Asterstraat Tel.: E-mail: Website:
35, 5721 EE Asten 0493-670090
[email protected] www.dekenvanhout.nl
Nieuwe cao voor leerkrachten Met ingang van dit schooljaar is de nieuwe cao voor onderwijzend personeel van kracht. Dit betekent een aantal veranderingen voor onze leerkrachten waarvan wij u op de hoogte willen stellen. Leerkrachten van onze school maken vanaf dit schooljaar een acht uurs werkdag. Daar moeten wij met z’n allen nog erg aan wennen. Een werkdag is voor een leerkracht van 8:00-17:00 uur. Dat wil niet zeggen dat wij niet meer in de avonduren werken zoals voor oudergesprekken of vergaderingen. Wanneer er in de avonduren gewerkt wordt dan worden deze uren gecompenseerd. Dat is lastig omdat een leerkracht veel lesgebonden uren heeft voor de klas. Uren compenseren betekent dan voor de kinderen dat er meer vervangende leerkrachten komen. Wij vinden dat geen goede ontwikkeling. Wij willen zo min mogelijk vervangers voor de groep om leerkrachten in hun werkuren te compenseren. De cao geeft ruimte voor afspraken binnen het team. Hieronder leest u welke afspraken voor u van belang zijn om te weten:
Wij willen op onze school de werktijden van 8:00-17:00 uur zoveel mogelijk aanhouden.
Wij blijven, zoals u van ons gewend bent, voor ouders iedere dag aanspreekbaar.
Op maandag, dinsdag en donderdag van 14:30-15:00 uur en op woensdag en vrijdag van 12:30-13:00 uur zijn wij altijd voor u bereikbaar, de deur staat voor u open.
Buiten bovengenoemde tijden kan het zijn dat het beter is om even een afspraak met de leerkracht te maken.
Het overblijven Sinds dit schooljaar is het overblijven op maandag, dinsdag en donderdag op onze school voor alle kinderen geregeld. Wij merken dat het snel bij de kinderen in hun ritme is gekomen. Het eten in de klassen is fijn; je ziet kinderen smakelijk eten, samen kletsen, lekkere hapjes delen, een kort filmpje kijken en dan naar buiten toe, lekker spelen. In het lokaal van groep 4 mogen de kinderen binnen blijven die meer tijd nodig hebben voor het eten van hun lunch. Sommige kinderen blijven de hele tijd binnen, wij merken dat dit er al steeds minder worden. Op de ochtend zetten wij de bekers en flesjes drinken in de koelkast, de kinderen die het drinken zo te koud vinden, houden het in de klas. Kortom: het overblijven verloopt naar wens. Wij zijn heel tevreden over de kinderen, zij doen het prima. Heeft u vragen, klachten of positieve reacties over het overblijven, mail deze dan naar
[email protected] Wij maken hiervan een inventarisatie zodat wij deze kunnen gebruiken voor de evaluatie van het continurooster.
Pagina 1
24 september 2015
Jaargang 32, nr. 2
Groep 1/2a en groep 1/2b Vorige week hebben we in de wijk geoefend met het oversteken. Hulpouders... bedankt! Het thema 'Welkom Sil' is afgesloten. Op dit moment werken we veel aan het rode draad project. Centraal staan de prentenboeken van Kleine Ezel. In de klas wordt het verhaalfiguurtje tot leven gebracht. Vanaf volgende week starten we met ons tweede thema van dit schooljaar 'Nieuwsgierig?!'
Groep 3
Groep 4
Fijn dat alle kinderen in onze klas zo enthousiast zijn met het leren lezen! We leren steeds meer letters en woordjes. We kennen nu de letters i, k, m, s, p en aa. Daar kunnen we woordjes mee maken: ik, sim, kip en aap. Tussen het harde werken door doen we ook leuke spelletjes zoals levend memory. Verder werken we aan de Rode draad met het boek ‘De ongelooflijk bijzondere boekeneter’.
We zijn inmiddels een aantal weken onderweg in groep 4. Iedere ochtend starten we met de inloop. De kinderen mogen hierbij vaak zelf kiezen wat zij gaan doen. De meester legt op ieder groepje een taakje neer. Wanneer de kinderen de klas in komen, mogen zij zelf weten aan welk groepje zij willen gaan werken. Op deze Groep 5 manier kunnen de kinderen een taakje doen wat zij zelf leuk, interessant of leerzaam vinden. We zijn dus al flink aan de slag gegaan Deze week zijn wij begonnen aan het rode met Human Dynamics! draad project: Kilometerlezen. We proberen zoveel mogelijk kilometers te lezen! Vandaag zijn er heel veel muziekinstrumenten in de klas bekeken en beluisterd. Groep 6 Ook zijn er dirigenten geweest om het concert goed te laten verlopen. Ook hebben Groep 6 is intussen gewend aan hoe het we hard gewerkt aan onze taken in takengaat in de klas. Elke week krijgen ze huistijd. We moesten zelf plannen, en zorgen werk en dit gaat goed. De eerste toetsen dat de opdrachten op tijd af zijn gemaakt. zijn gemaakt en we zijn gestart met Taakspel. De komende weken zijn we bezig met de Rode Draad: kilometer lezen. Elke dinsdag komt meester Rens stage lopen bij ons, en soms een hele week.
Groep 7
Groep 7/8 De kop is eraf, het begin is gemaakt. In groep 7-8 zijn we nu écht begonnen. Deze week toetsen gehad van geschiedenis, taal en een dictee. Verder is groep 8 woensdag gestart met de kinderpostzegelactie, er is al flink wat verkocht. Groeten uit groep 7-8 Pagina 2 2 Pagina
We zijn bezig geweest met het Rode Draad project van de bibliotheek. We hebben boeken gelezen van Stefan Boonen. Vandaag komt hij zelfs bij ons op bezoek, super leuk! Over een paar weken starten we met het eerste TCC project van dit jaar. Daar hebben we veel zin in.
20 2012 24 november september 2015 30 oktober 2012
Jaargang 30, Jaargang 32, nr.2 Jaargang 30, nr.nr. 3 4
VOOR DE AGENDA Belangrijke data de komende periode Maandag 28 september, informatie-avond groep 1 en 2 Donderdag 1 oktober, Vlag in top 5 t/m 23 oktober, TCC project “Raar maar waar” Donderdag 15 oktober, studiedag, alle kinderen vrij Maandag 26 oktober t/m vrijdag 30 oktober, Herfstvakantie
NIEUWBOUW Nieuwbouw kindcentrum het Talent Het hoogste punt van de nieuwbouw is bereikt, de vlag mag in de top! Dit gaan wij volgende week donderdag 1 oktober met alle kinderen en met Pinkeltje en Korein doen. Bij deze Telewijzer ontvangt u ook de nieuwsbrief over de nieuwbouw, hierin leest u o.a. meer over het bereiken van het hoogste punt. U bent allemaal van harte uitgenodigd om volgende week donderdagochtend om 11:15 uur te komen kijken hoe dat de vlag in de top van het nieuwe gebouw wappert.
LUIZENCONTROLE Iedere maandag na een vakantie staan wij met plezier de haren van uw kinderen te controleren op luizen. Echter zien wij steeds vaker dat deze haren zijn (in)gevlochten, met kleine strakke elastiekjes bij elkaar zijn gebonden of vol met gel zitten. Hierdoor wordt het voor ons lastiger om goed te kunnen controleren en kost het veel tijd om de haren eerst lost te moeten maken. Wij vragen u daarom om uw kind op deze maandagen met losse haren/ losse staart en zonder gel naar school te laten komen. Zo ook op de dagen dat er een hercontrole plaatsvindt! Alvast bedankt voor uw medewerking! Groetjes, Werkgroep Kriebelouders
Pagina 3
24 september 2015
Jaargang 32, nr. 2
TCC-PROJECT TCC project: Raar maar waar! Van 5 oktober tot 23 oktober is het eerste TCC (Techniek Crea Cultuur) project van dit schooljaar. Dit project is gekoppeld aan de Kinderboekenweek waar techniek & wetenschap dit jaar centraal staan. In 3 weken werken we vanuit leesboeken aan doelen voor spelling, taal, rekenen, crea en techniek. In de klas gaan we aan de slag met de onderzoekscirkel en de ontwerpcirkel. Vanuit Techniek & ik kunnen we werken aan de thema's water, lucht, energie en chemie. We gaan samen op onderzoek en ontdekking. Op vrijdag 23 oktober is er een spectaculaire afsluiting met de Deken van Hout-dag. Techniek en Wetenschap zullen die dag centraal staan. We zijn nog op zoek naar enkele materialen. Kunt u ons hieraan helpen? Heel graag. U kunt de spullen bij groep 6, juf Esther, afgeven. Alvast bedankt! -waterkoker -pincetten -fohn -spuitjes(plastic) -fietspomp -piepschuim balletjes -voorwerpen met zuignap -voorwerpen waar lucht in kan ( fietsband, zwembandjes, luchtbed) -stuk tuinslang
SCHOOLTIJDEN De school begint om 8.30 uur. De deuren gaan 10 minuten eerder, dus om 8.20 uur, open. Laat uw kind zoveel mogelijk alleen naar binnen gaan, dit vergroot de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van uw kind.
Pagina 4
24 september 2015
Jaargang 32, nr. 2
HUMAN DYNAMICS
Mentale kinderen: denken, praten en leren is een intern proces en verloopt op lineaire wijze, van A naar B. Willen graag fysieke ruimte om zich heen. Kijken vanuit hun afstand naar het spel van anderen en spelen vanuit hun hoofd mee. Beleven daar plezier aan. Houdt van zorgvuldigheid in communicatie. Fysieke kinderen: goede waarnemers, kijken om zich heen wat er allemaal is, via alle zintuigen komt informatie binnen, tijd nodig om alles te verwerken, tijd om na te denken, oog voor detail. Graag buiten om weer tot rust te komen. Willen graag weten waar ze aan toe zijn. Emotionele kinderen: snel contact zoeken met anderen, associatief, interactie met anderen. Niet graag alleen. Goed contact met klasgenoten en leerkracht is van groot belang
Verschillen tussen mensen ontstaan door de manier waarop de drie principes zich tot elkaar verhouden. Bij de ene persoon overheerst bijvoorbeeld het emotioneel-fysieke, bij een ander het mentaal-fysieke. Twee woorden… maar een wereld van verschil in dat wat een volwassene of een kind nodig heeft om zich prettig te voelen, gemotiveerd te worden, een probleem op te lossen, samen te werken, leiding te geven of te ontvangen, tot leren te komen of productief te zijn. Elke persoonlijkheidsdynamiek is gelijkwaardig aan de andere, ieder mens met welke dynamiek ook, kan al dan niet intelligent, meelevend, bekwaam of begaafd zijn. En kan zich bovendien steeds verder ontwikkelen. Het gaat absoluut niet om etiketjes plakken maar om begrip en afstemming op wat de ander nodig heeft en wat voor dit kind dus goed werkt. Het team van de Deken van Hout wil op deze manier naar de kinderen kijken. Kijken naar wat heeft een kind vanuit zijn of haar dynamiek nodig heeft. Hoe leert het kind het best en wat heeft het kind nodig om zich optimaal te ontwikkelen? Wat is de beste plek in de klas om goed te kunnen leren? Welke dynamiek heeft de leerkracht zelf? Wat betekent de dynamiek van de leerkracht voor de aansluiting bij de kinderen met al die verschillende dynamieken. Bij welke leerling gaat dat gemakkelijk en bij wie is het voor deze leerkracht wat lastiger om aan te sluiten? Hoe leert de leerkracht goed aan te sluiten bij alle kinderen?
Pagina 5
24 september 2015
Jaargang 32, nr. 2
HUMAN DYNAMICS (vervolg)
De leerkracht leert door nauwkeurig waarnemen, begrijpen wat ieder kind nodig heeft. Vanuit dat kader weet de leerkracht dan ook wat kind nog heeft te ontwikkelen. Tegelijkertijd laat de leerkracht de leerling ook zelf ontdekken waar zijn voorkeursstijl ligt m.b.t. leren en communiceren. Zo sluit de leerkracht aan bij het kind en stemt zij haar handelen hierop af. In gesprek gaan met het kind is hiervoor een voorwaarde. Omgaan met verschillen dus met een open oor en hart voor het kind én de ouders! Tijdens de studiedag op donderdag 15 oktober gaan wij ons hier verder in ontwikkelen.
LEZEN Boeken van het 'Juf Ine Boekenfonds' Tijdens de openingsviering van dit schooljaar heeft iedere groep weer een aantal nieuwe boeken gekregen. Fijn om zo het nieuwe schooljaar te beginnen. Veel leesplezier allemaal! Rode draad: Goed leren lezen is een basisvaardigheid voor het leven. Een leerling leert makkelijker technisch en begrijpend lezen als het lezen aantrekkelijk wordt gemaakt. Door plezier te hebben in lezen zal een leerling meer leeskilometers maken en daardoor zijn/haar vaardigheid vergroten. De Rode Draad is een leesbevorderingsaanbod voor alle groepen van de basisschool. Een belangrijk doel van dit aanbod is het stimuleren van het plezier in lezen, onder het motto ‘lezen is leuk’. In elke groep staat een ander aspect van lezen centraal: Groep 1-2: Voorlezen en een prentenboek tot leven brengen Groep 3: Voorlezen – vertellen Groep 4: Kennismaken met verschillende soorten boeken Groep 5: Kiezen van boeken Groep 6: Waarderen van boeken Groep 7: Hoe wordt een boek gemaakt? Ontmoeting met een schrijver of verteller Groep 8: Vasthouden van leesplezier Op dit moment werken alle groepen aan het rode draad project.
Pagina 6
24 september 2015
Jaargang 32, nr. 2
SOCIALE VEILIGHEID Sociale veiligheid Sociale veiligheid is een must. Een school is een plek waar je speelt en leert in vertrouwen met je omgeving. Vanuit het ministerie worden aan de sociale veiligheid van scholen eisen gesteld. Deze week is het de week tegen het Pesten. Op vele vlakken zijn wij actief bezig om de sociale veiligheid te waarborgen. Op basisschool Deken van Hout verankeren wij de sociale veiligheid op de volgende manier:
Start gesprekken en KIJK gesprekken Wekelijk 1,5 uur Leefstijl les Dagelijks evalueren van de dag Taakspel in de klassen en op de speelplaats Groep Bevorderende Week Human Dynamics KIJK registratiesysteem Pedagogische groepsplannen Zorggesprekken Anti-pest protocol Veiligheidsprofiel Leefstijl kalender bespreken De Gelukskoffer voor groep 5 en 7 Vertrouwenspersoon Arbo-coördinator Document Klasse!zorg Kindercoach op school Werkgroep sociale veiligheid Kinderpanel Ouderpanel Team coaching oprecht contact, in gesprek met kinderen ICT beleid sociale media is in de maak
Suzan van Lieshout volgt de opleiding tot school video interactie begeleider. Voor deze studie maakt Suzan beelden met de videocamera. Ze bestudeert zo samen met de leerkrachten het klassenmanagement, de interactie en/of de didactiek. Om vervolgens de goede begeleiding te geven, met als doel het vakmanschap te vergroten. De beelden worden niet met derden gedeeld. Willen jullie hierover iets kwijt, heb je ideeën, geef ze door! Suzan van Lieshout is hiervoor het aanspreekpunt. Je kunt haar ook bereiken via
[email protected]
Pagina 7
24 september 2015
Jaargang 32, nr. 2
