Panduan untuk Relawan dan Guru

Panduan untuk Relawan dan Guru

©2012 Hak Cipta Prestasi Junior Indonesia™, JA Worldwide® Colorado Springs, Colorado, USA Isi dari buku ini, baik seluruhnya atau sebagian, tidak diperbolehkan untuk dicetak ulang atau dikirim dalam bentuk apapun atau melalui cara apapun, baik secara elektronik maupun mekanis, termasuk memfotokopi, direkam, disimpan dalam sistem penarik informasi ataupun sebaliknya, kecuali saat melaksanakan kelas JA Worldwide yang sudah didaftarkan atau seizin penerbitnya.

Penghargaaan Sponsor JA Worldwide® (Junior Achievement) dengan penuh rasa terima kasih memberikan penghargaan kepada HSBC Holdings plc atas dedikasinya terhadap pengembangan dan pelaksanaan program JA More than Money. JA Worldwide menghargai kerjasamanya dengan HSBC Holdings plc dalam memberi inspirasi dan mempersiapkan anak muda untuk sukses di dalam ekonomi dunia. Program-program JA meningkatkan rasa percaya diri dan memotivasi anak muda dalam mencapai cita-citanya baik untuk dirinya, dalam pendidikan dan karir.

Para Konsultan JA Worldwide menyampaikan rasa terima kasihnya kepada para konsultan dan penulis berikut ini atas sumbangsih mereka dalam pengembangan JA More than Money. Keahlian mereka dalam lingkungan belajar di dalam kelas, perkembangan anak usia dini, keuangan pribadi, bisnis, konseling karir, ilmu pengetahuan sosial, kecakapan membaca dan menulis, matematika, pengembangan kurikulum, dan ilmu keguruan telah meningkatkan mutu program ini secara signifikan. Christine W. Carlson, M.A., Chipeta Elementary School, Pendidik/Konsultan Matematika, Colorado Springs, CO Dianne R. Chase, M.S., Konsultan Program, Learning Links, Lawton, OK Heather Clawson, Ph.D., Rekanan Bisnis, Caliber Associates, Inc., Fairfax, VA Karen Cottrell, Pendidik Kepustakaan/Teknologi, Taylor Elementary School, Colorado Springs, CO Cathy S. Goldberg, Ph.D., Asisten Profesor Keuangan, School Business and Management, University of San Francisco, CA Michelle Jones, M.A., Staf bagian Pengembangan, Public Education and Business Coalition, Arvada, CO Gretchen May, M.Ed., Pendidik Penyuluhan, Communities, Families, and Youth, University of Massachusetts, MA Rhonda Munford, M.A., Rekanan Senior, Caliber Associates, Inc., Fairfax, VA Barbara Roth, Konsultan Khusus untuk Pengasuhan Anak, YMCA of the USA, Freeland, MI Kathryn Woodward Young, Penulis Kurikulum Ekstrakurikuler, Learning Links, Lawton, OK JA Worldwide memiliki komitmen terhadap pengembangan dan pelaksanaan programprogram yang vital dan inovatif yang dirancang untuk membantu siswa memahami akan pentingnya perencanaan untuk masa depan keuangan mereka. Fokus JA Worldwide sampai saat ini adalah menyediakan isi program yang relevan sehubungan dengan kesiapan kerja, kewirausahaan dan pendidikan keuangan.

Sumber JA More than Money merupakan suatu program yang antar cabang ilmu pengetahuan dan mendukung standar akademis untuk ilmu pengetahuan sosial, membaca, menulis dan matematika. Program ini telah diujicoba di seluruh negara pada 58 tempat di 12 kota. Sebuah perusahaan penilai yang independen telah menilai keefektifan bahan-bahan uji coba tersebut. JA Worldwide menghaturkan banyak terima kasih kepada Kantor Wilayah JA atas kerjasamanya dalam mengujicoba JA More than Money: • • • • • • • • • • •

JA of The Bluegrass, Inc. JA of Delaware, Inc. JA of Georgia, Inc. JA of Mississippi Valley, Inc. JA of Northern New England, Inc. JA of Southern California, Inc. JA of Southwest Connecticut, Inc. JA of Southwestern Indiana, Inc. JA of S W Pennsylvania, Inc. JA of Washington JA of West Central Florida, Inc.

Daftar Isi Pendahuluan Prakata..............................................................................................................1 Gambaran Umum Program..............................................................................1 Bahan-bahan Pembahasan.............................................................................. 2 Persiapan untuk Sesi Pembahasan..................................................................4 Standar Sikap Relawan.................................................................................... 5 Panduan Mengajar Siswa.................................................................................6 Daftar Utama Bahan Pembahasan...................................................................8

Sesi Pembahasan Uang di Bank....................................................................................................9 Arti sebuah Nilai.............................................................................................15 Kegiatan Menyeimbangkan...........................................................................20 Membangun sebuah Bisnis............................................................................24 Menjadi SMART............................................................................................ 30 Apa Syaratnya?.............................................................................................. 36

Prakata JA Worldwide adalah organisasi nirlaba yang didanai oleh perusahaan, yayasan, pemerintah dan perseorangan. Sejak didirikannya pada tahun 1919, JA telah memberikan sumbangsih kepada pendidikan bisnis dan ekonomi kepada 87 juta anak muda di seluruh dunia. Program-program JA membantu siswa dalam menilai keterampilan, minat, masing-masing dan nilai-nilai yang mereka anut; mengerti manfaat ekonomi dari sebuah pendidikan; mendalami pilihan karir; mempelajari keterampilan untuk mencari pekerjaan; dan mempraktekkan pengelolaan keuangan perusahaan dan pribadi. Program JA mengenalkan siswa pada prinsip dasar dari sistem ekonomi dan peranan bisnis dalam sistem tersebut. JA Worldwide menggunakan pengalaman praktis dan dapat diterapkan untuk membantu anak muda memahami aspek-aspek ekonomi. Dengan melakukan kerjasama dengan pelaku bisnis dan pendidik, JA Worldwide menghadirkan dunia ekonomi yang nyata kepada siswa, yang mampu membuka pikiran mereka akan potensi diri yang mereka miliki. Seluruh program JA Worldwide sudah diuji di dalam kelas tradisional dan kegiatan di luar jam belajar sekolah, dan diperbaharui berdasarkan masukan-masukan dari para pengajar relawan, guru di sekolah, dan siswa. Sebuah badan riset independen melakukan evaluasi terhadap perkembangan semua progam JA Worldwide. Hasilnya digunakan untuk memperbaiki dan meningkatkan materi-materi pengajaran. Informasi lebih lanjut mengenai program-program JA Worldwide di luar jam sekolah dan program intrakurikuler pada jam sekolah untuk siswa tingkat sekolah dasar, sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas, silakan kunjungi www.ja.org atau www.prestasijunior.org atau kirimkan pertanyaan/permintaan Anda ke alamat berikut: Vice President of Product Development, JA Worldwide Headquarters, One Education Way, Colorado Springs, Co 80906 atau Prestasi Junior Indonesia, Jl. Benda (Gg. Yahya) No. 15D, Kemang, Cilandak Timur, Jakarta 12560.

Gambaran Umum Program JA More than Money meliputi kurikulum pembahasan ekonomi dan bisnis untuk siswa kelas satu Sekolah Menengah Pertama (SMP). Program ini menekankan pada pembahasan kehidupan sosial sementara memiliki fokus kuat kepada keterampilan berhitung, membaca, dan menulis. Pengalaman yang didapat dari program JA More than Money meningkatkan kurikulum pembelajaran siswa. Siswa didorong untuk berpikir secara inovatif ketika mempelajari tentang keterampilan pengelolaan keuangan sehingga membentuk sikap positif sembari menggali dan meningkatkan cita-cita karir mereka. Melalui kegiatan praktis yang beragam dan peralatan pembelajaran yang canggih yang dibuat untuk menciptakan gaya belajar yang berbeda, siswa akan mampu mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang hubungan antara apa yang mereka pelajari di sekolah dengan peran serta mereka dalam kegiatan ekonomi di dunia.

1

Terima Kasih, Para Relawan dan Guru! JA Worldwide menghargai komitmen Anda terhadap kesuksesan program ini. Anda dan siswa Anda akan mendapatkan pengalaman yang mendidik, bernilai dan menyenangkan bersama JA More than Money.

Tujuan Program JA More than Money JA More than Money akan memenuhi kebutuhan kegiatan belajar siswa dengan memberikan sesi pembelajaran yang menyenangkan, memperkaya wawasan, dan melibatkan siswa dalam pendidikan ekonomi. Konsep-konsep yang akan disajikan melalui program ini: • Peranan uang dalam masyarakat. • Memberi, menabung dan membelanjakan uang. • Menjadi konsumen yang cerdas. • Memperoleh penghasilan dengan memulai bisnis. Dengan berpartisipasi dalam program ini, siswa akan dapat: • Membangun pemahaman tentang konsep dasar dari uang dan mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari. • Memahami pentingnya pengelolaan uang dalam membuat keputusan hidup yang cerdas.

Bahan-bahan Pembahasan Program JA More than Money disusun dalam sebuah paket materi yang berisi rencana pembelajaran, Lembar Kerja Siswa yang menarik dan informatif untuk siswa dan keluarganya, dan materi tambahan pembahasan lainnya untuk memastikan kesuksesan proses belajar mengajar siswa, relawan, dan guru. Setiap paket terdiri atas bahan-bahan pembahasan yang diperlukan untuk menjalankan setiap sesi pembelajaran dengan baik. Pelajarilah seluruh bahan tersebut! Jika paket Anda tidak lengkap, hubungi kantor Prestasi Junior Indonesia.

Panduan untuk Relawan, Staf Sekolah dan Guru Dalam masing-masing paket terdapat Buku Panduan yang disusun untuk mempersingkat waktu persiapan dan memaksimalkan efektifitas dalam menyajikan materi pembahasan.

Daftar Utama Bahan Pembahasan Program ini mensyaratkan siswa untuk menggunakan bahan-bahan yang telah disediakan, jadi Anda sebaiknya meluangkan waktu beberapa saat sebelum pembahasan dimulai untuk mempelajari dan mempersiapkannya. Demi kemudahan Anda, Daftar Utama Bahan Pembahasan dapat Anda lihat pada halaman 8 pada Buku Panduan ini.

Sesi Pembahasan (Untuk membantu Anda menyusun dan menyampaikan sesi

pembahasan)

Gambaran Umum - Ringkasan dari setiap sesi pembahasan untuk relawan dan guru.

2

Tujuan - Mengenali sasaran pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa dari masingmasing sesi pembelajaran.

Konsep dan Keterampilan - Menawarkan topik edukatif di catatan pinggir untuk setiap sesi Persiapan - Memberikan saran untuk membantu persiapan pada setiap sesi pembahasan. Waktu yang direkomendasikan - Setiap sesi pembahasan berlangsung sekitar 60 menit. Bahan-bahan - Daftar bahan-bahan yang dibutuhkan di setiap sesi pembahasan. Bahan tambahan tidak disediakan. Presentasi - Digunakan sebagai panduan pada setiap sesi pembahasan dan diskusi, agar kegiatan pembelajaran ini berjalan lancar. Catatan pinggir memberikan strategi pengajaran alternatif, menjelaskan istilah penting, dan menyediakan sejumlah pertanyaan untuk siswa sebagai bagian dari kegiatan pembelajaran. Ringkasan dan Tinjauan - Bagian ini membantu memperlihatkan kembali tujuan pembelajaran sebelum masuk ke bagian kesimpulan. Kemungkinan Pengembangan Kegiatan Pembelajaran - Memperkaya kegiatan pembelajaran sebagai kegiatan pilihan.

Bahan-Bahan Pembahasan untuk Siswa Paket Program JA More than Money ini memiliki bahan-bahan pembahasan yang cukup untuk 40 siswa.

Lembar Kerja Siswa Dalam paket Anda, tersedia Lembar Kerja siswa untuk setiap sesi pembahasan. Lembar Kerja ini akan membantu siswa dalam mengetahui tujuan dari masing-masing sesi pembahasan, memberikan saran bagi orang tua/wali untuk melakukan kegiatan belajar dengan anak mereka, dan memberikan daftar istilah-istilah penting.

Sertifikat Prestasi (Certificate of Achievement) Untuk mengetahui partisipasi siswa dalam program ini, siswa akan diberikan Sertifikat Prestasi yang sudah tersedia di dalam paket program. Jangan lupa untuk membubuhkan tanda tangan Anda pada setiap sertifikat dan menghitung kembali jumlah akhir siswa peserta program. Cek kembali penulisan nama siswa apakah sudah benar. Bagikan sertifikat ini di akhir program pengajaran dan minta siswa untuk memperlihatkannya kepada keluarga.

3

Persiapan untuk Sesi Pembahasan Anda disarankan melakukan kunjungan ke lokasi tempat Anda mengajar sebelum sesi pembahasan pertama dengan siswa Anda. Kunjungan ini akan memberikan gambaran kepada Anda tentang tujuan atau visi dan misi dari sekolah tersebut dan keadaan siswa yang nantinya akan disesuaikan dengan tujuan dari program ini. Diskusikan tujuan program, dan tanyakan mengenai kegiatan yang disukai siswa, kemampuan umum mereka dan saran untuk pengaturan ruangan.

Memahami Keadaan Siswa Renungkan kembali bagaimana rasanya saat Anda berada di kelas satu SMP. Apa yang Anda senangi? Anda menghabiskan sebagian besar waktu Anda untuk kegiatan apa? Bagaimana Anda memandang diri Anda? Bagaimana pandangan Anda terhadap orang dewasa? Seperti apakah teman-teman Anda? Siapa guru favorit atau panutan Anda? Kenapa Anda memilih mereka? Bagaimana Anda dan teman-teman Anda dapat memiliki kesamaan? Bagaimana Anda dan mereka dapat berbeda? Dengan menjawab pertanyaanpertanyaan tersebut, Anda akan mampu mengenali dan memahami motivasi sebagian besar dari siswa Anda. Ketika Anda mengunjungi tempat di mana kegiatan ini dijalankan, catat beberapa hal berikut: • Berapa banyak siswa yang hadir? Hal ini akan membantu Anda memutuskan bagaimana membentuk kelompok untuk kegiatan belajar di kelas. • Bagaimana cara memotivasi siswa untuk aktif di kelas? Apakah siswa harus mengangkat tangannya? Bagaimana cara mengatasi interupsi dari siswa? • Apakah terdapat jam pada ruang kelas tersebut? Perlukah Anda membawa jam? • Di mana tepatnya Anda dapat memasang poster atau alat peraga lainnya? Perlukah Anda meyiapkan plester atau paku payung untuk memasangnya? • Bagaimana pengaturan ruang kelas tersebut seharusnya dilakukan? Perlukah Anda menata kembali ruang tersebut untuk beberapa bagian dari pembahasan Anda nantinya? Apakah lokasi ruang akan selalu berubah pada setiap pertemuan nantinya? • Jika Anda memerlukan sesuatu diskusikanlah bersama guru atau staf sekolah. Hal yang paling mencolok dari siswa-siswi yang mungkin akan Anda temukan di kelas adalah perbedaan tingkat kemampuan memahami materi, kedewasaan dan minat. Anda dengan cepat akan memahami bahwa masing-masing dari mereka memiliki kebutuhan akademik, pribadi, dan sosial yang unik. Dekatilah mereka dengan ketulusan dan rasa hormat. Kenali nama mereka dan minta mereka untuk terlibat dalam aktifitas kelas. Jika diperlukan, berikan hadiah seperti di antaranya barang-barang yang berharga yang berisi logo JA Worldwide atau Prestasi Junior Indonesia. Selalu kosultasikan dengan staf sekolah atau guru terlebih dahulu sebelum membawa hadiah ke dalam kelas. Masukan dari mereka akan membuat seluruh kebutuhan siswa dapat terpenuhi dengan baik. Akhirnya, kaitkan aktifitas kelas dengan kebutuhan siswa di saat sekarang dan yang akan datang - rancanglah segala sesuatunya menjadi pengalaman pribadi yang unik.

Pertemuan dengan Staf Sekolah atau Guru Tentukan bagaimana cara menyampaikan pembahasan yang terbaik kepada siswa. Mintalah kepada staf sekolah atau guru untuk:

4

• Menjelaskan kebijakan organisasi dan/atau sekolah dan komunikasikanlah beberapa perubahan jadwal yang berhubungan dengan kegiatan belajar mengajar. (Saling tukar nomor telepon dan alamat email akan membuat proses komunikasi menjadi lebih efisien). • Tinggallah dalam ruang kelas dari awal sampai akhir sesi pembahasan untuk membantu Anda dan mengarahkan perilaku siswa, jika dibutuhkan. • Menggambarkan ketertarikan dan kemampuan siswa. • Memberikan pertolongan sepenuhnya kepada siswa dengan kebutuhan khusus. • Memberikan masukan yang berkelanjutan tentang bagaimana berkomunikasi secara efektif dengan siswa. • Mempelajari kembali atau mengenalkan sejumlah konsep untuk mempersiapkan siswa atas kunjungan Anda. • Membantu menyediakan peralatan peraga audiovisual atau bahan-bahan pembahasan, jika diperlukan.

Meninjau Kembali Sesi Pembahasan Setelah Anda bertemu dengan staf sekolah atau guru dan mengamati siswa, Anda akan memiliki bekal pengetahuan dasar yang dibutuhkan pada saat kunjungan nanti. Langkah-langkah berikut dapat membantu Anda mengelola waktu sesi pembahasan. • Sebelum melakukan kunjungan, bacalah rencana sesi pembahasan dan pelajari bahan-bahan pendukung pengajaran • Pelajari tujuan dari sesi pembahasan • Periksa persiapan peralatan untuk memastikan agar Anda memiliki waktu yang cukup untuk mengumpulkan bahan-bahan pendukung yang diperlukan. • Sesi pembahasan mungkin berlangsung kurang atau lebih dari waktu yang telah direncanakan, tergantung pada gaya mengajar Anda, ketertarikan siswa dan kemampuannya. Jika dibutuhkan, bicaralah pada staf sekolah atau guru untuk melakukan satu atau lebih kegiatan tambahan untuk memperluas pemahaman siswa melalui Kemungkinan Pengembangan Kegiatan Pembelajaran yang ditulis pada setiap akhir bab pembahasan. Rencanakan agar sesi pembahasan dibuat seluas mungkin, namun Anda masih dapat memodifikasi presentasi Anda. Pelajarilah sesering mungkin tips-tips diatas, tetapi ketahuilah Anda akan terus diingat oleh para siswa, karena Anda peduli terhadap mereka, mampu mempersiapkan sesi pembahasan, mampu berbagi pengetahuan dan pengalaman, dan menghargai mereka.

Standar Sikap Relawan Standar berikut ini disusun untuk membantu relawan memahami sikap yang diharapkan dari mereka dalam menjalankan program di sekolah Relawan dilarang untuk • Mempunyai hubungan yang tidak patut baik di dalam maupun di luar kelas dengan para siswa yang mereka temui melalui program JA Worldwide, termasuk dengan siswa yang berusia 18 tahun atau lebih. • Tetap berinteraksi dengan siswa baik di dalam maupun di luar kelas, kecuali apabila guru mereka, siswa-siswa lainnya yang lebih dewasa, atau orang tua dan penjaga siswa hadir atau mengetahui saat relawan tersebut melakukan interaksi dengan siswa. Sikap pilih kasih harus dihindari saat berinteraksi dengan siswa.

5

Ketidaksetujuan atas standar sikap ini akan mengarah pada pemberhentian sebagai relawan JA Worldwide. Apabila hasil penyelidikan oleh pihak yang berwenang memperlihatkan adanya pelanggaran, maka pemecatan sebagai relawan JA Worldwide akan segera dilakukan dan bersifat permanen. Jika Anda belum menandatangani Standar Sikap Relawan ini mohon menghubungi kantor Prestasi Junior Indonesia sebelum tugas pertama Anda dijalankan.

Panduan Mengajar Siswa Mohon diperhatikan: pada perkembangannya, siswa kelas satu SMP memberikan tantangan tersendiri yang beragam bagi para relawan. Karena tidak ada satu aktifitas tunggal yang dapat memuaskan seluruh keinginan siswa, maka relawan harus mampu menyesuaikan aktifitas kelas, namun tetap berdasarkan pada tujuan yang harus dicapai di setiap sesi. Perlu diperhatikan, bahwa aktifitas kelas ini dibuat sebagai kerangka pemikiran untuk mencapai tujuan sesi pembahasan, dan dapat disesuaikan menurut kebutuhan dan minat siswa.

Menciptakan Harapan • Datanglah lebih awal, tetapi jangan melakukan interupsi/gangguan apabila aktifitas kelas sedang berlangsung. • Pakailah baju yang sopan dan layak; perlihatkan bahwa Anda seorang profesional. • Sapa semua siswa dengan cara yang bersahabat namun tetap profesional. Tersenyumlah, jabat tangan mereka (apabila diperlukan), dan lakukan kontak mata dengan mereka. • Pandu semua siswa dengan menciptakan suasana kelas yang menarik, memperlakukan setiap siswa dengan rasa hormat, dan memenuhi keinginan mereka. • Perkenalkan diri Anda pada siswa. Pastikan Anda mengenakan tanda pengenal Anda. • Jadilah diri Anda sendiri. Ceritakan mengenai pengalaman masa lalu Anda, pekerjaan Anda saat ini, dan bagaimana Anda menjadi relawan di Prestasi Junior Indonesia. • Di awal sesi pembahasan, ungkapkan perilaku yang Anda harapkan dari siswa (contoh mengangkat tangan sebelum berbicara), tekankan hal ini dengan memperkenalkan beberapa contoh yang baik. • Ukurlah pengetahuan siswa mengenai konsep yang akan Anda sajikan. Pengalaman apa saja yang mereka miliki menyangkut sesi pembahasan tertentu.

Strategi Pengajaran • Rancang sesi pembahasan Anda sesuai dengan kebutuhan siswa. Gunakan contoh, perumpamaan dan bahasa yang dapat dimengerti oleh siswa, namun jangan merendahkan kemampuan mereka. Hindari pembicaraan yang berkaitan dengan masalah ras, jender, atau masalah-masalah etnis lainnya. • Mintalah pendapat kepada guru dan staf sekolah untuk menentukan cara mengajar siswa dengan kebutuhan khusus, siswa yang memiliki keterbatasan bahasa Inggris, atau siswa yang memiliki kendala dalam membaca. • Pada umumnya siswa kelas satu SMP lebih tertarik pada aktifitas fisik, penggalian bakat, hubungan teman, dan komunikasi. Persiapkanlah agar siswa tetap aktif dan terlibat dalam kegiatan kelas.

6

• Batasi pemberian penjelasan materi maksimal lima menit; jika lebih lama dari waktu tersebut, maka hasilnya akan kurang efektif. • Pelajari kembali tentang poin utama dan istilah penting dari materi yang dibahas. Gunakanlah Lembar Kerja Siswa sebagai referensi untuk melakukan hal tersebut. • Setelah memanggil seorang siswa, tunggulah sekitar 6 detik baginya untuk memberikan jawaban. Gunakan sebanyak-banyaknya pertanyaan uraian seperti ”Dapatkah kamu memberikan contoh dari......?” • Jangan menjawab pertanyaan Anda sendiri. Hindari mengkritik atau menolak jawaban yang salah dari siswa. • Ketika diperlukan keterampilan tertentu, seperti perhitungan matematika, tunjukkanlah proses perhitungannya sebelum menugaskan siswa untuk menyelesaikan soal tersebut. • Periksa pemahaman siswa dengan memberikan sejumlah pertanyaan yang berhubungan dengan materi tertentu.

Mengatur Siswa • Berbicara dengan suara yang lembut untuk meminta siswa untuk duduk dan mendengarkan dengan baik. Berhenti berbicara jika siswa menjadi gaduh dan ramai. Dengan melakukan hal tersebut, mereka biasanya akan tenang dengan segera. • Berikan sejumlah arahan umum sebelum membagi siswa ke dalam sebuah kelompok • Berikan sejumlah peran/tugas untuk setiap kelompok. Seringkali efektif apabila Anda meminta siswa untuk berhitung dengan cepat (dimulai dengan ”satu”) dan mengingat angka yang masing-masing siswa ucapkan. Gunakanlah angka tersebut untuk memberikan tugas. Setelah kegiatan, panggillah masing-masing dari mereka sesuai dengan angka yang mereka ucapkan untuk melaporkan hasil kegiatan kelompok mereka. • Hematlah waktu dengan tidak mengubah-ubah anggota kelompok pada setiap pembahasan, jika dimungkinkan. (Kadang-kadang Anda perlu melakukan perombakan.) • Berikan giliran kepada masing-masing kelompok untuk menjawab pertanyaan dan memandu mereka supaya fokus terhadap peran yang harus mereka kerjakan. • Dukung dan motivasi siswa untuk saling membantu • Bedakan antara pembelajaran aktif/keterlibatan penuh terhadap kegiatan kelas dan sikap yang tidak menunjukkan adanya perhatian sama sekali (mengganggu). Sebuah kelompok yang diam biasanya tidak produktif, dan demikian halnya dengan kelompok yang aktif yang biasanya membuat keributan. Diskusi yang hidup dan simulasi kegiatan kelas yang aktif biasanya indikator yang memperlihatkan, bahwa siswa sedang melakukan pembelajaran dan terlibat secara aktif dalam kegiatan kelas.

Memperkenalkan Sesi Pembahasan Katakan kepada siswa bahwa Anda adalah relawan dari Prestasi Junior Indonesia. Jelaskanlah bahwa relawan ini bekerja seusai jam sekolah untuk membantu siswa mendapatkan pengetahuan mengapa uang dan bisnis sangat penting dalam kehidupan kita ini. Biarkan siswa mengetahui bahwa Anda tertarik untuk membahas ini bersama mereka. Jika memungkinkan, ceritakan kepada siswa mengenai manfaat kegiatan di luar sekolah yang Anda peroleh pada saat Anda masih kecil. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mengerti kata relawan. Berikan mereka peluang untuk memikirkan konsep tersebut. Karena Anda akan membantu siswa mengenali

7

peranan uang dalam kehidupan, jelaskan kepada mereka bahwa seorang relawan adalah orang yang bekerja untuk menolong orang lain tanpa menerima bayaran. Tunjukkan salah satu tujuan program JA Worldwide atau lebih yang terdapat pada halaman 2 dari Buku Panduan ini. Gambarkanlah mengenai program yang akan Anda jalankan, dan katakan bahwa Anda akan menemui mereka selama enam kali. Jika Anda orang tua, kakek, bibi/paman atau siapapun yang mempunyai hubungan dengan anak-anak, katakanlah; hal ini akan mempermudah pendekatan Anda ke siswa. Bicarakan dengan siswa mengenai hobi, minat, pengalaman Anda dan sebagainya. Ingatlah bahwa Anda membawakan program pembahasan tentang pengelolaan keuangan, yaitu proses memperoleh, membagi, menabung, dan membelanjakan uang. Anda dapat menceritakan situasi dan pedoman yang telah membantu Anda dalam membuat keputusan-keputusan keuangan yang baik dalam kehidupan Anda.

Kelas atau Tempat Alternatif Jika Anda membawakan program ini didalam kelas atau tempat alternatif lainnya, berbicaralah kepada guru kelas atau staf Prestasi Junior Indonesia mengenai perubahan kegiatan, seperti lamanya pelajaran, perlengkapan yang tersedia, dan jumlah siswa.

Daftar Utama Bahan Pembahasan Kode EAS101 EAS106 EAS126 EAS110 EAS111 EAS112 EAS126 EAS127 EAS128 EAS109 EAS107 EAS124 EAS102 EAS114 EAS115 EAS108 EAS104

8

Sesi Pembahasan Panduan untuk Relawan dan Guru Pion Permainan Pemutar Angka Lembar Kerja 1 Lembar Kerja 2 Lembar Kerja 3 Lembar Kerja 4 Lembar Kerja 5 Lembar Kerja 6 Catatan Rekening Bank Pribadi Papan Permainan Community/Business Game (dua sisi) Lembaran Stiker Permainan Catatan Rekening Bank Perusahaan Kartu Tantangan Bisnis (18 kartu per set) Poster Konsumen Kartu Skenario (A-C) Sertifikat Prestasi

1 ● ● ● ●

2 ● ● ●

3 ● ● ●

4 ● ●

5 ● ● ●

6 ● ● ●

● ● ● ● ● ● ●

● ●

● ●

●

●

●

●

●

● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

Sesi Pembahasan Pertama Uang di Bank Gambaran Umum Siswa mempelajari bagaimana mengelola sebuah rekening di bank. Mereka memainkan Community Game yang berhubungan dengan kehidupan masyarakat untuk memperdalam keterampilan manajemen keuangan mereka dan lebih memahami mengenai peranan penting uang dalam kehidupan mereka.

Tujuan Siswa akan memiliki kemampuan dalam • Mengenali peranan uang dalam kehidupan sehari-hari. • Menjelaskan manfaat rekening bank pribadi.

Persiapan

Konsep dan Istilah

Rekening Bank Setoran Memperoleh uang Bunga Uang Uang Penarikan Uang

Ketrampilan

Mendengarkan dengan aktif Melengkapi formulir Menghitung Mengikuti Petunjuk Kerja Kelompok

Pada bagian pertama ini siswa diperkenalkan dengan Community Game yang berhubungan dengan kehidupan masyarakat. Pelajari kembali Lembar Kerja yang pertama (untuk dibawa pulang oleh siswa). Lembar Kerja ini dibutuhkan sebagai panduan dalam menjalankan sesi pembahasan. Di dalamnya terdapat beberapa istilah kosa kata, bahan pendukung, dan informasi untuk para orang tua/wali. Pelajari kembali panduan mengajar siswa pada halaman 6 dari Buku Panduan ini. Pelajari kembali kegiatan dan daftar bahan pendukung. Kegiatan ini melibatkan kerjasama kelompok. Sangat disarankan agar Anda tetap menggunakan kelompok dengan anggota yang sama untuk semua sesi pembahasan, apabila dimungkinkan. Pahami permainan Papan Community Game, Pemutar Angka (Spinner), Pion Permainan, Catatan Rekening Bank Pribadi. Pelajari kembali semua instruksi dari permainan sebelum Anda menjelaskannya kepada siswa dan mempraktekkannya di kelas. Tentukan tempat yang tepat untuk permainan. Papan Permainan dibuat untuk diletakkan pada meja yang besar atau di lantai. Disarankan supaya Anda membawa kalkulator dan menyediakan kalkulator untuk masing-masing kelompok ketika mereka sedang bermain. Anda dapat membawa sendiri atau meminta bantuan staf sekolah atau guru untuk menyediakannya. Tuliskanlah sejumlah istilah penting pada papan atau media lainnya yang mudah dilihat oleh siswa, dan pandu mereka untuk melihat istilah-istilah tersebut di Lembar Kerja yang mereka miliki.

Waktu yang Direkomendasikan Kegiatan ini biasanya berkisar 60 menit. Ada kemungkinan tidak terdapat jam dinding di kelas, jadi bawalah jam tangan agar Anda tetap dapat mengawasi waktu yang berjalan.

Bahan-Bahan

9

Tips Mengajar

Untuk membangun hubungan dan menciptakan ketertarikan terhadap program ini, tanyakan kepada siswa minat dan cita-cita mereka.

Pertanyaan Pengingat

Apakah yang dimaksud dengan uang? Bagaimana cara mendapatkan uang? Apa yang kita lakukan dengan uang?

Istilah Penting

Rekening Bank: catatan mengenai uang yang disimpan dan ditarik Setoran: menyimpan uang di rekening bank untuk alasan keamanan. Penarikan: menarik simpanan uang di bank

• Lembar Kerja Siswa • Catatan Rekening Bank Pribadi • Pion Permainan • Poster Community/Business Game (dua sisi) • Pemutar Angka • Lembaran Stiker Permainan (pilihan) • Kalkulator (pilihan, tidak terdapat di dalam paket) • Pulpen atau Pensil (tidak terdapat di paket)

Presentasi Perkenalan Ucapkan salam kepada siswa, sebutkan nama Anda, dan dengan singkat jelaskan tentang pekerjaan dan latar belakang Anda. Berikan gambaran ringkas tentang program ini kepada siswa: Katakanlah bahwa selama 6 sesi pertemuan ke depan, mereka akan mempelajari konsep berbagi uang, mendapatkan uang, menabung, dan membelanjakan uang baik dalam kelompok bisnis atau secara individual.

Kegiatan Gunakanlah Pertanyaan Pengingat yang telah disediakan pada catatan pinggir untuk menilai pemahaman siswa. Bagikan Lembar Kerja Siswa. Minta semua siswa untuk menuliskan nama mereka pada Lembar Kerja tersebut. Siswa akan mengunakan Lembar Kerja ini selama kegiatan belajar dan setelah itu dibawa pulang. Jelaskan kepada siswa bahwa orang-orang membutuhkan tempat yang aman untuk menyimpan uangnya. Mereka juga ingin mengetahui berapa jumlah uang yang mereka miliki, berapa jumlah pengeluaran dan berapa jumlah tabungan mereka. Jelaskan juga bahwa pada saat seseorang menyimpan uang di bank, dia akan memperoleh sebuah rekening bank. Rekening tersebut terdaftar atas nama mereka dan merupakan catatan tentang jumlah uang yang mereka setor (uang yang disimpan) dan tarik (uang yang diambil) dari rekening bank.

Uang di Bank: Ikuti Kemana Uangmu Pergi! Peragakan dan diskusikan aliran uang dengan mempelajari alur Uang di Bank: Ikuti Kemana Uangmu Pergi! pada bagian belakang Lembar Kerja siswa. Gunakan panduan-panduan di bawah ini dalam melakukan diskusi. Ketika Anda sedang mendiskusikan alur, mintalah siswa untuk mengisi bagian yang kosong dengan istilah-istilah yang dipelajari pada sesi pembahasan ini. 1. Diskusikan bagaimana caranya mengelola uang yang mereka terima atau peroleh (earn). Artikan, bahwa uang adalah sesuatu yang disepakati atau diterima oleh setiap orang sebagai alat penukaran. Memperoleh uang adalah memperoleh pendapatan dari tenaga atau jasa yang diberikan. 2. Jelaskanlah bahwa pada saat kita membuka sebuah rekening, bank akan memberikan kita sebuah catatan, sehingga kita dapat melihat perkembangan uang kita. Tunjukkan kepada siswa sebuah contoh Catatan Rekening Bank Pribadi (bukan

10

buku tabungan asli). 3. Bantu siswa memahami setoran uang di bank dengan menunjuk pada kolom untuk mencatat setoran yang terdapat di Catatan Rekening. Jelaskan kepada mereka, bahwa mereka menambahkan uang ke dalam rekening mereka pada saat mereka melakukan setoran. 4. Jelaskanlah, bahwa pada beberapa rekening tertentu, bank membayarkan bunga ke dalam rekening para penabung. Katakan juga kepada siswa, bahwa bunga tersebut dibayarkan atas balas jasa dari bank kepada pemilik rekening. Bunga harus dituliskan pada kolom setoran di Catatan Rekening. 5. Buka halaman terakhir dari Catatan Rekening untuk penjelasan yang lebih lengkap mengenai tabungan jangka panjang. Ajak siswa untuk merencanakan pembelian barang yang mahal dengan menabung terlebih dahulu, agar dapat membeli barang tersebut. 6. Beritahukan kepada siswa tentang proses menarik simpanan uang di bank dengan mengacu pada kolom penarikan pada Catatan Rekening. Jelaskanlah bahwa dengan melakukan penarikan uang, simpanan mereka akan berkurang. 7. Jelaskanlah kepada siswa, bahwa sebuah bisnis atau badan usaha juga memiliki rekening bank sendiri, dan perlu juga melakukan kegiatan penyimpanan untuk keperluan masa depan.

Istilah Penting

Memperoleh uang: Menerima uang atas jasa atau pekerjaan. Pendapatan: uang yang diterima sebagai pembayaran atas pekerjaan, barang atau jasa, atau keuntungan dari investasi. Bunga: uang yang dibayarkan karena pinjaman. Uang: segala sesuatu yang diterima orang sebagai alat pertukaran

Sekarang, minta siswa untuk mendefinisikan istilah-istilah di bawah ini yang disebutkan di Lembar Kerja siswa dengan kata-kata mereka sendiri. Berikan mereka waktu antara tiga sampai dengan lima menit untuk membuat definisi dari semua istilah dan mendiskusikannya dengan rekan-rekan mereka. • Rekening Bank • Bunga • Setoran • Penarikan Jelaskanlah, bahwa banyak orang memperoleh pendapatan dari pekerjaan yang mereka lakukan. Definisikan pendapatan sebagai uang yang diperoleh dari bekerja, menjual barang dan jasa, keuntungan, atau bunga dari investasi. Ketika Anda memperoleh pendapatan, Anda sebaiknya menggunakannya dengan bijaksana dan merencanakannya dengan baik. Minta siswa untuk menjelaskan beberapa cara bagaimana seseorang dapat memperoleh pendapatan.

Community Game Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok kecil. Jelaskanlah, bahwa mereka akan memainkan suatu permainan tentang bagaimana cara mereka memperoleh pendapatan dan membelanjakannya. Katakan kepada siswa bahwa mereka akan bermain Community Game untuk tiga sesi pembahasan pertama untuk memperkuat dasar-dasar pengetahuan mereka tentang pengelolaan uang. Jelaskan bagaimana permainan akan dilakukan dengan menggunakan instruksi yang disediakan Pengaturan Permainan Bagikanlah kepada masing-masing siswa Catatan Rekening Bank Pribadi.

Tips Mengajar

Berikan selotip pada setiap ujung Papan Permainan agar posisinya tetap dan tidak bergeser. Minta siswa menuliskan namanya pada Catatan Reken-ing Bank Pribadi. Buku ini akan digunakan terus selama tiga putaran dari Community Game.

11

Pilihan Tata Cara Permainan Bagikan Lembaran Stiker. Minta siswa menuliskan namanya pada stiker dan tempelkan pada Pion Permainan.

Tips Mengajar

Urutan permainan dapat didasarkan sesuai urutan abjad dari nama awal dan nama terakhir siswa atau metode lainnya yang sekiranya cocok.

Bagikan kepada masing-masing kelompok Papan Permainan, Pion Permainan, dan Pemutar Angka. Minta setiap siswa meletakan Pion Permainan mereka di posisi JALAN! pada Papan Permainan. Pertama-tama, minta siswa untuk melihat Catatan Rekening Bank Pribadi mereka. Lihat kembali dan pelajari tujuan dari putaran pertama Community Game berikut istilahistilah yang ada di dalamnya. Masing-masing siswa akan diberikan Rp 250.000,- pada permulaan permainan. Tunjukkan kepada mereka bagaimana cara mencatat uang tersebut di dalam Catatan Rekening mereka. Selanjutnya, jelaskan beberapa posisi dalam Papan Permainan: Waduh!: Pemain kehilangan giliran, dan kembali ke tempat semula atau membayar uang denda karena membuat keputusan keuangan yang salah. Pilihan Tantangan: Pemain menentukan suatu pilihan untuk membelanjakan uang atau memperoleh uang berdasarkan skenario, dan kemudian melakukan penyetoran uang atau penarikan uang. Peristirahatan: Hanya dilakukan di putaran ketiga. Pemain melakukan penarikan uang dan memutuskan apakah akan menggunakannya untuk dibagikan ke orang lain, ditabung atau dibelanjakan. Pada posisi-posisi lainnya, pemain akan melakukan penyetoran uang dari hasil pekerjaan yang diselesaikan, penjualan barang atau, hadiah yang diperoleh. Mereka juga membuat keputusan untuk membelanjakan uangnya dengan melakukan penarikan uang. Jelaskanlah keseluruhan konsep permainan dan langkah-langkah yang dilakukan dalam permainan ini. Prosedur Permainan • Buatlah urutan permainan. • Masing-masing siswa memutar Pemutar Angka setiap satu kali giliran dan bergerak melewati sejumlah posisi tertentu yang sesuai dengan jumlah angka yang diperoleh pada saat memutar angka. • Begitu siswa melewati tanda JALAN! Mereka mendapatkan bunga Rp 50.000 yang dimasukkan ke dalam rekening tabungan mereka. • Siswa harus membaca dengan keras instruksi yang tertulis pada posisi di mana dia mendarat dan kemudian menjalankan instruksi tersebut. • Setiap giliran selesai dijalankan, semua siswa harus mencatat setiap setoran (penambahan) atau penarikan (pengurangan) pada Catatan Rekening Bank Pribadi mereka dan menghitung berapa saldo terakhir mereka. • Permainan berlanjut sampai waktu habis. • Siswa menghitung saldo terakhir mereka. • Siswa menceritakan kepada teman-temannya tentang apa yang telah mereka pelajari dan/atau keputusan yang paling menantang yang mereka buat pada saat bermain. Minta semua siswa untuk mulai bermain. Berkelilinglah ke seluruh ruangan untuk melihat aktifitas siswa dan membantu mereka jika mereka mempunyai pertanyaan atau kesulitan dalam permainan. Berikan waktu 20 sampai 30 menit untuk permainan ini. Umumkanlah bila putaran pertama telah selesai. Kumpulkan Catatan Rekening Bank Pribadi, Papan Permainan,

12

Pemutar Angka, dan Pion Permainan. Simpan semuanya untuk digunakan pada Sesi Pembahasan Kedua. Evaluasi Pembahasan Tanyakan kepada siswa beberapa pertanyaan berikut ketika Anda meninjau pemahaman siswa tentang Community Game dan Catatan Rekening Bank Pribadi: • Apakah langkah-langkah penting dalam mengelola uang? • Bagaimana caranya kalian melacak uang yang telah kalian pergunakan? • Mengapa rekening bank tersebut penting?

Ringkasan dan Ulasan Ulas secara singkat beberapa istilah penting pada sesi pembahasan ini. Ulas juga proses pencatatan uang yang disimpan dan diambil. Ingatkan kepada siswa, bahwa orang-orang membuka rekening bank untuk mencatat keuangannya dan mengamankannya dari kejahatan atau kehilangan. Jelaskanlah, bahwa pada pembahasan yang akan datang, siswa akan mempelajari bagaimana memperoleh pendapatan, dan menyusun rencana keuangan dengan memutuskan berapa yang akan ditabung, dibelanjakan dan dibagikan. Mereka akan memainkan sebuah usaha bisnis dan membuat keputusan penting dalam pengelolaan keuangan.

Tips Mengajar

Perhatikan kemampuan membaca siswa, dan karenanya cobalah untuk mengelompokan siswa. Tambahkan siswa baru pada kelompok yang paling sedikit Pertanyaan reflektif dapat digunakan sebagai pengalaman menulis jurnal. Ingatkan kembali siswa untuk membawa pulang lembar kerja mereka dan menunjukannya pada keluarga mereka.

Ucapkan terimakasih kepada siswa yang telah bekerja sama dengan baik. Katakan kepada mereka pada sesi yang akan datang mereka akan memainkan Putaran Kedua dari Community Game.

Kesempatan Pengembangan Pembelajaran Kesempatan Pertama Minta siswa untuk menciptakan mata uang mereka sendiri untuk Community Game. Dengan membagi siswa ke dalam sejumlah kelompok kecil, mereka akan melihat posisiposisi dari Papan Permainan dan menentukan mata uang dan jumlah uang yang diperlukan untuk permainan tersebut. Mereka kemudian dapat membuat uang mereka sendiri dan menggunakannya untuk menjalankan permainan tersebut. Kesempatan Kedua Minta siswa untuk mewawancara orang dewasa tentang peranan uang dalam kehidupannya. Siswa dapat menanyakan pertanyaan seperti berikut ini: Bagaimana Anda memperoleh uang? Bagaimana Anda membelanjakan uang tersebut? Berapa persen yang ditabung? Barang apakah yang akan Anda beli dari tabungan Anda di masa yang akan datang? Setelah proses wawancara, siswa dapat berbagi dengan siswa lainnya tentang apa yang telah mereka pelajari. Kesempatan Ketiga Minta beberapa kelompok kecil siswa untuk melakukan praktek transaksi bank. Minta mereka untuk mendisain perlengkapannya (mata uang, lembar cek, catatan rekening, slip penyetoran dan penarikan uang). Lakukan dengan bergantian antara menjadi nasabah

13

dan pegawai bank. Dalam kegiatan ini kita dapat berlatih mengisi formulir dan melayani konsumen bank.

Website Pengetahuan Uang www.usmint.gov/kid/ Situs buatan United States Mint H.I.P Pocket Change yang berisi tentang uang logam dan sejarah uang di Amerika Serikat.

14

Sesi Pembahasan Kedua Arti Sebuah Nilai Gambaran Umum Siswa menentukan sejumlah kegiatan bisnis atau pekerjaan yang dapat mereka lakukan untuk memperoleh penghasilan. Kegiatan berfokus pada mengembangkan etika kerja yang positif. Siswa melanjutkan kembali Community Game untuk memahami lebih dalam mengenai peranan uang dalam kehidupan.

Tujuan Siswa diharapkan akan mampu: • Mengidentifikasi beberapa karakteristik etika kerja positif. • Menentukan perbedaan antara bekerja dengan orang lain dan bekerja sendiri atau berwirausaha. • Mengidentifikasi berbagai cara untuk memperoleh uang dari bekerja atau memiliki bisnis. Tujuan pengajaran Community Game: • Melanjutkan praktek keterampilan mengelola keuangan pribadi melalui praktek bisnis dan pengambilan keputusan yang beretika.

Persiapan

Konsep dan Istilah

Bisnis/usaha Karyawan Wirausahawan/ pengusaha Pendapatan Keterampilan kerja Pembimbing Tokoh panutan WIraswasta Etika kerja

Keterampilan

Mendengarkan secara aktif Membandingkan persamaan dan perbedaan dua hal Mengisi formulir Penghitungan Menggambar Mengikuti arahan Mencocokan dan mengelompokkan Kerja kelompok

Siswa akan memainkan Putaran Kedua dari Community Game. Pelajari tentang Lembar Kerja Dua. Lembar Kerja ini berisi tentang materi kegiatan Putaran Kedua ini. Pelajari mengenai rekomendasi untuk bekerja dengan siswa yang dimulai dari halaman 6 dari Buku Panduan ini. Pelajari kegiatan dan daftar bahan sesi pembahasan. Kegiatan ini dalam bentuk kelompok. Disarankan agar susunan kelompok sama dengan kelompok terdahulu, jika memungkinkan. Instruksi mengenai Community Game dapat dilihat pada halaman 11 dari Buku Panduan ini. Pelajarilah seluruh instruksi tersebut terlebih dahulu sebelum menjelaskan permainan kepada siswa. Tentukan tempat yang tepat untuk kegiatan permainan. Papan Permainan dibuat untuk diletakan pada tempat yang lebar seperti meja atau lantai. Disarankan Anda membawa kalkulator dalam kegiatan ini, mintalah bantuan dari sekolah untuk menyediakan alat tersebut untuk masing-masing kelompok. Letakkan istilah-istilah penting pada tempat yang mudah dilihat, atau arahkan siswa untuk melihat langsung Kosa Kata pada Lembar Kerja mereka.

Waktu yang Direkomendasikan


Mengapa uang penting bagi kita ? Untuk apa biasanya kita menggunakannya? Apakah memiliki sebuah rekening bank itu penting? Mengapa?

Kegiatan ini berjalan sekitar 60 menit. Di dalam kelas mungkin tidak terdapat jam din-

15

Tips Mengajar

Siswa dapat menyelesaikan bagian kegiatan ini bersama kelompok, berpasangan atau sendiri.

ding. Jadi jangan lupa untuk membawa jam agar tetap dapat mengawasi waktu.

Bahan-Bahan • Lembar Kerja siswa ke-2 • Catatan Rekening Bank Pribadi (dari Sesi Pembahasan Satu) • Pion Permainan • Papan Permainan • Pemutar Angka • Lembaran Stiker (pilihan) • Kalkulator (pilihan, tidak terdapat di dalam paket) • Pulpen atau Pensil (tidak terdapat di dalam paket)

Presentasi Perkenalan Ucapkan salam pada siswa. Untuk kegiatan diskusi kelompok, gunakan beberapa Pertanyaan Pengingat yang tertera pada catatan pinggir di halaman ini sebagai ulasan singkat dari kegiatan sebelumnya. Katakan kepada siswa, bahwa selama pembahasan berlangsung, mereka akan mempelajari tentang bagaimana mencari uang. Tanyakan kepada mereka apakah pernah mendengar peribahasa berikut “Uang tidak tumbuh dari pohon.” Diskusikan bersama mereka apa arti dari peribahasa tersebut. Jika uang tidak datang sendiri, darimanakah datangnya? Jelaskanlah, bahwa terdapat beberapa cara untuk memperoleh uang. Kita dapat memperolehnya dari hasil pemberian, hasil dari menjual sesuatu, atau dari melakukan suatu pekerjaan. Mintalah siswa untuk mendiskusikan mengenai dari mana uang yang mereka peroleh pada saat ini. Jelaskan kepada siswa saat ini mereka akan mengadakan permainan Cari dan Temukan (Search and Find Game) untuk belajar lebih lanjut bagaimana kita memperoleh pendapatan.

Istilah Penting

Bisnis: Proses pembuatan, pembelian, dan penjualan barang dan jasa. Karyawan: Seorang yang bekerja untuk orang lain untuk mendapatkan uang. Wirausahawan: seseorang yang membuat dan mengatur suatu bisnis sendiri.

16

Kegiatan Search-and-Find Game (Permainan Cari dan Temukan/Petak Umpet) Bentuklah enam kelompok siswa. Jika kondisi memungkinkan, bentuk kelompok yang sama dengan sesi pembahasan sebelumya. Berikan kepada siswa Lembar Kerja 2 dan minta mereka menulis namanya pada Lembar Kerja tersebut. Pelajari benda-benda yang diperlukan untuk Search-and-Find Game. Jelaskan kepada siswa, bahwa mereka akan menemukan pada Papan Community Game semua pekerjaan dan bisnis yang telah terdaftar. Ketika siswa dalam kelompok mereka menemukan sebuah pekerjaan atau kegiatan bisnis tertentu, mereka harus memilih kotak yang sesuai. Siswa melanjutkan kegiatan tersebut sampai semua pekerjaan dan kegiatan bisnis ditemukan. Bagikanlah Papan Community Game kepada masing-masing kelompok dan minta siswa untuk memulai permainan. Sementara menunggu kelompok lain menyelesaikan permainan, minta siswa untuk mendiskusikan hasil penemuan mereka dari permainan dan menemukan pekerjaan serta kegiatan bisnis lainnya yang tidak terdaftar. Minta mereka menuliskan pekerjaan dan kegiatan bisnis tersebut di tempat yang telah disediakan di

Lembar Kerja. Berikan waktu lima menit untuk menyelesaikan permainan ini. Beritahukan apabila waktu telah selesai. Jelaskanlah, bahwa anak muda sama halnya seperti orang dewasa dapat memperoleh pendapatan dengan bekerja. Cara yang pertama adalah dengan bekerja untuk sebuah kegiatan bisnis atau usaha orang lain – di antaranya bekerja di sebuah toko, di tempat pencucian mobil atau tempat jasa pengantaran barang. Dengan bekerja seperti itu, maka kamu adalah seorang karyawan atau pegawai dari sebuah kegiatan bisnis, di mana kamu harus taat pada jam kerja dan peraturan tempat kamu bekerja. Cara ini dapat menjadi cara yang tepat untuk memperoleh pendapatan dan mempelajari keterampilan kerja dari pegawai lain yang lebih berpengalaman, baik yang muda atau dewasa. Cara lain untuk memperoleh uang adalah dengan menjadi wirausahawan atau pengusaha, dengan jalan memulai bisnis mereka sendiri. Orang-orang kreatif ini menentukan cara terbaik dalam menyediakan barang dan jasa untuk konsumen/pembeli. Mereka disebut berwiraswasta. Profesi ini cocok untuk kaum muda, karena mereka dapat dengan bebas mengatur jam kerja sendiri di antara waktu untuk bersekolah dan waktu untuk yang lain. Mintalah siswa untuk melihat bagian belakang Lembar Kerja 2. Jelaskanlah pada siswa, bahwa yang dimaksud dengan etika kerja adalah sekumpulan nilai yang didasarkan pada kerja keras dan melakukan sesuatu yang baik. Pelajarilah karakteristik positif dari etika kerja yang dirangkum dalam gambar ilustrasi, kemudian mintalah siswa untuk menambahkan beberapa karakteristik lain. Berikut beberapa karakter tambahan yang mungkin muncul: melakukan sesuatu yang baik, jujur, dapat dipercaya dan diandalkan. Jelaskanlah, bahwa salah satu cara untuk mempelajari tentang etika kerja positif adalah bekerja sama dengan atau untuk orang yang memiliki karakteristik kerja yang positif tersebut. Orang yang mengajarkan ini disebut sebagai orang yang berpengalaman atau pembimbing (mentor). Katakanlah kepada siswa, bahwa seorang pembimbing dapat membantu dalam hal mempelajari berbagai keterampilan dan aturan yang penting dengan bertindak sebagai tokoh panutan, dan memberikan nasihat untuk kesuksesan di masa depan. Ajukan Pertanyaan Pengingat yang terdapat pada catatan pinggir, dan dorong semua siswa untuk memikirkan siapa kiranya orang dewasa yang dapat menjadi pembimbing mereka. Minta mereka untuk mencatat nama-namanya pada Lembar Kerja dan karakterisitik apa yang membuat mereka disebut sebagai seorang panutan yang baik.

Community Game Siswa akan memainkan Putaran Kedua dari Community Game. Jika memungkinkan , bentuk kelompok yang sama dengan kelompok sebelumnya. Berikan kepada masing-masing siswa Catatan Rekening Bank Pribadi. Berikan kepada masing-masing kelompok satu Papan Permainan, Pion Permainan, dan Pemutar Angka. Pelajari lagi tentang tujuan dari Putaran Kedua Community Game yang dapat dilihat pada halaman kedua dari Catatan Rekening Bank Pribadi. Mintalah siswa untuk memulai permainan. Berkelilinglah ke seluruh kelas untuk mem-

Istilah Penting

Keterampilan kerja: kemampuan yang diperoleh dari pelatihan dan praktek. Pembimbing: seorang yang berpengalaman dalam sebuah bidang.. Tokoh panutan: orang yang memiliki contoh yang baik untuk ditiru. Wiraswasta: bekerja sendiri, bukan dengan orang atau perusahaan lain. Etika kerja: kumpulan nilai yang didasarkan atas kerja keras dan sesuatu yang benar.


Apakah kalian mengenal seseorang yang memiliki etika kerja positif? Bagaimana kalian menggambarkannya?

Tips Mengajar

Jika ada siswa baru, gabungkan ke kelompok yang paling sedikit Minta anggota yang lama menjelaskan permainan kepada anggota baru Pertanyaan reflektif dapat digunakan sebagai pengalaman menulis jurnal.

17

Tips Mengajar

Ingatkan kembali siswa untuk membawa pulang Lembar Kerjanya dan menunjukannya pada keluarga mereka.

Pilihan Permainan

Bagikan stiker bulat. Minta setiap siswa untuk menuliskan nama mereka di stiker tersebut dan tempelkan di pion permainan yang mereka miliki.

bantu mereka dalam mengerjakan tugas mereka dengan Catatan Rekening Bank Pribadi mereka dan menjawab pertanyaan yang mereka ajukan. Berikan waktu lebih kurang 20 sampai dengan 30 menit untuk memainkan Putaran Kedua permainan. Beritahukan apabila waktu telah selesai. Kumpulkan kembali Papan Permainan, Pion Permainan, dan Pemutar Angka. Simpan semuanya di paket untuk digunakan di Sesi Pembahasan Ketiga. Evaluasi Pembahasan Tanyakan kepada siswa beberapa pertanyaan di bawah ini untuk mengecek pemahaman mereka dari materi yang baru saja dijelaskan: • Bisnis apa yang ingin kalian jalankan? • Bagaimana caranya menerapkan apa yang telah kalian pelajari hari ini untuk menjalankan sebuah bisnis? • Apa saja yang termasuk ke dalam karakteristik dari etika kerja yang positif?

Ringkasan dan Tinjauan Ulang Ulas dengan singkat beberapa istilah penting yang diperkenalkan pada buku ini. Pelajari kembali hubungan antara bekerja dan mendapatkan pendapatan, perbedaan antara bekerja untuk orang lain dan berwirausaha. Pelajari kembali hal-hal yang temasuk dalam karakteristik etika kerja positif. Jelaskanlah pada pembahasan yang akan datang, bahwa siswa akan belajar tentang proses membagi uang, menabung, dan membelanjakannya. Katakan juga kepada siswa, bahwa mereka dalam waktu dekat akan menjalankan sebuah kegiatan bisnis yang nyata. Ucapkan tarima kasih karena telah bermain dan bekerja dengan baik

Kesempatan Pengembangan Pembelajaran Kesempatan Pertama Bekerja dalam kelompok, minta mereka untuk menemukan organisasi lokal yang akan terbantu dengan memperoleh sumbangan dan tenaga relawan (misalnya dapur umum, memberikan pakaian bekas layak pakai untuk panti asuhan atau korban bencana). Mintalah siswa untuk memikirkan tentang bagaimana cara untuk ikut dalam organisasi tersebut dan mewujudkannya. Mintalah bantuan dari orang dewasa untuk menjalankannya. Kesempatan Kedua Dengan menggunakan informasi tentang etika kerja pada Lembar Kerja 2, mintalah siswa untuk menggambarkan tentang diri mereka sendiri. Mintalah mereka untuk menambahkan keterampilan dan etika kerja yang lain. Mintalah siswa untuk melakukan tukar pendapat mengenai karakter yang mereka miliki dengan yang lainnya dalam kelompok mereka. Perlihatkan karakter-karakter tersebut di depan kelas untuk dilihat oleh siswasiswa lainnya dari kelompok lain. Kesempatan Ketiga Tugaskan sebuah kelompok kecil untuk membuat Permainan Cari dan Temukan. Mintalah mereka untuk mengumpulkan sejumlah gambar yang dipotong dari majalah untuk membuat satu gambar besar, seperti sebuah gambar tentang program di luar sekolah atau sebuah kota. Tambahkan gambar orang, sejumlah tempat, dan hal-hal lainnya yang

18

ada kaitannya dengan uang dan pekerjaan. Kemudian, minta mereka untuk bertukar gambar mereka dan temukan gambar-gambar yang berbeda yang ada di dalamnya.

Website Pengetahuan Uang www.moneyfactory.com/kids/start.html Selamat datang di Pusat Keuangan. Dibuat untuk kelompok anak-anak berusia 5-8 dan 9-13 tahun, situs ini menyediakan permainan dan informasi nyata mengenai uang.

19

Sesi Pembahasan Ketiga Konsep dan Istilah

Kegiatan Menyeimbangkan

Survei pasar

Gambaran Umum

Keterampilan

Siswa mengidentifikasi keterampilan dan ketertarikannya, lalu mengaitkannya dengan beberapa potensi bisnis. Dengan melakukan kegiatan kelompok, siswa mempelajari tentang survei pasar dan memainkan putaran terakhir dari Community Game.

Matematika dasar Data grafik Melihat persamaan dan perbedaan dua hal Membuat alasan secara deduktif Mengikuti arahan tertulis dan lisan Kerja kelompok Penilaian diri sendiri) Mengambil giliran Memperkaya kosa kata

Tujuan Siswa akan dapat: • Menyesuaikan keterampilan dirinya dengan berbagai pekerjaan dan usaha sendiri. • Mengerti tentang survei. • Mengidentifikasi 3 sampai 5 cara untuk membagi, menabung dan membelanjakan pendapatan. Tujuan dari Community Game adalah: • Melakukan praktek langsung tentang manajemen keuangan yang dipelajari selama sesi pembahasan ini. • Melakukan praktek langsung tentang cara mengalokasikan uang. • Membagi uang untuk dapat ditabung dan dibelanjakan, mempertahankan saldo sebesar Rp 50.000 di rekening bank.

Persiapan Siswa memainkan Putaran Ketiga dari Community Game. Siswa harus sudah dapat mengenal baik sejumlah istilah yang digunakan dalam permainan ini seperti di antaranya kotak Peristirahatan yang ada di Papan Permainan dan halaman ke-4 pada Catatan Rekening Bank Pribadi. Istilah-istilah tersebut akan digunakan dalam Putaran Ketiga dari permainan ini dalam sesi pembahasan ini. Instruksi mengenai permainan ini dimulai pada halaman 11 dari Buku Panduan ini. Pelajarilah Lembar Kerja 3. Lembar Kerja ini dibutuhkan untuk panduan pada kegiatan ketiga ini. Di dalamnya didefinisikan beberapa kosa kata, bahan-bahan pendukung pembahasan, dan beberapa informasi untuk orang tua/wali. Pelajarilah saran mengenai bagaimana bekerjasama dengan siswa yang terdapat pada halaman 6 dari Buku Panduan ini. Pelajarilah kegiatan dan daftar bahan-bahan pendukung. Permainan ini dilakukan dengan berkelompok. Diharapkan siswa tetap membentuk kelompok yang sama dengan kegiatan sebelumnya. Tentukanlah tempat yang paling tepat untuk memainkan permainan ini. Papan Permainan dibuat untuk diletakkan pada bidang yang luas seperti lantai atau meja. Disarankan Anda mempersiapkan kalkulator, mintalah bantuan dari guru untuk menyediakan kalkulator agar dapat diberikan kepada masing-masing kelompok, pada saat permainan dilakukan. Tulislah semua istilah pada tempat yang mudah terlihat, atau siswa dapat melihatnya

20

langsung pada Kosa Kata di Lembar Kerja mereka.

Waktu yang Direkomendasikan Kegiatan ini berjalan selama 60 menit. Jangan lupa untuk mempersiapkan jam agar dapat mengawasi waktu, karena dikhawatirkan lokasi tempat Anda mengadakan kegiatan tidak memiliki jam dinding.

Bahan-Bahan • Lembar Kerja 3 (untuk dibawa pulang) • Catatan Rekening Bank Pribadi (dari Sesi Pembahasan 1 dan 2) • Pion Permainan • Papan Permainan (dua sisi) • Pemutar Angka • Lembaran Stiker (pilihan) • Kalkulator (pilihan, tidak terdapat dalam paket) • Pulpen atau Pensil (tidak terdapat dalam paket)


Apakah perbedaan antara memiliki pekerjaan dengan menjalankan bisnis? Dengan cara bagaimana anakanak seperti kalian mendapatkan uang? Apa yang dimaksud dengan etika kerja positif?

Presentasi Perkenalan Ucapkan salam pada siswa. Gunakan Pertanyaan Pengingat yang ada pada catatan pinggir, untuk mengingatkan kembali tujuan pembahasan sebelumnya. Selain etika kerja yang baik, kebanyakan pekerjaan membutuhkan keterampilan dan pelatihan tertentu. Jelaskanlah, bahwa selama Sesi Pembahasan ini, siswa akan menggali potensi mereka dalam hal keterampilan diri dan minat, mempelajari tentang survei pasar, dan memainkan bagian terakhir dari Community Game. Tanyakanlah kepada siswa apakah mereka memiliki saudara atau teman yang sudah bekerja, pekerjaan apa yang mereka lakukan? Apakah keterampilan kerja yang mereka miliki? Apakah mereka bekerja di sebuah restoran cepat saji atau di taman hiburan? Keterampilan apa yang dibutuhkan? Apakah diperlukan pelatihan khusus untuk pekerjaan tersebut? Apakah diperlukan tingkat pendidikan sampai sarjana? Tanyakan kepada siswa perihal guru mereka. Apa keahlian seorang guru? Persyaratan apa yang harus dipenuhi untuk menjadi guru? Jelaskanlah, bahwa seorang guru harus menamatkan pembahasan tingkat perguruan tinggi sebagai syarat untuk mengajar di sebuah sekolah. Tekankan mengenai perbedaan pekerjaan yang membutuhkan keahlian yang berbeda juga.

Kegiatan Bagikan Lembar Kerja 3, dan pelajari bagian Tentang Aku. Jelaskanlah, bahwa menggali minat dan kemampuan diri merupakan langkah awal dalam menemukan peluang suatu usaha atau pekerjaan. Minta siswa untuk melengkapi bagian tersebut. Berikan waktu lima menit kepada siswa untuk menyelesaikan tugas tersebut. Katakan kepada mereka, bahwa sangat penting untuk memilih karir yang mereka sukai, yang membuat mereka tertarik dan sesuai dengan minat dengan keterampilan mereka. Katakan apabila waktu telah selesai. Mintalah siswa untuk menceritakan kepada seluruh kelas pendapat mereka, atau bentuk kelompok masing-masing dua orang, agar dapat

Tips Mengajar

Tunjukan bagaiamana cara pengisian “Tentang Aku” dengan menceritakan tentang minat dan ketertarikan. (Catatan: untuk beberapa siswa mungkin tugas ini dirasakan sulit. Persiapkanlah untuk memberikan penjelasan dalam kelompok kecil)

Istilah Penting

Survei pasar: sebuah proses untuk menemukan apa yang dibutuhkan orang-orang dalam sebuah kelompok masyarakat, di mana, dan kapan mereka membutuhkannya dan berapa harga yang bersedia mereka bayarkan.

21

Tips Mengajar

Minta siswa untuk berdiri. Peragakan sebuah penelitian pasar dengan menanyakan kepada siswa pertanyaanpertanyaan yang menarik (contoh: “Siapa yang menyukai es krim coklat?,” “Siapa yang memakai jins?” Jika siswa tidak dapat menjawab dengan benar, mereka harus duduk. Dari jawaban tersebut, Anda akan melihat siswa yang berbeda-beda yang berdiiri maupun yang duduk.

mendiskusikan tentang apa yang telah mereka pelajari mengenai diri mereka sendiri. Informasi ini akan membantu siswa membuat keputusan yang tepat ketika mereka diminta untuk menentukan jenis atau tipe bisnis yang ingin mereka mulai pada Sesi Pembahasan Keempat. Mintalah siswa untuk membuat usulan mengenai jenis usaha yang akan mereka jalankan. Lakukan dengan melihat contoh-contoh pekerjaan dan bisnis yang terdaftar dalam Lembar Kerja. Jelaskanlah, bahwa tersedia bermacam jenis pekerjaan dan bisnis di dalamnya. Minta siswa untuk bekerja bersama dengan pasangannya untuk meninjau daftar pekerjaan dan menemukan beberapa contoh. Berikan waktu selama dua menit untuk melengkapi daftar mereka. Bantulah mereka agar mengerti tentang jenis pekerjaan dan bisnis apa yang cocok untuk pekerja seusia mereka. Selanjutnya, diskusikanlah daftar keahlian yang terdapat dalam Lembar Kerja. Jawablah beberapa pertanyaan mengenai daftar tersebut, dan minta siswa untuk menyebutkan beberapa contoh. Minta siswa untuk melingkari pekerjaan dan bisnis yang mereka minati bersama dengan keterampilan yang harus mereka miliki. Sebagai bahan tinjauan ulang, tanyakan beberapa pertanyaan berikut: • Apakah ketrampilan mereka sesuai dengan bisnis yang mereka minati? • Apakah mereka memiliki keterampilan yang dibutuhkan? • Apakah mereka ingin mendapatkan keahlian ini? Tampilkan istilah survei pasar pada tempat yang mudah terlihat. Jelaskan, bahwa yang dimaksud dengan istilah tersebut adalah suatu proses untuk mengetahui apa yang dibutuhkan orang atau kelompok masyarakat, di mana dan kapan mereka membutuhkannya, dan berapa harga yang bersedia mereka bayarkan untuk mendapatkannya. Jelaskanlah, bahwa melakukan survei pasar bukanlah hal yang sulit, namun hanya membutuhkan waktu. Survei pasar dimulai dengan memahami di mana kamu tinggal.


Bentuklah kelompok kegiatan. Bagikan Papan Permainan kepada masing-masing kelompok. Gunakan catatan Pertanyaan Pengingat pada tepi halaman 23, dan minta kepada siswa untuk melakukan simulasi mengenai survei pasar dalam kelompok mereka.

Siapa saja yang tinggal dalam lingkungan masyarakat?

Katakan kepada siswa untuk menggunakan informasi ini untuk mengembangkan rencana bisnis pada Sesi Pembahasan Keempat.

Apa yang menarik dari lingkungan tersebut?

Siswa akan memainkan Putaran Ketiga dari Community Game. Bentuklah kelompok yang sama dengan sesi sebelumnya jika hal tersebut memungkinkan. Jelaskanlah, bahwa saat ini mereka akan memainkan putaran terakhir dari Community Game.

Bisnis apa yang sedang dijalankan dalam masyarakat?

Bagikan kepada masing-masing siswa Catatan Rekening Bank Pribadi milik mereka.

Bisnis apa yang belum ada dalam masyarakat? Menurut Anda bisnis atau produk apa yang laku di pasaran?

22

Community Game

Bagikan kepada masing-masing kelompok Papan Permainan, Pion Permainan, dan Pemutar Angka. Pelajari tujuan dari Putaran Ketiga ini yang terdapat pada halaman ke-3 dari Catatan Rek-ening Bank Pribadi. Siswa akan menggunakan halaman ini selama putaran terakhir dari permainan. Dalam Putaran Ketiga ini, siswa harus berhenti pada saat melewati kotak Peristirahatan. Pada ketiga tempat Peristirahatan tersebut, mereka menentukan berapa banyak uang yang harus diambil dari rekening mereka, dan kemudian melakukan penarikan.

Dengan menggunakan halaman terakhir dari Catatan Rekening Bank Pribadi sebagai lembar untuk membuat perencanaan, siswa menentukan berapa banyak uang yang akan mereka bagikan, tabung, dan belanjakan. Tahap ini mengakhiri giliran setiap siswa. Mulailah permainan. Berkelilinglah untuk membantu siswa dalam pengisian Catatan Rekening Bank Pribadi atau untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh siswa. Berikan waktu 20 sampai 30 menit untuk melakukan permainan ini. Waktu selesai, minta siswa untuk bercerita bagaimana mereka mengalokasikan keuangannya. Catatlah masing-masing prestasi yang dicapai oleh siswa di antaranya: siapa yang menabung terbanyak, yang terbaik mengalokasikan keuangan, yang berhati-hati, dan sebagainya. Kumpulkan kembali Papan Permainan, Pion Permainan, dan Pemutar Angka. Simpan dalam paket sampai kedatangan Anda berikutnya. Evaluasi Pembahasan Berikan pertanyaan-pertanyaan berikut sebagai tinjauan pemahaman siswa terhadap Community Game dan Catatan Rekening Bank Pribadi.

Tips Mengajar

Jika ada siswa baru, gabungkan ke ke-lompok yang paling sedikit. Ingatkan siswa sisa tabungan tidak boleh kurang dari Rp 50.000. Ingatkan kembali siswa untuk membawa Lembar Kerja mereka dan menunjukannya pada keluarga mereka.

• Bagaimana kalian berbagi uang kalian? • Berapa banyak uang yang kalian putuskan untuk ditabung? • Berapa banyak uang yang kalian putuskan untuk dibelanjakan?

Ringkasan dan Tinjauan Ulang Bahas kembali dengan singkat beberapa istilah penting yang ditemui pada Sesi Pembahasan ini. Ingatkan kembali siswa akan pentingnya hubungan antara minat pribadi dengan keterampilan dan kemungkinan peluang bisnis. Ulangi kembali mengenai pentingnya survei pasar. Pada akhir Sesi Pembahasan ketiga ini, hargailah usaha dan pencapaian dari mereka. Tutup pertemuan dengan menyambut mereka kepada tema pembahasan baru untuk pertemuan berikutnya dari JA More than Money – yakni memulai “bisnis” mereka sendiri.

Kesempatan Pengembangan Pembelajaran Kesempatan pertama Buatlah pertanyaan sederhana untuk wawancara kerja bersama dengan siswa. Buat kelompok berpasangan untuk mempraktekkan wawancara tersebut, dan lakukan secara bergantian antara yang melakukan wawancara dengan yang diwawancara. Minta mereka untuk menjelaskan perbedaan antara pewawancara dengan yang diwawancara. Kesempatan Kedua Minta siswa untuk melakukan suatu survei pasar berdasarkan topik yang disukai. Kesempatan Ketiga Undanglah salah satu anggota masyarakat sekitar untuk melakukan presentasi. Tentukan jenis pekerjaannya seperti: polisi, pemadam kebakaran, guru, dokter, teknisi listrik, ilmuwan, hakim, pengacara, pegawai toko, montir, dan penata rambut. Minta siswa untuk mempersiapkan pertanyaan untuk tamu-tamu tersebut. Tulislah surat ucapan terima kasih atas waktu yang telah mereka sediakan untuk berbicara dalam kelas.

23

Website Pengetahuan Uang www.orangekids.com Selamat datang di planet oranye. Situs ini menyediakan beberapa tips sederhana dan menyenangkan untuk mengajari anak tentang pentingnya menabung. Di dalamnya juga terdapat sumber bahan bagi guru yang ingin memperdalam pembahasan tentang keuangan.

24

Sesi Pembahasan Keempat Membangun Sebuah Bisnis Gambaran Umum Siswa menggali keterampilan kerja dan jenis bisnis yang mereka sukai. Mereka mengidentifikasi langkah dasar dalam membangun dan menjalankan bisnis kecil. Siswa akan menyusun sebuah perencanaan bisnis dengan menggunakan informasi tersebut.

Tujuan Siswa akan dapat: • Mengartikan langkah-langkah dasar dalam merencanakan dan memulai sebuah bisnis. • Menghitung biaya operasional dan pendapatan untuk sebuah bisnis kecil. • Mengembangkan rencana bisnis sederhana berdasarkan keahlian dan minat mereka.

Persiapan Pelajarilah Lembar Kerja 4. Lembar Kerja ini menyediakan informasi yang diperlukan untuk membuat sebuah perencanaan bisnis. Pelajarilah saran mengenai bagaimana menjalankan kegiatan yang terdapat pada halaman 6 pada panduan ini. Pelajarilah kegiatan dan bahan-bahan pendukung. Kerja kelompok akan digunakan dalam Sesi Pembahasan ini. Diharapkan siswa tetap membentuk kelompok yang sama dengan sesi sebelumnya. Disarankan Anda mempersiapkan kalkulator, mintalah bantuan dari guru untuk menyediakan kalkulator agar dapat diberikan kepada masing-masing kelompok, pada saat permainan dilakukan. Tulislah seluruh istilah pada tempat yang mudah terlihat, atau siswa juga bisa melihatnya pada Kosa Kata di Lembar Kerja mereka.

Waktu yang Direkomendasikan

Konsep dan Istilah

Rencana Bisnis Perkiraan Biaya Keuntungan/laba Biaya awal

Keterampilan

Matematika dasar Membandingkan persamaan dan perbedaan dua hal Pengambilan kesimpulan secara deduktif Penyelesaian masalah Membaca dan mengikuti petunjuk Mengambil giliran Memperkaya kosa kata


Apakah perbedaan antara memiliki pekerjaan dengan menjalankan bisnis? Dengan cara bagaimana anakanak seperti kalian mendapatkan uang? Apa yang dimaksud dengan etika kerja positif?

Kegiatan ini berjalan selama 60 menit. Jangan lupa untuk mempersiapkan jam agar Anda dapat mengawasi waktu, karena dikhawatirkan lokasi tempat Anda mengadakan kegiatan tidak terdapat jam.

Bahan-Bahan Pendukung Pembahasan • Lembar Kerja 4 (untuk dibawa pulang) • Pion Permainan • Lembaran Stiker • Kalkulator (pilihan, tidak terdapat di dalam paket) • Pulpen atau Pensil (tidak terdapat di dalam)

25

Tips Mengajar Bantuan Anda diperlukan siswa untuk membentuk kelompok bisnis

Istilah Penting Biaya Awal: uang dan waktu yang dikeluarkan untuk memulai sebuah bisnis.

Rencana Bisnis: Sebuah kerangka tulisan yang teratur yang menjelaskan tentang usulan bisnis.


Apa-apa saja yang dibutuhkan Lisa untuk memulai bisnisnya? Tentukan biaya untuk masing-masing perlengkapan/pengeluaran. Contoh: Berapa biaya untuk tenaga kerja? Berapa biaya tambahan untuk pembuatan pembatas buku? Berapa yang dianggarkan untuk iklan?


Berapa biaya yang dikeluarkan Lisa untuk membeli kertas? Berapa biaya pengeluaran awal yang dibutuhkan untuk memulai bisnis mereka?

Presentasi Perkenalan Ucapkan salam pada siswa. Ingatkan kembali kepada siswa, bahwa pada Sesi Pembahasan terakhir mereka telah menggali kemampuan dan minat mereka, belajar tentang survei pasar dan mulai memikirkan tentang beberapa peluang bisnis yang dapat mereka kerjakan. Ingatkan kembali kepada siswa tentang hubungan antara keterampilan dan minat dengan peluang suatu bisnis. Minta mereka untuk memikirkan dan menemukan sebuah bisnis yang dapat mereka jalankan. Siswa sebaiknya dibagi dalam bentuk mitra bisnis atau kelompok berdasarkan ketertarikan mereka dan jenis dari bisnis yang akan mereka jalankan. Kelompok-kelompok ini nantinya akan memainkan Business Game pada Sesi Pembahasan Kelima dan Keenam.

Kegiatan Setelah siswa dikelompokkan berdasarkan tipe bisnis, mereka dapat mulai menjalankan bisnis mereka. Tekankan, bahwa ada beberapa perusahaan yang dapat didirikan dengan modal yang kecil atau tanpa modal sekalipun. Sebagai contoh usaha loper koran kemungkinan hanya membutuhkan brosur iklan untuk memberitahu orang, sementara jasa mengasuh bayi akan membutuhkan iklan ditambah mengikuti kursus tertentu untuk mendapatkan keterampilan yang dibutuhkan untuk mengasuh anak. Jelaskanlah, bahwa uang dan waktu yang dikeluarkan untuk memulai sebuah bisnis disebut sebagai biaya awal (start-up cost), yang hanya dikeluarkan satu kali. Untuk memberikan penjelasan lebih jauh, minta masing-masing kelompok untuk membahas suatu ide tentang peralatan dan perlengkapan yang diperlukan untuk membuka penjualan pembatas buku. Jawaban yang mungkin di antaranya gunting, lem dan kertas warna. Bagikan Lembar Kerja 4. Jelaskanlah, bahwa perencanaan merupakan cara terbaik untuk mencapai suatu kesuksesan. Setiap kelompok membutuhkan rencana bisnis untuk membantu mengidentifikasi semua komponen yang dibutuhkan untuk memulai sebuah bisnis. Rencana bisnis adalah sebuah kerangka yang tersusun rapi dan memberikan penjelasan tentang bisnis yang diajukan atau yang akan dijalankan. Dengan menyusun sebuah rencana bisnis, seseorang dapat menghitung berapa biaya awal dan biaya lainnya yang akan dikeluarkan sebagai pemilik bisnis. Dengan menggunakan sejumlah Pertanyaan Pengingat pada catatan pinggir, minta siswa untuk mengikuti dan menyimak selama Anda menunjukkan kepada mereka biaya awal yang dikeluarkan oleh usaha Pembatas Buku Unik dalam rencana bisnisnya. Bantu mereka untuk memahami bagaimana Lisa melakukan perencanaan untuk mencapai kesuksesan. Selanjutnya pelajari bagian informasi bisnis pada rencana bisnis. Bantulah siswa dalam menganalisa apa yang Lisa rencanakan untuk mempromosikan bisnisnya kepada konsumennya. Siswa harus mampu menjawab dengan menggambarkan bisnis apakah itu, jam operasionalnya, bagaimana menjalankan bisnis tersebut, dan mengapa ini disebut perusahaan jasa pemeliharaan hewan terbaik di daerah ini. Jelaskan, bahwa salah satu langkah penting dalam membuat rencana bisnis adalah

26

memilih nama perusahaan. Mintalah masing-masing kelompok untuk menuliskan nama perusahaan mereka pada Lembar Kerja. Ingatkan kepada mereka, bahwa nama tersebut harus yang mampu menarik minat orang-orang untuk mengetahui bisnis atau jasa apa yang disediakan. Dengan bekerja bersama-sama dalam kelompok mereka, semua siswa harus memanfaatkan waktu 10 menit mereka untuk membaca dan mengerjakan Rencana Bisnis Kami pada Lembar Kerja mereka. Setelah waktu habis, minta juru bicara dari masing-masing kelompok untuk maju ke depan untuk menjelaskan rencana bisnis mereka. Katakan kepada siswa, bahwa saat ini masing-masing dari mereka telah mengetahui jenis dan nama bisnis dari usaha baru mereka. Kemudian, tiba saatnya untuk membuat sebuah logo. Bagikanlah stiker bulat kepada masing-masing kelompok dan pastikan setiap anggota kelompok memiliki satu stiker. Minta siswa untuk mengingat kembali tentang logo Pembatas Buku Unik yang dibuat oleh Lisa. Apakah logo tersebut menginformasikan kepada konsumen tentang bisnis yang dijalani? Apa yang kamu sukai dari logo tersebut? Apa yang dapat kamu ubah dari logo tersebut? Dengan menggunakan stiker yang telah dibagikan, minta kepada masing-masing siswa untuk membuat logo untuk bisnis mereka sendiri. Berikan waktu lima menit untuk tugas ini. Kemudian tanyakan kepada masing-masing kelompok untuk memilih salah satu dari logo tersebut untuk bisnis mereka. Karena hanya satu yang terpilih, maka kelompok harus menentukan logo mana yang paling disukai. Kumpulkanlah logo dari setiap kelompok dan tempelkan masing-masing logo tersebut pada Pion Permainan. Semua kelompok akan menggunakan Pion Permainan ini pada saat melakukan Business Game pada Sesi Pembahasan Kelima dan Keenam. Sekarang perhatikanlah Tabel Perkiraan Biaya Bisnis pada Lembar Kerja. Jelaskanlah, bahwa setiap bisnis selalu memberikan sejumlah perkiraan kepada konsumen. Perkiraan ini menjelaskan kepada konsumen tentang berapa banyak uang yang mungkin dikeluarkan oleh konsumen untuk membayar sebuah barang atau jasa yang bagus. Tekankanlah, bahwa perencanaan memainkan peranan penting untuk menyediakan perkiraan yang tepat kepada pelanggan. Oleh karenanya sebuah perencanaan harus dihargai, perencanaan yang salah dapat membuat perusahaan kalian mendapatkan untung atau rugi. Keuntungan/laba penghasilan yang diperoleh setelah semua pengeluaran terbayarkan. Jelaskan, bahwa pengeluaran adalah jumlah uang yang dikeluarkan untuk perlengkapan atau hal-hal penting lainnya. Di dalam Lembar Kerja diberikan sebuah contoh di mana Lisa menentukan berapa biaya yang akan dikeluarkan untuk mendapatkan sepuluh lembar pembatas buku. Dia juga menghitung berapa keuntungan yang akan didapatkan. Tanyakanlah sejumlah Pertanyaan Pengingat sebagai bahan diskusi, kemudian tunjukkanlah akibat dari adanya kompetisi, dan tekankan mengenai pentingnya memberikan harga yang realistis (tidak terlalu mahal ataupun terlalu murah) ketika membuat sebuah perkiraan biaya.

Tips mengajar

Berjalanlah di seluruh ruang kelas untuk membantu siswa menyelesaikan rencana bisnis mereka. Apabila siswa memiliki kesulitan dalam menentukan logo perusahaan, pandu mereka pada logo Layanan Salon Kecantikan yang terdapat dalam lembar kerja. Berikan contoh logo lain, seperti logo di perusahaan computer Apple atau McDonald. Minta siswa untuk menggunakan spidol ketika menggunakan stiker bulat karena pensil biasanya tidak terlalu jelas.

Istilah Penting

Perkiraan: memberikan informasi kepada konsumen berapa banyak biaya yang mungkin mereka keluarkan untuk sebuah barang atau jasa Pengeluaran: jumlah uang yang dikeluarkan untuk peralatan dan perlengkapan sebuah bisnis Keuntungan/laba: penghasilan yang diperoleh setelah semua pengeluaran terbayarkan

Dengan menggunakan perkiraan biaya dari Pembatas Buku Unik sebagai panduan, mintalah semua kelompok untuk menghitung biaya atau pengeluaran dari bisnis mereka. Berikan waktu 10 menit untuk melengkapi perkiraan harga jual pada Lembar Kerja.

27


Apa yang akan terjadi jika Lisa memberikan perkiraan yang lebih besar dari penjual pembatas buku lainnya di sekolahnya?

Tips Mengajar

Dikarenakan bisnis siswa bervariasi, mintalah semua kelompok untuk membuat perkiraan lain berdasarkan perkiraan yang dibuat oleh Pembatas Buku Unik. Ingatkan kembali kepada siswa untuk membawa pulang Lembar Kerja mereka dan menunjukannya pada keluarga mereka.

Ingatkan kepada kelompok jika mereka membuat perkiraan yang lebih rendah dari biaya yang dikeluarkan, bisnis mereka akan merugi. Setelah waktu habis, minta masing-masing kelompok untuk menceritakan perkiraan pengeluaran mereka. Jelaskan, bahwa menjalankan sebuah bisnis dapat menjadi pengalaman yang menyenangkan dan membanggakan. Juga perlu diketahui, bahwa menjalankan sebuah bisnis membutuhkan kerja keras dan perencanaan yang matang. Evaluasi Pembahasan Tanyakan kepada siswa beberapa pertanyaan berikut sebagai bahan tinjauan terhadap pemahaman siswa atas materi pembahasan keempat ini: • Apa sajakah yang harus dimasukkan dalam sebuah rencana bisnis? • Mengapa membuat sebuah rencana sebelum memulai sebuah bisnis sangat penting? • Mengapa sebuah perkiraan biaya pengeluaran itu penting?

Ringkasan dan Tinjauan Ulang Bahas kembali dengan singkat beberapa kosa kata (istilah) baru dalam pembahasan ini. Ingatkan siswa, bahwa memulai suatu bisnis membutuhkan banyak perencanaan dan kerja keras. Jelaskanlah, bahwa pada pembahasan yang akan datang, siswa akan belajar tentang langkah-langkah untuk menjadi konsumen (pembeli) SMART. Mereka akan mempelajari beberapa jenis iklan dan bagaimana menghindari iklan yang merugikan, dan dapat menentukan perbedaan antara pengeluaran bisnis dan pribadi. Ucapkan terimakasih atas usaha dan partisipasi siswa. Katakan kepada mereka, bahwa mereka akan bermain Business Game dalam Sesi Pembahasan Kelima dan mendiskusikan beberapa cara untuk mengembangkan bisnis mereka.

Kesempatan Pengembangan Pembelajaran Kesempatan pertama Tantanglah siswa untuk memikirkan tentang pekerjaan yang mereka sukai untuk dilakukan dan mintalah mereka untuk menuliskan deskripsi pekerjaan tersebut. Tempelkan deskripsi pekerjaan tersebut pada papan pengumuman. Minta semua siswa untuk mempelajari deskripsi pekerjaan tersebut, kemudian minta mereka untuk menemukan pekerjaan yang mereka senangi dan tulislah keterampilan yang mereka miliki untuk menjalankan pekerjaan tersebut. Akhirnya, minta siswa untuk berbicara kepada orang yang memasang iklan pekerjaan yang sesuai dengan minat mereka dan minta mereka untuk mendiskusikan persyaratannya dan berikan alasan mengapa mereka cocok untuk pekerjaan ini. Kesempatan kedua Kumpulkan beberapa kartu nama dari orang-orang yang Anda kenal. Dengan menggunakan contoh tersebut, mintalah siswa untuk membuat kartu nama bisnis mereka, perbanyaklah kartu tersebut dan berikan kepada masing-masing siswa. Dorong mereka untuk bertukar kartu nama dengan orang lain.

28

Kesempatan ketiga Adakan pameran bursa kerja. Undang berbagai pemilik bisnis lokal untuk menyediakan informasi mengenai perusahaan mereka. Minta siswa untuk menanyakan sejumlah pertanyaan kepada perusahaan-perusahaan yang ikut serta dalam pameran tersebut. Setelah itu, mintalah siswa untuk menyimpulkan pendapat mereka tentang bermacam bisnis tersebut. Minta siswa untuk mengirimkan ucapan terimakasih kepada para peserta.

Website Pengetahuan Uang www.makemoneykids.com. Situs ini menyediakan beragam ide untuk membantu siswa menemukan pekerjaan sesuai dengan minat mereka.

29

Sesi Pembahasan Kelima Konsep dan Istilah

Konsumen Perusahaan Pengelolaan Uang Konsumen Pribadi

Keterampilan

Matematika dasar Melihat persamaan dan perbedaan dua hal Mengemukakan alasan secara deduktif Mengevaluasi data Penyelesaian masalah Membaca dan mengikuti arahan Permainan peran

Menjadi SMART Gambaran Umum Siswa melanjutkan latihan tentang menabung dan menggunakan uang dalam satu kelompok bisnis. Konsep SMART ini diperkenalkan melalui sebuah permainan. Siswa bekerja dalam sebuah kelompok untuk memainkan Putaran Pertama dari Business Game.

Tujuan Siswa akan dapat: • Berlatih dengan menggunakan sistem SMART dalam mengambil keputusan pembelian. • Mengenali perbedaan antara pengeluaran pribadi dengan pengeluaran bisnis.

Tujuan Business Game: • Mengelola keuangan dengan membuat bisnis dan keputusan pembelian yang SMART. • Menerapkan proses penyelesaian masalah yang diperlukan dan menjalankan bisnis sederhana.

Persiapan Pada Sesi Pembahasan Kelima ini siswa diperkenalkan dengan Business Game. Temukan tempat yang cocok untuk menampilkan bagian Konsumen SMART yang terdapat pada Poster Konsumen. Pelajarilah Lembar Kerja Lima. Lembar Kerja ini dibutuhkan untuk panduan dalam melakukan aktifitas yang ada di Sesi Pembahasan kelima ini. Di dalamnya didefinisikan beberapa kosa kata, bahan-bahan pendukung pembahasan, dan beberapa pengetahuan yang dapat diinformasikan kepada orang tua/wali. Pelajarilah saran mengenai bagaimana bekerjasama dengan siswa yang terdapat pada halaman 6 dari Buku Panduan ini. Pelajarilah kegiatan dan bahan-bahan pendukung. Permainan ini dilakukan dengan berkelompok. Diharapkan siswa tetap membentuk kelompok yang sama dengan Sesi Pembahasan sebelumnya. Pahamilah Papan Business Game, Pemutar Angka, Pion Permainan, Catatan Rekening Bank Perusahaan, dan Kartu Tantangan Bisnis. Instruksi tentang permainan ini dapat dilihat pada halaman 33. 34. Tentukanlah tempat yang paling tepat untuk memainkan Business Game ini. Papan Permainan dibuat untuk diletakkan pada bidang yang luas seperti lantai atau meja. Disarankan supaya Anda mempersiapkan kalkulator. Apabila perlu, mintalah bantuan dari guru untuk menyediakan kalkulator agar dapat diberikan kepada masing-masing kelompok, pada saat permainan dilakukan. Tulislah seluruh istilah pada tempat yang mudah terlihat, atau siswa juga bisa melihatnya pada Kosa Kata di Lembar Kerja mereka.

30

Waktu yang Direkomendasikan Kegiatan ini berjalan selama 60 menit. Jangan lupa untuk mempersiapkan jam agar Anda dapat mengawasi waktu, karena dikhawatirkan lokasi tempat Anda mengadakan kegiatan tidak terdapat jam.

Bahan-Bahan • Lembar Kerja Lima (untuk dibawa pulang) • Poster Konsumen (dua sisi) • Lembaran Stiker (untuk digunakan oleh kelompok bisnis baru) • Papan Business Game (dua sisi) • Pemutar Angka • Kartu Tantangan Bisnis • Pion Permainan (satu Pion untuk setiap jenis bisnis dari Sesi Pembahasan Keempat) • Catatan Rekening Bank Perusahaan (1 Catatan Rekening untuk masing-masing bisnis) • Kalkulator (pilihan, tidak terdapat dalam paket) • Pulpen atau Pensil (tidak terdapat dalam paket)

Presentasi Perkenalan Ucapkan salam pada siswa. Ingatkan siswa pada pembahasan di sesi sebelumnya. Mereka mempelajari tentang rencana bisnis, biaya awal, dan perkiraan biaya kerja. Untuk tinjauan lebih lanjut, gunakanlah Pertanyaan Pengingat yang tercatat pada bagian tepi dari halaman ini. Katakan kepada siswa, bahwa pada Sesi Pembahasan ini, mereka akan belajar untuk menjadi konsumen yang cerdas (SMART) dan melatih keterampilan bisnis. Mintalah siswa untuk duduk dengan kelompok bisnisnya masing-masing. Jelaskanlah, bahwa terdapat dua jenis konsumen. Yang pertama adalah konsumen pribadi/perorangan. Tipe konsumen ini membeli barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan pribadi di rumah. Mintalah kepada siswa untuk meyebutkan beberapa contoh dari konsumen tipe ini. Tipe kedua adalah konsumen perusahaan/bisnis. Tipe konsumen ini melakukan pembelian barang atau jasa untuk keperluan usahanya (seperti cat, kuas, pita, staples, kertas, cangkir, dan bahan-bahan baku) atau membeli barang untuk dijual kembali (gantungan kunci, kartu ucapan). Tunjukanlah kepada siswa, bahwa pembelian tersebut akan membawa dampak positif dan keuntungan terhadap bisnis yang mereka kerjakan. Jelaskanlah, bahwa keputusan suatu bisnis akan berdampak pada bisnis itu sendiri dan konsumen. Tanyakanlah kepada siswa apa yang akan terjadi jika bisnis mereka menghabiskan uang terlalu banyak (mengurangi keuntungan). Apa yang terjadi jika mereka membeli produk dengan kualitas rendah? (kehilangan pembeli)


Bisnis apa yang dapat dilakukan oleh siswa seusia kalian? Mengapa membuat perencanaan sebelum memulai bisnis itu penting? Apa tujuan dari perkiraan biaya pengeluaran?

Istilah Penting

Konsumen perusahaan: seseorang yang membeli barang dan jasa untuk keperluan bisnisnya. Pengelolaan uang: membuat keputusan tentang bagaimama memperoleh pendapatan, berapa yang akan dibagikan, ditabung dan dibelanjakan. Konsumen pribadi: seseorang yang membeli barang atau jasa untuk digunakan sendiri.

Tips Mengajar

Jika ada siswa baru, gabungkan ke kelompok yang paling sedikit. Sebelum permainan dilakukan, pastikan siswa lainnya menonton/ melihat dengan seksama.

Jelaskan, bahwa bagaimana kita membelanjakan uang adalah satu keputusan yang penting. Dalam mengelola keuangan (memperoleh, berbagi, menabung, dan membelanjakan uang) terdapat keputusan konsumen di dalamnya. Agar berhasil dengan sukses, adalah penting untuk mempelajari bagaimana membuat keputusan pembelian yang SMART.

31

Arahkan perhatian siswa kepada Poster Konsumen SMART. Jelaskanlah, bahwa menjadi konsumen yang cerdas berarti memiliki informasi yang layak dan lengkap yang dibutuhkan untuk membuat keputusan yang bijak. Jelaskanlah, bahwa sebelum kita membelanjakan uang, baik itu untuk keperluan bisnis ataupun pribadi, kita harus SMART: Stop dan berpikir Membuat Rencana Ajukan Pertanyaan Rangkum informasi berTindak Tunjukkan setiap ilustrasi yang terdapat dalam poster, baca tulisan dan gambar yang terdapat di dalamnya dan minta semua siswa untuk memberikan pandangannya. Doronglah supaya siswa memberian contoh yang berkaitan dengan sistem SMART. Gunakan panduan berikut ini untuk melakukan diskusi: Stop dan berpikir. Ini adalah waktu untuk berhenti dan berpikir mengenai pengambilan keputusan pembelian. Tahap ini bisa memakan waktu beberapa menit bahkan lebih lama. Segalanya tergantung terhadap pembelian. Tanyakan kepada siswa apakah mereka melakukan hal seperti ini ketika akan mengambil keputusan pembelian. Mengapa ya atau mengapa tidak? Apakah ini merupakan saran yang bagus? Mengapa ya dan mengapa tidak?. Membuat Rencana. Pada tahap ini, konsumen melangkah lebih maju dalam melakukan pembelian. Untuk membuat sebuah perencanaan, tentukanlah informasi apa yang dibutuhkan, bagaimana mendapatkannya, dan kapan keputusan tersebut harus dibuat. Tanyakan kepada siswa apakah mereka menggunakan langkah ini pada saat mengambil keputusan untuk proses pembelian. Ajukan Pertanyaan. Bertanya dapat membantu konsumen membuat keputusan yang lebih baik. Mintalah siswa untuk bertanya dalam dirinya sendiri atau kepada orang lain sebelum melakukan pembelian sesuatu. Kepada siapa biasanya mereka bertanya atau meminta nasihat tentang barang yang akan dibeli?


Dapatkah kalian mengidentifikasi langkah-langkah konsumen yang SMART ? Apakah kalian setuju dengan keputusan kelompok? Mengapa ya/tidak?

Rangkum Informasi. Menyediakan waktu untuk meninjau berbagai informasi dengan orang lain membantu konsumen membuat keputusan lebih baik. Tanyakan kepada siswa apakah mereka menggunakan langkah ini pada saat mengambil keputusan. Apakah ini merupakan ide yang baik? Mengapa ya mengapa tidak? berTindak. Ketika melakukan suatu pembelian, konsumen disarankan untuk menyimpan bukti pembelian, untuk berjaga-jaga seandainya mereka harus menukar barang tersebut. Ingatkan siswa, bahwa menjadi konsumen yang SMART memang menambah pekerjaan, namun manfaat yang kita terima lebih besar.

Kegiatan Siswa berpartisipasi dalam serangkaian skenario permainan peran untuk melatih dan menunjukkan bagaimana membuat pilhan yang SMART. Bagikan Lembar Kerja Lima. Bagi kelompok siswa menurut bisnis mereka dan tugaskan masing-masing kelompok untuk memperagakan skenario tersebut (terlulis di bagian bawah Lembar Kerja). Katakan kepada siswa, bahwa permainan mereka harus memperlihatkan sebuah permasalahan dan bagaimana mereka menggunakan metode SMART untuk membuat suatu penyelesaian. Berikan waktu lima menit untuk mempersiapkan sebuah adegan pendek. Maksimum la-

32

manya adegan adalah tiga menit. Berkelilinglah di seputar kelas untuk membantu siswa. Waktu selesai kemudian minta masing-masing kelompok untuk menunjukkan aksinya. Gunakanlah Pertanyaan Pengingat yang tertulis pada catatan pinggir untuk mengadakan suatu diskusi setelah penampilan setiap kelompok. Berikan waktu dua menit untuk diskusi, dan lakukan sampai semua kelompok tampil.

Skenario Permainan Peran Kamu ingin membeli sebuah pemutar DVD. Kamu dan seorang temanmu pergi ke sebuah toko untuk mengecek harga yang paling bagus. Kamu tidak tahu banyak tentang pemutar DVD, tetapi teman kamu sudah memilikinya dan dia sangat menyukainya. Penjual toko mencoba membujuk kamu membeli pemutar DVD dan sound system. Apa yang akan kamu lakukan? Kamu menginginkan tas sekolah yang baru. Toko di dekat rumahmu menjual tas yang kamu inginkan seharga Rp 250.000 . Kau sangat menginginkan tas itu, tapi perlu waktu 5 minggu bagi kamu untuk menabung uang sakumu supaya bisa membeli tas tersebut. Seorang temanmu memberitahu kalau dia memiliki tas yang sama dan akan menjualnya seharga Rp 145.000. Dia bilang tas itu baru beberapa kali digunakan. Apa yang kamu lakukan? Hari ini panas sekali, sehingga kau memutuskan untuk membuka kedai jus. Toserba di dekat rumahmu menjual jus seharga Rp 40.000/botol, sementara di toko buah yang agak jauh dari rumah satu botol dijual seharga Rp 20.000. Besok keluargamu akan pergi ke toko buah tersebut. Apa yang kamu lakukan? Saudara sepupumu menerima pesanan untuk permen coklat ukuran besar dan dia ingin agar kamu membelinya. Harganya Rp 40.000 per batang dan uangnya akan digunakan untuk mendukung kegiatan sekolah. Permen itu tidak berbeda dengan permen coklat lain yang dijual seharga Rp 10.000 saja di toserba. Apa yang akan kamu lakukan? Kamu pergi ke sebuah toko untuk membeli sepeda baru. Penjaga toko memberitahu, bahwa hari ini ada promosi berhadiah untuk pembelian sepeda balap. Ternyata harganya lebih mahal daripada uang kamu siapkan, tapi kelihatannya keren sekali. Apa yang kamu lakukan? Kamu sedang membeli cat untuk pagar pelanggan barumu. Cat warna putih yang dia pilih dijual seharga Rp 100.000 sekaleng besar. Penjaga toko memberitahumu ada merek lain yang lebih murah seharga Rp 40.000, tapi perlu dicat dua kali. Apa yang akan kamu lakukan?

Permainan Bisnis (Business Game) Perkenalkan siswa dengan Business Game. Katakan kepada mereka, bahwa saat ini merupakan suatu kesempatan bagi mereka untuk membuat keputusan bisnis. Jelaskan bagaimana permainan dilakukan dengan menggunakan instruksi yang tersedia. Business Game ini dimainkan pada Sesi Pembahasan Kelima dan Keenam untuk memperkuat kemampuan siswa dalam mengambil keputusan. Susunan Permainan Siswa memainkannya bersama dengan kelompoknya. Kelompok membuat keputusan dengan didukung anggota yang lain.

Tips Mengajar

Masing-masing kartu tantangan bisnis kemungkinan memiliki lebih dari satu jawaban yang pantas. Kebanyakan kartu memiliki satu jawaban yang tidak sesuai etika atau menantang perilaku bisnis yang baik. Lakukan penambahan dan pengurangan kartu pada setiap langkah permainan.

Bagikan Catatan Rekening Bank Perusahaan kepada setiap kelompok, dan minta mereka

33

menuliskan namanya pada Catatan Rekening tersebut. Bagikan Pion Permainan yang sudah ditempeli stiker buatan mereka sendiri yang telah digunakan pada Sesi Pembahasan Keempat. Tersedia empat papan Business Game. Tentukanlah cara yang terbaik untuk mengatur masing masing kelompok melakukan permainan. Bagikanlah Papan Permainan, Pemutar Angka, dan Kartu Tantangan Bisnis. Pertama, mintalah masing-masing kelompok melihat pada Catatan Rekening Bank Perusahaan mereka: Pelajari tujuan dari Putaran Pertama dan juga beberapa istilah di dalamnya. Jelaskan kepada masing-masing kelompok, bahwa masing-masing dari mereka memiliki pinjaman awal sebesar Rp 500.000 untuk memulai permainan. Tunjukkan pada mereka bagaimana caranya mereka memasukkan angka tersebut pada Catatan Rekening Bank Perusahaan tersebut. Kelompok ini akan mengurangi pinjaman awal tersebut dari saldo sebelum menghitung keuntungan mereka pada akhir kegiatan nanti. Minta setiap kelompok meletakkan Pion Permainannya pada kotak Mulai. Susun juga Kartu Tantangan Bisnis, dan letakan pada lokasi yang ditentukan dengan posisi kartu tertutup. Selanjutnya, jelaskanlah masing-masing kotak yang terdapat pada Papan Permainan. Bekerja dan Memperoleh Pendapatan: Kelompok menerima pembayaran dari pekerjaan yang mereka selesaikan. Uang yang mereka terima dari pembayaran tersebut disetorkan pada bank.

Tips Mengajar

Ingatkan kembali, supaya siswa membawa pulang Lembar Kerja mereka dan menunjukannya pada keluarga mereka.

Memilih dan membelanjakan: Kelompok melakukan pembelanjaan sebesar yang tertulis pada kotak yang tertunjuk, dan melakukan penarikan uang dari rekening mereka untuk membayar peralatan/perlengkapan atau periklanan. Pada Putaran Pertama ini, kelompok membelanjakan uang untuk peralatan/perlengkapan sesuai dengan yang tertulis di halaman 2 di Catatan Rekening, dan pada Putaran Kedua, kelompok akan membelanjakan uangnya untuk memilih iklan yang disebutkan pada halaman 4 dari Catatan Rekening. Kembali: Kelompok mundur ke tempat semula Kehilangan Giliran: Kelompok mengambil Kartu Tantangan Bisnis dan membuat keputusan berdasarkan infomasi pada kartu tersebut. Halaman depan kartu tersebut berisi satu skenario dengan beberapa pilihan. Halaman belakang kartu tersebut berisi penjelasan tentang akibat dari setiap pilihan yang kamu ambil. Jelaskan kepada siswa langkah-langkah yang harus dilalui dalam permainan. Prosedur Permainan • Tentukanlah berapa lama waktu yang diberikan untuk babak ini, dan tentukan susunan permainan. • Masing-masing kelompok memutar Pemutar Angka satu kali untuk setiap giliran dan jalankanlah Pion Permainan sesuai dengan angka yang terpilih. • Setiap kelompok harus membaca dengan keras, kemudian mengikuti instruksi yang tertulis pada kotak Papan Permainan di mana Pion tersebut mendarat. • Setelah masing-masing kelompok mendapatkan giliran, mereka harus mencatatkan Setoran (penambahan) atau Penarikan (pengurangan) pada Catatan Rekening Bank Perusahaan mereka. Beberapa kotak ada yang meminta untuk melakukan keduaduanya. • Lanjutkan permainan sampai dengan waktu habis.

34

Selanjutnya setiap kelompok akan menghitung saldo akhir dari rekening bisnis mereka. Ingatkan siswa untuk mengurangi sebesar Rp 500.000 untuk membayar pinjaman awal sebagai penyelesaian untuk babak ini. Minta siswa untuk memulai permainan. Berkelilinglah selama permainan berlangsung untuk membantu siswa dalam pengisian rekening bisnis dan menjawab pertanyaan-pertanyaan. Berikanlah waktu antara 20 sampai 30 menit kepada siswa untuk bermain, setelah selesai lakukan perhitungan atas hasil yang mereka peroleh dan besarnya keuntungan. Kumpulkan Papan Permainan, Pion Permainan, Pemutar Angka, Kartu Tantangan Bisnis, dan Catatan Rekening Bank Perusahaan. Simpanlah dalam paket untuk digunakan kembali pada pertemuan berikutnya.

Evaluasi Pembahasan Lakukan evaluasi terhadap Business Game dan Catatan Rekening Bank Perusahaan dengan cara menanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut: • Apakah perbedaan antara konsumen perorangan dengan konsumen bisnis? • Konsumen yang bagaimana yang dapat dikatakan SMART? • Apa keputusan tersulit yang kalian ambil saat bekerja dalam kelompok?

Ringkasan dan Tinjauan Ulang Ulas kembali dengan singkat beberapa istilah baru yang penting dalam permainan ini. Bahas kembali sistem konsumen SMART. Bahas kembali skenario permainan yang membantu siswa memperagakan bagaimana bertindak sebagai konsumen yang SMART. Ucapkan terima kasih kepada siswa yang telah bermain dan melakukan tugas dengan baik saat bekerja berkelompok. Katakan kepada mereka, bahwa pembahasan selanjutnya merupakan bagian yang terakhir di mana mereka akan menyelesaikan Business Game ini.

Kesempatan Pengembangan Pembelajaran Kesempatan Pertama Minta siswa berpikir seandainya mereka memiliki uang sebesar Rp 100.000 untuk dibelanjakan. Selanjutnya minta mereka untuk memikirkan barang apa yang ingin mereka beli dan tulislah dalam sebuah daftar atau boleh dengan menggambarkan benda yang akan dibeli tersebut. Kesempatan Kedua Mintalah siswa membuat daftar barang yang berharga mahal yang ingin mereka beli. Minta mereka untuk memilih salah satunya dan kemudian praktekkanlah cara belanja dengan sistem SMART. Bantulah mereka menemukan informasi tentang barang tersebut, seperti kualitasnya, ketersediaannya, dan harganya. Kemudian tugaskan mereka untuk membuat laporan singkat dan ceritakanlah hasilnya. Kesempatan Ketiga Buatlah sebuah surat kabar. Minta siswa untuk bekerja sebagai penulis, editor, wartawan dan ilustrator. Masukkanlah informasi tentang kegiatan sekolah, ulasan tentang

35

pekerjaan (mulai dari pekerja kantin sampai dengan kepala sekolah), dan artikel tentang membuat keputusan bisnis yang SMART.

Website Pengetahuan Uang www.kids4kids.biz Sebuah mesin pencari internet untuk anak-anak yang ingin memulai bisnisnya sendiri.

36

Sesi Pembahasan Keenam Apa Syaratnya? Gambaran Umum Pada pembahasan akhir ini, siswa belajar untuk mengenali iklan yang memperdaya dan pentingnya melakukan praktek bisnis dengan cara yang benar. Lanjutkan pekerjaan secara berkelompok, siswa mengakhiri pembahasan dengan memainkan Putaran Kedua dari Business Game.

Tujuan Siswa akan dapat: • Mengenali iklan yang memperdaya. • Mempraktekan keterampilan pengelolaan keuangan dalam bentuk simulasi bisnis. • Mencatat dan melacak keuntungan dan kerugian finansial dari simulasi bisnis tersebut.

Konsep dan Istilah

Memperdaya/menipu (deceptive)

Keterampilan

Matematika dasar Melihat persamaan dan perbedaan dua hal. Berpikir kritis Mengevaluasi data Memetakan pikiran Menyelesaikan masalah Membaca dan mengikuti petunjuk Kerja kelompok

Tujuan Business Game: • Mempromosikan bisnis melalui sebuah iklan • Mempraktekkan keputusan finansial yang masuk akal dan bekerja sama dalam pengambilan keputusan.

Persiapan Siswa melanjutkan Business Game pada Sesi Pembahasan Keenam ini. Pisahkanlah tiga lembar Kartu Skenario sebelum kunjungan Anda ke kelas. Masing-masing lembar Kartu berisi dua halaman dengan skenario yang sama. Masing-masing kelompok akan mendiskusikan salah satu dari tiga skenario ini. Jadi akan ada dua kelompok yang mendiskusikan skenario yang sama dan memperkaya hasil diskusi. Pelajarilah Lembar Kerja Enam - untuk dibawa pulang. Lembar Kerja ini dibutuhkan untuk panduan Sesi Pembahasan Keenam ini. Di dalamnya didefinisikan beberapa kosa kata, bahan-bahan pendukung pembahasan, dan beberapa informasi untuk orang tua/ wali. Pelajarilah saran mengenai cara bekerjasama dengan siswa yang terdapat pada halaman 6 pada Buku Panduan ini. Pelajarilah kegiatan dan bahan-bahan pendukung. Permainan ini dilakukan dengan berkelompok. Diharapkan siswa tetap membentuk kelompok yang sama dengan Sesi Pembahasan sebelumnya. Pahamilah Papan Business Game, Pemutar Angka, Pion Permainan, Catatan Rekening Bank Perusahaan, dan Kartu Tantangan Bisnis. Instruksi tentang permainan ini dapat 34. dilihat pada halaman 33. Disarankan Anda telah mempelajari seluruh instruksi sebelum menyajikan permainan kepada siswa. Pahamilah setiap informasi yang terdapat pada setiap kotak Papan Permainan. Informasi tersebut berisi saran untuk siswa untuk mengambil keputusan dan memperkenalkan mereka dengan konsep baru.

37


Apa syarat untuk menjadi konsumen yang baik? Apakah arti dari system konsumen yang SMART dalam pembelian? Apakah satu hal yang kamu pelajari dari proses mendapatkan uang, membagi uang dengan orang lain, menabung dan membelanjakannya?

Istilah Penting Memperdaya/menipu (deceptive): tidak seluruhnya benar.


Skenario Pesawat: Apakah ini benar? Iklan mengatakan banyak keunggulan, namun apakah semuanya benar? Skenario Pakaian: Apakah ini nyata? Benarkah kamu akan mendapatkan banyak pakaian hanya dengan Rp 199.900?

Tentukanlah tempat yang paling tepat untuk memainkan Business Game ini. Papan Permainan dibuat untuk diletakkan pada bidang yang luas seperti lantai atau meja. Disarankan Anda mempersiapkan kalkulator, mintalah bantuan dari guru untuk menyediakan kalkulator agar dapat diberikan kepada masing-masing kelompok, pada saat permainan dilakukan. Tulislah semua istilah pada tempat yang mudah terlihat, atau siswa dapat melihatnya pada Kosa Kata di Lembar Kerja mereka.

Waktu yang Direkomendasikan Kegiatan ini berjalan selama 60 menit. Jangan lupa untuk mempersiapkan jam agar Anda dapat mengawasi waktu, karena dikhawatirkan lokasi tempat Anda mengadakan kegiatan tidak terdapat jam.

Bahan-Bahan • Lembar Kerja Enam (untuk dibawa pulang) • Papan Business Game • Pemutar Angka • Kartu Tantangan Bisnis • Pion Permainan (dari Sesi Pembahasan Keempat dan Kelima) • Lembaran Stiker (digunakan untuk kelompok bisnis baru) • Catatan Rekening Bank Perusahaan (dari Sesi Pembahasan Kelima) • Kartu Skenario (A-C) • Pulpen atau Pensil (tidak terdapat di paket) • Krayon (pilihan, tidak terdapat di paket) • Kalkulator (pilihan, tidak terdapat di paket)

Presentasi Perkenalan Ucapkan salam kepada siswa. Ingatkan kembali siswa tentang pembahasan yang lalu di mana mereka telah mempelajari cara menjadi konsumen yang SMART dan bagaimana untuk mengambil keputusan berdasarkan informasi yang didapat. Gunakan Pertanyaan Pengingat yang terdapat pada bagian tepi dari halaman ini untuk melakukan pembahasan atau diskusi lebih jauh. Ingatkan kembali siswa, bahwa ada tiga hal penting yang dapat mereka lakukan terhadap uang, membelanjakannya, menabungnya, atau memberikannya kepada orang lain. Jelaskan kepada siswa, bahwa pada bagian terakhir ini, mereka akan mempraktekkan apa yang telah mereka pelajari dari Business Game.

Kegiatan Ah, yang benar? Tampilkanlah sisi poster Ah, yang benar? yang terdapat pada Poster Konsumen. Jelaskan kepada siswa, bahwa langkah selanjutnya dalam menjadi orang yang baik adalah mampu membedakan antara iklan yang memperdaya dan iklan yang mengatakan sebenarnya (jujur). Untuk mengartikan kata memperdaya/menipu (deceptive), mintalah siswa menyebutkan sebuah iklan yang tidak mereka percayai, dan jelaskanlah mengapa mereka berpikir iklan

38

tersebut bersifat memperdaya atau tidak seluruhnya benar. Perhatikanlah poster dan tunjukkan kepada siswa sebuah poster yang menggambarkan tiga contoh dari iklan yang memperdaya. Pertama adalah sebuah iklan televisi tentang mainan pesawat yang dikendalikan dari jarak jauh. Kedua adalah sebuah papan iklan pakaian, dan ketiga adalah iklan online yang menjanjkan sebuah jam digital gratis hanya dengan membeli sebuah buku. Pelajarilah masing-masing iklan tersebut satu persatu, berikan ilustrasi dan minta siswa untuk menjelaskan kenapa iklan tersebut memperdaya. Gunakan catatan Pertanyaan Pengingat untuk melakukan diskusi. Selanjutnya bentuklah 10 kelompok dan bagikan setiap skenario kepada setiap kelompok. Minta kelompok untuk memilih satu orang untuk memulai proses dengan membaca keras skenario tersebut.


Skenario pemesanan buku: Bisakah terjadi masalah ketika melakukan pemesanan online? Mengapa penting agar ada orang dewasa yang membantumu?

Tips mengajar

Halaman kosong yang disediakan pada bagian belakang kartu dapat digunakan untuk menulis jawaban dari pertanyaan “Apa yang Anda pelajari?” Katakan kepada siswa untuk memberikan alasan tentang apa yang tidak masuk akal dalam iklan tersebut pada jawaban mereka. Berkelilinglah seputar kelas jika memang diperlukan.

Pertimbangkan untuk menugaskan siswa untuk melakukan drama singkat untuk melihat pemahaman mereka terhadap skenario.

Berikan waktu lima menit bagi setiap kelompok untuk mendiskusikan skenario. Mintalah kepada seorang siswa dari masing-masing kelompok untuk menceritakan gambaran singkat tentang pendapat mereka. Sediakan waktu 2 menit untuk mendiskusikannya terlebih dahulu.

Tambahkan siswa baru ke kelompok yang anggotanya paling sedikit.

Karena terdapat dua kelompok dengan skenario yang sama, maka diharapkan kedua kelompok tersebut tidak memberikan jawaban yang sama. Jika waktu memungkinkan buatlah sebuah perdebatan.

Business Game Kelompok Bisnis akan memainkan Putaran Kedua dari Business Game. Jika memungkinkan, kelompok yang dibentuk adalah kelompok yang sama dengan kegiatan sebelumnya. Bagikanlah ke masing-masing kelompok Catatan Rekening Bank Perusahaan dan Pion Permainan milik mereka. Pelajarilah tujuan dari Putaran Kedua permainan ini yang terdapat pada halaman 3 dari Catatan Rekening berikut biaya pemasangan iklan pada halaman 4. Ingatkan kepada kelompok, bahwa mereka diberikan pinjaman sebesar Rp 500.000 pada awal permainan. Beritahukan kembali kepada siswa bagaimana caranya mereka memasukan jumlah ini ke dalam Catatan Rekening. Segera lakukan permainan. Berjalanlah di sekeliling kelas untuk membantu siswa dengan mengisi Catatan Rekening Bank Perusahaan dan menjawab pertanyaan. Sediakan waktu antara 20-30 menit untuk permainan ini. Setelah permainan selesai, minta setiap kelompok mengurangi hasil yang diperoleh dengan pinjaman awal yang mereka dapatkan untuk mengetahui besarnya keuntungan yang diperoleh.

Tips mengajar

Berikan waktu kepada kelompok untuk mendiskusikan pengalaman mereka dalam menjalankan permainan. Mintalah siswa untuk menggambarkan konsep peta pemikiran mereka. Ingatkan siswa untuk membawa pulang Lembar Kerja untuk diperlihatkan kepada orang tua mereka.

Minta juru bicara dari tiap kelompok untuk bercerita tentang kesulitan mereka dalam mengambil keputusan yang terdapat pada Kartu Tantangan Bisnis. Umumkanlah pemenang dari permainan ini. Berikan ucapan selamat kepada kelompok bisnis yang telah bekerja dengan baik. Kumpulkan Papan Permainan, Pemutar Angka,

39

dan Pion Permainan.

Ringkasan dan Tinjauan Ulang Diskusikan dengan siswa tentang apa yang telah mereka pelajari dari proses memiliki dan menjalankan sebuah bisnis. Tekankanlah pentingnya kerjasama dalam melakukan sebuah bisnis, baik sebagai karyawan ataupun pemilik usaha. Peta Pemikiran Bagikanlah Lembar Kerja Enam. Minta siswa untuk melengkapi Memetakan Pikiranmu. Peta pemikiran adalah sebuah metode untuk mengingat kembali seluruh informasi dan mengatur pemikiranmu. Pertama, tanyakan kepada siswa mengenai apa yang telah me-reka pelajari dari program JA More than Money. Selanjutnya tulislah konsep utama dalam sebuah lingkaran besar, kemudian tambahkan rincian dari setiap konsep pada lingkaran yang lebih kecil. Berikan waktu lima menit untuk menyelesaikan peta pemikiran ini. Berkelilinglah ke setiap siswa jika diperlukan. Gunakan daftar di bawah ini untuk mulai menyelesaikan peta pemikiran tersebut Contoh konsep penting yang perlu diketahui oleh siswa: • Memperoleh uang • Membagi uang dengan orang lain • Menabung • Membelanjakan uang • Konsumen SMART • Iklan yang memperdaya • Menjalankan bisnis • Memiliki pekerjaan versus memiliki bisnis

Kunjungan Akhir Katakan kepada siswa, bahwa Anda suka bersama dengan mereka. Ucapkan terima kasih atas partisipasi mereka dalam mengikuti setiap Sesi Pembahasan program ini dan bagikanlah Sertifikat Prestasi. Minta siswa untuk membawa Lembar Kerja dan Sertifikat ke rumah untuk ditunjukan kepada keluarga mereka. Jika waktu masih tersedia, ceritakanlah kepada siswa sesuatu yang Anda pelajari di akhir kunjungan ini, dan tanyakan juga kepada siswa tentang kesan dan pengalaman mereka mengenai JA Worldwide dan Prestasi Junior Indonesia.

Kesempatan Pengembangan Pembelajaran Kesempatan Pertama Carilah dalam surat kabar atau majalah contoh iklan yang jujur dan yang memperdaya. Potonglah dan buat menjadi dua buah poster, yang satu diberi nama “Iklan Jujur”, yang lain diberi nama “Iklan yang Memperdaya.” Kesempatan Kedua Buatlah sebuah kliping dari koran dan majalah tentang iklan sebuah bisnis. Jelaskanlah, bahwa untuk sukses dalam berbisnis, orang-orang harus mengetahui di mana lokasi bisnis, apa yang ditawarkan, dan bagaimana memperoleh informasi tentang bisnis dan informasi lainnya yang terkait. Minta siswa untuk membuat rangkuman dari pesan da-

40

lam iklan tersebut. Apakah iklan tersebut menjanjikan suatu perbaikan dalam kehidupan konsumen? Mintalah siswa untuk mengambil salah satu dari iklan tersebut dan mendiskusikan apa yang telah dipelajari.

Website Pengetahuan Uang www.younginvestor.com Situs ini adalah tentang pendapatan, penanaman modal, dan pengelolaan uang sebagai disiplin ilmu tersendiri bagi anak-anak, remaja, orang tua, dan guru. Di dalamnya terdapat permainan juga.

41

Kosa Kata Bisnis/usaha Proses pembuatan, pembelian, dan penjualan barang dan jasa. Bunga Sejumlah uang yang dibayarkan atas penggunaan uang orang lain. Karyawan Seorang yang bekerja untuk orang lain untuk mendapatkan upah/gaji. Keterampilan kerja Sebuah kemampuan yang diperoleh dari pelatihan dan praktek. Konsumen perusahaan Seseorang yang membeli barang dan jasa untuk keperluan bisnis. Memperdaya/menipu (deceptive) Tidak sepenuhnya benar. Memperoleh uang Menerima upah atas pekerjaan atau jasa. Pembimbing (mentor) Seseorang yang berpengalaman dalam sebuah bidang. Pendapatan Uang yang diterima sebagai pembayaran atas pekerjaan, barang atau jasa, atau tingkat pengembalian dari sebuah investasi. Pengeluaran Sejumlah uang yang dibayarkan untuk penyediaan barang yang dibutuhkan. Survei pasar Sebuah proses untuk menemukan apa yang dibutuhkan orang-orang dalam sebuah kelompok, di mana, dan kapan mereka membutuhkannya, dan berapa harga yang bersedia mereka bayarkan. Penyetoran Menyimpan uang di rekening bank untuk alasan keamanan.

42

Perkiraan Catatan bagi pembeli mengenai berapa harga yang harus dibayar untuk suatu barang atau jasa Rekening bank Catatan mengenai uang yang disimpan dan ditarik. Rencana bisnis Sebuah kerangka tulisan yang teratur yang menjelaskan tentang usulan bisnis. Wirausahawan Seseorang yang membuat dan mengatur suatu bisnis.

Catatan

Catatan

© 2012

Panduan untuk Relawan dan Guru

Recommend Documents