Panduan Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Panduan Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Pembentangan Pemantauan Penulisan RPH dalam Mesyuarat Kurikulum Negeri Bil. 2/2015

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999 oleh Kementerian Pendidikan Malaysia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEKOLAH RENDAH

CONTOH FORMAT RPH KSSR OLEH BPK MATA PELAJARAN KELAS/MASA TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM BAHAN BANTU BELAJAR PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN REFLEKSI

Standard Pembelajaran (SP) O Standard Pembelajaran (SP) mestilah dirujuk daripada

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk sekolah rendah yang dibina oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). O Sek. Ren. - Hanya SATU SP sahaja yang perlu ditulis bagi KSSR : Tahun 1 – Tahun 6 ( 2016). O Penulisan SP berbeza mengikut mata pelajaran. O Digalakkan untuk menulis pernyataan bagi SP yang dipilih.

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

CONTOH PENULISAN RPH OLEH GURU STANDARD PEMBELAJARAN

Nombor SP

Nombor SP

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR STANDARD PEMBELAJARAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TEMA

Perpaduan

TAHUN

6 Bijak

TAJUK

Hidup Sepakat Membawa Berkat

MASA

11.30 – 12.30 tengah hari

STANDARD PEMBELAJARAN

1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

OBJEKTIF O Objektif mestilah dinyatakan dengan jelas dan

boleh diukur. O Objektif mestilah merujuk SP yang dipelajari

pada hari itu. O Boleh ditulis lebih daripada satu objektif.

CONTOH PENULISAN RPH OLEH GURU

OBJEKTIF

Objektif

Objektif

CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR

OBJEKTIF

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

TEMA

Perpaduan

TAHUN

6 Bijak

TAJUK

Hidup Sepakat Membawa Berkat

MASA

11.30 – 12.30 tengah hari



Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: OBJEKTIF

i.

Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.

ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.


AKTIVITI

APA KOMEN ANDA MENGENAI PENULISAN AKTIVITI INI?



Aktiviti O Aktiviti yang dirancang mestilah menepati O O O O

O O

kehendak SP yang dipilih. Aktiviti yang dirancang juga mestilah selaras dengan objektif yang hendak dicapai. Pelbagai strategi p&p digunakan. Aktiviti mestilah berfokuskan murid. Aktiviti dilaksanakan secara berkumpulan/ berpasangan/individu (PAK21) Aktiviti yang dirangka menerapkan elemen KBAT. Pendekatan modular dan didik hibur dalam aktiviti p&p.

Strategi P&P O Kemahiran Berfikir



O Belajar Cara Belajar



O Kontekstual



O Konstruktivisme



O Kajian Masa Depan



O Kecerdasan Pelbagai



O Pembelajaran Masteri O Teknologi Maklumat

Pembelajaran Akses Kendiri Teknologi Maklumat Didik Hibur Penyelesaian Masalah Pembelajaran Koperatif Pembelajaran Berasaskan Projek


AKTIVITI


1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’. 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara bertatasusila.

AKTIVITI

3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara bertatasusila. – (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU 1.7.2

STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif PEMBELAJARAN

dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

OBJEKTIF

i.


ii.

Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

1.

Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2.

Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara bertatasusila.

3.

Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara bertatasusila. – (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)

4.

Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.

5.

Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

AKTIVITI


1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’. (Didik Hibur) 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan dalam cerita secara bertatasusila. (Pembelajaran Koperatif) 3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat. (KB, Penyelesaian Masalah – KBAT) AKTIVITI ( punca dan akibat - semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri Pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. (PAK21) 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

PENGISIAN KURIKULUM (PK) Ilmu Nilai Elemen Merentas Kurikulum

Pengisian Kurikulum (PK) A. ILMU: O Sains O Matematik O Sejarah O Geografi O Pendidikan Moral O Pendidikan Islam

O Pendidikan Kesihatan O Sivik Kewarganegaraan O dll

B. NILAI: O Prihatin

 Kerajinan

O Tanggungjawab

 Kejujuran

O Simpati

 Bersyukur

O Bekerjasama

 Kebersihan

O Hormat menghormati

 Keberanian

O Keadilan

 Kasih

O Berdikari O Rasional O Baik Hati

sayang  Berhemah tinggi  Kesederhanaan  dll

C. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): O Patriotisme O Peraturan Sosiobudaya

O Sains dan teknologi O Pendidikan Alam Sekitar O Keusahawanan O Kreativiti dan Inovasi O Teknologi Maklumat dan Komunikasi

(TMK)

BAHAN BANTU BELAJAR (BBB) O Slaid Power Point O LCD / Komputer

O Radio O Alat Perakam O Projektor

O Kertas Manila O Kertas Sebak O Dll


PENGISIAN KURIKULUM

Ilmu : Pendidikan Moral Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, PENGISIAN berbudi bahasa KURIKULUM EMK : TMK – guru menggunakan komputer BAHAN BANTU BELAJAR

CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan.


PENILAIAN P&P/ PENTAKSIRAN

APA KOMEN ANDA MENGENAI PENULISAN PENILAIAN INI?

APAKAH YANG DINILAI?

PENILAIAN/PENTAKSIRAN O Merujuk penilaian p&p yang dilakukan kepada

murid untuk mengetahui tahap penguasaan kemahiran yang dipelajari. O Pentaksiran yang dilakukan berdasarkan Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi yang terdapat dalam DSKP. O Pentaksiran hanya dijalankan setelah murid diajar sesuatu kemahiran dan bersedia untuk ditaksir. O Penilaian p&p mesti dijalankan setiap hari manakala pentaksiran dijalankan mengikut kesesuaian masa.




Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. (Rujuk aktiviti 2- Aktiviti kumpulan) Atau

Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk aktiviti 2 dan 3 dan standard prestasi dalam dskp)

Standard pembelajaran


Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: Objektif

Penilaian p&p/ Pentaksiran

i.


ii.

Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. (Rujuk aktiviti 2- aktiviti kumpulan) Atau Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk aktiviti 2 dan 3)

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR STANDARD KANDUNGAN


1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.

1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4

1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat secara bertatasusila.

1.6.1. 1.6.2

1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.


STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN

PERNYATAAN

1

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad.

2

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terhad.

3

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sesuai.

4

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.

5

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.

6

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.


REFLEKSI

Refleksi/Impak O Pernyataan yang merujuk pada

dapatan guru terhadap hasil pengajaran yang telah dijalankan. O Tindakan susulan kepada murid/pelajar yang belum menguasai kemahiran dan belum mencapai objektif.

Adakah kita boleh menerima penulisan penilaian seringkas ini?

?

Tiada refleksi

Penulisan refleksi tidak semestinya sentiasa dalam bentuk bilangan


REFLEKSI

Sebahagian/separuh daripada bilangan

REFLEKSI

- Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. - Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan dibimbing dengan bahan bantu yang sesuai.


Mata Pelajaran Bahasa Melayu Thn 6

TEMA TAHUN TAJUK MASA

Perpaduan 6 Bijak Hidup Sepakat Membawa Berkat 11.30 – 12.30 tengah hari


1.7.2

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA

Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: OBJEKTIF

AKTIVITI

i.

Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

1.

Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2.

Secara kumpulan, murid berbincang tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita.

3.

Secara kumpulan, murid mencatat pendapat tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran pada kertas sebak.

4.

Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.

5.

Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

PENGISIAN KURIKULUM

Ilmu : Pendidikan Moral Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa EMK : TMK – guru menggunakan komputer

BAHAN BANTU BELAJAR

CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan.

Murid memberi pendapat berdasarkan gambar yang diberi menggunakan ayat yang PENILAIAN/PENTAK gramatis secara bertatasusila. SIRAN Pentaksiran: 1.7.2 (catat hanya jika pentaksiran dijalankan) Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. REFLEKSI Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.

TEMA/ TAJUK MASA Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif

Pengisian Kurikulum Bahan Bantu Belajar Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran

KEKELUARGAAN / IBU 8.30-9.30 PAGI 3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan betul dan kemas. 3.2.6 Menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas. Pada akhir p&p, murid dapat: 1 menulis teks puisi dengan betul dan kemas. a) Guru memainkan lagu yang berkaitan ibu yang didendangkan oleh Mamat Exist. b) Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pelajaran hari ini. c) Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan. d) Guru memaparkan lirik lagu Untukmu Ibu. e) Setiap kumpulan diminta menyalin lirik lagu yang dipilih pada kertas sebak. Setelah selesai paparkan di hadapan kelas dan baca lirik lagu tersebut. f) Setiap kumpulan diminta menyalin teks puisi dengan kemas mengikut kreativiti pada kad manila dan paparkan pada ruang yang ditetapkan. g) Setiap kumpulan melengkapkan maklumat dalam peta bulatan tentang ciriciri ibu dan bentangkan. h) Guru dan murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran hari ini. Pengayaan: Murid mencipta puisi sendiri Pemulihan : Murid menyalin puisi dalam buku latihan Ilmu: Pendidikan Moral / Pendidikan Islam Nilai: menghormati ,kasih sayang , mengenang jasa EMK: TMK- belajar melalui komputer Kreativiti: menyalin teks pada kad manila Video , kertas sebak dan kad manila, pensel warna/krayon

Murid menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.

TERIMA KASIH

Panduan Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Recommend Documents