Pedagogische werkwijze op de locatie ( Locatie: KDV De Vijf Sterren opgemaakt d.d.: maart 2015 door: Ineke van der Haak (Locatiemanager)
Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 36 kinderen per dag worden opgevangen op KDV De Vijf Sterren.
De samenstelling van de groepen Naam van de groep
De Rode Ster De Blauwe Ster De Groene Ster
Maximaal aantal kinderen op de groep 12 12 12
Horizontale/ verticale/ flexibele groep Verticale groep Verticale groep Verticale groep
Leeftijdsindeling op de groep 0-4 jaar 0-4 jaar 0-4 jaar
Aantal vaste medewerkers op de groep per dag 2 2 2
Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamgroepen waar de kinderen een deel van de dag doorbrengen. In het contract met ouders staat in welke stamgroep het kind is geplaatst. In het intake gesprek worden ouders geïnformeerd over het structureel samenvoegen van groepen. Het komt voor dat kinderen voor een bepaalde periode in twee stamgroepen worden geplaatst omdat er op bepaalde dagen geen plaats is in de eerste stamgroep. Ouders geven hier schriftelijk toestemming voor. De Rode Ster is op maandag, woensdag en vrijdag gesloten. Op maandag en woensdag is de Groene en Blauwe Ster met een volledige groep aanwezig. Op vrijdag is de Groene Ster met een volledige groep aanwezig en de Blauwe Ster met een halve groep.
Samenvoegen van groepen KDV De Vijf Sterren heeft 3 verticale groepen. In de ochtend starten en in de middag eindigen de groepen samen op één groep. De groepen splitsen zodra het kindaantal dat vereist, rond 8.30 uur, en voegen samen zodra het kindaantal dit toelaat, rond 16.30 uur. Met de Oudercommissie is afgesproken dat tijdens de vakanties, bij weinig kinderen, de groepen met weinig kinderen mogen samenvoegen zodat het voor de kinderen aantrekkelijk is om samen activiteiten te ondernemen. Voorafgaand aan de vakantie wordt de inventarisatie gemaakt van welke kinderen komen en welke groepen gaan samenvoegen tijdens de vakantie. Ouders tekenen hier een toestemmingsformulier voor en van elke groep is er een vaste pedagogisch medewerker aanwezig voor de kinderen. Voorafgaand aan de vakantie wordt aan alle ouders doorgegeven welke groepen samenvoegen en op welke dagen.
Dagindeling Globaal ziet een dag er als volgt uit: 7.30-9.30 uur: Inloop, ontvangst ouders en kinderen 9.30-9.45 uur: Speelleren in de grote groep 9.45-9:55 uur: Begroeten 9:55-10:10 uur: Fruit eten 10:10-10:20 uur: Verschonen wc 10:20-11:00 uur: Vooruitkijken, speelwerken en terugkijken
Pedagogische werkwijze op de locatie ( 11:00-11:15 uur: 11:15-11:35 uur: 11.35-12.00 uur: 12.00-12.15 uur: 12.30-15.00 uur: 15.00-15.30 uur: 15:30-16:15 uur: 16:15-16:30 uur: 16:30-16:45 uur: 16:45-18:30 uur:
Speelleren in de kleine groep Buitenspelen Brood eten Verschonen Naar bed Tussendoortje eten Vooruitkijken, speelwerken en terugkijken Speelleren in de kleine groep Speelleren in de grote groep Spelen en naar huis
Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma.
Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten Op het KDV is er veel aandacht voor de samenwerking tussen de groepen en de groepsoverstijgende activiteiten. Op de groepen wordt samen gevoegd bij de start en het einde van de dag. Tevens wordt er tussen de middag in de pauzes van de pedagogisch medewerksters samengevoegd. Naast het samenwerken tussen de groepen zijn we ook erg gericht op het aanbieden van groepsoverstijgende activiteiten. Pedagogisch medewerkers van verschillende groepen bieden kinderen in dezelfde leeftijd een activiteit aan buiten hun eigen stamgroep. Hierbij valt te denken aan een speurtocht ondernemen met peuters of een klim- en klauterbaan te maken voor dreumesen of een knuffelhoek met licht en geluid te creëren voor de baby’s. Maandelijks is er een nieuw, KDV breed, thema dat door de pedagogisch medewerkers wordt uitgediept met de kinderen. De gang wordt bij elk thema opnieuw ingericht en op de groepen is onder andere, door de verteltafel en de foto's, ook duidelijk wat het thema is.
Kind op andere groep Wanneer een kind op een andere groep komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel. Het kind wordt alleen incidenteel op een andere groep dan de eigen stamgroep opgevangen wanneer ouders hiervoor schriftelijk toestemming geven.
Opvang in vakanties Wanneer er tijdens schoolvakanties minder kinderen aanwezig zijn, is het mogelijk dat kinderen tijdelijk opgevangen worden in een tweede stamgroep. Hiervoor geven ouders schriftelijk toestemming. Ook bestaat de mogelijkheid dat een groep voor een langere periode samengevoegd wordt met een andere groep. Wanneer dit het geval is, worden ouders hiervan schriftelijk van op de hoogte gesteld.
Pedagogische werkwijze op de locatie ( Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) Algemeen genomen ziet de planning er als volgt uit: 7.30 uur: opening KDV er starten 2 pedagogisch medewerkers op een groep 8.30 uur: 3e en 4e pedagogisch medewerkers starten, groep wordt gesplitst 9.30 uur: 5e en 6e pedagogisch medewerkers starten 13.00 uur: 1e, 2e en 3e pedagogisch medewerkers nemen pauze 14.00 uur: 4e, 5e en 6e pedagogisch medewerkers nemen pauze 16.30 uur: 1e en 2e pedagogisch medewerkers gaan naar huis 17.30 uur: 3e en 4e pedagogisch medewerkers gaan naar huis 18.30 uur: Sluiting KDV en 5e en 6e pedagogisch medewerkers gaat naar huis Omdat er op maandag, woensdag en vrijdag geen drie volledige groepen aanwezig zijn, zien deze dagen er anders uit wat betreft de personele inzet. Ouders kunnen op het white-bord lezen welke medewerkers er aanwezig zijn die dag. Op het KDV zijn ook stagiaires.
Op verzoek van of met toestemming van ouders de samenwerkende logopediste, de ouder -en kind adviseur en de medewerker van alert4you/altra. Vanaf april 2014 werken we bij de VVE locaties van TintelTuin met een nieuwe functie: de VVE coach. Deze nieuwe functie is mogelijk gemaakt door een subsidie van de gemeente Amsterdam voor het jaar 2014 en geldt vooralsnog tot 31 december 2014. De voornaamste taak van de VVE coach is het begeleiden en ondersteunen van de pedagogisch medewerkers in het uitvoeren van het VVE programma, Kaleidoscoop of Puk & Ko.
De achterwachtregeling van deze locatie Elke ochtend en avond wordt er door twee pedagogisch medewerkers geopend en afgesloten. In geval van nood kan er ook altijd contact opgenomen worden met de BSO, de Voorschool en de basisschool. Tevens is een locatiemanager dagelijks van 7.30 – 18.30 uur achterwacht.
Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen, worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een vaste invalmedewerker komt werken is dit zichtbaar op de whiteboarden die op de gang hangen. Hierop staat per dag aangegeven wie er werkt. Tevens komen er foto’s bij te hangen van zowel vaste pedagogisch medewerkers als de invalmedewerkers, zodat ouders de medewerkers van hun groep makkelijk kunnen herkennen.
Vaste invalkrachten
Pedagogische werkwijze op de locatie ( Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste invalmedewerkers die verbonden zijn aan het KDV. Bij calamiteiten kan er altijd nog een vaste flexpoolmedewerker worden aangevraagd.
Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Het KDV heeft 3 groepen die zijn ingericht volgens de richtlijnen behorende bij het VVE programma Kaleidoscoop. Op de groepen zijn diverse hoeken gemaakt waar kinderen kunnen spelen. Te denken valt aan een bouwhoek, huishoek, poppenhoek, leeshoek, verkleedhoek, themahoek, autohoek en een zand- of watertafel. In de hoeken die regelmatig een andere invulling krijgen of zelf helemaal vernieuwd worden kunnen de kinderen naar hartenlust spelen en nieuwe ervaringen opdoen. De leeromgeving en het materiaal is gelabeld. Zo kunnen kinderen zonder de hulp van volwassenen de materialen vinden, pakken en weer opruimen. Ook is er een aparte ruimte als atelier ingericht, hier kunnen de kinderen allerlei knutselactiviteiten onder begeleiding van een pedagogisch medewerker uitvoeren.
Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Elke groep heeft een eigen uitgang naar de buitenspeelplaats. De buitenruimtes zijn voorzien van een zandbak, een glijbaan, een babyhoek. Het terrein is divers, er zijn grasveldjes, stenen terrassen en beplanting. Er is een schuur voor de opslag van ons buitenspelmateriaal. Hierin bevinden zich de fietsen, stoepjes, hoepels, emmers en schepjes, ballen, pionnen, enzovoort. Bij warm weer creëren we meerdere schaduwplekken en kunnen de kinderen met water spelen. We zijn graag met de kinderen buiten en gaan regelmatig met de kinderen op stap. Deze uitstapjes zijn afwisselend. Soms gaan we de eendjes voeren, of een bezoek brengen aan de bakker of groenteboer, of de natuur ontdekken. Elke groep heeft een eigen tweelingwagen om met de kinderen op stap te gaan en het KDV beschikt over meerdere bolderkarren. Buiten bieden we ook een gevarieerd activiteitenaanbod voor de kinderen van alle leeftijden. Sommige van deze activiteiten sluiten aan bij het thema die een groep voor die maand heeft.
Slaapvoorzieningen voor de kinderen Elke groep is voorzien van een eigen slaapkamer met zes bedden (één van deze bedden is een evacuatiebed in geval van brand of ontruiming). In deze slaapkamer slapen de baby’s over het algemeen. Alle slaapkamers zijn voorzien van een babyfoon. De pedagogisch medewerkster van de groep begeleidt haar kinderen naar deze slaapkamer en blijft bij de kinderen tot ze slapen (of rustig in bed liggen). Daarnaast is er een pedagogisch medewerker verantwoordelijk voor de babyfoon van deze slaapkamer. Mochten er kinderen wakker worden dan worden ze uit bed gehaald en terug gebracht naar hun groep.
Slaaptijden De baby’s slapen naar eigen behoefte. De dreumesen kunnen ook slapen naar eigen behoefte. De peuters gaan rond 12.30 uur naar de peuterslaapkamer en kunnen daar tot 15.00 uur slapen. Sommige peuters zijn eerder wakker en worden dan uit bed gehaald. Sommige oudere peuters kunnen de dag doorkomen zonder een slaapje te doen.
Pedagogische werkwijze op de locatie ( Voor alle kinderen geldt dat er wordt gekeken naar de behoefte van het kind en er is overleg met de ouders over het slaappatroon van hun eigen kind.
Het vier ogen principe Vanaf 1 juli 2013 mogen medewerkers in de kinderopvang niet meer alleen op de locatie staan, zonder dat een andere volwassene kan meekijken of meeluisteren. Hierdoor wordt de veiligheid in de kinderopvang vergroot. TintelTuin heeft in het kader van deze veiligheid haar afspraken en protocollen die hier betrekking op hebben opgenomen in het stuk: 'Invulling vier ogen en vier oren principe geldend voor de dagopvang van TintelTuin', en beschikbaar gesteld voor ouders via de website van TintelTuin, onder Ons Pedagogisch Beleid. Specifiek voor deze locatie, is in afstemming met de oudercommissie afgesproken dat vooralsnog bij uitstapjes altijd twee pedagogisch medewerkers met kinderen naar buiten gaan. Een vaste medewerker van een bepaalde groep mag ook een boodschap doen alleen met een kind. Binnen de locatie is duidelijk transparantie te zien.
Pedagogisch beleid Het KDV handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website www.tinteltuin.nl In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden
VVE/Kaleidoscoop Het KDV is een VVE (Vroeg- en Voorschoolse Educatie) kinderdagverblijf. Wij bieden Voorschoolse educatie aan volgens de methode kaleidoscoop. Kaleidoscoop is een educatieve methode speciaal voor jonge kinderen die er vanuit gaat dat kinderen kennis verwerven en vaardigheden ontwikkelen door actief betrokken te zijn bij mensen, materialen, gebeurtenissen en ideeën en door de kinderen een uitdagende leeromgeving te bieden. De methode richt zich op de brede ontwikkeling van kinderen met speciale aandacht voor de taalontwikkeling.
Actief leren Actief leren is de kern van Kaleidoscoop. De educatieve methode gaat er vanuit dat kinderen kennis verwerven en vaardigheden ontwikkelen door actief betrokken te zijn bij mensen, materialen, gebeurtenissen en ideeën. Pedagogisch medewerksters ondersteunen het actief leren. Zij bieden de kinderen een uitdagende leeromgeving, helpen hen hun spel uit te breiden, praten met de kinderen over wat ze aan het doen zijn en helpen hen om problemen zelf op te lossen.
Pedagogische werkwijze op de locatie ( De groepsruimte= de leeromgeving Kinderen leren het beste in een stimulerende en geordende leeromgeving, waarin zij keuzes kunnen. Kaleidoscoop besteedt daarom veel aandacht aan de inrichting en aankleding van de groep. De ruimte is ingedeeld in hoeken zoals bijv. een huishoek, een bouwhoek, het atelier, een leeshoek of een water- en zandtafel. In de hoeken – die regelmatig een andere invulling krijgen of zelfs helemaal vernieuwd worden – kunnen de kinderen naar hartenlust spelen en veel nieuwe ervaringen opdoen. De leeromgeving en het materiaal zijn voorzien van labels in de vorm van tekeningen, foto’s, pictogrammen of woorden. De materialen liggen op toegankelijke plekken. Zo kunnen kinderen zonder hulp van volwassenen de materialen vinden, pakken en weer opruimen.
Dagschema Kaleidoscoop werkt met een vast dagschema; dit hangt ook in de groep. Het idee hierachter is dat het de kinderen houvast geeft. Door de vaste volgorde van activiteiten krijgen de kinderen een gevoel van controle over de gebeurtenissen en voelen zij zich vrij om keuzes te maken en zelf aan de slag te gaan.
Vooruitkijken-Speelwerken-Terugkijken Vast onderdeel van het dagschema is de cyclus van vooruitkijken, speelwerken en terugkijken. Bij het vooruitkijken maken de kinderen plannetjes wat ze willen gaan doen. Tijdens het speelwerken (vrij spel in de hoeken) voeren zij hun plan uit. Bij het terugkijken blikken ze terug op wat ze hebben gedaan. Pedagogisch medewerkers ondersteunen en begeleiden de activiteiten die de kinderen hebben gekozen. Andere vaste onderdelen van het dagschema zijn het speelleren in de kleine groep en het speelleren in de grote groep. Tijdens het speelleren in de kleine groep splitsen de pedagogisch medewerkers de groep in tweeën en bieden ieder een activiteit aan die aansluit bij de interesses van de kinderen. Tijdens het speelleren in de grote groep doen alle kinderen mee met een activiteit die geïnitieerd wordt door een pedagogisch medewerkster. Ook tijdens het buitenspel ondersteunen de pedagogisch medewerkers het actieve en betrokken spel van de kinderen.
Taalontwikkeling De taalontwikkeling krijgt veel aandacht. Kinderen willen graag communiceren, gesprekken voeren met elkaar en met volwassenen. Ze leren zich vrij te uiten over wat ze meemaken. Volwassenen ondersteunen kinderen door naar de kinderen te luisteren en belangstellend te reageren en om hun gedachtes en ervaringen onder woorden te brengen. Ook de cognitieve, sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden komen aan bod. Veel allochtone dreumesen en peuters zijn meertalig. Meestal is hun eigen taal verder ontwikkeld dan het Nederlands, zeker als ze voor het eerst naar een kinderdagverblijf gaan. Taal speelt een grote rol in de ontwikkeling van kinderen. Kaleidoscoop besteedt daarom gedurende alle activiteiten veel aandacht aan de taalontwikkeling en -stimulering van het Nederlands en zo mogelijk van andere moedertalen van de kinderen.
Interactie Bij Kaleidoscoop staat de actieve betrokkenheid van kinderen centraal. Kinderen nemen het initiatief. Daarbij is de interactie met volwassenen heel belangrijk. Pedagogisch medewerkers praten met de kinderen, reiken spelenderwijs nieuwe woorden aan en reageren op de taaluitingen van de kinderen. Ze helpen kinderen met plannen maken, uitvoeren en erop reflecteren. Ze observeren kinderen en houden hun ontwikkeling in de
Pedagogische werkwijze op de locatie ( gaten. Ze zorgen ervoor dat de activiteiten die ze aanbieden, aansluiten bij de behoeftes en interesses van de kinderen.
Actieve rol van ouder In het werken met kinderen zijn ouders een onmisbare schakel, zij zijn partner in opvoeden. TintelTuin vindt het belangrijk om -met het kind als gezamenlijk uitgangspunt- samen te werken met ouders. Om het deelnemen van kinderen aan Kaleidoscoop volledig te benutten, wordt van ouders om die reden een actieve rol verwacht. Ouders worden uitgenodigd en geïnformeerd over waar hun kind zich op het kinderdagverblijf mee bezig houdt. Ouders kunnen hun kind hierbij thuis ondersteunen, bijvoorbeeld door gebruik te maken van boekjes en spelmateriaal die op het kinderdagverblijf ook gelezen worden en aanwezig zijn. Het kinderdagverblijf zal hiervoor nog verteltassen ontwikkelen die ouders mee naar huis kunnen nemen. Hiernaast wordt van ouders verwacht dat zij aanwezig zijn bij georganiseerde ouderbijeenkomsten voor een aantal keren per jaar. Onder ouderbijeenkomsten wordt bijvoorbeeld verstaan: een ouderavond, een inloopochtend, een workshop, een voorlichting of een dagdeel meelopen tijdens de opvang. Het kinderdagverblijf organiseert tenminste één keer per jaar oudergesprekken en vanaf 2,5 jaar vindt er in ieder geval drie maal een oudergesprek plaats. Dit alles om een gelijkwaardige samenwerking aan te gaan tussen ouder en kinderopvang binnen de opvoeding. Op deze wijze wordt het kind ondersteund in de ontwikkeling en het leren.
Observatie Observatie is een belangrijk onderdeel van Kaleidoscoop. Kaleidoscoop maakt hiervoor gebruik van sleutelervaringen (ontwikkelingslijnen kijk!). Deze geven een gedetailleerd beeld van de handelingen die typerend zijn voor jonge kinderen en de soorten kennis en ervaringen die zij opdoen. Door te observeren, aan de hand van de ontwikkelingslijnen, krijgen de pedagogisch medewerksters veel informatie over de ontwikkeling van de kinderen. Gezamenlijk bieden de ontwikkelingslijnen een kader om de ontwikkeling van kinderen in kaart te brengen. Als observatie instrument gebruiken we het kindvolgsysteem kijk!.
Samenwerkingen Ouderkindcentra (OKC) Wij werken nauw samen met het Ouder-en-Kind-Centrum (OKC). Het OKC is het samenwerkingsverband van de jeugdgezondheidszorg en het consultatiebureau. Tussen het VVE kinderdagverblijf en het OKC is 2 x per jaar een overleg. Als er sprake is van zorgen om uw kindje zullen wij u om toestemming vragen om inhoudelijk met het OKC in overleg te gaan. U zult hier via de locatiemanager (van uw locatie) over worden geïnformeerd.
Samenwerking met scholen KDV De Vijf Sterren vormt samen met de BSO, Voorschool en de basisschool een IKC ( integraal Kindcentrum)
Pedagogische werkwijze op de locatie ( Wanneer uw kind naar school gaat zorgen wij voor een schriftelijke of mondelinge overdracht. U wordt hierover van te voren ingelicht door de pedagogisch medewerkers.
