Pedagogische werkwijze op de locatie
( Peuterschool Buikslotermeer opgemaakt d.d.: juni 2014 door: Danielle Bout, clustermanager De Peuterschool is een initiatief van de gemeente Amsterdam en wordt in samenwerking met ouders, onderwijs, en kinderopvang verder ontwikkeld, in eerste instantie voor de duur van 1 jaar. Peuters kunnen hier samen spelend leren. De peuterschool biedt een uitdagende leeromgeving in een veilig pedagogisch klimaat zodat kinderen een goede start kunnen maken op de basisschool. Het kind staat centraal en de activiteiten sluiten aan bij wat elk kind kan en nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Er is extra aandacht voor taal, maar daarnaast is er ook veel tijd voor vrij spelen, tekenen, zingen, spelletjes doen, en bewegen. Peuterschool Buikslotermeer is gevestigd in en werkt intensief samen met de Buikslotermeerschool. Ook wordt samengewerkt met kinderdagverblijf Nieuwendam.
Omvang van de voorschool en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 30 kinderen per dag worden opgevangen op peuterschool Buikslotermeer.
De samenstelling van de groepen Naam van de groep
A: ma, di, do en vr van 8:15 tot 11:15 uur B: ma, di, do en vr van 11:45 tot 14:45 uur
Maximaal aantal kinderen op de groep 15
Horizontale/ verticale/ flexibele groep
Leeftijdsindeling op de groep
Aantal vaste medewerkers op de groep per dag
Horizontaal
2,5 tot 4 jaar
2
15
Horizontaal
2,5 tot 4 jaar
2
Dagindeling Op de peuterschool werken we met een vast dagschema. Dit schema hangt op de groep in de vorm van dagritme kaarten. Het idee hierachter is dat het de kinderen houvast geeft. Door de vaste volgorde van activiteiten krijgen de kinderen een gevoel van controle over de gebeurtenissen en voelen zij zich vrij om keuzes te maken en zelf aan de slag te gaan. Ochtend: 08.15-08.30 uur: 08.30-09.15 uur: 09.15-09.30 uur: 09.30-10.00 uur:
Kinderen worden gebracht Speelleren/begeleid spelen in de grote groep ook gericht op Puk activiteitenaanbod/opruimen Korte kring/begroeten Kringactiviteit/vooruit kijken/speelwerken en terugkijken gericht op Puk Stimuleren toiletgebruik/verschonen/handen wassen
Pedagogische werkwijze op de locatie
( 10.00-10.30 uur: 10.30-11.00 uur: 11.00-11.15 uur: middag: 11.45-12.00 uur : 12.00-12.45 uur: 12.45-13.00 uur: 13.00-13.30 uur: 13.30-14.00 uur: 14.00-14.45 uur: 14.45 uur:
Fruit eten/drinken Buiten spelen/bewegings- of spelactiviteiten activiteitenaanbod kleine groepjes Spelactiviteiten in kleine groepjes/opruimen/naar huis
Kinderen worden gebracht Speelleren/begeleid spelen in de grote groep ook gericht op Puk activiteitenaanbod Korte kring/begroeten Buiten spelen/beweging- of spelactiviteiten Stimuleren toiletgebruik/verschonen/handen wassen Fruit eten/drinken Kringactiviteit/vooruit kijken/speelwerken en terugkijken gericht op Puk activiteitenaanbod Opruimen/naar huis
Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten Er wordt veel samengewerkt met de groepen van school en van het kinderdagverblijf. Per schooljaar is er een kalender met thema’s en hierop worden per thema activiteiten bedacht. Hierin zijn activiteiten per groep en gezamenlijke activiteiten standaard opgenomen.
Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) We werken met 2 pedagogisch medewerkers en 1 oudercontact medewerker. De groepen zijn van
8.15 tot 11.15 uur en van 11.45-14.45 uur open. Gedurende deze tijd zijn er altijd 2 medewerkers op de groep aanwezig. De oudercontact medewerker werkt 3 dagen per week. Daarnaast zijn er ook regelmatig stagiaires vanuit het ROC. Vanaf april 2014 werken we bij de VVE locaties van TintelTuin met een nieuwe functie: de VVE coach. Deze nieuwe functie is mogelijk gemaakt door een subsidie van de gemeente Amsterdam voor het jaar 2014 en geldt vooralsnog tot 31 december 2014. De voornaamste taak van de VVE coach is het begeleiden en ondersteunen van de pedagogisch medewerkers in het uitvoeren van het VVE programma, Kaleidoscoop of Puk & Ko.
De achterwachtregeling van deze locatie Er zijn altijd 2 volwassenen in het pand aanwezig. Ook is de school in hetzelfde gebouw gevestigd, met dezelfde openingstijden. Daarnaast is kinderdagverblijf Nieuwendam ook een achterwacht locatie. Kinderdagverblijf Nieuwendam ligt circa 200 meter van de peuterschool.
Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep
Pedagogische werkwijze op de locatie
( Wanneer de vaste medewerkers uitvallen werken we met vaste invalmedewerkers van TintelTuin. Ouders horen dit, indien dit kort tevoren is geregeld, op de ochtend zelf en in geval van vakanties zodra dit bekend is.
Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste invalmedewerkers die gekoppeld zijn aan de peuterschool. Zeker voor diensten die langdurig open staan kan er een vaste invalmedewerker worden geplaatst. Voor noodgevallen kan er altijd nog een invalmedewerker uit onze eigen flexpool worden geplaatst.
Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De binnenruimte heeft verschillende hoeken, namelijk een bouwhoek, huishoek en leeshoek. Er zijn vele verschillende materialen beschikbaar om voor deze leeftijdscategorie een uitdagend aanbod te bieden. In de hoeken – die regelmatig een andere invulling krijgen of zelfs helemaal vernieuwd worden – kunnen de kinderen naar hartenlust spelen en veel nieuwe ervaringen opdoen. De leeromgeving en het materiaal zijn voorzien van labels in de vorm van tekeningen, foto’s, pictogrammen. De materialen liggen op toegankelijke plekken. Zo kunnen kinderen zonder hulp van volwassenen de materialen vinden, pakken en weer opruimen.
Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De buitenruimte is het speelplein naast het schoolplein. Hier zijn voldoende materialen als scheppen, emmers, touwen, fietsen en ballen aanwezig.
VVE (vroeg- en voorschoolse educatie) Sinds 2011 is er een voorschool op deze locatie. De peuterschool is de nieuwe naam voor de voorschool. Er wordt gewerkt met de VVE-methode 'Puk en Ko' en alle pedagogisch medewerkers zijn gecertificeerd en hebben de vereiste taaltoets positief afgerond. Puk en Ko is een educatieve methode speciaal voor jonge kinderen die er van uit gaat dat kinderen kennis verwerven en vaardigheden ontwikkelen door actief betrokken te zijn bij mensen, materialen, gebeurtenissen en ideeën en door de kinderen een uitdagende leeromgeving te bieden. De methode richt zich op de brede ontwikkeling van kinderen met speciale aandacht voor de taalontwikkeling. Actief leren is de kern van Puk en Ko. Pedagogisch medewerkers ondersteunen het actief leren. Zij helpen hen hun spel uit te breiden, praten met de kinderen over wat ze aan het doen zijn en helpen hen om problemen zelf op te lossen. Vooruitkijken - Speelwerken - Terugkijken Vast onderdeel van het dagschema is de cyclus van vooruitkijken, speelwerken en terugkijken. Bij het vooruitkijken maken de kinderen plannetjes wat ze willen gaan doen, tijdens het speelwerken (vrij spel in de hoeken) voeren zij hun plan uit en bij het terugkijken blikken ze terug op wat ze hebben gedaan. Pedagogisch medewerkers ondersteunen en begeleiden de activiteiten die de kinderen hebben gekozen. Andere vaste onderdelen van het dagschema zijn het speelleren in de kleine groep en het speelleren in de grote groep. Tijdens het speelleren in de kleine groep splitsen de pedagogisch medewerkers de groep in tweeën en bieden ieder een activiteit aan die aansluit bij de interesses van de kinderen. Tijdens het speelleren in de grote groep
Pedagogische werkwijze op de locatie
( doen alle kinderen mee met een activiteit die geïnitieerd wordt door een pedagogisch medewerker. Ook tijdens het buitenspel ondersteunen de pedagogisch medewerkers het actieve en betrokken spel van de kinderen.
Taalontwikkeling De taalontwikkeling krijgt veel aandacht. Kinderen willen graag communiceren, gesprekken voeren met elkaar en met volwassenen. Ze leren zich vrij te uiten over wat ze meemaken. Volwassenen ondersteunen kinderen door naar hen te luisteren en belangstellend te reageren en om hun gedachtes en ervaringen onder woorden te brengen. Ook de cognitieve, sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden komen aan bod. Veel allochtone peuters worden meertalig opgevoed. Meestal is bij binnenkomst op de peuterschool de ontwikkeling in hun eigen taal verder ontwikkeld dan het Nederlands, zeker als ze voor het eerst naar een peuterschool gaan. Taal speelt een grote rol in de ontwikkeling van kinderen. Puk en Ko besteedt daarom gedurende alle activiteiten veel aandacht aan de taalontwikkeling en -stimulering van het Nederlands en zo mogelijk van andere moedertalen van de kinderen.
Interactie Bij Puk en Ko staat de actieve betrokkenheid van kinderen centraal. Kinderen nemen het initiatief. Daarbij is de interactie met volwassenen heel belangrijk. Pedagogisch medewerkers praten met de kinderen, reiken spelenderwijs nieuwe woorden aan en reageren op de taaluitingen van de kinderen. Ze helpen kinderen met plannen maken, die uitvoeren en erop reflecteren. Ze observeren en de kinderen en houden hun ontwikkeling in de gaten en registreren dit in een peutervolgsysteem. Ze zorgen ervoor dat de activiteiten die ze aanbieden, aansluiten bij de behoeftes en interesses van de kinderen.
Observatie Observatie is een belangrijk onderdeel van Puk en Ko. Peuterschool Buikslotermeer maakt hiervoor gebruik van de observatie methode Kijk! Dit geeft een gedetailleerd beeld van de handelingen die typerend zijn voor jonge kinderen en de soorten kennis en ervaringen die zij opdoen. Door te observeren, aan de hand van de verschillende ontwikkelingsgebieden, krijgen de pedagogisch medewerkers veel informatie over de ontwikkeling van de kinderen. Deze informatie wordt, met toestemming van ouders, overgedragen aan de basisschool. De basisschool werkt ook met Kijk! Als het kind naar een andere basisschool gaat dan de Buikslotermeer, wordt de peuterestafette gebruikt voor de overdracht.
Ouderkamer Wij vinden het belangrijk om ouders te betrekken bij de peuterschool en te ondersteunen bij de ontwikkeling van hun kind. Om deze reden is er een ouderkamer ingericht en een oudercontactmedewerker aangesteld. Binnen de ouderkamer worden elke week inloopochtenden georganiseerd en ouders kunnen elkaar hier ontmoeten en ervaringen uitwisselen op ieder gebied. Tevens zijn er workshops, themabijeenkomsten waar ouders om vragen of die aansluiten bij thema's van de peuterschool. Creatieve ochtenden voor ontspanning en gezelligheid worden druk bezocht door de ouders van de peuterschool. Er is een informatie hoek met allerlei folders over instellingen in de buurt, onderwijs en gezondheidszorg. Ouders kunnen ook terecht voor het invullen van formulieren.
Pedagogische werkwijze op de locatie
( Actieve rol van ouders In het werken met kinderen zijn ouders een onmisbare schakel. De ouders en Tinteltuin zijn partners in opvoeden. TintelTuin vindt het belangrijk om -met het kind als gezamenlijk uitgangspunt- samen te werken met ouders. Om het deelnemen van kinderen aan Puk en Ko volledig te benutten, wordt van ouders om die reden een actieve rol verwacht. Ouders worden uitgenodigd en dienen zich te informeren over waar hun kind zich op het kinderdagverblijf mee bezig houdt, en hoe zij dit thuis helpen ondersteunen. Bijvoorbeeld door gebruik te maken van boekjes en spelmateriaal die op de peuterschool ook gelezen worden en aanwezig zijn. De peuterschool zal hiervoor nog verteltassen ontwikkelen die ouders mee naar huis kunnen nemen. Hiernaast wordt van ouders verwacht dat zij aanwezig zijn bij door de peuterschool georganiseerde ouderbijeenkomsten (variërend een aantal keren per jaar), en georganiseerde oudergesprekken (tenminste één keer per jaar en vanaf 2,5 jaar vindt er in ieder geval drie maal een oudergesprek plaats. Onder ouderbijeenkomsten wordt verstaan bijvoorbeeld een ouderavond, een inloopochtend, een dag meelopen tijdens de peuterschool. Dit alles om een gelijkwaardige samenwerking aan te gaan tussen ouder(s) en kinderopvang binnen de opvoeding. Op deze wijze wordt het kind ondersteund in de ontwikkeling en het leren. Met het ondertekenen van kinderopvangovereenkomst, tekenen ouders ook voor de actieve rol die van hen verwacht wordt.
Pedagogisch beleid De peuterschool handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website www.tinteltuin.nl. In het pedagogisch beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden
Overig Peuterschool Buikslotermeer op de Buikslotermeerschool vormt samen met KDV Nieuwendam en de basisschool een IKC (Integraal Kind Centrum). Wanneer uw kind naar school gaat, zorgen wij voor een schriftelijke of mondelinge overdracht. U wordt hierover van te voren ingelicht door de pedagogisch medewerkers.
