………………….. 87 A.
Kesimpulan…………………………………………………… 87
B.
Saran………………………………………………………….. 89
DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN- LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
xv
DAFTAR TABEL
No. Tabel Hlm 1. Sarana dan prasarana pendidikan di SMP IT Al-Mawaddah As-Sakinah Village........................................................................................................ 60
xvi
DAFTAR GAMBAR
No. Gambar
Hlm
1.
Skema Analisis Data .............................................................................. 12
2.
Skema Struktur Organisasi SMP IT Al-Mawaddah As-Sakinah Village Babadan Ponorogo 2009/2010 ............................................................... 62
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
No
Lampiran
Lampiran 1
Pedoman Wawancara
Lampiran 2
Transkrip Wawancara
Lampiran 3
Pedoman Observasi
Lampiran 4
Transkrip Observasi
Lampiran 5
Pedoman Dokumentasi
Lampiran 6
Transkrip Dokumentasi
Lampiran 7
Surat Permohonan Izin Untuk Penelitian Individual
Lampiran 8
Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian
xviii
