Pedagogische werkwijze op de locatie Locatie: KDV De Koppoter opgemaakt d.d.: 12 april 2015 door: Marijke Siffels
Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de groepen In principe is er ruimte om maximaal 70 kinderen per dag op te vangen op KDV De Koppoter. Momenteel zijn niet alle groepen geopend.
Hieronder is de samenstelling van de groepen Naam van de groep Baby 1 Peuter 1 Peuter 2 Verticaal 1 Verticaal 2
Maximaal aantal kinderen op de groep 9 14 14 12 12
Horizontale/ verticale/ flexibele groep Horizontaal Horizontaal Horizontaal Verticaal Verticaal
Leeftijdsindeling op de groep 0-2 2-4 2-4 0-4 0-4
jaar jaar jaar jaar jaar
Aantal vaste medewerkers op de groep per dag 2 2 2 2 2
Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamgroepen, waar de kinderen een deel van de dag doorbrengen. In het contract met ouders staat in welke stamgroep het kind is geplaatst. In het intake gesprek worden ouders geïnformeerd over het samenvoegen van groepen.
Samenvoegen van groepen a) Op vrijdag voegt Verticaal 2 structureel samen met de babygroep. Peuter 1 voegt structureel samen met peuter 2. b) Aan het begin en einde van de dag voegen de twee groepen van 1 vleugel samen. Omdat er maar 1 babygroep is voegen baby en verticaal 2 zo nodig samen aan begin en einde van de dag. Op woensdagochtend start de babygroep op de verticale vleugel. Bij aanvang van de 2e dienst gaan de kinderen van de babygroep met de vaste pedagogisch medewerker naar de eigen groep. Op woensdagmiddag worden de kinderen van de babygroep opgevangen op de verticale groep, zodra de dienst van de pedagogische medewerker van de babygroep eindigt. als het kindaantal afneemt, kan er in de praktijk voor gekozen worden om structureel twee groepen samen te voegen tot één groep (zoals bij punt a) Van beide groepen is de vaste pedagogisch medewerker aanwezig. Tijdens vakanties en op rustige dagen kan er in de praktijk voor gekozen worden om twee groepen samen te voegen tot een groep. Van beide groepen is de vaste pedagogisch medewerker aanwezig.
Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin.
1
Pedagogische werkwijze op de locatie Globaal ziet een dag er als volgt uit: Tussen 7.15 en 9.30 uur: binnenkomst kinderen Tussen 9.30 en 10.00 uur: verschonen/ toiletbezoek, eten en drinken Tussen 10.00 en 11.30 uur: vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) Tussen 11.30 en 12.30 uur: lunch Tussen 12.30 en 14.30 uur: naar bed of spel / begeleide activiteit voor de kinderen die wakker zijn Tussen 14.30 en 15.30: uit bed, verschonen/ toiletbezoek, eten en drinken Tussen 15.30 en 17.30: vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) Tussen 16.30 en 18.15: rustmoment, naar huis. Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief” dat op elke groep aanwezig is.
Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten De Koppoter hanteert per vleugel een open deuren beleid. Er is een babyvleugel, peutervleugel en verticale vleugel. Per vleugel bespreken de pedagogisch medewerkers onderling wie verantwoordelijk is voor het toezicht op de momenten dat de deuren open staan en op de momenten dat er groepsoverstijgend wordt gewerkt. Groepsoverstijgende activiteiten worden per vleugel uitgevoerd en ook Koppoter breed. Denk hierbij aan het peuteruitje, sinterklaasfeest en/of themaweken. Om de leefwereld van de kinderen te vergroten, spelen de kinderen ook weleens gezamenlijk buiten op een van de buitenspeelterreinen. Dit gebeurt vooral op de woensdag en vrijdag of op rustige dagen en in de vakantie. Het uitgangspunt is dat het aantal kinderen niet te groot is en dat de kinderen de ruimte hebben om veilig te kunnen spelen. Op deze manier ontmoeten de kinderen en pedagogisch medewerkers van verschillende groepen elkaar en leren zo elkaar beter kennen.
Kind op andere groep: Wanneer een kind op een andere groep komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel.
Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) Aan het begin en aan het einde van de dag worden 2 groepen van 1 vleugel samengevoegd. Omdat er nauw samen wordt gewerkt op een vleugel is een kind altijd bekend met de pedagogisch medewerker van een vleugel.
2
Pedagogische werkwijze op de locatie
Algemeen genomen ziet de planning per vleugel er als volgt uit: 07.15 uur opening KDV en start 1 pedagogisch medewerker per vleugel 08.15 of 08.30 uur 2e pedagogisch medewerker start 09.00 uur 3e en 4e pedagogisch medewerker start 13.00 uur 1e en 2e pedagogisch medewerker nemen pauze 14.00 uur 3e en 4e pedagogisch medewerker nemen pauze 16.30 uur 1e pedagogisch medewerker gaat naar huis 17.15 of 17.30 uur 2e pedagogisch medewerker gaat naar huis 18.15 uur Sluiting KDV 3e en 4e pedagogisch medewerker gaat naar huis Deze algemene planning geldt voor elke vleugel binnen De Koppoter. Tenslotte is er een locatiemanager werkzaam op De Koppoter. Zij geeft leiding aan de medewerkers en is verantwoordelijk voor het realiseren van de gestelde doelen van TintelTuin en de dagelijkse aansturing van de locatie.
De achterwachtregeling van deze locatie Op De Koppoter zijn altijd minimaal twee pedagogisch medewerkers aanwezig. Hiermee is er altijd sprake van een achterwacht.
Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen moet worden dan kunnen de ouders dit zien op de white borden die op de groep hangen. Hierop staat per week aangegeven wie er werkt. Tevens komen er foto’s bij de ingang van elke groep te hangen van zowel vaste pedagogisch medewerkers als de medewerkers uit de flexpool, zodat ouders de medewerkers van De Koppoter makkelijk kunnen herkennen.
Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool. Zeker voor diensten die langdurig open staan kan er een zogeheten ‘voorziene dienst’ worden aangevraagd. Dan wordt dezelfde medewerker gereserveerd voor deze diensten. Je kunt je voorkeur aangeven bij het aanvragen van een medewerker bij de flexpool.
Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De Koppoter heeft 6 groepen en deze zijn zo ingericht dat het overzichtelijk oogt. Er wordt gebruik gemaakt van vaste opruim- en opbergplekken. Er zijn hoekjes gemaakt voor de kinderen waar kinderen samen met vriendjes en vriendinnetjes op kunnen gaan in het spel. De hoekjes in de groep bieden veiligheid en de gelegenheid om op ontdekking te gaan. De speelplekken zijn herkenbaar en nodigen uit om er te gaan spelen.
3
Pedagogische werkwijze op de locatie Het spelmateriaal is veilig en afgestemd op de leeftijden van de kinderen op de diverse groepen. Voor de allerkleinsten zijn er speciale babyhoekjes. In deze hoeken kunnen zij veilig de 'wereld' ontdekken door middel van spiegels, een babygym en andere zachte materialen. De Koppoter heeft een groot speellokaal waarin vrij gespeeld kan worden. Er zijn grote zachte speelkussens, matten en huisjes. Ook is er een grote speelwand waarin ze door middel van veilige trappen omhoog kunnen lopen en weer naar beneden kunnen lopen of glijden.
Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Elke vleugel heeft een eigen buitenspeelterrein. Hier wordt voor elke leeftijd gepast materiaal aangeboden. De allerkleinsten hebben een veilige afgeschermde speelhoek waar ze kunnen genieten van het buiten zijn. Voor de oudere kinderen is er een glijbaan, zandbak, fietsen en ander uitdagend spelmateriaal. De speeltoestellen worden jaarlijks gekeurd door SpeelTopVeilig. Er zijn ook twee bolderkarren waar de pedagogisch medewerkers samen met de kinderen mee op pad kunnen. Uitstapjes naar de zandspeeltuin, het park of gewoon de omgeving ontdekken staan regelmatig op het programma.
Slaapvoorzieningen voor de kinderen De slaapkamers hebben een standaard TintelTuin inrichting, die voldoet aan veiligheidseisen en voorschriften. In elke slaapkamer is een evacuatiebedje aanwezig. De baby- en verticale groepen hebben per groep twee slaapkamers tot hun beschikking. De jongste kinderen slapen samen op een kamer en de oudere kinderen slapen samen op een kamer. De peutergroepen hebben samen een grote slaapkamer.
Slaaptijden De oudere kinderen gaan na de lunch gezamenlijk 1x per dag slapen. Jongere kinderen slapen naar behoefte. Kinderen die wakker worden, worden individueel weer op de groep verwelkomd zodat ze rustig wakker kunnen worden voordat ze hun spel op de groep hervatten. De kinderen die niet meer slapen blijven op de groep en daar worden, naar wens, passende activiteiten mee gedaan. De kinderen mogen ook meehelpen met het voorbereiden van de activiteiten voor de middag.
Het vier ogen principe Vanaf 1 juli 2013 mogen medewerkers in de kinderopvang niet meer alleen op de locatie staan, zonder dat een andere volwassene kan meekijken of meeluisteren. Hierdoor wordt de veiligheid in de kinderopvang vergroot. Bij De Koppoter wordt ieder dag geopend en afgesloten met minimaal twee pedagogisch medewerkers. Er wordt altijd gebruik gemaakt van een babyfoon. TintelTuin heeft in het kader van deze veiligheid haar afspraken en protocollen die hier betrekking op hebben opgenomen in het stuk: 'Invulling vier ogen en vier oren principe geldend voor de dagopvang van TintelTuin', en beschikbaar gesteld voor ouders via de website van TintelTuin, onder Ons Pedagogisch Beleid. Specifiek voor deze locatie, is in afstemming met de oudercommissie, de volgende afspraken van belang:
4
Pedagogische werkwijze op de locatie 1.
Op woensdag en vrijdag is de voorste babygroep en de voorste peutergroep geopend, deze ruimte is dichter bij de ingang en heeft zicht op de buitenspeelplaats van de verticale groepen. 2. Alleen de vaste pedagogisch medewerker van de groep mag zelfstandig met de kinderen een uitstapje in de buurt maken. Het betreft uitstapjes in de omgeving zoals naar de bakker of de speeltuin. Plekken waar veel sociale controle is.
Pedagogisch beleid KDV De Koppoter handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website www.tinteltuin.nl In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: emotionele veiligheid persoonlijke competentie sociale competentie overdracht van normen en waarden
Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie.
Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging.
5
Pedagogische werkwijze op de locatie 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).Het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen De activiteiten programma's hangen in de gang naast of op het white bord van elke vleugel.
6
