MANAJEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH TERPADU (SDMT) PONOROGO
SKRIPSI
Oleh: Riza Zain Prastian NIM.11111462
FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO TAHUN 2015
I
MANAJEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH TERPADU (SDMT) PONOROGO
SKRIPSI
Diajukan Pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Disusun Oleh: Riza Zain Prastian NIM.11111462 Pembimbing: Dr. Happy Susanto M.A Imam Mahfud M.Pd
FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO TAHUN 2015
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
HALAMAN PERSEMBAHAN
Syukur alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Bapak-ku Zainuddin dan Ibu-ku Hadi Suprapti tercinta, beliau yang telah membimbingku dalam kehidupan ini dan memberikan segalanya untukku. 2. Saudaraku Kakak, Adik, yang telah memberi dorongan motivasi dalam segala hal. 3. Teman-teman seperjuangan PAI UNMUH Ponorogo angkatan 2011, terimaksih untuk semuanya. 4. Teman-teman semuanya, teman BEM FAI yang tidak bisa saya sebutkan satu-persatu saya ucapkan trimakasih dan teruslah berjuang.
Almamater Tercinta
Jurusan pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Ponorogo
IX
MOTTO
ْ نفَ ْاذ ُكرُونِي أَ ْذ ُكرْ ُك ْم َوا ْش ُكر ُوا لِي َوالَ تَ ْكفُرُو (Qur’an Surat, 2:152).
“Karena itu, ingatlah kamu kepada-Ku niscaya Aku ingat (pula) kepadamu, dan bersyukurlah kepada-Ku dan janganlah kamu mengingkari (nik'mat) Ku” (Qur’an Surat, 2:152).
X
ABSTRAK Riza Zain Prastian (11111462). MANAJEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM di Sekolah Dasar Muhammadiyah Terpadu (SDMT) Ponorogo. Skripsi. Ponorogo: Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI). Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 2015. Kata Kunci: Manajemen, Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pendidikan Islam merupakan bagian Pendidikan Nasional yang mempunyai tujuan untuk meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Tujuan Pendidikan Nasional tersebut, dapat diwujudkan salah satunya melalui pembelajaran yang efektif. Agar pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah berjalan efektif dan effisien, maka dibutuhkan manajemen yang bagus. Sekolah Dasar Muhammadiyah Terpadu (SDMT) Ponorogo adalah lembaga yang menerapkan manajemen professional pada pendidikan dan pembelajarannya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana manajemen pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Muhammadiyah (SDMT) Ponorogo. Obyek penelitian ini adalah seluruh komponen yang ada di SD Muhammadiyah Terpadu Ponorogo. Teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi dan wawancara. Data yang terkumpul terkait manajemen pembelajaran PAI, dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian disimpulkan 1) Perencanaan pembelajaran PAI di SDMT meliputi kegiatan pengalokasian waktu, penyusunan silabus, penyusunan RPP, penyusunan PROMES, PROTA, dan penyusunan sumber belajar berupa buku secara mandiri. 2) Proses pelaksanaan pembelajaran PAI di SDMT Materi pembelajaran PAI dalam proses pembelajaran dikembangkan dengan menambah materi kemuhammadiyahan dan iq’ra, Pendekatan pembelajaran PAI dalam proses pembelajaran menggunakan pendekatan pengamalan, keteladanan, pembiasaan, rasional dan pendekatan pengalaman, Metode pembelajaran PAI dalam proses pembelajaran disesuaikan SK dan KD, disesuaikan materi, dan untuk kelas atas menggunakan metode jikshow, diskusi kelompok, mencari sendiri, kemudian dengan mengurangi metode ceramah, Media pembelajaran PAI dalam proses pembelajaran menggunakan media elektronik, media cetak, sarana prasarana, media perlombaan. 3) Evaluasi pembelajaran PAI di SDMT mencakup evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi hasil, evaluasi prosesnya dengan diadakannya ujian kompetensi dasar (UKD) dan prosentase penilaian UKD: 80% dan untuk evaluasi hasil belajar dengan diadakanya UTS dan UAS tujuanya untuk melihat hasil yang diperoleh siswa dalam satuan waktu tertentu. Bentuk evaluasi pembelajaran PAI di SDMT tidak hanya mengedepankan tes tulis, namun disesuaikan pada materi ujianya, Dan juga diadakanya program remedial tes agar siswa mencapai KKM.
XI
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyusun karya tulis ilmiah berupa skripsi. Shalawat beserta salam semoga tetap tercurah kepada junjungan muslimin, Nabi Muhammad SAW beserta segenap keluarga, sahabat, dan pengikutnya. Dialah sang refolusioner sejati utusan Allah yang diutus sebagai rahmat bagi semesta. Merupakan suatu kebahagiaan dan rasa syukur bagi penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Muhammadiyah Terpadu (SDMT) Ponorogo” sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan semua pihak. Oleh karenanya, penulis ingin menyampaikan penghargaan disertai ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. H. Sulton M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Ponorogo beserta staf. 2. Bapak Drs. Rido Kurnianto M.Ag, Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo beserta staf menyusun skripsi ini.
XII
yang telah mengizinkan penulis
3. Bapak Katni M.Pd.I, Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo yang telah membantu dan membimbing penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Dr. Happy Susanto M.A, Pembimbing I yang telah membimbing penulis. 5. Bapak Imam Mahfud M.Pd, Pembimbing II yang telah membimbing penulis. 6. Teman-teman BEM FAI Universitas Muhammadiyah Ponorogo yang telah memberikan motivasi 7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu atas segala bantuan dan dukungannya. Semoga Allah SWT memberikan balasan kebaikan yang sempurna. Semoga Allah membalas amal kebaikan mereka di dunia dan diakhirat. Tidak ada balasan yang setimpal dari penulis selain memohon rahmat kepada Allah SWT sang Maha Rahmat. Demikian, skripsi ini disusun semoga bermanfaat. Namun penulis menyadari kekurangan dan kelemahan skripsi ini, kritik dan saran membangun senantiasa menjadi harapan penulis.
Ponorogo, 08 Juli 2015 Penyusun,
Riza Zain Prastian NIM.11111462
XIII
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LUAR SKRIPSI HALAMAN SAMPUL DALAM SKRIPSI …………….……………
II
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………….……….…
III
HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASAH ……………….…….
IV
HALAMAN BERITA BIMBINGAN SKRIPSI ……………………..
V
HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………..
VI
HALAMAN PERBAIKAN SKRIPSI ………………………………..
VII
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………
VIII
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………….…...
IX
HALAMAN MOTTO …………………………………………………
X
HALAMAN ABSTRAK ………………………………………………
XI
KATA PENGANTAR ………………………………………………...
XII
DAFTAR ISI …………………………………………………………..
XIV
DAFTAR TABEL ……………………………………………….…….
XVII
DAFTAR GAMBAR …………………………………………….…….
XVIII
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………..
XIX
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ………………………………………………….
1
B. Fokus Penelitian ………………………………………………...
6
C. Rumusan Masalah ………………………………………………
6
D. Tujuan Penelitian ………………………………...……………..
7
XIV
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………..
7
F. Sistematika Pembahasan ………………………….……………
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka….…………………………………………….
10
B. Landasan Teori………………….……………………...………
12
1. Pengertian Manajemen………………………………………
12
2. Pengertian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam………..
14
3. Dasar Pembelajaran Pendidikan Agama Islam……...……...
16
4. Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam……………
17
5. Kurikulum Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar……………
18
6. Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam…………….
19
7. Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam…….…
21
8. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam….………..
22
9. Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam……….…..
24
10. Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam…………….
26
11. Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam………….
27
C. Kerangka Teori…………………………………………………..
31
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ………………………..……..
32
B. Kehadiran Peneliti….…………………...……………..………..
32
C. Lokasi Penelitian ……………………………………..………...
33
D. Sumber Data ………………………………………..…………..
33
E. Prosedur Pengumpulan Data …………...………...……...…….
35
XV
1. Teknik Observasi ………………………………...…....…...
35
2. Teknik Dokumentasi …………………………….…………
35
3. Teknik Wawancara ……………………..…….…………….
36
F. Analisis Data …………………………………………………...
37
G. Pengecekan Keabsahan Data …………………………………..
38
H. Tahap-Tahap Penelitia …………………………………………
40
BAB IV: LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Obyek ………………………………………….
41
B. Penyajian Data dan Pembahasan …………...………………….
52
C. Analisis Data dan Pembahasan …………………………………
66
BAB V :PENUTUP A. Kesimpulan …………………………………………………….
75
B. Saran …………………………………………………………...
76
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP
XVI
DAFTAR TABEL
No.
Isi Tabel
Halaman
1.
Bagan struktur organisasi
46
2.
Tabel struktur kurikulum
49
XVII
DAFTAR GAMBAR
No.
Isi Gambar
Halaman
1.
Gambar kerangka teori
31
2.
Gambar teori Miles and Huberman
37
3.
Gambar statistik jumlah siswa
47
4.
Gambar jumlah tenaga
47
XVIII
DAFTAR LAMPIRAN
No.
Daftar Lampiran
1.
Surat telah melakukan penelitian di SDMT Ponorogo
2.
Jadwal dan pedoman observasi, dokumentasi, wawancara
3.
Hasil dokumentasi
4.
Hasil observasi
5.
Hasil wawancara
6.
Biografi penulis
XIX
