Panduan & Skenario Guru adalah sebuah tutorial berbentuk e-book yang berfungsi untuk membantu guru memahami penggunaan E-Modul agar pembelajaran bisa berjalan dengan lancar. E-book ini akan mengulas seputar penggunaan E-Modul dan skenario yang dilakukan dalam proses pembelajaran.
Panduan & Skenario Guru Untuk Pembelajaran Kelas XII RPL Pemrograman Perangkat Bergerak
SMK NEGERI 2 TABANAN
DAFTAR ISI PANDUAN GURU 1. Log In ke E-Modul 2. Menjalankan Kursus 3. Mengelola Kursus 4. Melihat Tugas Siswa 5. Input Nilai 6. Setting Grade pada Kuis 7. Setting Grade pada Forum 8. Setting tanggal/jadwal pada aktivitas SKENARIO GURU 1. Pada saat perkenalan E-Modul kepada siswa 2. Pada saat memberikan konsep dasar 3. Pada saat memberikan permasalahan 4. Pada saat memberikan latihan individu 5. Pada saat aktivitas pertukaran pengetahuan 6. Pada saat aktivitas evaluasi
1
PANDUAN GURU Panduan guru akan menjelaskan bagaimana cara menggunakan E-Modul. 1. Log In ke E-Modul Klik Log In untuk masuk ke E-Modul.
Gambar 1.1 Langkah Awal Log In Setelah itu, masukkan username beserta password Anda kemudian klik Log In di sebelah kanan kolom password. Anda bisa mencetang ‘remember username’ apabila username Anda diingat oleh E-Modul.
Gambar 1.2 Tahapan Log In Apabila Anda berhasil masuk ke E-Modul, nama Anda akan muncul di pojok kanan atas.
2. Menjalankan Kursus 2.1 Untuk memulai pembelajaran, Anda bisa klik ‘Kursus’ pada bagian atas pojok kanan, atau masuk ke bagian kategori kemudian kursus yang tersedia. Tetapi Anda hanya bisa mengelola kursus dimana user Anda terdaftar.
2
Gambar 2.1 Kategori yang Tersedia di E-Modul
Gambar 2.2 Kursus yang Tersedia di E-Modul
2.2 Pada blok Navigasi, terdapat informasi Kursus yang Anda ikuti. Di dalam gambar di bawah ini, berarti Anda telah mengikuti kursus basis data. Peran user Anda akan ditetapkan oleh Admin. Disini Anda ditetapkan sebagai pengajar.
3
Gambar 2.3 Informasi Kursus yang Diikuti
2.3 Untuk memulai kursus, Anda bisa mengklik ‘Perangkat Bergerak’ maka akan muncul tampilan seperti berikut.
Gambar 2.4 Tampilan Awal untuk Kursus Pemrograman Perangkat Bergerak Kelas XII
4
Gambar 2.5 Tampilan Kegiatan Belajar Pemrograman Perangkat Bergerak
Dan beberapa pertemuan lainnya (kegiatan belajar I-V).
2.4 Untuk memulai pembelajaran, Anda bisa mengklik kegiatan belajar yang sesuai dengan materi yang akan diberikan (berpatokan dari silabus dan RPP). 2.5 Setelah Anda membuka kegiatan belajar, E-modul akan menampilkan langkahlangkah PjBL. Disetiap tahapan PjBL.
5
Gambar 2.6 Langkah PjBL Pertama, Orientasi Masalah
Gambar 2.7 Langkah PjBL kedua, Menyusun Rencana Proyek
6
2.6 Untuk tahapan kedua yaitu menyusun rencana proyek, terdapat 2 penyajian fitur yaitu fitur page untuk menampilkan ketentuan pengerjaan proyek yang akan dibahas dan fitur group choice sebagai wadah siswa untuk membuat kelompok.
Gambar 2.8 Tampilan Fitur pada Bagian Pendefinisian Masalah
Gambar 2.9 Tampilan Ketentuan Pengerjaan Proyek pada Fitur Page
7
Gambar 2.10 Tampilan Kelompok ppb pada fitur group choice
2.7 Pada kolom ‘Group’ Anda bisa melihat siswa berdasarkan kelompok yang mereka pilih. 2.8 Selanjutnya adalah langkah ketiga pada tahap PBL yaitu melakukan investigasi.
Gambar 2.11 Tampilan melakukan investigasi
8
2.9 Pada tahapan ini, tersedia dua fitur yaitu file dan forum. file untuk menampilkan dan mendownload materi yang nantinya akan dibaca oleh siswa Anda, sedangkan forum yang digunakan masing-masing kelompok untuk mendiskusikan tugas - tugas.
Gambar 2.12 Fitur File forum pada tahapanMelakukan investigasi
Gambar 2.13 Tampilan pengenlan pemrograman perangkat bergerak pada fitur file
9
Gambar 2.14 Tampilan forum diskusi kelompok pada fitur forum
2.10
Selanjutnya adalah tahap ke empat dalam PBL yaitu merencanakan laporan yang
berisi fitur page dan assignment. Kegunaanya fitur page disini sama dengan langkah sebelumnya, sedangkan assignment digunakan untuk siswa untuk meng upload file tugas-tugas siswa.
Gambar 2.15 Tampilan tahapan pengumpulan proyek pada fitur page
10
Gambar 2.16 Tampilan ketentuan pengumpulan proyek pada fitur page
11
Gambar 2.17 Tampilan upload progress project 1 pada fitur assignment
Gambar 2.18 Tampilan upload finish project 1 pada fitur assignment
12
2.11
Kemudian tahap ke lima adalah presentasi laporan penilaian yang berisi fitur
assignment. Disini siswa ditugaskan untuk mempresentasikan laporan yang sudah selesai d buat
Gambar 2.19 Tampilan Tahap Kelima PjBL
2.12
Tahap terakhir dari pembelajaran adalah Evaluasi. Teradapat fitur quiz pada kuis
kegiatan pembelajaran 1 menyediakan soal – soal untuk di jawab oleh siswa.
Gambar 2.20 Tampilan Tahap Keenam PjBL
13
3. Mengelola Kursus 3.1 Sebelum Anda mengelola kursus, perhatikan tulisan di kanan atas. Terdapat tulisan apabila Anda ingin melakukan pembaruan atau mengedit tampilan kursus, langkah awal Anda harus mengklik gambar tersebut,
hingga berubah tulisannya menjadi 3.2 Anda juga bisa melakukan tahap di atas melalui blok administrasi. Blok ini berisi berbagai macam pengaturan untuk mengelola kursus E-Modul.
Gambar 3.1 Kolom Administrasi Kursus 3.3 Ketika Anda sudah berada pada mode ubah, maka tampilan Kursus sedikit berbeda. Terdapat tombol klik ‘ubah’ untuk melakukan pengeditan.
14
Gambar 3.2 Saat Mode Ubah Sudah Aktif PENGATURAN WEEK 3.4 Apabila Anda ingin mengedit bagian week atau judul dari kegiatan belajar, klik kata ubah di bawah judul.
15
Gambar 3.3 Pengaturan untuk Tampilan Judul Kegiatan Belajar 3.5 Jika Anda ingin mengubah judul dari kegiatan belajar, klik ‘Edit Week’. Tampilan seperti di bawah ini akan muncul. Kolom ‘nama bagian’ fungsinya untuk memberi judul pada kegiatan belajar. Nama default nya berupa tanggal. Hilangkan tanda centang pada kotak kecil agar Anda bisa memberi nama judul sesuai keinginan Anda. 3.6 Kolom selanjutnya ada bagian penjelasan. Kolom ini boleh tidak diisi karena hanya menampilkan sebuah penjelasan mengenai week (kegiatan belajar).
Gambar 3.4 Pengeditan Judul Kegiatan Belajar (Week) 3.7 Karena menggunakan plugin CAI, maka terdapat tambahan dibagian bawah yaitu menu ‘restrict access’ yang fungsinya untuk mengatur kapan kegiatan belajar atau tahapan-tahapan PBL bisa dilakukan. Terdapat tampilan untuk mengatur waktu kapan Anda akan menampilkan kegiatan belajar ini.
Gambar 3.5 Pengeditan Menggunakan CAI
16
3.8 Kolom ADD Restriction merupakan daftar pengaturan CAI
Gambar 3.6 Pengaturan CAI PENGATURAN FITUR LABEL 3.9 Kemudian untuk mengatur tahapan-tahapan PBL, Anda bisa klik kata ‘ubah’ di bagian samping tahapan. ‘Pindahkan ke kanan’ berfungsi untuk memindahkan tampilan Konsep dasar lebih ke kanan. ‘Sembunyikan’ berfungsi sebagai menyembunyikan bagian Konsep Dasar. ‘Duplikat’ berfungsi sebagai penyalin atau penduplikat. Dan ‘Menetapkan peran’ berfungsi sebagai mengatur siapa saja yang bisa mengedit bagian ini.
17
Gambar 3.7 Pengaturan untuk langkah PBL
3.10
Jika Anda memilih ‘Ubah Pengaturan’ maka akan muncul beberapa pengaturan
seperti kolom umum yang fungsinya untuk mengedit kalimat atau penjelasan yang ada
Gambar 3.8 Pengaturan pada Kolom Umum
3.11
Kemudian ada pengaturan untuk modul.
18
Gambar3.9 Pengaturan modul
3.12
Restrict Acces fungsinya sama seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya. Dan
activity completion untuk mengkonfigurasi atau mengaktifkan plugin CAI
Gambar 3.10 Pengaturan CAI PENGATURAN FITUR PAGE 3.13
Untuk pengaturan pada fitur page, terdapat beberapa kolom yaitu umum
digunakan untuk mengatur penjelasan yang akan terlihat pada tahapan PBL, kolom content yang fungsinya untuk menampilkan penjelasan pada fitur permasalahan, kolom tampilan untuk mengatur tampilan page atau description, kolom pengaturan modul, restrict access, dan activity complation sudah dibahas pada tahap sebelumnya
19
Gambar 3.11 Pengaturan pada Fitur Page PENGATURAN FITUR FORUM 3.14
Pengaturan fitur forum hampir sama dengan pengaturan fitur page, hanya saja
terdapat kolom
yang fungsi nya untuk
mengatur besarnya size file yang bisa diupload oleh siswa 3.15
Terdapat juga kolom
yang fungsinya untuk mengatur grade siswa
PENGATURAN FITUR SCORM 3.16
Untuk fitur SCORM, terdapat beberapa kolom yang hampir sama dengan fitur
lainnya. Hal yang membedakan yaitu kolom ‘package’ fungsinya untuk mengupload
20
materi dalam bentuk .zip yang kemudian bisa dilihat oleh siswa sebagai penyajian dari materi.
Gambar 3.12 Package untuk File SCORM
3.17
Kemudian ada kolom ‘ketersediaan’ yang fungsinya untuk mengatur kapan
SCORM ini tersedia. 3.18
Kolom nilai fungsinya untuk mengatur grade
PENGATURAN FITUR FILE 3.19
Fitur file fungsinya untuk mengupload dan kemudian menampikan file dalam
bentuk.pdf, .doc, .xls, dll yang bisa di download oleh siswa Anda. Untuk pengaturannya ada beberapa kolom yang sama dengan fitur lainnya. Yang membedakan adalah kolom content. Fungsi dari kolom content ini sama dengan fungsi kolom package pada SCORM yaitu untuk mengupload file yang kemudian bisa dilihat oleh siswa. Bedanya adalah fitur file ini harus didownload terlebih dahulu baru bisa dilihat isi filenya. Selebihnya, pengaturan fitur file sama dengan fitur lainnya.
21
PENGATURAN FITUR ASSIGNMENT 3.20
Fitur assignment gunanya untuk sebagai wadah apabila siswa ingin
‘mengumpulkan’ hasil pekerjaan mereka. 3.21
Kolom availability fungsinya untuk mengatur kapan tersedianya assignment
tersebut. Dalam artian apabila sudah melewati batas yang ditentukan, siswa tersebut tidak akan bisa mengupload tugas mereka.
Gambar 3.13 Kolom Availability
22
3.22
Kolom submission types fungsinya untuk mengatur besarnya size file yang bisa
diupload.
Gambar 3.14 Pengaturan Size File
23
3.23
Kolom ‘nilai’ fungsinya untuk mengatur grade siswa
Gambar 3.15 Kolom Nilai untuk Mengatur Grade Siswa PENGATURAN FITUR KUIS 3.24
Fitur kuis berguna untuk memberikan kuis terhadap siswa. Pengaturannya serupa
dengan fitur lain hanya beberapa yang membedakan. Diantaranya adalah 3.25
Kolom ‘timing’ fungsinya untuk mengatur waktu pelaksaan kuis di lakukan.
Apabila timing sudah habis, maka siswa tidak bisa menjawab pertanyaan yang ada di kuis.
24
Gambar 3.16 Pengaturan Timing pada Fitur Kuis
3.26
Kolom ‘nilai’ fungsinya untuk mengatur grade siswa
3.27
Kolom ‘question behavior’ fungsinya untuk mengatur pertanyaan-pertanyaan
seperti ter-sufflenya pertanyaan saat siswa membuka fitur kuis. 3.28
Kolom ‘extra restriction’ gunanya untuk mengunci kuis menggunakan password.
Hal ini dimaksudkan agar siswa tidak lebih dahulu mengerjakan sebelum waktunya (agar seluruh siswa bersama-sama mengerjakan)
25
Gambar 3.17 Pengaturan untuk Memberi Password ke Kuis
3.29
Kolom ‘overall feedback’ fungsinya untuk memberikan feedback atau masukan,
saran kepada siswa apabila telah mencapai suatu skor tertentu
Gambar 3.18 Pengaturan Feedback
26
3.30
Apabila fitur kuis belum terisi soal, maka Anda perlu membuat soal atau mencari
soal pada Bank Soal jika sudah terdapat soal di sana. Apabila belum terdapat pertanyaan, maka akan terlihat tampilan di bawah ini
Gambar 3.19 Fitur Kuis yang Belum Berisi Soal
3.31
Klik edit quiz untuk menambahkan soal. Terdapat tulisan Add yang fungsinya
untuk menambahkan soal. Apabila Anda ingin mengacak soal kepada tiap siswa, Anda hanya perlu mencentang kotak kecil pada tulisan ‘kocok pertanyaan’. Setelah soal sudah di buat, klik ‘simpan’
Gambar 3.20 Edit Kuis
27
3.32
Berikut tampilan apabila Anda mengklik Add untuk menambah soal. Apabila Anda
memilih ‘a new question’ maka Anda membuat soal baru. Apabila Anda memilih ‘from question bank, Anda tinggal memilih soal-soal yang telah tersimpan pada bank soal.
Gambar 3.21 Edit Kuis
3.33
Berikut tampilan apabila Anda memilih ‘a new question’. Terdapat banyak jenis
soal yang digunakan. Apabila Anda ingin menggunakan soal bertipe objective, Anda cukup memilih Multiple choice, begitu juga tipe soal yang lainnya. Kemudian klik ‘tambah’ untuk memulai membuat soal.
Gambar 3.22 Pilihan Jenis Soal yang Ingin Digunakan
28
3.34
Pada kolom question name, isikan nama dari soal tersebut. Misalkan ‘1’.
Kemudian ketik soal kuis pada kolom question text.
Gambar 3.23 Kolom untuk Membuat Soal Kuis
3.35
Kolom answer fungsinya untuk mengisi jawaban dari soal yang diberikan. Terdapat
koloom feedback untuk memberikan tanggapan dari jawaban yang diberikan oleh siswa
Gambar 2.24 Kolom Answer
29
3.36
Setelah selesai membuat soal, klik ‘simpan perubahan’ maka secara otomatis soal
yang Anda buat akan tersimpan di Bank Soal. Dan akan muncul pada pengaturan kuis gambar 3.20. 3.37
Apabila Anda memilih mencari soal pada Bank Kuis, cari Bank Kuis pada blok
adminitrasi kuis
Gambar 3.25 Bank Soal
3.38
Maka terdapat banyak soal-soal yang sudah Anda buat
Gambar 2.26 Daftar Soal Kuis yang Tersedia
30
3.39
Centang pada kotak kecil di kiri untuk memilih soal-soal yang Anda inginkan.
Kemudian klik
untuk OK.
PENGATURAN UNTUK MENAMBAH AKTIVITAS BARU 3.40
Apabila Anda ingin menambah suatu aktivitas baru (missal : aktivitas forum,
assignment, dll) anda cukup mengklik
3.41
Terdapat beberapa fitur yaitu seperti gambar di bawah ini. Anda bisa memilih
salah satu yang Anda inginkan.
Gambar 3.19 Daftar Fitur yang Tersedia di Moodle
31
4. Melihat Tugas Siswa 4.1 untuk melihat adanya tugas yang dikirim oleh siswa, setiap Anda sudah berhasil Log In, maka pada tampilan awal (pada halaman ‘Rumah Saya’) terdapat kolom ‘course overview
Gambar 4.1 Tampilan Course Overview
4.2 Klik kalimat ‘Anda memiliki tugas yang memerlukan perhatian, maka akan muncul tampilan di bawah ini
Gambar 4.2 Tampilan Kursus yang Memerlukan Perhatian
32
4.3 Jika Anda mengklik [Upload Tugas] maka Anda akan di bawa ke halaman bagian siswa tersebuat mengupload tugas mereka. Apabila Anda mengklik ‘Submissions not grade: 1’ Anda akan di bawa ke halaman berikut ini
Gambar 4.3 Daftar Siswa yang Sudah melakukan aktivitas
4.4 Keterangan apabila siswa tersebut sudah mengupload tugas terlihat seperti gambar di bawah ini
Gambar 4.4 Tampilan Apabila Siswa Sudah Mengupload File
5. Input Nilai 5.1 untuk menginput nilai, Anda sudah disediakan wadah oleh Moodle dengan cara klik nama user Anda (pojok kanan atas) sehingga muncul beberapa pilihan. Pilihlah grade
Gambar 5.1 Tampilan Beberapa Pengaturan
33
5.2 terdapat kursus yang Anda ikuti. Klik ‘basis data’
Gambar 5.2 Kursus yang Diikuti
5.3 Maka akan terlihat tampilan di bawah ini. Pada tampilan di bawah ini, Anda sudah bisa menginputkan nilai untuk siswa Anda.
Gambar 5.3 Kolom Input Nilai Siswa
34
SKENARIO GURU Skenario diberikan agar guru bisa melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang digunakan pada E-Modul. Model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning, dimana Problem Based Learning (selanjutnya disingkat PBL) memiliki 5 tahap aktivitas yaitu (Rusman, 2010:86): 1. Konsep Dasar (Basic Concept) Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan konsep dasar, petunjuk, referensi, atau link dan skill yang diperlukan dalam pembelajaran tersebut. Hal ini dimaksudkan agar siswa lebih cepat masuk dalam atmosfer pembelajaran mendapatkan peta yang akurat tentang arah dan tujuan pembelajaran. 2. Pendefenisian Masalah (Defening the Problem) Langkah kedua dari metode lima langkah Probem Based-Learning adalah pendefenisian masalah (Defening The Problem). Dalam langkah ini fasilitator menyampaikan skenario atau permasalahan dalam kelompok. Pertama, brainstorming. Brainstorming ini dilaksanakan dengan cara semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap permasalahan secara bebas sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Selain itu, setiap kelompok harus mencari istilah yang kurang dikenal dalam permasalahan tersebut dan berusaha mendiskusikan maksud dan artinya. Jika ada siswa yang mengetahui artinya, segera menjelaskan kepada temanteman yang lain. Jika ada yang belum dapat dipecahkan dalam kelompok tersebut, ditulis dalam permasalahan kelompok. Selanjutnya, jika ada yang belum dapat dipecahkan dalam kelompok tersebut, ditulis sebagai isu dalam permasalahan kelompok. Kedua melakukan seleksi alternatif untuk memilih pendapat yang lebih fokus. Ketiga menentukan permasalahan dan melakukan pembagian tugas dalam kelompok untuk mencari referensi penyelesaian dari isu permasalahan yang didapat. 3. Pembelajaran Mandiri (Self Learning) Setelah mengetahui tugasnya, masing-masing siswa mencari berbagai sumber yang dapat memperjelas isu yang sedang diinvestigasi.
35
4. Pertukaran Pengetahuan (Excange Knowledge) Setelah mendapat sumber untuk keperluan pendalaman materi dalam langkah pembelajaran mandiri, selanjutnya siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mengklarifikasi capainnya dan merumuskan solusi dari permasalahan kelompok. Pertukaran pengetahun ini dapat dilakukan dengan cara siswa berdiskusi sesuai kelompok. 5. Penilaian (Assessment) Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek pengetahuan (know ledge), kecakapan (skill), dan sikap (attitude).
Lebih jelasnya, akan dijabarkan skenario tentang proses pembelajaran menggunakan PBL. A. Awal Menggunakan E-modul Guru Guru
Siswa
meminta
siswa Siswa mulai mengakses E- Terdapat tampilan halaman
mengakses E-Modul Guru
E-Modul
Modul
awal E-Modul
memperkenalkan Siswa mendengarkan
-
kegunaan E-Modul Guru meminta siswa untuk Siswa mendownload
Terdapat
link
mendownload
tersambung
ke
tutorial
penggunaan E-Modul
Panduan
Siswa dalam Menggunaakn E-Modul
Guru meminta siswa untuk Siswa mempelajari E-Modul
yang
belajar
berpatokan
dari
panduan
36
dengan buku
B. Konsep Dasar Guru Guru
Siswa
meminta
E-Modul
siswa Siswa mulai mengakses E- Terdapat tampilan halaman
mengakses E-Modul
Modul
awal E-Modul
Guru meminta siswa untuk Siswa membuka kursus
Terdapat
membuka kursus yang akan
pertemuan
dipelajari
Modul
Guru meminta siswa untuk Siswa membaca
Terdapat tampilan bagian
membaca dan memahami
awal
konsep dasar
konsep dasar
Guru
memberikan Siswa aktif bertanya
bab-bab di
langkah
dalam
PBL
E-
yaitu
-
kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang kurang dipahami
C. Pendefinisian Masalah Guru
Siswa
Guru melanjutkan tahapan Siswa PBL
yang
kedua
pendefinisan
E-Modul membaca Terdapat tampilan bagian
yaitu permasalahan
yang kedua langkah PBL yaitu
masalah. diberikan.
pendefinisian
masalah
Apabila ada siswa yang
disertai fitur page untuk
belum terlalu memahami
melihat permasalahan yang
permasalahan
diberikan.
yang
diberikan, guru menanggapi siswa tersebut. Guru
mengamati
dan Siswa memberikan pendapat Terdapat fitur forum
memberi tanggapan apabila di kelompok masing-masing ada yang kurang dipahami mengenai oleh siswa
masalah
diberikan.
37
yang
Guru
mengamati
dan Apabila
ada
memberi tanggapan apabila sekelompok
teman -
yang
belum
ada yang kurang dipahami paham, siswa diperbolehkan oleh siswa
untuk kepada
menjelaskannya teman
kelompok
mereka. Guru
mengamati
dan Jika ada masalah yang belum -
memberi tanggapan apabila terpecahkan, siswa mencatat ada yang kurang dipahami bagian-bagian yang belum oleh siswa
menemukan solusi.
Guru mengamati
Siswa
membagikan
tugas -
pada teman kelompok untuk mencari sumber. -
Apabila
siswa
belum Terdapat plugin CAI yang
melakukan/mentuntaskan
mengharuskan siswa untuk
tahap ini, siswa tersebut tidak mengikuti dengan teratur bisa melanjutkan tahapan ke langkah-langkah PBL yang 3 (pembelajaran mandiri)
telah ditetapkan.
D. Pembelajaran Mandiri Guru
Siswa
E-Modul
Guru memandu siswa untuk Siswa membuka fitur SCORM
Terdapat fitur SCORM yang
ke tahap PBL selanjutnya
di dalamnya memuat materi
yaitu pembelajaran mandiri
pelajaran basis data yang berkaitan dengan masalah yang diberikan.
-
Siswa
mendownload
file Terdapat fitur file untuk
materi pelajaran apabila ingin mendownload materi. menyimpan materi tersebut.
38
Guru
mengamati
memberikan kepada
dan Siswa membaca materi dan Muncul fitur SCORM yang
kesempatan mencari
siswa
informasi
untuk masalah
terkait menampilkan materi.
yang
belum
bertanya apabila ada hal terpecahkan. yang kurang dipahami. -
Apabila
siswa
belum Terdapat plugin CAI yang
melakukan/mentuntaskan
mengharuskan siswa untuk
tahap ini, siswa tersebut tidak mengikuti dengan teratur bisa melanjutkan tahapan ke langkah-langkah PBL yang 4 (pertukaran pengetahuan)
telah ditetapkan.
E. Pertukaran Pengetahuan Guru
Siswa
Guru memandu siswa untuk Siswa
E-Modul
melakukan
tahap Terdapat fitur forum agar
melakukan tahap ke 4 yaitu selanjutnya yaitu pertukaran siswa pertukaran pengetahuan
pengetahuan menggunakan kembali fitur forum.
Guru
mengamati
memberikan kepada
dan Siswa
berdiskusi
untuk mengklarifikasi
bersama
dalam Terdapat fitur forum agar untuk siswa
bisa
capainnya kembali
bertanya apabila ada hal dan merumuskan solusi dari kelompoknya. yang kurang dipahami. Guru
mengamati
memberikan kepada
permasalahan kelompok dan Apabila
kelompok
kesempatan berhasil
siswa
yang kurang dipahami.
sudah
merumuskan
untuk penyelesaian
bertanya apabila ada hal masalah
berdikskusi
kelompoknya.
kesempatan kelompoknya
siswa
bisa
yang
siswa
terhadap diberikan, menyusun
(mengkomunikasikan) temuan yang didapat.
39
berdikskusi bersama
Apabila
siswa
belum Terdapat plugin CAI yang
melakukan/mentuntaskan
mengharuskan siswa untuk
tahap ini, siswa tersebut tidak mengikuti dengan teratur bisa melanjutkan tahapan ke langkah-langkah PBL yang 5 (penilaian)
telah ditetapkan.
F. Penilaian Guru
Siswa
Guru meminta perwakilan Perwakilan siswa
E-Modul siswa Terdapat fitur assignment
untuk mengupload mengupload
hasil
tugas untuk
capaian yang telah dibuat mereka
mengupload
tugas
siswa.
oleh kelompok dengan cara mengupload
pada
fitur
assignment Guru akan menilai hasil kerja
Terdapat fitur grade untuk
siswa
memberikan nilai pada siswa sesuai tahapan PBL yang dilakukan.
Guru memberikan kuis di Siswa mengerjakan kuis
Terdapat fitur kuis untuk
setiap
mengetes kemampuan siswa
pertemuan
kompetensi dasar terakhir sebelum dilakukannya tes formatif Guru
memberikan
tes Siswa
mengerjakan
tes Terdapat fitur file untuk
formatif apabila setiap satu formatif secara individu.
melihat soal tes formatif dan
kompetensi dasar sudahh Setelah selesai, siswa wajib terdapat fitur assignment habis dipelajari oleh siswa.
mengupload mereka
hasi
kerja agar siswa bisa mengupload hasil tes formatif mereka.
40
(fitur assigmnet tersetting CAI. Fitur ini akan aktif apabila
siswa
mendownload formatif)
41
sudah soal
tes
