Pedagogisch beleid Lunchkids
1 Auteur GvdE
Datum geldigheidsverkl Maart 2015
Paraaf
map
Versie nr.
Werkmap TSO
2015A
Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleid van Lunchkids onderdeel van De Kinderkoepel. Het pedagogisch beleid geeft aan ouders, scholen, medewerkers en andere betrokkenen een beeld van de visie en het pedagogisch klimaat binnen Lunchkids. Het pedagogisch beleid is van toepassing op kinderen van 4 t/m 12 jaar voor scholen in Hellevoetsluis voor wie Lunchkids de pauze verzorgt. De visie van Lunchkids is 'Samen met de kinderen op een ontspannen, veilige en gezellige
manier van de pauze genieten.'
Samenwerking met scholen Vanuit de wet op het primair onderwijs zijn scholen verplicht om hun leerlingen de mogelijkheid te bieden om onder toezicht hun pauze op school door te brengen. Uw school is een samenwerking met De Kinderkoepel Lunchkids aan gegaan om dit samen met hen te organiseren en delen de verantwoordelijkheid van de kinderen tijdens de pauze. Het pedagogisch beleid van Lunchkids is vastgesteld door de directie van De Kinderkoepel en de bovenschoolse directies. Per school zijn er aparte afspraken gemaakt die aansluiten op het beleid en de visie van school, deze afspraken zijn vastgesteld en opgenomen in de bijlage. Deze worden jaarlijks besproken en opnieuw vastgesteld door de coördinator van Lunchkids en directie of contactpersoon van school. Samen dragen wij er zorg voor dat de kinderen op een veilige en ontspannen manier hun lunch pauze kunnen doorbrengen. Collegialiteit, veelvoudig contact en overleg en het elkaar informeren over het welzijn van de kinderen is van groot belang voor een goede samenwerking tussen Lunchkids en scholen. Personeel Lunchkids werkt met een coördinator, pedagogisch medewerkers, vrijwilligers en stagiaires. De pedagogisch medewerker dient als dagelijks aanspreekpunt voor ouders, leerkrachten en vrijwilligers. De pedagogisch medewerker volgt een jaarlijkse training EHAK (eerste hulp aan kinderen). Alle medewerkers binnen Lunchkids zijn in het bezit van een Verklaring Omtrent Gedrag. Pedagogische doelstellingen
‘Samen met de kinderen op een ontspannen, veilige en gezellige manier van de pauze genieten’ bereiken we door de volgende pedagogische doelstelling centraal te stellen; -
Veiligheid en geborgenheid voelen Waarden en normen leren Met respect met elkaar omgaan
De wijze waarop wij werken aan onze pedagogische doelstellingen wordt bepaald door onze kijk op ontwikkeling en opvoeden. 2 Auteur GvdE
Datum geldigheidsverkl Maart 2015
Paraaf
map
Versie nr.
Werkmap TSO
2015A
Op basis van het pedagogisch beleid heeft Lunchkids het pedagogisch werkplan vastgesteld waarin de praktische uitvoering van het pedagogisch beleid van Lunchkids meer in detail beschreven is. Het pedagogisch werkplan biedt een kader dat de pedagogisch medewerkers en vrijwilligers van Lunchkids ondersteunt bij het in de praktijk brengen van hun werk en richting geeft aan hun pedagogisch handelen. De coördinator Lunchkids en pedagogisch medewerkers sturen de vrijwilligers aan op basis van het pedagogisch werkplan. Onze kijk op opvoeden en ontwikkelen. Lunchkids levert een kleine bijdrage aan de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Het kind is hierbij het uitgangspunt met zijn/haar eigen capaciteit. Opvoeding Opvoeden is met een open nieuwsgierige houding kijken en luisteren naar wat kinderen beweegt en bezig houdt. Met opvoeding wordt bedoeld dat een volwassene invloed uitoefent met als doelstelling het kind te stimuleren en om normen en waarden aan het kind over te dragen. Deze invloeden worden bewust en onbewust uitgeoefend. De alledaagse omgang bevat veel opvoedende aspecten die veelal onbewust plaats vinden. In onze visie is opvoeden bewust het goede voorbeeld geven. Het is dan ook een meerwaarde van professionals om bewust het goede voorbeeld te geven en hierin de vrijwilligers te ondersteunen. Ontwikkelen Kinderen ontwikkeling zich als zij de mogelijkheid krijgen om te spelen en ontdekken met materialen die aansluiten op hun interesses en niveau en dat ze kunnen communiceren met leeftijdsgenootjes. Binnen Lunchkids krijgen kinderen de ruimte om op hun eigen manier te ontwikkelen en staan we open voor de verschillende manieren en tempo van ontwikkeling. Door zorg te dragen voor vaste vrijwilligers en structuur bieden we een ondersteunend en stimulerend klimaat. We bieden de kinderen materialen en spelletjes aan die aansluiten bij hun beleving en interesses. Door het samen doorbrengen van de puaze met leeftijdsgenootjes bevorderen we de sociale vaardigheden. En helpen en ondersteunen we kinderen in de communicatie en omgang met elkaar. Dagelijkse praktijk Tijdens de pauze is er tijd voor de kinderen om in een prettige sfeer hun lunch te nuttigen, samen te zijn, te spelen, te rusten of een activiteit te ondernemen. Voeding In de visie van Lunchkids gaan we er van uit dat gezonde en evenwichtige voeding de basis vormt voor een goede gezondheid. Wie zich goed voelt heeft optimale omstandigheden om zich te ontwikkelen. De lunch wordt van huis uit meegegeven, wat op school in de koelkast wordt bewaard. Richtlijnen voor voeding wat meegnomen kan worden; - Brood/ckrackers/rijstewafels 3 Auteur GvdE
Datum geldigheidsverkl Maart 2015
Paraaf
map
Versie nr.
Werkmap TSO
2015A
-
Fruit Rauwkost Yoghurt producten Zuiveldrank/sap Geen snoep
Een kind kan een slechte eter zijn. In dat geval dwingen wij het kind niet tot eten, wel zullen wij het kind stimuleren. Ouders kunnen hierover contact met Lunchkids opnemen zodat er gezamenlijk naar een oplossing/aanpak kan worden gekeken. Groepssamenstelling De kinderen worden gedurende een schooljaar opgevangen in dezelfde overblijfruimte. Dit kan een klaslokaal, een gemeenschapsruimte of hal zijn. De leidster - kind ratio is maximaal 15 kinderen per overblijfkracht. Hierbij wordt een verdeling gemaakt in groepen met kinderen uit de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. De kinderen van de onderbouw (kleuters) worden gescheiden opgevangen van de kinderen van de midden en bovenbouw. (Met uitzondering van Palet Nieuwenhoorn.) Samen in de groep In de groep doen kinderen allerlei ervaringen met elkaar op. Ze voelen zich verbonden met elkaar, gaan samen op onderzoek uit, wisselen ervaringen uit, helpen elkaar, maken vrienden, ervaren verschillen onderling, leren rekening houden met elkaar, maken conflicten en leren conflicten op te lossen. Op deze manier leren kinderen van en over zichzelf en over de wereld om hen heen. Kinderen willen bij en groep horen en geaccepteerd worden door andere kinderen, maar tegelijk ook zichzelf kunnen zijn. Een positief groepsklimaat zorgt ervoor dat de eigenheid van het kind binnen de groep gewaarborgd wordt. We hanteren de volgende basiswaarden; - We doen elkaar geen pijn - We geven elkaar rust en ruimte - We hebben respect voor elkaar - We zijn zuinig op de spullen om ons heen - We schreeuwen niet - We luisteren naar elkaar Ontspanning en spelen Na de maaltijd wordt de groepsgerichte aanpak zoveel mogelijk losgelaten en kunnen kinderen elkaar treffen op het schoolplein of in de gemeenschappelijke ruimte waar zij vrij met elkaar kunnen spelen. De tijd die de kinderen in hun pauze doorbrengen wordt beschouwd als vrije tijd. De kinderen bepalen in principe zelf, na het eten, wat ze willen doen en met wie. Er is voor de kinderen voldoende gelegenheid om te spelen, alleen of in groepjes, binnen of buiten op het schoolplein. Er is voldoende speelmateriaal aanwezig om de kinderen uit te dagen, te prikkelen en te stimuleren. We brengen zoveel mogelijk variatie naar wat betreft interesse en leeftijd van kinderen.
4 Auteur GvdE
Datum geldigheidsverkl Maart 2015
Paraaf
map
Versie nr.
Werkmap TSO
2015A
Het kind in beeld Bijzonderheden van kinderen worden schriftelijk bijgehouden om elkaar op de hoogte te houden. Wanneer er onder schooltijd bijzonderheden gebeurd zijn in de klas geeft de leerkracht van het kind dit door een de overblijfkracht. Anderzijds geeft de overblijfkracht informatie aan de leerkracht wanneer er iets is voorgevallen in de pauze. Ouder contact Voor kleine bijzonderheden die zich voordoen wordt een oudercontact formulier ingevuld en in de broodtrommel van het kind mee naar huis gegeven. Als de pedagogisch medewerker het wenselijk vindt neemt zij telefonisch contact met de ouders op. Zieke kinderen Wanneer een kind ziek wordt tijdens de pauze meldt de overblijfkracht dit aan de leerkracht. Die zal in samenspraak met de ouders een passende oplossing vinden voor het kind. Zolang het kind op school verblijft, geven we het kind extra aandacht die het kind nodig heeft en dragen we het na de pauze over aan school. Indien een kind te maken heeft met een chronische ziekte of allergie handelen we volgens de protocollen medische indicatie Wet B.I.G. Gedrag Lunchkids staat voor kinderen op een positieve manier benaderen en beïnvloeden. Wanneer een kind zich niet aan de groep regels kan houden en hierdoor het groepsklimaat verstort spreken we van onacceptabel gedrag. We bespreken dit gedrag met het kind en leggen uit wat we van een kind verwachten. We hebben een positieve houding hierin. Lukt het een kind niet zich aan deze regels of afspraken te houden bespreken we het gedrag met de leerkracht. Blijft het gedrag invloed hebben op de groep nemen we contact op met de ouders. Samen met de ouders, de leerkracht en de coördinator Lunchkids wordt er gekeken naar een positieve manier van aanpak. Kan het gedrag niet veranderd worden en past het niet binnen groepsopvang, kan Lunchkids eenduidig besluiten om de opvang stop te zetten. Kinderen mogen geen bedreiging vormen voor andere kinderen en mogen de veiligheid van andere kinderen of medewerkers niet schaden. Ouders in beeld Opvoeden is een verantwoordelijkheid van alle partijen die bij een kind betrokken zijn. Ouders hebben de eerste verantwoordelijkheid over hun kind. Daarna zijn er de leerkrachten die de kinderen een groot gedeelte van de dag in hun klas meemaken. De overblijfkrachten nemen korte tijd tussen de middag de opvoedingstaak over. Extra zorg voor kinderen dienen door de ouders gemeld te worden bij Lunchkids. (allergie of medicijn gebruik). Wanneer ouders vragen hebben of niet tevreden zijn over de werkwijze van Lunchkids kunnen zij dit kenbaar maken via de e-mail bij de coördinator Lunchkids. We kunnen bekijken hoe een probleem in de toekomst vermeden kan worden en zoeken naar passende oplossingen. 5 Auteur GvdE
Datum geldigheidsverkl Maart 2015
Paraaf
map
Versie nr.
Werkmap TSO
2015A
Bijlage School: Vastgesteld door: Afspraken:
6 Auteur GvdE
Datum geldigheidsverkl Maart 2015
Paraaf
map
Versie nr.
Werkmap TSO
2015A
