PELAKSANAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN SUBTEMA AKU DAN CITA-CITAKU TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SDN LOWOKWARU 03 MALANG
SKRIPSI
OLEH: B. MERI ALVIANI NIM: 201010430311047
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
PELAKSANAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN SUBTEMA AKU DAN CITA-CITAKU TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SDN LOWOKWARU 03 MALANG
SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: B. MERI ALVIANI NIM: 201010430311047
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i
LEMBAR PERSETUJUAN
PELAKSANAAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN SUBTEMA AKU DAN CITA-CITAKU TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SDN LOWOKWARU 03 MALANG
OLEH: B. MERI ALVIANI NIM: 201010430311047
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 30 April 2015
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk memenuhi persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: B. Meri Alviani
Tempat Tanggal Lahir: Sumbawa, 02 Maret 1990 Nim
: 201010430311047
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Pelaksanaan Pendekatan Scientific Pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-Citaku Tema Cita-Citaku Siswa Kelas IV SDN Lowokwaru 03 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 15 Juni 2015 Yang menyatakan,
B. Meri Alviani NIM: 201010430311047
iv
MOTTO
“Sungguh bersama kesukaran dan keringanan.Karna itu bila kau telah selesai (mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah. ” ― (Q.S Al Insyirah: 6-8) ―
"Bayangkanlah akhirat dalam hatimu, jadikanlah kematian berada di pelupuk matamu dan janganlah engkau melupakan saat berdiri di hadapan Allah " ― Imam Asy-Syafi’i ― “Anda tidak bisa mengubah orang lain, anda harus menjadi perubahan yang anda harapkan dari orang lain” ― Mahatma Ghandhi ― “Orang yang menginspirasi saya bukanlah tokoh-tokoh besar yang mengubah dunia, akan tetapi kalian –kalian yang ada disekitar saya yang dikirim Tuhan langsungdi depan mata saya” ― Handrea Bernando ―
v
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Bapak (L.Mudahan) dan Ibu (Zuhriyah) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah diberikan, keringat, peluh, darah, luka yang tak pernah beliau hirau, kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi untukku. Kalian selalu hadir dalam do’aku. Karya kecil ini takkan mungkin bisa membalas jasa Bapak dan Ibu, tapi semoga bisa menjadi salah satu wujud baktiku kepada kalian. 2. Saudaraku mbak Yuli, mbak Dina, dan Iyeng dan seluruh keluarga besarku yang aku sayangi. Terima kasih atas kasih sayang, do’a, semangat, dan dukungannya. 3. Penyemangatku (Doni Dewantari) yang selalu ada untukku dalam suka maupun duka. Terima kasih atas do’a, kesabaran dan pengorbanannya untukku. Semoga apa yang kita jalani diberkahi oleh Allah SWT. 4. Almamater Universitas Muhammadiyah Malang, tempatku menimba ilmu. 5. Teman-teman seperjuangan PGSD A 2010 dan teman-teman kos puri landungsari kav 5 Veni, Puput, Gayuh, Hana, Mega, dan Ari terimakasih atas do’a, semangat, dukungan dan kebersamaan selama ini.
vi
ABSTRAK Alviani, B. Meri. 2015. Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-citaku Tema Cita-citaku Siswa Kelas IV SDN Lowokwaru 03 Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2015, Pembimbing: (I) Dr. Ainur Rofieq, M. Kes, (II) Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd Kata Kunci: Pendekatan Scientific, Pembelajaran Tematik Berdasarkan hasil observasi dan wawancara awal pada hari Senin, 22 September 2014 terhadap guru kelas IV SDN Lowokwaru 03 Malang diketahui bahwa siswa masih membutuhkan penyesuaian dalam pembelajaran tematik dengan menggunakan pendekatan scientific. Hal tersebut disebabkan karena pada kelas sebelumnya masih menggunakan kurikulum KTSP. Selain itu, peserta didik juga belum melaksanakan pembelajaran secara bermakna dengan mengalami langsung setiap kegiatan pembelajaran. Sehingga guru mengalami kesulitan dalam penyampaian materi pembelajaran, karena peserta didik masih terbiasa menerima informasi dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) mengetahui pelaksanaan pendekatan scientific, (2) mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan pendekatan scientific, dan (3) mengetahui upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan pendekatan scientific. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan studi dokumen. Analisis data dilakukan dengan langkah-langkah 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, 4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pelaksanaan pendekatan scientific dilaksanakan dalam enam kali pembelajaran. Pada pembelajaran 1 dan 5 semua langkah-langkah pendekatan scientific dilaksanakan, sedangkan pada pembelajaran 2, 3, 4, dan 6 tidak semua langkah-langkah pendekatan scientific dilaksanakan. (2) kendala yang muncul pada pelaksanaan pendekatan scientific yakni siswa sulit dikondisikan untuk memulai pembelajaran. (3) upaya guru untuk mengatasi kendala yang muncul yaitu, mengajak siswa bernyanyi bersama, dan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang telah mereka pelajari sebelumnya.
vii
ABSTRACT Alviani, B. Meri. 2015. Pelaksanaan Approach of Scientific at Study of Subtema I and my Aspiration Theme my Aspiration Student Class of IV SDN Lowokwaru 03 Malang. Department of Primary School Teacher Education. Faculty of Teacher Training and Education. 2015. Advisors: (I) Dr. Ainur Rofieq, M. Kes, (II) Dr. Ichsan Anshori, AM, M.Pd. Keywords: Approach of Scientific, Study of Tematik Pursuant to result interview and observation early on Monday, 22 September 2014 to class teacher of IV SDN Lowokwaru 03 Malang known that student still require adjustment in study of tematik by using approach of scientific. The mentioned of cuses by at previous class still use curriculum of KTSP. Besides, educative participant also not yet executed study by having a meaning (of) by experiencing of direct each;every activity of study. So that learn to find difficulties in forwarding of study items, because educative participant still accustomed accept information of this guru. This research aim to know: (1) knowing execution of approach of scientific, (2) knowing constraint faced in execution of approach of scientific, and (3) knowing effort to overcome constraint faced in execution of approach of scientific. Approach and used research type that is approach qualitative with descriptive research type. Technique data collecting that is observation, document study and interview. Data analysis done with stages 1) data collecting 2) data discount 3) presentation of data 4) withdrawal of conclusion. Result of research indicate that (1) Execution of approach of scientific executed in six times study. At study 1 and 5 all stages approach of scientific executed, while at study 2, 3, 4, and 6 not all stages approach of scientific executed. (2) constraint which emerge at execution of approach of scientific namely difficult student is condition to start study. (3) effort learn to overcome constraint which emerge that is, inviting student sing with, and raise some question related to items they which have study previously.
viii
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Pelaksanaan Pendekatan Scientific Pada Pembelajaran Subtema Aku dan CitaCitaku Tema Cita-Citaku Siswa Kelas IV SDN Lowokwaru 03 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan, petunjuk, bimbingan dan saran sehingga terselesaikannya skripsi ini. 3. Dr. Ainur Rofieq, M.Kes selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini 4. Tjipto Yhuwono, S.Pd, M.MPd selaku Kepala sekolah SD Lowokwaru 3 Malang yang memberikan tempat dan waktu pada penulis untuk melakukan penelitian 5. Seno Indramaji, S.Pd selaku guru
kelas IV serta keluarga besar SD
Lowokwaru 3 Malang yang telah banyak memberikan saran serta meluangkan waktu kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan 6. Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat penulis hormati dan sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah diberikan dengan selalu mencurahkan perhatian, memberikan bantuan yang tak ternilai harganya (baik moril maupun materil) dan senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu 7. Teman-teman PGSD 2010 yang saling bertukar informasi, memberikan dukungan dan bantuannya.
ix
8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penelitian lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian hari.
Malang, 15 Juni 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
ABSTRACT ....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
E. Definisi Istilah .........................................................................
7
KAJIAN TEORI A. Kajian Teori .............................................................................
9
1. Kurikulum 2013 ..................................................................
9
a. Pengertian Kurikulum ....................................................
9
b. Karakteristik Kurikulum 2013 .......................................
10
c. Tujuan Kurikulum 2013 .................................................
11
d. Struktur Kurikulum 2013 ...............................................
11
2. Pembelajaran Tematik ........................................................
17
a. Pengertian Pembelajaran Tematik .................................
17
b. Tujuan Pembelajaran Tematik .......................................
18
xi
c. Manfaat Pembelajaran Tematik ......................................
19
d. Karakteristik Pembelajaran Tematik ..............................
19
e. Prinsip Pembelajaran Tematik .......................................
21
f. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik .......
23
3. Pendekatan Scientific ..........................................................
24
a. Pengertian Pendekatan Scientific ....................................
25
b. Karakteristik dan Prinsip Pendekatan Scientific ............
26
c. Tujuan Pendekatan Scientific ..........................................
26
d. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific .........................................................................
27
e. Indikator Langkah Pendekatan Scientific ........................
31
4. Tema Cita-citaku ................................................................
32
a. Ruang Lingkup Tema Cita-Citaku ..................................
32
b. Isi Subtema CIta-citaku ..................................................
36
B. Kerangka Pikir .........................................................................
50
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..............................................
51
B. Kehadiran Peneliti ...................................................................
52
C. Lokasi Penelitian .....................................................................
53
D. Data dan Sumber Data .............................................................
53
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
54
F. Penyusunan Instrumen .............................................................
57
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
59
H. Pengecekan Keabsahan Data ...................................................
62
I. Tahapan Penelitian ..................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................
65
1. Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-Citaku ............................................
xii
66
2. Kendala yang Dihadapi dalam Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan CitaCitaku ..................................................................................
91
3. Upaya yang Dilakukan untuk Mengatasi Kendala yang Dihadapi dalam Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-Citaku .....................
94
B. Pembahasan .............................................................................
98
1. Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-Citaku ............................................
98
2. Kendala yang Dihadapi dalam Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan CitaCitaku...................................................................................
105
3. Upaya yang Dilakukan untuk Mengatasi Kendala yang Dihadapi dalam Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-Citaku ......................
BAB V
108
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .........................................................................
113
B. Saran ...................................................................................
116
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
118
LAMPIRAN ..................................................................................................
120
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Susunan Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu ................................
13
Tabel 2.2 Indikator Langkah Pendekatan Scientific ......................................
31
Tabel 2.3 Standar Kompetensi Lulusan ........................................................
33
Tabel 2.4 Kompetensi Inti Kelas IV .............................................................
34
Tabel 2.5 Ruang Lingkup Materi Kegiatan Pembelajaran Subtema Pahlawanku Kebangaanku ............................................................
35
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
56
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Keraangka Pikir .......................................................................
50
Gambar 3.1
Komponen dalam Analisis data ................................................
59
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-citaku Tema Cita-citaku pembelajaran I .................................................... 121 Lampiran 2 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-citaku Tema Cita-citaku pembelajaran 2 ................................................... 130 Lampiran 3 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-citaku Tema Cita-citaku pembelajaran 3 ................................................... 139 Lampiran 4 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-citaku Tema Cita-citaku pembelajaran 4 ................................................... 148 Lampiran 5 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-citaku Tema Cita-citaku pembelajaran 5 ................................................... 157 Lampiran 6 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Subtema Aku dan Cita-citaku Tema Cita-citaku pembelajaran 6 ................................................... 166 Lampiran 7 Pedoman Wawancara Guru .................................................. 175 Lampiran 8 Pedoman Wawancara Siswa ................................................ 180 Lampiran 9 Foto Aktifitas Guru dan Siswa selama Proses Pembelajaran dengan Menggunakan Pendekatan Scientific ............................................................ 182 Lampiran 10 Surat Keterangan Selesai Penelitian ..................................... 184
xvi
DAFTAR PUSTAKA Atsnan, M.F. & Rahmita Yuliana Gazali. 2013. Penerapan Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Matematika SMP Kelas VII Materi Bilangan (Pecahan). Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 9 November 2013. Dalam EPrints@UNY, (online), (http://uny.ac.id), diakses 3 Oktober 2014 Daryanto. 2014. Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta: Gava Media Fauziah, Resti, dkk. 2013. Pembelajaran Saintifik Elektronik Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal pendidikan teknik elektro, (online) 9 (2): 166, (www.academia.edu/), diakses 3 Oktober 2014 Hosnan. 2014. Pendekatan Scientific dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia Ichsani, Annisa Nadya Amalia. 2014. Implementasi Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific pada Kelas IV di SD Negeri I Manyaran Wonogiri. Jurnal pendidikan dasar, (online) 3 (8): 173, (journal.student.uny.ac.id), diakses 2 November 2014 Kemendikbud. 2013. Buku Guru Tema 7 Cita-Citaku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD dan MI kelas 4. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Tema 7 Cita-Citaku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD dan MI kelas 4. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja Rosdakarya Moleong, Lexy J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. PT Remaja Rosdakarya Permendikbud. 2013. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah Permendikbud. 2013. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum SD-MI
Permendikbud. 2013. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Bandung: PT Rajagrafindo Persada Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, Dan R&D.Bandung:Alfabeta Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Jakarta: Sinar Grafika.
ii
