Pedagogische werkwijze op de locatie
( Locatie: KDV Simcha opgemaakt d.d.: 23-01-2014 door: Monda Dorssers, coördinator Joods Integraal Kind Centrum Simcha
Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 56 kinderen per dag worden opgevangen op KDV Simcha.
De samenstelling van de groepen Naam van de groep
Verticaal 1Efrogiem Verticaal 2 Parpar verticaal 3 - Parpar
Maximaal aantal kinderen op de groep 12
Horizontale/ verticale/ flexibele groep verticaal
Leeftijdsindeling op de groep 0-4 jaar
Aantal vaste medewerkers op de groep per dag 2
12
verticaal
0-4 jaar
2
6
verticaal
0-4 jaar
1
Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamgroepen, waar de kinderen een deel van de dag doorbrengen. In het contract met ouders staat in welke stamgroep het kind is geplaatst. In het intake gesprek worden ouders geinformeerd over het samenvoegen van groepen.
Samenvoegen van groepen en dagen dat groepen open zijn Op woensdag en vrijdag is groep verticaal 2 Parpar gesloten. Er is dan 1 groep open, dat is verticaal 1, Efrogiem. Op deze groep werkt een pedagogisch medewerker van Efrogiem en 1 pedagogisch medewerker van Parpar samen in de groepsruimte van Efrogiem. groep verticaal 3, Klavlav, is een halve groep, deze is alleen open op dinsdag en donderdag.
Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. De pedagogisch medewerker wordt hierbij ondersteund door een senior pedagogisch medewerker. Tussen Tussen Tussen Tussen
8.00 en 9.30 uur: 9.30 en 10.00 uur: 10.00 en 11.00 uur: 11.00 en 11.30 uur:
Tussen 11.30 en 12.30 uur: Tussen 12.30 en 14.30 uur: Tussen 14.30 en 15.30 uur:
binnenkomst kinderen verschonen/ toiletbezoek, fruit eten en drinken in de kring, ochtendgebed vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) Joodse les voor de kinderen vanaf ongeveer 1,5 jaar lunch naar bed of spel / begeleide activiteit voor de kinderen die wakker zijn uit bed, verschonen/ toiletbezoek, eten en drinken
Pedagogische werkwijze op de locatie
( Tussen 15.30 en 17.30 uur: Tussen 16.30 en 18.15 uur:
vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten) rustmoment, naar huis.
Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief” dat op elke groep aanwezig is.
Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten. Wij werken op JKC Simcha met open deuren. Dat betekent dat we het belangrijk vinden om daar waar mogelijk de leefwereld van een kind te vergroten. Kinderen kunnen bij elkaar op bezoek. Tijdens de joodse les zijn alle peuters samen en leren ze elkaar ook kennen. Buiten wordt vaak door alle kinderen samen gespeeld, voor de veiligheid spelen de baby's in de babytuin en de peuters in de peutertuin. Wanneer er op de groepen baby's slapen is er gelegenheid om met de oudere kinderen een groepsoverstijgende activiteit te doen.
Kind op andere groep: Wanneer een kind op een andere groep komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel.
Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) Er wordt altijd geopend en gsloten met 2 pedagogisch medewerkers. Op de dagen dat alle groepen open zijn (dinsdag en donderdag) is er ook een tussendienst, van 8.30-17.30 uur. Algemeen genomen ziet de planning er als volgt uit: 8.00 uur opening KDV en start 2 pedagogisch medewerkers 8.30 uur op dinsdag en donderdag start 3e pedagogisch medewerker 9.30 uur start late diensten die tot 18.30 uur blijven 13.00 uur pedagogisch medewerkers die om 8.00 uur zijn begonnen nemen pauze 13.30 uur pedagogisch medewerker die om 8.30 uur is begonnen neemt pauze 14.00 uur pedagogisch medewerkers die om 9.30 uur zijn begonnen nemen pauze 17.00 uur 2 pedagogisch medewerkers die om 8.00 uur zijn begonnen gaan naar huis 17.30 uur 3e pedagogisch medewerker gaat naar huis (op dinsdag en donderdag) 18.30 uur pedagogisch medewerkers die om 9.30 uur zijn begonnen gaan naar huis. Op woensdag komt er een extra medewerker om 17.00 uur om de dag af te sluiten. Omdat er maar 1 groep open is starten deze beide pedagogisch medewerkers om 8.00 uur. Aangezien de BSO ook open is is, de pedagogisch medewerker van de BSO de tweede aanwezige medewerker die die dag afsluit.
Pedagogische werkwijze op de locatie
( Op Simcha is de coördinator 2 dagdelen per week (wisselend op alle groepen) werkzaam als senior pedagogisch medewerker om de pedagogische kwaliteit te borgen en waar mogelijk te vergroten.
De achterwachtregeling van deze locatie Wanneer de locatiemanager afwezig is, is de clustermanager van Tinteltuin de achterwacht. In geval van nood kan er een beroep gedaan worden op medewerkers van de samenwerkende school Rosj Pina. De directeur van school kan in een voorkomend geval bij afwezigheid van de locatiemanager handelen.
Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen moet worden dan kunnen de ouders dit zien op de whiteboarden die op de groep hangen. Hierop staat per week aangegeven wie er werkt. Tevens hangen er foto’s bij de ingang van elke groep van zowel vaste pedagogisch medewerkers als de medewerkers uit de flexpool zodat ouders de medewerkers van JKC Simcha makkelijk kunnen herkennen. Er zijn 3 vaste flexpkrachten verbonden aan Simcha, wat betekent dat er bij ziekte of vakantie steeds dezelfde medewerkers worden ingezet. Zij zijn ook onderdeel van het team en aanwezig bij teamoverleg e.d.
Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool: er zijn 3 vaste flexkrachten verbonden aan Simcha, wat betekent dat er bij ziekte of vakantie steeds dezelfde medewerkers worden ingezet.
Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten We hebben de ruimtes ingericht volgens het inrichtingsbeleid van TintelTuin. Belangrijk is dat er in de ruimte hoeken zijn die ingericht zijn voor een bepaalde activiteit (poppenhoek, hoek met auto's, bouwhoek e.d.). Er is veel leeftijdsgericht spelmateriaal en knutselmateriaal aanwezig. In de centrale keuken is ook een speelruimte met grote blokken, een klimrek en verkleedkleren. Daar wordt ook regelmatig met de kinderen gespeeld bij groepsoverstijgende activiteiten. Ook wordt door de oudere peuters gebruik gemaakt van de BSO ruimte van de kleuters (gelegen in hetzelfde pand) en de daar aanwezige materialen. Op de groepen Efrogiem en Parpar is een babyhoek aanwezig. Dat is een grote vloerbox waar kinderen in kunnen kruipen en bewegen en waar een volwassenen met de kinderen in kan zitten om samen te spelen.
Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Buiten hebben we een aparte buitenspeelplaats voor de baby's en de peuters. Er kan een hek worden opengezet wanneer we ze samen willen laten spelen. Ze hebben ieder hun eigen zandbak, die elke dag afgedekt wordt en waar in de zomer een zonnedoek boven hangt om de kinderen te beschermen tegen de zon. Bij de peuters is een klimrek en een klimheuvel. Er is voldoende ruimte om te fietsen, voetballen en rennen.
Pedagogische werkwijze op de locatie
( Er zijn fietsjes, en ballen en zandbakspullen aanwezig om buiten mee te spelen. Bij de baby's zijn loopauto's geschikt voor deze leeftijd.
Slaapvoorzieningen voor de kinderen Bij de groepen Efrogiem en Parpar zijn 2 slaapkamers: 1 voor de baby's en 1 voor de peuters. Klavlav heeft 1 slaapkamer. De groepen Efrogiem en Parpar delen 1 badkamer. Deze ligt tussen de groepen in en heeft naar beide groepsruimtes een ingang. De kinderen slapen in stapel-kinderbedjes met veiligheidshekjes.
Slaaptijden. Baby's slapen in overleg met hun ouders in het ritme dat ze thuis ook hebben. Wanneer ze er aan toe zijn, gaan ze mee in het slaapritme van de groep: de kinderen die bij de lunch een broodje eten proberen we altijd om 11.30 uur mee aan tafel te laten eten. Daarvoor hebben ze dan een slaapmoment gehad. Zij gaan vervolgens rond 15.00 uur nog een keer slapen. De grotere baby's en de peuters die slapen slapen 1x per dag na de lunch rond 12.45 uur. We houden te allen tijde rekening met wat de ouders aan ons doorgeven over het slapen thuis. Kinderen slapen in de middag zo lang wij samen met de ouders beoordelen dat ze deze middagslaap nodig hebben. Wanneer ze er aan toe zijn slapen ze niet meer.
Het vier ogen principe Vanaf 1 juli 2013 mogen medewerkers in de kinderopvang niet meer alleen op de groep staan, zonder dat een andere volwassene kan meekijken of meeluisteren. Hierdoor wordt de veiligheid in de kinderopvang vergroot. TintelTuin heeft in het kader van deze veiligheid haar afspraken en protocollen die hier betrekking op hebben opgenomen in het stuk: 'Invulling vier ogen en vier oren principe geldend voor de dagopvang van TintelTuin', en beschikbaar gesteld voor ouders via de website van TintelTuin, onder Informatie.
Uitstapjes Wanneer er een uitstapje plaatsvindt, wordt dat doorgegeven aan de beveiliging van 'Bij Leven en Welzijn'. Zij bepalen of het nodig is dat er met het betreffende uitstapje een bewaker mee gaat.
Pedagogisch beleid KDV Simcha handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website www.tinteltuin.nl In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden
Pedagogische werkwijze op de locatie
( Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie.
Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).Het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen.
