Pedagogische werkwijze op de locatie (

Pedagogische werkwijze op de locatie

( Locatie: BSO De Stadshoeve Opgemaakt d.d.: december 2014 Door: Yvonne Valentijn, locatiemanager

Omvang van de BSO en de samenstelling van de groepen Het maximaal aantal kinderen dat per dag opgevangen kan worden is 50.

De samenstelling van de groepen Naam van de groep

De Stadshoeve De Hooizolder De Stal

Maximaal aantal kinderen op de groep 20 10 20

Horizontale/ verticale/ flexibele groep verticaal verticaal verticaal

Leeftijdsindeling op de groep 4 jaar tot +/- 5 jaar +/- 8 jaar tot 12 jaar +/- 5 jaar tot +/- 8 jaar

Aantal vaste medewerkers op de groep per dag 2 1 2

Samenvoegen met andere groepen/locaties Tijdens de vakanties worden de kinderen van BSO De Stadshoeve samen opgevangen met de kinderen van BSO De Vijf Sterren. Op BSO De Stadshoeve werkt dan ook een pedagogisch medewerker van BSO De Vijf Sterren. Voor ouders en kinderen zorgt dit voor een bekend gezicht. Deze pedagogisch medewerker begeleidt de kinderen in ieder geval in de eerste periode dat de kinderen samengevoegd zijn op BSO De Stadshoeve. Op die manier is er aandacht voor het voorstellen aan de andere kinderen en aan de andere omgeving. Na deze eerste periode zijn de kinderen ook vertrouwd met de vaste pedagogisch medewerker(s) van BSO De Stadshoeve. De activiteiten die in de vakanties ondernomen worden, worden door de pedagogisch medewerkers samen met de kinderen bedacht en vorm gegeven.

Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek “Pedagogisch actief”. In dit boek is het pedagogisch beleid van TintelTuin uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Globaal ziet een middag er als volgt uit: kinderen komen binnen tijd voor eten en drinken tijd voor vrij spel/begeleide activiteit tijd voor eten en drinken (bij lange middagen op de woensdag en vrijdag zijn er twee eet momenten) eind van de middag, kinderen worden gehaald In de vakantie is de dagindeling: Tussen 08.30 en 09.30 uur: binnenkomst kinderen Tussen 09.30 en 10.00 uur: Eten en drinken Tussen 10.00 en 11.30 uur: vrij spel


( Tussen Tussen Tussen Tussen Tussen

12.00 13.00 15.30 16.30 17.30

en en en en en

13.00 15.30 16.30 17.30 18.30

uur: uur: uur: uur: uur:

eten en drinken vrij spel / activiteiten binnen of buiten / uitstapje eten en drinken vrij spel eind van de middag kinderen worden gehaald

In vakanties kan ook de hele dag worden besteed aan een uitstapje/ De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief” dat op elke groep aanwezig is.

Open deurenbeleid en groepsoverstijgende activiteiten In eerste instantie werken wij bij BSO De Stadshoeve drempelvrij, dat betekent dat wij het erg belangrijk vinden dat alle kinderen alle pedagogisch medewerksters kennen en zich bij hun vertrouwd en veilig voelen. Verder is er bij de BSO gedurende de dag veel overleg tussen de pedagogisch medewerkers van de twee groepen. De BSO heeft twee groepen die niet naast elkaar liggen en zijn ingedeeld op leeftijd. We hanteren een open deurenbeleid wat inhoudt dat wanneer een kind op de andere groep wil spelen we zoveel mogelijk hierop toezien. Tijdens vakanties worden er groepsoverstijgende activiteiten aangeboden. Er wordt een gezamenlijk activiteiten vakantieprogramma gemaakt. En gedurende de dag worden de groepen op momenten samengevoegd. Dit gebeurt vaak tijdens de activiteit momenten. Door groepsoverstijgende activiteiten aan te bieden leren de kinderen elkaar en alle pedagogisch medewerkers kennen. Daarnaast kunnen we meer leeftijdgenootjes bij elkaar voegen of kunnen kinderen met dezelfde interesses en behoeften samen een activiteit doen. De activiteiten variëren en zijn afgestemd op de verschillende ontwikkelingsgebieden.

Kind op andere groep: Wanneer een kind op een andere groep komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel.

Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Gedurende de dag werken er 5 pedagogisch medewerkers bij een volle kindbezetting. En boer Albert heeft een contract van 5 uur in de week waarin hij de kinderen van de BSO betrekt in zijn dagelijkse werkzaamheden op de boerderij. De kinderen die zelfstandig op de boerderij mogen spelen zoeken Albert zelf op en helpen bijvoorbeeld met de koeien binnen halen en het melken. Regelmatig werken we met stagiaires van de opleiding PW niveau 3 en 4. Deze worden boventallig ingezet.


( De personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en in de pauze. De BSO is tijdens schoolweken open op maandag, dinsdag en donderdag van 15.00 uur tot 18.30 uur, op woensdag en vrijdag van 12.15 uur tot 18.15 uur en in de vakantieweken van 08.30 uur tot 18.30 uur. Schoolweken: op de maandag, dinsdag en donderdag beginnen de pedagogisch medewerkers om 14.45 uur tot 18.15 uur, 14.30 uur tot 18.30 uur of om 15.00 uur tot 18.30 uur. Op de woensdag en vrijdag om 11.15 uur tot 18.15 uur, 12.15 uur tot 18.15 uur, 12.30 uur tot 18.30 uur of van 11.45 uur tot 18.15 uur. Vakantieweken: Tijdens vakantieperiodes kan het voorkomen dat er minder kinderen aanwezig zijn. De personeelsbezetting wordt hier op aangepast. Uitgangspunt hierbij is dat altijd gestart en geëindigd wordt met 1 pedagogisch medewerker van de BSO en twee pedagogisch medewerkers van het kinderdagverblijf. In de vakantieweken wordt er gewerkt met een vroege,tussen en late dienst. Vroege dienst: 08.30 uur tot 17.30 uur met een half uur pauze van 13.00 uur tot 13.30 uur. Tussen dienst: 09.00 uur tot 18.00 uur met een half uur pauze van 13.30 uur tot 14.00 uur. Late dienst: 09.30 uur tot 18.30 uur met een uur pauze van 14.00 uur tot 15.00 uur. Pauze: de pauzes van de medewerkers zal op BSO De Stadshoeve dagelijks worden vastgesteld. Hiermee houden we rekening met de BKR ratio en het feit dat er tussen 12.30 en 15.00 maximaal 2 uur aaneengesloten mag worden afgeweken. Tijdens de pauzes zijn tenminste de helft van het aantal beroepskrachten op de groep aanwezig.

De achterwachtregeling van deze locatie Op BSO De Stadshoeve (de groep gevestigd in het gebouw van het kinderdagverblijf) is de achterwachtregeling geregeld doordat er altijd 2 of meer pedagogisch medewerkers in het pand aanwezig zijn. Op de BSO De Stal is er een achterwachtregeling op de dagen dat er minder dan 2 pedagogisch medewerkers werken. De medewerkers van de andere groep van de BSO, die gevestigd is in het kinderdagverblijf, vormen de achterwacht van 18.15 uur tot 18.30 uur.

Wijze van informeren bij uitvallen van vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de groep Wanneer 1 van de vaste medewerkers ziek wordt of bijvoorbeeld met zwangerschapsverlof gaat, wordt er een medewerker uit de flexpool ingezet gedurende de afwezigheid van de vaste medewerker. Bij langdurig afwezigheid worden ouders geïnformeerd in de nieuwsbrief over wie de vervanging doet. In de hal hangt een overzicht van de pedagogisch medewerkers die werkzaam zijn.

Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool. Zeker voor diensten die langdurig open staan kan er een zogeheten ‘voorziene dienst’ worden aangevraagd. Dan wordt dezelfde medewerker gereserveerd voor deze diensten. Je kunt je voorkeur aangeven bij het aanvragen van een medewerker bij de flexpool.

Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Eigen ideeën van kinderen en de voorstellen van pedagogisch medewerkers vormen de basis van het geheel van activiteiten. Pedagogisch medewerkers praten met kinderen over hun voorkeuren en initiëren zelf ook


( activiteiten. Bij al deze activiteiten geldt dat kinderen niet mee hoeven te doen met een activiteit. De kinderen worden uitgenodigd en gestimuleerd tot een gezamenlijke activiteit, maar het is niet verplicht om deel te nemen. Op de zolder van De Stadshoeve groep (jongere kinderen) zijn verschillende dingen te doen. De kinderen kunnen er gamen op de Wii, zichzelf opmaken aan de opmaak tafel, verkleden, in de poppen/keukenhoek spelen en chillen in de chill-hoek. De kinderen kunnen hier ook bewegingsactiviteiten doen zoals, dansen, een toneelstuk of een cabaretvoorstelling. De zolder is ook bedoeld voor kinderen om zichzelf (als ze willen) even terug te trekken. Op De Stadshoeve groep zijn er beneden verschillende hoeken, zoals de leeshoek, de bouwhoek, de knutseltafel en een kast met verschillende bakken met speelgoed en materiaal. De kinderen mogen zelf bepalen wat en waar ze spelen, dagelijks zetten wij een activiteit klaar waar de kinderen mee kunnen spelen als ze uit school komen. We kijken welke kinderen we die dag hebben en wat het beste aansluit op hun de behoeften. In de leeshoek kunnen de kinderen even bijkomen van een drukke dag op school, ze kunnen luisteren naar een vertel cd van Disney of een kijkboek openslaan. Plaatjes kijken in de Donald Duck of voorgelezen worden is ook favoriet. In de bouwhoek kunnen de kinderen bouwwerken maken van blokken, Lego of Kapla. Aan de knutsel tafel worden de mooiste knutselwerkjes gemaakt door de kinderen zoals tekeningen, krijtcreaties, origami maar ook mooie strook hoeden. In de kast met allerlei verschillend speelgoed staan o.a. de bakken met Barbie’s, Polly Pocket, buitenspeelgoed, papier, crêpe papier, Playmobil etc. Verder hebben we nog 2 grote tafels staan waar we aan eten, maar er worden ook bord spellen aan gespeeld. We hebben een keuken waar we in de vakanties koken met de kinderen. De kinderen vinden het erg leuk om dingen te maken en het daarna op te eten. Ook helpen ze met het snijden van de producten. Het gebruik van de hal is favoriet omdat daar een zand/watertafel staat waar de kinderen urenlang mee kunnen spelen. Ook staat er een schildersezel waar de kinderen kunnen tekenen of verven op een groot papierenvel. Op de zolder van De Stal (oudere kinderen) zijn er verschillende speelhoeken gecreëerd zoals een gamehoek, leeshoek, bouwhoek en een meidenkamer. Beneden zijn het atelier, de kookhoek en de laboratoriumhoek. In de laboratoriumhoek kunnen de kinderen allerlei testjes doen. Ook zijn er twee laptops die gebruikt worden door de kinderen om dingen op te zoeken, huiswerk te maken of een leuk spel te spelen. De laptops worden gebruikt aan de grote tafels waaraan ook gegeten wordt.

Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De buitenruimte van De Stadshoeve is omgeven door weilanden. De buitenschoolse opvang is gebouwd op het erf van een biologische boerderij en werkt ook samen met deze boerderij. Dit maakt het een bijzondere en leerzame omgeving voor de kinderen. In deze landelijke omgeving doen kinderen iedere dag weer unieke ervaringen op, gaan om met de dieren en spelen in een echte hooiberg. Ze leren dat melk uit de koe komt en niet uit een pak, en zien in het voorjaar van dichtbij hoe de dieren worden geboren. Een flesje geven aan de jonge dieren is een geweldige ervaring.


( De verzorging van de varkens doen de kinderen van de BSO samen met het kinderdagverblijf: dagelijks worden de fruitschillen en broodkorstjes naar het varken gebracht. Ook hebben we eigen kippen en konijnen die vertoeven op de buitenspeelplaats van de BSO. De kinderen verzorgen deze samen met een pedagogisch medewerker. En elke dag wordt gekeken hoeveel eieren de kippen hebben gelegd. Op de boerderij zijn ook paarden en pony’s. De kinderen vinden het geweldig om de paarden en pony’s te borstelen en de manen in te vlechten. Soms mag er ook op de paarden gereden worden onder begeleiding. 1 van de pedagogisch medewerkers heeft een eigen paard dat ze een paar keer per jaar meeneemt naar de BSO. De Stal en de Hooizolder groep grenzen aan de koeienstal en het erf van de boer. Het hele erf is daarom buitenruimte voor de kinderen om te spelen. Buiten in bakken kweken we allerlei soorten kruiden waar we thee van maken of mee koken. Ook is er een mogelijkheid om onder begeleiding van de boer of een pedagogisch medewerker een vuurtje te maken in de vuurton. Even verderop in het weiland is een heus voetbalveld gecreëerd met grote doelen. Een partijtje tafeltennis of airhockey is ook mogelijk. Op de buitenspeelplaats van De Stadshoeve groep zijn veel dingen te beleven, zo staat er een trampoline, is er een hinkelbaan en een getekend voetbalveld op de tegels. Hier kunnen de kinderen ook skelteren en fietsen. Aangrenzend aan deze ruimte is er een bruggetje naar het weiland, waar een stukje weiland is afgeschermd voor de BSO. Hier worden verschillende activiteiten gedaan zoals hutten bouwen, groente en fruit verbouwen. De buitenruimte op De Stadshoeve biedt ontelbare mogelijkheden voor de kinderen om zich te ontwikkelen.

Activiteiten in het kader van de brede school (BSA) Gemiddeld 4 keer per jaar organiseren wij op de BSO een BSA workshop. Zo hebben we onder andere al een high tea, golfworkshop en haken en breien workshop georganiseerd. Hier kunnen kinderen van buitenaf zich op inschrijven en onze eigen kinderen kunnen naast dat ze op de dag dat de workshop gegeven wordt deelnemen zich ook inschrijven op dagen dat zij normaal niet naar de BSO komen. De workshops vinden plaats op de woensdagmiddag omdat dan de groepen nog niet vol zijn.

Pedagogisch beleid BSO De Stadshoeve handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website www.tinteltuin.nl In het pedagogische beleid worden de vier competenties met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden

Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker.


( Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie.

activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).Het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen

Pedagogische werkwijze op de locatie (

Recommend Documents